生徒会

小学校では、生徒会には会長、副会長、書記、会計、警備係、歴史係、募金係、学年代表などの役職が含まれる場合があります。役職は割り当てられるか選挙で選ばれ、多くの場合、学年ごとの年功序列を反映しています。^{[ 27 ]}

中学校や高校の生徒会は、一般的に、より大きな独立性と責任を担っています。多くの場合、成文化された憲法によって運営され、通常は教師である教員顧問によって監督されます。大学の学生自治会とは異なり、ほとんどの生徒会には司法部門がありません。^{[ 28 ]}

ほとんどの生徒会や学級自治会は、教員顧問によって支えられています。教員顧問は、生徒と学校運営陣との連絡役を務めます。中等教育では、生徒活動担当副校長（または生徒会に割り当てられた者）など、学校運営陣のメンバー自身が生徒会の運営を監督することもあります。^{[ 29 ]}顧問は、生徒が主導的なリーダーシップ責任を維持できるようにしながら、評議会の活動が学校の方針に準拠していることを確認します。^{[ 30 ]}

主な職務には、生徒の行動管理、行動規範の執行、財政責任と適切な文書化を確保するための生徒会資金の管理、ダンスや卒業式などの課外イベントのスケジュール調整と監督、生徒役員の選挙プロセスの監督、クラブやクラスの顧問の評価などが含まれます。この役職は、すべての生徒主導のイベントが安全で、適切な資金が確保され、学校全体の年間行事計画に沿って調整されることを保証します。^{[ 31 ]}

ブルガリアでは、ほとんどの大学に学生自治会があり、法律と各大学の規則によって規制されている。^{[ 34 ]}

カナダでは、生徒会は学校の特別なイベントの手伝いやその他のイベントの企画に利用されています。カナダの生徒会は授業料などの学生の問題について提言する組織としても機能しています。^{[ 35 ]}

チリでは、centros de alumnos（英語：students' centres）、別名centros de estudiantesは、国内のすべての高校とほとんどの小学校に存在する学生団体です。これらの団体の設立は、1990年4月19日のチリ教育省最高政令第524号の制定以来検討されてきましたが、それ以前から存在していました。学生センターの目標は、教育省のAyuda Mineducウェブサイトで、「学校の目的に基づき、学生団体の規則に従って、メンバーに奉仕し、彼らの反省的思考、批判的判断、行動意志を育成すること、学生を民主的な生活のために教育し、社会や文化の変化に参加できるように準備すること」と説明されています。^{[ 36 ]}

生徒会は、学校評議会に参加する権利、積極的に参加する権利、全生徒が参加しなければならない総会を招集する権利、および高校または学校の各クラスの責任者との会議を招集する権利を有する。

中国では、クラスの責任者は一般的に「クラス代表」（班代表）または「クラスリーダー」（班長）と呼ばれています。^{[ 7 ]}また、各教科ごとに生徒役員が指定されている場合もよくあります。^{[ 8 ]}

フィンランドの高等学校（lukio）や職業学校には生徒会がある。生徒会は全生徒を代表しているが、その地位は地域レベルでも全国レベルでも限定的である。法律では、生徒会は教育に関するあらゆる事項について意見を述べる権利を持つべきだと定められているが、実際にはそうはなっていないことが多い。

ドイツの学校制度において、生徒の代表は非常に重要です。ドイツ連邦共和国の各州はそれぞれ独自の制度を持っていますが、概ね類似しています。ドイツの教育は連邦州の管轄事項ですが、連邦学生会議があり、すべての州の学生評議会が代表を選出し、教育に関する全国的な問題について意見交換を行うことができます。ドイツのすべての学校には学生評議会があります。学校生活に影響を与える大きな変更がある場合は、学生評議会の同意が必要です。学生評議会によると、各地区または大都市には地区学生評議会/市学生評議会があります。市町村レベルでは、これらの評議会は学校当局や学校事務室などの個々の機関と連携します。さらに、各州には州学生代表があり、各地区/都市の代表が意見交換を行います。この組織には、教材費として4万ユーロから7万ユーロの予算が与えられるなど、広範な権限が与えられていますが、重要な決定を行う際には教育省と協議する義務もあります。

ドイツやオーストリアなどのヨーロッパの一部の学校では、中等学校では学校全体の生徒代表を「生徒代表」（ドイツでは「Schülersprecher」、オーストリアでは「Schulsprecher」）と呼び、教室の代表を「クラス代表」（「Klassensprecher」）と呼ぶ。^{[ 7 ]}

ギリシャでは、生徒による代表制は民主主義の礎と考えられています。すべての公立中等学校には生徒会があり、会長、副会長、書記、そして12名の同議決権を持つ委員からなる計15名で構成されています。さらに、各学年にも別途生徒会があり、会長、書記、会計、そして2名の同議決権を持つ委員からなる計5名で構成されています。

法律により、すべての学校は学年度開始後約1か月後にこれらの評議会を選出しなければならない。まず各学年の5人からなる評議会が選出され、その約1週間後に15人からなる学校評議会が選出される。

2024年現在、これらの評議会は学校生活において役割を果たしていません。その役割は主に学校や遠足について学校職員に提案することですが、職員がその提案を受け入れる保証はありません。近年、15人からなる評議会の投票は、生徒と職員との紛争（κατάληψη）のために、生徒が数日間学校を閉鎖するために利用されています。これらの評議会、特に5人からなる学級評議会は、主に生徒に投票方法を教えることに教育的価値があり、実際の権限は皆無か、非常に限られています。平均して、15人からなる学校評議会は1学年度に5回未満、5人からなる学級評議会は3回未満しか開催されません。

香港では、一部の中学校には生徒会があり、また別の中学校には学生組合があります。生徒会は生徒による直接選挙で選出され、当選した役員によって組織されます。内部および外部の事務担当書記／コーディネーター、会計、副議長、議長といった役職があり、階層構造が維持されています。生徒会は生徒を代表し、イベントを企画し、生徒の福祉を提供します。

インドでは、小学校や中学校では生徒会はまれです。多くの中等学校や高等学校では設立されていますが^{[ 37 ]}、大学では最も一般的に設立されています。^{[ 38 ] [ 39 ] [ 40 ]}

インドの学生自治会は、選挙、指名、または面接（または筆記試験、あるいはその両方）後の選考によって選出される場合がある。^{[ 37 ] [ 41 ]}大学では、投票によって選出される。^{[ 42 ] [ 39 ] [ 43 ]}

インドネシアの生徒会は政府によって正式に組織され、OSIS （インドネシア語: Organisasi Siswa Intra Sekolah、学校内生徒組織）と呼ばれています。1970年に導入されたOSISは、すべての中学校と高等学校に設置することが法律で義務付けられています。OSISは、音楽ショーやアートギャラリー（pentas seni/pensi）などの学校の課外活動を企画します。毎年、通常は教師と元生徒会メンバーで構成される委員会が、OSISへの参加資格を満たす生徒を選抜し、会長は生徒による投票で選出されます。学校によっては、独自の規則に基づいて教師も投票できる場合があります。

イランでは、1997年以来毎年11月、全国の小学校、中学校、高校の生徒が5人から14人の生徒会役員を選出する。生徒会役員は、生徒と学校関係者との間の主要なコミュニケーションおよび議論の場として機能する。各学校の生徒会役員の人数は、主にクラスの規模と学校の方針によって決まる。イランの生徒会は、主に人間関係やリーダーシップ能力の向上、学校関係者と生徒間の建設的な議論の促進、学校行事や校外学習の企画・運営などを目的としている。

学校、市、地域、そして国会の生徒会組織は共通しており、会長、副会長、書記、そして数名の主要メンバーで構成されています。また、市生徒会の会長の中から「州生徒会」が選出され、これらの生徒会の会長は中学3年生または高校生で、各州の生徒を代表して「全国生徒会」に参加しています。

各州には男女合わせて2～4名の代表者がおり、これらの代表者は、それぞれの州の学生の問題に取り組み、教育制度を改善する責任を公式かつ法的に負っています。イランの「学生議会」（学生評議会とも呼ばれる）のメンバーは2年の任期で選出され、その期間中に教育大臣の立ち会いのもと、国の主要な議会で少なくとも2回の公式会合を持ち、教育大臣に直接要求や提案を伝えることができます。イランの学生や関係者は、学校、都市、州、そして国を代表する人物として、賢明で非常に強力なリーダーを選ぶことを非常に重視しています。

1998年以来、アイルランドでは中等学校で生徒会が継続的に発展してきた。2008年には、生徒会の全国的なキャンペーン活動を組織し調整するための全国的な統括組織として、アイルランド中等学校生徒会が設立された。同会はOBESSUのメンバーでもある。学校と職員は、1998年教育法第27条に基づき生徒会の設立を支援するよう勧められている^{[ 44 ]。}

イスラエルの全国学生青年評議会（ヘブライ語: מועצת התלמידים והנוער הארצית）は、1993年以来、イスラエルのすべての若者を代表する選挙で選ばれた組織です。代表者は、地区青年評議会（エルサレム、テルアビブ、中央、ハイファ、アラブ人地区、南部、北部、および地方学校）から民主的に選出されます。評議会は、宗教的、世俗的、ユダヤ的、アラブ的、ドゥルーズ派、ベドウィン代表など、さまざまなセクターの若者で構成されています。全国青年評議会の代表者は、政府の意思決定者と若者代表者の間の仲介役を務めます。彼らは、教育、内務、暴力、麻薬、科学など、さまざまな「クネセト」（イスラエル議会）委員会に参加しています。青少年代表は、子どもの権利、暴力、非行、主流の青少年から孤立したリスクのある若者など、青少年関連の問題を扱う委員会に参加します。青少年代表はまた、大学入学試験に関する議論、修学旅行に関する国家プロジェクトについての議論、代表団の派遣にも参加します。青少年代表は、高官、大臣、さらには大統領や外国の政府関係者からも招待されます。 イスラエルの全国学生青少年評議会は、世界で初めて学生の権利に関する法律を制定した青少年評議会です。2006年、イスラエルの全国学生青少年評議会の卒業生は、ベマタナという協会を設立しました。この協会の使命は、イスラエルの学生青少年評議会の代表として選出された若いリーダーを育成することです。2012年、イスラエルの全国学生青少年評議会は、「リードを取れ！」というスローガンの下、国際青少年リーダーシップ会議を開催しました。

イタリアでは、rappresentante d'istituto (学校代表) は、学校の Consiglio d'Istituto (学校評議会) で活動する選出された生徒です。Consiglio d'Istituto (学校評議会) は、中等学校の主要な統治機関です。^{[ 7 ]}この役割は、1974 年の委任教育法によって導入されました。^{[ 8 ]}これらの代表者は、評議会に出席し、生徒の懸念を表明し、集会や活動を組織することができます。また、クラス代表で構成されるComitato studentesco (生徒委員会) を調整します。 ^{[ 45 ] [ 9 ]}選挙は毎年、通常 10 月または 11 月に行われます。生徒はD'Hondt 方式を使用して投票し、学校の規模に応じて 3 名または 4 名の代表者が選出されます。^{[ 9 ]}任期は 1 年です。^{[ 46 ] [ 47 ]}

大日本帝国では1885年（明治18年）に階級制度が導入されました。 1880 年代初頭に大規模な学校で導入され始めました。^{[ 48 ] [ 7 ] [ 8 ]} 1989 年の国連子どもの権利条約の後、生徒の参加と意見の権利に関する議論が増加し、弁護士、教育者が参加し、学校、保護者、生徒の間で三者評議会が設立されました。生徒会の役割は拡大しましたが、一部は減少しました。^{[ 9 ]}宮下与兵衛 (2016).高校生の参加と共同による主者権教育. かもがわ出版。ISBN 978-4-7803-0834-1。

第二次世界大戦後、日本の学校には、かつて課外活動の高位組織として存在していた同窓会を基に、生徒会が設置されました。日本の学校では、生徒は一日の大半を同じ教室で過ごし、まとまった集団を形成します。各クラスには、生徒会に報告する代表者が1名以上選出されます。生徒会は、生徒全体によって選出されたメンバーで構成されます。生徒会は、文化祭、運動会、校外学習などの行事を企画・運営する役割を担うことが多いです。

マレーシアでは、公立中等学校の生徒会は通常、生徒会役員会とも呼ばれる生徒代表によって運営・管理されています。生徒代表は生徒と教師の間の代表として機能します。一部の学校では、生徒代表は規律担当教師と呼ばれる選抜された教師グループによって管理されているか、または規律担当主任教師の直属となっています。各学校のシステムによって、生徒会役員会は、希望する生徒なら誰でも応募できるが1年間の研修と試用期間を経る必要がある公募制、教師または上級生徒代表（通常は学業や活動で優秀な生徒）の推薦による直接採用制、またはその両方を採用しています。一部の学校では、各クラスから最も優秀な生徒が生徒代表に選ばれます。生徒会長（生徒会長に相当）、副生徒会長、書記、会計などの役職は通常、生徒によって選出されます。一部の学校では、生徒代表の間で内部選挙が行われたり、教師が数名の候補者を選出してから生徒に投票させたりします。これらの役職は、高等評議会または高等委員会を構成します。書記や会計担当者には、役職者本人、委員会、または他のメンバーと同様に投票によって選出されるアシスタントがつく場合がある。学校によっては、「規律担当責任者」や「統計担当責任者」といった追加の役職があり、これらの役職者自身も独自の委員会を持ち、学校のさまざまな側面を管理している。

上級委員会のメンバーではない生徒は、功績やスキルに基づいて役割や役職を与えられ、クラブ活動、道徳の執行、学校行事、さらには事務管理など、学校のさまざまな側面を監督するさまざまな委員会を編成します。生徒会役員の主な仕事は規律を執行し、学校の目となることですが、役割や役職を与えられた生徒は、生徒会役員としての責任を管理しながら、それぞれの特定の職務を遂行しなければなりません。これらの委員会は上級委員会のメンバーが率いており、生徒や学校を管理する必要もあります。クラス委員（クラス代表も兼任）は、生徒との交流を深めるために、生徒会役員が開催する話し合いや会議に参加することもあります。彼らは委員会の一員として参加することもありますが、通常の生徒として参加します。各クラスにも、クラス委員、副クラス委員、会計、書記などの役割を担う独自の委員会があり、クラスの運営を行っています。

生徒会役員は校則の執行や教師の補佐を行うだけでなく、生徒の福祉に関する問題については生徒の代弁者としての役割も担います。事実上、学校の方針に対して完全な影響力と権限を持っています。しかし、学校法はマレーシア教育省によって制定されるため、生徒会役員には法律を改正する権限はありません。

マレーシアの学校の生徒会役員は、特徴的な青い制服を着用しているため、他の生徒とは一線を画しています。小学校にも、規模ははるかに小さいものの、生徒会のような組織があります。

学校評議会（ビルマ語: ကျောင်းကောင်စီ、略称SC ）は、ミャンマーの基礎教育学校および教育大学^{[ 50 ]}における補助サービス^{[ 49 ] : 34}です。これは、政府の管理下にあるハウス制度を備えた教師と生徒の合同評議会のシステムであり、学校または教育大学のすべての生徒と教師が参加しなければならず、校長が最高位の地位にあります^{[ 51 ]} 。学校評議会は、ミャンマー政府の教育省基礎教育局（DBE）の命令と規則に基づいて形成されます。学校評議会（SC）、保護者教師協会（PTA）、および理事会（BOT）^{[ 52 ] : 4は} 通常、DBEの学校レベルの管理と運営で学校の教育活動を管理します。^{[ 53 ] : 2}学校評議会は、学校内で教師と生徒間の特別なコミュニケーションのための組織としても機能します。^{[ 53 ] : 9} 学校評議会は、ネ・ウィン政権以来、各学校にさまざまな構造で義務的に設立されてきました。^{[ 54 ]} 1964 年に設立された当初の目的は、ビルマの社会主義への道の課題のために学童を組織することでした。^{[ 55 ] 2013 年 6 月[ 56 ]}と 7 月に、学校評議会は再編成され、多くの活動とクラスや学校内での民主主義の構築を目指しました。^{[ 57 ]}ビルマ社会主義計画党は若者を組織したいと考えており、最初に重点を置いたのは、学童がすでに統一されていた教育分野でした。そのため、1964 年に学生青年局が設立され、その後、各学校に学校評議会が設立されました。^{[ 55 ]}文部省は2013年7月までに生徒会を再編成する計画を立てた。^{[ 57 ]}再編成された生徒会には、事務総長、各ハウスのリーダー、さらには生徒代表も含まれる予定だった。文部省は、生徒会が生徒のリーダーシップスキルの習得と人格の向上に役立ち、生徒の団結力を強化することを期待していた。^{[58 ]}

新学期の最初の週に、生徒はランダムに、くじ引きで、または教師の管理によって、 5 つのハウス(ビルマ語: အသင်း、文字通り「チーム/協会」 ) に割り当てられます。各ハウスは王または英雄にちなんで名付けられ、色が割り当てられています。 ^{[ 59 ]}しかし、ハウスに特定の制服はありません。ハウスは非​​公式にその色で呼ばれることがよくあります。5 つのハウスのそれぞれのメンバーは通常、ハウスが割り当てられた平日に掃除などの任務を遂行する必要があります。^{[ 60 ]}生徒会活動は、生徒が学校の質の向上に参加し、学校の発展について集団で決定する機会を提供します。^{[ 52 ] : 77–78}元々は 4 つのハウスしかありませんでしたが、後に新しいハウスが追加され、5 つのハウスになりました。^{[ 61 ]}

ヴァッサ月（ဝါတွင်း）の3ヶ月間、すべての基礎教育学校（公立と私立の両方）^{[ 62 ]}はウポサタの日（ဥပုသ်နေ့）、ミャンマー暦の8番目の上弦の日、満月の日、8番目の下弦の日、新月の日に休校となり、土曜日に開校します。^{[ 63 ]}この場合、ウポサタの日に割り当てられたハウスは、次の土曜日に代わりに割り当てられます。通常、ハウスは多くの面で互いに競い合わなければならず、賞制度があります。^{[ 52 ]： 48}ハウスの旗は旗竿に取り付けられたバーの右側に掲揚され、最高得点のハウスの旗が一番上に、最低得点のハウスの旗が一番下に掲揚されます。^{[ 59 ]}

構造

学校の生徒会は、その学校の全生徒と教師で構成され、選出された生徒と教師からなる執行委員会と、選出されていない会長である校長によって運営されます。^{[ 51 ]}基礎教育法は、基礎教育学校の生徒に生徒会および教育開発協会に参加する権利を与えています。^{[ 64 ]}生徒会の5つのハウスは、学校全体の各学年の各クラスに形成されます。各クラスでは、クラス内の各ハウスのリーダーが選出され、クラス全体のクラスリーダーが選出されます。各ハウスのリーダーの中から、学校全体のハウス代表が選出され、クラスハウスリーダーの職務は、クラスハウスリーダー選挙で2番目に多くの票を獲得した生徒に引き継がれます。^{[ 51 ]}

全校の教師は、各ハウスに同数の教師が所属するように、5つのハウス^{[ 50 ]}のメンバーにならなければならず、各ハウスの担当教師は投票によって選出される。教師は、学校評議会のハウス担当教師と学校の教育開発チームの担当教師の両方の職に就くことはできない。^{[ 51 ]}

学校によって生徒数が異なるため、各学年のクラス数も異なります。しかし、基礎教育中学校や基礎教育高等学校の生徒会執行委員会の委員数は固定されており、基礎教育小学校の生徒会には執行委員会は設置されていません。また、基礎教育中学校や基礎教育高等学校でも、執行委員会の委員は小学校の学年から選出されません。^{[ 51 ]}基礎教育中学校には幼稚園から8年生までありますが、幼稚園から4年生までの生徒は執行委員会に選出されません。

基礎教育高等学校には幼稚園から10年生までありますが、幼稚園から4年生までの生徒は執行委員会に選出されることはできません。^{[ 51 ]}

ノルウェーでは、法律によりすべての学校に生徒による生徒会の設置が義務付けられています。生徒会の目的は通常、地域社会における社会活動、文化活動、その他の課外活動を奨励することで学校を改善することです。ノルウェーの生徒会は、生徒会自身または生徒会によって直接選出される理事会によって運営されています。

パキスタンでは、多くの私立学校と公立学校で生徒会が導入されている。生徒会はパキスタンの学校において重要な役割を果たしている。

パキスタンの生徒会は、選挙、指名、面接や筆記試験、あるいはその両方を経て選出される場合もあれば、学業成績や規律に基づいて選出される場合もある。生徒会メンバーは、総選挙で選出される場合もあれば、教師が成績や記録に基づいて優秀な生徒に投票して選出される場合もある。

フィリピンでは、学級委員長は教育省が認める生徒自治組織の一部である。選挙は毎年行われ、学級役員は活動やプロジェクトを調整したり、学校レベルの集会で生徒を代表したりすることが多い。^{[ 7 ]}

フィリピン各地の学校の生徒会は、多くの場合、クラスや組織の生徒によって直接選出され、会長、副会長、書記などの役職はすべて個別に選出されるため、さまざまな生徒政党が入り混じった多様な構成になっています。フィリピンの生徒会は、7年生から12年生までを対象とする公立教育機関では「最高中等学習者政府」、略して「SSLG」と呼ばれ、1年生から6年生を対象とする小学校の生徒会は「最高初等学習者政府」、略して「SELG」と呼ばれています。一方、私立学校は、非宗派系か宗派系かを問わず、それぞれ独自の生徒会を持っていますが、その名称から生徒会自体の機能まで、形態は様々です。 SSLGは、教育省からOUOPS No. 2023-03が発行されるまでは「最高学生自治会」または「SSG」と呼ばれていました。このOUOPSでは、学生自治会の法律や方針の一部が改訂され、現在知られているSSLGという名称が採用されました。

フィリピン教育省傘下のすべての公立学校に常設されている学校ベースのSSLGとは別に、地区レベルのSSLG連盟（地区は通常、構成要素、独立した市、または州全体で構成される）、地域SSLG連盟（フィリピンの特定の地域にあるすべての地区レベルのSSLGで構成される）、および全国連盟（「NFSSLG」または「全国最高中等学習者政府連盟」と呼ばれる）（バンサモロ・ムスリム・ミンダナオ自治地域を除くすべての地域連盟SSLGで構成される）があります。上位のSSLG連盟レベルの役員になるのは、通常、より小さな下位地区の同僚との選挙で勝利した会長です（たとえば、地区の学校ベースの会長が地区連盟に入るために互いに競い合うなど…）。 SSLG連盟には、小学校の生徒会のみを対象としたSELG連盟という対応組織もあり、こちらも前述の組織と同様のプロセスに従います。

シンガポールでは、多くの中等学校に生徒会があり、生徒と学校運営陣とのコミュニケーションの場、生徒の福祉、そして重要なイベント企画機関としての役割を果たしています。中等学校によっては、生徒会を「生徒リーダー委員会」や「生徒リーダー評議会」などと呼んでいます。生徒会役員は通常、同級生によって推薦され、その後、生徒リーダー組織を監督する教師の決定に基づいて選出されます。ジュニアカレッジの生徒会は、下級生の生徒会よりも大きな役割を担っています。学校行事の企画・運営において、より大きな自主性が与えられています。

スペインのほとんどの大学には学生自治会があり、法律で規定されています。基本的な規定としては、理事会における学生代表の割合が24%であることなどが挙げられます。各大学の学生自治会は、学生による普通選挙で選出されます。

これらは、カタルーニャ州のCEUCATのような地域学生協議会によって組織されています。全国的な学生協議会であるCEUNEもあり、大学省と大学生との間の仲介役を担っています。

中等学校レベルの生徒会（生徒の声、学校評議会、生徒議会、生徒組合などとも呼ばれる）は、通常、公立学校（およびハウス制度のない公立・私立学校）の教師によって選出される組織である。これらの代表組織の間には、地域的なネットワークが存在する。

英国の多くの中等学校では、生徒会またはそれに類する組織が運営されており、通常は各クラスから選出された代表者で構成され、上級管理職チームのメンバーによってサポートされています。一部の学校では、12年生の生徒が上級生徒リーダーシップの役割に応募したり、推薦されたりすることがあります。これには、生徒会長と副生徒会長、およびそれらの副会長が含まれ、これらはまとめて校長と呼ばれます。^{[ 7 ]}他の学校では、代替または追加の肩書きとして、生徒会長と副会長を任命することがあります。 ^{[ 65 ]}これらの役割の具体的な構造と責任は、学校によって異なります。^{[ 8 ]}

最終学年の選抜された生徒は生徒会役員を務めることもあります。^{[ 9 ]}生徒会役員制度は学校によって異なりますが、多くの場合、上級生徒会役員、福祉担当キャプテン、スポーツ、課外活動、広報、地域奉仕などの分野をカバーするさまざまな専門職などが含まれます。^{[ 9 ]}一部の学校では、選出された生徒で構成される生徒代表評議会（SRC）を維持しています。ピアサポート制度も一般的で、上級生（多くの場合10年生）が下級生、特に7年生で学校に新しく来た生徒を支援するよう割り当てられます。^{[ 7 ] [ 9 ]}

さらに、イギリスでは、学生自治会の中にはかなり階層的な組織構造を持つところもある。最下層に代表者がいて、その上に書記、会計、副議長、そして議長が続く。議長は、自治会の運営と組織化、関連事項の議論の確保、そして必要に応じてメンバーの解任といった責任を負うため、おそらく最も重要な役職と言えるだろう。

ウェールズでは、2005年学校評議会（ウェールズ）規則により、国内のすべての公立小中学校に学校評議会の設置が法定要件となった。この規則では、評議会が定期的に会合を開くこと、学校評議会のメンバーは生徒による秘密投票で選出されること、そして学校評議会はメンバーの中から最大2名を学校の理事会の準メンバーとして指名できることも規定されている。^{[ 66 ]}

大学では、学生自治会は学生の最高機関であり、メンバーは体系的な投票によって選出されます。多くの大学では、さまざまな学部の学生組合の包括的な議会としても機能しています。^{[ 67 ] [ 68 ] [ 69 ]}

アメリカの学生自治組織は、多くの場合、他の組織と類似している。ほとんどの教育制度において、学生自治会は、キャンパス内の結束を促進するために活動する学生による選択制のクラブ活動とみなされている。このクラブは、資金集め、学生支援、ダンスパーティーなどのイベント開催といった活動を行う。

カリフォルニア州では、州または連邦政府の資金援助を受けている公立学校は、保護者、教師、生徒、学校管理者、その他の職員で構成される学校運営協議会（SSC）を設置することが義務付けられています。SSCは、学校運営計画を策定・監視し、予算を特定の資金と整合させ、生徒の学業成績向上のための単一計画を教育委員会に勧告します。^{[ 7 ]}

SSCの会長は学生であることもあり、評議会メンバーによって選出され、学級委員長や生徒会長と共同で務めることができます。同様の評議会は、テキサス州（サイトベース意思決定委員会）、ケンタッキー州（学校ベース意思決定評議会）、イリノイ州（地域学校評議会）など、他の州にも存在します。^{[ 8 ] [ 9 ]}