義務教育

義務教育とは、国民全員が受けることが義務付けられ、政府によって課せられる教育期間のことをいい、登録された学校、自宅、その他の場所で行われる。

義務教育とは、親が子どもを国が認可した学校に通わせる義務があることを意味します。^[1]

ブータン、パプアニューギニア、ソロモン諸島、バチカン市国を除くすべての国には義務教育法があります。

目的

18世紀後半から19世紀初頭にかけて、アメリカのほとんどの学校では定期的な登校が義務付けられていませんでした。多くの地域では、生徒は年間3～4か月しか学校に通っていませんでした。^[2]

20世紀初頭、義務教育の目的は、国家に必要かつ貢献できる身体能力を習得することであった。 [^{要出典]また、義務教育は、10代の若者に}倫理観や社会的コミュニケーション能力を植え付け、移民が新しい国の慣れない社会に適応できるようにするものであった。^{[3]義務教育は、主にすべての}国民の教育を促進し、家庭の経済的な理由で学校に通うのをやめる生徒の数を最小限に抑え、農村部と都市部の教育格差を均衡させるために使用されている。^[要出典]

国における教育へのアクセスレベルと学生人口のスキルの全体的な相関関係は弱い。教育へのアクセスと教育の質の乖離は、教育政策を実施する能力が弱いこと、または政策立案者が学生の学習を促進する方法について情報を持っていないことが原因である可能性がある。他の状況では、国民の知識とスキルの向上とはまったく関係のない理由で、政府が意図的に教育を提供する動機があるかもしれない。^[4]一方、共和制の政治体制をとる国では、教育を受けることはすべての国民にとって必要かつ重要である。^[5]

歴史を通じて、義務教育法は典型的には国家が制定する教育介入の最新の形態であった。一般的に、ヨーロッパとラテンアメリカの政府は、民主化（ポリティによる測定）より平均107年前に初等教育に介入し始めた。義務教育法は、初等教育を規制しようと中央政府が導入した最後の措置の1つであるにもかかわらず、民主化（ポリティによる測定）より平均52年前、男子普通選挙より36年前に施行された。^[4]

歴史的に、内戦の余波で大衆教育が導入される傾向があります。^[6] 2022年の調査によると、非民主主義国では服従と権威への尊敬を教えるために大衆教育が頻繁に導入されました。^[6]

歴史

古代から中世まで

義務教育は古代では珍しいことではありませんでした。しかし、義務教育の例は一般的に王室、宗教、または軍事組織と結びついており、現代の義務教育の概念とは大きく異なります。

プラトンの『国家』（紀元前 424年頃～紀元前 348年頃）は、西洋の知的思想において義務教育の概念を普及させたとされている。プラトンの理論は単純明快だった。理想的な都市には理想的な個人が必要であり、理想的な個人には理想的な教育が必要である。プラトンの思想の普及は、ルネサンス期全体とマルシリオ・フィチーノ（1434年～1499年）によるプラトン作品の翻訳から始まり、啓蒙時代に頂点に達した。啓蒙時代の哲学者ジャン＝ジャック・ルソーは、教育に関する著作（『エミール、教育論』など）で知られており、「公教育についてよく理解するには、プラトンの『国家』を読め。これは、タイトルだけで本を判断する人々が考えるような政治論文ではないが、これまでに書かれた教育に関する最も優れた、最も美しい著作である」と述べた。^[7]

スパルタでは、6歳から7歳の少年は家を出て軍事学校に送られた。学校の授業は厳しく、「残酷な訓練期間」と表現されている。18歳から20歳の間に、スパルタの男性は体力、軍事能力、リーダーシップスキルからなるテストに合格しなければならなかった。不合格は市民権（ペリオイドス）と政治的権利の喪失を意味した。合格は成人と市民権への通過儀礼であり、兵士は60歳で家族と暮らすために引退するまで軍隊に勤務し、兵士としての訓練を受け続けた。^[8]

ユダヤでは、古代からすべての親が少なくとも非公式に子供を教育する義務がありました。何世紀にもわたって都市、町、村が発展するにつれて、ラビと呼ばれる教師の階級が発達しました。タルムード（ババ・バトラ21a）によると、紀元1世紀に正式なユダヤ教教育を制定した賢者ヨシュア・ベン・ガムラを称賛しており、ベン・ガムラはすべての町に学校を設立し、6歳から8歳までの正式な教育を義務付けました。^[9]

1428年から1521年まで現在のメキシコ中部を支配したアステカ三国同盟は、普遍的な義務教育制度を実施した最初の国家であると考えられているが、それ以前のナワ族の国家でも同様に義務教育制度が導入されていた可能性がある。^[10]^[^疑わしい^–^議論する^]

近世初期

プロテスタント宗教改革は、まず現在のドイツの一部となっている地域で、その後ヨーロッパやアメリカ合衆国で、男女に対する義務教育の確立を促しました。

マルティン・ルターの代表作『ドイツ諸国のすべての町の議員へ（1524年）』は、すべての教区民が聖書を自分で読めるように、義務教育を確立することを求めている。^[11]神聖ローマ帝国の南西部のプロテスタントもすぐにこれに倣った。1559年、ヴュルテンベルクドイツ公国は男子の義務教育制度を確立した。^[12] 1592年、プファルツ・ツヴァイブリュッケンドイツ公国は、男女ともに義務教育を導入した世界初の地域となり、^[13] 1598年には当時神聖ローマ帝国の自由都市で現在はフランスの一部であるストラスブールがこれに続いた。

スコットランドでは、1616年の学校設立法によって、すべての教区に教区民の負担ですべての人のための学校を設立するよう命じられた。スコットランド議会は1633年の教育法でこれを確認し、必要な資金を賄うために土地に基づく地方税を制定した。しかし、教区民の過半数の支持が必要だったため、脱税の抜け穴が生まれ、 1646年の教育法の先駆けとなった。時代の混乱により、1661年には一時的に義務性の低い1633年の立場に戻った。しかし、1696年の新たな教育法によって、すべての教区に学校を設置することが義務付けられ、必要に応じて罰金、差し押さえ、政府による直接実施の制度が導入され、スコットランドは全国的な義務教育を導入した最初の国となった。

アメリカでは、ルターや他の宗教改革者たちに倣い、 1620年にプリマス植民地を創設した分離派会衆派教会が、親に子どもに読み書きを教えることを義務付けた。^[14]マサチューセッツ学校法は、1642年、1647年、1648年にマサチューセッツ湾植民地で制定された3つの法律で、アメリカにおける義務教育への第一歩と一般に考えられている。特に1647年の法律では、50世帯以上の町には教師を雇用し、100世帯以上の町には学校を設立することが義務付けられた。^[15]ピューリタンの学問への熱意は、教育機関の早期かつ急速な台頭に反映されており、例えばハーバード大学は1636年に設立された。 ^[16]

プロイセンは1763年に近代的な義務教育制度を導入した。 ^[17]これは1763年から1765年にかけてフリードリヒ大王が出した勅令「一般学校規則」によって導入された。 ^[18]ヨハン・ユリウス・ヘッカーが起草した「一般学校規則」は、男女を問わずすべての若い市民が5歳から13～14歳まで教育を受け、国家が定めた教科書のカリキュラムに基づいて、（キリスト教の）宗教、歌、読み書きに関する基本的な考え方を身につけることを求めた。教師の多くは元軍人で、地元住民や自治体からの寄付金のほかに、生計を立てるために蚕の養殖をするよう求められた。^[19]^[20]

オーストリア、ハンガリー、ボヘミア王領（チェコ）では、 1774年にマリア・テレジア女帝によって義務教育が導入されました。^[18]

後期近代

プロイセンのモデルに基づいた義務教育制度は徐々に他の国々にも広まり、デンマーク・ノルウェー、スウェーデンの政府、ロシア帝国内のフィンランド、エストニア、ラトビア、そして後にイングランド、ウェールズ、フランスでもすぐに採用されました。^[21]

人口増加と義務教育の普及により、ユネスコは2006年に、今後30年間で人類史上最多の人々が正規の教育を受けるだろうと計算した。^[22]

フランス

フランスでは義務教育の導入が遅れたが、これは世俗国家とカトリック教会の対立、そしてその結果として反教権派とカトリック派の政党間の対立が生じたためである。七月王政の間、政府当局はさまざまな公立初等教育規定を提案し、1833年6月28日のギゾー法で頂点に達した。ギゾー法は、すべてのコミューンが男子に教育を提供することを義務付け、学校は宗教と道徳の指導に重点を置いたカリキュラムを実施することを義務付けた。1881年に可決された最初のジュール・フェリー法は、教育における中央政府の役割をギゾー法の規定をはるかに超えて拡大し、男女ともに初等教育を無償とした。1882年、2番目のジュール・フェリー法は、男女ともに13歳まで教育を義務化した。^[23] 1936年、年齢の上限は14歳に引き上げられた。1959年にはさらに16歳にまで引き上げられた。^[24]

アメリカ合衆国

1852年、マサチューセッツ州は義務教育法を可決した最初のアメリカ州となった。特に、マサチューセッツ州議会はすべての町に文法学校を設立し運営することを義務付けた。子供を学校に通わせない親には罰金が課され、政府当局が親が「子供を適切に教育するのに不適格」と判断した場合、政府は子供を親から引き離し、他の家に弟子入りさせる権限を得た。^[25] 1918年、ミシシッピ州は義務教育法を制定した最後の州となった。^[26]

1922年、オレゴン州の有権者はオレゴン義務教育法を制定しようとした。この法律は、8歳から16歳までのすべての子供に公立学校への通学を義務付け、精神的または身体的に不適格な子供、州立学校から一定の居住距離を超える子供、または郡の教育長から書面による私立教育を受ける許可を得た子供のみ例外とするというものだった。^[27]この法律は一般投票で可決されたが、後にピアス対シスターズ事件で合衆国最高裁判所が「子供は単なる国家の創造物ではない」として違憲判決を下した。この事件により、私立学校が合衆国国内で事業を行い教育する権利があるかどうかという論争に決着がついた。

ロシア/ソ連

ソ連では、1930年に義務教育法が施行された。^[28]この時代の国家教育は、主に非識字の撲滅に重点が置かれていた。政権の5カ年計画の全体目標に沿って、教育の提供と識字教育の背後にある動機は、「技術的に熟練し、科学的に読み書きができる新世代の市民を育成すること」であった。^[29]産業の発展には、あらゆる種類の熟練労働者が必要だった。あらゆる才能の源泉を活用せずにはいられず、これらのニーズを満たす唯一の方法は、計画的な大衆教育システムを急速に開発することだった。^[30]ソ連の学校は、「社会の経済的要求に応えて」、数学の基礎形成と経済生産に関連する専門技術の知識を重視した。^[31]ソ連政権が意図的に大衆教育の優位性を拡大したことは、1950年代のソ連への米国の教育使節団に最も感銘を与えた。^[4]

中国

中国の9年間の義務教育は、経済近代化計画の一環として1986年に正式に制定された。^[32]これは、安全で質の高い学校の提供により、経済発展と都市部と農村部の教育格差を解消し、「普遍化」を促進することを目的として設計された。^[33]このプログラムは当初、人口の多さと経済基盤の弱さから不足に直面したが、1999年までに小学校と中学校はそれぞれ全国人口の90%と85%をカバーした。^[32]

導入のタイムライン

1700年代

1739年：デンマーク＝ノルウェー^[34]
1763年：プロイセン^[35]
1774年:オーストリア

1800年代

1805年：リヒテンシュタイン^[36]
1814年:デンマーク^[35]
1817年：トラヴァンコール^[37]
1824年：オスマン帝国^[38]
1834年:ギリシャ^[35]
1841年:ハワイ^[39]
1842年:スウェーデン^[35]
1844年:ポルトガル^[35]
1852年：マサチューセッツ州^[39]
1857年:スペイン^[40]
1864年:ワシントンD.C.、^[39]ルーマニア
1867年：バーモント州^[39]
1868年:モンテネグロ
1869年:イタリア、^[41]コスタリカ^[42]
1870年:コロンビア^[43]
1871年:ミシガン州、ニューハンプシャー州、ワシントン州、^[39]オンタリオ州、^[44]西オーストラリア州^[45]
1872年：日本、スコットランド、^[46]コネチカット（事実上執行不能）、^[39]ビクトリア^[45]
1873年:ネバダ州、^[39]ブリティッシュコロンビア州^[44]
1874年:スイス、^[35]カンザス、ニューヨーク、カリフォルニア^[39]
1875年：ニュージャージー州、メイン州、^[39]南オーストラリア州^[45]
1876年：ワイオミング、^[39]ガイアナ、スリナム^[47]
1877年：ニュージーランド、ウルグアイ、^[43]オハイオ、^[39]プリンスエドワード島^[44]
1878年:ブルガリア
1879年:ウィスコンシン州^[48]
1880年:イングランド、^[35]ウェールズ、^[35]ニューサウスウェールズ、^[45]ベネズエラ^[49]
1882年:フランス、^[35]セルビア^[50]
1883年:モンタナ州、イリノイ州、ノースダコタ州、サウスダコタ州、ロードアイランド州、^[39]ノバスコシア州^[44]
1884年:アルゼンチン^[43]
1885年:ミネソタ州^[39]
1886年:コロンビア（廃止）^[43]
1887年：アイダホ、ネブラスカ^[39]
1889年：オレゴン、コロラド^[39]
1890年:バルバドス, ^[51]ユタ州^[39]
1891年：ニューメキシコ州^[39]
1892年:アイルランド^[35]
1895年：ペンシルバニア州^[39]
1896年:ケンタッキー州、ハワイ州^[39]
1897年：エクアドル、^[43]インディアナ、ウェストバージニア^[39]
1899年:アリゾナ、^[39]プエルトリコ

1900年代

1900年：オランダ、^[35]クイーンズランド^[45]
1902年：アイオワ、メリーランド^[39]
1904年：グアム^[52]
1905年：ペルー、テネシー、ミズーリ、^[39]ニューブランズウィック^[44]
1906年：ナミビア（最寄りの学校まで4km以内の白人児童のみ）^[53]
1907年：アイスランド、^[54]デラウェア、ノースカロライナ、オクラホマ^[39]
1908年:バージニア州^[39]
1909年:パラグアイ、^[43]アーカンソー州、^[39]サスカチュワン州^[44]
1910年:ルイジアナ州、^[39]アルバータ州^[44]、台湾
1912年:ルクセンブルク^[35]
1913年：アルバニア^[55]
1915年：アラバマ、サウスカロライナ、フロリダ、テキサス^[39]
1916年：ジョージア州（アメリカ合衆国）、^[39]マニトバ州、^[44]タスマニア州^[45]
1917 :メキシコ、^[56]ジブラルタル^[57]
1918年：ミシシッピ州^[39]
1919年：ベルギー、^[35]ポーランド（最寄りの学校まで3km以内の児童のみ）、^[58]ラトビア、ドイツ全土（ワイマール憲法）^[59]
1920年：チリ、^[43]エストニア、^[60]エスワティニ（白人の子供のみ）
1921年：フィンランド、^[61]タイ^[62]
1922年:リトアニア
1923年:ナウル^[63]
1924年：ウクライナソビエト社会主義共和国^[64]
1925年:モンゴル^[65]
1926年:ベラルーシ・ソビエト社会主義共和国^[64]
1927年:コロンビア（再導入）^[43]
1929年：アラスカ^[39]
1930年：インド、ソ連^[64]
1935年：アフガニスタン^[66]
1942年ニューファンドランド^[44]
1943年:ケベック、^[44]イラン^[67]
1946年:マルタ^[68]
1949年:イスラエル^[41]
1951年：リビア^[69]
1952年:ジョーダン^[70]
1953年:エジプト、^[71]韓国^[72]
1956年:ポーランド（すべての子供）^[58]
1960年:チャド
1961年:ガーナ^[73]
1962年:キプロス、^[74]マリ
1963年:アルジェリア、^[75]モロッコ^[76]
1964年:モザンビーク（最寄りの学校まで3マイル以内の児童）
1965年:クウェート^[77]
1968年:台湾^[78]^[79]^[80]
1971年：アラブ首長国連邦^[81]
1973年:インドネシア
1975年:ソマリア^[82]
1976年:イラク
1981年:セイシェル、^[83]シリア^[84]
1986年:中華人民共和国^[85]
1988年:ブラジル、^[86]フィリピン^[87]
1990年：バングラデシュ、^[88]イエメン、ナミビア（すべての子供）
1991年:チュニジア^[89]
1994年:サモア
1996年:ラオス、^[90]アフガニスタン（女性については廃止）^[66]
1998 :レバノン, ^[91]スーダン^[92]

2000年代

2000年:シンガポール^[93]
2001年:アフガニスタン（女性については再導入）^[66]モーリタニア^[94]
2003年：リベリア、^[95]マレーシア、^[96]シエラレオネ^[97]
2005年:バーレーン^[98]
2007年:ブルネイ^[99]
2008年：ウガンダ、^[100]オマーン^[101]^[^{略奪的出版社}^]
2009年:コネチカット州(執行可能な軽犯罪、2009年以前は執行不可能)
2010年：レソト^[102]
2021年：アフガニスタン（女子中等教育廃止）^[103]

義務教育のない国

ブータン^[104]
パプアニューギニア^[105]
ソロモン諸島^[106]
バチカン市国– 注記:エマヌエラ・オルランディの失踪以来、バチカン市国の非宗教的な一般市民の市民権要件が厳しくなり、最低年齢が 25 歳に設定された。

国別

次の表は、各国の義務教育の開始年齢と終了年齢を示しています。義務教育の開始年齢は6歳が一般的ですが、3歳から8歳までさまざまです。^[107]^[108]

批判

義務教育は大抵重要で有用であると考えられているが、義務教育は現代社会では時代遅れで逆効果であると考える者もおり、繰り返し厳しい批判の対象となっている。^[135]義務教育の批判者は、義務教育は子どもの自由を侵害し、政治的統制の手段であり、^[136]学校外の「現実世界」への対処方法を子どもに教えるのに効果がなく、^[137]子どもに悪影響を与え、無関心、いじめ、ストレス、うつ病の発生率を高める可能性があると主張している。^[138]

参照

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さらに読む

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外部リンク

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目的

歴史