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アメリカ合衆国では、高等教育は中等教育に続く正式な学習の任意の段階です。高等教育は、高等教育後、第3段階、第3レベル、または高等教育とも呼ばれます。国際ISCED2011スケールの第5段階から第8段階をカバーしています。高等教育は、大学またはカレッジと呼ばれるタイトルIVの学位授与機関3,931校で提供されています。[1]これらは、公立または私立大学、研究大学、リベラルアーツカレッジ、コミュニティカレッジ、または営利目的の大学 です。米国の高等教育は、政府といくつかの第三者機関によって緩やかに規制されています。[2]
20世紀初頭までは、高等教育（大学）への進学は比較的稀でした。しかし、第二次世界大戦後の数十年以来、大学への進学はアメリカンドリームが深く根付いた「通過儀礼」であると考えられるようになりました。[3]それにもかかわらず、米国では高等教育とその消費者にとっての価値に対する懐疑論が高まっています。[4] [5]米国の高等教育は、最も名声のある機関（アイビーリーグの学校など）をそれほど選抜性の高くない機関（コミュニティカレッジなど）よりも経済的に優先させることを奨励していると批判されています。 [6]
2022年には、約1,600万人の学生（女性960万人、男性660万人）が米国の学位授与制の大学に在籍しています。在籍学生のうち、45.8％が4年制の公立機関、27.8％が4年制の私立機関、26.4％が2年制の公立機関に在籍しています（4年は学士号の取得に、2年は準学士号の取得に一般的に予想される期間です）。[7]大学入学者数は2010～2011年にピークに達し、今後20年間は減少し続けるか停滞すると予測されています。[8] [9] [10] [11] [12] [13] [更新が必要]
強力な研究資金のおかげで、アメリカの一流大学は21世紀初頭に世界ランキングで上位を占め、留学生、教授、研究者にとって魅力的な存在となった。[14]アメリカの高等教育は、特にアメリカンフットボールとバスケットボールの競争の激しいNCAAスポーツへの投資でも独特であり、大規模なスポーツスタジアムやアリーナがキャンパスを飾って数十億ドルの収益をもたらしている。[15]
歴史
植民地時代から19世紀まで
宗教宗派は、白人男性の牧師を養成するために、初期の大学を設立した。1636年から1776年の間に、植民地アメリカで9つの大学が設立された。今日、これらの機関は植民地大学として知られている。歴史家ジョン・セリンによると、これらの機関の講師のほとんどは低賃金の「家庭教師」だった。[16]奴隷制の対象として、アフリカ人奴隷とその子孫も1世紀半以上にわたって自由労働者として働いた。[17]
奴隷制度に加え、暴力による土地の割譲も高等教育の発展の一側面であった。これには200以上の先住民族、約160の条約、1100万エーカーの土地の収用が関与した。 [18]
プロテスタントとカトリックは、19世紀に数百の小規模な宗派大学を開設した。1899年には、米国の学部生全体の46％がこれらの大学に在籍していた。多くが閉鎖または合併したが、1905年には500校以上が運営されていた。[19] [20]カトリックは20世紀初頭にいくつかの女子大学を開設した。学校は小規模で、学部課程は教養科目に基づいて限定されていた。学生はギリシャ語、ラテン語、幾何学、古代史、論理学、倫理学、修辞学を集中的に学び、ディスカッションはほとんどなく、実験セッションもなかった。独創性や創造性は評価されなかったが、正確な繰り返しは報われた。大学長は通常、厳格な規律を施行し、上級生は新入生へのいじめを楽しんでいた。多くの学生は17歳未満で、ほとんどの大学は予備校も運営していた。組織化されたスポーツやギリシャ文字の友愛会はなかったが、文学協会は活発だった。授業料は安く、奨学金は少なかった。生徒の多くは聖職者の息子であり、ほとんどが牧師、弁護士、教師などの専門職に就くことを計画していた。[21]
国内の小規模な大学は、若者が田舎の農場から複雑な都市の職業に移行するのを助けた。これらの学校は牧師を養成し、町にコミュニティリーダーの中核を提供することで、社会の向上を促進した。エリート大学はますます排他的になり、社会の向上にはほとんど貢献しなかった。牧師と裕福な家庭の子孫に集中することで、ハーバード、コロンビア、プリンストンなどの東部のエリート大学は北東部のエリートの形成に役割を果たした。[22]
一部の地域では、公立の高等教育機関の定着が遅れていました。たとえば、公立機関を通じて高等教育へのアクセスを拡大することは一般的に支持されていましたが、私立大学は1860年代までマサチューセッツ州ボストンの公立大学の設立を阻止することに成功しました。私立機関と公立機関の競争は、米国の高等教育の公私混合の性格の発展を形作りました。[23]
カトリック系の大学
カトリック大学協会は1899年に設立され、情報や方法の交換を促進し続けています。[24]ここ数十年、カトリックと学術の役割のバランスをどのように取るかについて活発な議論が交わされ、保守派は司教が正統性を保証するためにもっと統制を強めるべきだと主張しています。[25] [26] [27]
歴史的黒人大学（HBCU）
歴史的に黒人向けの大学のほとんどは、アメリカ南北戦争後に南部に設立され、北部アメリカに拠点を置く宗教的宣教団体の支援を受けることが多かった。南北戦争以前に設立されたHBCUには、1837年のペンシルバニア州チェイニー大学、1851年のコロンビア特別区大学（当時はマイナー・スクール・フォー・カラード・ガールズとして知られていた）、1854年のリンカーン大学などがある。[28]第二次モリル法（1890年）は、州に対し、黒人学生を平等に扱うか、彼らのために別の土地付与学校を設立することを義務付けた。[29]
キャンパス内での公民権運動は20世紀初頭、ショー大学（1919年）、フィスク大学（1924年～1925年）、ハワード大学（1925年）、ハンプトン大学（1925年、1927年）で始まった。抗議活動には黒人学生と白人管理者の間の公民権問題が絡んでいることが多かった。[30] [31]
主要な連邦法のタイムライン
- モリル法（1862年および1890年）
- スミス・ヒューズ法または国家職業教育法（1917年）[32]
- 連邦学生援助プログラム（1934-1943）[33]
- 復員兵援護法（1944年）
- 国防教育法（1958年）
- 高等教育法（1965年）
- 教育法改正（1972年）
- クレリー法（1990年）
- CARES法、コロナウイルス救済パッケージ、アメリカ救済計画（2020～2021年）[34] [35] [36]
20世紀
20 世紀初頭、米国には 1,000 校未満の大学と 160,000 人の学生しかいませんでした。20 世紀初頭から中期にかけて、大学の数は急増しました。州立大学は、学生数 1,000 人未満の小規模な機関から、州内の地域キャンパスのネットワークを持つ 40,000 人以上の学生を抱えるキャンパスへと成長しました。一方、地域キャンパスは分離して独立した大学になりました。[出典が必要]
K-12 教育の爆発的な成長に対応するため、マサチューセッツ州を皮切りに、各州が教員養成大学のネットワークを設立しました。1950 年以降、教員養成大学は州立大学となり、その後、幅広いカリキュラムを備えた州立大学となりました。[要出典]
主要な新しい傾向には、短期大学の発展が含まれていました。短期大学は通常、1920年代から都市の学校システムによって設立されました。[37] 1960年代までに、短期大学は「コミュニティカレッジ」に改名されました。
1909年の短期大学の数は20校だったが、1919年には170校にまで増加した。1922年までに37州が70校の短期大学を設立し、各大学に約150人の学生が入学した。一方、137校は私立で、各大学に約60人の学生が入学した。1920年代も急速な拡大が続き、1930年には440校の短期大学が設立され、約7万人の学生が入学した。私立学校のピークは1949年で、当時は短期大学が322校あり、そのうち180校は教会系、108校は独立した非営利、34校は営利目的の私立学校であった。[38]
コミュニティ カレッジの急成長には多くの要因が寄与した。学生の親やビジネスマンは、増加しているホワイトカラー労働者やブルーカラーのより高度な技術職の訓練を提供するために、近隣の低コストの学校を望んでいた。4 年制大学も、それほど急速ではないにせよ成長していた。しかし、その多くは急成長している大都市から離れた田舎や小さな町にあった。コミュニティ カレッジは、職業教育の要素が強い、また 4 年制大学への編入生のための低コストの準備機関として、入学者を自由に選べ、低コストの教育機関として存続している。コミュニティ カレッジは、より貧しく、高齢で、準備のできていない層にアピールしている。[39] [40]
大学生は20世紀よりずっと前から社会運動に参加していたが、最も劇的な学生運動は1960年代に起こった。1960年代、学生たちは公民権運動やベトナム戦争反対運動を組織した。1970年代には、学生たちは女性の権利や同性愛者の権利運動、南アフリカのアパルトヘイト反対運動を主導した。[41]
米国の高等教育の民営化は1980年代、そして20世紀と21世紀の経済不況と緊縮財政の時期に増加した。 [42]
営利目的の大学は植民地時代にいくつか設立されたが、1980年代から2011年頃にかけて、連邦政府のローンプログラムを利用して学生の授業料を支払うことで、これらの学校が大きな要因となった。しかし、連邦政府による調査が数回行われた後、営利目的の大学の入学者数は2011年以降大幅に減少している。営利目的の大学は、略奪的なマーケティングや販売慣行、卒業生の就職やローン返済の点で非常に悪い実績で批判された。[43]コリンシアン・カレッジとITTテクニカル・インスティテュートの破綻は、最も注目に値する閉鎖であった。[44] 2018年、ドキュメンタリー「Fail State」は営利目的の大学の繁栄と崩壊を記録し、没落につながった不正行為を強調した。[45]
21世紀
技術の変化、合併や閉鎖、政治により、21 世紀の米国の高等教育は劇的な変化を遂げました。
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2020年、新型コロナウイルス感染症のパンデミックにより通常のキャンパス生活が一変し、学生は自宅でオンライン授業を受けることを余儀なくされ、公立、私立を問わず100以上の大学が授業料の返還を求めて訴えられ、多くの大学がキャンパスを再開せざるを得なくなった。
オンライン教育: MOOC と OPM
オンライン教育は21世紀初頭に成長しました。[47] 2017年には、全学生の約15％がオンラインのみで受講しており、オンライン学生の獲得競争は激化しています。[48]
MOOCは、ウェブ経由で無制限の参加とオープンアクセスを目的とした大規模な公開オンラインコースです。2010年から2014年にかけて人気が高まりました。ペンシルバニア大学教育大学院のロバート・ゼムスキー（2014）は、MOOCは当初、トップクラスの教師を低コストで直接学生に提供する非常に安価な方法のように見えたと述べています。2019年にMITの研究者は、MOOCの修了率は3％であり、これらのコースを受講する人の数は2012年から2013年以来減少していることを発見しました。[49]
2018年までに、米国には100を超える短期コーディングブートキャンプが存在した。プログラムは、ハーバード大学のエクステンションスクール、ジョージア工科大学、ペンシルベニア大学、カリフォルニア大学バークレー校、ノースウェスタン大学、カリフォルニア大学ロサンゼルス校、ノースカロライナ大学、テキサス大学、ジョージ・ワシントン大学、ヴァンダービルト大学、ラトガース大学のエクステンションスクールでトリロジー教育サービスを通じて提供されていた。[50] [51]
2019年、ジョージ・メイソン大学に雇用された研究者は、オンライン教育は「手頃な価格を改善することに失敗しながら、社会経済的グループ間での教育の成功の格差を拡大することに貢献した」と主張した。[52] [53] [自費出版ソース? ] [54]
多くの大学のオンラインプログラムは、オンラインプログラムマネージャーまたはOPMと呼ばれる民間企業によって管理されていることが多い。OPMには、 2U、 Academic Partnerships、Noodle、iDesignなどがある。Tyton PartnersのマネージングディレクターであるTrace Urdanは、「OPMと関連サービスの市場は2020年までに約80億ドルの価値があると予測している」[55]。
2023年、米国教育省はOPMが監査を含むより厳しい監視の対象となると発表した。高等教育機関は2023年5月1日までにOPMとの契約の詳細を報告することが義務付けられる。[56] Edtechの専門家フィル・ヒルは最近、OPMモデルは現在「生命維持装置をつけている」と述べた。[57]
金融危機、合併、人員削減
アーンスト・アンド・ヤングの調査によると、何百もの大学が財政難に陥っており、その多くが閉鎖または合併すると見込まれている。[58]米国教育省は、キャンパスと学習施設の閉鎖のリストを毎月発表している。通常、年間300〜1000の閉鎖がある。[59] [60]注目すべき大学閉鎖には、営利目的のコリント大学（2015年）、ITTテクニカルインスティテュート（2016年）、ブライトウッド大学、バージニア大学（2018年）がある。[61] [62]私立大学の閉鎖には、ホイーロック大学（2018年）とグリーンマウンテン大学（2019年）がある。[63]
2017年12月、ムーディーズは米国の高等教育の見通しを「公立と私立の4年制大学の両方で財政難が続いている」として安定からネガティブに引き下げた。[64] 2018年6月、ムーディーズは大学入学者数の減少と制約に関するデータを発表し、授業料の値上げが授業料収入の伸びを抑制すると指摘した。[65]
高等教育に関連する他の事業も財政難に陥っている。2019年5月には、学術出版社2社、CengageとMcGraw Hillが合併した。[66]
2020年、高等教育機関は、連邦政府からの資金注入にもかかわらず、COVID-19パンデミックの中で65万人の雇用、つまり労働力の約13％を失いました。[67]タイトルIVの資金援助を受けている米国の高等教育機関の数は、2012〜2013年の7,253から2020〜2021年には5,916に減少しました。[68]
階級特権と教育を受けた下層階級の増加
社会階級は高等教育に深い影響を与えている。エリート大学の学部生は、両親も特定の大学に通っていた場合、かなりのアドバンテージがある。[69]教育者で左派作家のゲイリー・ロスは、卒業生にとって良い仕事が減ったことで、米国は「教育を受けた下層階級」を生み出していると主張している。[70]移民や第一世代の人々にとっては社会の上向きの流動性が引き続き利用可能であるが、米国に長く住んでいる家族の出身者にとっては、社会の上向きの流動性への道はより複雑である。[71] [72]
抗議、政治的衝突、そして右翼政治の台頭
右翼グループの勢力拡大は2010年代半ばから顕著になっている。現在、米国の大学キャンパスで最も有力な保守派組織であるターニングポイントUSA（TPUS）は、2500以上の大学キャンパスにクラブを持っている。同組織の創設者チャーリー・カーク氏は、 2019年に スチューデンツ・フォー・トランプも引き継いだ。
高等教育クロニクルは、キャンパス内の保守系組織に潜入したグロイパーズなどのグループを記録している。[73]
2017年には米国のいくつかの大学で学生の抗議活動や左派と右派の衝突が発生した。[74] [75] [76] [77] [78] 2017年8月11日、白人至上主義者とオルト・ライトのメンバーがバージニア大学で集会を開き、ロバート・E・リーの像の撤去に抗議した。[79]翌日、シャーロッツビルでの抗議活動中に1人が死亡した。[80]この事件を受けて、テキサスA&M大学とフロリダ大学でのリチャード・スペンサーの講演会がキャンセルされた。[81]
機能
米国の高等教育は知識の機関として機能しますが、いくつかの二次的な機能も持っています。マーカス・フォードによると、アメリカの歴史の中で、主な機能はキリスト教文明の保存、国益の増進、研究、そして世界経済の成長という4つの段階を経てきました。[82]
高等教育は、専門資格の源泉、社会的流動性の手段、社会的選別の手段としても機能してきた。[83] [84]大学は「地位の指標」として機能し、「教育を受けた階級の一員であることを示し、同様の地位にある配偶者と出会う場所」である。[85]特に、家族と離れて全寮制の4年制大学に通う学生の間では、大学に行く経験は、教室で何を学ぶかに関係なく、若者を生み出す通過儀礼と見なされている。 [3]これらの教室外の経験の喪失は、COVID-19パンデミックのためにほとんどのキャンパスが閉鎖された後に提起されたいくつかの訴訟の根拠となった。これらの経験への欲求は、学校が2020年秋にキャンパス生活を再開するよう圧力を受けた理由の1つでもあった。[3]
主に英国と米国のランキング機関によってランク付けされた世界のトップクラスの大学の多くは米国にあります。[86] [87] [88] [89]米国はまた、史上最多のノーベル賞受賞者を403人（受賞406回）輩出しています。[90]強力な研究資金のおかげで、「エリート米国大学」は21世紀初頭に世界ランキングを独占し、留学生、教授、研究者にとって魅力的な存在となりました。[14]しかし、米国では資金が脅かされており[92] [93] 、国際ランキングにおける米国の優位性が低下しているため、他の国々は研究者獲得競争にインセンティブを与えています[91]。[94] [95]
米国の高等教育は、一夜限りの学校、ディプロマミル、ビザミル、略奪的な営利目的の大学によっても損なわれてきた。[96] [97] [98] [99]有益な雇用規制や、社会経済的多様性、SAT / ACTスコア、卒業率、すべての大学の卒業生の平均収入と負債に関するデータを公表する教育省の大学スコアカードなどの連邦政策を通じて改革する試みもあった。 [100]
ピュー研究所によると、大学に対する世論は、特に共和党支持者の間で低下している。[101]高等教育業界は、不必要に高価であると批判されてきた。これは、測定が難しいサービスを提供し、不可欠であると考えられているが、提供者はアウトプットではなくインプットに対して支払われ、コストを押し上げる連邦規制に悩まされており、支払いはユーザーではなく第三者から行われている。[102] 2018年のピュー調査では、調査対象者の61％が米国の高等教育は間違った方向に向かっていると答えた。[103] 2019年のギャラップ調査では、人生の目的が重要だと強く感じている卒業生のうち、「大学卒業後に有意義なキャリアを見つけたと答えたのはわずか40％だった」ことがわかった。[104]
大学の種類
米国の大学は多様な教育の場を提供しています。職業教育、ビジネス教育、工学教育、技術教育のカリキュラムに重点を置く大学（工科大学や土地付与大学など）もあれば、教養教育のカリキュラムに重点を置く大学もあります。多くの大学は、上記の一部またはすべてを組み合わせて総合大学となっています。
大学、短大、または技術研究所で行われる教育と訓練には、通常、重要な理論的および抽象的な要素と応用的側面が含まれます (ただし、限られたインターンシップやSURFプログラムの提供では、実用的な応用を提供しようとします)。対照的に、職業大学や専門学校で行われる職業高等教育と訓練では、通常、理論はほとんど扱われず、実用的な応用に重点が置かれます。
米国では、法学、医学、歯学、獣医学などの専門学校は、学士号を取得した学生が入学する大学院です。特定の職業に必要なスキルを教え、多くの場合は資格試験を受けることになりますが、これらのプログラムは一般的に職業学校とはみなされていません。専門学校への入学は競争が激しいことが多く、標準テストで優秀な成績を収める必要があります。
大学卒業生を雇用する雇用主は、平均的な卒業生は批判的思考、分析的推論、チームワーク、コミュニケーションスキルなど、多くのスキル領域で多かれ少なかれ欠陥があると考えています。[105] [106] [107]
学問分野によって経済的な成果には大きな違いがあります。STEM分野、健康、ビジネスの学士号を取得した学生は、一般的に新入社員として最も高い給与を得ています。[108]米国教育省によると、教育と看護学専攻の学生は25～29歳の学位取得者の平均失業率が最も低く、英語とコンピュータサイエンス専攻の学生は最も高い失業率を示しました。[109]
用語
「大学」という用語は、いくつかの主要なタイプの教育機関のいずれかを指します。
- 大学に属さない独立した高等教育機関
- コミュニティカレッジ
- リベラルアーツカレッジ
- 大規模な大学または教育機関内の学術部門
ほぼすべての大学は男女共学です。1970 年代に劇的な変化が起こり、ほとんどの男子大学が女子を受け入れ始めました。1960 年代の女子大学の 80% 以上が閉鎖または合併し、残っているのは 50 校未満です。歴史的に黒人のための大学(HBCU) は、私立と公立合わせて 100 校以上あります。
米国の一部の州では、以前は「コミュニティ カレッジ」と呼ばれていた 2 年制の「カレッジ」で高等教育を提供しています。この変更には、コミュニティ カレッジと地元の大学との協力が必要です。
4 年制大学では、多くの場合、学士号、最も一般的な学位は文学士(BA) または理学士(BS) です。これらは主に、学部のみを対象とする機関(例:リベラル アーツ カレッジ) か、大学の学部課程機関 (ハーバード大学、イェール大学、コロンビア大学など) のいずれかです。
高等教育は、学位の質を保証するために政府から独立した認定機関の設立につながった。これらの任意の会員組織は、参加機関の基準を確立し、維持する。認定機関は、有利な結果につながる可能性のある利益相反について批判されてきた。 [110]認定されていない機関も存在するが、その学生は連邦政府のローンを受ける資格がない。
大学
大学は、学部課程と大学院課程を持つ教育機関である。歴史的または文化的な理由から、一部の大学[ 111]は、その名称に「大学」ではなく「カレッジ」という用語を使用している。大学院課程では、 Ph.Dなどの博士号に加えて、さまざまな修士号（文学修士号 (MA)、理学修士号 (MS)、経営管理修士号 (MBA)、美術修士号 (MFA) など）を授与する。カーネギー高等教育機関分類では、授与する学位の普及度に基づいて機関を区別しており、機関が大学として分類されるには修士号の授与は必要だが十分ではないとしている。[112]
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大学の中には専門学校を持つところもあります。例としては、ジャーナリズム スクール、ビジネス スクール、医学部、薬学部( Pharm.D. )、歯学部などがあります。大学内のこれらの異なる学部をカレッジまたはスクールと呼ぶのが一般的です。[要出典]
全体として、アメリカの大学は大きく分散化されている。公立大学は、通常は州立大学システムの一部として、各州および準州によって管理されている。米国の士官学校および職員大学を除き、連邦政府は大学を直接規制していない。しかし、連邦政府は連邦助成金を提供することはでき、連邦資金を受け取る機関は、連邦規制を満たす薬物防止プログラムを採用し、実施していることを証明する必要がある。[113] [114]
アメリカの大学の中には最近、職業訓練の学位を提供するところが出てきている。例えば、2023年秋には、タレント・トゥゲザー・ミシガンが州内の13の大学と提携し、州全体で職業訓練の仲介者としての地位を確立した。[115]
各州は少なくとも 1 つの州立大学を支援しており、多くの州は複数の州立大学を支援しています。極端な例として、カリフォルニア州には 3 つの公立高等教育システムがあります。10 キャンパスのカリフォルニア大学、23 キャンパスのカリフォルニア州立大学、112 キャンパスのカリフォルニア コミュニティ カレッジ システムです。対照的に、ワイオミング州は1 つの州立大学を支援しています。公立大学は多くの場合、大規模な学生数を抱え、入門クラスは数百に上り、一部の学部クラスは大学院生によって教えられています。連邦政府に認定された部族がインディアン居留地で運営する部族カレッジも公立機関です。[出典が必要]
多くの私立大学が存在する。世俗的な大学もあれば、宗教教育に携わる大学もある。無宗派の大学もあれば、ローマカトリック（イエズス会などの特定の宗教団体が後援するさまざまな機関がある）やルーテル派、モルモン教などの特定の宗派や教会に所属する大学もある。神学校は聖職者を目指す人々のための私立の機関である。ほとんどの私立学校（すべての公立学校と同様）は非営利だが、営利目的の学校もある。[要出典]
コミュニティカレッジ
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コミュニティカレッジは2年制の大学であることが多い。入学資格はオープンで、通常は他の州立や私立の学校よりも授業料が安い。[要出典]卒業生は準学士号（AAなど）を取得する。最近では、一部のコミュニティカレッジで見習い学位も提供されている。[116]
全米学生情報センターのデータによると、コミュニティカレッジの入学者数は、ピークだった2010～2011年から220万人減少している。2017年には、調査対象となったコミュニティカレッジの88％が入学者数の減少に直面していた。[117] 2017年のニューヨークタイムズの報道によると、全米の1800万人の学部生のうち40％がコミュニティカレッジに通っており、そのうち62％がフルタイムでコミュニティカレッジに通い、40％が週30時間以上働いており、半数以上が節約のために実家暮らしをしているという。[118]
47州でいくつかの形で存在するカレッジプロミスプログラムは、コミュニティカレッジへの入学を奨励するための取り組みです。[119]
リベラルアーツカレッジ
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リベラルアーツを重視した4年制の教育機関はリベラルアーツカレッジです。伝統的に双方向の指導を重視しています。全寮制で、大学よりも入学者数が少なく、学生対教員の比率が低いことで知られています。ほとんどが私立ですが、公立のリベラルアーツカレッジもあります。実験的なカリキュラムを提供するところもあります。[120]リベラルアーツに含まれる学術分野には、名著、歴史、英語を含む言語、言語学、文学、数学、音楽、哲学、政治学、心理学、宗教学、科学、環境科学、社会学、演劇などがあります。
営利目的の大学
営利目的の高等教育（営利大学または私設教育として知られる）とは、民間の営利企業が運営する高等教育機関を指す。学生は「入学のしやすさや財政援助の受けやすさからプログラムに惹かれた」が、「教育の質の悪さに失望した」という。[121] [122] フェニックス大学は米国最大の営利目的の大学である。[123] 2010年以降、営利目的の大学は米国政府、州司法長官、メディア、学者から厳しい監視を受けるようになった。[124]著名な事業破綻には、コリンシアン・カレッジ（2015年）、ITT教育サービス（2016年）、教育管理コーポレーション（2017年）、教育コーポレーション・オブ・アメリカ（2018年）などがある。[125]カプラン大学とアシュフォード大学の2つの大規模校は、営利目的のオンラインプログラムマネージャーがいる公立大学に売却され、パーデュー大学グローバルとアリゾナ大学グローバルキャンパスに改名された。[126]
エンジニアリング
工学教育とは、構造、機械、装置、システム、材料、およびプロセスを設計、構築、維持、および改善するために、科学的、経済的、社会的、および実用的な知識を応用することを教えることです。問題または目的に対する適切な解決策を考案、モデル化、およびスケール化するために洞察力を使用することも含まれます。工学の分野は非常に広く、より専門的な工学のさまざまな分野を網羅しており、それぞれが特定の技術分野とアプリケーションの種類に重点を置いています。工学の分野には、航空宇宙、生物学、土木、化学、コンピューター、電気、工業、および機械が含まれます。
舞台芸術
舞台芸術は、前者が芸術家自身の身体、顔、存在を媒体として使用するのに対し、後者は粘土、金属、絵の具などの材料を使用し、それらを成形したり変形したりして芸術作品を創作するという点で、造形芸術や視覚芸術とは異なります。
舞台芸術機関には、サーカス学校、ダンス学校、演劇学校、音楽学校などがあります。
造形芸術または視覚芸術
造形芸術または視覚芸術は、多くの場合三次元で何らかの方法で成形または調整できる材料の使用を伴う芸術形式の一種です。例としては、絵画、彫刻、描画などがあります。
これらの芸術分野の高等教育機関には、映画学校や美術学校などがあります。
職業
高等職業教育および訓練は、大学以外の高等教育レベルで行われます。このような教育では、実践的なスキルと理論的専門知識の両方の指導が組み合わされています。高等教育は、職業教育機関(より口語的には職業学校)が提供するような他の形態の高等教育とは異なります。高等職業教育は、理論と抽象的な概念的知識に重点を置く、通常より広範な科学分野の教育と対比されることがあります。
専門高等教育
これは、あらゆる側面（教育、学習、研究、ガバナンスを含む）と、欧州高等教育圏の包括的な資格枠組みのすべてのレベルで、特に仕事の世界との緊密な統合を提供する高等教育の独特な形態を表します。その機能は、学習者と社会の利益のために、学習機会を多様化し、雇用可能性を高め、資格を提供し、革新を刺激することです。
実社会（企業、市民社会、公共部門を含む）との統合の強さは、学習の応用に重点を置くことで明らかになります。このアプローチには、仕事と学習の段階を組み合わせること、雇用可能性への配慮、雇用主との協力、実践に関連する知識の活用、実践に着目した研究などが含まれます。[127]
専門的な高等教育の提供者の例としては、建築学、ビジネス、ジャーナリズム、法律、図書館学、検眼学、薬学、公共政策、人間医学、専門工学、足病医学、科学歯学、 K-12教育、獣医学の大学院が挙げられます。
大学への資金提供
資金源
米国の大学は、授業料、連邦タイトルIV資金、州資金、寄付金など、さまざまな資金源から資金を受け取っています。[128] [129] [130]
州政府
公立高等教育機関の主な資金源は州からの直接支援である。州からの支援額は州の人口とほぼ相関している。例えば、人口が約4000万人のカリフォルニア州は、高等教育に150億ドル以上を割り当てている。一方、ワイオミング州は、57万人の住民に3億8400万ドルを割り当てている。[131]
機関寄付者と寄付金
民間の寄付は、私立機関と公的機関の両方を支援します。寄付には、現在の使用と基金の 2 つの形式があります。どちらのタイプの寄付も、通常、寄付者と機関の間の契約に従って制限されます。私立機関は、民間の寄付に大きく依存する傾向があります。[引用が必要]
最も大きな基金を持つ大学には以下のものがある：[132]
民間慈善活動は議論を呼ぶことがある。メリーランド大学では、ノースロップ・グラマンがサイバーセキュリティの専門分野に資金を提供し、サイバーセキュリティのカリキュラムを設計し、コンピュータを提供し、新しい寮の費用の一部を負担している。オハイオ州立大学では、IBMがビッグデータ分析を教えるために提携した。マレー州立大学の工学プログラムは、コンピュータ企業の支援を受けた。ニューヨーク州立大学アルバニー校のナノスケール科学工学部は、民間セクターから数十億ドルの投資を受けた。[133]
学生の費用と資金
2016年の学生の年間平均推定費用（書籍を除く）は、公立機関では16,757ドル、私立非営利機関では43,065ドル、私立営利機関では23,776ドルでした。2006年から2016年の間に、公立大学の価格はインフレ率を34％上回り、私立非営利機関の価格はインフレ率を26％上回りました。[135]
学生は奨学金、学生ローン、または助成金を受け取り、自己負担の費用を相殺します。ジョージア州のHOPE奨学金やフロリダ州のブライトフューチャー奨学金プログラムなど、いくつかの州では学生が授業料無料または低額で通学できる奨学金を提供しています。一部の私立大学では、完全なニーズベースの財政援助を提供しており、入学した学生は家族が支払える金額のみを支払う必要があります（大学の収入評価に基づく）。[136] [137] [138]ほとんどの場合、財政援助を必要とする学生の入学障壁は高く設定されており、これはニーズアウェア入学と呼ばれる慣行です。例外的に大きな基金を持つ大学では、ニーズベースの財政援助とニーズブラインド入学を組み合わせることがあります。この場合、財政援助を必要とする学生はそうでない学生と同等のチャンスがあります。[要出典]
財政援助には、助成金プログラムとローンプログラムの2つの主要な形式がある。助成金プログラムは、学生が高等教育の費用として受け取る返済不要の資金である。ローンプログラムは、学生が学校費用として受け取る返済義務のある資金である。公立の高等教育機関（州政府の歳出から部分的に資金提供されている）と私立の高等教育機関（授業料と個人の寄付金のみで資金提供されている）は、助成金とローンの財政援助プログラムを提供している。公立学校に通うための助成金は、連邦政府と州政府、および学校自体を通じて配布され、私立学校に通うための助成金は学校自体を通じて配布される（慈善団体や企業などの独立組織も、公立と私立の両方の高等教育機関に適用できる助成金を提供している）。[139]ローンは、政府が後援するローンプログラムを通じて公的に、または独立した貸付機関を通じて個人的に取得することができる。
米国の教育機関における奨学金は、ニーズベースから成績ベースへと移行しており、多くの低所得層の学生がより多くの負債を抱え、機会が減っています。[140]
助成金、奨学金、ローン、就労奨学金プログラム
助成金プログラムと労働研究プログラムは、ニーズベースの財政的賞と能力ベースの財政的賞の2つの主要なカテゴリに分けられます。ほとんどの州政府はニーズベースの奨学金プログラムを提供していますが、いくつかの州政府は能力ベースの援助も提供しています。 [141]いくつかのニーズベースの助成金は、学生の連邦学生援助無料申請書またはFAFSAで提供された情報に基づいて、連邦政府を通じて提供されます。 [142]連邦ペル助成金は、連邦政府から利用できるニーズベースの助成金です。連邦政府には、ニーズベースと能力ベースを組み合わせた2つの助成金がありました。学術競争力助成金と全国SMART助成金ですが、SMART助成金は2011年に廃止され、最後の助成金は2011年6月に授与されました。これらの助成金のいずれかを受け取るには、学生はペル助成金の資格があり、特定の学業要件を満たし、米国市民である必要があります。[139]
ワークスタディプログラムの資格は、学生のFAFSAで収集された情報によっても決定されます。[139]
多くの企業は、福利厚生をより魅力的にし、スキルレベルを向上させ、従業員の定着率を高めるために、従業員に授業料払い戻しプランを提供しています。[143]
2012年、学生ローンの総額は史上初めて消費者のクレジットカード債務を上回りました。[144] 2016年後半、米国の学生ローン債務総額は推定1.4兆ドルを超えました。[145]
学生ローンは、連邦学生ローンと民間学生ローンの 2 つのカテゴリに分けられます。連邦学生ローンには次のものがあります。
これらのローンの受給資格とローン金額は、学生のFAFSAの情報によって決まります。以前の連邦パーキンスローンプログラムは2017年に終了しました。[146]
統計
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米国の教育統計は、教育省の一部である国立教育統計センター（NCES）によって提供されています。タイトルIVの対象となる学位授与機関の数は、2012年に4,726校でピークに達し、4年制機関は3,026校、2年制機関は1,700校でした。[1]タイトルIVに参加している高等教育機関の入学者数は、2010年に2,100万人強でピークに達しました。[147]人口統計学的に見ると、平均して、米国の高等教育機関の入学者のうち最も高い割合を白人が占めています。[148]国立教育統計センター（NCES）と国立学生情報センターによると、大学入学者数は2010～2011年のピーク以降減少しており、今後20年間は引き続き減少するか停滞すると予測されています。[8] [9] [10] [11] [12] [13]
2002年と2012年に米国教育省が15,000人の高校生を対象に行った縦断調査によると、27歳の学生のうち84%が大学教育を受けているが、学士号以上を取得したのは34%に過ぎなかった。79%が大学費用をいくらか借りており、55%が10,000ドル以上の借金を抱えている。大学中退者は大学卒業者よりも失業する可能性が3倍高い。40%が一定期間失業しており、23%が6か月以上失業しており、79%が年間収入が40,000ドル未満である。[149] [150]
入学手続き
学生はCommon Application を使っていくつかの大学に出願できる。いくつかの例外はあるものの、ほとんどの大学では、学生は特定の学部や専攻ではなく、大学全体に入学（または不合格）されるという方針を維持している。（これは多くのヨーロッパ諸国の大学入学や大学院入学とは異なる。）一部の学生は不合格になるのではなく、特定の大学の「順番待ちリスト」に載り、入学した別の学生が大学に通わないと決めた場合に入学できる。入学審査の 5 つの主要部分は、ACT / SATスコア、成績平均点、大学出願、エッセイ、推薦状である。入学審査における SAT の有用性は議論の的となっている。[152] 各州には、州在住の見返りとして教育上の利益を規定する居住法と要件がある。その結果、多くの州の公立大学では、州外からの志願者には州在住の学生が支払う授業料よりも高い授業料を課している。[153]
遺贈と大口寄付者
エリート校の入学には、大口投資家や卒業生の家族への優遇措置が含まれる。[154] [155] [156]立法者は寄付者と大学入学の透明性を求めているが、これに反対する団体もいくつかある。[157] Inside Higher Edの2018年の大学入学担当ディレクターの調査によると、私立大学の42％が入学決定の要素としてレガシーステータスを利用していることが判明した。[158]
国際研究と学生交流
2016年から2017年にかけて、332,727人の米国の学生が単位取得のために海外留学した。そのほとんどはヨーロッパで行われ、学生の40％がイギリス、イタリア、スペイン、フランス、ドイツの5カ国で学んでいた。[159]
UNESCOによると、米国は他国からの留学生を惹きつける最も人気のある国であり、全留学生の16%が米国に留学している（次に高いのは11%の英国）。[160] 2008年から2009年にかけて、671,616人の留学生が米国の大学に入学した。[160] [161]この数字は2010年から2011年には723,277人に増加した。最も多い157,558人は中国からの留学生だった。[162] Uni in the USAによると、米国の大学の費用は「法外な」ものであるにもかかわらず、米国の高等教育は「最も恵まれない環境の学生でも夢の大学に通えるようにする寛大な補助金と財政援助パッケージ」のために、留学生にとって依然として魅力的である。[163]
政府の調整
ほとんどの州には、高等教育機関間の調整と協力を促進するための組織があります。例としては、アラバマ高等教育委員会、カリフォルニア州高等教育委員会、テキサス州高等教育調整委員会、ワシントン州高等教育調整委員会、ジョージア州技術・成人教育局などがあります。
学術労働
1970年代半ばまで、高等教育に対する連邦政府の支出は減少し、終身在職権を持つ職の数は博士号取得者より常に多かった。1980年代と1990年代には、学術界の経済状況に大きな変化があった。授業料の上昇と大学の収入増加にもかかわらず、教授職は低賃金の非常勤講師や大学院生の労働に取って代わられた。[164]コミュニティカレッジや営利目的の大学は、指導を非常勤講師にほぼ全面的に依存している。[165]
学術機関が創出しようとしていた終身在職権のポストの数よりも多くの博士号取得者を輩出していることから、大学当局はこの取り決めが経済に及ぼす影響を認識していた。社会学者スタンレー・アロノウィッツは次のように書いている。「資格のある教官が豊富であることに満足している多くの大学当局は、終身在職権を、最も忠実で、そのサービスが大いに求められている者だけに与えられる稀な特権に再びすることができる時が来たと考えている」[166] 。問題を悪化させるのは、終身在職権を獲得した数少ない学者が、早期退職の有利なインセンティブを拒否し、できるだけ長く留まろうとすることが多いことである。[167]
労働組合と労働条件
以下の組合は高等教育の教員と職員を代表しています。
- アメリカ大学教授協会
- アメリカ教師連盟
- サービス従業員国際組合
- 全米自動車労働組合
補助的使用
2017年には、教員の17％が終身在職権を持っていた。非常勤講師の89％は複数の職に就いていた。非常勤講師は1科目あたり平均2,700ドルの報酬を得ていた。学生と教員の比率は1975年以来変わっていないが、管理者と学生の比率は1対84から1対68に増加した。[168] 2018年、アメリカ大学教授協会（AAUP）は、全教員の73％が非常勤講師で占められていると報告した。[169]
アメリカ教員連盟によると、「非常勤講師の約25％が公的援助に頼っており、40％が基本的な家計費を賄うのに苦労している」とのことで、非常勤講師のわずか15％が毎月基本的な費用を楽に賄えると答えた。」[170]
非常勤教員組織には、臨時教員連合（COCAL）、新任教員多数派、SEIU Faculty Forwardなどがある。[171] [172] アメリカ教師連盟と国際チームスターズ兄弟団も臨時教員を組織している。[173] [174]
労働組合結成と労働行動
2022年と2023年は米国の学術労働ストライキの記録的な年となった。[175]
スポーツ
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米国の大学スポーツは3 層構造になっている。第 1 層は利益を生むエリート スポーツである。第 2 層は、大学スポーツ統括団体の 1 つが認可した、損益が均衡するか赤字のスポーツである。全米大学体育協会(NCAA)などの大学スポーツ統括団体は、複数のスポーツを統括する非営利の包括的組織である。さらに、第 1 層と第 2 層は選択的な参加を特徴としており、大学スポーツ競技者にスポーツ奨学金を提供する大学もある。第 3 層には、より多くの学生が参加できるイントラミューラルスポーツ クラブとレクリエーション スポーツ クラブがある。異なる大学の学生クラブ間の競争は、組織化されておらず、したがって大学やその学部を代表していないため、「大学間」スポーツまたは単に大学スポーツと呼ばれることもある。[176] : 476
第1層と第2層で最も競争の激しい大学スポーツ統括団体はNCAAで、米国とカナダ全土の1,268の大学の選手を統括している。NCAAは、ディビジョンI、ディビジョンII、ディビジョンIIIの3部門制を採用している。ディビジョンIとディビジョンIIの学校は、スポーツをする選手に奨学金を提供することができるが、ディビジョンIIIの学校はスポーツ奨学金を提供することはできない。[177]ディビジョンIの学校は、通常、ディビジョンIIやディビジョンIIIの学校よりも規模が大きく、さらに追加の要件を満たす必要がある。その中には、男子は少なくとも7つのスポーツ、女子は7つのスポーツ、または男子は6つのスポーツ、女子は8つのスポーツでチームを編成し、男女それぞれに少なくとも2つのチームスポーツを編成する必要があるという要件がある。[178]各ディビジョンは、地域リーグの試合のためにさらにいくつかのカンファレンスに分割される。アイビーリーグなどのこれらのカンファレンスの名前は、それぞれの学校の換喩でもある。[179]
大学スポーツは地域や全国規模で人気があり、放送や印刷物で主要な報道をめぐってプロの選手権と競い合うこともあります。ほとんどの州では、納税者から支払われる基本給が最も高いのは、公立大学のフットボールまたはバスケットボールのコーチです。これには私立大学のコーチは含まれません。[180]平均的な大学は少なくとも20種類のスポーツを後援し、さまざまな校内スポーツを提供しています。毎年、公認スポーツに参加する男女の学生アスリートは約40万人います。 [176] : 474
大学レベルのeスポーツは2010年代から成長を続けています。2019年現在、北米の大学には125のeスポーツチームがあります。[181]
米国の高等教育が直面する問題
女性
男
大学への入学ルートや入学手続き、大学のランキング、学位の金銭的価値などが議論されている。[182]これは社会経済的地位や人種、民族、性別に関する議論につながる。学生の観点から見ると、大学が批判的思考などのソフトスキルを教えていないこと、[183] さまざまな学位間での報酬の幅が広く、不完全雇用であること、[184] [185] [186]授業料の上昇と学生ローン債務の増加、[187] [188]州および地方の支出の緊縮財政、学術労働の非常勤化、[189] [190]学生の貧困と飢餓、[191]教育インフレなど、問題が残っている。[192]
強力な研究資金のおかげで、アメリカの一流大学は21世紀初頭に世界ランキングで上位を占め、留学生、教授、研究者にとって魅力的な存在となった。[14]しかし、アメリカでは資金が脅かされ[92] [93]、国際的なランキングにおけるアメリカの優位性が低下したため、他の国々は研究者獲得競争にインセンティブを与えている[ 91] 。 [94]アメリカの高等教育は、一夜限りの学校、ディプロマミル、ビザミル、略奪的な営利大学によっても損なわれてきた。[98] [96] [99] [97]連邦政府の政策を通じて高等教育を改革する試み、例えば有益な雇用規制などもあったが、抵抗に遭った。[193]
大学に対する世論は、特に共和党員と白人労働者階級の間で低下している。[194] [195] [196] [197]高等教育業界は、不必要に高価であると批判されてきた。これは、測定が難しいサービスであり、不可欠であると考えられているが、提供者はアウトプットではなくインプットに対して支払われ、コストを押し上げる連邦規制に悩まされており、支払いはユーザーではなく第三者から行われている。[102] 2018年のピュー調査では、調査対象者の61％が米国の高等教育は間違った方向に向かっていると述べた。[103] 2019年のギャラップ調査では、人生の目的が重要だと強く感じている卒業生のうち、「大学卒業後に有意義なキャリアを見つけたと答えたのはわずか40％でした」。[104] 2023年には、ウォールストリートジャーナルは、アメリカ人の56％が学士号は悪い賭けだと考えていると報じた。[198]
2021年、米国の学生ローン債務は1.7兆ドルを超えた。[199]
EY-パルテノンの調査によると、2022年には4年制大学の半分以下が財政的に安定していた。[200]
入学者数の減少、合併、キャンパスの閉鎖
出生率の低下により、高校を卒業する人の数は減少しています。高校卒業生の数は1995年から2013年にかけて30％増加し、その後350万人でピークに達しました。[201]リベラルアーツプログラムは数十年にわたって減少しています。1967年から2018年まで、リベラルアーツを専攻する大学生は20％から5％に減少しました。[202]
2011年以来、米国の高等教育への入学者数は200万人以上減少している。[203]研究者らは、この入学者数の減少の主な要因は、過去数十年間の出生率の低下、経済の好調、高等教育の費用の上昇と財政援助および学生ローンの減少であると仮定している。[203] [204]潜在的な学生の中には、大学教育の費用対効果に疑問を抱き、就職に必要な場合は職業教育を選択する人もいる。[205] [206] [207 ] [ 208] [203] [204] 2021年のウォールストリートジャーナルの記事「Hobbled for Life」で、メリッサ・コーン氏とアンドレア・フラー氏は、エリート校で取得した修士号の多くは報われないことを発見した。[209]
2018年、国立教育統計センターは、少なくとも2027年までは就学パターンが停滞すると予測した。[10]人口統計学者ネイサン・グラウは、2008年の大不況後の出生率の低下により、2026年から就学率が15%減少すると予測した。 [8]
2019年、国立教育統計センターは、高等教育の入学者数は停滞したままとなるが、白人の入学者数は2016年から2027年にかけて8％減少すると引き続き予測した。報告書では、同じ期間に黒人の入学者数は6％増加し、ヒスパニックの入学者数は14％増加し、アジア系/太平洋諸島系の入学者数は7％増加し、アメリカインディアン/アラスカ先住民の入学者数は9％減少すると予測した。[13] 2019年3月、ムーディーズは入学者数の減少が高等教育業界のさらなる財政問題につながる可能性があると警告した。[210] Inside Higher Edによる2019年の調査では、大学学長のほぼ7人に1人が、5年以内にキャンパスが閉鎖または合併する可能性があると述べた。[211]米国の学位授与大学の総数は2012年にピークに達し、それ以降毎年減少している。[212]
「高等教育の終末」の中で、USニューズ＆ワールド・リポートの教育記者ローレン・カメラは、ニューイングランドの最近の学校閉鎖が大学閉鎖の急増の始まりかもしれないと推測した。[213]高等教育クロニクルの連邦データの分析によると、「約50万人の学生が大学閉鎖によって移転を余儀なくされ、合わせて1,200以上のキャンパスが閉鎖された」という。[214]
反ユダヤ主義
米国のキャンパスや大学における反ユダヤ主義の事例は2010年代と2020年代に大幅に増加しており、2023年のイスラエル・ハマス戦争の開始後に激化している。[215] [216]これらには、ユダヤ人学生に対する身体的および口頭による暴行の事例が含まれる。[217]反ユダヤ主義、ヘイトスピーチ、暴力の報告により、一部のユダヤ人は大学出願の際に反ユダヤ主義を考慮するようになった。[218] [219]さらに、権威主義体制から130億ドルに上る外国の非公開寄付を受けた大学では、2015年から2020年にかけて反ユダヤ主義事件が250％増加した。[220] 1997年、ADLは、学問の自由と学生運動がユダヤ人に対するヘイトスピーチを掩蔽するために悪用されているという問題を提起した。[221]
外国の金融的影響力
欧州議会は2019年に報告書を発表し、権威主義体制は寄付金を利用して学界に影響を与え、影響力を獲得し「民主主義を弱体化」させ、学問の独立性を低下させ、科学への信頼を覆そうとしていると述べた。[222] 親イスラエルのシンクタンクである国立伝染研究所の2023年の報告書は、米国の大学が外国からの130億ドルの寄付に関する情報を違法に開示していないと主張し、これらの寄付の一部は権威主義体制に由来していると述べた。[220] 米国の議員は、中国政府が資金提供に政治的な目的を伴う議題を付加していると示唆している。[223] [ 224]さらに、資金提供を受けた一部の機関は、外国の寄付者に合わせて変更および調整するよう圧力をかけられ、潜在的な影響への恐怖を引き起こしている。[223] [224]この現象により、米国の大学は連邦議員の監視に直面している。[225] [226]
参照
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私たちの研究結果は、大学や大学院教育が、最近の卒業生の一部にとって、金融投資として失敗している可能性があることを示唆している。
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このレポートでは、準学士号と資格プログラムの労働市場価値を調査し、これらのプログラムは特定の職業と密接に関連しているため、専攻分野が特に将来の収入に影響を与えることを明らかにしています。
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しかし、この傾向は、多くの高校卒業生が、親やカウンセラーに促されて、理由も全く分からないままほとんど反射的に大学に進学し、結果に失望してやり直すという実態も明らかにしている。
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さらに読む
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- サンディ・バウム、チャールズ・クロセ、マイケル・マクファーソン。「アメリカの高等教育の概要」『子どもの未来』 （2013年）17～39ページ。1960年代からの変化を振り返る。オンライン
- Betts, Kristen、他「米国における1700年代から2021年までの遠隔教育とオンライン教育の歴史的レビュー：高等教育における教育設計と重要な教育法」Journal of Online Learning Research and Practice 8.1（2021）pp 3–55オンライン。
- Cahalan, Margaret W.、他「米国における高等教育の公平性の指標：2021年歴史的傾向レポート」（ペル高等教育機会研究研究所、2021年）。オンライン
- コール、ジョナサン R. (2016)。より完璧な大学を目指して。PublicAffairs。ISBN 978-1610392655。
- マクラウド、W.ベントレー、ミゲル・ウルキオラ。2021年。「なぜアメリカには最高の研究大学があるのでしょうか？インセンティブ、リソース、そして好循環。」経済展望ジャーナル、35（1）：185–206。
- Renn、Kristen A.、およびRobert D. Reason。(2021)米国の大学生：特徴、経験、および結果（第2版、2021年）レビュー。
- テイラー、バレット J.、ブレンダン カントウェル。「米国における高等教育の不平等: 参加の増加と機会の減少」社会科学7.9 (2018): 167+ オンライン
外部リンク
ウィキメディア・コモンズには、アメリカ合衆国の高等教育に関連するメディアがあります。
Wikivoyage には、米国の名門大学や著名な大学を巡る旅行ガイドがあります。
- 米国教育省 – 大学の費用負担と透明性センター
- 留学生のための米国高等教育ガイド