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心理学部は、アメリカ合衆国マサチューセッツ州ケンブリッジにあるハーバード大学の文理学部に属する学術部門である。
この学科では、心理学の学士号、修士号、博士号を取得できます。現在、当学科の研究は、臨床心理学、認知心理学、発達心理学、社会心理学に焦点を当てています。当学科に所属した著名な心理学者には、ウィリアム・ジェームズ、B・F・スキナー、ゴードン・オールポート、ジェローム・ブルーナー、ジョージ・ミラー、ヘンリー・マレーなどがいます。
ハーバード大学の心理学は、もともと哲学部と非常に密接な関係にあった。哲学者ウィリアム・ジェームズは、教育を理解するための体系を構築するという新しい意味合いで心理学の概念を導入した。1874年から1875年にかけて、ジェームズは心理学の講義を始め、アメリカで最初の心理学実験室を設立した。ジェームズはこの「新しい心理学」について講義を続け、広く受け入れられた最初の心理学の教科書とされる『教師への心理学講義』を著した。1878年、ハーバード大学でジェームズの教え子であったG・スタンレー・ホールは、米国で初めて心理学の博士号を取得した学生となった。[ 1 ] [ 2 ] 1892年からは、ヒューゴ・ミュンスターベルクが心理学の教授となり、心理学実験室を指導した。[ 3 ]
20世紀初頭、ハーバード大学の心理学研究は依然として哲学部門の管轄下にあった。 1927年にモートン・プリンスの指導の下、心理クリニックが開設され、1928年からはヘンリー・A・マレーが後を引き継いだ。エドウィン・ボーリングは、ハーバード大学学長ジェームズ・B・コナントの承認を得て、1934年に独立した心理学部門の設立に尽力し、1936年には完全に独立した部門となった。哲学プログラムから独立した部門の設立により、心理学におけるより独立した研究が可能になり、実験心理学に重点を置くことができるようになった。[ 4 ] [ 5 ]
ゴードン・オールポートが心理学部の教授を務めていたとき、文理学部は1946年に社会関係学科の設立を認め、これは人類学、社会学、心理学の学問分野間の学際的な協力となった。 [ 6 ]この分割により、心理学部は実験研究のみを行うようになり、社会関係学科は社会、人類学、臨床研究に重点を置くようになった。臨床心理学の訓練は1967年に心理学部で中止された。学際的な社会関係学科は、1970年に社会学科が設立されたことで徐々に消滅し始めた。それでも、1972年には心理学と社会関係学科が数年間心理学の分野を再統合した。心理学が社会学から完全に独立したのは1986年になってからで、心理学部が現在の名称である心理学部となった。[ 4 ]
学部生は心理学を専攻し、一般心理学、認知神経科学、進化心理学、または認知科学のいずれかの分野で学士号を取得することができます。基礎科目は、認知神経科学、社会心理学、発達心理学、精神病理学、行動の神経生物学で提供されています。[ 7 ]上級科目には、心理学の特定のトピックや、他の学部や分野との共同授業が含まれます。[ 8 ]学生は、学部教員の指導の下、4年次に2学期にわたる論文執筆コースを修了することができます。[ 9 ]
2022年、ハーバード大学は心理学の学士号を66人に授与し、心理学は経済学と政治学に次いで3番目に人気のある社会科学の専攻となり、社会学と同率となった。心理学専攻は、その年に授与された学位の約6.5%を占めた。[ 10 ]
大学院生は、臨床科学、社会心理学、発達心理学、認知心理学、脳心理学、行動心理学（CBB）の4つの異なる分野で心理学の博士号を取得できます。[ 11 ]学科は、臨床科学と共通カリキュラムの2つのトラックで構成されており、後者には社会心理学、発達心理学、認知心理学、脳心理学、行動心理学（CBB）が含まれます。学生は、通常4～5年かかる研究重視の博士課程の一部としてのみ修士号を取得できます。卒業生は、学術的なキャリアを歩むか、政府、コンサルティング会社、テクノロジー企業、社会福祉機関、または医療分野で働くことができます。[ 12 ]
現在、69名の大学院生がおり、それぞれ異なる研究室ユニット（約25）に所属し、個々の教授の指導を受けている。博士課程の学生が最も多い研究室は、臨床心理学、情動神経科学と発達、青少年のメンタルヘルス、計算認知神経科学である。また、この学科には60名のポスドク、フェロー、研究員がいる。[ 13 ] 1970年代には、心理学科は平均して年間20～30の博士号を授与していたが、1980年代から現在にかけては年間平均10～20に減少した。2022年には10の博士号を授与した。[ 14 ]
心理学部の研究は4つのプログラムに分かれています。[ 15 ]
臨床科学研究は、特に重度の精神病理学と異常心理学の研究に焦点を当て、精神障害の治療をさらに進めています。主な研究分野には、さまざまな精神疾患とその症状（例：感情障害、思考障害、統合失調症、うつ病、境界性パーソナリティ障害、不安障害、自傷行為、自殺）が含まれます。研究はまた、少数民族に対する偏見、心理社会的要素、児童発達における環境要因など、精神疾患の可能性のある要因や予測因子を評価しようとしています。[ 16 ]
認知、脳、行動（CBB）は、精神過程（記憶、注意、知覚、学習、言語など）の心理学を研究します。CBBはまた、社会的認知、道徳的意思決定、加齢、神経疾患にも取り組みます。この研究は人間と非人間の被験者を対象とし、機能的神経画像技術、オンライン調査、コンピューターベースの行動テストに依存しています。[ 17 ]
発達心理学では、ハーバード大学の学生や教授が乳幼児の初期発達を研究し、人間の心と性質についての洞察を得ています。研究分野には、物体、人物、言語、音楽、空間、数、道徳、社会カテゴリーに関する知識が含まれます。研究は発達研究室によって実施されています。[ 18 ]
社会心理学は、社会的および文化的文脈における個人および集団の行動、感情、思考の心理学、社会的認知、社会的知覚および知識の様式を研究します。この研究は、認知神経科学、発達心理学、および経済学、社会学、経営学、政治学、医学、法学などの他の分野を取り入れた学際的なアプローチを採用しています。[ 19 ]
QS世界大学ランキングの心理学分野別ランキングによると、ハーバード大学は2020年から2023年まで世界第1位となり、スタンフォード大学、オックスフォード大学、ケンブリッジ大学を上回った。 [ 20 ]米国国立研究評議会のランキングに基づくと、ハーバード大学は博士課程で6位、学部課程で7位となった。[ 21 ] [ 22 ]タイムズ・ハイヤー・エデュケーション世界大学ランキングの心理学分野では、ハーバード大学は2023年に5位、2022年と2018年に4位、2021年と2020年に6位、2019年に7位となった。[ 23 ] US News Reportsによると、ハーバード大学は2022年の大学院心理学分野でUCLAとミシガン大学と並んで3位となり、スタンフォード大学とカリフォルニア大学バークレー校に次ぐ順位となった。[ 24 ]
ハーバード大学で最も有名な心理学者の一人はBF スキナーでした。[ 25 ] [ 26 ]行動主義 の父とみなされているスキナーは、環境刺激と経験的要因が正と負の強化（報酬と罰）を通じて行動を決定する上で重要な役割を果たすと主張する、徹底的行動主義の一形態を開発しました。 [ 27 ]スキナーのアプローチは、内的な精神過程を分析するのではなく、行動の研究を科学的に制御しようとしました。[ 28 ]行動の実験的分析の一環として、スキナーは動物の行動を研究するためにオペラント条件付けチャンバーを発明しました。[ 29 ]スキナーのアプローチは、心理学の実践、実験室での応用、行動の教育的および心理療法的応用に影響を与えました。[ 30 ] [ 31 ] [ 32 ]スキナーの伝統では、リチャード・ハーンスタインは、選択を行うことに対する強化率に応じて選択が分配されるマッチング法則を開発しました。 [ 33 ]
人格心理学の分野は、ハーバード大学の心理学者ゴードン・オールポートに遡ることができ、彼は個人のアイデンティティを構成する特性に基づいて価値尺度と人格理論を開発しました。 [ 34 ]精神分析と行動主義を否定し、オールポートは行動、思考、感情のパターンを特定しようとする特性理論を開発し、特性を行動への影響に応じて主要特性、中核特性、二次特性に分類しました。 [ 35 ]オールポートは、噂[ 36 ]、偏見[ 37 ]、差別[ 38 ] 、自尊心[ 39 ] 、宗教[ 40 ] [ 41 ] [ 42 ]などの他のトピックの概念化にも影響を与えました。
ハーバード大学の心理学は認知心理学の発展に貢献してきた。ジョージ・アーミテージ・ミラーは心理言語学の創始者の一人と考えられており、1970年代後半の行動主義への反動として認知心理学の発展において重要な人物であった。ミラーは心理学を精神過程の領域へと移行させ、この新しいアプローチを言語学、計算理論、情報理論と融合させたことで知られている。[ 43 ] [ 44 ]ミラーはワーキングメモリの分野に貢献し、個人が記憶の限界にどのように対処するかを説明するために「チャンク」という用語を開発し、論文「魔法の数字7、プラスマイナス2：情報処理能力の限界」でワーキングメモリの限界の近似値を提供した。ミラーはまた、「他人が言っていることを理解するには、それが真実であると仮定し、それが何について真実であるかを想像しなければならない」というミラーの法則を提唱した。 [ 45 ] [ 46 ]ハーバード大学の心理学者ジェローム・ブルーナーも、いわゆる認知革命の一員であり、教育心理学における認知学習理論に貢献した。[ 47 ]近年、スティーブン・ピンカーは心の計算理論と進化心理学の提唱者であり、人間の心、言語、行動に対する進化論的説明を提供している。[ 48 ] [ 26 ]
ハーバード大学の心理学者数名が、長期的な発達、教育理論、言語習得、認知心理学に関する研究を含め、発達心理学の分野に貢献してきました。ジェローム・ブルーナーは、発達心理学と教育理論に関する研究を数多く行い、認知発達理論を定式化し、内的表象の様式を能動的（行動に基づく）、象徴的（イメージに基づく）、記号的（言語に基づく）に分類しました。[ 49 ] [ 50 ]ブルーナーはまた、スパイラルカリキュラムと足場かけ（学習過程の自由度を制限して管理しやすくする）を定式化したことでも知られています。 [ 51 ] [ 52 ]ハーバード大学の心理学者ロジャー・ブラウンは発達心理言語学の父とみなされており、[ 53 ]エリック・エリクセンは人間の心理発達に関する理論で知られています。 [ 54 ] 最近では、ジェローム・ケーガンが発達心理学の重要な先駆者であり、縦断研究を通して気質に関する研究に焦点を当てました。[ 55 ]エリザベス・スペルケは、乳児は新しい認知能力を形成するための生得的な認知システム、すなわち「コア知識システム」を持っているというコア知識の理論を発展させた。[ 56 ] [ 57 ] [ 58 ]スーザン・キャリーは、子供の学習プロセスを説明するために、高速マッピング、拡張マッピング、クイナンブートストラップ、フォーク理論化などの概念を導入した。 [ 59 ] [ 60 ] [ 61 ] [ 62 ]
ハーバード大学の心理学者たちは、社会心理学やポジティブ心理学にも貢献している。20世紀には、ロジャー・ブラウンが舌先現象やフラッシュバルブ記憶といった記憶現象に関する初期の研究を行った。[ 63 ] [ 64 ]デビッド・マクレランドは、達成、所属、権力への欲求が組織や経営における行動にどのように影響するかを説明する欲求理論を開発した。 [ 65 ]ハーバード大学在籍中、スタンレー・ミルグラムは、いわゆる「スモールワールド実験」を実施し、社会的ネットワークの平均経路長を調べ、特に人間社会は経路長が短いスモールワールドネットワークであることを発見した。[ 66 ] [ 67 ]マザリン・バナジは、暗黙的および明示的記憶が社会的構成物に適用される暗黙的バイアスの概念を導入したことで知られている。[ 68 ]道徳心理学では、ジョシュア・グリーンが、道徳的判断には速い推論プロセスと遅い推論プロセスが含まれると規定する二重プロセス理論を最初に提唱した。[ 69 ]ポジティブ心理学では、ダニエル・ギルバートが、将来の自分の感情を予測する感情予測の概念と、根本的な帰属錯誤を発展させた。[ 70 ] [ 71 ]エレン・ランガーは、コントロールの錯覚という用語を造語したことで知られ、加齢とマインドフルネスの研究に影響を与えている。[ 72 ] [ 73 ] [ 74 ]
以下は、ハーバード大学心理学部で学位（学士、修士、または博士）を取得した著名な人物のリストです。[ 75 ]
†メアリー・W・カルキンスは博士号取得に必要なすべての要件を満たしたが、ハーバード大学は彼女が女性であるという理由で学位を授与しなかった。[ 80 ]
*社会関係学部で学位を取得した者。
以下は心理学部の著名な過去の教員の一覧です。[ 81 ]
以下は、心理学部で現在活躍している著名な教員の一覧です。[ 82 ]