寄宿学校

寄宿学校という用語は、多くの場合、伝統的な英国の寄宿学校と、それらをモデルにした世界中の多くの寄宿学校を指します。^{[ 1 ]}

住宅制度

典型的な寄宿学校には、校内または周辺地域に複数の独立した寮がある。

上級教員数名が寮長、寮母、寮監、生徒代表、または居住アドバイザーに任命され、それぞれが寮に居住する5人から80人の生徒に対し、常時、特に授業時間外において、親代わりの責任（ in loco parentis ）を負います。寮の管理に関しては、英国や英連邦諸国ではマトロンと呼ばれることが多い家政婦や、学業に関しては寮のチューターがサポートし、多くの場合、男女それぞれのスタッフが配置されます。米国では、寄宿学校には寮に住み込みの寮監と呼ばれる家族がいることがよくあります。寮には、維持管理や清掃を行う清掃員がいることが多いですが、通常、個々の寮にチューターは配置されていません。とはいえ、上級生はスタッフによる監督が少なく、監視員や生徒代表の制度によって上級生には限定的な権限が与えられています。寮はそれぞれ独自の個性を発達させ、スポーツにおいては寮間の健全な競争が奨励されることがよくあります。

寮や学生寮には通常、自習室または寮室、学生が決められた時間に食事をとるための食堂、図書館、そして場合によっては自習用の個室（宿題ができるスペース）があります。また、テレビを見たりくつろいだりするための共用室や、軽食用のキッチン、場合によっては自転車やその他のスポーツ用品を保管するための施設も備えていることがあります。一部の施設は複数の寮や学生寮で共有されている場合もあります。

学校によっては、各寮に全年齢の生徒が所属しており、その場合は通常、生徒会役員制度が設けられ、年長の生徒に一定の特権と、年少の生徒の福祉に対する責任が与えられます。また、学年やクラスごとに寮が分かれている学校もあります。さらに、通学生は社交活動やスポーツ活動のために寮やハウスに割り当てられる場合もあります。

ほとんどの学校の寮には、年齢に応じて「部屋に入る時間」と「消灯時間」が定められており、学生は就寝の準備をしなければならず、その後は会話が禁止されています。このような規則は徹底するのが難しい場合があり、学生はノートパソコンを使ったり、他の学生の部屋に行って話したり、コンピューターゲームをしたりして、規則を破ろうとすることがよくあります。留学生は、国間の時差（例えば、 中国とイギリスでは7時間）を利用して友人や家族に連絡を取ることがあります。自習室を共有する学生は、他の学生の邪魔をする可能性が低く、より自由な行動が許される場合があります。

寄宿学校は寮制の学校ですが、すべての寄宿学校が「古典的な」寄宿学校というわけではありません。その他の形態の寄宿学校には以下のようなものがあります。

• 治療型寄宿学校は授業料制の家庭外施設で、情緒障害、行動障害、薬物乱用、学習障害のある子供（通常は10代）を対象に、治療と教育を組み合わせたものです。^{[ 4 ]}
• Think Global Schoolのような移動型寄宿学校は、4年制の高校で、学期ごとに生徒を新しい都市に滞在させます。移動型寄宿学校は、都市内のホスト校と提携して、生活施設と教育施設を提供します。^{[ 5 ]}
• A+ワールドアカデミーのようなセーリング寄宿学校は、世界中を航海する船を拠点とする高校で、高校教育と旅行、そして自己啓発を組み合わせています。授業は通常、船上と寄港地の両方で行われます。^{[ 5 ]}
• 野外寄宿学校は、サバイバルスタイルのキャンプやその他の野外活動を通して、生徒に自立心と自給自足の能力を教える。^{[ 6 ]}
• 居住型教育プログラムは、リスクを抱える子どもたちに安定した支援的な環境を提供する。
• 特別な教育的ニーズを持つ生徒のための寄宿学校。生徒は障害の有無は問わない。
• セメスター制の学校は、中等教育を補完する形で、中心となるカリキュラムテーマに基づいた1学期の寮生活を提供するものであり、長期の寮生活に興味のない生徒や家族にとって魅力的な選択肢となる可能性がある。
• ノースカロライナ州立科学数学高校や私立インターロッケン芸術アカデミーのように、特定の学問分野に特​​化した専門学校もある。
• イスラエルの青少年村では、子どもたちは共同生活を送りながら教育を受けるが、決められた時間帯には両親と毎日連絡を取ることができる。
• 公立寄宿学校は、公立学区によって運営されています。米国では、かつては地方に多くの公立寄宿学校がありましたが、今日では極めて稀です。2013～2014年度の時点で、SEED FoundationはワシントンDCとメリーランド州ボルチモアで公立チャータースクールを運営していました。地方の公立寄宿学校の1つは、オレゴン州クレーンにあるクレーン・ユニオン高校です。80人以上の生徒のうち約3分の2は、主に遠隔地の牧場出身の子供たちで、ハーニー郡を横断する片道最大240キロメートル（150マイル）の通学を避けるために、平日は寄宿しています。^{[ 7 ]} 
• 牧場学校は、かつてアメリカ西部で一般的だったもので、「デュードランチ」（ゲストランチ）の要素を取り入れている。

英国では、ほとんどの寄宿学校は私立学校であり、国立カリキュラムや公立学校に適用されるその他の教育規制の対象ではありません。ただし、主に健康と安全の目的、および一般法に関する規制がいくつかあります。英国児童・学校・家庭省は、英国保健省と協力して、寄宿学校向けのガイドラインである「国家寄宿基準」を定めています。 ^{[ 8 ]}

全国寄宿舎基準に含まれる規制の一例として、生徒一人当たりの最低床面積または居住スペース、および基本的な設備に関する規定が挙げられます。2人以上の生徒が宿泊する寮の最低床面積は、寮に宿泊する生徒数に4.2  m²^を掛け、さらに1.2  m²^を加えたものと定義されています。また、寮、寝室、または個室のベッド間には、最低0.9 mの距離を確保する必要があります。個室が提供される場合、生徒一人当たり最低5.0 m²^の 床面積と窓が確保されなければなりません。一人用の寝室は、最低6.0 m²の床面積が必要です。寄宿学校は、寄宿生一人当たり最低2.3 m²^の居住スペースを提供しなければなりません。また、生徒10人につき少なくとも1つの浴槽またはシャワー^{も備えなければなりません。}   

イギリスの寄宿学校は中世に始まり、当時、少年たちは修道院や貴族の邸宅で、読み書きのできる聖職者から教育を受けていた。12世紀には、ローマ教皇がウェストミンスターなどのベネディクト会修道院に慈善学校を設立するよう命じ、こうした学校が授業料を支払う生徒を集めるようになると、多くのパブリックスクールが設立された。これらのパブリックスクールは、オックスフォード大学やケンブリッジ大学のような大学制の学校を反映しており、多くの点で現在もその影響は残っている。そのため、19世紀まではほぼ全員が聖職者であった。貴族の家庭、特に女子にとっては、家庭での個別指導が依然として一般的であったが、16世紀以降、あらゆる階級の青少年は集団教育を受けるのが最善であるという考え方が次第に受け入れられるようになった。このように、寄宿学校は1000年以上にわたり、変化する社会状況に適応してきたのである。 

寄宿制の進学校は、生徒を送り出す公立学校の特性を反映する傾向がある。多くの場合、特定の学校と多かれ少なかれ公式なつながりを持っている。

伝統的な英国式寄宿学校は、大英帝国の植民地拡大期に非常に人気を博しました。海外の英国植民地行政官は、本国のパブリックスクールで子供たちに英国文化を身につけさせることができ、現地の支配者にも息子たちに同様の教育を受けさせることができました。より若い世代の駐在員は、子供たちを地元の英国系学校に通わせ、これらの学校は遠方から通学する選抜された地元の子供たちも受け入れました。独自の価値観を植え付ける寄宿学校は、地元の人々に英国の理想を共有させる効果的な手段となり、ひいては英国の帝国主義的目標達成に貢献しました。

寄宿学校に子供を送る理由として挙げられることがあるのは、家庭では提供できないような広い視野を養うためである。家族が何世代にもわたって通わせてきた寄宿学校は、親が子供に望む文化を決定づけるかもしれない。同様に、流行の寄宿学校を選ぶことで、親は子供が上流階級の子供たちと対等に交流できるようにすることで、子供をより良い人間に育てたいと願うかもしれない。しかし、こうした理由の裏には、子供を家から遠ざける他の理由が隠されている可能性がある。^{[ 9 ] [ 10 ] [ 11 ]}こうした理由は、反抗的すぎる、あるいは成績が振るわないと見なされる子供、離婚した夫婦の子供、親とあまり気が合わない子供などに当てはまるかもしれない。^{[ 10 ] [ 11 ]}これらの理由は、子供自身が気づいているかもしれないが、明示的に述べられることはほとんどない。^{[ 10 ] [ 11 ]}

1998年、イギリスには772の私立寄宿学校があり、全国で10万人以上の子どもたちが通っていました。寄宿学校はイギリスの階級制度において重要な要素です。イギリスの子どもの約1パーセントが寄宿学校に送られています。^{[ 12 ] [ 13 ] [ 14 ]}また、イギリスでは5歳から9 歳という幼い子どもも寄宿学校に送られています。^{[ 15 ]}

米国で普遍的な公教育が始まる前は、ニューイングランドの農村地域の生徒にとって寄宿学校はしばしば唯一の中等教育の選択肢でした。^{[ 16 ] [ 17 ]}マサチューセッツ州をはじめとする一部の州は、周辺の農村地域の生徒を教育するために、「アカデミー」と呼ばれることが多い半公立の寄宿学校を後援し、補助金を出していました。^{[ 18 ] [ 19 ]}現存する最も古いアカデミーには、ウェスト・ノッティンガム・アカデミー（1744年設立）、リンデン・ホール（1756年設立）、ガバナーズ・アカデミー（1763年設立）、フィリップス・アカデミー（1778年設立）、フィリップス・エクセター・アカデミー（1781年設立）などがあります。^{[ 20 ]}

19世紀後半、地方自治体が無料の公立中等学校を設立し始めたため、半公立学校の市場は縮小した。一部の学校は公立学校制度に加わり、その他は閉鎖された。^{[ 21 ] [ 18 ]} 20世紀初頭には、新しい世代の寄宿学校が設立された。これらの学校は一般的に英国のパブリックスクールモデル^{[ 22 ]}に従い、14歳から18歳くらいの生徒を大学入学試験に備えさせることに重点を置いていた。^{[ 23 ]}大学進学準備のアプローチをとっていたため、プレップスクールと呼ばれたが、ほとんどのアメリカのプレップスクールは通学生のみを教育している。21世紀初頭には、米国の学童の0.5%が寄宿学校に通っており、これは英国の学童の約半分の割合である。^{[ 12 ] [ 13 ] [ 14 ]}

近年、様々な政府が公立寄宿学校を設立している。ノースカロライナ科学数学学校（1980年設立）のように、学業優秀な生徒に追加のリソースを提供する学校もある。^{[ 24 ]}また、リスクを抱える家庭の生徒により集中的な環境を提供する学校もある。^{[ 25 ]}

13歳未満の生徒を対象とした寄宿学校はジュニア寄宿学校と呼ばれ、比較的珍しい存在である。最も古いジュニア寄宿学校は、マサチューセッツ州サウスボロにあるフェイ・スクール（1866年創立）である。

ネイティブアメリカンの学校

19世紀後半、アメリカ合衆国政府は、ネイティブアメリカンの若者を支配的な西洋文化のやり方で教育し、ネイティブアメリカンが西洋社会に同化できるようにする政策に着手した。政府が管理・規制するこれらの寄宿学校では、ネイティブアメリカンの生徒たちは、居留地の外での生活に備えるための様々な手段に晒された。^{[ 26 ]}

寄宿学校で用いられた同化政策に従い、これらの施設でネイティブアメリカンの子供たちが受けた教育は、支配的な社会が構築したジェンダー規範と理想を中心としていた。そのため、ほとんどすべての活動において男女は分離され、彼らの交流はビクトリア朝の理想に沿って厳しく規制されていた。さらに、子供たちが受けた教育は、居留地を出た後に担うことになる役割と義務を反映していた。そのため、女の子には「裁縫、料理、缶詰作り、アイロンがけ、育児、掃除」^{[ 26 ] （アダムス150）など、家庭で使える技能が教えられた。寄宿学校のネイティブアメリカンの男の子には、家畜の飼育や「耕作と植え付け、畑の灌漑、家畜の世話、果樹園の維持」 [ 26 ]} （アダムス149）などの農業技能に重点を置いた、農業生活の重要性が教えられた。こうした家庭生活に関する考え方は、先住民社会や居留地に存在する考え方とは全く対照的だった。多くの先住民社会は母系制に基づいており、女性の血統が尊重され、社会における女性の地位は様々な形で尊重されていた。例えば、先住民社会の女性は、西洋社会では男性にしかふさわしくないと考えられていた仕事を担い、自分たちのコミュニティで重要な役割を担っていた。先住民の女性は、指導者、治療師、農民などになることができたのだ。

ネイティブアメリカンの子供たちは、これらの寄宿学校を運営する白人たちが掲げる理想に触れ、それを受け入れる可能性もあった一方で、多くは自分たちに押し付けられるジェンダー規範に抵抗し、拒否した。

カナダで最大の私立寄宿学校はコロンビア・インターナショナル・カレッジで、世界中から1,700人の生徒が在籍している。オンタリオ州ウェランドポートにあるロバート・ランド・アカデミーは、カナダで唯一の男子生徒（6年生から12年生）を対象とした私立の軍事式寄宿学校である。

世界中のほとんどの社会では、子供の養育方法として寄宿学校を第一の選択肢とは考えていません。しかし、寄宿学校は、インド、パキスタン、ナイジェリア、その他の旧イギリス植民地であるアフリカ諸国など、一部の旧イギリス植民地や英連邦諸国では、憧れの教育形態の一つとなっています。例えば、ガーナでは中等学校の大部分が寄宿制です。ニュージーランドやスリランカなどの国では、多くの公立学校に寄宿施設があります。これらの公立寄宿学校は、多くの場合、伝統的な男女別学の公立学校であり、その教育理念は私立寄宿学校とよく似ています。さらに、これらの学校の寄宿生の割合は、私立寄宿学校に比べてはるかに低く、通常は約10%です。

旧ソ連では、これらの学校はインターナート学校（ロシア語: Школа-интернат）（ラテン語: school-internat ^{[ 27 ]}に由来）と呼ばれることもありました。組織は様々でした。一部の学校は、数学、物理学、言語、科学、スポーツなど、特定の分野に特化した専門学校の一種でした。例えば、1960年代には、ソ連当局は新しいタイプの寄宿学校であるAESC - 高度教育科学センター（ロシア語: СУНЦ - Специализированный учебно-научный центр）（SESC - 専門教育科学センター^{[ 27 ]}）を設立しました。これらの学校はいくつかの主要大学の一部であり、学生がそこで学ぶための準備をしていました。現在、ロシアにはモスクワ、ノボシビルスク、エカテリンブルクに数校しか残っていないが、旧ソ連諸国では依然として多くの寄宿学校が運営されており、新たに開校している学校もある（例えば、ロシアのモスクワにあるMSUギムナジウムや、カザフスタン全土にあるナザルバエフ学校など）。他の学校は孤児院と提携しており、その後、すべての子供は自動的にインターナト学校に入学した。また、障害のある子供のための別の寄宿学校（盲学校、聾学校など）も設立された。一般の学校では、子供たちに安価な食事を提供し、親が仕事から帰宅する前に子供たちが早く帰宅するのを防ぐ「長期滞在」プログラム（ロシア語: Группа продленного дня）を提供していた（ソ連では教育は無料だった）。旧ソ連諸国では、寄宿学校の概念は国によって異なる。

スイス政府は、外国人学生向けの私立寄宿学校を国の経済に不可欠な事業として育成する戦略を策定した。スイスの寄宿学校では、いくつかの主要言語での授業が提供され、スイス私立学校連盟を通じて組織された多数の質の高い施設を備えている。2015年には、ノルウェーの帆船フルリッゲレン・ソールランデットにA+ワールドアカデミーというスイスの寄宿学校が設立された。世界で最も高額な寄宿学校には、スイスのインスティテュート・アウフ・デム・ローゼンベルク、インスティテュート・ル・ロゼー、^{[ 28 ]}ボー・ソレイユ、コレージュ・デュ・レマン、コレージュ・シャンピテ、レイザン・アメリカン・スクールなどがある。

日本には、私立機関が運営する国際寄宿学校がいくつか存在する。私立機関の代表的な例としては、NUCBインターナショナルカレッジ^{[ 29 ]}やハローインターナショナルスクールなどが挙げられる。これらの寄宿学校は、 IB （国際バカロレア）、Aレベル、日本の学校教育法第1条など、様々な教育機関と提携している。これらの学校では、主に英語が主要な授業言語として用いられている。

2015年現在中国本土の農村地域には約10万校の寄宿学校があり、約3300 万人の子供たちがそこで生活していた。^{[ 30 ]} 中国では、2歳で寄宿学校に送られる子供もいる。 ^{[ 31 ]}寄宿学校の大部分は中国西部にあり、そこは一般的に中国東部や中部ほど裕福ではない。^{[ 32 ]}多くの出稼ぎ労働者や農民が子供を寄宿学校に送っている。^{[ 33 ]}

インドには、州レベルおよび中央レベルの民間団体と政府機関の両方によって運営されている様々な寄宿学校が存在します。政府運営の著名な学校としては、ジャワハル・ナヴォダヤ・ヴィディヤラヤ、エカラヴィヤ・モデル・レジデンシャル・スクール、アシュラム・スクールなどが挙げられます。インドの寄宿学校は、 CBSE、ICSE、IB、NIOS、AISSCEなどの様々な教育委員会に加盟しています。これらの学校では、主に英語が主要な教授言語として使用されています。

寄宿学校における統制と階層の社会化は、社会的な役割と厳格な性別階層化への深く根強い強い固執を育む。^{[ 34 ] [ 37 ]}ある調査対象校では、同調に対する社会的圧力が非常に強く、数名の生徒が学業成績と減量の両方のためにアデロールやリタリンなどのパフォーマンス向上薬を乱用していた。 ^{[ 34 ] [ 37 ]}寄宿学校文化における社会化の独特で階層的な性質は、特に食堂で生徒が一緒に座って派閥を形成する方法に非常に明白になる。これは、明示的および暗黙的ないじめの蔓延と、派閥間および個人間の過剰な競争につながる。^{[ 34 ] [ 37 ]}厳格な性別階層化と役割統制は、男子生徒が富と社会的背景に基づいて派閥を形成し、女子生徒が金のためだけに結婚することを公然と受け入れ、ボーイフレンドには金持ちまたは裕福な男性だけを選ぶという形で現れる。^{[ 34 ] [ 37 ]}学生は感受性や感情的な反応を十分に示せず、表面的で政治的に正しいレベル以外では親密な関係を築くことができず、社会的に適切で社会的階層で上位に位置づけられるような社会的行動をとる。^{[ 34 ] [ 37 ]}これは、後の人生におけるジェンダーや社会的役割の認識に影響を与える。^{[ 34 ] [ 37 ]}

子どもたちは、家庭では提供できない機会をより多く与えられるために寄宿学校に送られることがあると言われています。しかし、それは幼少期のかなりの部分を、社会心理学者のアーヴィング・ゴフマンが示唆するように、全制的な施設と見なされる可能性のある場所で過ごすことを意味し^{[ 38 ] 、社会的孤立を経験する可能性があります[ 38 ]}。これは、親や文化からの長期的な分離を伴い、ホームシック^{[ 39 ] [ 40 ] [ 41 ]}や感情的な見捨てられ感^{[ 10 ] [ 11 ] [ 15 ]}を経験することになり、「第三文化の子ども」、またはTCKとして知られる現象を引き起こす可能性があります^{[ 42 ] 。}

20世紀初頭に幼少期に6つの異なる予備校に通った、著名なイギリスの古典学者であり詩人でもあるロバート・グレイブス（1895年～1985年）は、次のように書いている。

予備校生の男子生徒は、家庭生活とは全くかけ離れた世界に生きている。彼らは異なる語彙、異なる道徳観、さらには異なる声を持っている。休暇から学校に戻ると、家庭での自分から学校での自分への切り替えはほぼ瞬時に行われるが、その逆のプロセスには少なくとも2週間かかる。予備校生の男子生徒は、油断すると母親を「奥様、お願いします」と呼び、家族の男性の親戚や友人には必ず「先生」と呼びかける。まるで主人のように。私もそうしていた。学校生活が現実となり、家庭生活は幻想となる。イギリスでは、支配階級の親は8歳頃から子供との親密な接触をほとんど失い、学校生活に家庭的な感情を忍び込ませようとする親の試みは反感を買う。^{[ 43 ]}

構成主義や、オルフ・シュールヴェルクやスズキ・メソッドなどの子供向け音楽トレーニングの新しい方法といった現代の教育哲学の中には、子供と親の日常的な交流をトレーニングや教育の不可欠な部分としているものがある。子供の場合、分離は母親の剥奪を伴う。^{[ 44 ]}欧州連合とカナダの共同プロジェクト「国境を越えた児童福祉」（2003年）^{[ 9 ]}は、児童発達に関する国際的な取り組みであり、寄宿学校を子供の恒久的な移動の一形態とみなしている。 ^{[ 9 ]}この見解は、人間の脳と認知発達に関するより科学的な理解を受けて、教育と子供の成長に対する新しい見方を反映している。

寄宿学校に入学する男子と女子の統計的比率、国別の寄宿学校に通う児童の総数、寄宿学校に送られる児童の平均年齢、寄宿学校生徒の平均教育期間（年数）に関するデータはまだ集計されていません。また、児童を寄宿学校に送る完全な状況や理由の完全なセットに関する証拠や研究もほとんどありません。 ^{[ 14 ]}

寄宿学校症候群という用語は、2011年に心理療法士のジョイ・シャヴェリアンによって造語されました。^{[ 45 ]}これは、幼い頃に寄宿学校に送られた大人に見られる、持続的な心理的問題を特定するために使用されています。

幼い頃に寄宿学校に送られた子どもたちは、突然かつ多くの場合取り返しのつかない形で、主要な愛着対象を失うという苦しみを味わいます。多くの子どもにとって、これは重大なトラウマとなります。職員や他の子どもによるいじめや性的虐待が続くこともあり、新たな愛着対象も安全ではなくなる可能性があります。システムに適応するために、自己を防御的かつ保護的に包み込むようになることがあります。その結果、その人の真のアイデンティティは隠されたままになります。このパターンは親密な関係を歪め、成人期まで続く可能性があります。このことの重要性は、心理療法では見過ごされることがあります。その理由の一つとして、心理療法の転移、特に中断が、患者にとって学校と家庭の間での幼少期の経験を再現してしまうことが挙げられます。臨床実践からの観察は、自身も初期に寄宿生だった著名な精神分析医の証言を含む、公表された証言によって裏付けられています。^{[ 45 ]}

シャーヴェリーンの観察は、寄宿学校の生徒だったジョージ・モンビオットによっても繰り返されており、彼は英国政府の機能不全の一部は寄宿学校に起因するとまで述べている。^{[ 46 ]}英国の心理療法士ニック・ダッフェルは、寄宿学校での分離を経験した大人を「寄宿学校サバイバー」と呼んでいる。彼は、こうした人々の中には、あらゆる人間関係からの疎外感、ワーカホリック、強迫行動、支配欲などの行動を示す人がいると述べている。^{[ 47 ]}

ヴィクトリア朝後期には、寄宿学校とその周辺の環境や状況は、独自の慣習を持つイギリス文学の一ジャンルとして確立された。（典型的には、主人公は読者が共感できる正当な理由から時折校則を破らざるを得なくなり、発覚すれば厳しい罰を受けることもあるが、通常は学校という制度そのものに対する全面的な反乱には至らない。）

学校を舞台にした物語の注目すべき例としては、以下のようなものがある。

• サラ・フィールディング著『家庭教師、あるいは小さな女子学校』（1749年）
• チャールズ・ディケンズの連載小説『ニコラス・ニックルビー』（1838年）
• シャーロット・ブロンテの小説『ジェーン・エア』（1847年）と『ヴィレット』（1853年）
• トーマス・ヒューズの小説『トム・ブラウンの学校生活』（1857年）
• フレデリック・W・ファラーの『エリック、あるいは少しずつ』（1858年）は、特に宗教的かつ道徳的なテーマの扱いである。
• L・T・ミードの『少女たちの世界』（1886年）や、その他数十冊の女子校を舞台にした物語
• ブラジル人作家ラウル・ポンペイアが執筆した『アテネウ』（1888年）は、寄宿学校における同性愛の問題を率直に扱っている。
• フランシス・ホジソン・バーネットの連載小説『サラ・クルー、あるいはミンチン嬢の家で起こったこと』（1887年）は、改訂・増補されて『小公女』（1905年）となった。
• ラドヤード・キプリング著『ストーキー＆カンパニー』
• グレイフライアーズ・スクールは、チャールズ・ハミルトン（フランク・リチャーズ名義）が1910年に創作したもので、後に1670話に及ぶ物語の最初の作品であり、その多くにビリー・バンターが登場する。
• ジョージ・オーウェルのエッセイ「少年週刊誌」は1940年に、フランク・リチャーズが公立学校に通うことのできなかった読者に公立学校を舞台にした物語への興味を抱かせたと示唆した。
• ロアルド・ダールの『少年』
• ガンビー・ハダス（1871年～1954年）による数十冊の少年向け学園小説
• エリノア・ブレント＝ダイアーの「シャレー・スクール」シリーズ（約60冊の児童小説、1925年～1970年）
• エーリッヒ・ケストナーの「空飛ぶ教室( Das Fliegende Klassenzimmer )」(1933 年) は、非イギリスの顕著な例です。
• ジェームズ・ヒルトンの小説『チップス先生さようなら』（1934年）は、生徒ではなく教師を中心に描いている。
• ルートヴィヒ・ベーメルマンスの児童向け絵本シリーズ「マドレーヌ」 （1939年～現在）
• アガサ・クリスティの『鳩の中の猫』（1959年）は、女子寄宿学校で起きた殺人事件を題材としている。
• ペネロペ・ファーマー監督作品『シャーロット・サムタイムズ』（1969年）
• ジル・マーフィーの『最悪の魔女』シリーズ（1974年発表）では、伝統的な寄宿学校のテーマが、魔法を教えるファンタジーの学校を舞台に探求されている。
• ダイアナ・ウィン・ジョーンズの小説『魔女週間』（1982年）には、魔法が教えられていない（魔法を使うことは死刑に値する）ラーウッド・ハウスが登場するが、多くの生徒が魔法の力を身につけていく。
• J・K・ローリングのハリー・ポッターシリーズ（1997年～2007年）には、ホグワーツ魔法魔術学校が登場する。
• ジェニー・ニンモの『赤王の子供たち』シリーズ（2002年～2009年）は、ほとんどの生徒が週末に学校を離れるブルア・アカデミーに通う、魔法の力を持つ子供たちを描いている。
• リバ・ブレイのジェマ・ドイル三部作、第1巻と第2巻（2003年、2006年）は、少女が魔法の能力と領域を発見する物語である。
• イーニッド・ブライトンの『マロリー・タワーズ』、『セント・クレア』、『いたずらっ子』シリーズ
• ジョン・ヴァン・デ・ルイトの小説および映画シリーズ「スパッド」は、マイケルハウスをモデルにした学校を舞台としている。
• ジリー・クーパーの2006年の小説『ウィキッド！』、そして『ジョリー・スーパー』誌を含む彼女のジャーナリズム作品。

この舞台設定は、北米の著名なフィクション作品にも登場している。

• J・D・サリンジャーの小説『ライ麦畑でつかまえて』（1951年）
• ジョン・ノウルズの小説『A Separate Peace』（1959年）と『Peace Breaks Out』（1981年）
• ロバート・コーミアのヤングアダルト小説『チョコレート戦争』（1974年）
• デイヴィッド・フォスター・ウォレスの小説『インフィニット・ジェスト』（1996年）
• エドワード・ケイのSF小説『スター・アカデミー』（2009年）
• ジョン・グリーンの2006年のヤングアダルト小説『アラスカを探して』

また、 1900年代から1980年代にかけてのイギリスの漫画や連載小説には、寄宿学校を舞台にした膨大なジャンルの文学作品が存在するが、そのほとんどは未収録である。

軍事学校や海軍士官学校を舞台にした書籍や映画のサブジャンルは、上記と多くの類似点を持っている。

• ファイナルファンタジーVIII（1999年）
• いじめっ子(2006)
• ザ・シムズ3（2009年）
• かたわ少女(2012)
• ライフ・イズ・ストレンジ（2015年）
• ファイアーエムブレム 風花雪月(2019)
• ウォーキング・デッド：ファイナルシーズン（2018年）