Loading article…
いじめとは、力、強制、傷つけるようなからかい、コメント、脅迫を用いて、一人または複数の他者を虐待したり、攻撃的に支配したり、威嚇したりすることです。この行動はしばしば繰り返され、習慣化します。重要な前提条件の一つは、（いじめっ子または他者による）身体的または社会的な力の不均衡が存在する、または現在存在するという 認識です。この身体的または社会的な不均衡の存在の認識こそが、その行動がいじめとして解釈または認識されることと、代わりに紛争として解釈または認識されることを区別するものです。[ 1 ] [ 2 ] いじめは、敵意のある意図、力の不均衡に対処または「修正」しようとする（意識的または無意識的）目標、および一定期間にわたる繰り返しを特徴とする攻撃的行動のサブカテゴリーです。[ 3 ]
いじめは個人で行われる場合もあれば、集団で行われる場合もあり、集団いじめは一般的にモビングと呼ばれています。[ 4 ]いじめっ子には、いじめっ子を助けたり、笑うなどの肯定的なフィードバックを与えることでいじめっ子の行動を強化したりする、1人以上の取り巻きがいる場合があります。 [ 5 ]学校や職場でのいじめは、「ピア虐待」とも呼ばれます。[ 6 ]ロバート・W・フラーは、いじめを階級主義の観点から分析しました。[ 7 ]スウェーデン・ノルウェーの研究者ダン・オルヴェウスは、いじめは「1人以上の他の人から繰り返し、時間をかけて否定的な行為にさらされる」ときに発生すると述べており、[ 8 ]否定的な行為は「身体的接触、言葉、またはその他の方法で、意図的に他の人に怪我や不快感を与える」ときに発生すると述べています。[ 8 ]個人によるいじめは通常、他者に対する支配権を得るために、強制的、威嚇的、または傷つけるような言葉やコメントを使用したり、脅迫的または威嚇的な行動をとったり、有害な物理的力を行使したりすることによって特徴づけられる。[ 9 ]
いじめ文化は、人間が日常的に交流するあらゆる状況で発生する可能性があります。これには、学校、家族、職場[ 10 ]、家庭、近隣地域などの環境が含まれます。大学や高等教育機関でいじめが発生する場合、その行為は、特にインド亜大陸の国々では、ラギングとして知られています。 [ 11 ]現代文化におけるいじめの主なプラットフォームは、ソーシャルメディアウェブサイトの使用です。[ 12 ] 2012年の男子青少年アメリカンフットボール選手を対象とした研究では、「いじめの最も強力な予測因子は、 選手の人生で最も影響力のある男性がいじめ行為を承認するかどうかという認識であった」とされています。 [ 13 ] 2019年の医学誌「ランセット児童青年健康」の研究では、女子のソーシャルメディアの使用と、いじめにさらされる機会の増加との間に相関関係があることが示されました。[ 14 ]
いじめはさまざまな方法で定義される可能性があります。英国では「いじめ」という用語の法的定義はありませんが[ 15 ]、米国の一部の州では現在、いじめを具体的に禁止する法律があります[ 16 ] 。いじめは、心理的（「感情的」または「関係的」と呼ばれることもあります）、言語的、身体的、サイバー（または「電子的」 ）の4つの基本的なタイプの虐待に分けられますが、1つの出来事がこれらのカテゴリの複数に該当することもあります[ 17 ] 。
このような支配を主張するために用いられる行動には、身体的暴行や強制、言葉による嫌がらせ、脅迫などが含まれる場合があり、そのような行為は特定の対象に対して繰り返し行われることがある。このような行動の正当化には、社会的階級、人種、宗教、性別、性的指向、外見、行動、ボディランゲージ、性格、評判、家系、力、体格、能力の違いなどが含まれることがある。[ 18 ] [ 19 ] [ 20 ]
「bully」という単語は、1530年代に初めて使用され、「恋人」という意味で男女どちらにも適用されました。オランダ語のboel「恋人、兄弟」から来ており、おそらく中高ドイツ語のbuole「兄弟」の縮小形であり、起源は不明です（ドイツ語のbuhle 「恋人」と比較してください）。17世紀を通じて意味は「立派な男」、「威張り屋」を経て「弱者をいじめる者」へと悪化しました。これは、「売春婦の保護者」のように「恋人」と「悪党」を結びつける意味であった可能性があり、これは「bully」の1つの意味でした（ただし、1706年まで具体的に確認されていません）。動詞「to bully」は1710年に初めて確認されました。[ 21 ]
過去には、アメリカ文化において、この用語は感嘆詞や激励として使われてきました。この用語は特にセオドア・ルーズベルトと関連付けられています。[ 22 ] 1907年、ルーズベルトは「彼にとってのbully」という軽蔑的な言葉としてこのフレーズを作り出しました。 [ 23 ]「bully pulpit」とは、高い地位を利用して一般大衆の考えに影響を与え、変化を起こすことを指します。 [ 24 ]「bully」という用語は長年にわたって大きく変化し、言語の翻訳を通じて、愛情表現から皮肉な冗談、そして他者に対する一つまたは複数の行動、さらには恐れるべき行動や活動へと変化してきました。
いじめは、文献によってさまざまな種類に分類されています。これらは、非言語的、言語的、または身体的行動の形をとることができます。別の分類は、加害者または関与する参加者に基づいており、個人いじめと集団いじめが含まれます。他の解釈では、他者や財産に与える身体的危害に加えて、感情的いじめや関係性いじめも挙げられています。[ 25 ]
これは、ヘイトクライムなどの極端な形のいじめに見られます。ヘイトクライムとは、加害者が、被害者が偏見を持っているアウトグループのメンバーであると認識したために、被害者に危害を加えることです。[ 26 ]加害者は、人種、民族、肌の色、宗教、国籍、性別、性自認、性的指向、または障害に基づいてグループに属していると認識された被害者に危害を加えることがよくあります。[ 26 ]いじめとヘイトクライムの両方には、加害者が正当な理由であると判断した理由で、他人の価値を下げたり、軽蔑したりすることが含まれます。しかし、すべてのいじめがヘイトクライムとみなされるわけではありません。いじめっ子は、いじめっ子が特定の要件や帰属意識に適合しないと考える特定の特性のために、被害者を選ぶことがよくあります。[ 27 ]これは、少数派グループの個人が標的にされる可能性が高いことを意味します。しかし、いじめっ子は通常、より利用しやすく、または脆弱な被害者を選びます。これは、ヘイトクライムへの対処よりも、より広範なアプローチまたは動機に基づいている。
近年では、仮想世界や電子世界、特にインターネット上で行われる「サイバーいじめ」と呼ばれる現象についても研究が進められています。 [ 28 ]身体的、言語的、関係的ないじめは小学校で最も多く発生し、それよりずっと早くから始まり、その後も続く可能性があります。サイバーいじめは通常、携帯電話やモバイル機器の所有や使用がより一般的になる思春期初期に始まります。
個人いじめの戦術は、一人の人物が一人または複数の被害者に対して行うものです。[ 29 ]個人いじめは4つのタイプに分類できます。[ 30 ]
身体的いじめとは、他人の身体に危害を加えたり、持ち物を破損したりするいじめのことです。盗む、突き飛ばす、殴る、蹴る、喧嘩する、ズボンを下ろす、故意に他人の財産を破壊するなどが身体的いじめの例です。身体的いじめは、被害者が最初に経験するいじめの形態であることは稀です。多くの場合、いじめは別の形で始まり、後に身体的暴力へと発展します。身体的いじめでは、いじめっ子が使用する主な武器は、自分の体、またはその一部、あるいは攻撃時に武器として使用される物です。時には、若者のグループが、思春期特有の偏見のために、仲間を標的にして孤立させることがあります。これはすぐに、クラスメートからからかわれたり、拷問されたり、「殴られたりする」状況につながる可能性があります。身体的いじめは、時間の経過とともにエスカレートすることが多く、有害または致命的な結果につながる可能性があるため、多くの人は、そのようなケースが報告または目撃された場合、それ以上のエスカレーションを防ぐために、それを迅速に止めようとします。[ 31 ]
言葉によるいじめは、最も一般的ないじめの形態の一つです。これは、言葉によるいじめ、声を使ったいじめ、または何らかの身振り手振りによるいじめであり、身体的な接触を伴わないものです。いじめは通常この段階から始まり、以下のような行為が含まれます。
言葉によるいじめでは、いじめっ子が使う主な武器は声です。多くの場合、言葉によるいじめは男女両方に見られます。しかし、女の子は男の子に比べてこの種のいじめを行う可能性が高いです。また、一般的に女の子は男の子よりも侮辱の仕方が巧妙です。女の子は、言葉によるいじめや社会的排除の手法を使って、他人を支配しコントロールし、優位性や力を見せつけようとします。多くの場合、憧れの人に感銘を与えようとします。多くの男の子は、言葉による手法を使って支配するほど巧妙で、他人を物理的にいじめることで生じる可能性のあるトラブルや結果を避けたいときに、この種のいじめを行うことがよくあります。[ 32 ]
関係性いじめ（社会的攻撃とも呼ばれる）は、人間関係を利用して他人を傷つけるタイプのいじめです。[ 33 ]この用語は、他人の評判や社会的地位を傷つける意図で行われるいじめも指し、身体的いじめや言葉によるいじめに含まれる手法と関連している場合もあります。関係性いじめは、若者の間でよく見られるいじめの一形態ですが、特に女子に多く見られます。社会的排除（軽視したり、仲間外れにしたりすること）は、関係性いじめの最も一般的なタイプの1つです。関係性いじめは、いじめっ子が社会的地位を向上させたり、他人をコントロールしたりするための手段として使用されることがあります。明白な身体的いじめとは異なり、関係性いじめは露骨ではなく、気づかれずに長期間続くことがあります。[ 34 ]
サイバーいじめとは、テクノロジー（通常はインターネット）を使用して、他人を嫌がらせたり、脅迫したり、恥をかかせたり、標的にしたりすることです。大人が関与している場合は、サイバーハラスメントまたはサイバーストーキングの定義に該当する可能性があり、これは犯罪であり、報告され加害者が法的に訴追された場合、懲役などの刑罰が科される可能性があります。[ 35 ]これには、電子メール、インスタントメッセージ、ソーシャルメディアのウェブサイト（ Facebookなど）、テキストメッセージ、携帯電話やモバイルデバイスからの電話を使用したいじめが含まれます。サイバーいじめは小学校よりも中学校でより一般的であるとされています。[ 30 ]
インターネットは、人々に限定的な責任と、多くの場合フィルターのない環境を提供します。[ 36 ]インターネットの使用により、いじめはより簡単で制約の少ないものに感じられることがあります。この現象は、「オンライン脱抑制効果」と呼ばれる原理（または効果）で説明され、詳細に説明されています。いじめの目的でテクノロジーを使用すると、個人のオンライン上の評判に悪影響を及ぼす可能性があります。オンラインで公開された情報は、公開した人、ウェブサイトまたはウェブプラットフォームのモデレーター、または（許可されている場合）他のユーザーによって削除されない限り、多くの場合、永久に残ります。将来の雇用主やインターネットにアクセスできる他の人々は、特に標的となった人物の評価や職務適格性に悪影響を与える可能性のある投稿、ウェブページ、またはコンテンツを検索して見つけるために組織的な努力が向けられた場合、他人のデジタルフットプリントや個人が他の人をどのように行動または扱ったかを見ることができます。サイバーいじめのもう1つの問題は、他の人が関与できる可能性があることです。テクノロジー、特にソーシャルメディアの利用により、他者は公開されたコンテンツを、それが肯定的であろうと否定的であろうと、再投稿したり共有したりすることが可能になる。
モビングとは、家族、仲間、学校、職場、近所、コミュニティ、オンラインなど、あらゆる状況において、集団による個人へのいじめを指します。職場で、同僚、部下、上司が「集団で」噂、ほのめかし、脅迫、屈辱、信用失墜、孤立などを通じて誰かを職場から追い出すといった精神的虐待として発生する場合、それは悪意のある、性的ではない、人種的ではない/人種的な一般的なハラスメントとも呼ばれます。[ 37 ]
研究によると、嫉妬や恨みがいじめの動機となることがある。[ 38 ]いじめっ子の自尊心に関する研究では、相反する結果が得られている。 [ 39 ] [ 40 ]いじめっ子の中には傲慢で自己愛的な者もいるが、[ 41 ]恥や不安を隠したり、自尊心を高めたりするためにいじめを利用することもある。他人を貶めることで、いじめっ子は力を得たと感じる。[ 42 ]いじめっ子は嫉妬から、あるいは自分がいじめられているためにいじめをすることもある。[ 43 ]心理学者のロイ・バウマイスターは、虐待的な行動に陥りやすい人は、誇張されているが脆い自我を持っている傾向があると主張している。彼らは自分を過大評価しているため、他人の批判や敬意の欠如に腹を立て、この無礼に対して暴力や侮辱で反応することが多い。 [ 44 ]
研究者らは、うつ病[ 45 ]や人格障害[ 46 ]、怒りやすさや暴力の使用、攻撃的な行動への依存、他人の行動を敵対的と誤解すること、自己イメージの維持への懸念、強迫的または頑固な行動への従事[ 47 ]などの他の危険因子を特定している。これらの因子の組み合わせも、この行動の原因となる可能性がある[ 48 ] 。若者を対象としたある研究では、反社会的特性とうつ病の組み合わせが若者の暴力の最良の予測因子であることが判明したが、ビデオゲームの暴力やテレビの暴力への曝露はこれらの行動の予測因子ではなかった[ 49 ] 。
いじめは、いじめっ子の遺伝的素因や脳の異常から生じる場合もある。[ 50 ]親は幼児が攻撃的な行動を抑えるために感情の調整や制御を身につけるのを助けることができるが、家族との愛着関係が不安定であったり、しつけが不十分であったり、ストレスの多い家庭生活や敵対的な兄弟姉妹などの環境要因により、これらのスキルを身につけられない子供もいる。[ 30 ]さらに、一部の研究者によると、いじめっ子は否定的な傾向があり、学業成績が悪い場合もある。
それとは対照的に、いじめっ子の中には心理的に最も強く、仲間内で社会的地位が高い者もいる一方で、いじめの標的となる者は精神的に苦痛を感じ、社会的に疎外されていると示唆する研究者もいる。[ 51 ]仲間集団はしばしばいじめっ子の行動を助長し、これらの仲間集団のメンバーは、娯楽として、嘲笑、仲間外れ、殴打、侮辱などの行動にも従事する。[ 30 ]また、いじめっ子のうち、いじめられる側ではない少数派は、学校に行くことを楽しんでおり、病欠する可能性が最も低いと主張する研究者もいる。[ 52 ]
研究によると、いじめをする大人は権威主義的な性格を持ち、支配や統制への強い欲求を併せ持っていることが示されている。[ 53 ]また、部下に対する偏見も特に強い危険因子になり得ると示唆されている。[ 54 ]
最近の研究によると、いじめっ子はいじめに関わっていない生徒よりも学業成績に関する自尊心が低いことが示された。また、いじめっ子は従来のいじめの被害者よりも社会的自尊心が高いことも示された。[ 55 ]
脳の研究によると、いじめっ子が他人に苦痛を与えているビデオを見せられると、報酬に関連する脳の領域が活性化することが示されている。[ 56 ]
いじめは、多くの場合、比較的無関係な大勢の傍観者の前で行われます。多くの場合、いじめっ子が、その場にいる大多数の支持を得ているという錯覚を作り出す能力によって、グループが目撃しているいじめ行為に抗議して「声を上げる」ことへの恐怖心が植え付けられます。いじめっ子のメンタリティが初期段階で効果的にグループ内で挑戦されない限り、それはグループ内で受け入れられたり、支持されたりする規範となることがよくあります。 [ 57 ] [ 58 ]さらに、傍観者効果のために、傍観者が介入しない場合もあります。傍観者が多ければ多いほど、各人が行動を起こす責任を感じにくくなるからです。[ 59 ]
対策が講じられない限り、「いじめの文化」はしばしば数ヶ月、数年、あるいはそれ以上の期間にわたってグループ内で永続化される。[ 60 ]
独自の「友情グループ」や「支援グループ」を形成できた傍観者は、そうでない傍観者よりも、いじめ行為に対して声を上げる可能性がはるかに高いことがわかっています。[ 61 ] [ 62 ]
傍観者が介入すべき明確な期待を伝えることや個人の自己効力感を高めることに加えて、いじめは道徳的に間違っているという基盤の上に介入を構築すべきであるという研究が増えている。[ 63 ]
成人においては、職場でのいじめを傍観することはうつ病と関連していた。[ 64 ]
被害者は、身体的にも精神的にも弱く、感情的に動揺しやすいといった特徴を持つことが多い。また、肥満や何らかの身体的奇形など、いじめの標的になりやすい身体的特徴を持つ場合もある。男子は身体的ないじめの被害者になりやすく、女子は間接的ないじめの被害者になりやすい。[ 65 ]
自尊心の低さは、いじめ被害の頻繁な前兆として特定されています。従来のいじめの被害者は、いじめに関与していない生徒と比較して、全体的な自尊心、社会的自尊心、身体関連自尊心、感情的自尊心が低い傾向があります。[ 55 ] [ 66 ] [ 67 ] [ 68 ] [ 69 ] 一方、サイバーいじめの被害者は、いじめに関与していない生徒よりも自尊心スコアが低いとは限りませんが、従来のいじめの被害者といじめっ子の両方よりも身体関連自尊心が高い可能性があります。[ 55 ]
また、被害者は、自分自身や自分の感情を犠牲にして他人を楽しませようとする、自滅的または自虐的なユーモアを用いる傾向があることも示されている。 [ 70 ]
ダブリンのトリニティ・カレッジにあるいじめ防止センターのモナ・オモア氏は、「虐待行為に継続的にさらされている個人は、子供であろうと大人であろうと、ストレス関連の病気のリスクがあり、それが自殺につながることもあることを示す研究が増えている」と述べている。[ 71 ] いじめの標的になった人は、長期的な感情的および行動上の問題を抱える可能性がある。いじめは孤独、うつ病、不安を引き起こし、自尊心の低下や病気への感受性の増加につながる可能性がある。[ 72 ]いじめは幼児の不適応を引き起こすことも示されており、いじめの標的になった人やいじめっ子になった人は、さらに大きな社会的困難を示す。[ 55 ] [ 73 ]精神保健の報告書では、いじめは摂食障害、不安、身体醜形恐怖症、その他の否定的な心理的影響と関連していることも判明した。 [ 74 ]被害者と加害者の両方が、より高いレベルの孤独を示すことが示されている。[ 55 ]
いじめが自殺のリスクを高めるという証拠はあるものの、いじめだけが自殺の原因となるわけではありません。うつ病は、いじめられた子供が自殺する主な理由の1つです。[ 75 ]イギリスだけでも、いじめが原因で毎年15人から25人の子供が自殺していると推定されています。[ 76 ]ネイティブアメリカン、アラスカ先住民、アジア系アメリカ人、LGBTの人々など、特定のグループは自殺のリスクが高いようです。家族や友人からサポートされていないと感じると、被害者の状況はさらに悪化する可能性があります。[ 77 ]
ニューヨークで9年生から12年生を対象に行われた自己報告調査では、いじめの被害者は、いじめを経験していない人よりも抑うつ症状や心理的苦痛を多く報告した。[ 78 ]男女を問わず、いじめへのあらゆる関与は、数年後でもうつ病と関連している。[ 79 ]フィンランドの10代の若者を対象に最初の調査から2年後に追跡調査を行った別の研究では、いじめられた10代の若者は、いじめを経験していないと報告した若者よりも、うつ病や自殺念慮の度合いが高いことが示された。[ 79 ]オランダの小学生を対象とした縦断研究では、いじめの被害者と加害者の両方の役割を担ういじめっ子兼被害者の男子は、被害者または加害者のみの役割を担う男子よりも、うつ病や深刻な自殺念慮を経験する可能性が高いことが報告された一方、いじめに何らかの形で関与している女子は、うつ病のリスクが高いことが示された。[ 80 ]ボストンで行われた高校生を対象とした調査では、いじめの被害者であると自己申告した生徒は、いじめられていないと報告した生徒と比較して、自殺を考える可能性が高いことがわかりました。[ 81 ]同じ調査では、加害者、被害者、または加害者兼被害者であると報告した若者は、自殺を考えるリスクが高いことも示されました。被害者と加害者兼被害者は、自殺未遂のリスクが高いことと関連しています。若者が住んでいる場所も、いじめの経験に違いをもたらしているようで、都市部に住んでいて、いじめられたり他人をいじめたりしたことがある人は、自殺念慮や自殺未遂のリスクが高いようです。[ 81 ]アメリカの6年生から10年生の生徒に実施された全国調査では、サイバーいじめの被害者は、他の形態のいじめを経験した被害者よりも高いレベルのうつ病を経験していることがわかりました。これは、ソーシャルメディアの匿名性に関連している可能性があります。[ 28 ] 10代の若者がいじめられていて、うつ病の症状を示している場合は、質問し、介入を実施する必要があります。[ 79 ]デンマークの研究では、いじめられている子供たちが親や教師に相談し、教師や親が介入した後にいじめが減少したり、いじめが止まったりしたと報告した子供たちがいたことが示されました。この研究は、いじめを予防し、発生した場合には適切に介入するためのプログラムやいじめ防止介入策を学校に導入するために、学校におけるプログラム連携を実施することの重要性を強調しています。[ 80 ]この研究はまた、いじめを受けている人に必要なサポートを提供するために、親や教師がいじめっ子にいじめ行為について話し合うことの重要性も示している。[ 80 ]
いじめっ子を無視するのは簡単な人もいる一方で、無視するのが非常に難しく、限界に達してしまう人もいる。いじめが原因で自殺したと思われるケースがメディアで大きく報道されている。これには、ライアン・ハリガン、フィービー・プリンス、ドーン＝マリー・ウェスリー、ニコラ・アン・ラファエル、ミーガン・マイヤー、オードリー・ポット、タイラー・クレメンティ、ジェイミー・ロデマイヤー、ケネス・ワイシューン、ジェイディン・ベル、ケリー・ヨーマンズ、レタエ・パーソンズ、アマンダ・トッド、ブロディ・パンロック[ 82 ] 、ジェシカ・ハファー[ 83 ] 、ハメド・ナスト[ 84 ]、スラジャナ・ヴィドヴィッチ[ 85 ]、エイプリル・ハイムズ[ 86 ] 、シェリス・モラレス[ 87 ]、レベッカ・アン・セドウィックの死が含まれる。[ 88 ]自殺防止啓発団体によると、自殺は15歳から24歳の若者の主要な死因の一つである。学生の16%以上が自殺を真剣に考え、13%が計画を立て、8%が深刻な自殺未遂を経験している。[ 89 ]
いじめは人生の教訓を教え、強さを育むことができると主張する人もいる。児童発達学者のヘレン・グルドバーグは、いじめの標的になることで子どもは「争いを管理する方法を学び、他者と交流する能力を高める」ことができ、教師は介入せず、子どもたちがいじめに自分で対応できるようにすべきだと主張し、物議を醸した。しかし、これは通常の仲間同士の衝突にのみ当てはまり、いじめには当てはまらないと指摘する人もいる。[ 1 ]
子ども、保護者、教師にいじめ対策スキルを教えることは、いじめの発生率を長期的に減らす効果的な手段であり、個人にとって貴重なスキルセットであることがわかっています。[ 90 ]
年齢と思春期の状態を統計的に調整した結果、平均して「言葉によるいじめを受けた女子は、いじめを受けていない男子よりもテストステロンの分泌量が少なく、言葉によるいじめを受けた男子は、いじめを受けていない男子よりもテストステロンの分泌量が多い」ことが示された。[ 91 ]
ダークトライアド（ナルシシズム、マキャベリズム、サイコパシー）に関する研究では、いじめとの相関関係が、これらの特性の嫌悪的な性質を示す証拠の一部として示されている。[ 92 ]
研究によると、いじめ行動はダークトライアド特性と正の相関関係にあることが示されています。ダークトライアドの3つの特性のうち、サイコパシーがいじめと最も強く相関しています。[ 93 ]これは、サイコパシーに関連する攻撃性が、マキャベリズムやナルシシズムよりも挑発されていない可能性が高いためであると考えられています。[ 94 ]これは、従来のいじめだけでなく、サイバーいじめにも当てはまります。[ 94 ]サイコパシーが最も強い相関関係を示し、次にマキャベリズム、ナルシシズムが続きます。3つの中では最も低いものの、ナルシシズムも相関関係があり、身体的いじめよりも間接的いじめのタイプでより多く見られます。[ 93 ]
いじめは、攻撃、嫌がらせ、暴力を含む、仲間同士の虐待的な社会的相互作用です。いじめは通常、反復的で、被害者に対して権力を持つ者によって行われます。研究の蓄積により、いじめと感情的知性（EI）の間には重要な関係があることが明らかになっています。Mayerら（2008）は、全体的な EI の次元を「感情を正確に認識すること、思考を促進するために感情を使用すること、感情を理解すること、感情を管理すること」と定義しています。[ 95 ]この概念は、感情的プロセスと知的プロセスを組み合わせたものです。[ 96 ]感情的知性が低いと、いじめの加害者および/または被害者としていじめに関与することと関連しているようです。EI は、いじめの行動といじめの被害の両方において重要な役割を果たしているようです。EI は可塑性があることが示されているため、EI 教育は、いじめの予防と介入の取り組みを大幅に改善する可能性があります。[ 97 ]
サイバーいじめとは、テクノロジーを利用して行われるあらゆるいじめのことです。この形態のいじめは、権威ある（親を含む）監督がないため、容易に見過ごされる可能性があります。[ 98 ]いじめっ子は他人のふりをすることができるため、最も匿名性の高いいじめの形態です。[ 99 ]サイバーいじめには、電子メール、インスタントメッセージ、テキストメッセージ、ウェブサイト、ソーシャルネットワーキングサイトを使用した嫌がらせが含まれます。[ 100 ]サイバーいじめの蔓延を抑えるために、特定の監視組織が設立されています。[ 101 ]
障害者は、いじめや虐待の影響を不均衡に受けており、そのような行為はヘイトクライムとして挙げられています。[ 102 ]いじめは、車椅子利用者や口唇裂などの身体的に奇形のある人など、目に見える障害者だけでなく、自閉症[ 103 ] [ 104 ]や発達性協調運動障害[ 105 ] [ 106 ]などの発達障害のある人にも及んでいます。
ゲイいじめやゲイバッシングとは、ゲイやレズビアンである人、または噂やゲイのステレオタイプに当てはまると見なされる人に対して、個人または集団が直接的または間接的に行う言葉や身体的な行為を指します。ゲイやレズビアンの若者は、ストレートの若者よりもいじめを報告する可能性が高く、いじめられる可能性も高いです。 [ 107 ] [ 108 ]
法的いじめとは、人を支配し罰するために、嫌がらせ目的の訴訟を起こすことである。法的いじめは、多くの場合、訴訟当事者の主張の法的妥当性ではなく、主に被告が訴訟を継続できないことを理由に、被告を脅迫して訴訟当事者の要求に従わせるために、軽率で、繰り返し行われ、負担の大きい訴訟という形をとる。これは、戦略的訴訟（SLAPP）という形をとることもある。 2011年と2012年に米国でSOPAとPIPAに対する抗議運動が起こった背景には、こうした濫用の可能性に対する懸念が少なからずあった。
2000年、英国国防省（MOD）は、いじめを「他者を脅迫したり、被害を与えたり、違法な罰を与えたりするために、身体的な力や権力の乱用を用いること」と定義した。[ 109 ]
「兵士の仕事」は他の職業とは異なる点があるため、このような行為は許容されるべきだと主張する人もいる。彼らによれば、命を危険にさらすことが期待される兵士は、いじめを受け入れるための肉体的および精神的な強さを身につけるべきだ。[ 110 ]
親が怒りや不安、あるいは支配欲やコントロール欲を子供に過剰にぶつけると、その子供が同年代の仲間に対して過度に攻撃的になったり、コントロールしようとする可能性が高まることが証明されています。 [ 111 ] アメリカ心理学会はウェブサイトで、自分の子供が同年代の仲間をいじめているのではないかと疑う親は、自分自身が普段、同年代の仲間や同僚、子供たちとどのように接しているかについて、子供にどのような手本を示しているかを慎重に検討すべきだと助言しています。[ 112 ]
刑務所環境は、いじめが横行することで知られています。さらに、職員と受刑者との関係も問題を複雑化させます。したがって、以下のようないじめのシナリオが考えられます。
定義上、被害者に危害を加えることを目的とする学校いじめと、日常の学校生活に内在し、しばしば社会性の発達を促進する通常の仲間同士の葛藤を区別することが重要です。[ 1 ]通常の葛藤とは異なり、いじめは、より力のある（身体的、社会的、またはその他の）他の生徒によって意図的に行われる組織的かつ反復的な虐待です。学校のいじめっ子は、最終的に身体的にいじめる前に、標的をからかったり、いじめを嘲笑したりすることがあります。傍観者は通常、参加するか、あるいは見守るかを選択しますが、時には自分が次の標的になることを恐れることがあります。
いじめは、学校の建物内や周辺のほぼあらゆる場所で起こり得ますが、体育の授業や休み時間などの活動中に特に頻繁に発生する可能性があります。いじめは、学校の廊下、トイレ、スクールバスの中やバス待ちの間、グループワークが必要な授業や放課後の活動でも起こります。学校でのいじめは、生徒のグループが特定の生徒を利用したり孤立させたりして、次の標的になることを避けたい傍観者の忠誠心を得るという形で行われることもあります。2011年のドキュメンタリー映画「Bully」は、学校やスクールバスの中でいじめに直面する5人のアメリカの公立学校の生徒の生活を描いています。いじめは、学校だけでなく家庭でも生徒に影響を与えていることが示されています。
教師は生徒と最も多くの時間を過ごす大人であるため、いじめの予防と介入において重要な役割を果たします。[ 113 ] [ 114 ] しかし、いじめは教師や学校システム自体によっても行われる可能性があります。システムには固有の権力格差があり、いじめ防止ポリシーへの公然たるコミットメントを維持していても、微妙または隠れた虐待（関係性攻撃または受動的攻撃）、屈辱、または排除を容易に引き起こす可能性があります。[ 115 ] [ 116 ] [ 117 ]
2016年、カナダで、息子が公立学校でいじめられた後、母親と息子が訴訟を起こし、北米の法的先例が確立されました。母親と息子はオタワ・カールトン地区教育委員会を相手取った訴訟で勝訴し、学校委員会がいじめ事件において注意義務（学校委員会が生徒に対して負う「注意義務」）を満たさなかったとして過失が認められた北米初の事例となりました。したがって、学校委員会が他の生徒のいじめ行為から子供を守らなかったために子供に生じた損害について過失責任を問われるという先例が確立されました。同様のいじめ事件は他に1件しかなく、2013年にオーストラリアで勝訴しています（Oyston v. St. Patricks College、2013年）。[ 118 ]
性的いじめとは、「身体的か非身体的かを問わず、人の性的指向や性別に基づくあらゆるいじめ行為」のことである。性的指向や性別が、少年や少女が他の少年や少女に対して武器として使用される場合を指すが、少女に向けられることが多い。性的いじめは、面と向かって行われることもあれば、陰で行われることも、テクノロジーを利用して行われることもある。」[ 119 ]
トランスバッシングとは、トランスジェンダーまたはトランスセクシュアルであることを理由に、身体的、性的、または言葉による被害を与える行為である。[ 120 ]ゲイバッシングとは異なり、性的指向ではなく、標的の実際のまたは認識されている性自認が原因で行われる。
職場いじめは、従業員が職場で他者から継続的に虐待を受け、被害を受ける場合に発生します。[ 121 ]職場いじめには、言葉による虐待、非言語的虐待、心理的虐待、身体的虐待、屈辱などの戦術が含まれます。この種の職場での攻撃は、典型的な学校いじめとは異なり、職場いじめをする人は組織や社会の確立された規則や方針に従って行動することが多いため、特に困難です。職場いじめは、ほとんどの場合、標的に対して権限を持つ人物によって行われたと報告されています。いじめをする人は同僚である場合もあり、部下である場合もあります。[ 122 ]
「職場いじめ」という言葉が初めて文書化されたのは、1992年にアンドレア・アダムスが著した『職場いじめ：立ち向かい克服する方法』という本である。[ 123 ] [ 124 ]
研究では、いじめに対する組織全体の状況の影響や、いじめ行動の発生と維持に影響を与えるグループレベルのプロセスについても調査されています。[ 125 ]いじめは、隠れている場合も、公然としている場合もあります。上司に見過ごされたり、組織全体で多くの人に知られたりすることもあります。悪影響は標的となった個人にとどまらず、従業員の士気の低下や組織文化の変化につながる可能性があります。[ 10 ]コクラン共同計画の系統的レビューでは、組織的および個人的介入が職場でのいじめ行動を予防できる可能性を示唆する非常に質の低いエビデンスが見つかりました。[ 126 ]
学術界におけるいじめとは、大学などの高等教育機関をはじめとする学術界の学者や職員に対する職場いじめのことである。他の文脈におけるいじめほど研究者の注目を集めてはいないものの、一般的であると考えられている。[ 127 ]
いじめは、石油掘削施設や機械工場、機械工場などのブルーカラーの仕事で顕著に見られることが分かっています。脅迫や報復への恐怖が、事件報告の減少につながっていると考えられています。男性が大多数を占め、教育水準が低い産業分野では、事件の開示は女々しいと見なされるため、そのような産業の社会経済的および文化的環境で報告すると、悪循環に陥る可能性が高いです。これは、上位の管理者の好意を得るために、事実の操作や強制と組み合わせて使用されることがよくあります。[ 128 ]
情報技術（IT）業界ではいじめの文化が蔓延しており、病欠率の高さ、士気の低下、生産性の低下、離職率の高さにつながっている。[ 129 ]締め切りに追われるプロジェクト作業やストレスを抱えたマネージャーは、IT労働者に大きな負担をかけている。[ 130 ]
法律業界におけるいじめは、他の職業に比べてより一般的であると考えられている。その対立的で階層的な伝統がこれに寄与していると考えられている。[ 131 ]女性、研修生、資格取得後5年以下の弁護士は、少数民族の弁護士やレズビアン、ゲイ、バイセクシュアルの弁護士と同様に、より影響を受けやすい。[ 132 ]
医療業界におけるいじめはよく見られ、特に医学生や研修医、看護師の間で多く発生している。これは、少なくとも部分的には、医療業界における保守的で伝統的な階層構造や教育方法に起因すると考えられており、いじめの悪循環を生み出している可能性がある。
アメリカ看護師協会は、すべての看護職員が安全で虐待のない環境で働く権利があると信じていますが、いじめは看護職において特に蔓延していることが指摘されていますが、その理由は明らかではありません。関係性攻撃（噂話や脅迫などのいじめの心理的側面）が関係していると考えられています。関係性攻撃は少女の間では研究されていますが、成人女性の間ではあまり研究されていません。[ 130 ] [ 133 ]
高齢者支援用に設計された人型ロボットを子供たちがいじめているのが観察されている。攻撃はロボットの移動経路を妨害することから始まり、言葉による虐待、殴打、破壊へとエスカレートする。インタビューを受けた子供たちの75％はロボットを「人間のような」と認識していたにもかかわらず、それでも虐待することに決め、ロボットを殴った子供たちの35％は「楽しむため」にそうした。[ 134 ]
いじめ防止とは、いじめを予防、軽減、阻止するための共同の取り組みです。[ 135 ]世界中でいじめ防止を目的とした多くのキャンペーンやイベントが行われています。いじめ防止キャンペーンやイベントには、いじめ防止デー、いじめ防止週間、国際ピンクデー、国際いじめ撲滅デー、全国いじめ防止月間などがあります。米国では、50州のうち23州でいじめ防止法が制定され、学校でのいじめが違法となっています。[ 136 ]
McCallionとFederによる2019年の研究では、学校を拠点としたいじめ防止プログラムは、いじめの発生率を25%低下させる可能性があることがわかった。[ 137 ]
いじめ防止プログラムは、学校が学校内でのサイバーいじめを減らすのに役立ちます。予防方法は主に中学生を対象としており、いじめが最も多く発生していることがわかります。[ 138 ]サイバーいじめを減らすには、予防策を講じる必要があります。サイバーいじめに対する有効性を判断するために、予防方法の1つが実施されました。「メディアヒーローズ」と呼ばれるこのプログラムは、学校でのいじめ行動について教師を教育することが、生徒を教育し、いじめを止めるのに役立つことを示しました。この教育プログラムは、学校でのいじめを減らしました。信頼できる大人がオンラインで何が起こりうるかについて教育を受けることは、さらなるサイバーいじめを防ぐのに役立ちます。[ 139 ]
ある研究では、いじめを無視しようとする試みは、いじめの継続を止めるのに何の効果もなく、時間の経過とともに悪化することが多いことが示されています。[ 140 ]いじめ 行為は早期に発見すればするほど制御しやすくなるため、早期に対処することが重要です。[ 141 ] 傍観者は、いじめへの対応において重要な役割を果たします。何もしないことはいじめの継続を助長する可能性がありますが、いじめ行為に反対する小さな一歩を踏み出すことで、いじめを減らすことができます。[ 142 ]
権威者は、子供や青少年の状況では親や教師、職場やボランティアの場では監督者、人事担当者、保護者会など、重要な役割を果たすことができます。学校の文脈では、明確な境界線を設定し、いじめ行為は容認できないことを真剣に伝え、学校管理者を巻き込む教師は、いじめを減らすことが示されています。[ 113 ]いじめとその結果についてクラス全体で話し合うことも、いじめを減らすだけでなく、いじめが完全な形になる前に他の生徒が介入していじめを止めるように促す重要な介入です。[ 113 ]一般的に、権威者は、いじめ行為を認識して阻止し、いじめを助長または促進しない環境を作る上で影響力を持つことができます。[ 143 ] [ 144 ]
多くの場合、権威者は訓練を受けておらず資格も持っていないため、対応方法を知らず、状況を悪化させる可能性があります。[ 145 ] 場合によっては、権威者がいじめを行っている人を支持し、いじめの継続を助長し、標的の孤立と疎外を増大させることさえあります。[ 146 ] 最も効果的な対応方法のいくつかは、有害な行動が行われていることを認識し、それが継続しない環境を作り出すことです。[ 147 ]
{{cite web}}: CS1メンテナンス: アーカイブサービスは非推奨になりました (リンク)大学におけるいじめ、いわゆる「ラギング」に対処するための法律を制定した。