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性教育（せいしゅう、英: sex education ）は、性器の構造、性行為、生殖、安全な性行為、避妊、性に関する健康、生殖に関する健康、情緒的関係と責任、同意年齢、生殖に関する権利など、人間の性に関する問題を教える教育である。これらの問題をすべて含む性教育は、包括的性教育として知られている。対照的に、性的禁欲の促進のみに焦点を当てた禁欲のみの性教育は、米国の一部を含む社会的に保守的な地域で好まれることが多い。性教育は、学校のプログラム、公衆衛生キャンペーンの一環として、または親や保護者によって提供されることがある。[1] [2] [3]一部の国では[説明が必要]、「人間関係と性の健康教育」として知られている。
一部の政府は、公衆衛生上の理由、性感染症の蔓延の抑制、そして十代の妊娠やその後の 望まない妊娠の回避のために、思春期前または思春期の初めにこうした問題に関する公教育を提供することが有益であると考えている。
歴史
多くの文化では、性に関するあらゆる問題についての議論は伝統的にタブーとされ、青少年は性的な事柄に関する情報を一切与えられなかった。与えられたそのような指導は伝統的に子供の両親に委ねられ、結婚直前まで延期されることが多かった。しかし、19世紀後半、進歩主義教育運動により、北米の学校カリキュラムに「社会衛生」としての性教育が導入され、学校での性教育が導入された。[4]
第二次世界大戦中、英国政府は、大量移住、親のいない若者、若い男女が初めて一緒に働くことなどについて懸念を強めた。[5]新たな性感染症への恐れだけでなく、戦争で荒廃した経済や医療制度に負担をかける若年妊娠への不安も高まっていた。そのため、英国教育委員会は「学校と青少年団体における性教育」のガイドラインを導入した。これにより、学校や青少年団体に性教育の責任が課され、指導者らにその実施方法を指導した。例えば、性交の仕組みは「家畜の飼育」を通じて伝えることができ、生徒は生殖をリアルタイムで観察できる。また、このガイドラインでは月経、母親コース、個人衛生に関する話し合いも奨励された。教師や多くの親に人気があったこのガイドラインは、性教育を義務ではなく可能性とし、英国で長年にわたり普及した。[5] 1970年代には、情報映画が教師の間で人気となった。マーティン・コールの『Growing Up』（1971年）は、セックスが生理的、社会的にどのように機能するかを率直に描いた作品である。ペニスや自慰の実際の映像が使われており、反発を招いた。[6]しかし、1980年代に英国でHIV/AIDS危機が始まったため、性教育には率直で事実に基づいたアプローチが必要であることが明らかになった。1999年、労働党政権は、性感染症と十代の妊娠に特に重点を置いた「性と人間関係に関する教育」ガイダンスを導入した。これは、10年間の十代の妊娠戦略の一環であり、最終的には2010年に終了した。[7]この期間に十代の妊娠率は半減したが、他の国でも同様の変動が見られ、これは戦略の影響ではなかったことを示している。[8]
第二次世界大戦後、発展途上国の中には、政治的目標に対応するために進化した性教育プログラムを推進した国もあった。世界の一部の地域では出生率の上昇に対する不安が高まり、人口中心の性教育プログラムが生まれた。例えば、1966年から1973年にかけてシンガポールで行われた最初の性教育カリキュラムでは、人口過密を避ける方法として避妊を強調した。[9]一部の社会主義国では、社会における家族の絆を強めるための性教育の役割に改革が焦点を当てた。これは、20世紀後半にドイツ民主共和国（GDR）とキューバで開発された性教育プログラムの焦点であった。[10] 性教育プログラムの内容の変化は、各社会におけるセクシュアリティに関する意見の変化を反映していた。例えば、1945年から2000年の間に発行されたスウェーデンの性教育ガイドラインと教科書では、かつては本質的に有害であると描写されていた自慰行為が、自然で無害なものとして描写されるようになった。[11]
エイズが世界的に流行したことで、性教育に新たな緊急性が生じた。エイズが流行しているアフリカ諸国の多くでは（アフリカのHIV/エイズを参照）、性教育はほとんどの科学者によって重要な公衆衛生戦略とみなされている。[12] Planned Parenthoodなどの国際組織は、広範な性教育プログラムが人口過密のリスク抑制や女性の権利の促進（生殖権も参照）など、世界的に利益をもたらすと考えている。マスメディアキャンペーンの利用により、HIV感染に関する基本的に表面的な知識と相まって、高いレベルの「認識」がもたらされることがある。[13]
米国の性情報教育評議会であるSIECUSによると、調査対象となった成人の93％が高校での性教育を支持し、84％が中学校での性教育を支持している。 [14]実際、中学生の親の88％と中学生の親の80％は、学校での性教育によって思春期の子どもと性について話しやすくなると考えている。[15]また、思春期の子どもの92％は、性について親と話すことと、学校での包括的な性教育の両方を望んでいると報告している。[16]さらに、「米国保健福祉省の委託を受けてMathematica Policy Researchが実施した調査では、結婚まで禁欲するプログラムは効果がないことがわかった」。[17]
人間関係と性教育（RSE）の発展における現在の最前線は、LGBT Q+の包摂である。最近の2019年のガイダンス更新では、LGBTの人々を認めるかどうかは暫定的で、これは同性愛者やトランスフォビアのグループだけでなく、LGBTの支持者や包摂を支持する社会学者の間でも物議を醸している。[18]たとえば、バーミンガムの小学校では、ガイダンスにLGBTの内容を導入することに反対するイスラム教徒の親たちから抗議を受けたが、[19]社会学者のジョナサン・グラザードは、この文書の曖昧さと「オプトアウト」の可能性について教育省を批判した。 [18]この形式の性教育を組み込むことで、LGBTの生徒はより包摂されていると感じ、安全感はこのグループの健全な発達成果を促進すると主張されている。[20]
定義
リープソンは、性教育を性的反応と生殖のさまざまな生理学的、心理学的、社会学的側面の指導とみなしている。 [21]カーニー（2008）も性教育を「学校による包括的な一連の活動であり、子供と大人の社会的に望ましい態度、習慣、個人的な行動をもたらし、人間としての個人と社会的制度としての家族を最もよく保護するように計算されている」と定義している。したがって、性教育は「セクシュアリティ教育」とも呼ばれ、家族計画、生殖（受精、受胎と胎児の発育から出産まで）に関する情報を含むセクシュアリティのあらゆる側面に関する教育に加えて、身体イメージ、性的指向、性的快楽、価値観、意思決定、コミュニケーション、デート、人間関係、性感染症（STI）とその回避方法、避妊方法など、セクシュアリティのあらゆる側面に関する情報を含むことを意味する。[21]学校での性教育は、生徒の年齢やその時点での子供の理解力に応じて、さまざまな側面から行われるのが適切だと考えられています。ルービンとキンデンダルは、性教育は単に生殖や赤ちゃんの受胎と誕生の仕方を教えるという話題だけではないと述べています。むしろ、性教育には、子供が現在と将来の生活にセックスをより有意義に取り入れ、完全に成熟するまでにセックスのあらゆる側面について基本的な理解を身に付けるのを助けるという、はるかに豊かな範囲と目標があります。[22]
教師や訓練を受けた性教育者による対面授業やワークショップを通じて行われる性教育は、一般的に学校ベースの性教育と呼ばれています。[23]
証拠
証拠によれば、包括的な性教育と避妊へのアクセスを組み合わせると、10代の若者の望まない妊娠の割合が減少するようです。[24]包括的な性教育プログラムと禁欲のみのプログラムを比較したメタ分析では、禁欲のみのプログラムは妊娠の可能性を減らすことはなく、むしろ増やす可能性があることがわかりました。[25]多くの研究によると、コンドームと避妊に関する正確な情報を提供するカリキュラムは、若者が報告する危険な行動の減少と、望まない妊娠や性感染症の減少につながる可能性があります。 [26]禁欲のみを教えるプログラムは効果的であることが示されていません。[26]
UNFPAによると、「2010年のレビューでは、ジェンダー平等を教材に取り入れた「ジェンダー重視」のカリキュラムは、ジェンダーを考慮しないプログラムよりも危険な行動を減らすのにかなり効果的であることが判明した」とのことだ。[26]また、研究では、性行為の開始が遅れたり、コンドームを使用したり、避妊を実践したりするのは、若者がジェンダーの役割について平等主義的な態度をとった結果であることも示されている。これらの個人は暴力的な関係に巻き込まれる可能性が低く、HIVや望まない妊娠を含む性感染症の割合も低いことがわかった。[26]
これらのプログラムは、権利とジェンダーの問題を強調することで、ジェンダーに基づく暴力やいじめを減らし、安全な学校を推進し、若者が自分の権利を主張できるようにし、ジェンダー平等を推進するのに役立ちます。[26]
「性健康介入のほとんどは、青少年の意見を取り入れて設計されていません。青少年は、性教育は解剖学や脅し戦術に重点を置かず、より前向きなものにすべきだと提案しています。性関係やコミュニケーションにおける交渉スキルに焦点を当てるべきであり、青少年が頻繁に訪れる場所（学校のトイレ、ショッピングセンターなど）で性健康クリニックの詳細を宣伝すべきです。」[27]
また、米国の調査では、「避妊について話し合う性教育は性行為を増加させないことを、圧倒的な証拠が示している」と結論付けている。[28] [29] 2007年の調査では、「包括的なプログラムでは、多くの人が恐れているような、性行為の開始を早めたり、性行為の頻度を増やしたりすることはなかった」ことが判明した。さらに、報告書では、「包括的なプログラムは、男女両方、すべての主要民族、性経験の浅い十代の若者、さまざまな環境、さまざまなコミュニティで効果があった」と示されている。[29]
国連人口基金（UNFPA）は、若者が自分の性的指向について十分な情報を得た上で決定を下せるよう、包括的な性教育を推奨している。UNFPAによると、[30]
数年にわたって教えられ、若者の発達能力に見合った年齢相応の情報を紹介します。人間の発達、解剖学、妊娠に関する科学的に正確なカリキュラムベースの情報が含まれます。また、避妊や HIV を含む性感染症 (STI) に関する情報も含まれます。そして、情報だけにとどまらず、自信とコミュニケーション スキルの向上を促します。カリキュラムでは、文化規範、家族生活、人間関係など、性と生殖を取り巻く社会問題にも取り組む必要があります。
より包括的な性教育が行われる場所では、性感染症と妊娠率が低下します。[31]子どもたちの態度は、性教育の内容によって異なることもわかっています。オランダと米国の性教育カリキュラムを比較した結果の1つは、欧州とオランダ（より包括的な性教育を実施）の10代の若者は、米国（より包括的な性教育を実施していない）の10代の若者よりも平均して性行為をしないということです。しかし、オランダの10代の若者は、最初の性体験が肯定的で合意に基づくものであると報告しているのに対し、性的に活発な米国の10代の若者の66%は、最初の性体験をもっと長く待てばよかったと報告しています。[32]
オランダでは、10代の若者の10人中9人が初めての性体験の際に避妊を行っており、これが妊娠率や性感染症率の低下につながっています。[33]小学校レベルからより包括的な性教育を開始した結果、性の多様性の理解、デートや親密なパートナーによる暴力の防止、健全な人間関係の構築、児童性的虐待の防止、社会情動的学習の改善、メディアリテラシーの向上がもたらされました。[34]
人権問題、男女平等、ジェンダーの役割は、これらの議論のあらゆる側面に組み入れられるべきである。これには、人権の保護、実現、エンパワーメント、ジェンダー差別の影響、平等とジェンダーに対する感受性の重要性、ジェンダーの役割の根底にある考え方が含まれる。性的虐待、ジェンダーに基づく暴力、有害な慣行についても議論されるべきである。これらすべての情報を総合すると、若者は自分の行動に責任を持ち、他人の権利を尊重するために必要なライフスキルを身に付けることができる。」[26]
包括的な性教育は「若者が自分の性と健康について十分な情報に基づいた決定を下すことを可能にします。これらのプログラムは生活スキルを養い、責任ある行動を増やします。また、人権の原則に基づいているため、人権、男女平等、若者のエンパワーメントの推進に役立ちます。」[26]
出典
性教育は、親や友人、宗教指導者との会話やメディアを通じて情報を得るなど、非公式に行われることもある。[35]また、性に関する自己啓発作家、雑誌のアドバイスコラムニスト、セックスコラムニスト、性教育に関するディスカッション掲示板のウェブサイトなどを通じて提供されることもある。[36] [37]親や教育者向けの性教育トレーニングは、性教育の達人が作成した短編動画などのマルチメディア教育リソースを通じてインターネットでも利用できる。[38]思春期の 若者はソーシャルメディアやテレビ視聴に多くの時間を費やしている。そうした若者は、性の問題について家族と話すのに苦労していることもある。ある研究によると、マスメディアによる介入、例えばテレビのコマーシャルやソーシャルメディアの広告を通じて性教育を行うことは効果的であることが証明されており、無防備なセックスの回数が減ったという。[39]学校や医療提供者が性教育を提供する場合、正式な性教育が行われる。スライアーは、性教育は若者に個人的な行動や他人との関係において知っておくべきことを教えるものだと述べた。[40]グルンバーグはまた、若者を将来の課題に備えるために性教育が必要だと述べた。彼によると、当局は一般的に何らかの計画的な性教育が必要であることに同意している。[41]
正式な性教育は、中学校や高校のカリキュラムの一部としてフルコースで教えられることもあります。また、より広範な生物学、健康、家庭科、体育の授業の中の1つの単元としてのみ教えられることもあります。性教育は、特に米国などのいくつかの国で依然として物議を醸している問題であるため、学校によっては性教育を行っていないところもあります（特に、子供がそのような教育を受け始める年齢、LGBTの性教育を含むどの程度の詳細を明らかにするか、[42]や、安全な性行為、マスターベーション、婚前交渉、性倫理など、人間の性行動を扱うトピックに関して）。
ヴィルヘルム・ライヒは、当時の性教育は生物学に重点を置き、思春期の個人が最も興味を持つ興奮と覚醒を隠蔽した欺瞞行為だったとコメントした。ライヒは、この強調は、すべての悩みや困難は満たされない性的衝動から生じるという、彼が基本的な心理学的原理であると信じていたものを覆い隠していると付け加えた。[43]リープソンは、大多数の人々が公立学校での何らかの性教育に賛成していると主張し、ほとんどの科目と異なり、性教育は人間生活の特に敏感で非常に個人的な部分に関係しているため、これは非常に物議を醸す問題になっている。彼は、性教育は教室で教えるべきだと示唆した。[21] 思春期の妊娠の問題は繊細であり、性教育を使用して評価することは困難である。[44]しかし、カルデローネ[誰？ ]はそうではないと考え、思春期の若者の性的悩みと妊娠に対する答えは、せいぜい治療的なものに過ぎない学校のプログラムに主にあるべきではないと述べた。必要なのは予防教育であり、そのためには親が関与する必要がある。
性教育が論争の的となるとき、主な論点は、子供の性を扱うことは有益か有害か、LGBTの性教育をカリキュラムに組み込むべきかどうか、[42]コンドームやホルモン避妊薬などの避妊具の使用、そしてそのような避妊具の使用が婚外妊娠、十代の妊娠、性感染症の感染に与える影響である。保守派グループによる禁欲のみの性教育への支持の高まりが、この論争の主な原因の一つとなっている。性教育に対して保守的な態度をとる国（英国や米国を含む）では、性感染症や十代の妊娠の発生率が高い。[45]一方、性教育がカリキュラムの一部ではない国では、基本的な生殖問題でさえ生徒の知識が限られているようである。例えば、2019年にギリシャの学生を対象に行われた研究では、詳細な写真が提示されたにもかかわらず、約3分の2の学生がクリトリスや陰唇などの女性の外性器の名前を言えなかったと報告されています。[46]
世論
2011 年 11 月にアンガス リード パブリック オピニオンが英国、カナダ、米国で実施した調査では、成人回答者に、10 代の頃を振り返り、性についてより深く学ぶためにいくつかの情報源がどの程度役立ったかを尋ねました。3 か国で圧倒的に多い回答者 (カナダ 74%、英国 67%、米国 63%) は、友人との会話が「非常に役立った」または「ある程度役立った」と回答しました。次に信頼できる情報源はメディア (テレビ、書籍、映画、雑誌) で、英国人 (65%) とカナダ人 (62%) の 5 人に 3 人、米国人の半数以上 (54%) が役立ったと回答しました。
2011年、アンガス・リード世論調査によると、カナダ人の半数（54%）とアメリカ人の半数（52%）が学校での性教育が有益であると感じているのに対し、イギリス人ではわずか43%しか同じ意見を持っていない。また、アメリカ人の半数以上（57%）が家族との会話が有益であると答えているのに対し、カナダ人の49%とイギリス人の35%だけがそう答えた。[47]
エリア別
アフリカ
アフリカにおける性教育は、拡大するエイズ流行を食い止めることに重点を置いてきた。この地域のほとんどの政府は、世界保健機関や国際NGOと提携してエイズ教育プログラムを立ち上げてきた。これらのプログラムは、ロナルド・レーガン大統領が導入し、ビル・クリントン大統領が停止し、ジョージ・W・ブッシュ大統領が再導入したメキシコシティ政策によって大幅に弱体化した。グローバル・ギャグ・ルールは、「非政府組織が連邦資金を受け取る条件として、そのような組織が他の国で家族計画の方法として中絶を実施したり積極的に推進したりしないことに同意することを要求した...」[ 48] 。この政策は、バラク・オバマ 米国大統領による最初の公式措置の1つとして再び停止された。 [49]クリントンが包括的な性教育アプローチ（避妊と中絶に関する情報を含む）を支持したとき、ウガンダでの新規HIV感染は劇的に減少した。[50]ウガンダのエイズ活動家によると、この政策はHIVの蔓延とHIV感染を減らすためのコミュニティの努力を弱体化させた。[51]
エジプトでは、公立学校で中等準備段階の2年目と3年目（生徒が12歳から14歳）に、男性と女性の生殖システム、性器、避妊、性感染症についての知識を教えています。[52] UNDP、ユニセフ、保健省と教育省が連携して、農村部でより大規模な性教育を推進し、女性器切除の危険性についての認識を広めています。
アジア
アジアにおける性教育プログラムの現状は、さまざまな発展段階にあります。性教育というテーマは、社会で効果的に活用するにはあまりにも漠然としすぎ、範囲が広すぎるさまざまなテーマを扱っているため、非常に議論を呼ぶものと考えられています。[53]
タイ
タイでは性教育が進歩しており、カリキュラムの改訂ごとにその境界が押し広げられてきた。学校での性教育に関する最初の国家政策は1938年に発表されたが、学校で性教育が教えられるようになったのは1978年になってからである。当時は「生活と家族の研究」と呼ばれ、内容は生殖システムと個人の衛生に関する問題で構成されていた。教育カリキュラムは政府と非政府部門の両方の努力により数回改訂され、性教育は思春期の性的生殖と健康の問題に対する問題解決の手段として受け入れられている。これは、国家教育法BE2542に続く教育改革、思春期の性行為に関する問題意識の高まり、女性のセクシュアリティとクィア運動の台頭の結果である。タイの性教育カリキュラムにおけるもう1つの新しいアプローチは、タイのPATHが開発したティーンパスプロジェクトである。PATHは2003年以来、学校での性教育カリキュラムの制度化にも成功している。
インド
インドにおける性教育は、青少年教育におけるその位置づけに関する宗教的、道徳的、文化的信念の対立により、依然として議論の的となっている。生殖とさまざまな避妊法は、生物学コースの一環として、8年生と10年生（14歳と16歳）で義務的に教えられている。1993年、インド政府は青少年教育プログラム（AEP）を開始し、性教育の必要性を正式に定め、同様に2005年に国家カリキュラムフレームワークに盛り込まれた。 [54]しかし、州間で義務化に合意することはなく、[55]包括的な性教育（CSE）はどの国家学校カリキュラムにも義務付けられていない。インドの一部の州では、インドの伝統的な価値観との衝突を理由に、州内での性教育を禁止または拒否している。[56]
インドでは、生殖、セクシュアリティ、ジェンダー、避妊、性感染症、暴力などに関する情報を含む性教育を推進する学校内外のプログラムが数多くあります。その一例が、性と生殖に関する健康を含む国内の青少年の健康プログラムに関して保健家族福祉省が2014年に立ち上げたRashtriya Kishor Swasthya Karyakram (RKSK)です。非営利組織や開発部門のその他のグループが主に学校外CSEプログラムの提供を主導しています。これらの組織や団体は、性教育の受容と実施に関する国民の支持と政策変更に携わるため、関係政府省庁や多国間機関（ユネスコやWHOなど）と緊密に連携しています。
インドは世界で3番目にHIV/AIDS感染者が多い国であるにもかかわらず（2023年現在、南アフリカとナイジェリアの方が感染者数が多い）、AIDSの蔓延率は他の多くの国よりも低い。 [ 57 ]しかし、AIDSクリニックはインド国内のさまざまな地域で普遍的に利用可能かつアクセス可能というわけではない。[58]
インドには、ケア、サポート、治療と連携した強力な予防プログラムがあります。私たちは、わずか0.31％の罹患率で流行を封じ込めることができました。また、毎年の新規感染者数を50％減少させました。
— シュリ・グラム・ナビー・アザド保健家族福祉大臣、2011年。[59]
中国
2000年、中国家族計画協会は12の都市部と3つの県で「中国の10代の若者と未婚の若者に生殖保健教育を推進する」という新たな5カ年プロジェクトを導入した。これには人間関係における性、妊娠、HIV予防についての議論も含まれていた。[60] 2010年代以降、子供や若者向けの性教育に関する本が大幅に増加している。[61]
中国における性教育プログラムの状況は、国際基準をほとんど満たしていない。包括的な性教育をカリキュラムに組み込むという提案はあるものの、中国には性教育がない。そのような提案はあるものの、主に保守的かつ伝統的な考え方のため、学校でそのようなプログラムを実施するための確固たる行動はとられていない。[要出典]性の話題は公の場で十分に語られておらず、私的にさえ避けられている。教師も親も性に関する話題を話すのを恥ずかしく思うため、そのような教育はしばしば省略され、この話題は極めて敏感なものとなっている。[要出典]性教育の需要があり、Weiboなどのソーシャルメディアプラットフォームでは、国民が性的虐待や嫌がらせから身を守る方法を学ぶための性教育が必要であるとされている。[62]中国では現在も性的非識字が続いている。中国政府は2020年10月に「年齢相応の性教育」を義務付ける法律を可決したが、学校でその義務がどのように実施されるかを明確にする概要はまだ作成されていない。[63]
最近では、中国は「健康中国イニシアチブ（2019-2030）」と名付けられた学生向けの新しい性教育を導入しました。このイニシアチブは、中国家族計画協会が2015年に実施した調査を受けて実施されました。調査では、約2万校の大学のうち、小学校での性教育に満足しておらず、暴力、ジェンダー、避妊、性感染症、妊娠などのトピックについて知識がないと報告した大学はわずか10％でした。[64]このイニシアチブは、学生にジェンダー、セクシュアリティ、平等、同意、権利に関する知識を提供するのに役立つと言われています。
韓国
韓国では、性教育は1960年代に一部の学校で始まり、1984年から公立学校で正式に教えられています。[65] 2007年の学校保健法の改正により、保健教育はすべての小学校で必須科目となり、その中に男女平等、安全な性行為、性倫理に関するトピックが含まれていました。[66]現在、すべての小中学校は、学年で少なくとも15時間の性教育を含めることが義務付けられていますが、各学校の裁量で12時間を他の科目に置き換えることができます。[67]
2020年の調査によると、小学生の81％が性教育を受けていると報告している。性教育は表面的なもので、思春期の身体の変化、生殖の過程、生殖器系の解剖学、月経など、生物学的な話題が中心だったと報告されている。避妊や性暴力の予防についても取り上げられた。調査参加者のほとんどは性教育の現状に満足しておらず、効果がないと考えていた。[65]
学校での性教育は論争の的となっており、保守派とフェミニストの双方から批判を浴びている。 2015年に教育省が発行した性教育に関する標準ガイドラインは、「質が低い」と批判され、後に撤回された。[67]一部のキリスト教団体や保護者団体は、生殖に関する権利や同性愛に関する詳細な性教育に抗議している。[68]あるケースでは、学校でのコンドームの正しい使用法に関するデモンストレーションが苦情により中止された。[69]韓国政府は、保守派や保護者団体からの圧力により、性教育に関する書籍を検閲している。しかし、 MBCは、検閲された性教育書籍68冊のうち67冊は「無害」だったと報じた。[70]
韓国の親の中には、子供たちに性についてきちんと教育したいと考えているが、学校での性教育が不十分であるため、私立の教育機関に性教育を頼っている人もいる。[71]
その他の国
インドネシア、モンゴルには、学校内で性について教えるための体系的な政策枠組みがある。マレーシアとタイは、青少年に特化したトレーニング、メッセージ、教材の開発を視野に入れて、青少年の生殖保健ニーズを評価した。
バングラデシュ、ミャンマー、パキスタンには協調的な性教育プログラムがない。[72]
ほとんどのイスラム諸国では、性教育は結婚後に夫婦に行われます。
ネパールでは学校での性教育は義務付けられている。[73]
日本では性教育は10歳か11歳から義務化されており、主に月経や射精などの生物学的なテーマを扱っています。[74]
スリランカでは、性教育は伝統的に生物学の教科書の生殖に関する部分を読むことで行われ、若者は12歳になると教えられる。
国際家族計画連盟とBBCワールドサービスは、性教育、家族生活教育、避妊、子育てについて議論する「セックスワイズ」と呼ばれる12回シリーズの番組を放送した。 [75]この番組は南アジアで最初に開始され、その後世界中に拡大された。[76]
台湾では、中国の進歩と比較すると、性教育の実施においてはるかに進歩的である。しかし、論争は、同性婚を合法化した最初のアジア諸国であるにもかかわらず、性教育に同性関係を含めることは道徳的に議論の余地があると主張する反同性愛団体によるものである。[77]そのため、学校で性教育が義務付けられている一方で、LGBTQの話題は社会の多くの親によって拒否されており、これは学校での男女平等教育に違反している可能性がある。[78]現代教育レビュー誌によると、台湾は2004年以来、小学校と中学校で実践および指導されるカリキュラム、教材、活動を含む台湾男女平等教育法（GEEA）で男女平等の達成に取り組んできた。 [79]しかし、比較的保守的なアジアの国と文化である台湾は、まだ国際基準に達していないが、より進歩的な性教育に向かっているように見える。
シンガポール
シンガポール家族計画協会は、性行動と年齢の厳格な管理に重点を置いた、若者向けの一連の性教育プログラムを開発しました。シンガポール政府は若者の道徳教育を非常に重視しており、性犯罪に対する判決は非常に厳格です。[80]
ヨーロッパ
世界保健機関とドイツ連邦保健教育局は、あらゆる年齢の子供たちに性教育を行うことを推奨している。[81]
フィンランド
フィンランドでは、性教育は通常、主に生物学の授業（低学年）の一部として、そして後に一般的な健康問題に関連した授業の一部として、さまざまな必修科目に組み込まれています。[82]
フランス
フランスでは、性教育は1973年以来、選択制ではあるが、学校のカリキュラムの一部となっている。学校は、8年生と9年生（14歳）の生徒に30～40時間の性教育を提供し、コンドームを配布することが求められている。2000年1月、フランス政府はテレビやラジオのスポット広告、高校生への避妊に関する500万枚のリーフレット配布など、避妊に関する情報キャンペーンを開始した。[83] 2013年9月、政府は「平等のABCD」と呼ばれる新しいプログラムを開始した。その主な目的は「学校でのジェンダーステレオタイプと戦う」ことである。最終的な目標は、男の子と女の子の間で早い段階で相互尊重を育み、それが後の世界観に影響を与えることである。[84]
ドイツ
最初の国営性教育講座は、1900年頃、プロイセンのブレスラウでマーティン・チョッツェン博士によって導入されました。[85]
ドイツでは、性教育は1970年から学校のカリキュラムの一部となっています。1992年以降、性教育は法律により政府の義務となっています。[86]
通常、成長過程、思春期の身体の変化、それに伴う感情、生殖の生物学的過程、性行為、パートナーシップ、同性愛、望まない妊娠と中絶の合併症、性暴力の危険性、児童虐待、性感染症など、あらゆる主題を網羅しています。カリキュラムには性交体位なども含まれるほど包括的です。ほとんどの学校では避妊の正しい使用法に関するコースを提供しています。[87]
2006年に世界保健機関がヨーロッパの10代の若者の性習慣について行った調査では、ドイツの10代の若者は避妊に気を配っていることが明らかになった。15歳から19歳の出生率は非常に低く、1000人中わずか11.7人である。一方、イギリスでは1000人中27.8人、ブルガリアでは1000人中39.0人である（ちなみに、ブルガリアはヨーロッパで最も出生率が高い）。[88]
ドイツ憲法裁判所、そしてその後2011年に欧州人権裁判所は、性教育の義務化に関してドイツに対して複数のバプテスト教会が起こした苦情を却下した。 [89]
ギリシャ
2022年の分析によると、1870年代から現在まで生物学の授業で使用されているギリシャの中等教育教科書113冊のうち6冊に人間の生殖について言及されているという。[90]
ポーランド
ポーランド人民共和国時代、1973年以来、性教育は学校教科の一つであったが、比較的貧弱で、実際の成果は得られなかった。1989年以降、性教育は学校生活から事実上姿を消した。現在では「性教育」( edukacja seksualna )ではなく「家庭生活教育」( wychowanie do życia w rodzinie )と呼ばれる教科となっている。また、学校では子どもが性教育の授業を受けるには親の同意が明確に求められている。この方針は、カトリック教会が性教育に対して強く反対したことが主な原因である。[91] [92]
ポルトガル
性教育は生物学関連のカリキュラムの一部として教えられている。また、学生に性教育を提供することを目的とした公式プログラムもある。[93]
オランダ
オランダ政府の補助金を受けて 1980 年代後半に開発された「愛よ永遠なれ」パッケージ ( Lang leve de liefde ) は、10 代の若者に健康と性に関する自らの決定を下すスキルを身につけさせることを目的としている。ほぼすべての中等学校では生物学の授業の一環として性教育が提供されており、小学校の半数以上では性と避妊について議論されている。2012 年度から、すべての中等学校と小学校で、性の多様性に関する教育を含む年齢相応の性教育が義務化されている。カリキュラムは生殖の生物学的側面だけでなく、価値観、態度、コミュニケーション、交渉スキルにも焦点を当てている。オランダの性教育では、自慰、同性愛、性的快楽などの話題は正常または自然であり、性体験を形作るより大きな感情的、関係的、社会的力があるという考えを奨励している。[94]このタイプのカリキュラムは、4 歳の生徒から始めることができる。子供向けのカリキュラムは、愛、自己イメージ、ジェンダーの固定観念などの話題に焦点を当てている。オランダでは、すべての小学生は法律により、ある程度の性教育を受けることが義務付けられている。性教育の教え方にはある程度の柔軟性があるが、性の多様性や性的な自己主張など、いくつかの必須の原則がある。[32]さらに、エイミー・シャレットによると、オランダの親は子供と親密な関係を築き、10代の性についてオープンに話し合う傾向がある。オランダの親は子供の恋愛関係を受け入れようとし、セックスをすることを期待して、お泊まり会さえ許可する。[95]メディアはオープンな対話を奨励し、医療制度は機密性と非批判的なアプローチを保証している。オランダは世界で最も10代の妊娠率が低い国の一つであり、オランダのアプローチは他の国のモデルとみなされることが多い。[96]
スロバキア
スロバキアでは、性教育の内容は学校によって異なり、英語で自然科学に似た科目のより大きな授業計画の一部として行われることが最も多い（このコースでは生物学と岩石学の両方をカバーしている）。一般的に、スロバキアで教えられる性教育の内容は非常に基本的なもので、時には不足していることもあるが、授業で具体的に何が含まれるかは学校によって異なり、教師の科目に関する知識に依存する。教師が生徒の質問に頼ることは珍しくない（ドキュメンタリー、ディスカッション、教科書、クラス内での討論とは対照的）。クラスは通常、男子と女子に分かれている。男子は性の基礎を教えられるが、通常は生徒と教師の対話と注釈付きの性器の図表に限定される。一方、女子は月経と妊娠についても教えられる。[要出典]
スウェーデン
スウェーデンでは、性教育は1921年に中等教育で、1942年に全学年で確立されました。[97]この科目は通常、幼稚園で始まり、生徒の学校教育全体を通して累積的に継続されます。[98]この性教育は、生物学や歴史などのさまざまな科目に組み込まれています。[74]スウェーデン性教育協会（RFSU）は、「性的多様性、自由、楽しみ」を強調する性教育を行っており、[99] RFSUは国立公衆衛生研究所などの政府機関と頻繁に協力しています。 この性的多様性の強調に加えて、スウェーデンの性教育では、レズビアンやゲイのセクシュアリティと異性愛のセクシュアリティが同等に取り入れられています。 自慰、オーラルセックス、アナルセックス、異性愛の性器性交に関する知識も提供されます。[99]
スイス
スイスでは、性教育の内容と量は州レベルで決定されます。ジュネーブでは、1926年以来、まず中等教育レベルで女子を対象に性教育が行われ、1950年代からは中等教育レベルで全学年を対象に義務教育プログラムが実施されています。[100] 1970年代以降、ほとんどのフランス語圏の州では、中等教育レベルの学校保健サービス内で適切に育成され訓練された専門家が働く州によって、一般的な性教育コースが実施されています。
小学校への介入は 1980 年代に開始されました。その基本的な目的は、子供たちに力を与え、彼らの資源を強化し、法律や社会で許されていることと許されていないことに基づいて、何が正しいか、何が間違っているかを判断する能力を与えることです。また、子供たちには自分の権利についての知識が与えられ、自分自身について自分の感情を持つことができると伝えられ、プライベートな事柄について不快に感じ、それについて話したい場合、誰に相談すればよいかが知らされます。
最後に、目標には、自分で決定する能力と、状況に対する自分の気持ちを表現して「ノー」と言う能力を強化することが含まれます。中等学校では、13～14 歳と 16～17 歳の生徒を対象に、思いやりがあり知識豊富な大人と安心して過ごす時間を提供することを基本目標としたプログラムがあります。秘密厳守と相互尊重のもと、生徒は若者のニーズを理解し、年齢と成熟度に応じた性生活について知っておくべきことを知っている大人と話すことができます。
ドイツのドイツ語圏では、状況は多少異なります。学校で実施されるプログラムとしての性教育は比較的最近のテーマであり、その責任は学校教師に与えられています。連邦構造により各州に決定権が与えられていますが、特にIPPF（国際家族計画連盟）のスイス支部であるSanté sexuelle Suisseの支援のもと、親、教師、外部の専門家のさまざまな懸念レベルに応じて性教育のすべての要素を考慮した適用モデルを模索し、提案する取り組みが行われています。
イギリス
イングランドとウェールズ
セシル・レディは1889年10月にアボッツホルム学校でイギリス初の性教育コースを実施したが、その授業は夫婦間の性行為のみを対象としていた。[85]
イングランドとウェールズでは、性と人間関係に関する教育（SRE）が1976年以来、11歳から部分的に義務化されている。これは、子供たちに生殖、性、性的健康について教えることを含む。早期の性行為や特定の性的指向を推奨するものではない。性と人間関係に関する教育の必須部分は、科学の国家カリキュラムに含まれる要素である。親は現在、望むなら子供たちを性と人間関係に関する教育の他のすべての部分から退学させることができる。[101]
必修カリキュラムは、生殖システム、胎児の発達、思春期の身体的・感情的変化に重点を置いているが、避妊や安全な性行為に関する情報は任意であり[102]、人間関係についての議論はしばしば無視されている[83] 。英国はヨーロッパで最も高い10代の妊娠率の1つである[103]。しかし、近年、 イングランド[104]とウェールズ[105]全体では半減しており、引き続き減少している。
一部の学校は、幼児基礎段階から年齢に応じた人間関係や性教育を積極的に提供することを選択しており、これには男の子と女の子の違い、体の部位の名称、体のどの部分がプライベートで、子供が満足して同意しない限り触れてはいけないかなどが含まれます。[106] [107]
継続的な政治的圧力を受けて、[108] [109] [110] [111] 2017年3月に教育省（DfE）は、2019年9月から、小学校での人間関係教育（RE）と中学校での人間関係と性教育（RSE）をイングランドで英国政府によって義務化すると発表しました。[112]既存のSRE（性と人間関係教育）のカテゴリーは、現在、英国政府によってRSE（人間関係と性教育）と呼ばれています。[113]
2020年9月以降、イングランドの小学校高学年以上の児童は全員、人間関係と健康教育を学んでいます。 [ 114]人間関係教育には、家族や自分を気にかけてくれる人、思いやりのある友情、敬意のある関係、オンラインでの関係、安全であることなどのトピックが含まれます。[114]小学校を終える頃には、生徒は健康教育から、精神的な健康、インターネットの安全性と危害、身体の健康とフィットネス、健康的な食事、薬物、アルコール、タバコに関連する事実とリスク、健康と予防、基本的な応急処置、変化する思春期の身体についても学んでいます。[114]中学校では、薬物、アルコール、親密な関係やセックス、そしてポジティブで健康的な性的関係を持つ方法などの分野に重点を置き、生徒の健康に対する理解を深めています。[115]
生徒は人間関係教育から退学することはできないが、校長の要請があれば、親はカリキュラムの性健康部分から退学させることができる。[116]学校は、子どもが16歳になる3学期前まで、親の子ども退学要請を尊重しなければならない。この時点以降に子どもが性教育を受けたい場合は、学校がそれを提供するための手配をすることが期待される。
スコットランド
スコットランドにおける主な性教育プログラムは「健康な尊重」であり、生殖の生物学的側面だけでなく、人間関係や感情にも焦点を当てている。避妊や性感染症に関する教育は、良好な性的健康を促進する方法としてプログラムに含まれている。しかし、カトリック学校がこのプログラムへの参加を拒否したことを受けて、それらの学校で使用するための別の性教育プログラムが開発された。スコットランド政府の資金援助を受けている「愛に呼ばれる」プログラムは、子供たちに結婚までセックスを遅らせることを奨励することに焦点を当てており、避妊については触れておらず、禁欲のみの性教育の一形態である。[117]
北米
カナダ
教育は各州の問題であるため、性教育はカナダ全土で異なっている。オンタリオ州には1998年に作成された州のカリキュラムがある。これを更新しようとする試みは物議を醸し、最初の改革は2010年に棚上げされ[118]、2015年にキャサリン・ウィン率いる自由党政権によって導入された新しいカリキュラムは、 3年後にダグ・フォード率いる保守党によって覆され、変更に従わない教師に対して保護者が苦情を申し立てるよう求められた。[119] [120] [121] [122]義務的な性教育は2005年にケベック州のカリキュラムから削除され、各教師の裁量に委ねられた。この変更以来、州内で梅毒と淋病の発生率が上昇しており、リサ・トリムブルとステファニー・ミテルマンをはじめとする数人の研究者と性教育者が現在の政策を批判している。[123] 2016年から2017年にかけて選択科目として復活し、2017年から2018年の学年度には必修科目となった。[124] [125] [126]
アメリカ合衆国
米国の公立学校の生徒のほぼ全員が、7年生から12年生の間に少なくとも1回は何らかの形の性教育を受けており、多くの公立学校では5年生か6年生からいくつかのトピックを扱い始めます。 [127] しかし、カリキュラムの決定が分散しているため、生徒が学ぶ内容は大きく異なります。多くの州では、性教育の授業で何を教えるかを規定する法律があり、親が選択権を持つ条項が含まれています。州法によっては、カリキュラムの決定を個々の学区に委ねています。[128] 2022年1月、ある調査によると、米国の10代の若者の大多数は質の高い性教育を受けていないことがわかりました。この傾向は長年にわたって悪化しています。 [129]結婚するまで性行為を控えるようにという指導は、女性では73％から67％（P = 0.005）、男性では70％から58％（ P < 0.001）に減少しました。
性教育は30州で義務付けられており、そのうち28州ではHIV教育も義務付けられている。さらに9州ではHIV教育のみが義務付けられている。法律で教える内容が医学的に正確であることを義務付けているのは18州のみ。37州では親が子供に性教育を受けさせないことを許可している。19州では性行為は結婚した場合にのみ行うべきであると指導することを義務付けており、28州では禁欲を強調することを義務付けている。文脈的には、11州では性的指向について包括的に議論する必要があり、5州では法的に異性愛を強調するか同性愛について否定的な情報を提供する必要がある。合計6州では、学校でLGBTQ+を包摂する性教育を教えることを義務付けている。[130]性的状況における同意の重要性を義務付けているのは9州のみ。[131]
例えば、ガットマッハー研究所による1999年の調査では、米国の7年生から12年生までの性教育コースのほとんどが、思春期、HIV、性感染症、禁欲、10代の妊娠の影響、仲間からのプレッシャーに抵抗する方法などを扱っていることがわかりました。避妊や感染予防の方法、性的指向、性的虐待、中絶に関する事実と倫理に関する情報など、学習される他のトピックは、より多岐にわたります。 [132]
過去10年間で、米国連邦政府は10億ドル以上をそのようなプログラムに投入することで、禁欲のみの教育を奨励してきた。[133]現在、約25の州が包括的な性教育を継続するため、資金提供を辞退している。[134] [135] [136] [137]連邦政府の2つの主要な禁欲のみの資金提供プログラムの1つであるタイトルVへの資金提供は、2007年12月31日までしか延長されておらず、議会はそれをそれ以降も継続するかどうかを議論した。[138] 2007年、米国議会が命じた調査で、禁欲のみの性教育プログラムに参加した中学生は、参加しなかった学生と同様に、10代の頃に性行為（および避妊具の使用）をする可能性が高いことがわかった。[139]禁欲のみの支持者は、この調査は対象が狭すぎ、禁欲のみのカリキュラムが初期段階にあったときに始まったため欠陥があり、他の調査で肯定的な効果が示されていると主張した。[140]
包括的性教育の支持者には、アメリカ心理学会[141]、アメリカ医師会[142]、全米学校心理学者協会[143 ] 、アメリカ小児科学会[144]、アメリカ公衆衛生協会[145]、アメリカ大学保健協会[146]などがあり、彼らは思春期後の性行動は当然のことであり、したがってリスクとそのリスクを最小限に抑える方法に関する情報を提供することが重要だと主張している。また、そのような事実情報を十代の若者に与えないと、性感染症や望まない妊娠につながると主張している。
2007年の疾病管理予防センターの報告書によると、10代の妊娠は2005年から2006年にかけて3％増加し、1,000人あたり約42人の出産となった。[147]これとは別に、10代の妊娠率は1991年以来一貫して減少している。 [148]それでも、米国は先進国の中で10代の出産率が最も高く、10代の性感染症の発生率も最も高い国の一つである。[149]
オセアニア
オーストラリア
オーストラリアのビクトリア州政府は1980年に学校での健康と人間関係教育を推進する政策を策定し、1981年に州の小中学校に導入されました。[150]この取り組みは、 1979年から1982年まで教育サービス大臣を務めた ノーマン・レイシー議員によって策定され、実施されました。
1980 年 12 月、マーガレット ブラックウッド女史の議長の下、健康と人間関係教育に関する諮問委員会が設立されました。委員会のメンバーは、この分野において豊富な専門知識を有していました。
評議会には3つの主要な機能がありました。
- 学校における健康と人間関係の教育のあらゆる側面について助言し、相談を受けること。
- 政府の検討のために学校向けの適切なカリキュラムを開発すること。
- 教師および学校コミュニティの関係者に対する現職研修コースの基準について助言および推奨を行う。
諮問委員会への支援サービスは、ビクトリア州教育省の特別サービス部門内に新設された健康と人間関係ユニットによって提供され、この分野における政府の政策とガイドラインの実施を担当していました。ユニットは、健康と人間関係教育のあらゆる側面について、校長、学校評議会、教師、保護者、高等教育機関、その他に助言を行っていました。
1981 年、諮問委員会は、学校での健康と人間関係教育の提供に関する一連のガイドラインと、学校がプログラムを開発するのに役立つカリキュラム ステートメントの採用を勧告しました。これらは 1981 年 12 月にビクトリア州内閣に提出され、政府の政策として採用されました。
2021年3月現在、「尊重し合う関係」と呼ばれるプログラムはビクトリア州のカリキュラムの中核をなしており、すべての公立学校で必須となる予定である。生徒は同意についても具体的に教えられる。[151]
ニュージーランド
ニュージーランドでは、性教育は保健体育カリキュラムの一部であり、学校教育の最初の10年間（1年生から10年生）は必修だが、それ以降は選択制となっている。性と生殖に関する健康教育は7年生（約11歳）から始まるが、身体的、感情的、社会的発達、個人的および対人的スキル、（非性的）人間関係などのより広範な問題は、1年生（約5歳）から始まる。[152]
性教育の要素を含む健康/ハウオラカリキュラムは、ニュージーランドカリキュラム/テ・マタウランガ・オ・アオテアロア（前者は英語教育の学校、後者はマオリ教育の学校）の中で、公立および公立統合学校が実施に関して学校コミュニティと法的に相談しなければならない唯一の部分であり、この相談は少なくとも2年に1回行われなければならない。[153]親は、学校長に書面で申請し、少なくとも24時間前に代替の手配ができるようにすれば、いかなる理由でも子供を健康カリキュラムの性教育要素から外すよう求めることができる。[154]しかし、これは、除外されているかどうかにかかわらず、生徒から性教育に関する質問があった場合に教師が答えることを妨げるものではない。[152]
性倫理に関する対立
親たちの間では、性教育をめぐる議論には2つの対立する立場がある。性リベラル派は、性に関する知識は個人の性的指向について十分な情報に基づいた決定を下すための準備であるとみなし、高校だけでなく学校教育全体を通じて包括的な性教育を行うことを支持している。性保守派は、性に関する広範な教育は青少年の性行為を奨励するものであるとみなし、道徳を会話に含めるために性教育は家庭内で教えるべきだと考えている。性保守派は性教育の重要性を認識しているが、それは禁欲のみのプログラムを通じてのみである。[155]
性教育に関する別の見解は、歴史的にはヴィルヘルム・ライヒなどの性科学者や、ジークムント・フロイトやジェームズ・W・プレスコットなどの心理学者から影響を受けたもので、性教育で問題となるのは身体の制御と社会的制御からの解放であると主張している。この見解の支持者は、性道徳を教えるべきなのは社会か個人かという政治的問題とみなす傾向がある。したがって、性教育は、社会的に組織化された「性的抑圧」から解放され、自分で決断するために必要な知識を個人に提供するものとみなされるかもしれない。さらに、「性的抑圧」は社会的に有害であると見なされるかもしれない。「Reid About Sex」[156]のリード・ミハルコのようなセックスと人間関係の専門家は、肉体的な親密さと健康教育に関するオープンな対話は、自尊心、自信、ユーモア、そして一般的な健康を生み出すことができると示唆している。[157]
性教育のカリキュラムの中には、既存の慎みの概念を破壊したり、同性愛や婚前交渉など不道徳とされる行為の受け入れを奨励したりすると主張する人もいる。当然ながら、同性愛や婚前交渉は人間の性的嗜好の正常な一部であると信じる人々は、これに反対する。[158]
多くの宗教では、結婚外の性行為は不道徳であり、精神的に有害であると教えており、多くの信者は、この道徳が性教育の一部として教えられることを望んでいます。彼らは性に関する知識は必要である、あるいは単に避けられないものだと信じており、そのため禁欲に基づいたカリキュラムを好みます。[159]
性健康ウェブサイト評価研究
2010年から2020年にかけて実施された調査では、若者に対するデジタル性健康介入の有効性が示されています。体系的な文献レビューでは、9881件の記録を調査し、61件の研究を評価し、携帯電話が性健康に関連する認知的および行動的結果をもたらす主な方法であることを示しました。性健康促進の最も一般的なメカニズムとして特定されたツールは、インタラクティブなWebサイト、テキストメッセージ、電話、およびオンライン教育プログラムでした。これらの介入の影響を評価する際に、レビューではランダム化比較試験などの堅牢な研究設計の重要性を強調しました。[160]
性健康に関する情報の信頼性は依然として懸念事項である。青少年がオンラインで性健康情報を探す際にアクセスする傾向にあるウェブサイトに焦点を当てた調査では、それらのオンラインリソースの信頼性に違いがあることが明らかになった。この調査は、Planned ParenthoodやWebMDなど、米国を拠点とするウェブサイトに焦点を当てた。Planned Parenthoodが最も包括的なウェブサイトであることが判明したが、いくつかのウェブサイトの信頼性については懸念が残っている。[161]
別の研究では、若者がアクセスするオンラインの性健康リソースの質に焦点を当てました。その結果、CDCは信頼性のスコアが最も高く、Planned ParenthoodとWebMDは使いやすさのスコアが高かったことがわかりました。[162]
これら 2 つの研究は、性的な健康を促進するオンライン リソースが簡単にアクセスでき、信頼できるものであることの重要性を強調しています。
ある研究では、性教育コンテンツのオンラインアクセシビリティを調査しました。この調査はキーワード検索によるもので、41の関連ウェブページを特定しました。驚くべき発見は、ページの63％がポルノに分類されていたことです。この研究は、性教育ウェブサイト評価研究を取り巻く困難さと課題を浮き彫りにしています。[163]
LGBTの性教育
性教育の分野で大きな論争の的となっているのは、LGBTの性教育を学校のカリキュラムに組み込むべきかどうかである。[42] LGBTの性教育には、レズビアン、ゲイ、バイセクシュアル、トランスジェンダーの人々のための安全な性行為の包括的な指導と、性的指向や性自認に関するトピックの一般的な指導が含まれる。研究によると、多くの学校は現在そのような教育を行っていない。[164] 5つの州（アラバマ州、ルイジアナ州、ミシシッピ州、オクラホマ州、テキサス州）では、LGBTの性教育を教えることを禁止する法律がある。LGBTの学生のうち、自分たちのコミュニティについて何か良いことを聞いたことがあるのはわずか20％で、2011年のゲイ、レズビアン、ストレート教育ネットワーク（GLSEN）の報告書では、LGBTの人々についての良い情報は、健康の授業よりも歴史や社会科の授業で聞く可能性が高いと報告されている。[165] 6つの州（カリフォルニア、コロラド、ニュージャージー、オレゴン、ロードアイランド、ワシントン）は、2020年からLGBT情報を含んだ性教育カリキュラムを実施しています。州を超えて、コロンビア特別区もLGBTの性教育の関与をサポートするカリキュラムを提供する動きを見せています。有益な要因としては、うつ病や自殺率の低下、性行動への慎重なアプローチ、仲間からの脅迫などがあることが示されています。[166]
LGBT支持派
LGBT性教育の支持者は、同性愛をカリキュラムに組み込むことで、LGBTの学生に必要な性健康情報を提供し、[167] LGBTの人々に見られる自尊心の低さやうつ病などの問題を改善するのに役立つと主張している。[168]また、同性愛嫌悪によるいじめを減らすことができるとも主張している。[168] [169]
LGBTを包括したカリキュラムの一例は、未来の性教育イニシアチブが定めた国家性教育基準で紹介されている。この教育基準は、性教育で取り上げなければならない7つの中核トピックを概説しており、その中核トピックの1つがアイデンティティである。アイデンティティのトピックは、レズビアン、ゲイ、バイセクシュアル、トランスジェンダーのアイデンティティを、生徒が人生を歩み、自分が何者であるかを理解するにつれて、可能性として提示する。未来の性教育イニシアチブは、これらの基準は幼稚園から始まり、生徒が成熟し年齢を重ねるにつれて、学校教育を通じてより複雑なトピックに進化すると主張している。[170]英国では、小学校年齢からのLGBT関係教育を含むビッグトーク教育のGrowing Up Safeプログラムが、若者向けの関係と性教育（RSE）の革新と優れた実践、サービス、プロジェクトに対して2017年のパメラ・シェリダン賞を受賞した。[171]
反LGBT
反対派は、LGBTの性教育は一部の宗教に失礼であり[42]、生徒を不適切な話題にさらすことになると主張することが多い。[164] 彼らは、カリキュラムに同性愛を含めることは、子供が何に触れるかをコントロールする親の権利を侵害し、学校は生徒に特定の政治的見解を押し付けるべきではないと主張する。[172]現在、多くの性教育カリキュラムにはLGBTの話題が含まれておらず、研究では、生徒がLGBTの性に関する話題について十分な指導を受けていないと感じることが多いと報告されている。[164] [173]
教育における親の権利
最近、いくつかの州ではLGBTに関する話題や人物の話題を制限することを選択している。最も物議を醸した法案の1つは、フロリダ州で最近可決された「ゲイと言わない」法案である。この法案は、小学校低学年の生徒にジェンダーやセクシュアリティの問題を教えるのを禁止し、親がいつ子供にジェンダーやセクシュアリティのテーマを教えるか、教えるかどうかの決定権を持つようにすることを目指している。[174]
参照
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- 訓練可能な子どもたちのための性教育のABC、精神障害者（「訓練可能な子どもたち」）に性について教育する必要性について人々に知らせる短編映画
- あなたのセクシュアリティについて
- 思春期の性
- 同意年齢
- 米国のエイズ教育訓練センター（AETC）
- ジュディス・レヴィン著『未成年者にとって有害』は、アメリカの性道徳と性教育を扱った本である
- BDSMクラブのある大学のリスト
- 第28条（英国）
- 第二次世界大戦における米軍の性教育
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報告書によると、2005年から2006年にかけて、15～19歳の10代の出生率は3%上昇し、2005年の15～19歳の女性1,000人あたり40.5人から2006年の1,000人あたり41.9人になった。これは、1991年の1,000人あたり61.8人の史上最高値から10代の出生率が34%低下した14年間の下降傾向に続くものである。
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さらに読む
- 学校での不道徳教育 ウゴチュクウ・エジンケオニエ著、2013年5月7日
- ヨーロッパにおける性教育の基準 – ドイツ連邦保健教育センターの委託による調査
- インターネット時代の若者の性生活 - ドイツ連邦保健教育センターの委託による調査
外部リンク
- 米国性情報教育評議会（SIECUS）
- Nederlandse Vereniging voor Seksuele Hervorming (オランダ性改革協会)