外国語としての中国語

外国語または第二言語としての中国語とは、非ネイティブ話者が中国語の変種を学ぶことです。国外の人々の中国への関心が高まるにつれ、中国本土、台湾、シンガポールの公用語である標準中国語（北京語の一種）を外国語として学ぶことへの関心も高まりました。しかし、中国国内外での中国語教育は最近の現象ではありません。西洋人は16世紀にさまざまな中国語の変種を学び始めました。中国国内では、北京語が公用語となったのは20世紀初頭です。北京語は、第二次世界大戦後に国民党が日本から統治権を引き継いだときにも台湾の公用語となりました。

2010年には、75万人（うち海外からは67万人）が中国語能力試験を受験した。^[1]ちなみに、2005年には117,660人の非ネイティブスピーカーが受験し、2004年より26.52%増加した。 ^[2] 2000年から2004年にかけて、イングランド、ウェールズ、北アイルランドで中国語の上級試験を受ける学生の数は57%増加した。^[3]英国のある私立学校は、2006年に中国語を必修科目の一つとした。^[4]中国語の学習は米国でも増加している。USC米中研究所は、米国の大学で51,582人の学生が中国語を学んでいるという報告を引用した。スペイン語を学ぶ学生の80万人以上には遠く及ばないものの、その数は1986年と比べると3倍以上となっている。同研究所の報告書には、他の言語の人気に関するグラフや詳細も含まれている。^[5]

2008年時点で、中国は6万人の教師が国際的に中国語を普及するのを支援しており、世界中で推定4000万人が第二言語として中国語を学んでいる。^[6]

標準中国語のほかに、広東語も外国語として広く教えられています。広東語は香港とマカオの公用語であり、伝統的にほとんどの海外華僑コミュニティで主要言語となっています。香港とマカオ以外の多くの大学でも、特に英国と北米で中国語学科で広東語を教えています。^[7] 台湾の福建語は、国際中国語プログラム、^[8] 台北語学院^[9]などの学校 で教えられています。

西洋における中国語の解釈は、いくつかの誤解から始まった。西洋で漢字が最初に登場して以来、 ^[10]中国語の書き言葉は表意文字であるという考えが広まっていた。^[11]このような考えから、アタナシウス・キルヒャーは、中国がエジプトの植民地であったことから、漢字はエジプトの象形文字に由来しているという推測を唱えた。 ^{[12]イギリスの建築家} ジョン・ウェッブはさらに一歩進んだ。キルヒャーと同様に聖書的な考え方で、彼は中国語が原始言語またはアダム言語であることを証明しようとした。彼の著書『中華帝国の言語が原始言語である可能性を探る歴史論文』 （1669年）では、中国語は言語の混乱以前に話されていた言語であると示唆した。^[13]

これらの考えに触発されて、ライプニッツやベーコンらは、中国語をモデルにした普遍的な特性を発明することを夢見ました。^[14]ベーコンは次のように書いています。

中国や高レヴァント諸王国では、文字や単語を大まかに表現するのではなく、物や概念を表現する実在文字で書くことが一般的であった... ^[15]

ライプニッツは漢字に大きな期待を寄せていました。

私は、これらの文字についてよく知っていれば、いつの日か、これらの文字を、単に通常の文字として表現するだけでなく、これらの人々の精神に驚くほど衝撃を与え、私たちにこれらの文字を教え、習得するための新しい手段を与えるような方法で計算し、想像力と瞑想を助けるためにも、取り入れることができるかもしれないと考えました。^[16]

西洋における中国語の真剣な研究は、16世紀後半に宣教師が中国に来たことから始まった。最初の宣教師の中には、イタリアのイエズス会士、ミケーレ・ルッジェーリとマッテオ・リッチがいた。彼らは文法書や辞書に頼ることなく中国語を習得し、西洋初の中国学者とみなされることが多い。ルッジェーリは、外国人に中国語を教える最初の学校であるマカオに学校を設立し、 『大学』の一部をラテン語に翻訳した。これは、儒教の古典をヨーロッパの言語に翻訳した最初の学校だった。彼はまた、中国語で宗教的な小冊子を書いたが、これは西洋人によって書かれた最初の中国語の本だった。マッテオ・リッチは、西洋の科学を中国にもたらし、多作な中国人作家となった。中国語を幅広く使いこなしていたリッチは、中国の知識人に感銘を与え、その一人として受け入れられ、宣教師としての活動に大いに役立った。彼が執筆または共著した科学書のいくつかは、中国の古典を集めた皇帝のコレクションである四宝全集に収蔵されている。彼の宗教作品のいくつかはコレクションの書誌に記載されていたが、収集されなかった。

リッチとルッジェーリは、中国のイエズス会修道士セバスティアーノ・フェルナンデス（フェルナンデスとも綴る、1562年 - 1621年）の助けを借りて、1583年から1588年の間に最初のポルトガル語 - 中国語辞書を作成したと考えられている。^{[17] [18]}その後、1598年の冬に北京から臨清まで中国の大運河を旅行中に、リッチはラザロ・カッタネオ（1560年 - 1640年）とセバスティアーノ・フェルナンデスの助けを借りて、中国語 - ポルトガル語辞書も編集した。この後者の作品では、カッタネオの音楽的な耳のおかげで、ローマ字化された中国語の音節の声調を発音区別符号で示すシステムが導入された。有気音と無気音の区別も、はるか後のウェード・ジャイルズ方式のように、アポストロフィの使用によって明確にされた。どちらの辞書も出版されていないが（前者は1934年にバチカン秘密文書館で発見され、2001年に出版されたが、後者は現在まで発見されていない）、リッチは1598年に転写システムを開発し、1626年に別のイエズス会士ニコラ・トリゴーによって、新しいイエズス会宣教師のためのガイドとして、わずかな修正を加えて出版された。このシステムは17世紀から18世紀にかけて広く使用され続けた。アタナシウス・キルヒャーの『チャイナ・イラストラタ』に掲載されたいくつかのローマ字中国語テキスト（主にミヒャエル・ボイムと彼の中国人協力者によって作成された）に見られる。^{[17] [19] [20]}

最も古い中国語文法書は、スペインのドミニコ会宣教師によって作成された。現存する最古の文法書は、フランシスコ・バロ（1627-1687）によるものである。彼のArte de la Lengua Mandarinaは1703年に広州で出版された。^[21]しかし、この文法書は概略的な内容に過ぎなかった。最初の重要な中国語文法書は、ジョゼフ・アンリ・マリー・ド・プレマールのNotitia linguae sinicaeで、1729年に完成し、 1831年にマラッカで出版された。その他の重要な文法書は、 1822年のジャン＝ピエール・アベル＝レミュザのÉlémens (sic) de la grammaire chinoiseから1881年のゲオルク・フォン・デア・ガベレンツのChinesische Grammatikまで続いた。中国語の用語集は、早い時期から宣教師の間で回覧されていた。ロバート・モリソンの『中国語辞典』 （1815-1823年）は、その美しい印刷で知られ、西洋人が使用する 最初の重要な中国語辞書の1つです。

1700年代、広州は外国との貿易と交流に開かれた唯一の中国の港であったため、近世初期には広東語が西洋世界と最も交流の深まった中国語の変種となった。中国語に関する外国の研究は主にこの変種に集中していたが、不平等条約によって中国の他の地域が商業に開放され、ヨーロッパの学者たちははるかに多くの中国語の変種を知るようになった。^[22]

1814年、コレージュ・ド・フランスに中国語と満州語の講座が設立され、アベル＝レミュザはヨーロッパで最初の中国語教授となった。1837年、ニキータ・ビチューリンはロシア帝国にヨーロッパ初の中国語学校を開設した。それ以来、中国学は西洋で学問分野となり、世俗の中国学者が宣教師の中国学者を上回った。言語学の歴史に名を残す大物の中には、中国語の研究を始めた者もいる。ウィリアム・ジョーンズ卿は中国語に手を染めた。^[23]アベル＝レミュザに唆されて、ヴィルヘルム・フォン・フンボルトは中国語を真剣に研究し、フランス人教授と数通の手紙で中国語について議論した。^[24]

1909年に清朝が北京語を中国の公用語と定めた法令を制定するまで、各地の中国語の変種は依然として広く使用されていた。この時期以降、最も影響力のある中国語の変種は広東語と北京語のみとなり、広東語は広州の海上貿易の重要性と香港が東アジアの主要経済国として台頭したことにより、広東語が優勢となった。1970年代に共産主義支配下の中国が開放されるまで、香港はイギリス植民地支配下にあったため、西側諸国の中国語部局は主に広東語に集中していた。 ^[25]

中華人民共和国における外国語としての中国語の教育は1950年に清華大学で始まり、当初は東欧諸国の学生を対象としていた。 1952年にブルガリアを皮切りに、中国は海外にも中国人教師を派遣し、1960年代初頭までにはコンゴ、カンボジア、イエメン、フランスなど遠方にも教師を派遣していた。1962年、国務院の承認を得て、外国人留学生高等予備校が設立され、後に北京語言大学と改名された。このプログラムは文化大革命中の数年間中断された。

中国教育部によると、外国語として中国語を教える教育機関は330校あり、約4万人の留学生を受け入れている。さらに、中国語教師は5,000人近くいる。1992年以来、国家教育委員会は中国語能力試験プログラムを運営しており、その試験は国内の少数民族の受験者を含めて約1億回受験されている。

中国の広東省では、一部の学校では、中国語を外国語として学ぶプログラムの選択科目または課外授業として広東語も提供されていますが、多くの学校では、学生がまず中国語に堪能であることを求めています。^{[26] [27]}

英語を母国語とする人にとって、中国語はアラビア語、日本語、韓国語とともに最も習得が難しい言語の一つとされている。^[28]外務省外交局によると、英語を母国語とする人が中国語を習得するには、2,200時間以上の集中的な学習が必要で、88週間（1年と約8か月）かかる。^{[29]モリソンの同僚}ウィリアム・ミルンの言葉によると、中国語を学ぶことは

真鍮の体、鋼鉄の肺、樫の頭、バネ鋼の手、使徒の心、天使の記憶、メトシェラの命を持つ人々のための作品。^[30]

2 つの大きな難しさが際立っています。それは、文字と音色です。

英語はアルファベットを使用するのに対し、中国語は漢字を表記体系として使用しています。^[31]康熙字典には47,035字（簡体字：汉字、繁体字：漢字、ピンイン：Hànzì）が収録されています。しかし、そこに含まれる文字のほとんどは古風で難解です。中華人民共和国で公布された現代中国語の常用文字表(簡体字:现代汉语常用字表;繁体字:現代漢語常用字表;ピンイン: Xiàndài HànyƔ Chángyòng Zì Biào ) には、2,500 の一般的な文字と 1,000 の非一般的な文字がリストされています。現代中国語の使用文字 (簡体字中国語:现代汉语通用字表;繁体字中国語:現代漢語通用字表;ピンイン: Xiàndài HànyƔ Tōngyòng Zì Biào ) には、上記ですでにリストされている 3,500 文字を含む 7,000 文字がリストされています。

1991年の論文「なぜ中国語はこんなに難しいのか」の中で、デイビッド・モーザーは、英語話者にとって、その「ばかげた」表記体系は、文字数が多いため、読み書きができるレベルまで「習得するのが不当に難しい」と述べている。モーザーは、2,000文字を知っていても、新聞を「快適に読む」ことはできないと主張した。^[31]

17 世紀のプロテスタント神学者エリアス・グレブニッツは、漢字について次のように述べています。

悪魔がもたらした神の運命を通して/ 悪魔は惨めな人々を偶像崇拝の闇にさらに絡めとり続けるのです。^[32]

ゴーティエの小説『フォルチュニオ』では、コレージュ・ド・フランスの中国人教授が主人公から中国語で書かれたと思われるラブレターの翻訳を依頼されたとき、その手紙に書かれた文字は彼がまだ習得していない4万文字のうちの半分に当てはまると答えた。^[33]

圧倒的多数の文字には表音文字が含まれていますが、その使用はいくつかの要因によって複雑になっています。第一に、中国語の文字は英語が書かれるよりも長い間使われてきましたが、中国語が時とともに変化してきたのに合わせて正書法の改革がほとんど行われていません。第二に、中国本土では、手書きを速くするために、一部の文字から表音文字が削除されました。第三に、単語によって読み方が異なる文字があります。日本語の表記体系も同じ問題を抱えています。

北京語には4つの声調（簡体字中国語：声调、繁体字中国語：聲調、ピンイン：shēngdiào）があり、第1声調（平声または高声、阴平、ピンインでは「 ¯」で表記）、第2声調（上昇声または高上昇声、阳平、ピンインでは「ˊ」で表記）、第3声調（下降上昇または低声、上声、ピンインでは「ˇ」で表記）、第4声調（下降または高下降声、去声、ピンインでは「ˋ」で表記）がある。また、中性声（ピンインでは無標で表記）と呼ばれる5番目の声調もあるが、声調の正式名称は四声である。他の多くの中国語方言にはさらに多くの声調があり、例えば広東語には6つの声調がある（9と番号が付けられることが多いが、3つは重複している）。ほとんどの西洋言語では、声調は強調や感情を表現するためにのみ使用され、中国語のように意味を区別するためには使用されません。あるフランスのイエズス会士は、手紙の中で、中国語の声調が理解に問題を引き起こす理由について次のように述べています。

彼らの言葉の例を挙げましょう。彼らは私にchou [現代ピンインではshu ^[34] ] は本を意味すると教えたので、私はchouという言葉が発音されるときはいつも本が主語であると思っていました。とんでもないことです。次にchou を聞いたとき、私は chou が木を意味することを知りました。今思い出すと、chou は本、あるいは木でした。しかし、これは何の意味も持ちませんでした。chouは、大きな熱も表すことが分かりました。chouは語ることです。chouはオーロラです。chou は慣れることを意味します。chou は賭けの負けを表します、などなど。その意味をすべて説明しようとしたら、私は終わらないでしょう。^[35]

モーザー氏はまた、中国語を母国語としない学習者が正しい音調を保ちながら中国語のイントネーションを使うのが難しいため、音調が中国語学習の難しさの一因になっていると述べた。 ^[31]

2000年以降、あらゆる教育レベルで中国語の授業が国際的に盛んになっている。^[36]それでも、欧米の大学のほとんどでは、中国語の研究は中国学または中国学の一部にすぎず、独立した学問分野とはみなされていない。外国語としての中国語の教授法は対外漢語教学（簡体字：対外漢語教学、繁体字：對外漢語教學、ピンイン：Duìwài Hànyǔ Jiàoxué、直訳すると「外国語としての中国語教育」）として知られている。漢班（外国語としての中国語教育のための国家事務局）の監督下にある孔子学院は、西洋や世界の他の地域で中国語を推進している。

中華人民共和国は1950年代以降、共産主義国（東欧、アジア、アフリカ）からの留学生を受け入れ始めた。文化大革命の間、留学生は中国から強制的に追放された。台湾は長い間、学生が中国語を学ぶ場所であった。^[37]海外で中国語を学びたい西洋人に人気の選択肢には、北京の北京語言大学、台湾の北京語言研修センター（MTC）と国際中国語プログラム（ICLP、旧スタンフォードセンター）、香港中文大学などがある。

標準中国語、標準広東語、その他の言語のオンラインコースが、商業、政府、非営利団体のウェブサイトを通じて、英語や100以上の言語を話す人向けに数多く提供されています。 ^{[38]無料および有料のコースが}ポッドキャストでも提供されています。学生が中国語を発音し、読み、英語や他の言語に翻訳するのを支援するソフトウェアも利用できます。

中華人民共和国の法律では、中国語を母語としない人に中国語の変種を教えることは推奨されていない。 ^[39]

マレーシア、シンガポール、ブルネイでは、ブミプトラやインド人の中には、子供たちを中国の小学校に通わせている人もいる。

近年、多くの自主的な言語学習者が、正式なコースに頼ることなく、オンラインリソースやイマージョンテクニックを利用して、さまざまなレベルの流暢さで中国語を学習しています。

彼らの進歩を記録した人物の中には、ベニー・ルイスとウィル・ハートがいる。^[40]

どちらも、学習の初期段階からネイティブスピーカーとコミュニケーションをとることで口頭能力を習得することに主に焦点を当てていました。^{[41] [42]}

• ヴィクトール・アクセルセン：デンマーク代表バドミントン選手
• 土肥原健二：日本の将軍、第二次世界大戦の戦争犯罪者
• 福原愛：日本代表卓球選手
• ロナルド・グラハム：アメリカの数学者
• ジェームズ・キンジ：イギリス人。中国とアジアの問題について定期的に解説している。
• ジョン・ラーベ:南京大虐殺の際に何千人もの中国人を虐殺から救ったドイツ人実業家。
• シドニー・リッテンバーグ：アメリカの通訳、共産主義者、実業家
• キャサリン・ガン：イギリス諜報員
• リヒャルト・ゾルゲ：ソ連のスパイ
• ジョージ・トーマス・スタントン：イギリスの旅行家、東洋学者、翻訳家
• アダム・フォン・トロット・ツー・ゾルツ：ドイツの外交官、ナチズムに対するドイツの抵抗運動の参加者
• ジェームズ・ベネリス：アメリカの朝鮮戦争退役軍人。戦後は山東省に定住。
• ルース・ワイス：オーストリア生まれの中国系ジャーナリスト
• ボブ・ウッドラフ：アメリカのテレビジャーナリスト、ABCニュース
• マーク・ザッカーバーグ：アメリカの実業家、フェイスブックの創設者^[43]
• ティナア・ムラリタラン：インド系マレーシア人のバドミントン選手

• セシル・クレメンティ：1925年から1930年まで香港総督
• Cường Để : ベトナムの王子
• エルシー・エリオット：イギリス生まれの香港の政治家
• ティモシー・ガイトナー：アメリカ合衆国財務長官
• W・マイケル・ブルーメンソール：アメリカ合衆国財務長官
• ヘンリック、デンマーク王配: デンマーク王配
• ハーバート・フーバー：アメリカ合衆国大統領（限定使用）
• ホーチミン：ベトナムの革命家
• ジョン・ハンツマン・ジュニア：駐中国米国大使、元ユタ州知事。
• 海江田万里：日本の政治家、元民主党代表
• 金日成：北朝鮮の指導者
• カリム・マシモフ：カザフスタン首相
• 朴槿恵：韓国大統領
• マシュー・ポッティンジャー：米国の政治家、国家安全保障担当副大統領補佐官
• ケビン・ラッド：オーストラリア元首相^[44]
• マハ・チャクリー・シリントーン王女：タイの皇太子妃
• ムラトゥ・テショメ：エチオピア大統領
• カシム＝ジョマルト・トカエフ：カザフスタン大統領
• アリス・ヴァイデル: ドイツの政治家^[45]
• バーバラ・ウッドワード：イギリスの外交官、国連常駐代表
• マリア・ザハロワ：ロシア外務省報道官

• フレデリック・W・バラー：イギリスの宣教師、言語学者、翻訳家、教育者、中国学者
• パール・S・バック：アメリカの小説家、 『大地』の著者、ノーベル文学賞受賞者
• ジョン・デフランシス：アメリカの言語学者
• アリフ・ディルリク: トルコの歴史家
• ヴォルフラム・エーバーハルト：ドイツの社会学者
• ピーター・ヘスラー：アメリカの作家、ジャーナリスト
• ベルンハルト・カールグレン：スウェーデンの中国学者
• ジョージ・ケネディ：アメリカの中国学者、イェール式ローマ字の開発者
• ジョセフ・ニーダム：イギリスの中国学者
• スティーブン・オーウェン：アメリカの中国学者、文学分析家
• Phan Bội Châu : ベトナム学者、民族主義者
• ヴィクラム・セス：インドの学者
• シドニー・シャピロ: アメリカの翻訳者。中国国籍を取得。
• ゲイリー・スナイダー: アメリカの詩人、エッセイスト。ピューリッツァー賞詩部門受賞。
• エズラ・ヴォーゲル：アメリカの学者
• サミュエル・ウェルズ・ウィリアムズ：アメリカの宣教師、言語学者、外交官

• L.ネルソン・ベル：ビリー・グラハムの義父、アメリカ人宣教師
• ジョン・バーチ：アメリカの宣教師であり、ジョン・バーチ協会の名の由来となった人物
• ウォルター・ヘンリー・メドハースト：イギリスの宣教師、翻訳家
• ティモシー・リチャード：アメリカのバプテスト宣教師
• サミュエル・アイザック・ジョセフ・シェレシェフスキー：ロシア生まれの上海司教
• ハドソン・テイラー：イギリスの宣教師、中国内陸伝道団の創設者

• Shila Amzah : 国際的に数々の賞を受賞したマレーシアのシンガーソングライター
• 蒼井そら：日本のモデル、女優
• ジェシカ・ベイネケ：アメリカのエンターテイナーでオンライン番組「OMG Meiyu」の司会者
• ヴァネッサ・ブランチ：イギリス出身のアメリカ人女優
• ジョン・シナ：アメリカのプロレスラー^[46]
• ダシャン：中国で有名なカナダ人舞台俳優
• トーマス・ダークセン：中国で活躍するドイツ生まれのオンラインセレブ
• ラズ・ガル＝オール：中国で活躍するイスラエルの実業家、オンラインセレブ
• ウィリアム・フートキンス：アメリカの俳優
• イム・ジナ：韓国の歌手、女優
• ディマシュ・クダイベルゲン: カザフスタンの歌手、作詞家
• レディビアード：オーストラリアの女装芸人
• ジェフ・ロッカー：台湾で活躍するアメリカ人テレビ司会者
• 西脇 美智子: 日本の女優
• ミラ・ソルヴィノ：アメリカの女優
• 竹内良：日本の映画監督
• アビゲイル・ウォッシュバーン：アメリカのミュージシャン、歌手、バンジョー奏者。中国とアメリカで演奏。
• 王力宏：アメリカ生まれの歌手、漢民族だが18歳まで中国語を学ばなかった^[47]
• オ・ヒョク：韓国の歌手、ソングライター、バンドHyukohのメインボーカル
• キム・ゴウン：韓国の女優
• チョン・ヒョンム：韓国のアナウンサー、パフォーマー
• ディーン・フジオカ：日本の俳優、ミュージシャン、モデル
• アリエ・スミス：中国語を話す能力で知られるアメリカ人ユーチューバー。

• 言語教育
• 中国語学校
• 外国語としての中国語のテスト

• 陳 忠宇。「継承言語としての北京語：米国生まれの台湾人の事例研究」（応用言語学修士論文）。カリフォルニア大学、2013 年。
• 李青鑫（2006）。『海のシルクロード』。ウィリアム・W・ワン訳。中国大陸出版社。ISBN 978-7-5085-0932-7。
• 橋本由恵、大井環アンヌ（1972年）。越方言研究 1: 広東語の音韻論。ケンブリッジ大学出版局。ISBN 978-0-521-08442-0。
• Wu, Hsu-pai. 「継承言語としての中国語の教授における中国文化の統合と文化的に適切な教育法に関する教師の視点: 複数の事例研究」(アーカイブ) (博士論文)。テキサス大学。2011 年 5 月。