私立学校

オーストラリアでは、私立学校は主に独立して選出された学校評議会または理事会によって運営されており、提供される学校教育の種類や学校コミュニティの社会経済的状況は多岐にわたります。ほとんどの私立学校は宗教団体によって運営されていますが、宗教的所属を持たない学校もあり、国の理念（インターナショナルスクールなど）、教育理念（ウォルドルフ・シュタイナー学校など）、または特定のニーズ（特別支援学校など）に基づいて運営されています。^{[ 10 ]}

オーストラリアは、小学校の生徒の 30%、中学校の生徒の 40% 以上が私立学校に通っており、世界で最も私立化が進んだ教育制度の一つである。これに対し、OECD の平均は 18% である。^{[ 11 ]}カトリック系の学校は全生徒数のかなりの割合（約 15%）を占めており、私立学校という広いカテゴリーの中で独自の学校セクターとみなされることが多く、プロテスタント系の私立学校よりも授業料が低い場合が多い。私立学校への入学は、公立学校への入学を犠牲にして着実に増加しており、公立学校の入学率は 1970 年以降 78.1% から 65% に減少しているが、私立学校の増加率は近年鈍化している。^{[ 10 ]}

オーストラリアの私立学校は、他のOECD諸国とは異なり、オーストラリア政府が私立学校を含むすべての学校に資金（「国家補助」）を提供している。2013年、（最初の）ゴンスキー報告書の発表後、資金配分方式が変更され、学校資源基準（SRS）に基づいて各学校の資金が算出されるようになった。SRSは、全国学力調査（NAP）の識字能力と算数能力のテスト結果を使用し、成績優秀な学校のコホートからSRSを算出し、同様の資金で同様の成果を上げられるという前提で、この方式を他の学校にも適用する。私立学校への資金は段階的に増額され、「支払能力」の要素も依然として含まれている。しかし、平均すると、私立学校部門に支給される資金は、公立学校の運営に必要な資金の40％であり、残りは授業料と保護者からの寄付で賄われている。資金の大部分は連邦政府から提供され、州政府と準州政府は連邦政府の約3分の1を提供している。ターンブル政権は2017年にゴンスキー氏に、オーストラリアの学校における教育の卓越性を達成するための独立したレビュー（一般にゴンスキー2.0と呼ばれる）の議長を務めるよう依頼した。^{[ 12 ]}政府は2018年4月30日に報告書を公表した。^{[ 13 ]}

交渉の結果、オーストラリア連邦政府と各州および準州との間の二国間協定は、ビクトリア州を除き、2019年1月1日に発効した。ビクトリア州の二国間協定は2019年2月1日に発効した。資金協定は、生徒数の年間変動、指数化、生徒または学校の特徴を考慮して、州政府学校（20％）と私立学校（80％）への資金を提供する。全国学校資源委員会は、各州が資金協定を遵守しているかどうかを独立して審査する責任を負った。^{[ 14 ]}

私立学校の授業料は、生徒の学年、学校の規模、学校コミュニティの社会経済状況によって、月額100ドル未満^{[ 15 ]}から2,000ドル以上^{[ 16 ] [ 17 ]}まで幅があります。2018年後半には、最も高額な私立学校（ニューサウスウェールズ州のAAGPSやCAS、クイーンズランド州のGPSやQGSSSA、ビクトリア州のAGSVやAPSなど）が13年間の教育で最大50万ドルの授業料を請求していると報告されました^{[ 18 ] [ 19 ] [ 20 ]。}オーストラリアで最も古い私立学校は、1831年に設立されたキングス・スクールです。

カトリック学校は公立学校に次いで2番目に大きなセクターであり、中等教育の在籍者数の約21%を占めている。^{[ 21 ]}カトリック学校は一般的に宗教に重点が置かれており、通常、教職員と生徒のほとんどがカトリック教徒である。^{[ 22 ]}

1999年には、カナダの学生の5.6%が私立学校に在籍しており、^{[ 23 ]}その中にはキリスト教、ユダヤ教、イスラム教の学校など、宗教的または信仰に基づく学校も含まれています。カナダの私立学校の中には、特に寄宿学校の中には、世界レベルと見なされているものもあります。私立学校は時に物議を醸しており、メディアやオンタリオ州教育省の一部^{[ 24 ]}は、学生が私立学校から水増しされた成績を購入する可能性があると主張しています。^{[ 25 ]}

フィンランドでは、教育は国営、自治体運営、私立の学校で行われています。公的資金を受けるには、すべての学校が教育文化省から認可を受け、国のカリキュラムと教育基準に準拠する必要があります。教育は一般的に無料ですが、フィンランドの公用語以外の言語（例えば英語）で授業を行う学校は、少額の料金を徴収する場合があります。^{[ 26 ] [ 27 ]}また、国のカリキュラムに従わず、公的資金も受けない無認可の私立学校もあります。そのような機関から取得した証明書は、教育の有効な証明として認められません。^{[ 28 ]}

2018年、私立学校は初等教育機関の3%、高等中等教育機関の9%を占めていました。応用科学大学はすべて、私立または自治体所有の企業または財団です。フィンランドの一部の私立大学は法的権限なしに運営されており、教育文化省の監督を受けていません。これらの大学の卒業生は、外国の学位を持つ者と同じ検証プロセスを経なければなりません。^{[ 28 ] [ 29 ]}

ドイツにおける私立学校設立の権利は、基本法第7条第4項に規定されており、非常事態下でも停止することはできない。また、これらの権利を廃止することもできない。私立学校に対するこの異例の保護措置は、将来的に二度目の平等化や同様の事態からこれらの学校を守るために実施されたものである。 ^{[ 30 ]}

イタリアでは教育は主に公立であり、学校の約5分の1が私立で、イタリアの学童の約10人に1人が通っている。イタリア憲法では、教育は少なくとも8年間、公立で無償かつ義務教育であると規定されている。^{[ 31 ]}

インドでは、私立学校は独立学校と呼ばれていますが、一部の私立学校は政府から財政援助を受けているため、補助を受けている学校または補助を受けていない学校である可能性があります。私立学校への需要は長年にわたって増加しています。^{[ 32 ]}私立学校の増加の最も重要な要因についてはまだコンセンサスが得られていませんが、一部の著者は、英語による教育への需要の高まり^{[ 33 ]} 、公立学校の質への不満^{[ 34 ] [ 35 ]}、私立学校の手頃な価格^{[ 32 ]}、政府系学校で希望する学習分野が利用できないこと^{[ 36 ]}をその原因として挙げています。 2009年の教育を受ける権利法（RTE法）の採択後、私立学校は「政府に認められる」ことが義務付けられました。私立学校は、特定の条件を満たした場合に政府に認められる資格を得ます。^{[ 32 ]}

初等・中等教育レベルでは、インドには政府運営の学校を補完する大規模な私立学校制度があり、6歳から14歳までの生徒の29%が私立教育を受けている。 ^{[ 37 ]}高等専門学校の中には私立の学校もある。インドの私立教育市場の収益は 2008年には4億5000万米ドルだったが、400億米ドルの 市場になると予測されている。^{[ 38 ]}インドには私立学校があるものの、教える内容、運営形態（認定教育機関を運営するには非営利団体でなければならない）、その他運営のあらゆる面において厳しく規制されている。そのため、政府学校と私立学校の区別は誤解を招く可能性がある。^{[ 39 ]}

イラン政府に対する批判の多​​くは、公立学校と私立学校の生徒間の大学入学試験の合格率の大きな格差によるものであり、私立学校の数は15%増加し、イランの教育セクターを支配している。^{[ 40 ] [ 41 ] [ 42 ] [ 43 ]}「高級」学校が増加している。^{[ 44 ]} 2023年7月現在、私立学校で1年間学ぶには5000万かかる可能性がある。^{[ 45 ]}

アイルランドでは、国際的に認められている「私立学校」の定義は誤解を招くものであり、より正確な区別は、授業料を徴収する学校と徴収しない学校に分けることである。これは、全学校の約85%が国が所有していない私立学校（アイルランド語：scoil phríobháideach）であるためである。ローマ・カトリック教会はアイルランドで最大の学校所有者であり、残りの私立学校は他の宗教団体が所有している。しかしながら、学校の大多数が私立機関の所有下にあるにもかかわらず、教師の給与を含むすべての費用の大部分はアイルランド国が負担している。これらの私立学校のうち、実際に授業料を徴収しているのはごく少数である。2007年には、「授業料の徴収が許可されている学校数は、中等教育レベルの723校のうち7.6%を占め、全生徒数の7.1%を受け入れている」。^{[ 46 ]} 授業料を徴収する学校が追加の教師を雇用したい場合、その費用は授業料から支払われますが、アイルランドの授業料は世界の他の国々と比較して比較的低い傾向があります。 1校を除くすべての授業料徴収校の財政において国からの資金援助が基本的な役割を果たしているため、授業料を徴収しない学校と同様の国の検査を受けなければなりません。 これは、国が子供たちが一定の最低限の教育を受けることを保証しなければならないという要件によるものです。たとえば、アイルランドの国から補助金を受けている授業料徴収校は、ジュニア・サーティフィケートとリービング・サーティフィケートの取得に向けて努力しなければなりません。

アイルランドで唯一、国からの資金援助を受けていない有料の中等学校であるノード・アングリア・インターナショナル・スクール・ダブリンは、他のすべての有料学校が受ける国の監督を受ける必要がない。また、この学校の生徒は、他のすべてのアイルランドの中等学校の生徒が受けるアイルランド卒業資格試験ではなく、国際バカロレア試験を受ける。しかしその代わりに、ノード・アングリアの生徒は年間約25,000ユーロの授業料を支払うが、他のすべての有料アイルランド学校の生徒の授業料は年間約4,000～8,000ユーロである。^{[ 47 ]} アイルランドの多くの有料学校は寄宿学校も兼ねている。その場合、授業料は年間最大25,000ユーロになることがある。国からの補助金を受けている有料学校はすべて、イエズス会やキリスト教兄弟会などの宗教団体によって運営されています。主な私立学校としては、ブラックロック・カレッジ、クロンゴーズ・ウッド・カレッジ、キャッスルノック・カレッジ、ベルヴェデーレ・カレッジ、ゴンザガ・カレッジ、テレニュア・カレッジなどがあります。アイルランドには、フランス語学校、日本語学校、ドイツ語学校など、有料のインターナショナルスクールもいくつかあります。

マレーシアでは、19世紀初頭から華人によって中国語学校が設立されていました。 ^{[ 48 ]}これらの学校は、中国系国民小学校での初等教育の継続として、中国語による中等教育を提供しています。これらの学校の主な教授言語は、簡体字中国語を使用した標準中国語です。

私立学校である中国系独立高校は、マレーシア政府から継続的な資金援助を受けていませんが、一部の州政府や、パカタン・ハラパン政権下の2019年度および2020年度予算からは資金援助を受けています。しかし、中国語による手頃な価格の教育をすべての人に提供するという目標に基づき、授業料は他のほとんどの私立学校よりも大幅に低く設定されています。これらの学校は、ほぼ完全に一般からの寄付によって運営されています。

オランダでは、公立学校の3分の2以上が自主運営されており、これらの学校の多くは宗教団体と関係がある。^{[ 49 ]} OECDが調整する国際生徒評価プログラムでは、2008年時点でオランダの教育は世界で9番目に優れていると評価されており、OECD平均を大きく上回っている。^{[ 50 ]}

2014年4月現在、ニュージーランドには88の私立学校があり、約28,000人の生徒、つまり全生徒数の3.7%が在籍している。^{[ 51 ]}私立学校の数は、1970年代半ば以降減少傾向にある。これは、多くの私立学校が、生徒数や経済状況の変化による財政難を主な理由として、公立学校に統合されることを選択したためである。公立学校に統合された学校は、私立学校としての特別な特徴を維持し、公立学校のように運営する代わりに国からの資金を受け取る。例えば、公立学校のカリキュラムを教え、登録された教師を雇用し、授業料を徴収することはできない（私立学校の土地や建物の維持管理のために「出席費」を徴収することはできる）。私立学校の数が最も大きく減少したのは、当時の私立カトリック学校制度が統合された1979年から1984年の間である。その結果、ニュージーランドの私立学校は現在、主に大都市（オークランド、ハミルトン、ウェリントン、クライストチャーチ）とニッチ市場に限定されている。

私立学校はほぼ全額が生徒の親が支払う授業料で運営されていますが、政府からの補助金も一部受けています。私立学校は、学業成績やスポーツの優秀さ、名声、排他性、卒業生ネットワークといった点で人気がありますが、オークランド・グラマー・スクールやウェリントン・カレッジなどの公立の男女別学の名門校や、多くの公立学校も、学業成績やスポーツの成果、歴史、人格といった点で私立学校と積極的に競い合っています。

私立学校は、オークランドのキングス・カレッジやダイオセサン・スクール・フォー・ガールズ、ハミルトンのセント・ポールズ・カレッジエイト・スクール、ケンブリッジのセント・ピーターズ・スクール、ウェリントンのサミュエル・マースデン・カレッジエイト・スクール、クライストチャーチのクライスト・カレッジやセント・マーガレット・カレッジのように、英国国教会系の学校が多い。また、オークランドのセント・ケンティガン・カレッジやセント・カスバート・カレッジ、ウェリントンのスコッツ・カレッジやクイーン・マーガレット・カレッジ、クライストチャーチのセント・アンドリュース・カレッジやランギ・ルル・ガールズ・スクールのように、長老派系の学校も多い。しかし、カトリックの分裂グループであるワンガヌイの聖ピウス10世会は、3つの私立学校（中等学校のセント・ドミニク・カレッジを含む）を運営している。最近、アカデミック・カレッジズ・グループによって、ビジネスとして運営される私立学校のグループが設立された。オークランド全域に学校があり、オークランド中心業務地区にあるACGシニアカレッジ、パーネルにあるACGパーネルカレッジ、そしてインターナショナルスクールであるACGニュージーランドインターナショナルカレッジなどが含まれます。

フィリピンでは、民間部門が教育サービスの主要な提供者となっています。私立学校は一般的に、既存の法律や規制に従ってカリキュラムを自由に決定できます。科学高校は、知的に将来有望な生徒のために、批判的思考の問題解決アプローチを育成する特別な学校です。独立した高校であるため、通常の高校にはない特定の特徴があります。ただし、私立または公立の高校であれば、これらの最低基準を満たし、科学高校とみなされることを目指すことができます。^{[ 52 ]}

私立教育支援基金（FAPE）は、1968年の大統領令第156号^{[ 53 ]}によって設立され、1994年の大統領令第150号^{[ 54 ]}によって改正された、私立教育のための永続的な信託基金です。FAPEは、フィリピン政府と米国政府の間で、国内の私立教育部門のニーズに対応する永続的な信託基金を設立するというプロジェクト協定を実施するために、1968年11月5日に大統領令第156号によって設立されました。

ポルトガルでは、私立学校は伝統的に外国人駐在員や外交官が教育ニーズを満たすために設立したものです。ポルトガル語を話す私立学校はポルトガルの主要都市に広く分布しています。インターナショナルスクールは主にリスボン、ポルト、ブラガ、コインブラ、コヴィリャンとその周辺地域、ポルトガルのアルガルヴェ地方、そしてマデイラ自治地域に集中しています。教育省は、インターナショナルスクールを含むすべての学校の監督・規制機関として機能しています。

シンガポールでは、小学校卒業試験（PSLE）後、生徒は私立高校に進学することができます。シンガポールでは、多くの親が放課後に子供を個別指導に通わせるため、個別指導は儲かる産業です。^{[ 55 ]} 2008年にストレーツ・タイムズ紙が行った非公式調査では、インタビューを受けた100人の生徒のうち、個別指導を受けていない生徒はわずか3人でした。^{[ 55 ]} 2010年、シンミン・デイリー・ニュースは、シンガポールには個別指導を提供する学習塾が約540あると推定しました。需要が高いため、学習塾はサービスに対して高額な料金を請求することができ、2005年には年間売上高が1億1060万シンガポールドルに達しました。 ^{[ 55 ]}個別指導に関する政府の公式見解は、「親が子供に最善を尽くしたいと考えており、家庭教師を雇うかどうかは親の判断であると理解している」というものです。^{[ 55 ]} 

南アフリカで最も古い学校のいくつかは、 19世紀初頭に宣教師によって設立された私立教会学校です。私立部門はそれ以来成長を続けています。アパルトヘイト廃止後、南アフリカの私立教育を規制する法律は大きく変わりました。1996年の南アフリカ学校法^{[ 56 ]}は、「公立」（国が管理する）と「独立」（伝統的な私立学校と私的に運営されている学校を含む）の2つのカテゴリーの学校を認めています。

アパルトヘイト時代の末期、白人の公立学校の保護者には、モデルCと呼ばれる「半私立」形態に移行する選択肢が与えられ、これらの学校の多くは、他の人種に分類される子供を受け入れるために入学方針を変更しました。これらの学校は、以前は他の「人種グループ」のために確保されていた公立学校よりも優れた学業成績を収める傾向があります。^{[ 57 ]} 以前の「モデルC」学校は、私立ではなく、国が管理しています。南アフリカのすべての学校（私立学校と公立学校の両方を含む）は、義務的な授業料を設定する権利があり、以前のモデルC学校は、他の公立学校よりもはるかに高い授業料を設定する傾向があります。

スウェーデンでは、生徒は私立学校を自由に選択でき、私立学校は公立学校と同じ額の補助金を受け取ります。2008年には、スウェーデンの生徒の10%以上が私立学校に在籍していました。スウェーデンは、生徒に希望する学校を選択する機会を提供するこの革新的な学校バウチャーモデルで国際的に知られています。 ^{[ 58 ] [ 59 ] [ 60 ] [ 61 ] [ 62 ]}例えば、最大の学校チェーンであるKunskapsskolan（「知識の学校」）は、30校の学校とウェブベースの環境を提供し、700人の従業員を抱え、約1万人の生徒を教えています。^{[ 58 ]}

英国では、「私立学校」という用語は、独立して資金提供を受け、公立制度の一部ではない学校を包含します。これらの学校は独立学校として知られています。このカテゴリー内で、「公立学校」は、多くの場合、歴史のある名門の独立学校の特定のグループを指します。^{[ 63 ] [ 64 ] [ 65 ]}私立学校には、宗教に基づく学校も含まれます。イングランドとウェールズの予備校は、13歳までの生徒が公立学校に入学できるように準備します。教育制度が常に英国の他の地域とは分離されているスコットランドでは、「公立学校」という用語は、歴史的に一般市民のための公立学校を指すために使用されていました。

「グッド・スクールズ・ガイド」によると、英国で教育を受けている子どもの約7%がGCSEレベルで授業料を徴収する学校に通っており、13%がAレベルで通っている。一部の私立学校は男女別学だが、これはあまり一般的ではなくなってきている。^{[ 66 ]} 2011年の授業料は、通学生の場合年間3,000ポンド未満から21,000ポンド以上、寄宿生の場合は年間27,000ポンド以上に及ぶ。^{[ 67 ]}スコットランドでは費用が異なる。^{[ 68 ]}

私立学校に通う子どもの4人に1人は、全国平均所得以下の郵便番号地域出身で、3人に1人は学費の援助を受けている。^{[ 69 ]}大規模な縦断研究の証拠は、英国の私立学校が教育達成度と一流大学へのアクセスにおいて優位性をもたらすことを示唆している。^{[ 70 ] [ 71 ]}

米国では、私立学校とは、連邦政府、州政府、地方自治体から施設や資金提供を受けていない学校、またはチャータースクールのように政府の資金と規制を受けて独立して運営されている学校を指します（政府によって運営されている公立学校とは対照的です）。米国の私立学校の大多数は、宗教団体や組織によって運営されています。^{[ 78 ]} 実際には、「私立学校」という用語は一般的に非宗派の学校を指すのに使われ、「教会学校」、「キリスト教学校」、そして（カトリック系の学校の場合は）「教区学校」は宗派のある学校を指すのに使われます。

米国の私立学校は、全学齢人口の約10％を教育している。^{[ 79 ] [ 80 ]}

独立学校と他の私立学校の本質的な違いは、自治と財政的独立性です。対照的に、公立学校は地方政府や州政府によって資金提供され、運営されており、ほとんどの教区立学校は教区や教区教会などの宗教団体によって所有、運営、資金提供されています。独立学校は特定の宗教や宗派と提携している場合があります。しかし、教区立学校とは異なり、独立学校は自主所有であり、独立した理事会によって運営されています。独立学校は政府による重大な監督や規制の対象ではありませんが、公立学校を認定するのと同じ6つの地域認定機関によって認定されています。全米独立学校協会（NAIS）は、アメリカの大学入学前の独立学校の会員組織です。^{[ 81 ]}

NAISは独立学校について次のような定義を提供している。^{[ 82 ]}

私立学校は501(c)(3)非営利法人であり、統治と財政において独立している。つまり、以下のことを意味する。

1. 私立学校は（政府が所有する公立学校や教会が所有する私立学校とは異なり）「自ら所有」し、自主的に運営されます。通常、自己永続的な理事会が監督という受託者責任と、資金調達や事業の方向性およびビジョンの設定という戦略的責任を担い、日々の運営はすべて校長に委任されます。
2. 私立学校は（政府から資金提供を受ける公立学校や教会から補助金を受ける私立学校とは異なり）主に授業料の徴収、募金活動、および基金からの収入によって資金を調達している。

独立性は、教育業界のこの分野における独自の特徴であり、学校に成功に貢献する4つの自由を提供します。それは、独自の使命を定義する自由、使命にふさわしい生徒のみを受け入れ、維持する自由、質の高い教師の資格を定義する自由、そして何を教えるか、生徒の学業成績や進歩をどのように評価するかを独自に決定する自由です。

米国では、独立系高等教育機関の会員組織は全米独立大学協会です。^{[ 83 ]}私立学校は一般的に連邦レベルではほとんどの教育規制から免除されていますが、州レベルでは厳しく規制されています。^{[ 84 ]}これらの規制は通常、公立学校で提供される教育と同等またはそれ以上の教育水準を提供するために、コースの内容に関する規制の精神に従うことを要求します。

19世紀、公立学校制度がプロテスタントの政治的・宗教的思想に支配されているという認識への反発として、多くのローマカトリックの教区教会、司教区、修道会が、政府からの資金援助を一切受けずに運営される学校を設立した。長年にわたり、アメリカ合衆国の私立学校の大多数はカトリック系の学校であった。^{[ 85 ]}

1954年の画期的な裁判、ブラウン対トピカ教育委員会裁判で、米国の学校は「あらゆる手段を尽くして速やかに」人種隔離を撤廃するよう命じられた後、米国の多くの地域で、地元の家族が私立の「キリスト教系アカデミー」を次々と設立した。米国南部では、多くの白人学生がこれらのアカデミーに進学し、公立学校にはアフリカ系アメリカ人の学生がより多く通うようになった（ミシシッピ州の私立学校一覧を参照）。アカデミーの教育内容は、通常、大学進学準備を目的としていた。

私立学校への資金は、一般的に生徒の授業料、寄付金、奨学金／学校バウチャー基金、宗教団体や個人からの寄付金や助成金によって賄われています。宗教系学校への政府資金は、憲法修正第1条の政教分離条項または各州のブレイン修正条項に関する裁判所の解釈によって、制限を受けるか、あるいは禁止される可能性があります。非宗教系の私立学校は、理論的には問題なくそのような資金の資格を得ることができ、チャータースクールとしての地位を得て得られる公的資金よりも、生徒の入学や授業内容を独自に管理できるという利点を優先します。公立学校制度内で最近出現した同様の概念は、チャータースクールの概念です。チャータースクールは公式には独立した公立学校ですが、多くの点で非宗教系の私立学校と同様に運営されています。

米国における私立学校の性質については、 1852年にマサチューセッツ州で義務教育が始まって以来、教育者、議員、保護者の間で議論されてきた。最も一般的な議論のトピックの1つは、私立学校を選択できることが公立学校から資金を奪うかどうかである。多くの州は、学校の生徒数に基づいて資金配分を行っているが、バウチャー制度も提供している。これらの制度や同様のインセンティブは、学校選択を奨励し、州の教育資金の負担を軽減するために存在する。しかし、公立学校から生徒と資金を奪うことは、これらの機関の質を低下させるとも考えられている。^{[ 86 ]}それでもなお、州が教育達成の基準を設定できる限り、最高裁判所の判例は教育選択を支持しているように見える。これに関する最高裁判所の最も関連性の高い判例のいくつかは次のとおりである。Runyon v. McCrary、427 US 160 (1976)、Wisconsin v. Yoder、406 US 205 (1972)。Pierce v. Society of Sisters、268 US 510 (1925)、Meyer v. Nebraska 、262 US 390 (1923)。上記の判例で表明された価値観と、国連児童の権利条約第29条に規定された制限との間には潜在的な矛盾があり、これについては後述する。^{[ 87 ]}

米国の質の高い私立学校は高額な授業料を徴収しており、2023年にはニューヨーク市の一部の通学制学校では年間授業料が6万ドル近く、寄宿制学校では6万5000ドルから8万5000ドルでした。しかし、授業料だけでは運営費を賄えない場合があり、特に寄宿制学校ではその傾向が顕著です。グロトン・スクール、フィリップス・アカデミー、フィリップス・エクセター・アカデミーなどの名門校は、10億ドルを超える巨額の基金を保有しており、募金活動によってさらに資金を増強しています。米国で質の高いことで知られる寄宿制学校には、全米各地、場合によっては海外からも生徒が集まり、定員をはるかに超える応募者が殺到しています。^{[ 88 ]}