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性教育（性教育、性性教育、またはセックス教育とも呼ばれる）は、人間の性に関する問題、すなわち人間の性器の構造、性行為、生殖、安全な性行為、避妊、性と生殖に関する健康、感情的な関係と責任、同意年齢、生殖に関する権利などについて教えることである。
これらすべての問題を網羅する性教育は、包括的性教育として知られています。一方、性行為の禁欲のみを奨励することに焦点を当てた禁欲主義的な性教育は、アメリカ合衆国の一部地域を含む、より社会的に保守的な地域で好まれることが多いです。
性教育は、学校のプログラム、公衆衛生キャンペーン、または親や保護者によって提供される場合があります。[ 1 ] [ 2 ] [ 3 ]一部の国では、「人間関係と性に関する健康教育」として知られています。
多くの政府は、公衆衛生の向上、性感染症の蔓延抑制、そして十代の妊娠やその後の望まない妊娠の回避のために、思春期前または思春期初期にこうした問題に関する国民教育を行うことが有益であると考えている。
多くの文化圏では、性に関するあらゆる問題についての議論は伝統的にタブー視されており、青少年は性的な事柄に関する情報を一切与えられてこなかった。そのような教育は、従来は子供の親に任されており、結婚直前まで延期されることが多かった。しかし、19世紀後半、進歩主義教育運動により、北米の学校カリキュラムに「社会衛生」としての性教育が導入され、学校を拠点とした性教育が導入された。[ 4 ]
第二次世界大戦中、英国政府は、大規模な移住、親を失った若者、そして初めて一緒に働く若い男女について懸念を募らせた。[ 5 ]新たな性感染症への恐怖だけでなく、若年妊娠に対する不安も高まり、戦争で荒廃した経済と医療制度に圧力がかかっていた。そのため、英国教育委員会は「学校と青少年団体における性教育」の指針を導入した。これは、性教育の責任を学校と青少年団体に負わせ、指導者にその実施方法を指導するものであった。例えば、性交の仕組みは「家畜の飼育」を通して伝えることができ、生徒は生殖をリアルタイムで観察することができた。この指針はまた、月経、母親になるための講座、個人衛生に関する話し合いも奨励した。教師や一部の親の間で人気があったこの指針は、性教育を義務ではなく可能性としたもので、英国では長年にわたって普及した。[ 5 ]
第二次世界大戦後、一部の発展途上国では、政治的目的に対応するために発展した性教育プログラムが推進されました。世界のいくつかの地域で出生率の上昇に対する不安が高まったことが、人口中心の性教育プログラムにつながりました。たとえば、 1966年から1973年にかけてシンガポールで初めて実施された性教育カリキュラムでは、人口過剰を避ける方法として避妊が強調されました。[ 6 ]一部の社会主義国での改革は、社会における家族の絆を強化する上での性教育の役割に焦点を当てました。これは、20世紀後半にドイツ民主共和国（GDR）とキューバで発展した性教育プログラムの焦点でした。 [ 7 ]性教育プログラムの内容の進化は、各社会におけるセクシュアリティに関する意見の変化を反映しています。たとえば、 1945年から2000年にかけて発行されたスウェーデンの性教育ガイドラインと教科書では、当初は自慰行為は本質的に有害であると描写されていましたが、次第に自然で無害であると描写されるようになりました。[ 8 ]
カトリック教会は、第二バチカン公会議で発表された文書の一つである1965年のキリスト教教育に関する宣言の中で、「積極的かつ慎重な性教育」の必要性について言及した。[ 9 ]
1970年代には、情報映画が教師の間で人気を博した。マーティン・コールの『Growing Up』（1971年）は、性行為が生理学的にも社会的にもどのように機能するかを率直に描いた作品だった。この映画には実際のペニスや自慰行為の映像が含まれており、一部で反発を招いた。[ 10 ]しかし、1980年代には、英国でHIV/AIDS危機が始まったことで、性教育において率直かつ事実に基づいたアプローチが必要であることが明らかになった。1999年、労働党政権は、性感染症と10代の妊娠に特に重点を置いた「性と人間関係に関する教育」ガイドラインを導入した。これは、最終的に2010年に解決されることになる10年間の10代の妊娠対策戦略の一部であった。[ 11 ]この期間に10代の妊娠率は半減したが、他の国でも同様の変動が見られたことから、これは戦略の効果ではなかったことが示唆される。[ 12 ]
世界的に、エイズの流行により、性教育に新たな緊急性がもたらされました。エイズが流行レベルに達しているアフリカ諸国（アフリカのHIV/エイズを参照）では、ほとんどの科学者が性教育を重要な公衆衛生戦略とみなしています。[ 13 ]プランド・ペアレントフッドなどの国際機関は、広範な性教育プログラムには、人口過剰のリスクを抑制し、生殖権を含む女性の権利を促進するなど、世界的なメリットがあると考えています。マスメディアキャンペーンの使用により、高いレベルの意識が得られた一方で、HIV感染に関する知識は本質的に表面的なものにとどまっている場合があります。[ 14 ]
SIECUS（米国性教育情報協議会）によると、調査対象となった成人の93%が高校での性教育を支持し、84%が中学校での性教育を支持している。 [ 15 ]実際、中学校の生徒の親の88%、中等学校の生徒の親の80%が、学校での性教育によって、思春期の子供と性について話しやすくなると考えている。[ 16 ]また、思春期の子供の92%が、親と性について話したい、学校で包括的な性教育を受けたいと答えている。[ 17 ]さらに、「米国保健福祉省の委託を受けてMathematica Policy Researchが行った調査では、結婚まで禁欲のみを推奨するプログラムは効果がないことが判明した」[ 18 ] 。
人間関係と性教育（RSE）の発展における現在の最前線は、LGBTQ+ の包摂である。2019 年の最新のガイダンスの更新では、LGBT の人々の認識が暫定的であり、同性愛嫌悪やトランスジェンダー嫌悪のグループだけでなく、LGBT の味方や包摂を支持する社会学者の間でも物議を醸している。[ 19 ]例えば、バーミンガムの小学校では、ガイダンスに LGBT の内容が導入されることに反対するイスラム教徒の親による抗議があったが、[ 20 ]社会学者のジョナサン・グラザードは、教育省の文書の曖昧さと「オプトアウト」の可能性を批判した。[ 19 ]このような形の性教育の導入は、LGBT の生徒がより包摂されていると感じ、安全だと感じることでこのグループの健全な発達結果が促進されると主張している。[ 21 ]
リープソンは、性教育を性的反応と生殖のさまざまな生理学的、心理学的、社会学的側面に関する指導と捉えている。 [ 22 ]カーニー（2008）もまた、性教育を「学校による包括的な行動計画であり、子どもと大人の側に社会的に望ましい態度、慣習、個人的行動をもたらし、それによって個人を人間として、家族を社会制度として最もよく保護することを意図したもの」と定義している。
したがって、性教育は「セクシュアリティ教育」とも表現でき、家族計画、生殖（受精、受胎、胚および胎児の発達から出産まで）に関する情報、身体イメージ、性的指向、性的快感、価値観、意思決定、コミュニケーション、デート、人間関係、性感染症（STI）とその予防法、避妊法など、個人のセクシュアリティのあらゆる側面に関する情報を含む教育を包含する。[ 22 ]
性教育のさまざまな側面は、生徒の年齢や、その時点で子供たちが理解できる内容に応じて、学校で適切であると考えられています。ルービンとキンデンダルは、性教育は単に生殖や赤ちゃんの受胎と出産の方法を教えるトピックだけではないと述べています。むしろ、性教育ははるかに豊かな範囲を持ち、子供たちが現在と将来の生活に性をより有意義に取り入れ、完全に成熟するまでに性に関するほぼすべての側面について基本的な理解を与えることを目標としています。[ 23 ]
教師や訓練を受けた性教育者が主導する対面式の教室での授業やワークショップを通じて提供される性教育は、一般的に学校ベースの性教育と呼ばれています。[ 24 ]
国連人口基金（UNFPA）は、若者が自身のセクシュアリティについて十分な情報に基づいた意思決定を行えるようにするため、包括的な性教育を推奨しています。[ 25 ] UNFPAによると、包括的な性教育は数年かけて行われ、若者の発達する能力に合わせて年齢に応じた情報が導入されます。[ 25 ]これには、人間の発達、解剖学、妊娠に関する科学的に正確なカリキュラムに基づく情報が含まれます。また、避妊やHIVを含む性感染症（STI）に関する情報も含まれます。[ 25 ]さらに、情報提供にとどまらず、自信を高め、コミュニケーション能力を向上させることにも重点を置いています。[ 25 ] UNFPAによると、カリキュラムは、文化的規範、家族生活、対人関係など、セクシュアリティと生殖を取り巻く社会的問題にも取り組むべきです。[ 25 ]
米国のレビューでは、「避妊について議論する性教育は性行為を増加させないという圧倒的な証拠がある」と結論付けている。[ 26 ] [ 27 ] 2007年の研究では、「包括的なプログラムは、多くの人が恐れているような性行為の開始を早めたり、性行為の頻度を増やしたりすることはなかった」と判明した。[ 27 ]さらに、この報告書は、「包括的なプログラムは、男女両方、すべての主要な民族グループ、性経験のないティーンエイジャーと性経験のあるティーンエイジャー、さまざまな環境、さまざまなコミュニティで効果があった」ことを示している。[ 27 ]
さらに、包括的な性教育と避妊へのアクセスを組み合わせると、10代の若者の意図しない妊娠率が低下するという証拠があります。[ 28 ]包括的な性教育プログラムと禁欲のみのプログラムを比較したメタ分析では、禁欲のみのプログラムは妊娠の可能性を低下させるどころか、むしろ増加させる可能性があることがわかりました。[ 29 ]研究によると、コンドームと避妊に関する正確な情報を提供するカリキュラムは、若者が報告する危険な行動の減少、意図しない妊娠や性感染症の減少につながる可能性があります。 [ 25 ]禁欲のみを教えるプログラムは効果がありません。[ 25 ]この研究の対象者は、暴力的な関係に巻き込まれる可能性が低く、性感染症（HIVを含む）や意図しない妊娠の発生率も低いことがわかりました。[ 25 ]
他の研究では、「思春期の若者の意見を取り入れて設計された性に関する健康介入はほとんどない」ことがわかっています。[ 29 ]思春期の若者は、性教育は解剖学や恐怖心を煽るような手法よりも肯定的な内容にするべきであり、性的な関係やコミュニケーションにおける交渉スキルに焦点を当てるべきであり、性に関する健康クリニックの詳細は、思春期の若者がよく行く場所（例えば、学校のトイレ、ショッピングセンター）に宣伝すべきだと提案しています。[ 29 ]
国連人口基金によると、人権問題、ジェンダー平等、ジェンダー役割は、これらの議論のあらゆる側面に統合されるべきである。[ 25 ]これには、人権の保護、実現、エンパワーメント、ジェンダー差別の影響、平等とジェンダー感受性の重要性、ジェンダー役割の根底にある考え方が含まれる。[ 25 ]
国連人口基金は、性虐待、ジェンダーに基づく暴力、有害な慣習は、生殖権に関する国際機関の見解に従って議論されるべきだと主張している。[ 25 ] 定義上、性的暴行とは、力、操作、または強制によって、明確で自発的かつ継続的な口頭による同意なしに行われるあらゆる性的行為である。[ 30 ]性暴力は、権力と支配への欲求から生じる、現代社会に深く根付いた問題である。[ 30 ]さらに、不平等を容認する社会規範によって助長されている。[ 30 ]包括的な性教育を構成するためにこれらの情報を総合的に考慮すると、若者は自分の行動に責任を持ち、他者の権利を尊重するために必要なライフスキルを身につけることができる。[ 25 ]
包括的な性教育は「若者が自身のセクシュアリティと健康について十分な情報に基づいた意思決定を行えるようにする」ものであり、若い世代が人権とジェンダー平等の概念を理解できるようにする。[ 25 ]このようなスキルは、セックス、性的暴力、同意に関するより情報に基づいた意思決定につながることが示されている。[ 25 ]
性教育の授業にこの情報を含めることは、同意がどのようなものかを示すだけでなく、暴力につながる社会規範から解放され、生徒に暴行や虐待の兆候を認識することを教えることにもなります。[ 31 ]研究によると、包括的な性教育を受けた人は、否定的な行動に反対し、被害者を支援し、他者の境界線を尊重する能力が高まります。[ 31 ]研究では、この知識を幼い頃から取り入れることで、性的な交流における正しい道徳観が生活に根付き、将来、被害者を助け、加害者に反対して声を上げるためにこの知識を応用できるようになり、より安全なコミュニティを築くことができると結論付けています。[ 31 ]
しかし、性的暴力は必ずしも身体的なものとは限りません。感情的、精神的、心理的な操作も含まれます。[ 30 ]人種差別や性差別などのより広範な抑圧システムは、虐待を正常化する社会的な信念を強化することが多く、メディアや日常のジョークは、性差別、客体化、暴力が容易に無視される環境を作り出しています。[ 31 ]
さらに、UNFPAによると、「2010年のレビューでは、『ジェンダーに焦点を当てた』カリキュラム、つまり学習教材にジェンダー平等を組み込んだカリキュラムは、ジェンダーを考慮しないプログラムよりも危険な行動を減らすのに大幅に効果的であることが判明した」[ 25 ]。研究によると、性行為開始の遅延やコンドームなどの避妊具の使用は、若者がジェンダー役割に対して平等主義的な態度を採用した結果であることも示されている[ 25 ] 。
米国では、性教育カリキュラムのほとんどが禁欲のみ、または禁欲プラスのアプローチであり、同意や性暴力の予防に関する教育は含まれていません。[ 32 ] 50州のうち29州（DCを含む）が学校での性教育を義務付けていますが、同意の教育を性教育で義務付けているのは16州（DCを含む）のみであり、コールフィールドらは、これが大学環境における同意とレイプの管理方法に悪影響を及ぼしていると主張しています。[ 32 ] [ 33 ]
コールフィールドらは、2024年に、さまざまな種類の性教育が大学生の性的暴力の経験やレイプ神話の受容に及ぼす影響を調べる実験を行った。[ 32 ]彼らの研究では、600人以上の学生に連絡を取り、レイプ神話の受容度、性的暴力の経験、受けた性教育の種類を測定した。[ 32 ]彼らの結果は、高校で包括的な性教育を受けた人は、包括的な性教育を受けていない人に比べて、同意について教えられる可能性が2.5倍高いことを示しており、同意教育は包括的な性教育の一般的な一部であることを示している。[ 32 ]さらに、この研究では、同意について教えられた人は、同意について教えられていない人に比べて、性的被害に遭う可能性が51%低いことがわかった。[ 32 ]
性教育がより包括的になると、性感染症や妊娠率が低下します。[ 34 ]子供たちの態度も、性教育の内容によって異なることがわかっています。[ 34 ]オランダと米国の性教育カリキュラムを比較すると、結果がわかります。[ 35 ]平均すると、ヨーロッパとオランダ（より包括的な性教育を実施している国）の10代の若者は、米国（包括的でない性教育を実施している国）の10代の若者よりも若い年齢で性行為をすることはありません。しかし、オランダの10代の若者は、肯定的で同意に基づく最初の性体験をしたと報告しているのに対し、性的に活動的な米国の10代の若者の66%は、最初の性体験をもっと長く待てばよかったと報告しています。[ 35 ]
オランダの10代の若者の10人中9人が初めての性体験時に避妊具を使用しており、これが妊娠率と性感染症率の低下につながっている。[ 36 ]小学校レベルから始まるより包括的な性教育により、性的多様性の認識、デートや親密なパートナー間の暴力の防止、健全な人間関係の構築、児童性的虐待の防止、社会情緒的学習の向上、メディアリテラシーの向上につながっている。[ 24 ]
性教育は、親、友人、宗教指導者との会話やメディアを通じて情報を得るなど、非公式に教えられることがあります。[ 37 ]また、性に関する自己啓発の著者、雑誌のアドバイスコラムニスト、性に関するコラムニスト、または性教育のディスカッションボードの Web サイトを通じて提供されることもあります。[ 38 ] [ 39 ]親や教育者向けの性教育トレーニングは、マスター性教育者が作成した短いビデオなどのマルチメディア教育リソースを通じてインターネットでアクセスすることもできます。[ 40 ] [ 41 ]青少年はソーシャルメディアやテレビの視聴に多くの時間を費やしています。同じ青少年は、性的な問題について家族と話すのが難しい場合もあります。ある研究では、テレビで放映されるコマーシャルやソーシャルメディアの広告を通じて性教育を教えるなど、マスメディア介入が効果的であることが証明され、無防備なセックスの量が減少したことが示されています。[ 42 ]正式な性教育は、学校や医療提供者が性教育を提供するときに行われます。スライアーは、性教育は若者に、自身の行動や他者との関係において知っておくべきことを教えるものであると述べた。[ 43 ]グルーエンバーグもまた、性教育は若者が将来の課題に備えるために必要であると述べている。彼によれば、当局者は概して、何らかの計画的な性教育が必要であることに同意している。[ 44 ]
中学校や高校では、正式な性教育がカリキュラムの完全なコースとして教えられることもあります。また、生物学、保健、家庭科、体育などのより広範な授業の中の1つの単元としてのみ行われる場合もあります。性教育はいくつかの国、特に米国では依然として議論の的となっているため、性教育を提供していない学校もあります（特に、子供がそのような教育を受け始めるべき年齢、LGBTの性教育[ 45 ]を含む明らかにされる詳細の量、安全な性行為、自慰行為、婚前性交渉、性倫理などの人間の性的行動に関するトピックに関して）。
ヴィルヘルム・ライヒは、当時の性教育は欺瞞であり、思春期の若者が最も関心を持っている興奮や性的興奮を隠蔽しながら生物学に焦点を当てているとコメントした。ライヒは、この強調によって、彼が基本的な心理学的原則だと信じていたこと、つまりすべての悩みや困難は満たされない性的衝動から生じるということを覆い隠してしまうと付け加えた。[ 46 ]リープソンは、大多数の人々が公立学校での性教育に賛成しており、これは、ほとんどの科目とは異なり、性教育が人間の生活の特に敏感で非常に個人的な部分に関わるため、非常に議論の的となっている問題になっていると主張した。彼は、性教育は教室で教えられるべきだと提案した。[ 22 ] 思春期の妊娠の問題はデリケートで、性教育を使って評価するのは難しい。[ 47 ]しかし、カルデローネはそうは考えておらず、思春期の若者の性的悩みや妊娠の答えは、せいぜい矯正にしかならない学校のプログラムに主にあるべきではないと述べた。必要なのは予防教育であり、そのためには親の関与が不可欠である。
性教育が激しく議論されるとき、主な論争点は、子どもの性について教えることが有益か有害か、LGBTの性教育をカリキュラムに組み込むべきか、コンドームやホルモン避妊薬などの避妊具の使用、そしてそのような使用が婚外妊娠、十代の妊娠、性感染症の伝染に与える影響である。保守的なグループによる禁欲のみの性教育への支持の高まりが、この論争の主な原因の1つとなっている。性教育に対して保守的な態度をとる国（英国や米国を含む）では、性感染症や十代の妊娠の発生率が高い。[ 48 ]一方、性教育がカリキュラムに含まれていない国では、生徒は基本的な生殖に関する問題についても限られた知識しか示さないようだ。例えば、2019年にギリシャの学生を対象に行われた調査では、詳細な写真を見せられた後でも、学生の約3分の2が陰核や陰唇などの女性の外性器の名前を言えなかったと報告されている。[ 49 ] 2026年の『Journal of Biological Education』の社説では、生物学教育における生殖の提示方法の転換、すなわち、現在の生殖への重点に加えて、性的快楽への強い焦点を当てるべきだと提唱している。これは、女性の外性器と性的興奮の生理学への注目を高めることで達成できると示唆されている。[ 50 ]
2011年11月にアンガス・リード世論調査会社が英国、カナダ、米国で実施した調査では、成人回答者に10代の頃を振り返り、性についてより深く学ぶ上で、さまざまな情報源がどれほど役立ったかを説明してもらった。3か国で圧倒的に多かった回答者の割合（カナダ74%、英国67%、米国63%）は、友人との会話が「非常に役立った」または「ある程度役立った」と答えた。次に信頼できた情報源はメディア（テレビ、書籍、映画、雑誌）で、英国人（65%）とカナダ人（62%）の5人に3人、米国人（54%）の半数以上が役立ったと答えた。2011年のアンガス・リード世論調査では、カナダ人（54%）と米国人（52%）の半数が学校での性教育の授業が役立ったと答えたが、英国人で同じ意見を持つのはわずか43%だった。アメリカ人の半数以上（57%）が家族との会話は役に立ったと答えているのに対し、カナダ人では49%、イギリス人では35%しかそう答えていない。[ 51 ]若者による性教育プログラムの拡大に関する提言は以下の通り。若者の間でポルノグラフィーに対するより批判的な評価（つまりポルノリテラシー）を構築すること。性教育には、ポルノグラフィーの視聴に伴う羞恥心の軽減、同意、関係管理、交渉スキル、自分自身とパートナーを満足させる方法の学習、身体イメージ、性的期待、快楽と性的機能に関連する身体的および心理的安全が含まれるべきである。ポルノグラフィーをツールとして示し、可能性のバリエーションを提示すること、また、同意に基づくセックスと同意に基づかないセックスなど、できることとできないことを示すこと。若者は、大人がセックスについて事実に基づいて話すことを望んでいた。アイルランドの研究の参加者は、ポルノグラフィー教育のタイミングは、青少年が初めてインターネットにアクセスしたときに開始し、年齢相応であるべきだと議論した。「細かいことやグロテスクな詳細には触れず、ただ会話を始めること」である。[ 52 ]
アフリカにおける性教育は、拡大するエイズの流行を食い止めることに重点を置いてきた。この地域のほとんどの政府は、世界保健機関や国際NGOと提携してエイズ教育プログラムを確立した。これらのプログラムは、ロナルド・レーガン大統領が導入し、ビル・クリントン大統領が停止し、ジョージ・W・ブッシュ大統領が再開したメキシコシティ政策によって大きく損なわれた。グローバル・ギャグ・ルールは、「非政府組織が連邦資金を受け取る条件として、他国で家族計画の方法として中絶を実施したり積極的に推進したりしないことに同意すること」を義務付けた。[ 53 ]この政策は、バラク・オバマ 米国大統領による最初の公式行動の1つとして再び停止された。[ 54 ]クリントンが包括的な性教育アプローチ（避妊と中絶に関する情報を含む）を支持したとき、ウガンダでの新規HIV感染は劇的に減少した。[ 55 ]ウガンダのエイズ活動家によると、この政策はHIVの蔓延と感染を減らすための地域社会の努力を損なった。[ 56 ]
エジプトでは、公立学校で中等教育準備段階の2年目と3年目（生徒が12～14歳）に、男女の生殖器系、性器、避妊、性感染症に関する知識を教えています。[ 57 ] UNDP、UNICEF 、保健省、教育省による連携プログラムは、農村地域で性教育をより大規模に推進し、女性性器切除の危険性についての意識を高めています。
アジアにおける性教育プログラムの現状は国によって異なる。性教育というテーマは、社会で効果的に活用するには曖昧すぎたり広すぎたりする様々なトピックを扱うため、議論の的となっている。[ 58 ]
タイでは、性教育が進展しており、カリキュラムの改訂のたびにその範囲が拡大しています。学校における性教育に関する最初の国家政策は1938年に発表されましたが、学校で性教育が教えられるようになったのは1978年になってからです。当時は「生命と家族研究」と呼ばれ、生殖器系や個人衛生に関する問題が内容でした。教育カリキュラムは政府と非政府機関の両方の努力によって何度か改訂され、性教育は思春期の性的生殖と健康問題に対する問題解決ツールとして受け入れられるようになりました。これは、仏暦2542年国家教育法に基づく教育改革、思春期の性的行為に関する問題への意識の高まり、女性のセクシュアリティとクィア運動の出現の結果です。タイの性教育カリキュラムにおけるもう1つの新しいアプローチは、PATHタイランドが開発したティーンパスプロジェクトです。PATHは2003年以来、学校における性教育カリキュラムの制度化にも成功しています。
インドにおける性教育は、青少年教育におけるその位置づけに関する宗教的、道徳的、文化的信念の対立により、依然として議論の的となっている。生殖とさまざまな避妊法は、生物学の授業の一環として、8年生、10年生、12年生（13～17歳）で必修となっており、都市部の学校では性教育に関するセミナーも開催されている。1993年、インド政府は青少年教育プログラム（AEP）を開始し、性教育の必要性を正式に認め、2005年には国家カリキュラム枠組みに組み込まれた。 [ 59 ]しかし、州間で性教育を必修とするという合意はなく、[ 60 ]包括的な性教育（CSE）はどの国の学校カリキュラムにも義務付けられていない。インドの一部の州は、インドの伝統的な価値観との対立を理由に、州内での性教育を禁止または実施を拒否している。[ 61 ]
インドでは、生殖、セクシュアリティ、ジェンダー、避妊、性感染症、暴力などに関する情報を含む性教育を推進する、学校内外の様々なプログラムが実施されています。その一例として、2014年に保健家族福祉省が国内の青少年保健プログラム（性と生殖に関する健康を含む）に取り組むために立ち上げた「ラシュトリヤ・キショール・スワスティヤ・カリヤクラム（RKSK）」が挙げられます。学校外の包括的性教育（CSE）プログラムは、主に非営利団体や開発分野の他の団体によって実施されています。これらの団体やグループは、関連する政府省庁や多国間機関（ユネスコやWHOなど）と緊密に連携し、性教育の受容と実施を促進するための啓発活動や政策変更に取り組んでいます。
インドにおけるエイズの蔓延率は、世界で3番目に多いHIV/エイズ感染者数を抱えているにもかかわらず（2023年現在、南アフリカとナイジェリアが上回っている）、他の国々よりも低い。[ 62 ]しかし、エイズクリニックは国内のさまざまな地域で普遍的に利用可能でアクセスしやすいわけではない。[ 63 ]
インドは、ケア、サポート、治療と連携した強力な予防プログラムを実施しています。その結果、感染率をわずか0.31%に抑え、流行を封じ込めることに成功しました。また、新規感染者数を年間50%減少させることにも成功しています。
—シュリ・グラム・ナビ・アザド、保健家族福祉大臣、2011年。[ 64 ]
2000年、中国家族計画協会は、 12の都市区と3つの県で「中国の10代の若者と未婚の若者に対する生殖健康教育の促進」を目的とした新たな5カ年計画を開始した。これには、人間関係における性、妊娠、HIV予防についての議論が含まれていた。[ 65 ] 2010年代以降、子供や若者向けの性教育に関する書籍が大幅に増加している。[ 66 ]
性教育への需要はWeiboなどのソーシャルメディアプラットフォームに集中しており、人々が性的な虐待や嫌がらせから身を守る方法を学ぶために性教育が必要であると指摘している。[ 67 ]中国は現在も性に関する知識不足に悩まされている。中国政府は2020年10月に「年齢に応じた性教育」を義務付ける法律を可決したが、学校での義務化の実施方法を明確にするためのガイドラインはまだ発行されていない。[ 68 ]
最近では、中国は「健康中国イニシアチブ（2019～2030）」という学生向けの新しい性教育プログラムを導入しました。このイニシアチブは、中国家族計画協会が2015年に実施した調査で、約2万の大学のうち、小学校での性教育に満足しておらず、暴力、ジェンダー、避妊、性感染症、妊娠などのトピックについて知識がないと回答した大学はわずか10％だったことが明らかになったことを受けてのものです。[ 69 ]このイニシアチブは、学生にジェンダー、セクシュアリティ、平等、同意、権利についての知識を提供するのに役立つと言われています。
韓国では、性教育は1960年代に一部の学校で始まり、1984年からは公立学校で正式に教えられている。[ 70 ] 2007年の学校保健法の改正により、保健教育はすべての小学校で必修科目となり、その中には男女平等、安全な性行為、性倫理に関するトピックが含まれるようになった。[ 71 ]現在、すべての小中学校は、毎年少なくとも15時間の性教育を実施することが義務付けられているが、12時間は各学校の裁量で他の科目に置き換えることができる。[ 72 ]
2020年の調査によると、小学校の生徒の81%が性教育を受けていると回答した。性教育は表面的で、思春期の身体の変化、生殖の過程、生殖器系の解剖学、月経などの生物学的なトピックに重点が置かれていたと報告されている。避妊と性暴力の予防についても取り上げられた。調査参加者のほとんどは、現在の性教育の状況に不満を持ち、効果がないと考えていた。[ 70 ]
学校での性教育は論争の的となっており、保守派とフェミニストの両方から批判を受けている。 2015年に教育省が発表した性教育に関する標準ガイドラインは、「質が低い」と批判された後、撤回された。[ 72 ]一部のキリスト教団体や保護者団体は、特に生殖権や同性愛に関する詳細な性教育に抗議している。[ 73 ]あるケースでは、学校でのコンドームの正しい使用法に関するデモンストレーションが苦情により中止された。[ 74 ]韓国政府は、保守派や保護者団体の圧力により、性教育に関する書籍を検閲している。しかし、 MBCは、検閲された68冊の性教育書籍のうち67冊は「無害」だったと報じている。[ 75 ]
韓国の保守派やキリスト教団体は、包括的性教育（CSE）が早期性化（조기 성애화、jogi seongaehwa）を助長する可能性があるとして反対している。[ 76 ]しかし、彼らの主張を裏付ける証拠はない。[ 77 ]避妊に重点を置いた性教育の強化により十代の妊娠が減少した米国とは対照的に、 [ 78 ]韓国では意図しない妊娠による十代の未婚の母親の問題が深刻である。[ 79 ]
また、韓国の性教育ではLGBTの存在について教えていない。これは国際的にも韓国のLGBT権利団体からも批判されている。[ 80 ] [ 81 ]
韓国の一部の親は、学校での性教育が不十分なため、子供に性について正しく教育したいと考え、私立の性教育に頼っている。[ 82 ]
シンガポール家族計画協会は、若者向けの性教育プログラムを多数開発しており、性行動と年齢の厳格な管理に重点を置いている。シンガポール政府は若者の道徳教育を非常に重視しており、性犯罪に対する刑罰は厳格である。[ 83 ]
インドネシアとモンゴルは、学校における性教育に関する体系的な政策枠組みを有している。マレーシアとタイは、青少年の生殖に関する健康ニーズを評価し、青少年向けに特化した研修、メッセージ、教材を開発している。
バングラデシュ、ミャンマー、パキスタンには、連携した性教育プログラムはありません。[ 84 ]
ほとんどのイスラム諸国では、性教育は結婚後に夫婦に対して行われる。
ネパールでは、学校での性教育が義務付けられている。[ 85 ]
日本では、性教育は10歳または11歳から義務化されており、主に月経や射精などの生物学的なトピックを扱っている。[ 86 ]
スリランカでは、伝統的に性教育は生物学の教科書の生殖に関する章を読むことから成り立っており、若者は12歳から性教育を受ける。
国際家族計画連盟とBBCワールドサービスは、セックス教育、家族生活教育、避妊、子育てについて議論した「セックスワイズ」という12回シリーズの番組を放送した[ 87 ]。この番組は最初に南アジアで開始され、その後世界中に拡大された[ 88 ] 。
台湾では、中国と比較して性教育がはるかに進歩的である。しかし、同性婚を合法化した最初のアジアの国であるにもかかわらず、同性愛関係を性教育に含めることは道徳的に問題だと主張する反同性愛グループが論争の的となっている。[ 89 ]そのため、学校では性教育が義務付けられているが、LGBTQ のトピックは社会の多くの親によって拒否されており、ジェンダー平等教育に潜在的に違反している可能性がある。[ 90 ]『現代教育レビュージャーナル』によると、台湾は2004年からジェンダー平等教育法（台湾） （GEEA）によってジェンダー平等の達成に取り組んでおり、これには小学校と中学校で実践および指導されるカリキュラム、教材、活動が含まれている。[ 91 ]しかし、比較的保守的なアジアの国と文化である台湾は、まだ国際基準に追いついていないが、より進歩的な性教育に向かっているように見える。
世界保健機関とドイツ連邦保健教育局は、あらゆる年齢の子供に対する性教育を推奨している。[ 92 ]
フィンランドでは、性教育は通常、さまざまな必修科目に組み込まれており、主に生物学の授業（低学年）の一部として、その後は一般的な健康問題に関連するコースで行われます。[ 93 ]
フランスでは、性教育は1973年から学校のカリキュラムの一部となっているが、選択科目である。学校は8年生と9年生（14歳）の生徒に30～40時間の性教育を提供し、コンドームを配布することが求められている。2000年1月、フランス政府はテレビやラジオのスポットCM、高校生への避妊に関するリーフレット500万枚の配布など、避妊に関する情報キャンペーンを開始した。[ 94 ] 2013年9月、政府は「学校でのジェンダーステレオタイプと闘う」ことを主な目的とする「平等のABCD」と呼ばれる新しいプログラムを開始した。最終的な目標は、男女間の相互尊重を早期に育み、それが後の世界観に影響を与えることである。[ 95 ]
性教育に関する最初の国家主導の講座は、1900年頃にプロイセンのブレスラウでマルティン・チョッツェン博士によって導入された。[ 96 ]
ドイツでは、性教育は1970年から学校のカリキュラムの一部となっている。1992年からは、性教育は法律で政府の義務となっている。[ 97 ]
通常、成長過程、思春期の身体的変化、それに伴う感情、生殖の生物学的プロセス、性行為、パートナーシップ、同性愛、望まない妊娠、中絶の合併症、性的暴力の危険性、児童虐待、性感染症など、あらゆる主題を網羅しています。非常に包括的な内容であるため、カリキュラムには性交体位なども含まれることがあります。ほとんどの学校では、避妊の正しい使用法に関する講座を提供しています。[ 98 ]
世界保健機関が2006年に実施したヨーロッパの10代の若者の性行動に関する調査によると、ドイツの10代の若者は避妊に関心を持っていることが明らかになった。15歳から19歳までの出生率は低く、1000人あたりわずか11.7人だった。これは英国の1000人あたり27.8人、ブルガリアの1000人あたり39.0人（ちなみに、ブルガリアはヨーロッパで最も出生率が高い）と比べて低い。[ 99 ]
ドイツ連邦憲法裁判所、そして後に2011年には欧州人権裁判所が、義務的な性教育に関してドイツを訴えた複数のバプテスト教徒の訴えを却下した。 [ 100 ]
2022年の分析によると、1870年代から現在までに使用されているギリシャの中等教育生物学教科書113冊のうち、人間の生殖について言及されているのは6冊である。[ 101 ]
ポーランド人民共和国では、性教育は1973年から学校の教科の一つとなっていますが、その内容は比較的貧弱で、真の成果は得られていません。1989年以降、性教育は事実上学校生活から姿を消し、現在は「性教育」 （ edukacja seksualna）ではなく「家庭生活教育」（ wychowanie do życia w rodzinie ）という教科になっています。また、学校は子供が性教育の授業を受けるには親の同意を明確に求めています。この方針は、カトリック教会が性教育に強く反対していることが大きな理由です。[ 102 ] [ 103 ]
性教育の一部は生物学関連のカリキュラムの一部として教えられています。また、学生に性教育を提供する公式プログラムもあります。[ 104 ]
オランダ政府の補助金を受けている「愛よ永遠なれ」（Lang leve de liefde）パッケージは、1980年代後半に開発され、10代の若者が健康とセクシュアリティについて自分で決定するスキルを身につけることを目的としている。ほぼすべての中等学校では生物の授業の一環として性教育を提供しており、小学校の半数以上でセクシュアリティと避妊について議論している。2012年度から、性的多様性に関する教育を含む年齢に応じた性教育が、すべての小中学校で義務化されている。カリキュラムは、生殖の生物学的側面だけでなく、価値観、態度、コミュニケーション、交渉スキルにも焦点を当てている。オランダの性教育は、自慰、同性愛、性的快楽といった話題は正常または自然なものであり、セクシュアリティの経験を形作るより大きな感情的、関係的、社会的な力があるという考え方を奨励している。[ 105 ]この種のカリキュラムは、4歳という幼い生徒から始めることができる。オランダでは、小学校レベルの生徒は全員、法律で一定レベルの性教育を受けることが義務付けられています。性教育の教え方にはある程度の柔軟性がありますが、性的多様性や性的自己主張といった特定の原則は必須です。[ 35 ]さらに、エイミー・シャレットによれば、オランダの親は子供と親密な関係を築き、10代の性についてオープンに話し合う傾向があります。オランダの親は子供の恋愛関係を受け入れようとし、お泊まり会さえ許可し、子供がセックスをすることを期待しています。[ 106 ]メディアはオープンな対話を奨励し、医療制度は守秘義務と非批判的なアプローチを保証しています。オランダは世界で最も10代の妊娠率が低い国の一つであり、オランダのアプローチはしばしば他国のモデルと見なされています。[ 107 ]
スロバキアでは、性教育の内容は学校によって異なり、多くの場合、英語の自然科学（生物学と岩石学の両方を扱う）のような科目のより大きな授業計画の一部として行われます。一般的に、スロバキアで教えられる性教育の内容は非常に基本的なもので、時には不十分な場合もありますが、個々の授業で具体的に何を扱うかは学校によって異なり、教師の知識によって異なります。教師が（ドキュメンタリー、ディスカッション、教科書、または授業中の討論ではなく）生徒からの質問に頼ることは珍しくありません。授業は通常、男子クラスと女子クラスに分かれています。男子は性に関する基礎知識を教えられ、通常は生徒と教師が性器の注釈付き図について対話する程度に限られます。一方、女子は月経と妊娠についても教えられます。
スウェーデンでは、性教育は1921年に中等教育で、1942年に全学年で確立されました。[ 108 ]この科目は通常幼稚園で始まり、生徒の全学校生活を通して累積的に続きます。[ 109 ]この性教育は、生物学や歴史などのさまざまな科目に組み込まれています。[ 86 ]スウェーデン性教育協会（RFSU）は、「性的多様性、自由、そして楽しみ」を強調する性教育を行っており、[ 110 ] RFSUは国立公衆衛生研究所などの政府機関と頻繁に協力しています。この性的多様性の強調に加えて、スウェーデンの性教育は、レズビアンとゲイのセクシュアリティと異性愛のセクシュアリティを等しく取り入れています。自慰、オーラルセックスとアナルセックス、異性間の性交についての知識を提供しています。[ 110 ]
スイスでは、性教育の内容と量は州レベルで決定されます。ジュネーブでは、1926年から女子向けの中等教育レベルでの授業が行われ、1950年代からは全学年で義務教育プログラムが実施されています。[ 111 ] 1970年代以降、ほとんどのフランス語圏の州では、中等教育レベルの学校保健サービスで働く、適切に形成され訓練された専門家による包括的な授業が州によって実施されています。
小学校における介入は1980年代に始まり、その基本的な目的は、子どもたちのエンパワーメント、彼らの持つ力の強化、そして法律や社会によって許されることと許されないことに基づいて善悪を区別する能力を育むことであった。子どもたちはまた、自分たちの権利について学び、自分の感情を持つ権利があることを知らされ、個人的な問題で不安を感じたり相談したいと思ったりした場合に誰に相談すればよいかを知る機会も与えられた。
最後に、目標には、生徒自身が意思決定する能力、状況に対する自分の気持ちを表現する能力、そして「ノー」と言う能力を強化することが含まれます。中等学校では、13～14歳と16～17歳を対象としたプログラムがあり、その基本的な目的は、生徒に思いやりがあり、知識豊富な大人と安心して話せる時間を提供することです。守秘義務と相互尊重のもと、生徒は若者のニーズを理解し、年齢と成熟度に応じて性生活について知っておくべきことを教えてくれるような大人と話すことができます。
ドイツ国内では、状況はやや異なっている。学校で実施される性教育は比較的新しい取り組みであり、その責任は学校教師に委ねられている。連邦制では各州に決定権が与えられているものの、特に国際家族計画連盟（IPPF）のスイス支部であるSanté sexuelle Suisseの主導のもと、親、教師、外部専門家など、それぞれの関心度に応じた性教育のあらゆる要素を考慮に入れた実施モデルを模索し、提案する取り組みが行われている。
セシル・レディは1889年10月にアボッツホルム・スクールでイギリスの学校で最初の性教育コースを開講したが、その授業は既婚カップル間の性行為のみを対象としていた。[ 96 ]
イングランドとウェールズでは、性教育と人間関係教育（SRE）は1976年から義務化されており、一部は11歳以上から実施されています。これは、生殖、性、性の健康について子供たちに教えるものです。早期の性行為や特定の性的指向を推奨するものではありません。性教育と人間関係教育の義務化部分は、科学の国家カリキュラムに含まれる要素です。親は、希望すれば、現在、性教育と人間関係教育のその他の部分から子供を退学させることができます。[ 112 ]
義務教育課程では、生殖器系、胎児の発育、思春期の身体的・精神的変化に重点が置かれている一方、避妊や安全な性行為に関する情報は任意であり[ 113 ]、人間関係についての議論はしばしば軽視されている[ 94 ] 。英国はヨーロッパで最も高い10代の妊娠率を誇る国の一つである[ 114 ]。しかし、近年、イングランド[ 115 ]とウェールズ[ 116 ]では妊娠率が半減し、その後も減少傾向が続いている。
一部の学校では、幼児期基礎段階から年齢に応じた関係性や性教育を積極的に実施しており、これには男女の違い、体の部位の名前、体のどの部分がプライベートな部分であり、子供が喜んで同意しない限り触ってはいけないかなどが含まれます。[ 117 ] [ 118 ]
継続的な政治的圧力により、[ 119 ] [ 120 ] [ 121 ] [ 122 ] 2017 年 3 月に教育省 (DfE)により、2019 年 9 月より、小学校における関係教育 (RE) と中学校における関係性教育 (RSE) が英国政府によりイングランドで義務化されることが発表されました。[ 123 ]既存のSRE (性および関係性教育)のカテゴリーは、現在英国政府により RSE (関係性および性教育) と呼ばれています。[ 124 ]
2020 年 9 月以降、イングランドのすべての小学校年齢以上の児童は、人間関係と健康教育を受けています。[ 125 ]人間関係教育には、家族や自分を気遣ってくれる人、思いやりのある友情、敬意のある人間関係、オンラインでの人間関係、安全であることなどのトピックが含まれます。[ 125 ]小学校卒業までに、児童は健康教育から、精神的な健康、インターネットの安全性と害、身体の健康とフィットネス、健康的な食事、薬物、アルコール、タバコに関連する事実とリスク、健康と予防、基本的な応急処置、変化する思春期の身体についても学びます。[ 125 ]中学校では、薬物、アルコール、親密な人間関係、性、そして健康的で良好な性関係を築く方法などの分野に重点を置き、児童の健康に関する理解を深めます。[ 126 ]
生徒は人間関係教育から退学することはできませんが、校長が許可すれば、保護者はカリキュラムの性に関する健康の要素から退学させることができます。[ 127 ]学校は、子供が16歳になる3学期前までであれば、保護者の退学の要請を尊重しなければなりません。子供がこの時点以降に性教育を受けたいと希望する場合は、学校はそれを提供するための手配をすることが期待されます。
スコットランドの主な性教育プログラムはHealthy Respectで、生殖の生物学的側面だけでなく、人間関係や感情にも焦点を当てています。避妊や性感染症に関する教育も、良好な性健康を促進する方法としてプログラムに含まれています。しかし、カトリック系の学校がこのプログラムへの参加を拒否したため、これらの学校で使用するための別の性教育プログラムが開発されました。スコットランド政府の資金提供を受けたCalled to Loveプログラムは、子供たちが結婚まで性行為を遅らせることを奨励することに焦点を当てており、避妊は扱っていないため、禁欲のみの性教育の一形態です。[ 128 ]
教育は州の管轄事項であるため、性教育はカナダ全土で異なっている。オンタリオ州には1998年に遡る州のカリキュラムがある。これを更新しようとする試みは物議を醸しており、最初の改革は2010年に棚上げされ[ 129 ] 、キャスリーン・ウィン率いる自由党政権が2015年に導入した新しいカリキュラムは、3年後にダグ・フォード率いる保守党によって撤回され、変更に従わない教師に対して保護者が苦情を申し立てるよう促された。[ 130 ] [ 131 ] [ 132 ] [ 133 ]ケベック州のカリキュラムから義務的な性教育は2005年に削除され、各教師の裁量に委ねられた。この変更以来、同州では梅毒と淋病の罹患率が上昇しており、リサ・トリンブルとステファニー・ミテルマンをはじめとする複数の研究者や性教育者が現在の政策を批判している。[ 134 ] 2016～2017年度には選択科目として復活し、2017～2018年度には必修科目となった。[ 135 ] [ 136 ] [ 137 ]
米国の公立学校の生徒のほぼ全員が、7年生から12年生の間に少なくとも一度は何らかの性教育を受けています。多くの公立学校では、5年生または6年生から性教育のトピックを取り上げ始めます。 [ 138 ] しかし、カリキュラムの決定は分散化されているため、生徒が何を学ぶかは大きく異なります。複数の州では、性教育の授業で何を教えるかを規定する法律があり、保護者が参加を拒否できる条項が含まれています。一部の州法では、カリキュラムの決定を個々の学区に委ねています。[ 139 ]
2022年1月に行われた調査では、米国の10代の若者の大多数が質の高い性教育を受けていないことが判明し、この傾向は年々悪化している。結婚するまで性行為を控えるように指導された割合は、女性では73%から67%に（P = 0.005）、男性では70%から58%に（P < 0.001）減少した。[ 140 ]
性教育は30州で義務付けられており、そのうち28州ではHIV教育も義務付けられています。さらに9州ではHIV教育のみが義務付けられています。法律で教えられる情報が医学的に正確であることを義務付けているのは18州のみです。37州では、親が子供を性教育から除外することを認めています。19州では、性行為は結婚している場合にのみ行うべきであるという指導が義務付けられており、28州では禁欲を強調することが義務付けられています。文脈的には、11州では性的指向を包括的に議論する必要があり、5州では法律上、異性愛を強調するか、同性愛に関する否定的な情報を提供しなければなりません。合計6州では、学校でLGBTQ+を包含する性教育を教えることが義務付けられています。[ 141 ]性的な状況における同意の重要性を義務付けているのは9州のみです。[ 142 ]
例えば、1999年にガットマッハー研究所が行った調査によると、米国の7年生から12年生までの性教育コースのほとんどは、思春期、HIV、性感染症、禁欲、10代の妊娠の影響、ピアプレッシャーへの抵抗方法を扱っていることがわかりました。避妊や感染予防の方法、性的指向、性的虐待、中絶に関する事実と倫理的情報など、その他の研究対象トピックは、より広範囲にわたっていました。[ 143 ]
過去 10 年間で、米国連邦政府は、そのようなプログラムに 10 億ドル以上を投入することで、禁欲のみの教育を奨励してきました。[ 144 ]現在、約 25 の州が、包括的な性教育を継続できるように、この資金提供を拒否しています。[ 145 ] [ 146 ] [ 147 ] [ 148 ]連邦政府の 2 つの主要な禁欲のみの資金提供プログラムの 1 つは、タイトル Vの資金提供が 2007 年 12 月 31 日までしか延長されず、議会はそれ以降も継続するかどうかを議論しました。[ 149 ] 2007 年に米国議会が命じた調査では、禁欲のみの性教育プログラムに参加した中学生は、参加しなかった中学生と 10 代の頃に性行為をし (避妊具を使用する) 可能性が同じであることがわかりました。[ 150 ]禁欲のみを提唱する人々は、この研究は範囲が狭すぎ、禁欲のみのカリキュラムがまだ初期段階にあった時期に始まったため欠陥があると主張し、他の研究では肯定的な効果が実証されていると述べた。[ 151 ]
アメリカ心理学会[ 152 ]、アメリカ医師会[ 153 ] 、全米学校心理士協会[154 ]、アメリカ小児科学会[155]、アメリカ公衆衛生協会[ 156 ]、アメリカ大学保健協会[ 157 ]などの包括的な性教育の支持者は、思春期後の性行動は当然のことなので、リスクとその最小化方法に関する情報を提供することが重要だと主張しています。また、 10代の若者にそのような事実情報を提供しないと、性感染症や望まない妊娠につながるとも主張しています。
2007年の疾病管理予防センターの報告によると、10代の妊娠は2005年から2006年にかけて3%増加し、1000人あたり約42人に達した。[ 158 ]これとは別に、10代の妊娠率は1991年以降一貫して減少している。[ 159 ]それでも、米国は先進国の中で最も高い10代の出産率と、10代の性感染症罹患率が高い国の一つである。[ 160 ]
ビクトリア州政府（オーストラリア）は、1980年に学校での健康と人間関係教育を推進する政策を策定し、1981年に州内の小中学校に導入しました。[ 161 ]この取り組みは、 1979年から1982年まで教育サービス大臣を務めたノーマン・レイシー議員によって策定・実施されました。
健康と人間関係教育に関する諮問委員会は、デイム・マーガレット・ブラックウッドを委員長として1980年12月に設立され、その委員は当該分野において相当な専門知識を有していた。
評議会には3つの主要な機能があった。
諮問委員会への支援サービスは、ビクトリア州教育省特別サービス部門内に新設された保健・人間関係ユニットによって提供されました。このユニットは、この分野における政府の方針とガイドラインの実施を担当していました。ユニットは、校長、学校評議会、教師、保護者、高等教育機関などに対し、保健・人間関係教育のあらゆる側面について助言を行いました。
1981年、諮問委員会は、学校における保健・人間関係教育の提供に関する一連のガイドラインと、学校がプログラムを開発する際の参考となるカリキュラム声明の採択を勧告した。これらは1981年12月にビクトリア州内閣に提出され、政府の方針として採択された。
2021年3月現在、「尊重し合う関係」と呼ばれるプログラムがビクトリア州のカリキュラムの中核を成しており、すべての州立学校で義務化される予定である。生徒は同意についても具体的に教えられる。[ 162 ]
ニュージーランドでは、性教育は保健体育カリキュラムの一部であり、最初の10年間（1年生から10年生）は必修ですが、それ以降は任意となっています。性と生殖に関する健康教育は7年生（約11歳）から始まりますが、身体的、感情的、社会的発達、個人的および対人関係のスキル、（性的ではない）人間関係といったより広範な問題は、1年生（約5歳）から始まります。[ 163 ]
保健/ハウオラカリキュラム（性教育の要素を含む）は、ニュージーランド カリキュラム/テ マタウランガ オ アオテアロア（前者は英語系学校、後者はマオリ語系学校）の中で、公立学校と公立統合学校がその実施に関して学校コミュニティと法的に協議しなければならない唯一の部分であり、協議は少なくとも 2 年に 1 回行われなければなりません。[ 164 ]保護者は、学校長に書面で申請し、代替措置が取れるように少なくとも 24 時間前までに申請すれば、いかなる理由であれ、保健カリキュラムの性教育の要素から子供を除外するよう求めることができます。[ 165 ]ただし、これは、除外されたかどうかにかかわらず、生徒が性教育に関する質問をした場合に教師がそれに答えることを妨げるものではありません。[ 163 ]
親たちの間では、性教育に関する議論には二つの対立する立場がある。性的にリベラルな人々は、性に関する知識は個人が自身のセクシュアリティについて十分な情報に基づいた決定を下すための手段になると考え、高校だけでなく学校教育全体を通して包括的な性教育を支持する傾向がある。一方、性的に保守的な人々は、性に関する広範な教育は青少年が性行為を行うことを助長すると考えており、道徳的価値観を会話に取り入れることができるよう、性教育は家庭内で行われるべきだと主張する。彼らは一般的に、禁欲のみを教えるプログラムを通してのみ性教育を支持する。[ 166 ]
性教育カリキュラムの中には、既存の慎み深さの概念を破壊したり、同性愛や婚前性交渉といった不道徳とみなされる行為の容認を促したりするものがあると主張する人もいる。当然ながら、同性愛や婚前性交渉は人間のセクシュアリティの正常な範囲の一部であると考える人々は、こうした主張に反対している。[ 167 ]
複数の宗教では、結婚外の性行為は不道徳であり、心理的に有害であると教えており、信者の中には、この道徳観を性教育の一環として教えることを望む者もいる。彼らは、性に関する知識は必要不可欠、あるいは避けられないものだと考えているため、禁欲に基づくカリキュラムを好むのかもしれない。[ 168 ]
2010年から2020年にかけて実施された研究では、若年成人に対するデジタル性健康介入の有効性が示されています。体系的な文献レビューでは、9881件の記録を調査し、61件の研究を評価した結果、携帯電話が性健康に関連する認知的および行動的成果をもたらす主要な手段であることが示されました。性健康促進のための最も一般的なメカニズムとして特定されたツールは、インタラクティブなウェブサイト、テキストメッセージ、電話、およびオンライン教育プログラムでした。これらの介入の影響を評価するにあたり、レビューでは、ランダム化比較試験などの堅牢な研究デザインの重要性が強調されました。[ 169 ]
性に関する健康情報の信頼性は依然として懸念事項である。青少年がオンラインで性に関する健康情報を探す際にアクセスする傾向のあるウェブサイトに焦点を当てた研究では、それらのオンラインリソースの信頼性に違いがあることが明らかになった。この研究は、Planned ParenthoodやWebMDなど、米国に拠点を置くウェブサイトに焦点を当てた。Planned Parenthoodが最もバランスの取れたウェブサイトであることが判明したが、一部のウェブサイトの信頼性については懸念が残っている。[ 170 ]
別の研究では、若者が利用するオンラインの性に関する健康情報源の質に焦点を当てました。その結果、CDCが最も高い信頼性スコアを獲得し、Planned ParenthoodとWebMDはより高いユーザビリティスコアを獲得したことがわかりました。[ 171 ]
これらの研究はいずれも、性に関する健康を促進するオンラインリソースが、容易にアクセスでき、信頼できるものであることの重要性を強調している。
ある研究では、オンライン上の性教育コンテンツのアクセス可能性を調査した。この研究ではキーワード検索を行い、関連するウェブページを41件特定した。驚くべきことに、ページの63%がポルノグラフィーに分類されていた。この研究は、性に関する健康ウェブサイトの評価研究を取り巻く困難と課題を浮き彫りにしている。[ 172 ]
性教育の分野で論争の的となっている大きな問題の一つは、LGBTの性教育を学校のカリキュラムに組み込むべきかどうかである。[ 45 ] LGBTの性教育には、レズビアン、ゲイ、バイセクシュアル、トランスジェンダーの人々のための安全な性行為の包括的な指導と、性的指向や性自認に関連するトピックに関する一般的な指導が含まれる。研究によると、今日では多くの学校でそのような教育は提供されていない。[ 173 ] 5つの州（アラバマ州、ルイジアナ州、ミシシッピ州、オクラホマ州、テキサス州）では、LGBTの性教育を禁止する法律が施行されている。LGBTの生徒のうち、自分たちのコミュニティについて肯定的なことを聞いたことがあるのはわずか20%で、2011年のゲイ・レズビアン・ストレート教育ネットワーク（GLSEN）の報告書では、保健の授業よりも歴史や社会科の授業でLGBTの人々について肯定的な情報を聞く可能性が高いと報告している。[ 174 ] 6つの州（カリフォルニア州、コロラド州、ニュージャージー州、オレゴン州、ロードアイランド州、ワシントン州）は、2020年からLGBTに関する情報を含む性教育カリキュラムを施行している。州以外にも、コロンビア特別区もLGBTの性教育を支援するカリキュラムの提供に着手している。有益な要因としては、うつ病や自殺率の低下、性行動への慎重なアプローチ、仲間からの威圧感の軽減などが挙げられる。[ 175 ]
LGBTの性教育の支持者は、カリキュラムに同性愛を含めることで、LGBTの生徒に必要な性に関する健康情報を提供できると主張している[ 176 ] 。また、研究でLGBTの人々に見られることが示されている自尊心の低さやうつ病などの問題を軽減するのに役立つとも主張している[ 177 ] 。さらに、同性愛嫌悪に基づくいじめを減らすことができるとも主張している[ 177 ] [ 178 ]。
LGBT を包摂するカリキュラムの一例として、Future of Sex Education Initiative が定めた National Sexuality Education Standards が挙げられます。この教育基準では、性教育で取り上げるべき 7 つのコア トピックが概説されており、そのうちの 1 つはアイデンティティです。アイデンティティのトピックでは、レズビアン、ゲイ、バイセクシュアル、トランスジェンダーのアイデンティティを、生徒が人生を通して成長し、自分が何者であるかを理解していく過程での可能性として提示しています。Future of Sex Education は、これらの基準は幼稚園から始まり、生徒が成長し年齢を重ねるにつれて、学校教育を通してより複雑なトピックへと発展していくと主張しています。[ 179 ]英国では、小学校低学年から LGBT 関係教育を含む BigTalk Education の Growing Up Safe プログラムが、若者向けの関係性および性教育 (RSE)、サービス、プロジェクトにおける革新性と優れた実践に対して、2017 年の Pamela Sheridan 賞を受賞しました。[ 180 ]
反対派は、LGBTの性教育を教えることは一部の宗教を侮辱することになり[ 45 ]、生徒を不適切な話題にさらすことになると主張することが多い[ 173 ] 。 彼らは、カリキュラムに同性愛を含めることは、子供たちが何に触れるかを管理する親の権利を侵害することになり、学校は生徒に特定の政治的見解を押し付けるべきではないと言う[ 181 ] 。現在、多くの性教育カリキュラムにはLGBTの話題は含まれておらず、研究によると、生徒はLGBTの性に関する話題について十分な指導を受けていないと感じることが多いと報告されている[ 173 ] [ 182 ] 。
最近、一部の州ではLGBTに関する話題や人々について制限する措置が取られています。最も物議を醸している法律の一つは「ゲイを言うな」法と呼ばれ、最近ではフロリダ州で可決されました。この法案は、小学校低学年の生徒に性別やセクシュアリティの問題を提示することを禁止し、親が子供に性別やセクシュアリティに関するテーマをいつ、あるいはそもそも紹介するかどうかを決定できるようにすることを目的としています。[ 183 ]
{{cite journal}}: CS1 maint: 複数の名前: 著者リスト (リンク)実際、HIV感染者の多くは診療所へのアクセスに困難を抱えている。
この報告書によると、2005年から2006年の間に、15～19歳の10代の出生率は3%上昇し、2005年の15～19歳の女性1,000人あたり40.5人から、2006年には1,000人あたり41.9人となった。これは、1991年の過去最高値である1,000人あたり61.8人から34%減少した14年間の下降傾向に続くものである。