ロジャー・ブラウン（心理学者）

ロジャー・ウィリアム・ブラウン（1925年4月14日 - 1997年12月11日）はアメリカの心理学者。社会心理学と子どもの言語発達に関する 研究で知られる。

ブラウンは、1952年から1957年と1962年から1994年までハーバード大学で、また1957年から1962年までマサチューセッツ工科大学(MIT) で教鞭を執りました。彼の著書には、「Words and Things: An Introduction to Language (1958)」、「Social Psychology (1965)」、「Psycholinguistics (1970)」、「A First Language: The Early Stages (1973)」、「Social Psychology: The Second Edition (1985)」などがあります。彼は多数の雑誌記事や本の章を執筆しました。

彼は、ジャン・バーコ・グリーソン、スーザン・アービン・トリップ、カミール・ハンロン、ダン・スロビン、ウルスラ・ベルージ、コートニー・カズデン、リチャード・F・クローマー、デビッド・マクニール、エリック・レネバーグ、コリン・フレイザー、エレノア・ロッシュ（ハイダー）、メリッサ・バウワーマン、スティーブン・ピンカー、白田賢治、ジル・デ・ヴィリアーズ、ピーター・デ・ヴィリアーズなど、子どもの言語発達や心理言語学の多くの研究者の博士課程の指導教官または博士課程後の指導者でした。 2002年に出版された一般心理学レビューの調査では、ブラウンは20世紀で34番目に引用された心理学者にランクされました。^[1]

デトロイト生まれのブラウンは、1948年にミシガン大学で心理学の学士号、1952年に博士号を取得した。1952年にハーバード大学で心理学の講師、次いで助教授としてキャリアを開始した。^[2] 1957年にハーバード大学を離れ、MITの准教授となり、1960年に同大学の心理学教授となった。1962年にハーバード大学に教授として戻り、1967年から1970年まで社会関係学部長を務めた。^[3] 1974年から1994年に退職するまで、ウィリアム・ジェームズを偲んでジョン・リンズリー心理学教授の称号を保持していた。^[4]

ロジャー・ブラウンの研究と教育は、社会心理学、言語と思考の関係、子供の言語発達に焦点を当てていた。彼の学術的著作の明快さ、率直さ、ユーモアはしばしば賞賛されており、ピンカーは彼を「おそらくジェームズ自身以来最高の心理学の著者」と評している。^[5]

ブラウンの著書『言葉と物：言語入門』（1957年）は思考と言語の相互影響について考察しており、「認知革命から生まれた言語心理学に関する最初の本」と評されている。^{[6]この分野における彼の著作は、エレノア・ロッシュ（ハイダー）の色名と色彩記憶に関する研究や、スティーブン・ピンカーの1994年の著書}『言語本能』など、言語と認知の関係に関する多くの研究に影響を与えた。^{[4] [7]}

ブラウンは社会心理学を教え、1965年に最初の教科書『社会心理学』を出版した。この本は完全に書き直され^[8]、1986年に『社会心理学：第2版』として出版された。ブラウンはまた、同僚のリチャード・ハーシュタインと共著で心理学の入門書も書いた。ピンカーは、この2冊の本は「型破りで洗練されていて、考えさせられる教科書は売れないという教訓として出版界の悪名を残している」と指摘した^[9]。

1950年代後半、ブラウンと当時彼の学生だったジーン・バーコ・グリーソンは、子どもの言語発達に関する最初の実験研究に着手しました。1960年代後半には、ブラウンと、ウルスラ・ベルージ、コリン・フレイザー、リチャード・F・クローマーを含む数人の若い同僚が、子どもの言語発達に関する画期的な研究に着手し、「A First Language: The Early Stages」として出版しました。この本は、数年にわたる3人の英語を話す子どもの言語発達を記録し、第一言語習得の初期段階の詳細な分析を提供しました。使用される構造と平均発話長（MLU）によって決定される言語発達の5段階のこの分析^[10]は、今日でもこの分野で使用され続けています。3人の子供の会話のオリジナルの書き起こしは、さまざまな言語を話す他の多くの子供たちの資料とともに、ブライアン・マクウィニー（カー​​ネギーメロン大学）とキャサリン・スノー（ハーバード大学）によって設立されたChild Language Data Exchangeから入手できます。

ブラウンの他の重要な研究には、1976年の「フラッシュバルブ記憶」という論文があり、これはジョン・F・ケネディ大統領暗殺のような大きなトラウマとなる出来事を聞いたときに人々が何をしていたかという記憶に関するものである。彼の関心の広さは、1970年の著書『心理言語学』に再録された論文に見ることができる。この論文には、デイビッド・マクニールとの「舌先状態」に関する研究、アルバート・ギルマンとのフランス語やスペイン語などの言語における親しい二人称代名詞と丁寧な二人称代名詞（tu、vous ）の選択に関わる社会的要因に関する研究、ハーバード大学の同僚ウラジミール・ナボコフの小説『ロリータ』のレビューなどが含まれている。^[11]

ブラウンは、同僚が年下であろうと年長であろうと、彼らを丁寧に扱い、紹介することで知られていました。^[9]この例は、彼の短い自伝に次のように記されています。「ジェローム・ブルーナーは、当時も今も、知的な刺激を与える才能を持っていましたが、その日の午後、そこに集まったグループによって、非常に古い心理学的問題が解決されようとしているという強い感覚を同僚に与えるという、より稀な才能も持っていました。」^[8]

子どもの言語習得に関する初期の研究 1950年代後半から1960年代前半にかけて、ブラウンと当時の学生であったジーン・バーコ・グリーソンは、子どもの言語発達に関する最初の実験的研究に着手しました。1960年にブラウンとグリーソンが発表した研究「語の連想と文法の習得」は、子どもが品詞に基づいて語を連想する傾向が徐々に強まることが、英語の構文を理解する人間の脳の成熟の証拠であるかどうかに答えようとしています。実験により、子どもはプロンプトされた語に対して異質な品詞の回答（テーマ的に関連した語）を出すのに対し、大人は同じプロンプトに対して同質の品詞の回答（構文的に関連した語）を出す傾向があることが確認されました。この観察を明らかにするために、ブラウンは「使用テスト」も実施し、特定の文法的な文脈で意味のない語を使用し、被験者にその語の意味をどう理解しているかを尋ねました。年少の子供は、語連想テストに似た方法で答え、意味のない単語の主題を推測し、大人は単語の意味を文法的に推測しました。彼は、年齢とともに同質品詞の回答率が上昇していることと、「用法テスト」への回答を組み合わせることで、子供が英語の構文を理解するようになる2つの方法が観察できると結論付けています。したがって、言語習得は成熟過程であるという理論を裏付けています。^[12]

言語決定論と品詞（1957 年） 1957 年、ブラウンは言語が周囲の認識や思考をどのように構成しているかを解明しようとしました。具体的には、品詞（動作を表す動詞や物質を表す名詞など）に割り当てる意味が、人々の認知にどのような違いをもたらすかを批判的に検討しました。ブラウンは、人、場所、物などとして知られる名詞の意味定義に注目しました。彼が特定した問題は、物が何であるかについての明確な意味が存在しないということであり、そのため、品詞が認知にどのように影響するかを理解する鍵は名詞である可能性があるとブラウンは説明しました。彼は、名詞は動詞とは逆の意味特性を「持つ傾向があり」^[13]、話者は英語学習時にこれらの意味の不一致に気付くという仮説を立てました。この仮説を検証するために、英語を学習している子供と英語を話す大人が使用する名詞と動詞の評価が行われ、使用されている名詞と動詞に明確な意味の違いがあるかどうかが確認されました。この調査により、子供の名詞と動詞の使用には、大人とは対照的に明確な意味の違いがあることがわかりました。この結果から、ブラウンは、子供がその独特の意味を意識しているかどうかについても疑問を呈しました。この疑問は、テストによって答えられました。子供を対象に行われたイメージ連想実験では、子供が単語の品詞（単語が名詞、形容詞などであるかどうか）を単語の定義のヒントとして使用していることがわかりました。本質的に、子供は品詞に取り組んでいる間、実際に意味的な含意を認識しています。ブラウンは、品詞の意味の違いが認知に影響を及ぼし、異なる言語とその品詞は、その言語を使用する人々のさまざまな認知操作の決定要因になる可能性があると結論付けました。^[13]

頻度簡潔原則 (1958) ブラウンは「物はどのように呼ばれるか?」という論文で、物には多くの名前があるが、しばしば共通の名前を共有することについて書いている。彼は頻度簡潔原則を提唱し、英語では短い単語の方が物を表すのに一般的であるため、子供はより短い単語を使うという理論を立てた。例えば、犬を「犬」と呼び、「動物」とは呼ばない。彼は頻度簡潔原則と、それがどのように破られる可能性があるかについて詳しく述べた (例えば、パイナップルを「パイナップル」と呼び、「果物」とは呼ばない)。彼はさらに、子供は年齢を重ねるにつれて、具体的な命名からより抽象的な分類へと進歩すると主張した。^[14]

権力と連帯の代名詞（1960年） 1960年、ブラウンとアルバート・ギルマンは、5つの言語における代名詞「あなた」についての理解を深めるためにアンケートを実施しました。調査対象となった5つの言語は、イタリア語、ドイツ語、スペイン語、英語、フランス語です。アンケートでは、参加者が異なる社会階級、親しさ、年齢に属する人と話すときに適切な代名詞を選択しなければならないというシナリオを提示します。結果は、参加者が話している相手を最もよく褒めるために、さまざまな代名詞を使い分けていることを示しています。ブラウンとギルマンは、「あなた」には2つの異なるスタイルがあり、1つは権力の力学を示し、もう1つは連帯の力学を示すと理論づけました。彼らは、明確さと理解を容易にするために、連帯の代名詞を「T」、権力の代名詞を「V」と名付けました。TとVのさまざまな使用法は、年齢、社会階級、類似性、親しさ、尊敬、気分の表現などの要因に基づいて、会話中の人々の間のさまざまな関係を暗示するために使用されます。^[15]

舌先現象 (1966)舌先現象を経験的に テストするために、ブラウンとデイビッド・マクニールは、参加者に単語と定義のリストに目を通し、次にリストにある単語の定義を聞くように依頼する研究を行いました。「舌先」状態にある参加者は、思いつくことができる関連語を評価するチャートに記入するよう依頼されました。ブラウンとマクニールは、参加者がターゲット単語を思い出そうとするときに示す抽象的および部分的な記憶の2つのタイプを特定することができました。抽象的な記憶は、ターゲット単語の音節数または単語内の強勢音節の位置に依存し、部分的な記憶はターゲット単語の文字数に依存します。^[16]

ブラウンは1966年から1967年までグッゲンハイムフェローを務めた。アメリカ芸術科学アカデミー（1963年）と米国科学アカデミー（1972年）に選出された。^[17] 1971年にアメリカ心理学会の優秀科学賞、1973年にアメリカ心理学会の発達心理学におけるG・スタンレーホール賞、1984年に認知科学におけるフィッセン国際賞を受賞した。また、名誉博士号もいくつか授与された。^[18]

ロジャー・ブラウンはデトロイトで4人兄弟の1人として生まれた。彼の家族も他の多くの家族と同様、大恐慌の影響を強く受けた。^{[8]デトロイトの公立学校に通い、}ミシガン大学で学部課程を始めたが、第二次世界大戦で学業が中断された。大学1年生の時に海軍に入隊し、コロンビア大学での士官候補生訓練を含むV-12プログラムに受け入れられ、米海軍で少尉として勤務した。海軍にいた頃、心理学に興味を持つようになった。戦後、復員兵援護法の助けを借りて大学教育を修了した。^[19]ブラウンは熱心なオペラファンとなり、特にメトロポリタン歌劇場のソプラノ歌手レナータ・スコットを尊敬していた。

ミシガン大学在学中、ブラウンはアルバート・ギルマン（1989年12月22日死去）と出会う。ギルマンは後にシェイクスピア研究者となり、ボストン大学の英語教授となった。ギルマンとブラウンは40年以上パートナーだった^[20]が、1989年にギルマンが肺がんで死去した^{[21]。ブラウンの性的指向とギルマンとの関係は数人の親しい友人に知られており、ブラウンは1985年から}同性愛ジャーナルの編集委員を務めたが、1989年まで公にカミングアウトしなかった。 ^[22]ブラウンは回想録の中でギルマンとの私生活やギルマンの死後のことを綴っている。ブラウンは1997年に死去し、マサチューセッツ州ケンブリッジのマウントオーバーン墓地でギルマンの隣に埋葬されている。友人のスティーブン・ピンカーが書いた『コグニション』誌の死亡記事によると、ブラウンの「晩年は健康状態の悪化も特徴的だった。前立腺がん、てんかん、関節炎、蜂窩織炎、脊柱管狭窄症（歩くことやまっすぐ立つことが困難になった）、心臓病に悩まされていた」と述べており、ブラウンは「さらなる苦痛と身体の衰えを避けるために自殺を計画した」とも述べている。^[23]

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• Brown, R (1958) Words and Things: An Introduction to Language . Glencoe, IL: The Free Press. ISBN 0-02-904810-9 (1968 ed.) 
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• Brown, R (1986)社会心理学: 第 2 版ニューヨーク: フリー プレスISBN 0-02-908300-1。2003 年に再版、ロンドン: コリア マクミランISBN 0-7432-5340-X  
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• ジェローム・ケーガン、「ロジャー・ウィリアム・ブラウン」、米国科学アカデミー伝記 (1999)
• 議会図書館のロジャー・ブラウン、13 の図書館目録レコードあり