子どもの発達段階

身体の発達

• 乳児は通常、5ポンド8オンス（2,500g）から8ポンド13オンス（4,000g ）の体重で生まれますが、早産児は体重がそれより軽いことが多いです。^{[ 17 ]}      
• 新生児は通常、生後数日で出生体重の7～10％を失いますが、通常は2週間以内に元の体重に戻ります。^{[ 17 ]}
• 生後最初の1か月で、乳児は身長が約1～1.5インチ（2.5～3.8cm ）伸び、体重は1日あたり約1オンス（28g）ずつ増加します。^{[ 17 ]}  
• 安静時の心拍数は一般的に毎分70～190拍である。^{[ 18 ]}

運動発達

• 刺激に応じて動く。^{[ 19 ]}
• 以下のような乳児期特有の反射がいくつか見られる。
  • 探索反射とは、乳児が乳房や哺乳瓶の乳首を口に入れられたときに吸う反射のことである。^{[ 19 ]}
  • モロー反射とは、乳児が驚いたときに手足を突き出す反射のことである。^{[ 19 ]}
  • 非対称緊張性頸反射は、頭を片側に向けると誘発され、乳児のその側の腕が伸び、反対側の腕が曲がる。^{[ 19 ]}
  • 掌把握反射とは、乳児が手のひらに置かれた指を握り、足の裏を触られるとつま先を丸める反射である。^{[ 19 ]}

コミュニケーションスキル

• 音や声のする方へ頭を向ける。^{[ 19 ]}
• 泣き声はニーズを伝えるためのものであり、ニーズが満たされると泣き止む。^{[ 19 ]}

感情の発達

• 両親の触れ合いや声に癒される。^{[ 19 ]}
• 動揺したときに自分で落ち着くことができる。^{[ 19 ]}
• 一定期間警戒状態にある。^{[ 19 ]}

認知能力

• 静かで警戒しているときは顔を追う。^{[ 19 ]}
• 顔の前に置かれた明るい物体を短時間見つめる。^{[ 19 ]}

身体の発達

• 通常、体長は1～1.5インチ（2.5～3.8cm ）に成長し 、体重は約2ポンド（910g）増加します。^{[ 20 ]}  

運動発達

• 両手は固く握りしめられていた。^{[ 21 ]}
• 両側の腕と脚の動きは均等である。^{[ 21 ]}
• うつ伏せの姿勢で短時間頭を支えることができる。^{[ 21 ]}
• 腕を突き出す動作はぎこちない。^{[ 22 ]}
• 両手を目と口に近づける。^{[ 22 ]}
• うつ伏せの状態で頭を左右に動かすことができる。^{[ 22 ]}
• 支えがないと頭が後ろに倒れる。^{[ 22 ]}
• 乳児の反射は強い。^{[ 22 ]}

コミュニケーションスキル

• 大きな音に驚く。 ^{[ 21 ]}
• 泣き声以外にも音を出すことができる。^{[ 21 ]}

社会開発

• 両親の声を認識できる。^{[ 21 ]}

感情の発達

• 動揺しているときに親の慰めに反応する。^{[ 21 ]}
• 心地よい音を聞くと警戒する。^{[ 21 ]}

認知能力

• 目の前に置かれた物、特に鮮やかな色の物をじっと見つめる。^{[ 21 ]}
• 顔を追跡できる。^{[ 21 ]}

感覚発達

• 約8～12インチ（20～30cm ）離れたものに焦点を合わせる。^{[ 22 ]} 
• 視線がさまよい、交差することがある。^{[ 22 ]}
• 白黒や高コントラストのパターンを好むが、他のどのパターンよりも人間の顔を好む。^{[ 22 ]}
• 聴覚は完全に発達している。^{[ 22 ]}
• 甘い匂いを好み、苦い匂いや酸っぱい匂いを嫌う。^{[ 22 ]}
• 母乳の匂いを認識する。^{[ 22 ]}
• 柔らかい感触と粗い感触の両方を好み、乱暴な扱いを嫌います。^{[ 22 ]}

身体の発達

• 通常は前月と同様の速度で成長し、通常1～1.5インチ（2.5～3.8cm ）成長し、約2ポンド（910g）増加します。^{[ 23 ]}  
• 安静時の心拍数は通常1分間に80～160拍で、乳児が1歳になるまでその範囲内にとどまるのが一般的です。^{[ 18 ]}

運動発達

• うつ伏せの姿勢で頭と胸を支えることができる。^{[ 24 ]}
• 腕や脚の動きがより滑らかになる。^{[ 25 ]}
• 座った姿勢で頭を安定させることができる。^{[ 24 ]}
• モロー反射や非対称性緊張性頸反射などの乳児期の反射は徐々に消失し始める。^{[ 24 ]}
• 手を開閉できる。^{[ 24 ]}

コミュニケーションスキル

• クークーと鳴いたり、ゴロゴロと音を立てたりすることができる。^{[ 25 ]}
• 音のする方向に頭を向けることができる。^{[ 25 ]}
• 話しかけられると笑顔を見せる。^{[ 24 ]}
• 話している人に注意を払う。^{[ 24 ]}

社会開発

• 両親を見ようとする。^{[ 25 ]}

感情の発達

• 手をしゃぶることで一時的に自分を落ち着かせることができる。^{[ 25 ]}
• 嬉しい時は微笑む。^{[ 24 ]}

認知能力

• 顔に注意を払う。^{[ 25 ]}
• 目で物体を追う。^{[ 25 ]}
• 遠くからでも人を認識できる。^{[ 25 ]}
• 活動内容が変わらないと、不機嫌になり始める。^{[ 25 ]}

身体の発達

• 通常、体長は1～1.5インチ（2.5～3.8cm ）、体重は1.5～2ポンド（680～910g ）増加する。^{[ 26 ]}  

社会開発

• 社交的な笑顔を身につける。^{[ 27 ]}
• 顔や体を使ってより多くコミュニケーションや表現をする。^{[ 27 ]}

身体の発達

• この月になると、乳児の体重は出生時の2倍になることがあります。通常、この月の間に身長は約0.8インチ（2.0cm ）伸び、体重は約1～1.5ポンド（450～680g ）増加します。^{[ 28 ]}太もも、上腕、首には脂肪の塊（「赤ちゃんの脂肪」）が現れ始めます。  

運動発達

• 前から後ろに転がせるかもしれない。 ^{[ 29 ]}
• 物をつかもうと手を伸ばし始める。^{[ 29 ]}
• 手や物を口に持っていく。^{[ 29 ]}
• 座った状態で頭部を制御できる。^{[ 29 ]}
• うつ伏せの状態で腕で頭と胸を支える。^{[ 29 ]}
• 足が硬い表面にあるときに脚を押す。^{[ 30 ]}
• おもちゃを振ったり、ぶら下がっている物にぶら下がったりすることができる。^{[ 30 ]}

コミュニケーションスキル

• 笑ったり、笑ったり、甲高い声を出したり、シャボン玉を吹いたりすることができる。^{[ 29 ]}
• 親の喃語に反応して喃語を発する。^{[ 29 ]}
• 声のする方へ向く。^{[ 29 ]}
• 空腹、疲労、痛みを伝えるために異なる鳴き声を使用する。^{[ 29 ]}

社会開発

• 愛情に反応する。^{[ 29 ]}
• クーイングや喃語を発することで、社会的な交流を始めようとする。
• 人々に自然に微笑みかける。^{[ 30 ]}
• 他の子と遊ぶのが好き。^{[ 30 ]}

言語発達

• 支離滅裂なことを言い始める。^{[ 30 ]}
• 音を真似し始める。^{[ 30 ]}

感情の発達

• 出来事に対する笑顔。^{[ 29 ]}
• 顔の表情を真似し始める。^{[ 29 ]}
• 自分で自分を落ち着かせることができる。^{[ 29 ]}
• 介護者が近づくと興奮する。^{[ 29 ]}

認知能力

• 周囲のことに気を取られやすくなる。^{[ 29 ]}
• ルーチンを予測し、先読みし始める。^{[ 29 ]}
• 望ましい結果をもたらす行動を繰り返す。^{[ 29 ]}
• おもちゃをつかんだり、口に入れたり、見つめたりする。^{[ 29 ]}
• 介護者に気分を知らせる。^{[ 30 ]}
• 片手で物をつかむことができる。^{[ 30 ]}
• 手と目を協調させて作業を完了できる。^{[ 30 ]}
• 遠くから見慣れたものを認識する。^{[ 30 ]}

身体の発達

• 通常、体長は0.5～0.75インチ（1.3～1.9cm ）、体重は1～1.25ポンド（450～570g ）増加する。  

運動発達

• 這う姿勢まで体を押し上げることができ、膝をついて体を揺らすことができるかもしれない。^{[ 31 ]}
• 支えがあれば座ることができる。^{[ 31 ]}
• 補助があれば立つことができ、立ったまま跳ねることができる。^{[ 31 ]}しかし、探索的研究では、生後3～5ヶ月の乳児は安全であると考えられる自立した立ち方を教えることができることがわかった。^{[ 32 ]}
• 物を両手で受け渡す。^{[ 31 ]}
• 掌把握反射などの乳児期の反射は消失する。^{[ 31 ]}
• 指で物をかき集めるようにして物をつかむ、かき集めるような掴み方をする。 ^{[ 31 ]}
• 前から後ろ、後ろから前の両方に転がることができる。^{[ 31 ]}
• 前後に揺れ、後ろ向きに這うこともある。^{[ 33 ]}

コミュニケーションスキル

• 声を使って注目を集めたり、感情を表現したりする。^{[ 31 ]}
• 両親と交代で音を出すことを楽しんでいる。^{[ 33 ]}

社会開発

• 社会的に活発である。^{[ 31 ]}
• 注目を集めるために微笑み、話しかけられると反応する。^{[ 31 ]}
• 見知らぬ人かどうかを判断できる。^{[ 33 ]}
• 他の人と遊ぶのが好きで、特に両親と遊ぶのが好き。^{[ 33 ]}

言語発達

• 舌を鳴らして「バ」、「ダ」、「ガ」などの子音を発音することができる。 ^{[ 31 ]}
• 自分の名前を認識し、他のいくつかの単語も理解する。^{[ 31 ]}
• 音に反応して音を発する。^{[ 33 ]}
• 喃語を話す際に、「あ」「え」「お」などの母音を発する。^{[ 33 ]}

感情の発達

• 見慣れた顔を認識し、喜んで反応する。^{[ 31 ]}
• 大きな音に驚き、恐怖で泣き叫ぶことがある。^{[ 31 ]}
• 喜び、楽しみ、悲しみ、怒りを表現する。^{[ 31 ]}
• 他人の感情に反応する。^{[ 33 ]}
• しばしば幸せそうに見える。^{[ 33 ]}
• 鏡で自分の姿を見るのが好きだ。^{[ 33 ]}

認知能力

• 口は環境を理解するために物体を感知する。^{[ 31 ]}
• 視界に入るもの全てに手を伸ばす。^{[ 31 ]}
• 彼らが行きたい方向に移動する。^{[ 31 ]}
• 落下物がどこに落ちるかを理解する。^{[ 31 ]}
• 近くの物体を見る。^{[ 33 ]}

身体の発達

• 通常、体長は0.5～0.75インチ（1.3～1.9cm ）、体重は1～1.25ポンド（450～570g ）増加する。^{[ 34 ]}  

運動発達

• 手を使わずに座り始める。^{[ 35 ]}
• 脚で全体の体重を支えることができる。^{[ 35 ]}

感覚発達

• フルカラーで見ることができる。^{[ 35 ]}
• 遠くを見る能力と動く物体を追跡する能力が向上する。^{[ 35 ]}

言語発達

• 「いいえ」と答える。^{[ 35 ]}
• 声のトーンから感情を読み取ることができる。^{[ 35 ]}

認知能力

• 部分的に隠れた物体の位置を特定できる。^{[ 35 ]}

物理的な

• 呼吸速度は活動量によって変化する
• 環境条件、天候、活動量、衣服なども、体温の変動に影響を与える。
• 頭囲と胸囲は等しいままです。
• 前頭泉門が閉じ始める。
• 引き続き腹筋を使って呼吸する。
• 歯はさらに生えてきて、多くの場合、まず下顎の切歯が2本、次に上顎の切歯が2本、続いて切歯が4本、そして下顎の臼歯が2本生えてきますが、中にはまだ最初の歯が生えていない赤ちゃんもいます。
• 腕と手は足と脚よりも発達が進んでいる（頭尾方向の発達）。そのため、手は他の身体部位に比べて大きく見える。
• 脚は引き続きO脚のように見えるかもしれません。
• 太もも、二の腕、首には、いわゆる「赤ちゃんの脂肪」が引き続き現れます。
• 足のアーチがまだ完全に発達していないため、足が平らに見える。
• 両眼が協調して働く（真の両眼協調）。
• 遠くの物体（ 4～6メートル、または13～20フィート離れた場所）が見え、それらを指差すことができる。  

運動発達

• 差し出された物やおもちゃを掴むために、片手を伸ばします。
• 握り方からの調整は生後約8ヶ月頃から見られるようになる。
• 物体を操作し、片方の手からもう一方の手へ移す。
• 指一本で突くことで、新しい物体を探索する。
• 生後8ヶ月の時点で、彼らは視覚的な手がかりではなく、触覚に基づいて握り方を調整する。
• 乳児は生後9ヶ月を過ぎると、手を伸ばしたり掴んだりする際に視覚的な手がかりを利用し始める。
• 小さな物、おもちゃ、手づかみでつまむ際に、意図的に指先でつまむ動作を行う。
• オブジェクトを積み重ねます。また、オブジェクトを互いの中に配置することもできます。
• 物を落としたり投げたりすることで、物やおもちゃを手放します。生後8ヶ月の乳児は、物を掴む際に視覚的な感覚情報を使用していないため、意図的に物を置くことはできません。
• 立ち上がろうと体を引っ張り始める。
• 家具に寄りかかりながら一人で立ち始め、横歩きで障害物を避けて移動する。
• 座っているときのバランスが良く、転倒せずに姿勢を変えることができる。
• 四つん這いになって這い回り、階段を這い上がる。
• 股関節と膝関節は肩関節と肘関節よりも発達が遅れる傾向が強く、これは運動能力が頭尾方向に向かって発達することを示している。
• 関節間のずれは、年齢が上がるにつれて小さくなる。
• 四肢間の比較において、股関節と膝関節は肩関節と肘関節よりも強い連動性を示している。これは、股関節と膝関節が立ったり歩いたりする際に体重を支える役割を担っているためと考えられる。
• 大人の手を握って、大人の支えがあれば歩くことができる。場合によっては一人で歩き始めることもある。
• 一人で歩くと、足取りが不安定になり、バランスを取るために物をつかんだり、転ばずに数歩歩いたりするようになる。
• 歩行は通常、特定の課題、目標、または目的を達成するためではなく、周囲の環境を探索するために行われる。
• 周囲の人、物、活動を観察する。
• 聴力検査（音声定位）には反応するが、すぐに興味を失ってしまうため、正式な検査を行うのは難しい場合がある。
• 物体を逆向きに認識する
• 物を意図的に落とし、それを繰り返し、対象物を観察する
• ドラムを叩くなどの動作を真似る
• 受容的な言語ではなく表現的な言語を発達させ始める– 子どもは、ただ受け身でやり取りを見るのではなく、実際に言われたことに反応するようになる。^{[ 36 ]}

物理的な

• 体重は現在、出生時の体重の約3倍になっている。
• 呼吸数は、感情状態や活動量によって変化する。
• 成長率が鈍化する。
• 頭囲はゆっくりと大きくなり、6か月ごとに約1.3cmずつ大きくなります。頭蓋骨の骨が厚くなるにつれて、18か月頃には前頭泉門はほぼ閉じます。  
• 前頭泉門が閉じる、または完全に閉じる。通常は今年の半ば頃。
• 胸囲は頭囲よりも大きい。
• 脚がO脚に見える場合もある。
• 幼児は歩き始めると、いわゆる「赤ちゃんの頃の脂肪」が落ち始めます。
• 体型が変化し、より大人びた外見になる。しかし、依然として上半身が重く、腹部が突き出て、背中が反っている。

運動発達

• 巧みに素早く這う。
• 両足を大きく開いて立ち、脚を硬直させ、腕を伸ばして体を支えている。
• 自力で立ち上がる。
• この時期の終わり頃には、ほとんどの子どもが介助なしで歩けるようになりますが、頻繁に転倒し、家具やおもちゃなどの障害物を避けて移動することが必ずしもできるとは限りません。
• 子どもたちはまず、エネルギーを節約するために歩く際にいつ筋肉の力を加えるべきかを認識する。その後まもなく、子どもたちは体を安定させるために筋肉組織を微調整することを学ぶ。
• 家具を使って床に体を下ろし、後ろに倒れて座る姿勢になるか、両手をついて前に倒れてから座る。
• 歩きながらおもちゃを押したり引いたりするのが好きだ。
• 繰り返し物を拾い上げて投げる。投げる方向はより意図的になる。
• 走ろうとするが、止まるのが難しく、たいていはそのまま床に倒れてしまう。
• 四つん這いになって階段を上り、同じ姿勢で階段を下りる。
• 小さな椅子に座る。
• おもちゃをあちこちに運ぶ。
• クレヨンやマーカーを使って落書きをするのが好きで、腕全体を使って動きます。
• 自分で食事を摂るのを手伝います。スプーン（しばしば逆さまにして）を持つことや、グラスやカップから飲むことを楽しみます。ただし、食器を口に入れるのが必ずしも正確ではなく、頻繁にこぼすことが予想されます。
• 本のページをめくるのに役立ちます。
• 1日に2～6個の物を積み重ねる。

認知発達

• 物を隠す遊びが好き。
• この時期の初期には、子どもは（物が隠されるのを見たことがある場合）必ず同じ場所で隠された物を探します。その後、子どもは複数の場所で探すようになります。
• 2つ目の物体を与えられると、おもちゃをもう一方の手に渡す（「正中線を越える」と呼ばれる、重要な神経発達）。
• 新しいおもちゃを与えられたときに、3～4個の物を脇に置く（膝の上や床の上に置く）ことで、それらを管理します。
• おもちゃを口に入れる頻度が減る。
• 絵本を見るのが好きです。
• 機能的な関係（一緒に属する物）を理解していることを示す：スプーンをボウルに入れ、食べるようにスプーンを使う。ティーカップをソーサーに置き、カップから一口飲む。人形を立たせようとする。
• 他の人に玩具を見せたり、見せたりする。
• 多くの日常的な物の名前を挙げている。
• 空間と形状の識別に対する理解が深まっていることを示す：ペグボードにすべてのペグをはめ込む。大きなフォームボードまたはパズルに3つの幾何学的形状を配置する。
• 小さな物（積み木、洗濯ばさみ、シリアルなど）をいくつか容器やボトルに入れ、その後中身をひっくり返す。
• 他人が機械を動かすのを見て、自分も動かそうと試みる。
• 顔の動きで反応はするものの、表情を完全に模倣する ことはできない。
• 自閉症の子供のほとんどはこの年齢で診断される。

言語

• かなりの「専門用語」を生み出す：単語と音を組み合わせて、話し言葉のような（屈折した）パターンを作る。
• 一語話法：一つの単語で考え全体を伝える。意味は語尾の変化によって変わる（「me」はクッキーをもっと欲しいという要求や、自分自身に何か食べさせたいという欲求を表すのに使われる）。その後、完全な考えを表すために二語のフレーズを使うようになる（電報式発話法）：「もっとクッキーを」「パパ、バイバイ」。
• 「パパにカップをあげて」という簡単な指示に従う。
• 尋ねられると、見覚えのある人物、動物、おもちゃなどを指さす。
• 誰かが体の部位の名前を挙げると、3つの部位を特定できる。「鼻（つま先、耳）を見せて。」
• 欲しい物や行動を名前で示す。「バイバイ」「クッキー」など。言葉による要求には、しつこいジェスチャーが伴うことが多い。
• 簡単な質問に対して「はい」または「いいえ」と適切な頭の動きで答える。
• この期間における音声の明瞭度は25～50パーセントである。
• 要求に応じて、身近な物の位置を特定する（ただし、子供が物の位置を知っている場合に限る）。
• 5語から50語程度の単語を習得し、使用する。これらの単語は通常、動物、食べ物、おもちゃなどに関するものである。
• 指差しや引っ張りなどのジェスチャーを使って、大人の注意を引こうとする。
• 韻を踏んだ歌が好きで、一緒に歌おうとする。
• 会話における相互性（双方向性）を認識しているようで、音を発したり真似したりするなど、他の種類の音声によるやり取りにおいても、ある程度のターン交代が見られる。

社会^{[ 37 ]}

• 見知らぬ人に対する警戒心が薄れる。
• おもちゃの片付けを手伝います。
• 一人でプレイする。
• 抱っこされたり、絵本を読んでもらったりするのが好き。
• 遊びの中で、しばしば大人の行動を真似る。
• 大人の注目を浴びるのが好きで、近くに大人がいることを知るのが好きで、ハグやキスをします。
• 鏡に映った自分を認識する。
• 他の子供たちと遊ぶのは好きだが、協力して遊ぶことはない。
• 自立心を主張し始め、かつては楽しかった日常的な習慣に協力することを拒否するようになる。着替え、靴を履くこと、食事、入浴などを嫌がり、誰の手も借りずに物事をやってみたがるようになる。
• 物事がうまくいかなかったり、疲れすぎたり、イライラしたりすると、かんしゃくを起こすことがある。
• 人や周囲の環境に非常に強い好奇心を持つため、危険な状況に陥らないよう注意深く見守る必要がある。

歩行の発達^{[ 38 ]}

• 12ヶ月の幼児は、24ヶ月の幼児よりも足の中央部が広い。
• 歩行中、足の接地面積はより大きくなる。
• 足の最大筋力が増加する。
• 足の最大圧力が上昇する。
• 中足部を除くすべての部位で、力と時間の積分値が増加する。
• 外側の足指は、歩行の発達において一定のパターンを示さなかった。
• 足にかかる負荷パラメータは一般的に増加するが、中足部は足の他の領域とは逆の発達をする。

物理的な

• 姿勢はより直立しているが、腹部はまだ大きく突き出ており、背中は反っている。これは腹筋がまだ十分に発達していないためである。
• 呼吸はゆっくりとして規則的である
• 体温は、活動量、感情状態、環境によって変動し続ける。
• 脳は成体の大きさの約80パーセントに達する。
• 乳歯16本がほぼ生え揃った

運動発達

• 障害物を避けて歩いたり、より姿勢良く歩いたりすることができる。
• プレー中に長時間スクワットをする。
• 補助なしで階段を上る（ただし、足を交互に動かすことはない）。
• 片足でバランスを取り（数秒間）、上下にジャンプするが、転倒することもある。
• 多くの場合、この1年以内にトイレトレーニングが完了しますが（子供の身体的および神経発達によります）、それでも失敗は起こり得ます。子供はトイレトレーニングの準備ができていることを示すでしょう。
• バランスを崩さずに大きなボールを下手投げで投げる。片手に小さなカップやタンブラーを持つ。大きなボタンを外し、大きなファスナーを開ける。
• ドアノブを回してドアを開ける。
• 大きなクレヨンを拳で握りしめ、落書きをする。
• 椅子に登り、向きを変えて座る。
• 4～6個の物体を積み重ねます。
• 足を使って車輪付きの乗用玩具を漕ぐ。
• おそらく、走り方を学び始めたばかりの初期段階でしょう。

認知

• 目と手の動きの協調性が向上し、物を組み立てたり分解したりできるようになり、大きなペグをペグボードにはめ込むことができるようになる。
• 本来の目的とは異なる用途で物を使い始める（ブロックをボートのように押して運ぶなど）。
• 単一の次元に基づいた単純な分類タスクを実行します（おもちゃの恐竜とおもちゃの車を区別するなど）。
• テニスボールがどこに転がったのか、犬がどこに行ったのか、特定の音の原因は何だったのかなど、状況を解明することに魅了されているか、あるいは夢中になっているようだ。
• 自分で選んだ活動に長時間集中する。原因と結果を発見する：猫を強く押すと猫が引っ掻く。
• 見知った人がどこにいるべきかを知っており、その人がいないことに気づき、隠された物を最初に最後に隠した場所から探すことで見つける。（これはピアジェが「対象永続性」と呼んだもので、ピアジェの児童期認知発達理論における感覚運動期に通常見られる。）
• 身近な物の名前を言う。
• 痛みを認識し、表現し、その場所を特定する。
• 行動と出来事の因果関係を「魔法的思考」で捉えることが期待される。
• 目の前にない物や出来事について話すことができる（これは認知面と言語面の両方における進歩である）。
• 世界に対する好奇心をより強く表す。

言語

• 読み聞かせをしてもらう際に、積極的に参加することを楽しむ。
• 言語は望ましい反応を得る上で効果的であることを認識する。
• 50語から300語を使用し、語彙は継続的に増加します。
• 言語の暗号を解読した。つまり、2歳児の会話の多くは、彼らにとって意味を持っているのだ。
• 受容言語は表出言語よりも発達しており、ほとんどの2歳児は話せることよりもはるかに多くのことを理解している。
• 3語または4語の文を発話する。より完全な文を形成するために、一般的な語順を用いる。
• 自分を名前ではなく「私」または「私」と呼ぶ。「私、さようなら」など。「私の」と言うことには何の問題もない。
• 否定的な文は、「no」や「not」などの否定語を付け加えることで表現します。「Not more milk.」
• 複数形がいくつか使われています。
• どもりやその他の流暢性の障害はよくあることです。
• 会話の65～70パーセントは聞き取れる。
• ニーズを言葉で表現できる。
• 質問が多い。

社会的および感情的

• 共感力と思いやりの兆候が見られる：怪我をしたり怖がったりしている他の子供を慰める。時折、子供に抱きついたりキスをしたりして、愛情表現が過剰に見えることがある。
• イライラしたり怒ったりすると、身体的な攻撃を続ける（子どもによっては、その程度が他の子どもよりも誇張される場合もある）。身体的な攻撃は、言語能力が向上するにつれて通常は減少する。
• 今年は癇癪がピークを迎える可能性が高く、癇癪を起こしている最中は理屈で説得するのは非常に困難です。
• せっかちで、待つことや順番を守ることが苦手。
• 家事を「手伝う」のが好きで、日常的な活動を真似します。ぬいぐるみをトイレトレーニングしようとしたり、人形に食事を与えようとしたりすることがあります。
• 親や保護者に対して「横柄」な態度を取り、命令したり、要求したり、大人には即座の服従を期待する。
• 他の子どもの遊びを見て真似するが、直接交流することはめったにない。他の子どもの近くで遊び、似たようなおもちゃや活動を選ぶことが多い（並行遊び）。^{[ 39 ]}一人遊びは単純で反復的なことが多い。^{[ 40 ]}
• 他の子供におもちゃを譲ることもあるが、たいていは自分のおもちゃを独占したがる。おもちゃを溜め込む傾向がある。
• 選択するのは難しい。両方とも手に入れたい。
• 反抗的な態度をとることが多く、「ノー」と叫ぶのが習慣になっている。
• 儀式的。すべてが「その通り」であることを望み、日課は以前と全く同じように実行され、持ち物は「あるべき場所」に置かれる。^{[ 41 ]}

物理的な

• 成長は安定しているものの、最初の2年間と比べるとペースは鈍化している。
• 成人時の身長は、3歳時の身長測定値から予測できる。男性は成人時の身長の約53％、女性は約57％である。
• 脚は腕よりも早く伸びる。
• 頭囲と胸囲が等しく、頭部の大きさが体格に対してより均衡している。
• 首が現れるにつれて、 「赤ちゃんの頃の脂肪」は消えていく。
• 姿勢がよりまっすぐになり、腹部の突出もなくなった。
• やや内股気味。
• 低い段差からジャンプできる
• つま先立ちで立ち上がって歩き回ることができます
• 乳歯の生え変わりは終了。
• 1日あたり約6,300kJ （1,500kcal）を摂取する必要があります。  

運動発達

• 補助なしで階段を上り下りでき、片足ずつ交互に使います。一番下の段からジャンプして両足で着地することもあります。
• 片足で一時的にバランスを取ることができる。
• 大きな球状の物体を蹴ることができる。
• 食事には最小限の介助が必要です。
• その場でジャンプする。
• 介助なしで歩行可能。
• 倒れることなく体をかがめる。
• 物を登るのが得意です。
• 膝を曲げて体重を支えながら、楽々と走り始める。
• ランニング動作における足の完全なコントロール
• 小さな三輪車を漕ぐ。
• オーバーハンドでボールを投げる。狙いと飛距離には限界がある。
• 大きく跳ね返ったボールを両腕を伸ばしてキャッチする。
• ブランコに乗るのが好き。
• クレヨンやマーカーの扱いが向上し、縦、横、円を描くようなストロークを使いこなせるようになる。
• クレヨンやマーカーを、先ほどのように拳で握るのではなく、人差し指、中指、親指で挟んで持つ（三点持ち）。
• 本のページを一枚ずつめくることができる
• ブロックで遊ぶのが好きです。
• 8個以上のブロックで塔を建てる。
• 粘土遊びが好きで、叩いたり、丸めたり、握ったりして遊ぶ。
• 利き手が現れるようになるかもしれない。
• 牛乳の入ったカップや水の入ったボウルなど、液体が入った容器をこぼさずに運ぶ。ピッチャーから別の容器に液体を注ぐ。
• 衣服の大きなボタンやファスナーを操作する。
• 手を洗って乾かす。自分で歯を磨くが、きちんと磨かない。
• 通常、この期間中に膀胱のコントロールを完全に回復します。

認知発達

• 年齢相応の物語を注意深く聞く。
• 物語の中で、特に家庭や家族の出来事に関する話に対して、適切なコメントをする。
• 本を見るのが好きで、他の人に「読んであげる」ふりをしたり、絵を説明したりすることがある。
• なぞなぞや推測、そして「サスペンス」のある物語を好む。
• ほとんどの場合、会話は理解できる。
• 拡張された名詞句を生成する：「大きな茶色の犬」。
• 「ing」で終わる動詞を作ります。複数形を示すために「-s」を使用します。すでに複数形になっている形に「-s」を付けることがよくあります: geeses、mices。
• 単純な名詞句または動詞句の前に「no」または「not」を挿入することで否定を表します。「Not baby」。
• 身近な物や出来事に関する「何をしているの？」「これは何？」「どこ？」といった質問に答える。^{[ 42 ] [ 43 ]}

身体の発達

• 頭囲は通常、3歳以降は測定されない。
• 1日あたり約7,100kJ （1,700kcal ）が必要です。  
• 聴力は、子供が音や言葉を正しく使用できるかどうか、また、質問や指示に対して適切に反応できるかどうかによって評価できる。

運動発達

• 床に引かれたテープやチョークの線に沿ってまっすぐ歩く。
• 片足で跳ぶ。
• 車輪付きのおもちゃを自信を持ってペダルを漕ぎ、操縦する。角を曲がり、障害物や対向車を避ける。
• はしごや木、遊具に登る。
• 高さ12～15cm （5～6インチ）の障害物を飛び越え、両足を揃えて着地する。  
• 走る、発進する、止まる、障害物を避けるといった動作を難なくこなす。
• 腕の動きを利用して走行速度を上げる
• オーバーハンドでボールを投げる。飛距離と狙いが上達している。
• 10個以上のブロックで塔を建てる。
• 粘土でクッキーやヘビ、その他の簡単な動物など、様々な形や物体を作る。
• いくつかの形状や文字を再現します。
• クレヨンやマーカーを三点持ちで保持する。
• 目的を持って絵を描いたり、スケッチをしたりする。頭の中にはアイデアがあるかもしれないが、それを実現するのに苦労することが多く、そのため作品に別の名前をつける。
• ハンマーで釘や杭を打つ精度が向上する。
• 小さな木製のビーズを紐に通します。
• 円を描くように走ることができます。
• ジャンプできる。

認知

• 特定の単語の音が似ていることを認識できる
• 大文字を18～20文字言える。数文字、場合によっては自分の名前も書ける。
• 数人の子供たちが、1ページに数語しか書かれておらず、絵がたくさん載っているアルファベットの本など、簡単な本を読み始めている。
• 物事がどのように成長し、どのように機能するかについての物語が好きです。
• 言葉遊びが好きで、おかしな言葉を作り出すのが得意。
• 「最も高い」「最も大きい」「同じ」「より多い」といった概念を理解し、「最も多くの家」または「最も大きな犬」が写っている絵を選ぶ。
• 20以上まで暗記で数える。
• 日々の出来事の順序を理解している。「朝起きたら、服を着て、朝食を食べて、歯を磨いて、学校に行く。」
• 写真を見たときに、パズルの欠けている部分（人物、車、動物など）を認識して特定することができる。
• 非常に優れた語り手たち。
• 1から7までの物を声に出して数えるが、必ずしも順番通りに数えるとは限らない。
• 個人またはグループで与えられた2～3段階の指示に従う。
• 「-ed」語尾を不適切に使用する場合があります。例：「I goed outside.」

言語

• 前置詞「on」「in」「under」を使用します。
• 所有格を一貫して使用する：「彼女の」「彼らの」「赤ちゃんの」。
• 「誰の？」「誰が？」「なぜ？」「いくつ？」という質問に答えます。
• 複雑な文構造を生み出す：「猫は私がその色を確認する前に家の床下に走り込んだ。」
• 会話はほぼ完全に理解できる。
• 動詞の過去形を正しく使い始める。「ママはドアを閉めた」「パパは仕事に行った」。
• 存在しない活動、出来事、物、人物を指します。
• 聞き手の理解度に合わせて声のトーンや文の構造を変える：弟に「ミルクはなくなったの？」母親に「赤ちゃんはミルクを全部飲んだの？」
• 氏名（姓と名）、性別、兄弟姉妹の名前、場合によっては自身の電話番号を記載する。
• 疲れた時、寒い時、お腹が空いた時にどうしたらいいかと聞かれたら、適切に答える。簡単な歌や童謡を暗唱したり歌ったりできる。

社会開発

• 外向的で友好的だが、時として熱狂的すぎるところもある。
• 気分は急激かつ予測不可能に変化する。ある瞬間は笑っていたかと思えば、次の瞬間には泣いている。些細な不満（バランスの取れない積み木など）で癇癪を起こしたり、仲間外れにされたとふてくされたりすることもある。
• 想像上の遊び相手や仲間はよくあることで、この目に見えない友達と会話をしたり、強い感情を共有したりします。
• 作り話や大胆な主張で自慢したり、誇張したり、真実を「歪曲」したりし、「トイレ」に関する話で限界を試します。
• 他者と協力し、グループ活動に参加する。
• 自分の成果に誇りを示し、頻繁に大人の承認を求める。
• しばしば自己中心的に見える。順番を守ることができなかったり、状況によっては順番を守ることを理解できなかったりする。他の子供のことを告げ口する。
• 何でも自分でやろうとするが、ペンキが垂れたり、紙飛行機がうまく折れなかったりといった問題が発生すると、イライラして癇癪を起こしそうになることがある。
• ロールプレイングやごっこ遊びを楽しむ。
• （ほとんどの場合）身体的な攻撃よりも言葉による攻撃に頼り、自分の主張を伝えるために殴るのではなく怒鳴りつけることがあり、「私の誕生日パーティーには来させない」と脅す。
• 悪口を言ったり、からかったりすることは、他の子供たちを仲間外れにする手段としてよく用いられる。
• 時には横柄な態度をとることもあり、両親に「もう話すのをやめて」と言ったり、友達に「今すぐこっちに来なさい」と言ったりする。
• 遊び仲間と親密な関係を築き、親友を作り始める。
• 自分自身や他人の身体について疑問を持ち始める^{[ 44 ]}
• 浴室で他人の裸を見ようとすることがある^{[ 44 ]}

物理的な

• 頭のサイズは大人とほぼ同じです。
• 乳歯が抜け始める時期かもしれません。
• 体型は大人並みのプロポーションである。
• 1日あたり約7,500kJ （1,800kcal ）が必要です。  
• 視覚追跡能力と両眼視能力は高度に発達している。

運動発達

• つま先からかかとへと後ろ向きに歩く。
• 階段を片足ずつ交互に踏みながら、介助なしで昇降できる。
• 宙返りを習得する可能性がある（怪我を避けるため、正しい方法を教える必要がある）。
• 膝を曲げずに足の指に触れることができる。
• 平均台を歩く。
• 左右の足を交互に使ってスキップすることを学ぶ。
• 1メートル（3.3フィート）離れたところから投げられたボールをキャッチする。  
• 三輪車や車輪付きのおもちゃを速く巧みに操縦する。補助輪付きの自転車に乗る練習をしている子供もいる。
• 転倒せずに10回連続で前方にジャンプまたはホップする。
• 両足で10秒間、バランスを良好に保つことができる。
• 写真や模型を参考に、小さな立方体を使って立体構造物を作る。
• 正方形、三角形、A、I、O、U、C、H、L、Tなど、さまざまな形状や文字を再現します。
• 鉛筆やマーカーを適切に扱えるようになり、線からはみ出さずに色を塗れるようになる。
• ハサミで線に沿って切り込みを入れます（完璧ではありません）。
• 利き手はかなり確立されている

認知

• 2つの三角形の切り込みから長方形を形成する。
• 小さなブロックのセットを使って階段を作る。
• 同じ形、同じ大きさという概念を理解している。
• 色や形など、2つの次元に基づいてオブジェクトを分類します。
• さまざまな物を分類し、グループ内のすべての物が共通の特徴を1つ持つようにします（分類スキル：すべてが食品、ボート、または動物である）。
• 最小と最短の概念を理解し、物を短い順から長い順、小さい順から長い順に並べることができる。
• 指定されたシリアル位置（最初、2番目、最後）を持つオブジェクトを識別します。
• 暗記で20以上まで数えることができ、多くの子供は100まで数えることができる。
• 1から10までの数字を認識します。
• 「どちらの方が水が少ないですか？」という問いに対する「より少ない」という概念を理解している。
• 「暗い」「明るい」「早い」という用語を理解している。「私は誰よりも早く起きた。まだ暗かった。」
• 時計の時刻と毎日のスケジュールを関連付ける：「短い針が5を指したら、テレビをつける時間だよ。」
• 子供の中には、5時、2時など、正確に時間を読み取れる子もいる。
• カレンダーの用途を知っている。
• 硬貨を認識し、識別できるようになる。お金を数え始め、貯金を始める。
• 多くの子供たちはアルファベットと大文字・小文字の名前を知っている。
• 半分という概念を理解しており、物を半分に切ったときに、その物がいくつの破片になるかを言うことができる。
• 無数の質問を投げかける：なぜ？何？どこで？いつ？どのように？誰が？
• 新しいことを学ぶことに意欲的。好奇心旺盛で探求心がある。

言語発達

• 語彙力1,500語以上。
• 絵本を見ながら、おなじみの物語を語る。
• 単純な単語を機能によって定義する。ボールは跳ねるものであり、ベッドは寝るものである。
• 4色から8色を識別し、その名前を挙げることができる。
• 単純なジョークの中にユーモアを見出すことができ、ジョークやなぞなぞを作る。
• 5語から7語の文を生成するが、それより長い文も珍しくない。
• 自分の出身地（市町村名）、誕生日、両親の名前を記載します。
• 電話に適切に応答し、相手に電話を代わるか、簡単な伝言を聞きます。
• 話し言葉はほぼ完全に文法的に正しい。
• 「would」と「could」を適切に使い分けている。
• 不規則動詞の過去形を一貫して使用する：「went」、「caught」、「swam」。
• 規則動詞には、過去形の語尾（-ed）を適切に用いて、「jumped」、「rained」、「washed」などを表す。

社会開発

• 友情を大切にし、多くの場合、1人か2人の親しい友人がいる。
• 協力して遊ぶ（時々失敗することもある）、寛大で、順番を守り、おもちゃを共有する。
• 他の子どもたちとグループ遊びや共同活動に参加し、想像力豊かで凝った遊びのアイデアを提案する。
• 他者、特に自分より「下」の人や苦しんでいる人に対して愛情と気遣いを示す。
• 概して、親や介護者の要求に従順である。
• 大人からの慰めや安心感を必要とするが、慰めを受け入れるのはあまり得意ではない。
• 感情の起伏をよりうまくコントロールできる。
• 人を楽しませたり、笑わせたりするのが好き。
• 他の人と会話するのが好き。
• 自分の業績を自慢する。
• 想像上の友達がいることが多い

物理的な

• 体重増加は、筋肉量の著しい増加を反映している。
• 心拍数と呼吸数は成人とほぼ同じである。
• 急速な成長期のため、体型がひょろっとして見えることがある。
• 乳歯が永久歯に生え変わり始め、まずは下の前歯2本から始まる。
• 視力は20/20以上であること。20/40未満の場合は専門医の診察を受けるべきである。
• 児童期中期に最もよく見られる視覚障害は近視、つまり近眼です。^{[ 4 ]}
• 1日に6,700～7,100kJ （1,600～1,700kcal ）を消費します。  

運動発達

• 粗大運動能力と微細運動能力の制御能力が向上し、動きはより正確かつ意図的になるが、多少の不器用さは残る。
• 活発に走ったり、跳んだり、登ったり、投げたりすることを楽しむ。
• じっとしているのが苦手だ。
• 注意力持続時間が長くなり、より長時間にわたって作業に取り組むことができるようになる。
• 努力を集中させることはできるが、常に一貫してできるとは限らない。
• 時間（今日、明日、昨日）と単純な動き（物によって動きの速さが異なる）を理解している。
• 季節や、特定の時期に行われる主要な活動を認識する。
• 積み木、パズル、迷路など、問題解決や分類活動を楽しむ。
• パズル、数え方や分類の活動、紙と鉛筆を使った迷路、文字や単語と絵を一致させるゲームなど、挑戦的な活動を楽しむ。
• 単語を視覚的に認識し、単語を発音しようとする。
• 場合によっては、その子供は読書が得意な場合もある。
• 自転車に乗る、泳ぐ、バットを振る、ボールを蹴るなどの動作を習得するのに役立つ機能。
• 物を作るのが好き。
• 特定の文字を反転または混同します: b/d、p/g、g/q、t/f。
• 物体をトレースできる。
• 紙を折り曲げたり切ったりして、簡単な形を作る。
• 靴ひもや紐を結ぶことができます。

言語

• 左右の手をかなり高い精度で識別できる。
• 説明のつかないこと（魔法や空想）に関する肯定的な信念を持ち続ける
• 死と死にゆくことについてある程度の理解に達する。両親が死ぬかもしれないという恐怖を表明する。
• よく喋る。
• 冗談やなぞなぞを言うのが大好きで、そのユーモアはしばしば露骨すぎる。
• 場合によっては、時折、下品な言葉を使うことがあります。
• 周囲の環境や日常の出来事に対して、熱心で好奇心旺盛。
• 大人並みの会話ができ、質問も多い。
• 1日に5～10語を習得し、語彙数は1万～1万4千語になる。
• 適切な動詞の時制、語順、文構造を使用している。

社会的および感情的

• 不満を表す際に、癇癪を起こしたり、身体的な攻撃をしたりするのではなく、言葉で表現する。「それは私のものよ！返してよ、このバカ！」
• 簡単な問題解決に必要な手順を、自分自身に説明しながら進めていく（ただし、その「論理」は大人には分かりにくいかもしれない）。
• 日によって、主な介護者に対する気分が変動する。
• 親との友情は依存度は低いものの、親密さや愛情は依然として必要である。
• 人に喜ばれたいという気持ちが強く、大人の承認、安心感、賞賛を必要とし、それを求めます。また、より多くの注目を集めるために、些細な怪我についても過剰に訴えることがあります。
• 他人の視点から世界を見ることができないことが多い
• 自己認識による失敗は、子供を失望させ、苛立たせやすい。
• 物事が自分の思い通りにならないと耐えられない
• 倫理的な行動や道徳基準を理解していない。特に、ルールが与えられていないことを行う場合はなおさらである。
• 自分が「悪い」と思われていることを理解している。自分の価値観は、他者によって押し付けられた価値観に基づいている。
• 暗闇の中の物、騒音、動物など、未知のものに対する恐怖心が強まる可能性がある。

運動発達

• 優れた手と目の協調性
• 優れたバランス感覚
• 宙返りなどの基本的な体操動作ができる

ライティンググリップ

• ダイナミック三脚グリップは、筆記具を保持する最終段階である。

言語

• 語彙数は少なくとも数千語に達している
• 時間を知らせることができる
• 音がどのように単語を形成するのかを理解し始める

社会的および感情的

• 自己批判的であり、他人を喜ばせようと努力する。
• 善悪を理解できる
• 問題解決能力と推論能力の向上
• 恥や罪悪感を感じる
• よく不平を言い、感情の起伏が激しい。
• 些細な不満で時折癇癪を起こすが、それは主に注目を集めたいからだ。
• ミスや失敗に対処する能力が向上する
• 同年代の人に対する性的魅力や興味の始まり^{[ 44 ]}
• 同年代の子供たちと性器を探検する。これは通常、子供たちが「お医者さんごっこ」をしたり、「あなたのを見せて、私のを見せてあげる」と言ったりすることから始まる。この出来事は、子供が禁じられていると認識されている「いたずらな部分」に興味を示すことである^{[ 44 ]。}
• 他人の前で服を脱ぐことに抵抗があり、両親からもっとプライバシーが欲しいと思っている^{[ 44 ]}

運動発達

• 指のコントロールが優れている
• 身体的な筋力と持久力の向上
• ほぼ大人レベルで会話できる
• 物事がどのように、そしてなぜ機能するのかを理解したい
• 明晰で論理的な思考力
• 特定の科目や活動に対して明確な好みを示す

言語スキル

• 読書が好きです
• 反対のものがどう機能するのかを理解し始めることができる
• はっきりと話せるようになりました

社会的および感情的

• 同性の親しい友人グループを作り始める
• 同調圧力の影響を受けやすくなる
• グループ活動を楽しむ
• 気分のムラが激しく、大げさな振る舞いをしがち
• 非常にせっかちで、特別なイベントを待つのが苦手な場合がある。

運動能力

• 工具の扱いにはかなり長けている
• 手先の器用さと手と目の協調性は十分に発達している
• 細部まで描くことができる
• 特定の身体活動を疲労困憊するまで続けることがある。

言語スキル

• 記憶力と情報想起力に優れているが、通常はそれを深く理解しているとは言えない。
• 集中力を維持し、中断後も作業を再開できる能力
• スキルを習得することに意欲的
• 善悪ではなく、正誤を理解し始める

社会性

• 異性に対して強い嫌悪感を示すことが多い
• 身体的な不調を理由に、やりたくない仕事から逃れようとする
• 概して信頼でき、基本的な責任を任せられる。
• 気分の変動が激しい

運動能力

• 自転車やチームスポーツなど、運動能力や持久力を要する作業に対応できる。
• 女の子は思春期に入り、乳房の発達から始まり、顔の形が変化する。
• 大人のような運動計画
• 運動計画とは、個人がどのような動きをするか、そしてその動きの軌道をどのように描くかという選択を指します。子どもは、利き手など特定の身体部位を優先的に使うことで、運動計画能力を発揮し始めます。例えば、左利きの子どもは、ボールを投げるなどの運動技能を、左手でどのように行うかを計画し始めます。子どもの利き手は、他の運動課題においても同様に表れます。
• 子どもは最終状態の快適さ（ESC）に対する感受性が著しく高まる
• ESCとは、最初は不快な姿勢や動きをしても、最終的には快適な姿勢に落ち着くことを好む傾向のことです。エンドステートコンフォートを研究する一般的な方法の一つに、逆さまにしたグラスをつかむ課題があります。この課題では、被験者は逆さまに置かれたグラスを片手で持ち上げ、元に戻し、別のカップからグラスに水を注ぎます。子どもたちが親指を下に向けて逆さまのグラスをつかみ始めた時点で、エンドステートコンフォートを示したことになります。その結果、グラスを元に戻した時点で、子どもは手のひらでグラスを快適な位置で持つことになります。
• ESCに適合するグリップの数は年齢とともに著しく増加した。^{[ 45 ]}

言語スキル

• 依然として主題に対する深い理解を示していない
• 善悪の区別をまだ完全に理解していない
• 物事を実務的に整理したり計画したりするのがまだ苦手

社会性

• 同年代の人に対する性的魅力や関心^{[ 44 ]}
• 7歳から9歳の子どもほど気分屋ではなく、全体的に陽気で楽しいことが好きな性格である。
• 友情は非常に重要であり、友人は通常同性である。これはすべての人に当てはまるわけではなく、全体的に見ても重要ではない。
• 短気なところもあるが、状況に応じて怒りのレベルを調整することを学んだ。
• 両親と仲が良く、人を喜ばせようと一生懸命です。
• 若い頃よりも恐怖心が少ない

運動能力

• 非常に落ち着きがなく、じっとしているのが苦手です。
• 女の子は通常、陰毛が生え始めますが、男の子のほとんどはまだ思春期を迎えていないか、まだはっきりとは分かりません。
• 急速な身長増加
• 意思決定能力の向上
• 誰もが同じ信念を持っているわけではないということを理解し始める
• 女の子に早期にニキビができるのはよくあることです

言語スキル

• 論理的に考え、他者と議論するのが非常に得意です。
• 学校のレポートには、視覚資料、口頭資料、および書面資料が組み合わされることがあります。

社会的および感情的発達

• 他者を批判する傾向があり、頑固で自己中心的である。
• 怒りを人や物を殴ったり、物を投げたり、ドアを乱暴に閉めたりして身体的に表現する傾向がある
• 友達は大切だが、以前よりも口論が増えた
• 心配性で、物事を恐れるかもしれない
• 他人の意見を気にすることはより一般的である

• 女の子の月経は一般的です
• 男の子には、成長期、射精、声変わりがよく見られるほか、唇の上の産毛（顔の産毛）や脇毛も生えてきます。
• 気分が不安定で、自分自身や周囲の環境に居心地の悪さを感じている。
• 一人でいることを好み、プライバシーを重視する。
• 世界が自分たちを陥れようとしていると信じているかもしれない
• 自分の体型に自信がない
• 大人とうまくやっていけないかもしれない

• 男の子は顔に細い毛が生え始めることがある
• 課外活動への関心が高いことが多い
• 人に喜ばれ、人気者になりたいのかもしれない。
• 男女問わず幅広い交友関係を持つ

• 一般的に議論好きで、自分の問題を他人に打ち明けることを嫌がる。
• 家族から独立して自由になりたいと思っているのかもしれない
• 両親よりも兄弟姉妹と仲良くすることが多い
• 友情は非常に重要である
• 恋愛感情はよくあることだ。
• 一部の地域では、この年齢の多くの十代の若者が仮免許を取得して運転を始めており、同乗者がいる状態で運転することが許可されている。

• 男の子は通常、濃い顔の毛が生え始めます
• 家族との全体的な関係は良好です。
• 親を権威者ではなく、一人の人間として認識し始める
• 友情を非常に重視し、男女問わず幅広い交友関係を持つ可能性がある。
• この年齢の多くの十代の若者が、一人で運転を始めている。
• この年齢の多くの十代の若者が、初めての仕事に就く。

• ほとんどの十代の若者は性的に成熟している
• 性交はより一般的である
• 恋愛対象はより一般的
• 恋愛感情は強烈なものになり得る