公教育における創造と進化

オーストラリアでは宗教教育の教師の間で創造論の見解が人気があり、一部の学校ではボランティアによって創造論の教材が配布されているが、^{[ 8 ]}多くのオーストラリアの科学者は、宗教的な制約に妨げられることなく教師が進化論を教える権利を支持する積極的な立場をとっている。

科学教育において不可欠な要素は、生徒と教師が科学として教えられている概念の根拠を批判的に評価するよう促すことです。当協会は、科学カリキュラムの中で創造論のような概念を教条的に教えることは、発達途上の生徒の批判的思考パターンの発達を阻害し、客観的な公共教育の利益を著しく損なうと断言します。これは、生徒たちが将来の世代のリーダーとなるにつれて、科学技術の進歩を阻害する恐れがあります。

ブラジルでは、科学教育の授業で創造論を教えることは教育省（MEC）によって禁止されている。 ^{[ 10 ]}宗教教育自体は禁止されていないが、連邦憲法では、ブラジルは法律上世俗国家であるため、連邦はいかなる宗教も強制したり、促進したり、資金援助したりすることはできないと規定されている。^{[ 11 ]}しかし、2004年にリオデジャネイロ教育局の学校の宗教教育の教師が、創造論を科学的事実として授業で提示し始めた。この行為は、個人的な宗教観を推進する権力のある政治家によって直接始められ、彼らの行動はブラジルの科学者たちを動揺させ、濫用に対する抗議を引き起こした。^{[ 12 ] [ 13 ]}その後、議会では「宗教派」または派閥がますます影響力を持つようになった。^{[ 14 ]}例えば、ブラジルの上院議員で元漁業水産大臣のマルセロ・クリヴェラは、宗教に基づいた進化論への反対を公に表明した。^{[ 15 ]}こうした顕著な影響力は、世俗国家の擁護者たちの注目を集めている。^{[ 16 ]}

進化論は中華人民共和国の公教育の一部である。^{[ 17 ]}私立の宗教学校はまれであるため、中国本土で初等教育および中等教育を受けているほぼすべての生徒は、進化論を含む教育を受けている。しかし、ある研究では、中国本土で使用されている教科書には、ロシア（旧ソ連）や米国などの他の国で扱われているトピックが欠落しているなど、限界があることが指摘されている。^{[ 18 ]}

2007年10月4日、欧州評議会議会（PACE）は、「教育における創造論の危険性」と題する決議1580を採択した。この決議は、「進化論とその支持者に対する攻撃は、多くの場合、極右政治運動と密接に関連した宗教的過激主義の形態に端を発している」と指摘し、加盟国に対し、「進化論と同等の科学的学問分野としての創造論の教育、および一般的には宗教以外のあらゆる学問分野における創造論的思想の提示に断固として反対する」よう促した。^{[ 19 ]}

2007年4月25日、国会議員のマルティン・ヘンリクセン（デンマーク国民党）は、教育大臣のベルテル・ハーダー（デンマーク自由党）に対し、ハルン・ヤヒヤ著『創造の地図』（2006年）を受け取った教育機関の数に関する情報を求めた。^{[ 20 ]}大臣は、教育省は同書を受け取った教育機関の数に関する情報を保有していないと回答した。さらに、教材の選択は地方の教育委員会が決定すると述べた。また、小学校の生物学の授業の最終目標は、生徒が遺伝と進化の基本要素を説明し、生物学の授業に関連する問題に取り組むために必要な知識とスキルを習得できるようにすることであるとの見解を示した。^{[ 21 ]}

2002年のインタビューセッションでは、インタビューを受けたデンマーク人の10%未満が進化論は明らかに誤りであると断言した。^{[ 22 ]}

ダーウィンが進化論について書いた後、ハンガリーの教育制度はすぐに進化論を受け入れた。^{[ 23 ]}

2023年4月から、科学の教科書から進化に関する内容が削除されました。インド国立教育研究訓練評議会（NCERT）によると、この決定は新型コロナウイルス感染症のパンデミックを受けて学生の負担を軽減するために行われたとのことです。より広い社会政治的な文脈では、ヒンドゥー教の見解と進化論の間には長い歴史で互換性があるにもかかわらず、一部のヒンドゥー民族主義の政治家が最近、進化論に懐疑的な見解を示していました。多くの科学者や教育者は、教科書から進化関連の資料が削除されたことを批判しました。^{[ 24 ]}

イランの科学発展、特に生物学の健康関連分野は、 1979年のイラン革命以来、イスラム政府の目標となっている。^{[ 25 ]}イランの伝統的なシーア派の宗教実践は、原理主義的なワッハーブ派のようにクルアーンの字義通りの解釈にこだわるのではなく、イジュティハード（法解釈）を重視しているため、イラン革命に深く関わった数名を含む多くの影響力のあるイランのシーア派学者は、進化論全般に反対しておらず、進化論が必ずしもイスラム教の主流と矛盾するとは考えていない。^{[ 25 ]}進化論は、5年生から始まる理科のカリキュラムに組み込まれている。イスラム教の聖典よりも化石の研究などの経験的証拠が重視され、地質学者やその他の科学者が科学的知識の権威ある声として描かれている。^{[ 25 ]}

イスラエルでは、義務教育は世俗派ユダヤ人、超正統派ユダヤ人、アラブ人向けに分かれている。超正統派の教育制度では進化論は教えられていない。世俗の教育制度では定期的に教えられてきた。しかし、宗教右派政党の台頭に伴い、進化論は徐々に学校のカリキュラムから削除されてきた。^{[ 26 ]}

日本では教育政策の一環として進化論が教えられている。進化論の教育は大日本帝国時代に始まり、進化論に関する最初の学術講義は1877年9月12日にアメリカの生物学者エドワード・モースによって東京帝国大学で行われた。 ^{[ 27 ]}

オランダでは、進化論に加えて創造論を独自の学校で教えている宗派もある。^{[ 28 ]} 2005年5月、教育大臣のマリア・ファン・デル・ホーフェンが、インテリジェント・デザインについての議論が、国内のさまざまな宗教グループ間の対話を促すかもしれないと示唆したことから、インテリジェント・デザインに関する議論が勃発した。彼女は、このテーマについて「学術的な議論を刺激する」ことを目指した。一部の科学者からの強い反対を受け、^{[ 29 ]}彼女はこの問題に関する会議を開催する計画を断念した。^{[ 13 ]} 2007年の選挙後、彼女の後任には、ロナルド・プラスタークが就任した。彼は「分子遺伝学者、筋金入りの無神論者、インテリジェント・デザインの反対者」と評されている。^{[ 30 ]}

1986年、当時のノルウェーの教会・教育大臣キェル・マグネ・ボンデヴィクは、小学校と中学校向けの新しい教育計画を提案した。この計画には進化論への懐疑論が含まれており、人類の起源に関する最終的な答えは不明であるとされていた。この提案は論争を巻き起こした後、撤回された。^{[ 31 ]}

パキスタンの大学では進化論は教えられていないと主張されているが、 ^{[ 13 ]}コース内容の基準を設定する連邦機関であるパキスタン高等教育委員会は、微生物学、[32] バイオインフォマティクス、[33] 動物学、[34] 植物学[35] など、いくつかのコースで進化論が必須であるという知識と理解^を持っている。2006^{年、パキスタン}科学^{アカデミーは、}「進化^論の教育」に関するインターアカデミーパネル声明に署名した。 ^{[ 36 ]}生物学者リチャード・ドーキンスによるものなど、創造論と進化論の論争に関する現代の多くのタイトルは一般に販売されている。^{[ 37 ]}

ポーランドでは2006年に創造論をめぐる論争が起こり、教育副大臣のミロスワフ・オジェホフスキがポーランドの学校で教えられている進化論は嘘だと非難した。彼の上司である国民教育大臣のロマン・ギエルティヒは、「我が国の科学者の大多数が正しい理論だと言っている限り」進化論はポーランドの学校で教えられ続けるだろうと述べた。しかし、ギエルティヒの父で欧州議会議員のマチェイ・ギエルティヒは進化論の教育に反対し、「どの文化にも恐竜を覚えている証拠がある。スコットランドにはネッシーがいる。我々ポーランドにはヴァヴェル城の竜がいる」と主張した。^{[ 38 ]}

1998年、キリスト教民主党の上院議員でギリシャ正教の司祭であるイオアン・モイシンは、ルーマニア教育省に対し、聖書の創造論と矛盾しないように生物学の教科書と哲学の教科書を改訂するカトリック教徒の委員会を設立するよう求めた。モイシンは、生徒が宗教教師から神が人間を創造したと学び、その後、生物学と哲学の教師から、人間と類人猿はダーウィンの自然選択による進化の産物として共通の祖先から派生したと学ぶことに反対した。モイシンの委員会設立の提案には、教師と聖職者で構成される代表者を擁し、公教育を監督し、ルーマニア大統領の直接の権限にのみ従属する公道道徳評議会を設立することも含まれていた。ルーマニア議会と教育省は、後者の提案を真剣に検討することはなかった。^{[ 39 ]}しかし、2006年から現在に至るまで、ダーウィン進化論は全国で新たに印刷された教科書から削除され、再導入されることはなかった。^{[ 40 ] [ 41 ]}

2006年12月、ロシアのサンクトペテルブルクの女子生徒とその父親が、ロシアの学校での進化論の教育をめぐって訴訟を起こした。ロシア教育省は進化論を支持している。ロシア正教会の代表者も訴訟を支持した。^{[ 42 ] [ 43 ]} 2007年2月、第一審裁判所、そして7月には第二審裁判所が教育省に有利な判決を下した。^{[ 44 ]}

2014年8月、カザン市長のイルスル・メトシンは、学校で「ダーウィンの理論」が教えられていることに驚きを表明した。^{[ 45 ]}彼は、連邦レベルで学校のカリキュラムの問題を提起するつもりだと付け加えた。^{[ 46 ]}

宗教国家であるサウジアラビアは、科学教育において進化論を否定している。サウジアラビア教育省が承認した科学教科書は、ダーウィンを西洋哲学と結びつけており、同省は西洋哲学を拒否し、「問題がある」と認識している。^{[ 47 ]}サウジアラビアが進化論を否定する背景には、国内の世俗化の遅れ、教育制度の継続的な発展、そして均質な宗教人口がある。^{[ 47 ]} 国内唯一の男女共学大学であるキング・アブドラ科学技術大学は、男女共学の設立を批判され、科学カリキュラムのさらなる精査が求められた。 ^{[ 48 ]}宗教学者であるシェイク・サード・アル・シトリは、 「この大学にシャリーア委員会を設置し、これらの研究を監督し、シャリーア（イスラム法）に違反するものを調査することが推奨される」と述べた。^{[ 48 ]}彼はさらに、「我々は進化論などの異質で異質なイデオロギーを取り入れた科学のいくつかを検討している」と述べている。^{[ 48 ]}

ロイター通信の世論調査によると、サウジアラビアは創造論を支持する国々のリストで最高位にランク付けされた。^{[ 49 ]}イスラム国家であるサウジアラビアの教育政策は、イスラム的世界観を中心としている。^{[ 50 ]}これはさまざまな科学教科書で言及されており、例えば6年生の教科書では、「我々は確かに最良の型で人間を創造した」というコーランの節を引用して、神による創造を教えている。 ^{[ 50 ]} 10年生の教科書には、適応という用語が「アッラー（彼に栄光あれ）は、生物がさまざまな環境で生きられるように、それらの特性と構造を創造した」と定義されるなど、宗教的な説明付きの生物学用語集が含まれている。 ^{[ 50 ]}

サウジアラビアの高校3年生向けの教科書では、進化論について言及しているのは、チャールズ・ダーウィンが「アッラーによる人類の創造を否定した」と主張する箇所のみである。^{[ 25 ]}教科書の残りの部分は分類階級の説明に焦点を当てており、進化論についてはそれ以上言及せず、特定の動物群に関連するコーランの節を引用しているだけである。^{[ 25 ]}

セルビアでは、2004年に教育スポーツ大臣リリャナ・チョリッチの下で進化論の授業が1週間停止され、学校が創造論も教える場合に限り、進化論をカリキュラムに再導入することが許可された。^{[ 51 ]} BBCの報道によると、「科学者、教師、野党からの抗議が殺到した後」 、チョリッチの副大臣ミラン・ブルダルは「チャールズ・ダーウィンがまだ生きていることを確認するためにここに来た」と述べ、決定を撤回したと発表した。^{[ 52 ]}政府が、チョリッチが「政府全体の仕事に影響を及ぼし始めた問題を引き起こした」と述べた後、チョリッチは辞任した。^{[ 53 ]}

進化論は韓国の公立学校の教育カリキュラムの一部である。しかし、2012年、韓国教育省は、創造論者の団体の請願を受けて、馬や始祖鳥などの進化の例を削除するために多くの高校の教科書を改訂すると発表した。[54][55][56] 変更は、議論^{の対象となった特定の例の}削除または修正に限られていた^{[ 57 ] [ 58 ]}。また、この団体は、教育におけるダーウィン進化論の役割を縮小することを最終目標として、人間の進化とフィンチのくちばしの適応を削除する請願をさらに提出する予定である。^{[ 57 ]}しかし、その後の論争を受けて、政府はこの問題を調査するために科学者の委員会を任命し、政府は委員会の勧告に従って出版社に進化への言及を残すよう促した^{。[ 59 ]}

トルコでは、人口の大多数がイスラム教徒であるため、進化論はしばしば議論の的となる。進化論は、1920年代から30年代にかけてのトルコ革命直後に学校のカリキュラムに追加された。 ^{[ 60 ]}サイード・ヌルシーとその支持者など、これに抵抗する者もいたが、反対はそれほど強力ではなかった。^{[ 60 ]}実際、トルコ共和国建国初期の数十年間、トルコの著名な学者の中には、かつてトルコ宗教問題担当大統領を務めたアフメト・ハムディ・アクセキ（1951年没）やイズミルリ・イスマイル・ハッキ（1946年没）など、進化論はイスラム神学の古典作品にすでに見られるため、イスラム教に反するものとは見なせないと考える者もいた。^{[ 61 ]} 1980年代、保守派が政権を握り、アメリカの科学的創造論者の考えを進化論の信用を失墜させる手段として利用した（イスラム教の創造論では地球の年齢についてはあまり具体的に述べられていないが、地球の年齢に関する資料は例外である）。

トルコの反進化論団体の一つに、イスタンブールに拠点を置くBilim Araştırma Vakfı (BAV)、すなわち「科学研究財団」があり、 1990年にアドナン・オクタールによって設立された。その活動には、進化論の教育に反対するキャンペーンが含まれる。北米以外では最も強力な反進化論団体の一つと評されている。^{[ 62 ]}創造研究所(ICR)など、米国に拠点を置く創造論団体も彼らと協力してきた。一部の科学者は、この団体が出版した反進化論の本 (ハルン・ヤヒヤ著『進化論の欺瞞』 （1999年）など) が、実際の生物学の教科書よりも影響力を持つようになったと抗議している。国会議員で医学教授のアリ・ギョレンは、高校での進化論の教育は悪影響を及ぼすと信じ、これに反対している。

状況は非常に不安定で、教育における進化論の位置づけは政権ごとに異なっている。例えば、1985年に国民教育・青年・スポーツ大臣のヴェフビ・ディンチェルレルは、高校の教科書に科学的創造論を追加し、また、信用を失ったラマルク主義をダーウィニズムと並べて提示した。1998年になってようやく、教科書はよりバランスの取れた見解を示すようになったが、創造論とラマルク主義については依然として言及されている。^{[ 62 ]}現在、創造論の見解に同情的な穏健イスラム主義政党である公正発展党^{[ 60 ]}が政権を握っている。同党は2002年に選出され、2007年にはさらに大きな多数派で再選された。

一般的に、トルコでは宗教的信念と矛盾する内容は非常に物議を醸す。例えば、2007年11月、検察官はリチャード・ドーキンスの著書『神は妄想である』（2006年）が「宗教的価値観への攻撃」であるかどうかの捜査を開始した。有罪判決を受けた場合、トルコの出版者兼翻訳者であるエロル・カラアスランは、宗教的憎悪を扇動し、宗教的価値観を侮辱した罪で懲役刑に直面するところだった。^{[ 63 ]} 2008年4月、被告は裁判所で無罪となり、裁判官は思想の自由を制限するという理由でこの本の禁止を却下した。^{[ 64 ]}

進化論を擁護してきたトルコの学者たちは殺害予告を受けており、例えばトルコの生物学者アイクト・ケンジェは「最後の日々を楽しめ」というメールを受け取った。^{[ 62 ]}ケンジェは進化論に対する一般の理解を深めることを目的とする進化グループの設立に尽力した。しかし、創造論への反対はそれほど強力ではなく、神経学者のウミット・サイインは学者や大学の対応を「鈍重で怠慢」だと評している。ケンジェは「知識のある人々が沈黙を守れば、ナンセンスを広める者を助けるだけだ」と主張している。^{[ 62 ]}

2017年6月、教育省は、2019年に施行予定の中等学校カリキュラムから進化論を削除すると発表した。発表時点で、教育制度において進化論が問題視されているイスラム教徒が多数を占める国はサウジアラビアのみであり、サウジアラビアではカリキュラムの中で進化論は簡単に言及され、厳しく批判されている。^{[ 65 ] [ 66 ]}

英国の各地域では、宗教教育に関する合意されたカリキュラムがあり、親は子供をこれらの授業から退学させる権利を有しています。宗教教育のカリキュラムには創造論の教授は含まれておらず、むしろ世界の主要な宗教の中心的な教義を教えています。^{[ 67 ]}同時に、進化論の教授は公立学校では義務付けられています。例えば、イングランドのナショナルカリキュラムでは、キーステージ4 （14～16歳）の生徒に以下の内容を教えることが義務付けられています。^{[ 68 ]}

1. 化石記録は進化の証拠である
2. 変異と選択が進化または絶滅につながる仕組み

スコットランド、ウェールズ、北アイルランドにも同様の要件が存在する。

2003年、エマニュエル・スクールズ財団（創設者のピーター・ヴァーディ卿にちなんでヴァーディ財団と呼ばれていた）は、科学の授業で進化論と創造論を並行して教える「信仰に基づく」アカデミーを多数後援した。これはかなりの論争を引き起こした。^{[ 69 ]}

元カンタベリー大主教のローワン・ウィリアムズは、創造論は学校で教えるべきではないという見解を表明している。^{[ 70 ] [ 71 ]}

Truth in Scienceという団体が創造論に関する情報をまとめた教材パックを学校に配布し、59校が「教室で役立つ教材」として使用していると主張している。^{[ 72 ]}政府は「知的設計も創造論も科学理論として認められておらず、科学カリキュラムには含まれていない。したがって、Truth in Scienceの情報パックは科学カリキュラムを支援する適切な教材ではない」と述べている。政府はこのメッセージを学校に直接伝えるよう手配している。^{[ 73 ]}

英国の学校での創造論とインテリジェント・デザインの教育は、英国科学教育センター（BCSE）によって反対されている。^{[ 74 ] [ 75 ]}

民主統一党（ DUP）の政治家の中には、学校で創造論を教えるよう求める者もいる。 ^{[ 76 ] [ 77 ]}

米国では、創造論者と進化論の支持者が、公立学校の理科の授業における創造論と進化論の法的地位をめぐって長年にわたる争いを繰り広げている。^{[ 78 ]}最高裁判所のエドワーズ対アギラード判決は、政府運営の学校での創造論の教育を制限するレモンテストを設定した 。しかし、 2014年現在、少なくとも13の米国の州では、チャータースクールまたは政府資金で少なくとも部分的に支援されている私立学校で、創造論を支持する内容を教えることが認められている。^{[ 79 ]} 2022年の最高裁判所のカーソン対メイキン判決は、学校バウチャー制度は宗教的な私立学校を排除してはならないと定めており、バウチャー制度のある州が、創造論を教える学校にバウチャー資金を提供することを阻止するのを防ぐ可能性がある。