特徴 ABAの7つの特徴（ABAの7つの次元とも呼ばれる） ベア、ウルフ、リスリーの1968年の論文[ 45 ] [ 24 ] [ 46 ] 行動修正：原理と手順」 です。[ 47 ]
応用 ：ABAは、研究対象となる行動の社会的意義に焦点を当て、ABAサービスを受ける人々の生活を改善することを目指します。行動学 ：ABAは行動に焦点を当てており、行動とは生物の観察可能かつ測定可能な動きと定義されます。行動の定義は、第三者が明確に理解できるよう、曖昧さのない形で記述する必要があります。分析的 ：行動分析は、分析者が対象行動を制御する事象を理解し、操作できる場合に成功します。これは、研究者が関連する事象を整理できる実験室では比較的容易に行えるかもしれませんが、応用場面では必ずしも容易ではなく、倫理的にも適切ではありません。[ 3 ] 技術的側面 ：分析研究の説明は、有能な研究者であれば誰でも正確に再現できるように、明確かつ詳細でなければならない。[ 3 ] 概念的に体系的であること ：行動分析は、単に効果的な介入のリストを作成するだけでなく、介入プロトコルには、「二次強化」や「誤りのない弁別」といった理論的に意味のある用語だけでなく、技術的な説明も含めることに重点を置くべきである。そうすることで、読者はこれらの概念が同様のプロトコルでどのように使用できるかを理解できるようになる。効果的 ：介入は、クライアントの生活に有意義で肯定的な変化をもたらすのに十分な効果を持つ行動変化を生み出すものでなければならない。一般化： ABA介入は、クライアントが直接教えられた環境や刺激以外の新しい環境や刺激にもそのスキルを応用できるよう、新しい行動を選択して教えることに重点を置くべきである。行動分析士は、プログラムを作成する際に、一般化のための計画を組み込むべきである。
その他の提案された特性 2005年にHewardらは、次の5つの特性を追加することを提案した。[ 48 ]
説明責任 ：ABAは、その手法が効果的であることを証明できなければなりません。そのためには、介入の効果（成功、失敗、または効果なし）を繰り返し測定し、必要に応じて効果を高めるための変更を加える必要があります。公衆 ：ABAの方法、結果、理論的分析は公表され、検証に供されなければならない。隠された治療法や神秘的、形而上学的な説明は一切存在しない。実現可能 ：一般的に役立つためには、介入策は教師、親、セラピスト、あるいは自身の行動を変えたいと願う人など、さまざまな人が利用できるものでなければならない。適切な計画と訓練があれば、多くの介入策は努力を惜しまない人なら誰でも適用できる。[ 48 ] ： エンパワーメント ：ABAは、介入の結果について実践者にフィードバックを与えるツールを提供します。これにより、臨床医は自身のスキルレベルを評価し、その有効性に対する自信を築くことができます。[ 49 ] 楽観的 ：行動分析家は、以下の理由から、自分たちの努力が社会的に価値のあるものであると楽観視する理由がある。 行動分析によって影響を受ける行動は、主に学習によって決定され、環境の操作可能な側面によって制御される。 実践者は、直接的かつ継続的な測定を行うことで、パフォーマンスを向上させることができる。 実践者が行動療法の手法を用いて良好な結果を得るにつれて、将来の成功に対する自信が高まっていく。 文献には、これまで教えることが不可能と考えられていた人々を教えることに成功した多くの事例が示されている。
基本原則
オペラント条件づけと3項随伴性 オペラント行動とは、結果に敏感な、あるいは結果によって制御される自発的な行動のことである。具体的には、オペラント条件づけとは、 刺激制御 を用いる3項随伴性 を指す。3項随伴性では、弁別刺激（sD）は先行刺激であり、まず被験者に強化（あるいは、あまり一般的ではないが、罰）が利用可能であることを知らせる。次に、被験者は行動を行う。行動を行った後、結果が生じ、その結果によって、将来その行動がより頻繁に起こる（強化）か、より少なく起こる（罰）かのいずれかとなる何かが追加される（正）か、または何かが取り除かれる（負）かのいずれかとなる。[ 50 ]
強化 強化とは、行動の結果によって将来その行動が起こる可能性が高くなる場合に起こる現象です。強化の結果は、好ましいものが追加される正の強化と、嫌悪するものが取り除かれる負の強化の2種類があります。[ 51 ] [ 52 ] [ 53 ] 強化スケジュールは 複数存在します。
罰 罰は、行動の結果、その行動が将来起こりにくくなる場合に発生します。強化と同様に、刺激を追加する（正の罰 ）か、取り除く（負の罰 ）ことができます。大まかに、罰には、嫌悪刺激の提示（例：痛み）、反応コスト（金銭的罰金などの望ましい刺激の除去）、自由の制限（タイムアウトなど）の3種類があります。[ 54 ] [ 55 ] [ 56 ]
絶滅 消去とは、以前に強化されていた行動に対する強化を差し控えたり中止したりする手順であり、その結果、その行動が減少します。[ 57 ] ： [ 58 ] [ 57 ] ： [ 59 ]
意欲を高める活動 動機づけ操作は、強化子の有効性を変化させる変数です。有効性を高める変数は確立操作（EO）であり、強化子の有効性を低下させる変数は廃止操作（AO）です。[ 60 ]
レスポンデント（古典的）条件付けは、不随意反射に基づいています。レスポンデント条件付けでは、無条件刺激の存在下で無条件反応が起こります。中性刺激が無条件刺激と繰り返し対提示されると、以前は中性刺激であったものの存在下で反応が起こり始めます。したがって、中性刺激と無条件反応は、それぞれ条件刺激と条件反応になります。[ 61 ] イワン・パブロフは 犬を使った実験で、犬に食べ物（無条件刺激）を与え、犬が唾液を分泌し始める（無条件反応）ことを観察しました。実験を行う前は、パブロフがベルを鳴らしても（中性刺激）、犬は唾液を分泌しませんでした。実験中、パブロフは犬に食べ物を与えるたびにベルを鳴らしました。ベルと食べ物を対提示した後、パブロフはベルと一緒に食べ物を与えるのをやめましたが、犬はベルだけを聞いても唾液を分泌し続けました。こうして、ベルの音が条件刺激となり、ベルの音を聞いて唾液を分泌することが条件反応となった。オペラント条件づけとは異なり、レスポンデント条件づけでは、反応によって強化子や罰子（例えば、犬が唾液を分泌しても餌をもらえないなど） は生じ ない。
行動の測定 行動分析では、行動は環境を変化させる生物のあらゆる動きと定義されます。したがって、行動には自発的（オペラント）行動と不自発的（レスポンデント）行動の両方が含まれます。オグデン・リンズリーは 、行動主義者が行動と受動的な状態を区別するのに役立つ「死者のテスト」を開発しました。このテストでは、行動主義者は、対象が死者ができることであるかどうかを判断しなければなりません。もしそうであれば、対象は行動ではありません。[ 62 ] [ 63 ]
再現性 反応クラスは時間を通じて繰り返し発生する、つまり、その行動が何回発生するかを示す。
頻度／回数とは、その行動が起こった回数のことです。 レートとは、単位時間あたりの行動の発生回数のことである。 加速とは、時間の経過とともに変化率がどれだけ変化するかを示す指標である。
時間的範囲 時間的範囲とは、応答の継続時間を指し、応答の開始から終了までの時間の尺度です。応答の継続時間は、各応答の継続時間、または特定の時間枠内のすべての応答の継続時間のいずれかであり、その後、パーセンテージとして記録されます。[ 64 ]
派生尺度 派生指標は、一次データから導き出される追加の指標であり、多くの場合、次元量を組み合わせたり変換したりすることで、現象に対するより深い洞察を提供します。これらの指標は特定の次元に直接結びついているわけではありませんが、貴重な補足情報を提供します。たとえば、応用行動分析（ABA）では、パーセンテージは、特定の反応と総反応の比率を定量化する派生指標であり、行動のニュアンスを理解し、進捗状況や介入効果を評価するのに役立ちます。ABAの別の派生指標である試行回数は、設定されたパフォーマンスレベルを達成するために必要な反応機会の数を追跡します。この指標は、行動分析家がスキルの習得と熟達度を評価し、プログラムの調整や指導方法に関する意思決定に影響を与えます。応用行動分析は、観察可能な行動の綿密な測定と公平な評価を基本原則としています。正確なデータ収集と分析がなければ、行動分析家は介入効果を評価し、プログラムの変更について十分な情報に基づいた意思決定を行うために必要な情報を得ることができません。したがって、正確な測定と評価はABAの実践において極めて重要な役割を果たし、実践者が行動結果を向上させ、大きな変化をもたらすための指針となります。
ABA研究を通じて開発された手法
タスク分析 タスク分析 とは、複数のステップからなる指示を構成要素に分解するプロセスです。[ 67 ] [ 68 ] 行動スクリプトは 、タスク分析から生まれることがよくあります。[ 69 ] [ 70 ] [ 71 ] [ 72 ] [ 73 ] [ 74 ] [ 75 ] [ 76 ] [ 77 ] [ 78 ] 教育では、エンゲルマン(1968)は、直接指導 カリキュラムを設計する方法の一部としてタスク分析を使用した[ 79 ] ]
連鎖 チェイニングとは、タスク分析の手順を教えるプロセスです。チェイニング には、順方向チェイニングと逆方向チェイニングの 2 つの方法があり、学習者が最初に完了するように教えられる手順が異なります。順方向チェイニングでは、ABA 実践者は学習者に最初の手順を独立して完了するように教え、その後のすべての手順について学習者にプロンプトを与えます。逆方向チェイニングでは、実践者は最後の手順を除くすべての手順についてプロンプトを与えます。学習者が独立して反応し始めると、実践者は体系的にプロンプトを取り除き、タスク分析の次のステップを教えます。[ 80 ] [ 81 ] [ 82 ]
促す プロンプトと は、個人から望ましい反応を促す合図です。[ 83 ] [ 84 ] [ 85 ] [ 86 ]
対照的に、最小限から最大限のプロンプト戦略を使用する場合、インストラクターはまず最も介入の少ないプロンプトを使用して学習者にプロンプトを与えます。学習者が正しく応答しない場合、インストラクターは学習者が正しい応答を発するまでプロンプトの介入度を徐々に高めます。[ 87 ] [ 88 ]
フェード 全体的な目標は、個人が最終的にプロンプトを必要としなくなることです。個人が特定のプロンプトレベルでスキルを習得するにつれて、プロンプトはより介入の少ないプロンプトへと徐々に減らされます。これにより、個人が新しい行動やスキルを学習する際に、特定のプロンプトに過度に依存しなくなることが保証されます。組織的なプロンプトのフェード手順を使用する必要があります。たとえば、身体的なガイダンスをフェードする場合、サポートは学習者の手首を持つことから始まり、軽く手に触れること、前腕や肘に触れること、そして最終的には身体的な接触をなくすことへと徐々に減らされます。これにより、学習者が新しいスキルを習得する際にプロンプトに依存しなくなることが保証されます。[ 89 ]
機能的行動評価 行動分析家によると、すべての行動は、感覚（自動）、具体的な物や活動へのアクセス、逃避または回避、注意という4つの主要な機能のうち少なくとも1つを果たします。機能的行動評価（FBA）は、目標行動を維持する環境変数と強化随伴性を特定する体系的なプロセスです。このプロセスには、多くの場合、データ収集、直接観察、および文脈的要因の分析が含まれます。面接や評価尺度などの間接的な方法ではなく、主に直接観察と行動の測定に依存するFBAは、記述的行動評価としても知られています。[ 90 ]
機能分析 機能分析とは、対象となる行動の機能を決定するために環境を実験的に制御するプロセスである。[ 91 ]
一般化 般化とは、生徒のパフォーマンス能力が、スキルの習得のために設定された初期条件を超えて拡大することです。[ 95 ] を般化させる かもしれません。行動分析家は、般化につながる要因の研究にかなりの時間を費やしてきました。[ 96 ]
成形 シェーピングとは、目標行動への連続的な近似を差別的に強化することによって、既存の単一の行動を目標行動に修正することです。学習者が以前の反応よりも目標行動に近い反応を示すと、新しい反応が強化され、古い反応はもはや強化されなくなります。たとえば、目標行動が学習者が「泡」 という単語を言うことであるとすると、最初は実践者は学習者が発するすべての音声発話に対して泡を吹くかもしれません。学習者が「bu- 」という音を発し始めると、実践者は学習者がこの反応を示したときだけ泡を吹くようになります。最終的には、実践者は学習者が「泡」 と言ったときだけ泡を吹くようになります。[ 97 ]
言語行動 B. F. スキナーの 行動分析における人間言語の分類システムは、多くのコミュニケーション障害の治療に応用されてきた。[ 98 ]
タクト とは、非言語的な先行事象によって引き起こされ、一般化された条件付け強化によって維持される言語的反応のことである（例：物、人、または人間以外の動物を識別すること）。要求行動（マンド ）とは、動機づけ操作によって制御され、特徴的な強化子（例えば、自発的な要求に対する直接的な強化）によって維持される行動のことである。言語内反応とは、関連する先行刺激が他の言語行動であったが、その先行する言語刺激の反応形態を共有しない言語行動のことである（例：他の話し手の質問への応答）。 反響模倣 – 言語刺激の制御下で行われる音声模倣（例：言われたことを繰り返す）。 自己修飾的 言語行動とは、聞き手に対する主要な言語行動の効果を変化させる二次的な言語行動のことである。例としては、数量表現、文法、修飾語句などが挙げられる（例：「私は思う…」と「私は知っている…」の効果の違い）。
アプリケーション
自閉症介入 自閉症介入以外にもABAの応用分野は数多くありますが、ABA実践者の大多数は自閉症 を専門としており、ABA自体が自閉症の治療 と同義であると誤解されることもよくあります。[ 99 ] [ 14 ] [ 100 ] [ 101 ] [ 102 ] [ 103 ]
個別試行訓練 1965年、ロヴァース法としても知られる個別試行訓練法の初期開発では、電気ショック、叱責、食事の差し控えが用いられた。[ 104 ] [ 105 ] イヴァル・ロヴァースは 、問題行動を維持する先行要因と結果に関する先駆的な調査を記述した一連の論文を発表した。[ 106 ] その中には、常同的な身体の動き や感情の爆発を 抑制するために、平手打ちや電気ショックなどの嫌悪刺激を用いる方法も含まれていた。[ 107 ] チャールズ・ファースター が非言語の子供に話すことを教えるために最初に導入したエラーレス学習法にも依拠した。 [ 106 ] [ 108 ]
1987年、ロヴァースは「自閉症の幼児における行動療法と正常な教育的・知的機能」という研究を発表した。[ 23 ] 個別試行訓練 を用いて、週平均40時間を受けた。 [ 109 ] [ 23 ] [ 110 ] [ 111 ]
2018年に、コクランのメタ分析データベースは、予備研究によると、話し言葉 を獲得するためのABA指導法には2つの異なるアプローチがあることを示唆していると結論付けました。受容言語能力が高い子供は、 自然主義的アプローチ を週2.5～20時間受けると反応しますが、受容言語能力が低い 子供は、ABAの構造化され集中的な形態である個別試行訓練を週25時間受けると単語を獲得します。[ 112 ] [ 113 ]
重要な反応治療 ピボタルレスポンストリートメント（PRT）は、ABAに基づいた自然な介入であり、習得すると「子どもの他の機能領域でより広範な肯定的な臨床的利益をもたらすことができる」スキルを対象としています。[ 114 ] [ 115 ]
応用動物行動学および非ヒト動物福祉 ABAは応用動物行動学など他の種にも応用され、成功を収めています。ABA治療に似た例の一つとして、パブロフの犬 が挙げられます。この犬では、刺激（ベルの音）が反応（唾液分泌）を引き起こし、刺激が行動を引き起こし、その結果が行動を引き起こすという関係性と比較することができます。認定行動分析士は人間を対象としていますが、認定応用動物行動学者は、シェルターやその他のコミュニティ環境で非人間動物にサービスを提供する資格を有しています。[ 131 ]
1992年、ForthmanとOgdenは、ABAが動物園の動物の健康と幸福を促進するために使用できる方法、例えば獣医のケアへの順守や種特有の行動の促進などについて説明した記事を発表しました。[ 132 ] [ 133 ] 羽むしりを減らすことに成功しました。 [ 134 ] [ 135 ]
批判
神経多様性運動 ABA介入を経験した自閉症者を含む一部の神経多様性 擁護者は、ABAが自閉症行動を排除、抑制、または軽減しようとし、自閉症者が真の特性を隠し たり、非自閉症の行動（アイコンタクト、ボディランゲージなど）を模倣したり、正常行動の狭すぎる概念に適合するように強化すると批判している。[ 136 ] [ 137 ] [ 138 ] [ 139 ] 生活の質 の向上に焦点を当てた介入を提唱している。[ 140 ] [ 141 ] [ 142 ] [ 143 ]
2020年の研究では、子どもの頃にABAを受けた自閉症の成人の視点を調査し、圧倒的多数が「行動主義的手法は苦痛な生活体験を生み出す」、ABAは「真の自己実現の侵食」につながり、対人関係の経験において「自己主体性の欠如」を感じたと報告した。[ 144 ] Autism [ 145 ] [ 146 ] [ 147 ] [ 148 ]
研究の妥当性 利益相反 、方法論 上の懸念、バイアス のリスクの高さは、ほとんどの ABA 研究に蔓延している。[ 149 ] [ 150 ] [ 151 ] メタ分析 では、自閉症の治療としての ABA の使用に関する研究において「方法論の厳密さが依然として喫緊の懸念事項である」と指摘されている。著者らは行動介入を支持する証拠をいくつか見つけたが、レビューの範囲をランダム化比較試験のデザインと 検出バイアス のリスクがない結果に限定すると、その効果は消失した。[ 152 ]
研究における利益相反 ある研究では、発表されたABA研究において、開示されていない利益相反（COI）が広範囲に及んでいることが明らかになった。1年間にトップクラスの行動学ジャーナルに掲載された研究の84%には、ABA臨床提供者またはABA臨床提供者へのトレーニングコンサルタントとしての雇用に関連するCOIを持つ著者が少なくとも1人いた。しかし、これらの研究のうちCOIを開示したのはわずか2%であった。[ 149 ]
同じ研究チームが2026年に発表した5年間の追跡調査では、開示慣行が悪化していることが判明した。この更新では、研究の93%に臨床またはコンサルタントとしての利益相反を持つ著者が少なくとも1人おり、著者の78%がそのような利益相反を抱えており、利益相反を開示した研究はわずか8%であり、利益相反がないと主張する声明の93%が虚偽であったと報告されている。[ 153 ]
証拠の質 自閉症児に対するABAの潜在的な害について報告している一部の研究でも、質の低いエビデンスが懸念されています。[ 154 ] [ 151 ] 非言語性 または併存する知的障害のある自閉症児に関する研究が不足していることも懸念されています。[ 144 ] [ 155 ] [ 156 ] [ 157 ] [ 155 ]
言語的厳密性 スキナーの言語オペラントは、言語学者のノーム・チョムスキー によって批判され、チョムスキーは、スキナーの言語を行動と捉える見方は人間の言語の複雑さを説明できないと主張した。[ 163 ]
参考文献 ↑ Pierce WD、Cheney CD (2017年6月16日) [1995].行動分析と学習：生物行動学的アプローチ （第6 版）. ニューヨーク：Routledge . pp. 1–622 . ISBN 978-1-138-89858-5 2021年6月3日にオリジナルからアーカイブされました。 2018年 12月1日 に取得 。 1 2 Ayllon T、Michael J ( 1959 年 10 月)。 「行動工学者としての精神科看護師」 。 実験 行動分析ジャーナル 。2 ( 4 ): 323–334。doi : 10.1901/ jeab.1959.2-323。PMC 1403907。PMID 13795356 。 1 2 3 4 Baer DM、Wolf MM、Risley TR (1968)。 「応用行動分析 の 現在のいくつか の 側面」 。 応用行動 分析 ジャーナル 。1 ( 1): 91–97。doi : 10.1901 /jaba.1968.1-91。PMC 1310980。PMID 16795165 。 1 2 3 Mace FC、Critchfield TS (2010 年 5 月)。 「行動分析におけるトランスレー ショナルリサーチ: 歴史的伝統 と 将来への必須事項」 。Journal of the Experimental Analysis of Behavior。93 ( 3 ): 293–312。doi : 10.1901 / jeab.2010.93-293。PMC 2861871。PMID 21119847 。 1 2 3 Mace, FC (1994). "機能分析手法の意義と将来性" . Journal of Applied Behavior Analysis . 27 (2): 385–392 . doi : 10.1901/jaba.1994.27-385 . PMC 1297814 . PMID 16795830 . 1 2 3 Pelios, L、Morren, J、Tesch, D、Axelrod, S (1999)。 「自傷行為 および攻撃的行動 の 治療選択 に対する機能分析方法論の影響」 。 応用行動分析ジャーナル 。32 ( 2): 185–195。doi : 10.1901 / jaba.1999.32-185。PMC 1284177。PMID 10396771 。 {{cite journal}}: CS1 maint: 複数の名前: 著者リスト (リンク)1 2 3 4 5 6 Madden G 編 (2013). APA 行動分析ハンドブック . APA 心理学ハンドブックシリーズ; APA 参考図書コレクション. ワシントン DC: アメリカ心理学会. ISBN 978-1-4338-1111-1 . OCLC 771425225 . 2014年 12月24日 取得 . 1 2 3 4 5 6 Roane HS、Ringdahl JE、Falcomata TS (2015)。 応用 行動分析の臨床および組織への応用 。Elsevier Science。ISBN 978-0-12-420249-8 。↑ 「第25部会 - 行動分析について」 。 アメリカ心理学会 。 2024年 8月12日 取得 。 ↑ Ne'Eman A (2021). 「障害が行動によって定義される場合、成果指標は『パス』を促進するべきではない」 Journal of Ethics 23 ( 7): E569– E575. doi : 10.1001 /amajethics.2021.569 . PMC 8957386 . PMID 34351268 . ↑ Schuck RK、Tagavi DM、Baiden KM、Dwyer P、Williams ZJ、Osuna A、et al. (2022)。 「神経多様性 と自閉症介入：自然主義 的 発達行動介入フレームワーク を 通じた視点の調和」 （ PDF ） 。Journal of Autism and Developmental Disorders。52 （10）： 4625–4645。doi ： 10.1007 / s10803-021-05316- x。PMC 9508016。PMID 34643863 。 ↑ Cooper JO 、 Heron TE、Heward WL (2019)。 応用行動分析 （第3 版）。ピアソン・エデュケーション（米国）。p. 19。ISBN 978-0-13-475255-6 。↑ Johnston JM 、 Pennypacker HS (1993a)。 行動研究の戦略と戦術 。ヒルズデール、ニュージャージー州：Erlbaum Associates。p. 23。ISBN 978-0-8058-0905-3 。1 2 Dillenburger K、Keenan M (2009 年 6 月)。「ABA の A は自閉症を表すものではない: 誤解を解く」。 知的 発達 障害 ジャーナル 。34 ( 2 ) : 193–195。doi : 10.1080 / 13668250902845244。PMID 19404840。S2CID 1818966 。 ↑ Baum WM (2011). "ラディカル行動主義とは何か？ジェイ・ムーアのラディカル行動主義の概念的基盤のレビュー" . Journal of the Experimental Analysis of Behavior . 95 (1): 119– 126. doi : 10.1901/jeab.2011.95-119 . PMC 3014776 . ↑ Skinner BF (1950). "学習理論は必要か？". Psychological Review . 57 (4): 193– 216. doi : 10.1037/h0054367 . PMID 15440996 . ↑ Marr M (2009). "自然選択：自然科学としての行動分析" (PDF) . European Journal of Behavior Analysis . 10 (2): 103– 118. doi : 10.1080/15021149.2009.11434313 . S2CID 218768283 . 2014年11月29日に オリジナル (PDF) からアーカイブ済み 。 ↑ Cooper JO 、 Heron TE、Heward WL (2019)。 応用行動分析 （第3 版）。ピアソン・エデュケーション（米国）。p. 11。ISBN 978-0-13-475255-6 。↑ Watson JB (1913). "行動主義者の視点から見た心理学". Psychological Review . 20 (2): 158– 177. doi : 10.1037/h0074428 . hdl : 21.11116/0000-0001-9182-7 . 1 2 Morris EK、Altus DE、 Smith NG (2013)。 「応用行動分析 の出版物 を通じた創始 に関する 研究」 。The Behavior Analyst。35 ( 1): 73– 107。doi : 10.1007 / BF03392293。PMC 3640891。PMID 25729133 。 ↑ Laties VG (2008 年 1 月). " 実験行動分析ジャーナル 50 周年 " . 実験行動分析ジャーナル . 89 (1): 95– 109. doi : 10.1901/jeab.2008.89-95 . PMC 2211445 . PMID 18338677 . ↑ Cooper JO 、 Heron TE、Heward WL ( 2019)。 応用行動分析 （第3 版）。ピアソン・エデュケーション（米国）。pp. 11–14。ISBN 978-0-13-475255-6 。1 2 3 Eikeseth S、Smith T 、 Jahr E、Eldevik S (2007 年 5 月)。 「4 歳から 7 歳の間に集中的行動療法 を 開始した自閉症児の転帰：比較対照研究」 。Behavior Modification。31 ( 3 ) : 264–278。doi : 10.1007 / BF03392239。PMC 3089401。PMID 17438342 。 1 2 Cooper JO、Heron TE、Heward WL (2007)。 応用行動分析 （第2 版）。Prentice Hall。ISBN 978-0-13-142113-4 2023年2月9日にオリジナルからアーカイブされました。 2017年 8月5日 に取得 。↑ Lovitt TC (1993). "ワシントン大学における応用行動分析の簡単な歴史" . Journal of Applied Behavior Analysis . 26 (4): 563– 567. doi : 10.1901/jaba.1993.26-563 . PMC 1297893 . PMID 16795814 . ↑ 「応用行動分析介入の特定」 （PDF） 。 専門行動分析士協会 。2016年7月25日。 2018年 12月3日 取得 。 ↑ Baer DM (1993). "カンザス大学人間発達・家族生活学科の簡潔な歴史：初期の頃" . Journal of Applied Behavior Analysis . 26 (4): 569– 572. doi : 10.1901/jaba.1993.26-569 . PMC 1297894 . PMID 16795815 . ↑ Smith T、Eikeseth S (2011 年 3 月)。「O. Ivar Lovaas: 自閉症児に対する応用行動分析と介入の先駆者」。Journal of Autism and Developmental Disorders。41 ( 3 ): 375–378。doi : 10.1007 / s10803-010-1162-0。ISSN 1573-3432。PMID 21153872 。 ↑ ↑ 国際行動分析学会。 「CESSの使用に関する立場表明 - 2022」 。国際行動分析学会。 ↑ Perone M、Lerman DC、Peterson SM、Williams DC (2023年6月 1日)。 「ABAIタスクフォースによる条件付き電気皮膚ショックに関する報告書」 。Perspectives on Behavior Science。46 ( 2 ) : 261–304。doi : 10.1007 / s40614-023-00379 - w。ISSN 2520-8977。PMC 10323060。PMID 37425985 。 ↑ Ne'eman A (2016年1月21日). 「自閉症に関する2冊の主要な新刊書における誤りと新事実」 . Vox . 2026年 1月22日 閲覧 . ↑ 「行動分析学会国際会議におけるJRCに関するASAN声明」 。 自閉症自己擁護ネットワーク 。2015年5月22日。 2026年 1月22日 取得 。 ↑ 「国際行動分析協会が拷問を容認」 。 自閉症自己擁護ネットワーク 。2019年5月23日。 2026年 1月22日 取得 。 1 2 「ABAIがついにJRCでの電気ショックの使用に反対」 。 自閉症自己擁護ネットワーク 。2022年11月16日。 2026年 1月22日 取得 。 ↑ ミッチェル C (2021 年 7 月 30 日) 「国連は拷問だと言っているが、裁判官はこの学校が電気ショック療法を使用できると判決を下した」 公共 倫理センター 2026 年 1 月 22 日 取得 . 1 2 Conine DE、Campau SC、Petronelli AK（2022年2 月 ）。「LGBTQ+転向療法と応用行動分析：行動への呼びかけ」。 応用 行動 分析ジャーナル 。55 （1）： 6–18。doi ： 10.1002 / jaba.876。PMID 34407211 。 ↑ Rekers GA 、Lovaas OI (1974 年6 月 )。 「男児の逸脱した性役割行動に対する行動療法 1」 。 応用 行動 分析 ジャーナル 。7 ( 2): 173–190。doi : 10.1901/jaba.1974.7-173。PMC 1311956。PMID 4436165 。 （この論文は現在、懸念表明を受けています。doi: 10.1002 / jaba.781 、 PMID 33084123 、 Retraction Watchを 参照してください。） ↑ Cooper JO 、 Heron TE、Heward WL (2019)。 応用行動分析 （第3 版）。ニュージャージー州ホーボーケン：ピアソン。p. 8。ISBN 978-0-13-475255-6 。↑ 「転向療法と実践に関する政策声明、2021年 - 国際行動分析協会」 。www.abainternational.org 。 2025年 3月10日 取得 。 ↑ 「 懸念の表明」 。 応用 行動分析ジャーナル 。53 （4）：1837。2020年10月20 日 。doi ： 10.1002 / jaba.781。ISSN 1938-3703。PMID 33084123 。 ↑ 「編集者注：社会の変化とレカーズとロヴァース（1974）の『男児の逸脱した性役割行動の行動療法』に対する懸念の表明」 応用 行動 分析 ジャーナル 53 （4）： 1830–1836 。2020年10月20日。doi ： 10.1002 / jaba.768。ISSN 1938-3703 。 ↑ 「ジャーナルが性同一性の『修正』に関する数十年前の論文にフラグを立てるも撤回せず」 。 撤回監視 。2020年10月22日。 2026年 1月20日 閲覧 。 ↑ Johnson A (2021年1月27日). 「児童虐待は科学にはふさわしくない | 教育学部」 . UCリバーサイド教育学部. 2026年 1月20日 取得 . ↑ Cooper JO 、 Heron TE (2019)。 応用行動分析 （第3 版）。ピアソン・エデュケーション。p. 19。ISBN 978-0-13-475255-6 。↑ クーパー、ヘロン、 ヘワード 1987 、p. 16 ↑ ミルテンバーガー R、ヴィラス＝オルテガ J (2020 年 5 月 1 日)。 指揮の修正: Principios y Procedimientos (第 6 版)。 土井 ： 10.26741/2020/miltenberger6e 。 S2CID 218936697 。 1 2 Heward WL、Heron TE、Neef NA、Peterson SM、Sainato DM、Cartlege GY、Cardner III R、Peterson LD、Hersch SB、Dardig JC 編 (2005)。教育における行動分析の焦点：成果 、 課題、機会 。アッパーサドルリバー、ニュージャージー州：Prentice Hall/Merrill。ISBN 978-0-13-111339-8 。↑ クーパー、ヘロン、 ヘワード 1987 、p. 19 ↑ Leeder TM (2022年5月4日). 「行動主義、スキナー、オペラント条件付け：スポーツコーチングの実践に関する考察」 . Strategies . 35 (3): 27–32 . doi : 10.1080/08924562.2022.2052776 . ↑ Cooper JO、Heron TE、Heward WL (2019)。 応用行動分析 （第3 版）。ピアソン・エデュケーション（米国）。36 ページ 。ISBN 978-0-13-475255-6 。↑ Flora SR (2004). 強化の力 . SUNY Press. ISBN 978-0-7914-5916-4 。↑ Northup J、Vollmer TR、Serrett K (1993)。 「 応用行動分析ジャーナル25年間の出版動向」 。 応用 行動 分析 ジャーナル 。26 ( 4): 527–537。doi : 10.1901 / jaba.1993.26-527。PMC 1297882。PMID 16795803 。 ↑ クーパー、ヘロン、 ヘワード 1987 、p. 355 ↑ Cooper JO、Heron TE、Heward WL (2019)。 応用行動分析 （第3 版）。ニュージャージー州ホーボーケン：ピアソン。336 ページ 。ISBN 978-0-13-475255-6 。↑ 「行動分析士の倫理規定」 。行動分析士認定委員会 。 2025年 5月10日 取得。 1 2 ミルテンバーガー RG (2008). 行動変容：原理と手順 （第4 版）. トムソン/ワズワース . ISBN 978-0-495-09153-0 。↑ Cooper JO、Heron TE、Heward WL (2020)。 応用行動分析 （第3 版）。ニュージャージー州ホーボーケン：ピアソン 。ISBN 978-0-13-475255-6 。↑ Fisher WW、Greer BD、Shahan TA、Norris HM ( 2023)。 「消去バースト に関する 基礎および応用研究」 。 応用 行動 分析 ジャーナル 。56 ( 1): 4–28。doi : 10.1002/ jaba.954。PMC 9868065。PMID 36193974 。 ↑ Laraway S、Snycerski S、Michael J、Poling A ( 2003)。 「動機づけ操作とそれ を 説明 する用語：さらなる改良」 。 応用 行動 分析 ジャーナル 。36 (3): 407–414。doi : 10.1901/ jaba.2003.36-407。PMC 1284457。PMID 14596584 。 ↑ Rehman I、Mahabadi N 、Sanvictores T、Rehman CI (2025)。 古典的条件付け 。StatPearls Publishing。PMID 29262194 。 ↑ Critchfield TS、Shue EZ (2018 年12 月31 日 )。 「 死体テスト: 予備的な実験的分析」 。Behavior Analysis in Practice。11 ( 4): 381–384。doi : 10.1007/ s40617-018-0239-7。PMC 6269387。PMID 30538911 。 ↑ Johnston JM、Pennypacker HA (1993)。 行動研究の戦略と戦術に関する読本 （第2 版）。ヒルズデール、HF： Erlbaum。ISBN 978-0-8058-0906-0 。↑ Cooper JO、Heron TE (2019)。 応用行動分析 （第3 版）。ピアソン・エデュケーション。78 ページ 。ISBN 978-0-13-475255-6 。1 2 Dowdy A、Nepo K、Miodus S、Quigley S、Sevon M (2023)「応用行動分析における操作的定義、観察、および行動記録」Matson JL (編)『 自閉症児のための応用行動分析ハンドブック：評価と治療の臨床ガイド 』自閉症 と 児童精神病理学シリーズ、Cham：Springer International Publishing、pp. 107–129。doi ： 10.1007 / 978-3-031-27587-6_6。ISBN 978-3-031-27587-6 。↑ Thomason-Sassi JL、Iwata BA、Neidert PL、Roscoe EM (2011 年 3 月)。 「問題行動の機能 分析における反応強度 の 指標としての反応潜時」 。 応用 行動 分析ジャーナル 。44 ( 1): 51–67。doi : 10.1901 / jaba.2011.44-51。PMC 3050468。PMID 21541141 。 ↑ Phillips CL、Vollmer TR（2012 年 3月）。 「 絵による指示を用いた一般化された指示の追従」 。 応用 行動 分析 ジャーナル 。45 （ 1）： 37–54。doi ： 10.1901/jaba.2012.45-37。PMC 3297352。PMID 22403448 。 ↑ Crowell CR、Anderson DC、Abel DM、Sergio JP (1988)。 「タスクの明確化、パフォーマンスのフィードバック、および社会的称賛：銀行窓口係の顧客サービスを改善するための手順」 。 応用 行動 分析 ジャーナル 。21 ( 1 ): 65–71。doi : 10.1901 / jaba.1988.21-65。PMC 1286094。PMID 16795713 。 ↑ MacDuff GS、Krantz PJ、McClannahan LE (1993)。 「自閉症児に写真を用いた活動スケジュールを使用するよう教える：複雑な反応連鎖の維持と一般化」 。 応用 行動 分析 ジャーナル 。26 ( 1 ) : 89–97。doi : 10.1901 /jaba.1993.26-89。PMC 1297722。PMID 8473261 。 ↑ Krantz PJ、McClannahan LE (1993)。 「自閉症児に仲間への 働きかけ を教える：スクリプト・フェイディング法の効果」 。 応用 行動 分析 ジャーナル 。26 (1): 121– 132。doi : 10.1901 / jaba.1993.26-121。PMC 1297725。PMID 8473251 。 ↑ Bergan JR (1977). Behavioral Consultation . Merrill. ISBN 978-0-675-08488-8 。↑ Kratochwill TR、Van Someren KR、Sheridan SM ( 1989)。「 行動 コンサルタントのトレーニング：面接スキルを 教えるための能力ベースのモデル」。Professional School Psychology。4 ： 41–58。doi ： 10.1037 /h0090570 。 ↑ Ivey AE、Normington CJ、Miller CD、Morrill WH、Haase RF (1968)。「マイクロカウンセリングと傾聴行動：実習前のカウンセラー養成へのアプローチ」。J Couns Psychol . 15 (5、pt. 2): 1– 12. doi : 10.1037/h0026129 . ↑ Ivey AE、Ivey MB (1998)。 意図的な面接とカウンセリング：多文化社会におけるクライアントの成長促進 （第4 版）。Brooks/ Cole。ISBN 978-0-534-35756-6 。↑ Iwata BA, Wong SE, Riordan MM, Dorsey MF, Lau MM (1982). "臨床面接スキルの評価とトレーニング：類似分析とフィールド再現" . Journal of Applied Behavior Analysis . 15 (2): 191– 203. doi : 10.1901/jaba.1982.15-191 . PMC 1308264 . PMID 7118753 . ↑ Littrell JM (2001). "Allen E. Ivey: カウンセリング理論と実践の変革" . J Couns Dev . 79 (1): 105– 18. doi : 10.1002/j.1556-6676.2001.tb01949.x . 2008年 1月4日 取得 . ↑ McLennan J (1994). "カウンセリング訓練のスキルベースモデル：エビデンスのレビュー". Aust Psychol . 29 (2): 79– 88. doi : 10.1080/00050069408257328 . ↑ Krumboltz JD、Mitchell AM、Jones GB (1980)。 「キャリア選択の社会学習理論」 。Wentling TL (編) 『職業教育研究年次レビュー』 第1巻、 イリノイ大学 職業教育研究室 、pp. 259–82 。 ↑ Englemann S (1968). "オペラント技法とプログラミングおよび教育の関係". J Sch Psychol . 6 (2): 89– 96. doi : 10.1016/0022-4405(68)90002-2 . ↑ Malott RW、Kohler KT (2021)。 行動の原理 。 ↑ Weiss KM (1978年3月) 「ヒトにおける反応連鎖の獲得のための順方向および逆方向手続きの比較」 . Journal of the Experimental Analysis of Behavior . 29 (2): 255–259 . doi : 10.1901/jeab.1978.29-255 . PMC 1332753 . PMID 16812053 . ↑ Cooper JO、Heron TE、Heward WL (2019)。 応用行動分析 （第3 版）。ピアソン・エデュケーション（米国）。563 ～ 569ページ 。ISBN 978-0-13-475255-6 。↑ オンタリオ州教育省（2007）。ASD の生徒のための効果的な教育実践 。オンタリオ州女王印刷局。 ↑ Cooper JO 、 Heron TE、Heward WL (2020)。 応用行動分析 （第3 版）。ニュージャージー州ホーボーケン：ピアソン。p. 404。ISBN 978-0-13-475255-6 。↑ Barnett D、Bauer A、Bell S、Elliott N、Haski H、Barkley E、et al. (2006)。 「就学前介入スクリプト：20年間の研究と実践からの教訓」 。Journal of Speech-Language Pathology and Applied Behavior Analysis。2 ( 2): 158–81。doi : 10.1037 /h0100216 。 ↑ Chesnut M、Williamson PN、Morrow JE (2003)。 「重度 の聴覚弁別障害を持つ子供に受容スキル を 教えるための視覚的手がかりの使用」 。Behav Analyst Today。4 ( 2): 212–24。doi : 10.1037 /h0100120 。 ↑ Libby ME、Weiss JS、Bancroft S、Ahearn WH (2008 年 6 月)。 「一人遊び のスキルの獲得における 、 最も多くから最も少なく、最も少なくから最も多く促す 方法 の比較」 。Behavior Analysis in Practice。1 ( 1 ): 37–43。doi : 10.1007 / BF03391719。PMC 2846579。PMID 22477678 。 ↑ Leaf JB、Sheldon JB、Sherman JA (2010 年 6 月) 「自閉症児の二者択一弁別学習における同時プロンプトとノーノープロンプトの比較」 応用 行動分析ジャーナル 43 (2): 215–228 . doi : 10.1901 / jaba.2010.43-215 . PMC 2884346 . PMID 21119896 . ↑ Prince K (2013年3月13日) 「行動を測定することの重要性」 . Behavioral Consulting of Tampa Bay, Inc. 2023年2月9日に オリジナル からアーカイブ済み 。 2022年 7月3日 に取得。 ↑ Cooper JO 、 Heron TE、Heward WL ( 2019)。 応用行動分析 （第3 版）。ニュージャージー州ホーボーケン：ピアソン。pp. 630–631。ISBN 978-0-13-475255-6 。↑ Iwata BA, Dorsey MF, Slifer KJ, Bauman KE, Richman GS (1994 年 6 月). "自傷行為の機能分析に向けて" . Journal of Applied Behavior Analysis . 27 (2): 197– 209. doi : 10.1901/jaba.1994.27-197 . PMC 1297798 . PMID 8063622 . ↑ LeBlanc LA、Hagoplan LP、Maglieri KA、Poling A (2002)。 「行動を減らすための強化に基づく介入の強度を減らす：概念的な問題と臨床実践のための提案モデル」 。Behav Analyst Today。3 ( 3 ): 289–300。doi : 10.1037 /h0099991 。 ↑ Cautilli J (2005). "Brief report: application of proposed model of decreased reinforcement intensity" . Int J Behav Consult Ther . 1 (1): 21– 36. doi : 10.1037/h0100731 . ↑ Bailey J、Burch M (2016). 行動分析家のための倫理 . doi : 10.4324/9781315669212 . ISBN 978-1-317-36344-6 。↑ アルベルト・P、トラウトマン・AC（2006）。 教師のための応用行動分析 。ピアソン・メリル・プレンティス・ホール 。ISBN 978-0-13-117994-3 。↑ Osnes PG、Lieblein T (2003)。 「一般化の明示 的 な技術」 。Behav Analyst Today。3 ( 4 ): 364–74。doi : 10.1037 /h0099994 。 ↑ Gilmore H (2020年2月20日). 「日常生活の例を用いたシェーピング、チェイニング、タスク分析」 。 ↑ Peterson P (2007). 「自然言語による指導を通して習得したスキルの一般化と維持を促進する」 . The Journal of Speech and Language Pathology – Applied Behavior Analysis . 4 (1): 90– 131. doi : 10.1037/h0100252 . ↑ 「BACB認定者データ」 。 行動分析士認定委員会。 2022年 5月14日 取得 。 ↑ Matson JL、Hattier MA、Belva B (2012 年 1 月～3 月)。「応用行動分析を用いた自閉症者 の 適応生活スキルの 治療：レビュー」。 自閉症スペクトラム障害の研究 。6 ( 1): 271–276。doi : 10.1016/j.rasd.2011.05.008 。 ↑ Myers SM、Johnson CP（2007年11月）。 「 自閉スペクトラム症の子供の管理 」 。Pediatrics。120 （ 5 ） ： 1162–1182。doi ： 10.1542 / peds.2007-2362。PMID 17967921 。 ↑ Wong C、Odom S、Hume K、Cox A、Fettig A、Kucharczyk S、et al. (2015)。「自閉スペクトラム症の子供、青少年、若年成人に対するエビデンスに基づいた実践：包括的なレビュー」。Journal of Autism and Developmental Disorders。45 (7): 1951–1966。doi: 10.1007 / s10803-014-2351- z。PMID 25578338 。 ↑ Luiselli JK (2023).応用行動分析上級ガイドブック： 専門 的実践のためのマニュアル （第2 版）。サンディエゴ：Elsevier Science & Technology。p. 138。ISBN 978-0-323-99595-5 。↑ カーカム P (2017年4月1日)。 「介入と虐待の 境界線」―自閉症と応用行動分析」。『人類科学史 』30 （2）：107-126。doi ：10.1177 /0952695117702571。S2CID 152017417 。 ↑ Bowman RA、Baker JP (2014 年3 月 )。 「叫び声、平手打ち、そして 愛：応用 行動 分析の奇妙な誕生」 。Pediatrics。133 ( 3 ) : 364–66。doi : 10.1542/ peds.2013-2583。PMID 24534411。S2CID 28137037 。 1 2 Smith T、Eikeseth S (2011 年 3 月)。「O. Ivar Lovaas: 自閉症児に対する応用行動分析と介入の先駆者」。Journal of Autism and Developmental Disorders。41 ( 3 ) : 375–378。doi : 10.1007/s10803-010-1162-0。PMID 21153872。S2CID 207159059 。 ↑ Lovaas OI、Schaeffer B、Simmons JQ (1965)。 「電気ショックを用いた自閉症児の社会的行動の構築」 ( PDF) 。 人格実験研究ジャーナル 。1 (2): 99–109 。 ↑ Chance P (1974年1月) 「子供を殴った後、ただ立ち上がってその子を放っておくことはできない。その子に囚われてしまうのだ」Ole Ivar Lovaasとのインタビュー （PDF） 。Psychology Today ： 76-84 。 2006年5月6日に オリジナル （PDF） からアーカイブ 。 2022年 3月3日に Neurodiversity経由 で取得。 ↑ Lovaas OI (1987年2月)「自閉症の幼児における行動療法と正常な教育的・知的機能」 『Journal of Consulting and Clinical Psychology 』 55 (1): 3–9 . doi : 10.1037/0022-006x.55.1.3 . PMID 3571656 . ↑ Sallows GO、Graupner TD (2005 年 11 月)。「自閉症児に対する集中的行動療法：4 年間の結果と予測因子」。American Journal of Mental Retardation。110 ( 6 ) : 417–438。doi : 10.1352/0895-8017(2005)110 [ 417 : IBTFCW ] 2.0.CO ; 2。PMID 16212446。S2CID 12305283 。 ↑ Cohen H、Amerine-Dickens M、 Smith T (2006 年 4 月)。「早期集中行動療法：地域社会における UCLA モデルの再現」。 発達 行動 小児科 ジャーナル 。27 (2 Suppl): S145– S155。doi : 10.1097 / 00004703-200604002-00013。PMID 16685181。S2CID 15927226 。 ↑ Brignell A、Chenausky KV、Song H、Zhu J、Suo C、Morgan AT (2018年11月)。 「 最小限の言語 能力 を 持つ 自閉スペクトラム症児に対するコミュニケーション介入」 。 コクラン・システマティック・レビュー・データベース 。2018 ( 11) CD012324。doi : 10.1002/14651858.CD012324.pub2。PMC 6516977。PMID 30395694 。 ↑ Kasari C、Shire S、Shih W、Landa R、Levato L、Smith T (2023年6月)。 「自閉症および全般的 発達遅延 のある言語 が限られている就学前児童 の 話し言葉の成果：早期介入アプローチのRCT」 。Autism Research。16 ( 6 ): 1236– 1246。doi : 10.1002/ aur.2932。PMC 10460274。PMID 37070270 。 ↑ Lei J 、Ventola P (2017年6月) 「 自閉症 スペクトラム 障害に対するピボタル反応治療：現在の展望」 。Neuropsychiatric Disease and Treatment。13 ： 1613–1626。doi ： 10.2147 / NDT.S120710。PMC 5488784。PMID 28790824 。 ↑ Koegel RL、Koegel LK (2019)。 自閉スペクトラム症に対するピボタルレスポンス治療 （PDF） （第2 版）。ボルチモア：Paul H. Brookes Publishing Co. ISBN 978-1-68125-298-8 2024年11月29日 に取得 。↑ 「小児摂食療法とABA：一般情報と系統的レビュー」 。 ネバダ自閉症センター、7730 West Sahara Avenue #115、ラスベガス、NV 89117、(702) 660–2005 。2021年4月3日。 2022年 7月3日 取得 。 ↑ Anderson CM、Freeman KA ( 2000 年春 ) 。 「 ポジティブ行動支援：応用行動分析の適用範囲の拡大」 。The Behavior Analyst。23 ( 1 ): 85–94。doi : 10.1007/ BF03392001。PMC 2731369。PMID 22478340 。 ↑ Anderson CM 、Kincaid D (2005)。 「行動分析を学校 の 暴力と規律の問題に適用する：学校全体の肯定的な行動支援」 。The Behavior Analyst。28 ( 1 ) : 49–63。doi : 10.1007/ BF03392103。PMC 2755344。PMID 22478439 。 ↑ Waasdorp TE、Bradshaw CP、Leaf PJ（2012年2月）。 「学校 全体での肯定的な行動介入とサポート が いじめと仲間からの拒絶に 与える 影響：ランダム化比較有効性試験」 。Archives of Pediatrics & Adolescent Medicine。166 （ 2）： 149–156。doi ： 10.1001 / archpediatrics.2011.755。PMID 22312173 。 ↑ 「PBISとは何か？」 。 2024年 9月26日 取得 。 ↑ Heward WL、Critchfield TS、Reed DD、Detrich R、Kimball JW (2022年6月1日)。 「ABA を AからZまで：社会的に重要な行動の350の領域に適用した行動科学」 。Perspectives on Behavior Science。45 ( 2 ) : 327–359。doi : 10.1007 / s40614-022-00336 - z。ISSN 2520-8977。PMC 9163266。PMID 35719874 。 ↑ Hayes SC 、Pierson H ( 2005)。 「 アクセプタンス＆コミットメント・セラピー」。 認知行動療法百科事典 。pp . 1–2。doi : 10.1007/0-306-48581-8_1。ISBN 0-306-48580-X 。↑ Kelly AD、Kelly ME (2022年3 月 )。 「応用行動分析における受容とコミットメント の トレーニング：今までどこにいたの？」 。 Behavior Analysis in Practice。15 ( 1 ): 43–54。doi : 10.1007 / s40617-021-00587-3。PMC 8320414。PMID 34341679 。 ↑ Tuso MA 、Geller ES (1976)。 「環境/生態学 的 問題への行動分析の 適用；レビュー」 。応用行動 分析 ジャーナル 。9 (4): 526。doi : 10.1901 /jaba.1976.9-526。ISSN 1938-3703。PMC 1312032 。 ↑ Gelino BW、Erath TG、Reed DD ( 2021 年 12 月)。 「環境に配慮する：行動分析における環境 保護 に関する 実証 研究の体系的レビュー」 。Behavior and Social Issues。30 ( 1): 587–611。doi : 10.1007/s42822-020-00043- x。ISSN 1064-9506 。 ↑ Seniuk HA、Cihon TM、Benson M、Luke MM (2019 年 12 月 1 日)。 「環境 の持続可能性 に 足跡を残す: 行動コミュニティを巻き込むための行動システムアプローチ」 。Perspectives on Behavior Science。42 ( 4 ) : 911–926。doi : 10.1007 / s40614-019-00233 - y。ISSN 2520-8977。PMC 6901653。PMID 31976466 。 ↑ Meshes E、Kamau LZ、Summers M 、 Hoppin KB (2022年12月1日)。 「気候変動 と6 つ のアメリカ：行動分析家 は 何が できるのか？」 。 Behavior and Social Issues。31 (1): 497–521。doi : 10.1007 / s42822-022-00107-0。ISSN 2376-6786。PMC 9649001。PMID 38013766 。 ↑ Graham ME、Gelino BW 、Sutley EJ、Reed DD (2026年2 月 1日)。 「住宅 用 避難室需要に対するフレーミング効果の行動経済学的分析」 。Natural Hazards Review。27 ( 1): 04025056。Bibcode : 2026NHRev..2725056G。doi : 10.1061/NHREFO.NHENG-2461 。 ↑ Seniuk HA、Cihon TM、Benson M、Luke MM (2019 年 12 月 1 日)。 「環境 の持続可能性 に 足跡を残す: 行動コミュニティを巻き込むための行動システムアプローチ」 。Perspectives on Behavior Science。42 ( 4 ) : 911–926。doi : 10.1007 / s40614-019-00233 - y。ISSN 2520-8977。PMC 6901653。PMID 31976466 。 ↑ 「特別利益団体 - 国際行動分析協会」 。www.abainternational.org 。 2026年 6月30日 取得 。 ↑ Gray, JM、Diller, JW (2017)。 「応用動物行動学者 の 業績を応用行動分析として評価する」 。 行動分析：研究と実践 。17 ( 1): 33–41。doi : 10.1037 /bar0000041 。 {{cite journal}}: CS1 maint: 複数の名前: 著者リスト (リンク)↑ Forthman DL 、Ogden JJ (1992 年 9 月 )。 「動物園管理における応用行動分析 の 役割：今日と明日」 。 応用 行動 分析 ジャーナル 。25 (3): 647–652。doi : 10.1901/ jaba.1992.25-647。PMC 1279745。PMID 16795790 。 ↑ Pfaller-Sadovsky N、Arnott G、Hurtado-Parrado C (2019年12 月 6 日)。 「応用行動分析の 原理 を 用いて望ましくない行動に対処する：伴侶犬の 飛びつき行動の機能分析と治療」 。Animals。9 ( 12 ): 1091。doi : 10.3390/ ani9121091。PMC 6940775。PMID 31817670 。 ↑ Morris KL、Slocum SK (2019 年 10 月)。 「クロハゲワシ (Coragyps atratus) の自傷的な羽むしりの機能分析と治療」 。 応用 行動 分析 ジャーナル 。52 ( 4 ): 918–927。doi : 10.1002/ jaba.639。PMID 31523815。S2CID 54842798 。 ↑ Gottlieb D、Pomerantz O (2021)「行動を利用した福祉評価」. 実験動物の行動生物学 . pp. 51–64 . doi : 10.1201/9780429019517-5 . ISBN 978-0-429-01951-7 。↑ Soloman A (2008年5月23日) 「自閉症の権利運動」 ニューヨーク ・マガジン。 2016年 3月8日 閲覧 。 ↑ Cernius Y (2022年5月13日) 「論評：自閉症コミュニティはABA療法について再考している。我々は耳を傾けるべきだ」 Fortune 。 2022年 5月15日 取得 。 ↑ Cassidy S、Bradley L 、 Shaw R、Baron-Cohen S (2018)。 「 自閉症成人 における 自殺リスクマーカー」 。Molecular Autism。9 42。doi : 10.1186 / s13229-018-0226-4。PMC 6069847。PMID 30083306 。 ↑ Cook J 、Hull L、Crane L、Mandy W (2021 年11月 ) 。 「自閉症 における カモフラージュ：系統的レビュー」 。Clinical Psychology Review。89 102080。doi ： 10.1016 / j.cpr.2021.102080。PMID 34563942。S2CID 237942158 。 ↑ DeVita-Raeburn E (2016年8月10日). 「自閉症の最も一般的な治療法をめぐる論争」 . Spectrum . 2019年 4月7日 取得 .（アトランティック誌 に再掲載）DeVita-Raeburn E (2016年8月11日) 「自閉症に対する最も一般的な治療法は残酷なのか？」アトランティック誌 。 ↑ 「誰の利益になるのか？自閉症介入の証拠、倫理、有効性」 （PDF） 。 自閉症自己擁護ネットワーク 。2021年6月12日。 2024年 5月22日 取得 。 ↑ DeVita-Raeburn E (2016年8月11日) 「自閉症に対する最も一般的な治療法は残酷なのか？」 アトランティック 誌 。 ↑ 「EUCAP ABAに関する立場表明」 。EUCAP 。 2024年4月2日。 2024年 8月8日 取得 。 1 2 3 McGill O、Robinson A（2020年10月） 。 PDF） 。自閉症の進歩 。7 （ 4）：269–282。doi ： 10.1108/AIA-04-2020-0025。S2CID 225282499 。 ↑ Anderson LK (2023). "応用行動分析における自閉症の経験" . Autism . 27 (3): 737– 750. doi : 10.1177/13623613221118216 . PMID 35999706 . ↑ Jonkman KM、den Hartog C、Sloot B、Begeer S、Back E、Scheeren AM (2025年7月18日)。 「ABA由来療法に関する自閉症者、介護 者 、 医療 従事者の経験：逐次探索的混合法研究」 。Journal of Autism and Developmental Disorders。doi ： 10.1007 /s10803-025-06958-x。hdl ： 1871.1 / 546be8ac - 3892-40d2-9d7d-4cfc753ffb08。ISSN 0162-3257。PMID 40679749 。 ↑ Kupferstein H (2018年1月2日). 「応用行動分析を受けた自閉症者のPTSD症状増加の証拠」. Advances in Autism . 4 (1): 19– 29. doi : 10.1108/AIA-08-2017-0016 . ISSN 2056-3868 . ↑ Meyer Stabler N、Kavner A、Nwi-Mozu I、Pompa-Craven P、Lotfizadeh AD (2024)、「 自閉症コミュニティにおけるABAサービスへの満足度の予測因子」 、Elsevier BV、 doi : 10.2139/ssrn.5060229 、 2025年 8月18日 取得 1 2 Bottema-Beutel K、Crowley S (2021)。 「応用行動分析自閉症文献 における蔓延 する未開示 の 利益相反」 。Frontiers in Psychology。12 676303。doi : 10.3389 / fpsyg.2021.676303。PMC 8131529。PMID 34025538 。 ↑ Reichow B、Hume K、Barton EE、Boyd BA (2018 年 5 月)。 「自閉スペクトラム症 ( ASD) の幼児に対する早期集中行動介入 (EIBI)」 。 コクラン ・システマティック・レビュー・データベース 。5 ( 5 ) CD009260。doi : 10.1002 /14651858.CD009260.pub3。PMC 6494600。PMID 29742275 。 1 2 「決定方法 | 証拠 | 19歳未満の自閉スペクトラム症：認識、紹介、診断 | ガイダンス | NICE」 www.nice.org.uk 2011 年9月28日 2025年 6月4日 取得 ... ガイドライン作成またはサーベイランスレビュー中に、ABAに関する質の高い証拠は見つかりませんでした。ABAの証拠のほとんどは、より広い集団への一般化の制限や出版バイアスのリスクが高いなどの限界がある単一症例実験デザインから得られています。 ↑ Sandbank M、Bottema-Beutel K、Crowley S、Cassidy M、Dunham K、Feldman JI、et al . (2020 年 1 月)。 「Project AIM: 幼児を対象とした自閉症介入のメタ分析」 。Psychological Bulletin。146 ( 1 ) : 1– 29。doi : 10.1037 / bul0000215。PMC 8783568。PMID 31763860 。 ↑ Bottema-Beutel K、Hinson-Williams J、Shen Y、Guo R、Brayton S、Alicea J、et al . (2026 年 4 月)。「応用行動分析ジャーナルにおける自閉症介入研究 の利益相反 に関する 5 年間の更新」。Autism。30 ( 7): 1887–1894。doi : 10.1177 / 13623613261433165。PMID 41956104 。 ↑ Davis R、Den Houting J 、Nordahl-Hansen A、Fletcher-Watson S ( 2022)「自閉症児の支援」 『 Wiley-Blackwell 児童社会発達ハンドブック 』 729–746 頁。doi : 10.1002 /9781119679028.ch39。ISBN 978-1-119-67898-4 。1 2 3 4 Sandoval-Norton AH、Shkedy G、Shkedy D (2021 年 6 月)。 「長期 ABA 療法は虐待的である: Gorycki、Ruppel、および Zane への応答」 。Advances in Neurodevelopmental Disorders。5 ( 2 ): 126– 134。doi : 10.1007 / s41252-021-00201-1。S2CID 234848417 。 ↑ Shreck KA、Metz B、Mulick JA、Smith A (2000)。 「 適合させる：自閉症児のための早期集中行動介入モデルに関する刺激的な考察」 。The Behavior Analyst Today。1 ( 3 ): 27– 32。doi : 10.1037/h0099886 。 ↑ Weiss MJ、Delmolino L (2006) 「集中的な家庭ベースの応用行動分析を受けている自閉症児の早期学習率と治療結果の関係」 . The Behavior Analyst Today . 7 (1): 96– 105. doi : 10.1037/h0100140 . 1 2 3 Wilkenfeld DA、McCarthy AM (2020)「自閉症スペクトラム障害に対する応用行動分析の倫理的問題」 Kennedy Institute of Ethics Journal . 30 (1): 31– 69. doi : 10.1353/ken.2020.0000 . PMID 32336692 . S2CID 216557299 . ↑ Kupferstein H (2018年1月2日). 「応用行動分析を受けた自閉症者のPTSD症状増加の証拠」. Advances in Autism . 4 (1): 19– 29. doi : 10.1108/AIA-08-2017-0016 . S2CID 4638346 . ↑ Sandoval-Norton AH、Shkedy G、Shkedy D (2019年1月1日)。Rushby JA (編)。 「どの程度 の 順守が過剰な順守なのか：長期ABA療法は虐待なのか？」 。 Cogent Psychology。6 ( 1 ) 1641258。doi : 10.1080 / 23311908.2019.1641258。S2CID 199041640 。 ↑ Spreat S (2012). 「自閉スペクトラム症児に対する行動療法」. The Autism Spectrum . pp. 239–257 . doi : 10.1017/CBO9780511978616.011 . ISBN 978-0-521-11687-9 。↑ Chomsky AN (1959). "A Review of Skinner's Verbal Behavior" . Language . 35 (1): 26–58 . doi : 10.2307/411334 . JSTOR 411334 . 2014年 8月26日 取得 。 、 Jakobovits LA、Miron MS (編) 『言語心理学論文集』 ニューヨーク：Prentice-Hall、pp. 142–143 。 ↑ Leaf JB、Ross RK、Cihon JH、Weiss MJ (2018年10月4日) 「自閉症の個人に対する行動介入とPTSSの関係に関するKupfersteinの主張の評価」 Advances in Autism.4 ( 3 ): 122–129.doi : 10.1108 / AIA -02-2018-0007 . ↑ Leaf JB、Townley-Chochran D、Cihon JH、Mitchell E、Leaf R、Taubman M、et al. (2019 年 6 月)。「自閉症スペクトラム障害と診断された子供に対する罰に基づく技法の使用に関する記述的分析」。Education and Training in Autism and Developmental Disabilities。54 (2): 107–118。doi : 10.1177 / 215416471905400202。JSTOR 26663970 。 ↑ Leaf JB、Cihon JH、Leaf R、McEachin J、Liu N、Russell N、et al . (2022 年 6 月)。 「 ABA に 基づく 介入 に関する懸念: 評価と推奨事項」 。Journal of Autism and Developmental Disorders。52 ( 6 ) : 2838–2853。doi : 10.1007/s10803-021-05137- y。PMC 9114057。PMID 34132968。S2CID 235449575 。 ↑ Gorycki KA、Ruppel PR、Zane T (2020年12月31日)。「長期ABA療法は虐待的か：Sandoval-NortonとShkedyへの応答」。Cogent Psychology。7 ( 1 ) 1823615。doi : 10.1080 / 23311908.2020.1823615。hdl : 1808/31691 。 ↑ Schuck RK、Tagavi DM、Baiden KM、Dwyer P、Williams ZJ、Osuna A、et al. (2022)。 「神経多様性 と自閉症介入：自然主義 的 発達行動介入フレームワーク を 通じた視点の調和」 （ PDF ） 。Journal of Autism and Developmental Disorders。52 （10）： 4625–4645。doi ： 10.1007 / s10803-021-05316- x。PMC 9508016。PMID 34643863 。 ↑ Schuck RK、Geng A、Doss Y、Lin F、Crousore H、Baiden KM、et al. (2024) 「自閉症児に対する介入目標に関する自閉症成人の視点についての定性的調査」 Neurodiversity. 2 27546330241266718. doi : 10.1177 / 27546330241266718 . ↑ Dawson G 、Franz L、Brandsen S ( 2022)。 「岐路に立つ―神経多様性の観点から自閉症早期行動介入の目標を再考する」 （ PDF ） 。JAMA Pediatrics。176 （ 9 ） ： 839–840。doi ： 10.1001 / jamapediatrics.2022.2299。PMC 10069446。PMID 35816341 。 ↑ Mathur SK、Renz E、Tarbox J ( 2024)。 「 応用行動分析における神経多様性の肯定」 ( PDF ) 。Behavior Analysis in Practice。17 ( 2): 471–485。doi : 10.1007 / s40617-024-00907-3。PMC 11219658。PMID 38966275 。 ↑ Allen LL、Mellon LS、Syed N、 Johnson JF、Bernal AJ ( 2024)。 「神経多様 性 を肯定 する応用行動分析」 (PDF) 。Behavior Analysis in Practice。19 : 302–324。doi : 10.1007 / s40617-024-00918-0。PMID 42005068 。
情報源 クーパー JO、ヘロン TE、ヘワード WL (1987)。応用行動分析 。メリル出版。ISBN 978-0-675-20223-7 。
さらに読む Wheeler JJ、Richey DD (2013).行動管理：ポジティブ行動支援の原則と実践 . Pearson Education, Limited. ISBN 978-0-13-285169-5 。 Steege MW、Mace FC、Perry L、Longenecker H (2007)「応用行動分析：個別試行指導を超えて」Psychology in the Schools . 44 (1): 91–99 . doi : 10.1002/pits.20208 . Mayer GR、Sulzer-Azaroff B 、Wallace M (2011)。持続的な変化のための行動分析 （第2版 ）。Sloan。ISBN 978-1-59738-032-4 。カターニア AC (2007).学習 . スローン. ISBN 978-1-59738-007-2 。
外部リンク 応用行動分析：概要と科学的根拠の要約 機能的行動評価、IRISセンター – 米国教育省特別教育プログラム局助成金およびヴァンダービルト大学
