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経営学修士（MBA ）は、経営管理に重点を置いた専門学位です。[ 1 ] MBAプログラムの中核となるコースは、経営管理のさまざまな分野を網羅しています。選択科目では特定の分野をさらに深く学ぶことができますが、MBAは通常、総合的なプログラムとして設計されています。MBAは、20世紀初頭に米国で工業化が進み、企業が科学的管理を求めた際に誕生しました。[ 2 ]
米国のMBAプログラムでは、通常40～60単位の履修が求められますが、これは同じ内容を扱う他の米国の修士号で通常必要とされる30単位よりもはるかに多い単位数です。英国に拠点を置くMBA協会の認定では、「少なくとも1,800時間の学習努力」が必要とされ、これは米国の45単位、または90欧州ECTS単位に相当し、英国の標準的な修士号と同じです。ビジネススクールとMBAプログラムの認定機関は、教育の一貫性と質を保証します。多くの国のビジネススクールでは、フルタイム、パートタイム、エグゼクティブ（通常は夜間または週末に行われる短縮コース） 、遠隔学習の学生向けにカスタマイズされたプログラムを提供しており、多くは専門分野を絞っています。
「エグゼクティブMBA」、またはEMBAは、MBAプログラムに似た学位プログラムですが、既に社会で働いている企業の幹部や上級管理職向けに特別に構成され、対象とされています。[ 3 ]
1900年、ダートマス大学にタック・スクール・オブ・ビジネスが設立され[ 4 ] 、経営学における最初の高等学位である商学修士号（MBAの前身）が提供された[ 5 ] 。最初のMBAは8年後、ハーバード大学経営大学院で、15人の教員、33人の正規学生、47人の特別学生で開始された[ 6 ] [ 7 ] 。1年次のカリキュラムは、フレデリック・ウィンズロー・テイラーの科学的管理理論に基づいていた。ハーバード大学のMBA学生数は急速に増加し、1908年には80人、1920年には300人以上、1930年には1,070人に達した[ 8 ]。当時、MBAを提供していたのはアメリカの大学だけであったが、ヨーロッパでは18世紀から他の資格を提供するビジネススクールが存在していた[ 8 ] [ 9 ] 。
その他の重要な節目としては、以下のものが挙げられます。
世界的に見て、MBAプログラムとビジネススクールの最も重要な3つの認定は、Association to Advance Collegiate Schools of Business (AACSB)、Association of MBAs (AMBA)、EFMD Quality Improvement System (EQUIS)であり、これら3つすべてを取得している状態はトリプル認定と呼ばれています。[ 20 ]これらのうち、AMBAはMBAやその他の大学院学位のプログラム認定を提供していますが、他の2つはより広い視野を持ち、MBAプログラムではなく学校全体の認定を提供しています（EFMDもEQUISとは別にプログラム認定を提供しています）。[ 21 ] [ 22 ] [ 23 ]
外部機関によるビジネススクールまたはMBAプログラムの認定は、学生と雇用主に対し、学校またはプログラムの質、そしてカリキュラムが特定の品質基準を満たしているかどうかについて、独立した視点を提供します。現在、米国における主要な認定機関は以下の3つです。
これらの団体はすべて、米国以外の学校も認定しています。ACBSPとIACBEは、米国高等教育認定評議会（CHEA）によって米国で認められています。[ 25 ]医療管理のキャリアを目指す学生向けの専門分野を持つMBAプログラムも、医療管理教育認定委員会（CAHME）による認定の対象となります。
米国のMBAプログラムは、機関レベルでの認定を受ける場合もあります。機関全体を認定する機関には、以下のようなものがあります。
フルタイムMBAプログラムは通常、2学年（約18ヶ月の学期期間）にわたって実施されます。例えば、北半球では、1年目の8月下旬または9月上旬に始まり、2年目の5月または6月まで続き、1年目と2年目の間に3～4ヶ月の夏季休暇があります。学生は、ある程度の実務経験を積んだ上で入学し、他の大学生と同様に平日に授業を受けます。一般的なフルタイム、短期集中型、パートタイム型、またはモジュール型MBAでは、60単位（600時間の授業時間）の大学院レベルの学習が必要です。
短期集中型MBAプログラムは、2年制プログラムのバリエーションです。授業や試験のスケジュールがよりタイトで、履修科目が多く、通常は1年間に凝縮されています。プログラム期間中や学期間の休みは少なく、例えば3～4ヶ月の夏休みはなく、学期間の休暇も3～5週間ではなく7～10日程度です。短期集中型プログラムは、通常、2年制のフルタイムプログラムよりも費用が抑えられます。
パートタイムMBAプログラムは通常、平日の勤務時間後の夜間、または週末に授業が行われます。パートタイムプログラムは通常3年以上続きます。これらのプログラムの学生は、一般的に社会人で、卒業要件を満たすまで長期間にわたり、比較的負担の少ない授業を受講します。
夜間（第二シフト）MBAプログラムは、通常、平日の夜間、勤務時間後、または週末に2年間かけて授業を行うフルタイムプログラムです。これらのプログラムの受講生は、フルタイムの通常シフトMBAを受講するために仕事を辞めることができない社会人であることが一般的です。夜間シフトプログラムのほとんどは、インドの大学で提供されています。
モジュール型MBAプログラムはパートタイムプログラムに似ていますが、通常は1週間から3週間の期間で授業がまとめて行われる、段階的なカリキュラムを採用しています。
経営幹部向け（パートタイム）MBA（EMBA）プログラムは、経営者や役員の教育ニーズを満たすために開発されたもので、フルタイムで働きながら2年以内にMBA（またはその他のビジネス関連の大学院学位）を取得できます。参加者は、営利企業、非営利団体、政府機関など、あらゆる種類と規模の組織から集まり、多様な業界を代表しています。EMBAの学生は、他のMBAの学生と比べて、通常10年以上という高い実務経験を持っています。EMBAプログラムの増加に対応するため、1981年にエグゼクティブMBA評議会が設立され、経営幹部教育の推進に取り組んでいます。
フルタイムのエグゼクティブMBAプログラムは、約5年以上の実務経験を持つ専門家を対象とした、1年間のフルタイムMBAプログラムの新しいカテゴリーです。主にインドなどの国で提供されており、インドでは2年間のMBAプログラムが、実務経験のない、あるいはごくわずかな経験しかない新卒者を対象としています。これらのフルタイムのエグゼクティブMBAプログラムは、INSEADやIMDなどの学校が提供する1年間のMBAプログラムと類似しています。
遠隔学習MBAプログラムは、キャンパス外で授業を行います。これらのプログラムは、郵送または電子メールによる通信講座、非対話型の放送ビデオ、録画済みビデオ、ライブの電話会議またはビデオ会議、オフラインまたはオンラインのコンピュータコースなど、さまざまな形式で提供されます。多くの大学がこれらのプログラムを提供しています。
ブレンド型学習プログラムは、遠隔学習と対面授業を組み合わせたものです。[ 27 ]これらのプログラムは通常、従来のパートタイムプログラムに参加できない社会人を対象としています。[ 28 ]
MBAデュアルディグリープログラムは、MBAと他の学位（MS、MA、MEng、JDなど）を組み合わせることで、学生が費用を削減し（通常、デュアルプログラムは2つの学位を別々に取得するよりも費用が安い）、学習時間を節約し、ビジネス教育コースを自分のニーズに合わせてカスタマイズできるようにするものです。これは一般的に、一方のプログラムの必修科目をもう一方のプログラムの選択科目として単位認定することで実現されます。一部のビジネススクールでは、学生が5年間で経営学の学士号とMBAの両方を取得できるプログラムを提供しています。
ミニMBAとは、多くの非営利団体や営利団体が、ビジネスの基礎に焦点を当てた研修プログラムを指すために用いる用語です。従来、ミニMBAプログラムは単位認定のないコースとして提供され、総学習時間は100時間未満でした。しかし、こうした資格に対する批判を受け、現在では多くの学校が、正規のMBA学位取得に必要な単位として認められるコースを提供するようにプログラムを変更しています。これは、学生が就職活動においてビジネス関連の履修科目を証明できるようにするとともに、後日、希望すればフルタイムのMBA学位プログラムを修了できる選択肢も残すためです。
多くのプログラムでは、学部時代の成績平均点、成績証明書、入学試験のスコア（例えば、GMATやGREのスコア）、重要な職務経験を記載した履歴書、エッセイ、推薦状、グループディスカッション、個人面接などを総合的に評価して入学の可否を決定します。また、課外活動、地域奉仕活動、ボランティア活動、そして学生がどのように学校の多様性を高め、学生全体に貢献できるかといった点にも関心を持つ学校もあります。
大学院経営入学試験（GMAT）は、MBAプログラムへの入学に最も広く使用されている入学試験です。大学院入学共通試験（GRE）も、入学試験の要件を満たすために、ほぼすべてのMBAプログラムで受け入れられています。[ 29 ]一部の学校では、入学試験のスコアを他の基準ほど重視しておらず、入学に入学試験のスコアを必要としないプログラムもあります。多様なクラスを実現するために、ビジネススクールは、目標とする男女比や、地元学生と留学生の比率も考慮します。まれに、MBA学位の中には、学生が学士号を取得している必要がなく、学士号の代わりに相当な経営経験を受け入れるものもあります。たとえば、英国では、一部のプログラムで高等国家ディプロマ（HND）または高等国家資格（HNC）が受け入れられています。
プログラムによっては、職務経験の種類と期間が多くのMBAプログラムの入学審査において重要な要素となる場合がある。[ 30 ]多くのトップティアのプログラムでは、入学に5年以上の職務経験が求められる。[ 31 ] [ 32 ]
MBA入学コンサルティングサービスは、入学の可能性を高めるために、MBA志願者の間でますます利用されるようになっている。これらのサービスは米国で最も一般的で、2016年には志願者の4分の1がこれらのサービスを利用した[ 33 ]が、インド[ 34 ]やカナダなど他の地域でも人気が高まっている。コンサルタントは、プログラム選択の支援、模擬面接、エッセイの校正などの基本的なコーチングを提供するが、中にはエッセイを一から書くなどのサービスを提供するものもある。コンサルティングサービスの利用は多くのビジネススクールの入学委員会で好ましくないとされており、志願者のスピーチに比べて文章レベルが高すぎたり、独自性がなかったりするなど、コンサルタントと一緒に書いたように見えると、願書に悪影響が出る可能性がある。また、これらのサービスの高額な費用を支払える学生に不公平な優位性を与えるという懸念も表明されている[ 35 ] [ 36 ] [ 37 ] 。
一般的に、MBAプログラムは、基本的に標準的なカリキュラムであるコアコース[ 38 ] [ 39 ]と、専門分野や集中分野を選択できる選択科目[ 40 ]を中心に構成されています。したがって、プログラムの1年目（またはその一部）では、学生は経営機能の実践的な知識と、それらに必要な分析スキルを習得し、2年目（またはその一部）では、専門分野に算入できる選択科目を履修します。（ビジネス倫理のトピックは、一般レベルまたは専門家レベルに含まれる場合があります。）1年目が終わると、多くのフルタイムの学生はインターンシップを探します。学位は、プログラムの集大成であるビジネス戦略のコースワークで最高潮に達します。コースワークの完了後、通常は学位取得の要件として論文または主要プロジェクトが課されます。多くのMBAプログラムは、総合的な修了試験で終了します。詳細は下記を参照してください。
エグゼクティブMBAプログラムでは、コアカリキュラムは概ね似ていますが、学生のより経験豊富でプロフェッショナルなプロフィールに関連する強みを活用し、リーダーシップを重視し、個々の学生の具体的な経験からより多くのことを引き出すことを目指す場合があります。[ 41 ] [ 42 ]
プログラムは、学生が理論と実践の両方に触れることができるように設計されています。[ 43 ]コースには講義、ケーススタディ、チームプロジェクトが含まれますが、その組み合わせは学校[ 44 ]や形式によって異なります。理論は教室で教員によって扱われ、ケースメソッドによって強化され、学生は意思決定者の役割を担います。実際のビジネス状況と同様に、ケースには制約と不完全な情報の両方が含まれます。実践的な学習（現場への没入）は、多くの場合、実際のクライアントとのコンサルティングプロジェクトで構成され、一般的にチーム（または「シンジケート」）で行われます。[ 45 ]実践的な要素（およびケーススタディ）には、多くの場合、外部の実務家（時にはビジネスエグゼクティブ）が参加し、教員の指導をサポートします。（ビジネススクール§ ケーススタディおよび§その他のアプローチ、および一般的にビジネス教育§ 大学院教育を参照してください。）
概説したように、コースは基礎的なトピック[ 38 ]から始まり、その後、これらが適用されるより高度な機能的なトピックに進みます。傍注を参照してください。
経営に必要な分析スキルは通常、最初に習得します。会計コースでは、財務会計と管理会計を別々に扱う場合と、ハイブリッドコースとして扱う場合があります。財務会計は主に財務諸表の解釈（および作成）を扱い、管理会計は主に内部結果の分析を扱います。経済学コースでは、ミクロ経済学理論の影響を受けた製品価格設定に主に焦点を当てた技術的なコースである経営経済学と、銀行システム、マネーサプライ、インフレなどのトピックを扱う 集計経済学またはマクロ経済学を扱います。オペレーションズリサーチと統計学は、「経営意思決定」または「定量的意思決定」として統合されることがあり、組織行動と人的資源管理も同様に統合される場合があります。多くのプログラムでは、適切なバックグラウンドを持つ応募者は、さまざまな分析コースが免除される場合があります。
これらを基礎として、本コースではまず経営の中核となる機能を網羅し、次に学生が必要に応じてさらに高度なトピックを選択できるようにします。一部のプログラムでは、カリキュラムを2つのパートに分けています。最初のコースでは概要を説明し、2番目のコースではそのテーマを深く掘り下げます（専門分野として）。あるいは、最初のコースで短期的な戦術的問題を扱い、2番目のコースで長期的な戦略的問題を扱います（例えば、「財務管理I」では運転資本管理を扱い、パートIIでは設備投資の意思決定を扱うなど）。情報システム／テクノロジーのコースは、選択科目ではなく、中核的な機能別コースとしてますます含まれるようになっています。倫理研修は、企業の社会的責任やコーポレートガバナンスに関するコースワークと併せて実施されることがよくあります。一般的に、これらのコースは技術的な範囲ではありますが、最終的には企業経営を志向していることに注意してください。 （例えば、プリンシパル・ファイナンスのコースでは、金融商品の評価や資金調達の技術的な側面を扱うかもしれませんが、それは投資銀行業務ではなく、経営財務の観点から行われます。）技術指向のコースが提供される場合は、専門分野を通して行われます。
プログラムには、上級管理職に必要なスキルに関する講義形式の研修も含まれる場合があります。例えば、（一般的な）リーダーシップや交渉といったソフトスキル、表計算ソフトやプロジェクト管理といったハードスキル、イノベーションや創造性といった思考スキルなどです。多文化主義や企業の社会的責任といった分野の研修も同様に含まれています。企業訪問（海外出張を含む）、CEOや経営幹部によるゲスト講義やセミナーなども含まれる場合があります。これらの研修は、基幹科目と合わせて卒業生に幅広い知識を与え、専門科目はより深い理解をもたらします。
ビジネス戦略の構成要素である学位の集大成では、競争優位性の発見と、組織全体の長期的な位置付けと管理に重点が置かれます。ここでは、主要な機能領域が統合されて全体像が示されます。戦略コースでは、さまざまなサブ分野がどのように統合されて一つの連続したストーリーを語るのか、そして各分野が互いに補完し合う様子が描かれます。ビジネスリーダーシップに関する関連トレーニングも予定されている場合があり、ビジネスシミュレーションやゲームへの参加も学位取得の一般的な要件となっています。「戦略」は、最初の部分（策定）から始まり、2番目の部分（実行）で最高潮に達する一連のコースとして提供される場合もあれば、2番目の部分で提供される単一の集中コースとして提供される場合もあります。一部のプログラムでは「戦略」の専門分野を提供していますが、他のプログラムでは実質的に同じ問題に取り組む経営コンサルティングの専門分野を提供しています。
MBAの学位論文（大学によっては修士論文とも呼ばれる）は、一般的に以下の要素を何らかの組み合わせで含みます。[ 46 ]文献の考察、特定の問題に対処するために、特定のトピックについて知られていることを批判的に検討し、構造化する。単純な記述にとどまらず、これまで未発表の資料の分析を含むケーススタディ。特定の状況における既知の原理や技術の適用または限界のテスト、および/または提案された修正。
学位論文の代わりに、一部のプログラムでは主要プロジェクトが認められています。[ 47 ]ここでは、（パートタイムの）学生が所属組織で現在抱えている問題に取り組みます。特にアクションラーニングを重視するプログラムでは、実践的な内容になる場合があります。[ 47 ]ほとんどのMBAプログラムでは、学位論文またはプロジェクトに先立って、研究方法論に関する追加のコースワークが必須となっています。一部のプログラムでは、研究コンポーネント全体を追加の選択科目で代替できる場合があります。
多くのMBAプログラムは、総合的な修了試験で締めくくられます。MBAの主要分野テスト（MFT-MBA）として知られる全国標準化試験は、300以上の米国の大学のMBAプログラムで実施されています。[ 48 ] MFT-MBAは、標準的なMBAカリキュラムの領域内でのスキル、知識、および推論能力を評価することを目的としています。[ 39 ]これは、Educational Testing Serviceによって実施されます。総合的な修了試験のもう1つの主要な選択肢は、Peregrine Academic Servicesが所有するMBAの共通専門コンポーネント総合試験（CPC COMP Exam for MBA）です。[ 49 ]多くのプログラムは、標準化されたテストではなく、独自の内部試験を実施することを選択しています。
優等生協会は、MBAプログラムにおける優れた業績を上げた個人を表彰する団体です。これらの優等生協会には以下が含まれます。
MBAは、様々なキャリアへの準備となる。大学院経営入学協議会（GMAC）の調査によると、2012年のMBA卒業生の64%がMBAを利用してキャリアチェンジを果たした。[ 54 ] MBAが準備となる一般的な職種には、以下のようなものがある。
フィナンシャル・タイムズ紙は、2012年のエグゼクティブ教育ランキングで、アフリカのビジネススクールを5校選出した。
ナイジェリアでは、伝統的な大学内に設置されたビジネススクールが、多様なMBAプログラムを提供している。さらに、ナイジェリアには、海外のビジネススクールと提携した独立系のビジネススクールもいくつか存在する。
南アフリカでは、南アフリカ高等教育評議会（CHE）が2004年に国内で提供されているMBA学位の大規模な再認定を完了した。[ 57 ]
ガーナでは、伝統的な大学のビジネススクールが様々なMBAプログラムを提供している。また、海外の認定機関は、ガーナで通信教育によるMBA学位を提供している。
ケニアのMBAプログラムは、多くの公立および私立大学で提供されています。
学生は、会計、財務、起業、保険、人事のいずれかの分野を専門的に選択します。このコースは、それぞれ約4か月間の4学期で構成されています。
アジアでは、国際的なMBAプログラムのブランド価値が高まっています。例えば、フィリピンでは依然として海外のMBAが好まれていますが、現在では多くの学生が、数多く提供されている「グローバルMBA」と呼ばれる英語プログラムで学んでいます。香港、インドネシア、マレーシア、シンガポール、韓国、台湾、タイでも、英語のみで提供されるMBAプログラムがあります。他とは異なる経験を求める留学生のために、多くのアジアのプログラムは、教室での国際的な環境を促進するために、奨学金や授業料の割引を提供しています。
アジア太平洋地域の学校ランキングは、世界中に配布されている地域ビジネス誌であるAsia Inc.によって発表されている。中国におけるMBA教育の重要性も高まっている。[ 58 ]
現在、バングラデシュにはMBAを提供するビジネススクールが50校以上あり、主に実務経験のない卒業生を対象としている。MBAコースのほとんどは2年間のフルタイム制である。当然ながら、GMATの利用はほとんど見られない。ビジネススクールは独自の入学試験を実施しているが、入門コースや資格取得の機会を提供せず、独自の試験を実施する理由は不明である。授業は英語で行われる。
1990年、国務院学位弁公室はMBA学位の設置を正式に承認し、MBA教育の試験的実施を開始しました。1991年には、国務院学位弁公室は国内の9つの大学にMBA教育の試験的実施を承認しました。それ以来、中国本土ではMBA教育研修機関として承認される機関が次々と増え、現在では合計229の大学がMBAプログラムを開設し、500以上のプログラムが提供されています。
インドでは、MBA学位は2年間の大学院課程であり、学生に高度なビジネススキルと知識を身につけさせることを目的としています。通常、財務、マーケティング、人事、オペレーション、戦略など、幅広い分野を網羅しています。MBA学位はオンラインでもオフラインでも取得可能です。
インドには、 AICTEまたはUGCの認定を受けた2年制のMBAまたはPGDMプログラムを提供するビジネススクールや大学が数多く存在する。
ブルームバーグ誌によると、インド経営大学院は世界で最も入学が難しい学校の一つである。[ 59 ]経営学修士（MBA）の学位を提供している。インド経営大学院は全部で21校ある。[ 60 ]
日本では、認定MBA学位（AACSB、AMBA、またはEQUIS）を提供するビジネススクールは2校しかない。MBAの概念は、伝統的な企業が依然としてビジネスや経営に関する知識や学習は教室ではなく経験を通してのみ効果的に得られると考えているため、まだ主流とは見なされていない。実際、一部の企業は最近MBAを取得した者を無関係な分野に配置したり、学位取得のために何年も海外に滞在した日本人従業員を再適応させようとしたりすることが知られている。そのため、日本の教育機関は、現地の企業文化を考慮に入れながら、MBA学位に対する認識を再構築しようとしている。[ 61 ]
マレーシアでは、MBA学位は実践的なスキルと戦略的思考を重視していることから、雇用主から高く評価されています。キャリアアップや収入増加への道筋として捉えられることが多いのです。
マレーシアのMBAプログラムの入学要件には、一般的に、認定された教育機関の学士号、関連する職務経験、そして場合によってはGMATやGREなどの標準化されたテストのスコアが含まれます。
公立大学と私立大学の両方でMBAおよびEMBAの学位が取得可能です。ほとんどのMBAプログラムはフルタイムとパートタイムの両方の形態で提供されています。すべてのMBAプログラムは英語で実施されます。
近年、ネパールの大学では、新卒者向けの一般MBAと社会人向けのエグゼクティブMBAの両方を提供している。これとは別に、海外の大学と提携したオンラインMBAコースを提供する遠隔学習センターもある。[ 62 ]
パキスタンは1955年にペンシルベニア大学（フィラデルフィア）と提携し、米国以外で初めてMBAプログラムを提供した。現在パキスタンには、パキスタン高等教育委員会によって認可された187の大学/研究所があり、学生や専門家向けにMBAプログラムを提供している。[ 63 ]
シンガポールには、質の高いMBAプログラムが数多くあります。シンガポールの3つの国立大学は、いずれもトップクラスのMBAプログラムを提供しています。シンガポール経営大学はトリプル認証を取得しており、シンガポール国立大学はフィナンシャル・タイムズのMBAランキングで世界トップ20にランクインしています[ 64 ] 。また、南洋ビジネススクールはエコノミスト誌でトップ100にランクインしています。さらに、 INSEAD、ESSEC、EDHECなどの多くの国際的な教育機関がシンガポールにキャンパスを構え、MBAプログラムなどを提供しています。
韓国の大学では、通常2年間のカリキュラムで構成されるフルタイムおよびパートタイムのMBAプログラムが提供されています。最初のMBAプログラムは、1963年に高麗大学経営大学院（KUBS）によって提供されました。2007年、韓国政府は、グローバルMBA市場における韓国の大学の競争力強化を支援するプロジェクト「BK21」を設立しました。高麗大学経営大学院は、BK21の専門ビジネス系大学院の評価で6年連続でトップとなりました。一方、英国のフィナンシャル・タイムズが実施した「2015年世界トップ100エグゼクティブMBA（EMBA）ランキング」では、韓国の大学はわずか2校しかランクインしていません。高麗大学経営大学院と延世大学は、それぞれ世界27位と45位にランクインしました。
1957年、INSEAD（Institut Européen d'Administration des Affaires、欧州経営大学院）は、ヨーロッパで初めてMBA学位を提供する大学となり、ヨーロッパ全土で標準となっている1年間（12ヶ月）の学位も先駆けて導入しました。[ 15 ] [ 65 ]これに続き、 1959年にはアントワープ経営大学院（経営管理の大学院プログラム）[ 66 ]、1964年にはESADEビジネススクール[ 67 ] 、ダブリン大学カルチャー[ 68 ]、トリニティ・カレッジ・ダブリン[ 69 ]がMBAプログラムを開始しました。また、1964年にはIESEビジネススクールがヨーロッパで最初の2年間のMBAプログラムを開始しました。[ 70 ]
1963年に英国でフランクス報告書が発表された後、1960年代には多くの英国のビジネススクールが設立され、MBAコース（当初はほとんどの教育機関でMScコースと呼ばれ、1970年代に名称変更された）を提供した。これらの学校は主に、1960年以降に大学となった新しいプレートグラス大学や旧先端技術カレッジにあった。 [ 71 ]報告書の直接的な結果として英国政府によって設立された2つの主要な学校は、1966年からMBAを提供したロンドン・ビジネス・スクールと、1965年に開校したが1967年までMBAを提供しなかったマンチェスター・ビジネス・スクールであった。[ 71 ] [ 72 ]フランクスが1年間の修士号を取得することを推奨していたにもかかわらず、これらはどちらも2年間のコースであり、当初はMBAではなくMScと呼ばれていた。実際にMBAという名称を冠した最初のコースは、1966年にストラスクライド大学が開始した12ヶ月間のコースでした。 [ 71 ]他にも1960年代には、アストン大学（1975年まではディプロマとして）[ 73 ] 、ブラッドフォード大学（1968年） [ 74 ] 、シティ大学（1966年）[ 75 ] 、クランフィールド大学（1968年） [ 71]、ダラム大学（1967年）[ 76 ]、ウォーリック大学（1968年）[ 77 ]など、多くの12ヶ月間の修士課程が始まりました。
他の大学では、1968年にルーヴェン・カトリック大学でMBAプログラムが開始されました[ 78 ]。また、 1969年にはHEC経営大学院でもMBAプログラムが開始されました[ 79 ]。
MBA協会は、 1967年に英国でビジネス卒業生協会として設立されました。1983年に英国のMBAの認定を開始し、1990年にはこれを国際的な学校や遠隔学習MBAにも拡大しました。[ 80 ] 1971年には、英国の12のビジネススクールが大学経営学校会議（現在は英国勅許ビジネススクール協会）を設立しました。[ 81 ]
欧州経営開発財団は、ヨーロッパにおける経営教育を促進するために1972年に設立され、1973年までに193の会員を擁するに至った。1997年には、ビジネススクール向けのEFMD品質改善システム認証制度を確立した。 [ 82 ]
オーストリアでは、私立大学のMBAプログラムはオーストリア認定評議会（ Österreichischer Akkreditierungsrat ）の認定を受ける必要があります。国立大学には認定要件はありませんが、一部の大学は自主的に独立機関による認定手続きを受けています。また、オーストリア政府から2012年末までMBAプログラムを提供する権限を与えられている非学術系のビジネススクール（Lehrgang universitären Charakters）もあります。一部の非学術系教育機関は、学位の合法性を確保するために国立大学と協力しています。
チェコ共和国では、チェコMBAスクール協会（CAMBAS）の最初の会合が1999年1月に開催されました。協会はプラハUEPの博士課程および経営学研究センター内に設置されています。協会の創設メンバーはすべて、英国または米国の提携機関によってMBAプログラムの認定を受けています。[ 83 ]
フィンランドでは、経営学修士（MBA）の学位は、アールト大学、ハンケン大学、トゥルク大学、ヴァーサ大学、オウル大学のビジネススクールから授与されます。フィンランド語では、この学位はkauppatieteiden maisteriと呼ばれます。応用科学大学は、フィンランド語でtradenomi（YAMK）と呼ばれる学位を授与しますが、ビジネススクールが授与する学位と同じ英語のタイトル「Master of Business Administration」を使用します。フィンランドではどちらの学位も高等教育の学位として認められていますが、一般的に「修士」と呼ばれるのはビジネススクールの卒業生のみです。
フランスおよびベルギー、カナダ、モナコ、スイスなどのフランス語圏諸国では、公立の認定校におけるMBA学位プログラムは、アングロサクソン諸国で提供されているものと類似している。フランスのビジネススクールのほとんどは、グランゼコール会議（Conférence des Grandes écoles）の認定を受けている。
ドイツは、MBA学位を採用した最後の西側諸国の1つでした。1998年、ドイツの高等教育を規制する連邦法である高等教育枠組み法（ Hochschulrahmengesetz）が改正され、ドイツの大学が修士号を授与できるようになりました。ドイツの伝統的な経営学の学位は経営学ディプロム（Diplom in Betriebswirtschaft 、Diplom-Kaufmann/Diplom-Kauffrau）でしたが、1999年以降、ボローニャ・プロセスにより、学士号と修士号が徐々に伝統的な学位に取って代わりました。現在、ほとんどのドイツのビジネススクールがMBAを提供しています。
ドイツのほとんどの州では、MBA学位は、ドイツの認定評議会（アメリカのCHEAに相当する） [ 84 ]によって公式に認められた6つの機関のいずれかによって認定されなければならないと規定している。これら6つの機関の中で（MBA学位に関して）最も活動的なのは、国際経営管理認定財団（FIBAA）である。すべての大学自体は、州によって機関認定（staatlich anerkannt）されなければならない。
イタリアでは、公立の認定校が提供するMBAプログラムは、ヨーロッパの他の地域で提供されているプログラムとほぼ同様です。イタリアのビジネススクールは、EQUISとASFORの認定を受けています。
ポーランドには複数のMBAプログラムがあります。これらのプログラムの中には、ヨーロッパ、アメリカ、カナダの大学と提携して運営されているものもあれば、独自の教員陣を擁し、客員講師を招くことでカリキュラムを充実させているものもあります。また、ポーランドのMBAプログラムの中には、英語で受講できるものも複数あります。
ポルトガルには、高い評価を得ているMBAプログラムを提供するビジネススクールが数多く存在する。ポルトガルのMBAプログラムは、英語で授業が行われるなど、ますます国際的な傾向を強めている。
スペインはMBAプログラムの提供において長い歴史を持ち、3つのMBAプログラムが複数の国際ランキングで世界トップ25に頻繁にランクインしています。スペインのMBAプログラムは文化的に多様性に富み、英語で授業が行われています。
スイスのいくつかの学校では、フルタイム、パートタイム、エグゼクティブ教育プログラムとしてMBAを提供しています。一部のビジネススクールでは、金融とヘルスケア、テクノロジーマネジメントなどの専門分野を持つMBAプログラムを提供しています。4つの異なる公用語（ドイツ語、フランス語、イタリア語、ロマンシュ語）を持つ国であるスイス[ 85 ]は、留学生を誘致するために、ほとんどのプログラムを英語で提供しています。
トルコにおける大学院レベルのビジネス教育は、1954年にハーバード・ビジネス・スクールとの提携による1年間のエグゼクティブ・ビジネス・アドミニストレーション・プログラムで始まり、ケーススタディ方式を採用した。[ 86 ]トルコ初のMBAプログラムは1977年に設立された。[ 87 ]現在、トルコの6つの私立および公立ビジネススクールが、Association to Advance Collegiate Schools of Business (AACSB) [ 88 ]の認定を受けており、そのうち1校はトリプル認定を取得している。[ 89 ]英語とトルコ語の両方で提供されるトルコのMBAは、 Financial Times、QS、THE、Eduniversalなどの国際ランキングにも掲載されている。[ 90 ] [ 91 ] [ 92 ]トルコの2つのビジネススクールには、Beta Gamma Sigma Business Honor Societyの支部がある。[ 93 ]
近年、ウクライナにもMBAプログラムが登場し、現在では約20校のビジネススクールが様々なMBAプログラムを提供している。これらのうち3校はヨーロッパのビジネススクールの傘下であり、残りの学校は独立している。ウクライナのMBAプログラムは、主にウクライナのビジネスと経営の特殊性に焦点を当てている。例えば、ケーススタディの3分の2はウクライナ企業の実際の状況に基づいている。[ 94 ]
英国に拠点を置くMBA協会（AMBA）は1967年に設立され、MBA学位の普及に積極的に取り組んでいます。同協会の認定サービスは、MBA、DBA、および経営学修士（MBM）プログラムすべてにおいて国際的に認められています。AMBAはまた、MBA学生および卒業生のための唯一の専門会員組織でもあります。
英国のMBAプログラムは通常、一定数の講義科目と論文またはプロジェクトで構成されています。AMBA認定には「少なくとも1,800時間の学習努力に相当するもの」が必要であり、これは英国の標準的な修士号と同じです。[ 95 ] [ 96 ]
オーストラリアでは、42のビジネススクールがMBA学位を提供しており（うち16校はAACSB、AMBA、またはEQUISの認定を受けている[ 97 ]）、大学は国際的な認定を取得したり、国内外のランキングに注力したりすることで差別化を図っている。ほとんどのMBAは1～2年間のフルタイム制である。GMATはほとんど利用されず、代わりに各教育機関が独自の要件を定めており、通常は数年間の管理職レベルの実務経験と確かな学力が必要となる[ 98 ] 。
オーストラリア大学院経営協会はオーストラリアのMBAの評価を行い、毎年オーストラリアMBAスターレーティングを発表している。フィナンシャルレビューボスは隔年でオーストラリアMBAのランキングを発表している。[ 99 ]
ニュージーランドでは、ほとんどの大学がMBAコースを提供しており、通常はパートタイム制または夜間クラスで受講できます。留学生向けにフルタイムプログラムを提供しているのは、オタゴ大学（オタゴMBA）とオークランド工科大学（AUT）の2校のみです。オタゴMBAは2校のうち歴史が長く、240単位のプログラムを提供していますが、AUT MBAは180単位のプログラムです。
1967年以来、出版物はさまざまな方法を使用してMBAプログラムをランク付けしてきました。[ 100 ]グールマンレポート（1967～1997年）は基準やランキング方法を明らかにしておらず、[ 101 ]これらのレポートは、学校間の同点がない、スコアの差が小さく、差の幅に変化がない、存在しない学部のランク付けなど、統計的にあり得ないデータを報告しているとして批判されました。[ 102 ] 1977年のカーターレポートは、教員が発表した学術論文の数に基づいてMBAプログラムをランク付けし、ラッド＆リプセット調査は教員の調査に基づいてビジネススクールをランク付けし、MBAマガジンはビジネススクールの学部長が投じた投票に基づいて学校をランク付けしました。[ 100 ]
現在、アスペン研究所、ビジネスウィーク、エコノミスト、フィナンシャル・タイムズ、フォーブス、クアクアレリ・シモンズ、USニューズ＆ワールド・レポート、ウォール・ストリート・ジャーナルなどの出版物が、それぞれ独自のMBAプログラムランキングを発表している。ランキングの評価方法は出版物によって異なるため、学校の順位は出版物ごとに異なる場合がある。
MBAプログラムのランキングについては、記事や学術ウェブサイトで議論されてきました。[ 114 ]ランキング方法論の批判者は、以下の理由から、公表されたランキングは慎重に検討すべきだと主張しています。[ 100 ]
ある研究では、卒業生の初任給と学生の平均 GMAT スコアの組み合わせで MBA プログラムをランク付けすると、全国的な出版物の上位 20 リストをほぼ再現できることがわかり、真に客観的なランキングはプログラムの質の客観的な尺度を使用し、各志願者のニーズに合わせて個別化されるべきであると結論付けました。[ 100 ]全国的な出版物は、さまざまな基準によるランキングの価値を認識し、給与、学生の GMAT スコア、選抜性など、さまざまな方法でランク付けされたリストを提供しています。これらのランキングは有用ですが、ランキングが個々のニーズに合わせて調整されていない、不完全な学校集団を使用している、各学校が提供するさまざまな MBA プログラムの種類を区別できない可能性がある、または主観的なインタビューに依存しているという批判にはまだ対応していません。
危機に対する世間の認識については、学校が学生の訓練に関する問題を認めたこと[ 116 ] [ 117 ]から、社会におけるMBAの役割に対する批判まで、さまざまな記事が書かれている[ 118 ] [ 119 ] 。大不況後、メディアはビジネススクールのプログラムの価値と内容について疑問を呈した。2008年の金融危機以前は、卒業生は学位取得後に金融業界に進む傾向があったと報告されている[ 116 ] 。金融専門家が世界経済の崩壊の責任者と広く見なされているため、逸話的な証拠は、新卒者が別のキャリアパスを選択していることを示唆している[ 120 ] 。トップビジネススクールの学部長も、大不況の結果として、MBA学位に対するメディアと世間の認識が変化したことを認めている[ 117 ]。
{{cite book}}: CS1メンテナンス: 場所の発行元が見つかりません (リンク){{cite web}}: CS1メンテナンス: アーカイブサービスは非推奨になりました (リンク)提供により、HBSはトルコのイスタンブール大学経営管理研究所と初の正式な海外提携を結びました。
スクールの学術的支援とフォード財団の財政的支援を受けて設立され、主に「ケースメソッド」を主要な指導方法としてこのプログラムを実施してきました。
イスタンブール大学（2014年）およびサバンジュ大学（2013年）。
{{cite news}}: CS1メンテナンス: アーカイブサービスは非推奨になりました (リンク){{cite web}}: CS1メンテナンス: アーカイブサービスは非推奨になりました (リンク){{cite news}}: CS1メンテナンス: アーカイブサービスは非推奨になりました (リンク)地球上には13,000校のビジネススクールがある。13,000校も多すぎる。そして、私は20年間そこで教鞭をとってきたので、そのことはよく分かっている。