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ナバホまたはナバホ( / ˈ n æ v ə h oʊ , ˈ n ɑː v ə -/ NAV -ə-hoh, NAH -və- ; [ 6 ] Diné bizaad [ tìnépìz̥ɑ̀ːt ]ナバホ語（ⓘまたはNaabeehó bizaad [ nɑ̀ːpèːhópìz̥ɑ̀ːt ]）は、南アサバスカ語族のナ・デネに属し、北米。ナバホ語は主に米国南西部、特にナバホ・ネーションネイティブ・アメリカンの言語の中で最も広く話されている言語の1つでありメキシコと米国の国境以北では最も広く話されている言語です。2011年時点で、約17万人のアメリカ人が家庭でナバホ語を話しています。
ナバホ語は健全な話者基盤を維持するのに苦労してきたが、この問題はナバホ族の広範な教育プログラムによってある程度緩和されている。[ 7 ]第二次世界大戦中、ナバホ語話者は軍隊に入隊し、秘密のメッセージを送るための暗号を開発した。これらのコードトーカーのメッセージは、多くの命を救い、戦争で最も決定的な戦いのいくつかに勝利をもたらしたと広く評価されている。[ 8 ]
ナバホ語は、英語にはない子音を含む、かなり豊富な音素体系を持っています。その4つの基本的な母音は、鼻音性、長さ、声調によって区別されます。ナバホ語には膠着語的要素と融合語的要素の両方があります。動詞を修飾するために接辞を使用し、名詞は通常複数の形態素から作られますが、どちらの場合もこれらの形態素は不規則に融合され、容易には認識できません。基本的な語順は主語-目的語-動詞ですが、語用論的要因に対して非常に柔軟です。動詞は相と法に応じて活用され、主語と目的語の両方の人称と数、およびその他の多くの変数に対して接辞が付けられます。
1930年代後半に開発されたこの言語の正書法は、ラテン文字に基づいている。ナバホ語の語彙のほとんどはアサバスカ語に由来しており、名詞の形態が非常に複雑なため、外来語の導入には消極的であった。
ナバホという言葉は外名です。テワ語のnavahúuˀuに由来し、nava（「畑」）とhúuˀu（「谷」）を組み合わせて「谷に隣接する農地」を意味します。[ 9 ] [ 10 ]この言葉はスペイン語に借用され、現在のニューメキシコ州北西部の地域を指すようになり、後に英語ではナバホ族とその言語を指すようになりました。[ 11 ]別表記のNavahoは古風なものと考えられており、人類学者のベラード・ヘイルでさえ、個人的には反対していたにもかかわらず「j」で綴っていました。[ 12 ]ナバホ族は自分たちをディネ（「人々」）と呼び、彼らの言語はディネ・ビザード（「人々の言語」）[ 13 ]またはナービーホ・ビザードとして知られています。
ナバホ語はアサバスカ語族に属する言語であり、ナバホ語とアパッチ語は同語族の最南端に位置する。その他のアサバスカ語族の言語のほとんどは、アラスカ、カナダ北西部、北米太平洋沿岸地域に分布している。
アサバスカ語族のほとんどの言語には声調がある。しかし、この特徴はすべての下位グループで独立して進化しており、原アサバスカ語には声調がなかった。[ 14 ]いずれの場合も、声調は形態素の末尾にある声門子音から進化したが、これらの子音が声調へと変化していく過程は一貫しておらず、関連する形態素の中には、アサバスカ語族の言語によっては高声調で発音されるものもあれば、低声調で発音されるものもある。原アサバスカ語よりも新しい共通祖先を持たず、対応するが反対の声調のペアを多数持つナバホ語とチペワイアン語は、これらの声門子音を異なる発音で発音する原アサバスカ語の異なる方言から進化したと考えられている。[ 15 ]原アサバスカ語は紀元前500年頃に完全に別々の言語に分岐した。[ 16 ]
ナバホ語は、音調体系が類似している西部アパッチ語[ 17 ]や語彙の92%以上を共有している西部アパッチ語、そしてチリカワ・メスカレロ・アパッチ語[ 18 ] [ 19 ]と最も近縁である。アパッチ語族の言語グループが分離し、ナバホ族を含む独立した社会として確立したのは1300年から1525年の間と推定されている。ナバホ語は一般的に他のすべてのアパッチ語族の言語と相互理解可能であると考えられている[ 20 ] 。
ナバホ語を含むアパッチ語族は、1500 年までに北からアメリカ南西部に伝来したと考えられており、おそらくアルバータ州とワイオミング州を経由したと考えられている。[ 21 ] [ 22 ]原ナバホ語とされる考古学的発見物は、ニューメキシコ州最北部のラプラタ川、アニマス川、パイン川周辺で発見されており、年代は 1500 年頃である。1936 年、言語学者のエドワード・サピアは、プエブロ地域のトウモロコシ農耕民の間でナバホ族が新たな乾燥気候に到来したことが、原アサバスカ語からナバホ語への単語の意味の変化をたどることで、彼らの言語にどのように反映されたかを示した。例えば、原アサバスカ語で「角」や「動物の角で作った柄杓」を意味していた* dè:という単語は、ナバホ語ではa-deeʼとなり、「ひょうたん」または「ひょうたんで作った柄杓」を意味するようになった。同様に、ナバホ語の原アサバスカ語* ł-yəx̣s「雪が地面にある」は、yas「雪」となった。同様に、ナバホ語の「トウモロコシ」はnaadą́ą́'であり、「敵」と「食べ物」を意味する 2 つの原アサバスカ語の語根から派生しており、ナバホ族が最初にプエブロ族の間に到着したとき、トウモロコシを「敵の食べ物」と考えていたことを示唆している。[ 23 ] [ 24 ]
第一次世界大戦と第二次世界大戦中、米国政府はナバホ語話者をナバホ暗号通信兵として雇用した。これらのナバホ族の兵士や水兵は、ナバホ語に基づいた暗号を使用して秘密のメッセージを伝達した。戦争が終わるまで、その暗号は解読されなかった。[ 25 ]
この暗号では、英語のアルファベットの各文字にナバホ語が使われていました。メッセージは、暗号文がナバホ語である単純な換字式暗号を使って暗号化および復号化できました。タイプ2の暗号は非公式で、英語からナバホ語に直接翻訳されていました。軍事用語を表すナバホ語がない場合は、コードトーカーは説明的な言葉を使いました。たとえば、ナバホ語には潜水艦を表す言葉がなかったので、鉄の魚と翻訳しました。[ 26 ] [ 27 ]
これらのナバホ族のコードトーカーは、第二次世界大戦への貢献で広く知られています。第5海兵師団通信将校のハワード・コナー少佐は、「ナバホ族がいなければ、海兵隊は硫黄島を占領できなかっただろう」と述べています。[ 28 ]
ナバホ族の土地は、この地域がヌエバ・エスパーニャのスペイン副王領の一部として併合された直後の17世紀初頭に、スペイン人によって最初に植民地化されました。1848年に米墨戦争後にアメリカ合衆国がこれらの領土を併合したとき、[ 29 ]英語を話す入植者たちはナバホ族の子供たちが自分たちの学校に通うことを許可しました。場合によっては、アメリカ合衆国はナバホ族と他のネイティブアメリカンの子供たちのために別々の学校を設立しました。19世紀後半には、宗教宣教師グループによって運営される寄宿学校が設立されました。子供たちを同化させるために、学校当局は子供たちに英語を話してキリスト教を実践することを強く求めました。ナバホ語を話した生徒は、罰として日常的に苛性ソーダ石鹸で口を洗われました。 [ 30 ]その結果、これらの生徒たちが成長して自分の子供を持ったとき、罰せられるのを避けるために、子供にナバホ語を教えないことがよくありました。[ 31 ]
ロバート・W・ヤングとウィリアム・モーガンは、ともにインディアン事務局のナバホ族事務所に勤務し、1937年に実用的な正書法を開発・出版した。これはナバホ語話者の間で教育を広めるのに役立った。[ 32 ] 1943年、二人はナバホ語の語源に基づいて構成された辞書『ナバホ語』を共同で執筆した。 [ 33 ]第二次世界大戦中、アメリカ軍はナバホ語話者をコードトーカーとして利用し、ナバホ語を基にした暗号で極秘の軍事メッセージを電話や無線で送信させた。ナバホ語は、ドイツ語や日本語とは大きく異なる文法を持ち、当時出版されたナバホ語の辞書が存在しなかったため、理想的な言語と考えられた。 [ 34 ]
1960年代までに、アメリカ合衆国の先住民言語の使用はしばらく前から減少傾向にあった。舗装道路が建設され、英語のラジオが部族地域に放送されるようになったため、この10年間でネイティブアメリカンの言語の使用はさらに急速に減少し始めた。ナバホ語も例外ではなかったが、話者人口が他のどのネイティブ言語よりも多かったため、他の言語よりも存続力が強かった。[ 35 ] 1950年代にナバホの子供たちの教育機会を増やすために可決された連邦法により、学校で英語が広く使われるようになったことも、言語の衰退に拍車をかけた。[ 36 ]
近年では、ナバホ語のみを話す人の数は減少しており、若いナバホ族のほとんどはバイリンガルである。[ 37 ] 1990年代頃には、多くのナバホ族の子供たちはナバホ語の知識がほとんどなく、英語しか知らない。[ 38 ]
1968年、リンドン・B・ジョンソン米大統領は、英語を母語としない幼い生徒の教育に資金を提供するバイリンガル教育法に署名した。この法律は主にスペイン語を話す子供たち、特にメキシコ系アメリカ人を対象としていたが、認められたすべての言語的少数派に適用された。多くのネイティブアメリカン部族は、独自のバイリンガル教育プログラムを設立する機会を捉えた。しかし、ネイティブ言語に堪能な資格のある教師は少なく、これらのプログラムは概して成功しなかった。[ 35 ]
しかし、1980年に収集されたデータによると、ナバホ族の1年生の85%がバイリンガルであり、これは全年齢のナバホ族の62%と比較して、若い世代の間で伝統的な言語の使用が復活している初期の証拠である。[ 39 ] 1984年、言語の歴史的な衰退に対抗するため、ナバホ・ネーション評議会は、ナバホ・ネーションの学校の全学年の生徒がナバホ語を利用できる包括的なものにすると布告した。[ 35 ]この取り組みは、主にヤングとモーガンの研究のおかげで、ナバホ語が最もよく記録されたネイティブ・アメリカンの言語の1つであるという事実によって助けられた。1980年、彼らはナバホ族の生徒の要望に応じて、英語の辞書のパターンで単語（母音または子音の最初の頭文字）ごとに整理された、言語に関する研究の記念碑的な拡張版を出版した。『ナバホ語：文法と口語辞典』には400ページの文法も含まれており、ネイティブスピーカーと学習者の両方にとって非常に貴重なものとなっている。特に動詞の構成はナバホ語話者向けに作られている。[ 40 ] 1987年にこの著作は再び拡張され、いくつかの重要な追加が加えられ、この版は重要なテキストとして引き続き使用されている。[ 33 ]
ネイティブアメリカンの言語教育運動は、1990年代後半に一部地域で英語のみのキャンペーンが行われるなど、逆境に直面してきました。しかし、ナバホ語イマージョンプログラムはナバホネーション全体で出現しています。統計的証拠は、ナバホ語イマージョンの生徒は、英語のみで教育を受けた生徒よりも標準テストで一般的に良い成績を収めていることを示しています。一部の教育者は、母語を知っている生徒は誇りとアイデンティティの肯定感を感じると述べています。[ 41 ] 1989年以来、ナバホ族のコミュニティカレッジであるディネカレッジは、ナバホ語の準学士号を提供しています。[ 42 ]このプログラムには、言語、文学、文化、医療用語、および教育コースが含まれており、米国で最も多くのナバホ語教師を輩出しています。1学期あたり約600人の学生が参加しています。[ 43 ]ナバホ語で授業を行う主要な大学の1つはアリゾナ州立大学です。[ 44 ] 1992年、ヤングとモーガンは、サリー・ミジェット（ナバホ族）の協力を得て、ナバホ語に関するもう一つの主要な著作『ナバホ語分析語彙集』を出版した。この著作は、アサバスカ語族の基礎となる語根に基づいて構成されている。 [ 33 ]
1991年にナバホ居留地のヘッドスタートプログラムに参加している682人の未就学児を対象に行われた調査では、54%が英語のみを話す子、28%が英語とナバホ語のバイリンガルの子、18%がナバホ語のみを話す子であることが判明した。この調査では、幼稚園の職員は両方の言語を知っているが、ほとんどの場合、子供たちには英語で話しかけていることが指摘された。さらに、ほとんどの子供たちの親は、ナバホ語よりも英語で子供たちに話しかける頻度が高かった。この調査は、未就学児は「ほぼ完全に英語に浸っている」と結論付けた。[ 45 ] 2011年に実施されたアメリカコミュニティ調査では、169,369人のアメリカ人が家庭でナバホ語を話していることが判明した。これは、家庭での主要言語が英語ではないアメリカ人の0.3%に相当する。ナバホ語を主要言語とする人のうち、78.8%が英語を「非常に上手に」話せると回答しており、これは全体的にはかなり高い割合だが、他のネイティブアメリカンの言語を話すアメリカ人（85.4%）よりは低い。ナバホ語は、調査で独自のカテゴリーが与えられた唯一のネイティブアメリカン言語でした。国内のナバホ語話者は、国内のネイティブ言語話者全体の 46.4 パーセントを占めていました (他のネイティブ言語を母語とするアメリカ人は 195,407 人だけです)。[ 46 ] 2014 年 7 月現在、Ethnologueはナバホ語を「6b」(危機的状況) に分類しており、これは少数ではあるものの、一部の親が子供にこの言語を教えており、復興に向けた協調的な努力によって容易に言語を保護できることを示しています。ナバホ語はこのカテゴリーの言語としては人口が多かったです。[ 47 ]ナバホ族の約半数は、アリゾナ州、ニューメキシコ州、ユタ州の一部にまたがるナバホ・ネーションの土地に住んでおり、残りは米国中に散らばっています。[ 29 ]部族法では、ナバホ・ネーション大統領の候補者にはナバホ語の流暢さが必須となっています。[ 48 ]
ナバホ語では、オリジナル作品と翻訳作品の両方が制作されている。最初の作品は、聖書を含む宣教師によって翻訳された宗教文書が多かった。1943年から1957年頃まで、BIAのナバホ局は、ナバホ語で最初の新聞であり、ナバホ語だけで書かれた唯一の新聞であるÁdahooníłígíí（「イベント」[ 49 ] ）を発行した。編集はロバート・W・ヤングとウィリアム・モーガン・シニア（ナバホ族）が担当した。彼らは同年出版された主要な言語辞書である『ナバホ語』で協力し、その後数十年にわたり、主要な作品で言語の研究と記録に取り組み続けた。 [ 33 ]現在、AMラジオ局KTNNは、音楽やNFLの試合などの番組をナバホ語と英語で放送している。 [ 50 ] AM局KNDNはナバホ語のみで放送している。[ 51 ] 1996年にスーパーボウルXXXがナバホ語で放送されたとき、それはスーパーボウルがネイティブアメリカンの言語で放送された最初の例でした。[ 52 ] 2013年には、1977年の映画スターウォーズがナバホ語に翻訳されました。これは、ネイティブアメリカンの言語に翻訳された最初の主要な映画でした。[ 53 ] [ 54 ] [ 55 ]
2018年10月5日、人気の語学学習アプリであるDuolingoで、ナバホ語コースの初期ベータ版がリリースされた。 [ 56 ]
2024年12月30日、ナバホ族大統領ブー・ナイグレンは、法案に署名してナバホ語をナバホ族の公用語とした。彼は、「大統領就任以来、私の優先事項の一つは常に、ナバホ語を再びクールな言語にすることだった」と述べた。これは、ナバホ族内でナバホ語の世代を超えた保存を促進し、ディネ語教師協会と協力してナバホ語の利用を促進するためである。[ 57 ]
ナバホ族は、アリゾナ州フォート・ディファイアンスで幼稚園から8年生までのナバホ語イマージョンスクールであるTséhootsooí Diné Bi'ólta'を運営しています。アリゾナ州とニューメキシコ州の州境、ナバホ居留地の南東部に位置するこの学校は、ウィンドウロック統一学区の子供たちの間でナバホ語を活性化することを目指しています。Tséhootsooí Diné Bi'ólta'には、ナバホ語のみで指導し英語は教えない13人のナバホ語教師と、英語で指導する5人の英語教師がいます。幼稚園と1年生は完全にナバホ語で教えられ、3年生になると英語がプログラムに組み込まれ、授業の約10%で使用されます。[ 58 ] 2020年代には、非営利のディネ主導組織を通じて、アルバカーキ近郊に言語の巣であるSaad K'ildyéが設立されました。同校は、保護者向けの講座や、ディネ文化を中心とした家族向けアクティビティも提供している。
第二次世界大戦中に多くのナバホ族の学校が閉鎖された後、1950年代にナバホ族の子供たちに教育を提供するプログラムが資金提供され、次の10年間で生徒数が急速に倍増しました。[ 38 ]ナバホ族の教育政策によると、ナバホ族評議会は子供たちがバイリンガルでいられるように、学校で英語とナバホ語の両方を教えるよう求めていますが、学校制度に対する彼らの影響力は非常に低いものでした。[ 38 ]少数の就学前プログラムでは、ナバホ語のイマージョンカリキュラムを提供しており、子供たちがナバホ語の事前知識がないことを前提として、基本的なナバホ語の語彙と文法を教えています。[ 38 ]
ナバホ語には、かなり多くの子音があります。破裂子音は、有気音、無気音、放出音の3 つの喉頭形態で存在します。たとえば、/kʰ/、/k/、/kʼ/ などです。[ 59 ]放出子音は、声門開始で発音される子音です。ナバホ語には、母音の後に使われる単純な声門閉鎖音もあります。 [ 60 ]また、そうでなければ母音で始まるすべての単語は、語頭に声門閉鎖音を付けて発音されます。[ 61 ]摩擦音の前に/d/または/t/が頻繁に置かれることを除けば、子音クラスターはまれです。[ 62 ]
この言語には、 /a/、/e/、/i/、/o/ の4 つの母音があります。[ 62 ]それぞれ口音と鼻音化の両方の形があり、短母音と長母音があります。[ 63 ]ナバホ語では、声調も高低で区別され、低声調が通常デフォルトとみなされています。しかし、一部の言語学者は、ナバホ語には真の声調はなく、日本語に似たピッチアクセントシステムのみがあると示唆しています。[ 64 ]一般的に、ナバホ語の話し方は英語よりも話す速度が遅いです。[ 60 ]
ナバホ語の正書法に関する初期の試みは、19世紀後半から20世紀初頭にかけて行われた。そのような試みの1つは、ラテン文字、特に英語のラテン文字をベースに、いくつかの追加の文字と発音記号を加えたものであった。人類学者は、ナバホ語には英語にはない音がいくつかあり、また英語にある音もほとんどないことに不満を抱いていた。[ 65 ]最終的に、現在のナバホ語の正書法は、1935年から1940年の間にヤングとモーガンによって開発された。[ 32 ]
アポストロフィ（ʼ ）は、放出子音（例： chʼ、tłʼ）[ 66 ]や単語の途中または末尾の声門閉鎖音を示すために使用されます。ただし、語頭の声門閉鎖音は通常マークされません。 [ 61 ]
無声声門摩擦音（/h/）は通常hと表記されるが、音節境界の子音sの後（場合によってはshの後）にはxと表記され（例： yiyiis- x ı̨́）、語幹頭の後に見られる弱化増強を表す場合にもxと表記される（例：ts x ı̨́įł-go、yi-ch x a）。[ 66 ] [ 67 ]有声軟口蓋摩擦音は、iとeの前（口蓋化/ʝ/）にはyと表記され、 oの前（唇音化/ɣʷ/ ）にはwと表記され、aの前にはghと表記される。[ 68 ]
ナバホ語では、鼻母音はオゴネク（˛）で表され、逆セディーユと呼ばれることもあります。また、無声歯茎側面摩擦音（/ɬ/ ）は横棒付きのL（大文字Ł、小文字ł ）で表されます。[ 69 ]オゴネクは母音の真下に配置されることが多いですが、ポーランド語とリトアニア語から輸入されたもので、これらの言語では通常中央に配置したり、 oなどの特定の母音やアクセント記号付きの母音の下に使用したりしません。たとえば、ナバホ語の作品では、小文字aの下のオゴネクは文字の真下に中央に配置されることが多いのに対し、ポーランド語とリトアニア語用に設計されたオゴネク付きのaのフォントでは、オゴネクは文字の右下に接続されています。Unicodeフォントで、言語タグ付けによりナバホ語のオゴネクをポーランド語やリトアニア語と異なる方法で表示するものはごくわずかです。
ナバホ語に対応した最初のタイプライターは、1940年代に作成されたナバホ語の新聞と辞書の準備として開発されました。1960年代に初期のコンピュータが登場したことで、ナバホ語のテキストを入力するための特別なフォントが必要となり、1970年代に最初のナバホ語フォントが作成されました。[ 69 ]ナバホ語の仮想キーボードは、2012年11月にiOSデバイスで、2013年8月にAndroidデバイスで利用可能になりました。[ 70 ]
ナバホ語は、広範な形態論的類型論の観点から分類するのが難しい。膠着語のように接辞（主に接頭辞）に大きく依存しているが、[ 71 ]これらの接辞は予測不可能な重複した方法で結合されるため、分節化が難しく、これは融合語の特徴である。[ 72 ]一般的に、ナバホ語の動詞は名詞よりも多くの形態素を含んでいる（平均で動詞は11個、名詞は4～5個）が、名詞の形態はそれほど明確ではない。[ 73 ]出典によって、ナバホ語は融合語、[ 72 ] [ 74 ]膠着語、あるいは多統合語に分類されることもある。これは、ナバホ語がこれら3つの言語のメカニズムすべてを示しているためである。[ 31 ] [ 75 ]
基本的な語順に関して言えば、ナバホ語は主語-目的語-動詞の言語として分類されています。[ 76 ] [ 77 ]しかし、一部の話者は「名詞の順位」に基づいて主語と目的語を並べます。このシステムでは、名詞は人間、動物、無生物の3つのカテゴリに分類され、これらのカテゴリ内で、名詞は強さ、大きさ、知能によって順位付けされます。主語と目的語のうち、より高い順位を持つ方が先に置かれます。その結果、動作の主体が構文的に曖昧になる場合があります。[ 78 ]最も高い順位は人間と雷です。[ 79 ]エロイーズ・ジェリネクなどの他の言語学者は、ナバホ語を談話構成言語とみなしており、そこでは語順は構文規則によって固定されるのではなく、コミュニケーションの文脈における語用論的要因によって決定されます。[ 80 ]
ナバホ語では、動詞が文の主要な要素であり、大量の情報を伝えます。動詞は語幹に基づいており、語幹は動作を識別するための語根と、様態と相を伝えるための接尾辞のようなものから構成されています。ただし、この接尾辞は分離不可能なほど融合しています。[ 81 ]語幹には、次の情報をこの順序で示すために、やや分かりやすい接頭辞が付けられます。後置目的語、後置詞、副詞状態、反復性、数、直接目的語、指示情報、別の副詞状態、様態と相、主語、分類詞（後述）、驚異性、および二段階の証拠性。これらの接頭辞の中には、ゼロのものもあります。たとえば、複数形マーカー（ da/daa ）のみがあり、他の文法的な数を示す容易に識別できるマーカーはありません。[ 82 ]
ナバホ語では厳密な時制を区別せず、動作の時間的位置は法、相、さらに時間副詞や文脈によって伝えられます。各動詞には固有の相があり、最大 7 つの法で活用できます。[ 83 ]
どの動詞でも、予用法と反復法は同じ語幹を共有し、進行法と未来法も同様です。これらの法は接頭辞で区別されます。ただし、これら以外の法のペアも同じ語幹を共有する場合があります[ 84 ]。次の例では、「遊ぶ」という動詞が5つの法パラダイムそれぞれに活用されています。
不完了法の基本的な主語接頭辞のセット、および動詞のこれらの人称と数のカテゴリーへの実際の活用は次のとおりである。[ 85 ]
これらの活用動詞の残りの部分である接頭辞na-は、「外側」または「分離」接頭辞と呼ばれます。これは継続相（遊ぶ）のマーカーです。[ 86 ]
ナバホ語では、単数、双数、複数において、一人称、二人称、三人称、四人称を区別します。[ 87 ]四人称は三人称に似ていますが、一般的には、明確に定義された行為者ではなく、不定の理論上の行為者に使用されます。[ 88 ]動詞の複雑さは極めて高くなる可能性がありますが、法/相、主語、分類詞、語幹のみが絶対的に必要です。[ 82 ]さらに、ナバホ語では、動詞を周辺接語doo = ... = daで囲むことで節を否定します(例: mósí doo nitsaa da '猫は大きくない')。Doodaは単語としては英語のnoに相当します。[ 89 ]
ナバホ語では、完全な文を作るのに名詞は必要ありません。動詞で伝えられる豊富な情報に加えて、ナバホ語話者は、文法的な性別を持つ言語の話者が代名詞を繰り返し使うのと同様に、すでに特定されている2人の行為者を区別するために、三人称と四人称を交互に使うことがあります。[ 90 ]
ほとんどの名詞は数に応じて活用せず、[ 89 ]複数形は通常、さまざまな接頭辞や相の使用によって動詞に直接符号化されますが、これは決して必須ではありません。次の例では、右側の動詞は複数接頭辞da-とともに使用され、分配相に切り替わります。
動詞の語根の中には、語彙的な定義の中に数を符号化しているものがある（上記の分類動詞を参照）。適切な動詞の語根が利用可能な場合は、それを使用することが必須である。
ベエガシイ
牛
sitį́。
3．主語-嘘（1）．実行
Béégashii sitį́.
牛 3. 主語-嘘( 1 ). パフォーマンス
「（その）牛は嘘をついている。」
ベエガシイ
牛
shitéézh。
3．主語-嘘（2）．パフォーマンス
Béégashii shitéézh.
牛 3. 主語-嘘( 2 ).パフォーマンス
「（2頭の）牛は嘘をついている。」
ベエガシイ
牛
shijééʼ。
3.主語-嘘( 3+ ).実行
Béégashii shijééʼ.
牛 3. 主語-嘘( 3+ ).パフォーマンス
「（３頭以上の）牛が嘘をついている。」
ビラサーナ
ビラサーナ
りんご
シャー
シュア
1 -to
ニア。
Ø -ni-ʼaah
3. OBJ - 2. SUBJ - give ( SRO ) .MOM.PERF
Bilasáana shaa niʼaah.
bilasáana sh-aa Ø -ni-ʼaah
リンゴ 1～3.OBJ-2.SUBJ-give(SRO).MOM.PERF
「リンゴを一つください。」
ビラサーナ
ビラサーナ
りんご
シャー
シュア
1 -to
ニニウ。
Ø -ni-nííł
3. OBJ - 2. SUBJ - give ( PLO1 ) .MOM.PERF
Bilasáana shaa ninííł.
bilasáana sh-aa Ø -ni-níł
リンゴ 1～3.OBJ-2.SUBJ-give( PLO1 ).MOM.PERF
「あなたは私にリンゴをくれる。」
名詞に数詞を付けるのは、親族関係や年齢・性別を表す語句に限られます。名詞に付加できる他の接頭辞には、所有格を表す語句（例：chidí「車」 - shichidí「私の車」）や、いくつかの形容詞接尾辞などがあります。一般的に、名詞に付加できる接頭辞の上限は4つか5つ程度です。[ 91 ]
名詞には格の標識がなく、これは伝統的に語順によってカバーされている。[ 92 ]
アテエード
女の子
アシュキー
男の子
yiyiiłtsą́。
3. OBJ - 3. SUBJ -saw
Atʼéd ashkii yiyiiłtsą́。
女の子 男の子 3.OBJ-3.SUBJ-saw
「少女は少年を見た。」
アシュキー
男の子
アテエド
女の子
yiyiiłtsą́。
3. OBJ - 3. SUBJ -saw
Ashkii atʼéed yiyiiłtsą́。
男の子 女の子 3.OBJ-3.SUBJ-saw
少年は少女を見た。
ナバホ語の語彙の大部分はアサバスカ語族に由来する。[ 93 ]語彙の語根の数はまだかなり少ない。ある推定では名詞の語幹が6,245、動詞の語幹が9,000（ほとんどの名詞は動詞から派生）とされているが、これらは多数の接辞と無数の方法で組み合わされているため、英語のように単語が単一の語幹で構成されることはほとんどない。[ 91 ]アメリカ大陸がヨーロッパ人の植民地化される前は、ナバホ語は他のアサバスカ語族やアパッチ語族を含む他の言語からあまり借用していなかった。アサバスカ語族は、その言語が長期間にわたって相対的に孤立していたため、音韻論と形態論の両方でかなり多様である。 [ 93 ]ナバホ族が何世紀にもわたって交流し、文化的な習慣を借用してきたプエブロ族でさえ、ナバホ語に借用した単語は少ない。スペインとメキシコがナバホ族の土地を占領した後も、ナバホ語にはスペイン語の単語はあまり取り入れられなかった。[ 94 ]
この語彙吸収への抵抗は、少なくとも20世紀半ばまでは英語にも及んだ。この頃になると、ナバホ語は英語の単語を少しずつ取り入れ始めたが、まだ多くはなく、主に英語に触れた幼い学童によって取り入れられた。[ 36 ]
ナバホ語は、直訳やナバホ語の表現を通して、西洋の技術用語や文化用語を取り入れることで語彙を拡大してきた。例えば、英語の「タンク」はchidí naaʼnaʼí beeʼeldǫǫhtsoh bikááʼ dah naaznilígííで、「這いずり回り、大きな爆発を起こし、高い場所に座る乗り物」という意味である。この言語の純粋主義は、米国の州名（例えばHoozdo「アリゾナ」、Yootó「ニューメキシコ」。hahoodzo 「州」も参照）や言語（naakaii 「スペイン語」）といった固有名詞にも及んでいる。
英語に完全に吸収されたナバホ語は、伝統的な家屋を指す言葉であるhogan (ナバホ語のhooghanに由来) だけです。 [ 95 ]英語での認知が限られているもう 1 つの言葉は、chindi (死者の悪霊) です。[ 96 ]分類学上の属名Utaはナバホ語に由来する可能性があります。[ 97 ]ナバホ族は植民地主義に最も激しく抵抗した民族の 1 つであったため、英語を話す入植者は、ホピ語を含む他の多くのネイティブ アメリカンの言語に比べて、ナバホ語からの借用語をあまり取り入れようとしなかったのではないかと推測されています。[ 98 ]
これはナバホ族の短編小説の最初の段落です。[ 99 ]
ナバホ語原文: Ashiiké tʼóó diigis léiʼ tółikaní łaʼ ádiilnííł dóó nihaa nahidoonih niigo yee hodeezʼą́ jiní。 Áko tʼáá ałʼąą chʼil naʼatłʼoʼii kʼiidiilá dóó hááhgóóshį́į́ yinaalnishgo tʼáá áłah chʼil naʼatłʼoʼii neineestʼą́ jiní. Áádóó tółikaní áyiilaago tʼáá bíhígíí tʼáá ałʼąą tłʼízíkágí yiiʼ haidééłbįįd jiní. 「Háadida díí tółikaní yígíí doo łaʼ ahaʼdiidził da、」níigo ahaʼdeetʼą́ jiníʼ。 Áádóó baa nahidoonih biniiyé kintahgóó dah yidiiłjid jiníʼ (...)
英語訳：何人かのやんちゃな少年たちが、売るためのワインを作ることに決め、それぞれブドウの木を植え、一生懸命育てて、ブドウを成熟させました。そして、ワインを作り終えると、それぞれヤギの皮袋にワインを満たしました。彼らは決して互いにワインを飲ませないことを約束し、ヤギの皮袋を背負って町へ向かいました（…）
OBJ:オブジェクト IMPF:不完了相 DIST:分配相 PERF:完了相 SRO:丸みを帯びた固体オブジェクト
{{cite journal}}: CS1メンテナンス: DOIは2025年10月現在非アクティブです（リンク）