Loading article…
 | |
| 前任者 | 北中部大学学校協会 |
|---|---|
| 形成 | 1895 |
| 目的 | 高等教育認定 |
| 本部 | イリノイ州シカゴ |
サービス提供地域 | アメリカ合衆国 |
主な臓器 | 取締役会 |
| 所属 | チア |
| Webサイト | hlcommission.org |
高等教育委員会( HLC )は、米国の機関認定機関です。これまで米国中部のアリゾナ州、アーカンソー州、コロラド州、イリノイ州、インディアナ州、アイオワ州、カンザス州、ミシガン州、ミネソタ州、ミズーリ州、ネブラスカ州、ニューメキシコ州、ノースダコタ州、オハイオ州、オクラホマ州、サウスダコタ州、ウェストバージニア州、ウィスコンシン州、ワイオミング州の高等教育機関を認定してきました。組織の本部はイリノイ州シカゴにあります。
アメリカ合衆国教育省と高等教育認定評議会は、この委員会を機関認定機関として認めています。[1] [2] HLCは、2014年に解散した北中部大学学校協会（NCA）の高等教育部門から発展しました。 [3]
認定基準
高等教育委員会は、認定のための5つの主要な基準を持っています。[4]これらは、（1）使命、（2）倫理、（3）教育と学習：品質、リソース、およびサポート、（4）教育と学習：評価と改善、および（5）リソース、計画、および組織の有効性です。
批判
2009年、米国教育省監察総監室（OIG-ED）は、高等教育委員会による営利目的の大学への監督を批判し、同機関に「組織の地位を制限、停止、または終了する」ことを検討するよう勧告した。[5] OIGは翌年、教育省がHLCへの制裁を検討するよう勧告を再確認し、HLCによるアメリカンインターコンチネンタル大学とコロラド美術大学への認定に対する批判的なレビューを追加したが、[6]教育省はHLCの認定権限を撤回または制限しなかった。6年後の2015年、OIG-EDは再びHLCを批判し、今度はHLCが大学の能力ベースの資格の提案を検討する際に使用したレビュープロセスの監査を行った。[7]
学術品質向上プログラム
学術品質改善プログラムは、HLCによる認定を維持するために機関が従うことができる一連の方針と手順です。[8]
歴史
学術的質向上プログラム（AQIP）は、1999年に高等教育委員会（HLC）（当時は北中部大学学校協会）のスティーブン・スパングールによって「学術的質向上プロジェクト」として開発されました。[9]このプロジェクトは、ピュー慈善信託からの助成金によって資金提供されました。[10]このプロジェクトは、マルコム・ボルドリッジ国家品質賞の審査官としてのスパングールの経験に触発され、総合的品質管理の原則を高等教育に適用することを目指しました。
AQIPは当初、自己評価と継続的改善に役立つ9つの活動カテゴリに焦点を当てていましたが、[11] 2008年に改善され、洗練されました。[12]ガイドラインでは、高業績組織が業務の指針として使用する10の中核原則（フォーカス、関与、リーダーシップ、学習、人材、コラボレーション、敏捷性、先見性、情報、誠実性）を特定し、組織が独自のプロジェクトを開発して独自の活動に適用し、成功を測定することを要求しました。
このプログラムは「戦略フォーラム」という共同アプローチを採用し、機関のグループがさまざまな課題に対処するために実行した「アクション プロジェクト」に関する洞察を共有しました。アクション プロジェクトの記録はオンライン ネットワークに保存され、他の参加者がアクセスして将来の改善の指針として使用できます。レビュー サイクルの最後に、機関は「システム ポートフォリオ」を作成する責任があり、9 つの AQIP カテゴリごとにプロセス、結果、改善に関する特定の質問に答える必要がありました。
モダンなフォーム
「AQIPパスウェイ」として知られるAQIPは、高等教育委員会によって認定された機関が再認定を追求できる3つのオプション（標準パスウェイとオープンパスウェイを含む）のうちの1つでした。[13]リネア・ステンソンは2015年から2021年までプログラムのディレクターを務めました。 [14]
AQIPへの参加を選択するには、[15]機関は10年間認定を受けており、従来の経路で「期待される実践」において確立された基盤を実証している必要がありました。最近の管理の変更、実質的な変更、[16]制裁、監視、または認定機関が機関の行動や必要な認定活動への取り組みについて深刻な懸念を抱いている場合など、さまざまな要因により、機関はオプションの経路の対象外になる可能性があります。
2019-2020学年度末に、HLCはAQIPを認定経路として段階的に廃止し、[17]再認定の選択肢として標準パスウェイとオープンパスウェイのみを残しました。[15]
参照
- AdvancED（NCA から発展した小中学校の認定機関）。
参考文献
- ^ 「米国における認定：地域および国の機関認定機関」。米国教育省。2019年2月4日時点のオリジナルよりアーカイブ。 2019年2月4日閲覧。
- ^ 「地域認定機関 2009-2010」。高等教育認定評議会。2009年8月31日時点のオリジナルよりアーカイブ。 2009年11月1日閲覧。
- ^ 「高等教育委員会について」。高等教育委員会。2019年2月4日時点のオリジナルよりアーカイブ。2019年2月4日閲覧。
- ^ 「認定基準」（PDF）。高等教育委員会（アルファ改訂版）。2018年3月。2019年2月4日時点のオリジナルよりアーカイブ（PDF） 。 2019年2月4日閲覧。
- ^ ケルダーマン、エリック（2009年12月17日）。「監察総監がオンライン大学について認定機関に警告、営利目的の教育機関の間で不安が高まる」。政府。高等教育クロニクル。2018年10月8日時点のオリジナルよりアーカイブ。 2019年2月4日閲覧。
- ^ ケルダーマン、エリック（2010年5月27日）。「監察総監が地域認定機関に圧力をかけ続ける」。政府。高等教育クロニクル。2018年10月8日時点のオリジナルよりアーカイブ。 2019年2月4日閲覧。
- ^ Fain, Paul (2015年10月5日). 「コンピテンシーに関する注意」. 評価と説明責任. Inside Higher Ed . 2019年2月4日時点のオリジナルよりアーカイブ。 2019年2月4日閲覧。
- ^ 「AQIP Pathway Overview」。高等教育委員会。2017年9月19日時点のオリジナルよりアーカイブ。2017年9月26日閲覧。
- ^ 「高等教育委員会について」高等教育委員会。 2017年9月26日閲覧。
- ^ Spangehl, Stephen D. (2012年4月1日). 「AQIPと認定：品質とパフォーマンスの向上」.高等教育計画. 40 (3) – The Free Library経由.
- ^ 「学術の質を向上させるための原則とカテゴリー」（PDF）。高等教育委員会。2005年。
- ^ 「AQIP カテゴリーと項目 - 2008 年改訂版」(PDF)。高等教育委員会。2017 年9 月 26 日閲覧。
- ^ 「AQIP Pathway - Pathways」。認定プロセス。2017年7月11日時点のオリジナルよりアーカイブ。2022年4月19日閲覧。
- ^ “Staff Liaisons | About HLC”. Higher Learning Commission . 2023年9月30日時点のオリジナルよりアーカイブ。
- ^ ab “Choosing a Pathway | Accreditation”. Higher Learning Commission . 2023年12月11日時点のオリジナルよりアーカイブ。
- ^ 「制度変更 - モニタリング」。認定プロセス。2017年7月11日時点のオリジナルよりアーカイブ。2022年4月19日閲覧。
- ^ https://download.hlcommission.org/HLCResourceGuide_INF.pdf [単なる URL の PDF ]
外部リンク
- 公式サイト