知識移転

知識移転とは、事実や実践的なスキルをある主体から別の主体へ移転することです。^{[ 1 ]}特定の状況で活性化される移転プロセスの具体的なプロファイルは、移転される知識の種類、それがどのように表現されるか（つまり、この知識の発信者と受信者の関係）、および移転タスクの処理要求に依存します。 ^{[ 2 ]}この観点から、人間における知識移転は、心理学、認知人類学、知識人類学、コミュニケーション研究、メディア生態学など、さまざまな分野の専門知識を包含します。^{[ 3 ] [ 4 ]}

情報化時代における情報利用の拡大を促進する戦略の急速な発展により、知識移転、学習、学習の移転、知識共有といった用語群がしばしば互換的に、あるいは同義語として用いられる。知識移転、学習、学習の移転の概念は密接に関連した用語で定義されているが、それぞれ異なる概念である。心理学における慣習的な用法によれば、学習の移転は、人々が既に学習した情報、戦略、スキルを新しい状況や文脈に適用する際に起こる。学習の別の概念は、すべての動物、さらには特定の植物にも当てはまる。^{[ 5 ]}人間の学習は出生前に始まる。^{[ 6 ] [ 7 ] [ 8 ] [ 9 ] [ 10 ] [ 11 ] [ 12 ] [ 13 ] [ 14 ]}認知心理学によれば、学習は無意識のうちに^{[ 15 ] 、}そして妊娠中の出生前にも^{[ 16 ]} 、感覚刺激を区別する非知覚的なプロセスから始まる。^{[ 17 ] [ 18 ] [ 19 ] [ 20 ]}上記の2つとは対照的に、知識移転は人間におけるプロセスであり、一方から事実やスキルを共有し、他方から新しい知識を獲得するという、双方の意図を必要とする（知識移転の定義を参照）。^{[ 21 ]}

知識移転と知識共有という用語を区別することに最も大きな困難がある。 Paulin と Suneson (2012) によると、両者の区別は、知識とその文脈の関係を著者によって異なる形で表現していることに基づいている。^{[ 22 ]}知識移転という用語を使用する科学者は、文脈に関係なく知識を対象物として捉え、知識の流れに適した条件を作りたい場合、促進要因を増幅し、阻害要因を抑制し、障壁を含む障害を克服する。^{[ 22 ]}知識は社会的な文脈で構築されるものであり、文脈 (または個人) から切り離すことはできないと考える学者は、知識共有を使用し、すでに知識を開発した人々の助けを借りて個人的な知識を開発する必要がある個人によく適合するように、「空間」または「環境」の開発に重点を置いている。^{[ 22 ]}別のアプローチでは、知識共有は知識移転のサブセットであると示唆している。^{[ 23 ]}知識共有は、パーソナライゼーション戦略を使用した線形 (一方向) プロセスを指す。^{[ 23 ]}知識移転は非線形（双方向）プロセスであり、知識共有における線形プロセスのように一方向にも進行する可能性がある。Tangaraja ら（2016）によれば、知識移転の本質的な特徴は、使用される戦略によって区別される点である。^{[ 23 ]}実際、辞書では「人や物をある場所、乗り物、人、またはグループから別の場所、乗り物、人、またはグループに移動させるプロセス」と定義されているため、移転という言葉の意味には目的が暗示されている。^{[ 24 ]}対照的に、共有とは、対象を定めずに「他の誰かと同時に何かを所有または使用すること」を指す。^{[ 25 ]}

関連分野の簡単な概説では、研究者が現在のテーマを研究する際に考慮する主要な概念を紹介します。

認知人類学では、研究者は共有知識のパターンを研究する傾向があります。認知人類学は、異なるグループの人々が何を知っているか、そしてその暗黙の知識が人々が周囲の世界をどのように認識し、関係するかをどのように変えるかに関心があります。^{[ 26 ]}この学問分野は、文化が認知スキーマの発達に与える影響を理解しようとします。認知スキーマとは、過去の経験を積極的に組織化する役割を担う文化的に固有の精神構造であり、全体の活性化を意味します。^{[ 27 ] [ 28 ]}認知人類学者は、文化の特定の重要な側面を特定し体系化することで、これらの特異性が知識の伝達にどのように影響するかを理解しようと努めます。^{[ 29 ]}同じ問題に関する認知スキーマは文化によって異なる可能性があるため、異なる環境における知識伝達の特異性が重要です。

心理学では、知識の伝達も認知スキーマの概念に基づいており、同化と調節という重要なプロセスが関わっています。^{[ 30 ]}同化とは、既存の認知スキーマの枠組みの中で新しい情報を解釈することです。これは、新しい情報に適合させるために既存のスキーマを再利用することです。^{[ 30 ]}調節とは、獲得した知識にわずかな変更を加えて、既存のスキーマに合わないものに対処するためにその知識の新しいスキーマを作成することです。^{[ 30 ]}心理学の観点から言えば、知識の伝達は、既存の認知スキーマによって同化するための伝達された知識の変換可能性と、調節において新しい認知スキーマを作成するためのソースの実践の翻訳可能性に関連しています。^{[ 1 ]}

コミュニケーション研究では、「送信者」、「受信者」、「メッセージ」、「チャネル」、「信号」、「符号化」 、「復号化」、「ノイズ」、「フィードバック」、「コンテキスト」などの基本概念がさまざまなモデルに現れ、さまざまな方法で分類されます。コミュニケーションのモデルは、あらゆるモデルの主な特性、すなわちマッピング（客観的な現実に存在するものを模倣する）、削減（モデルの作成者または使用者にとって関連性があると思われる属性のみを含める）、実用主義（元のものと明確に関連しない）に従います。^{[ 31 ]}コミュニケーション研究では、知識伝達を記述するためのモデルの主なカテゴリが 2 つ認識されています。^{[ 32 ]}線形方向カテゴリは、メッセージが発信者から聴衆に流れる一方向のプロセスを示します。^{[ 32 ]}逆に、非線形カテゴリは多方向であり、メッセージは参加者間で往復して送信されます。^{[ 32 ]}

組織論において、知識移転とは、組織のある部分から別の部分へ知識を移転するという実際的な問題です。知識管理と同様に、知識移転は知識を組織化、創造、収集、または配布し、将来の利用者が利用できるようにすることを目指します。これは単なるコミュニケーションの問題以上のものと考えられています。もしそれが単なるコミュニケーションの問題であれば、メモ、電子メール、または会議で知識移転は達成されるでしょう。知識移転がより複雑な理由は以下のとおりです。

• 知識は組織のメンバー、ツール、タスク、およびそれらのサブネットワークに存在し^{[ 33 ]}、
• 組織内の知識の多くは暗黙的であったり、明確に表現するのが難しい。^{[ 34 ]}

このテーマは1990年代から知識管理という名称で取り上げられてきました。この用語は国際レベルでの知識移転にも適用されています。^{[ 35 ] [ 36 ]}

ビジネスにおいて、知識移転は合併・買収における一般的なトピックとなっている。^{[ 37 ]}これは、企業の競争力を向上させることができる技術プラットフォーム、市場経験、経営ノウハウ、企業文化、その他の知的資本の移転に焦点を当てている。 ^{[ 38 ]}技術スキルと知識は、グローバル競争における企業の競争力にとって非常に重要な資産であるため、^{[ 39 ]}知識移転が失敗すると、企業に悪影響を及ぼし、企業に価値を生み出さない高額で時間のかかるM&Aにつながる可能性がある。^{[ 40 ]}

人間同士の知識伝達は、おそらく約8万年前の行動的近代化の「大躍進」にまで遡る慣習であり、言語の起源は紀元前10万年まで遡ると考えられています。^{[ 41 ]}多くの学者は、現代の人間の行動は、抽象的思考、計画の深さ、象徴的行動（芸術、装飾など）、音楽とダンス、大型動物の利用、刃物技術などによって特徴づけられることに同意しています。「行動的近代性の指標として受け入れられるようになった一連の特性」^{[ 42 ] [ 43 ]}

知識移転の科学的研究は20世紀前半に始まり、主に個人によるイノベーションの採用に焦点を当てていた。^{[ 44 ]} 1943年、ライアンとグロス（1943）は、イノベーションの普及は対人接触が重要な役割を果たす可能性のある不可欠な社会プロセスであると認識した。^{[ 45 ]}

1945年以降の期間は情報化時代として特徴づけられ、そのより広範な利用を促進するための戦略を開発する動機が高まった。^{[ 44 ]}第二次世界大戦後、このテーマに関する学術研究を促した主な要求は3つあった。(a) より大きな経済成長を刺激するための急速な技術変化への欲求、(b) 防衛および宇宙関連の研究から生まれた技術の移転を強化したいという欲求、(c) 健康、教育、および社会福祉におけるイノベーションの採用を促進したいという欲求。^{[ 44 ]}数多くの研究で、印刷物、映画、ビデオテープ、オーディオカセット、コンサルティング、組織開発、技術支援、ネットワークの取り決め、トレーニング会議およびワークショップ、参加観察など、さまざまな知識配布戦略がテストされた。 ^{[ 44 ]} 1991年、Backer (1991) は知識利用のための6つの重要なポイントを提案した。

• 対人接触：イノベーションを新しい環境で活用するには、情報源と受容者の間に直接的な個人的接触が必要です。^{[ 44 ]}
• 計画と概念的先見性：イノベーションが新しい環境でどのように採用されるかについての綿密な計画。^{[ 44 ]}
• 変更プロセスに関する外部コンサルティング；^{[ 44 ]}
• ユーザー指向の情報変換：イノベーションについて知られていることは、受け手に翻訳される必要がある。^{[ 44 ]}
• 個人および組織のチャンピオンシップ：影響力のあるスタッフメンバーと組織のリーダーがその採用に熱意を示している。^{[ 44 ]}
• 潜在的なユーザーの関与：組織変更の結果に影響を受けるすべての人が、イノベーション導入の計画に関与する必要がある。^{[ 44 ]}

知識移転の概念が再浮上してからの最初の数年間は、通常、知識ベース企業理論の概念に沿って扱われていました。^{[ 46 ] [ 47 ]}ここで最もよく引用される著者の1人は、数多くの書籍や論文で知識移転の概念、特に企業内知識に関する概念を展開したシュランスキーです。彼の初期の著作では、知識は企業のストックと見なされると明確に述べられています。^{[ 48 ]}シュランスキーの博士論文（「内部粘着性の探求：企業内でのベストプラクティスの移転の阻害要因」）では、企業内での知識移転は、インセンティブの欠如以外の要因によって阻害されると提案されています。ベストプラクティスに関する知識が企業内で広く利用可能であるかどうかは、その知識の性質、それがどこから（または誰から）来るのか、誰がそれを受け取るのか、そして移転が行われる組織的コンテキストに依存します。「粘着性」は、石油精製所で流体を循環させることの難しさ（流体の固有の粘度の影響を含む）から来ている比喩です。彼の分析は科学理論には適用されないことに留意すべきである。科学理論では、異なる力学と報酬が適用されるからである。^{[ 48 ]}

ArgoteとIngram（2000）は、知識移転を「ある単位（例えば、グループ、部門、または部署）が別の単位の経験によって影響を受けるプロセス」^{[ 33 ]}（p.151  ）と定義した。彼らはさらに、組織的知識（つまり、ルーチンまたはベストプラクティス）の移転は、受け入れ側の単位の知識またはパフォーマンスの変化を通じて観察できると指摘した。知識移転の利点はよく知られているが、プロセスの有効性は大きく異なる。^{[ 33 ]}ベストプラクティスなどの組織的知識の移転は、達成するのが非常に難しい場合がある。

知識移転は、組織にとって次のような多くの成果につながる可能性があります。意思決定の向上、顧客関係の改善、^{[ 49 ]}イノベーションパフォーマンス、財務パフォーマンス、移転の有効性、移転効率、特許、新製品開発、および技術的リーダーシップ。^{[ 49 ] [ 50 ]}増え続ける文献は、知識移転に関する2つの研究群を示しています。^{[ 49 ]} 1つの研究群は、個人レベルの理解に焦点を当て、グループダイナミクスに拡張することを目指しており、たとえば、信頼、尊敬、関係、自己効力感をよりよく理解することを目的としています。^{[ 49 ]} 2番目の研究群は、組織レベルに焦点を当てており、たとえば、文化的側面、構造、報酬と評価、ポリシー規範、トレーニング、関係について議論しています。^{[ 49 ]}

• イノベーションの進化論：この理論は、外部ローカルネットワークへの埋め込みに関するもので、子会社と外部ローカルネットワークとの関係的埋め込みがローカルイノベーションの開発に不可欠であると述べている。^{[ 51 ]}この理論は、機能分野における過去の逆方向の知識移転の役割を強調しており、これらの過去の逆方向の知識移転により、ローカルイノベーションがグローバルイノベーションに変化する可能性が高くなる。^{[ 51 ]}逆方向の知識移転は内部埋め込みを示しており、これはローカルイノベーションをグローバルイノベーションに変化させるために不可欠である。この理論は、子会社と外部ローカルネットワークとの関係的埋め込みがローカルイノベーションと正の相関関係にあると主張している。^{[ 51 ]}
• 制度理論：この理論は、企業がイノベーションのオフショアリングから得られる利益は、本国の制度環境に依存すると主張している。イノベーション関連活動に関して、逆方向の知識移転や制度的裁定取引を促進する制度を探求している。^{[ 52 ]}
• 国際化理論：この理論は、研究開発の国際化戦略（海外拠点と本国拠点間の知識の流れ）の企業レベルおよび国レベルの先行要因に関係しており、新興国と先進国の企業間の違いに焦点を当てています。この理論は、本国拠点活用戦略は主に企業レベルの要因によって推進され、本国拠点強化戦略は主に国レベルの要因によって推進されると主張しています。^{[ 53 ]}
• 知識ベースの企業観：この研究は、強力な子会社のリーダーシップと起業家文化がマーケティング知識の流入を促進する役割と、知識の暗黙性によって調整された場合の子会社の新製品開発能力への影響を調査します。^{[ 54 ]}子会社の強力なリーダーシップのサポートと起業家文化は、本社と他の子会社の両方からマーケティング知識の流入を促進する基本的なメカニズムであると主張しています。さらに、マーケティング知識の流入は、対象となる子会社のイノベーション能力を高めます。暗黙知は、マーケティング知識の移転に対して矛盾した調整効果を発揮し、子会社の知識管理に異なる意味を持ちます。^{[ 54 ]}
• 組織学習理論：この理論は、知識移転中の知識流出の役割を研究することにより、知識流入が組織単位のイノベーションに及ぼすプラスの影響についての知識に貢献する。^{[ 55 ]}この論文では、知識流出は自己学習メカニズムと公平性評価メカニズムを通じてイノベーションに影響を与え、チームのイノベーションにおいて独自の重要な役割を果たすと主張している。理論モデルは、組織単位における従業員の革新的行動に対する、全体的かつバランスのとれた知識の流れの明確かつ相乗的な効果を検証する。^{[ 55 ]}
• リソースベースの視点：これは、経営陣によるトップダウンの知識移転が、中間管理職の個人の両利き能力と意思決定パフォーマンスに与える影響に関する研究です。トップダウンの経営陣による知識流入は、中間管理職の戦略的意思決定と短期および長期のパフォーマンスに利益をもたらします。^{[ 56 ]}
• 社会資本理論：この研究は、多国籍企業における組織イノベーションを促進するためのさまざまな知識管理の実践の重要性を分析しています。国際化、逆知識移転、社会資本、組織イノベーションの間のつながりに関係しています。^{[ 57 ]}内部化は組織イノベーションに直接影響を与えるのではなく、外部子会社から本社への知識の移転を通じて間接的に影響を与えます。この知識と内部および外部の社会資本からのその他の知識は、イノベーションの開発に不可欠です。^{[ 57 ]}
• 社会ネットワーク理論：この理論は、国際ビジネスの研究と社会理論を組み合わせたもので、外部の知識源を幅広く活用する子会社は、現地企業への知識流出も発生しやすいことを示しています。^{[ 58 ]}このことは、相互的な知識連携の確立を促進する信頼関係を構築しようとする子会社の意欲によって説明できる可能性があると主張しています。^{[ 58 ]}
• 上位階層理論：この理論は、ミクロ基盤アプローチを用いて多国籍企業（MNE）の子会社のイノベーションパフォーマンスの先行要因に関するものです。海外子会社のイノベーション創出能力は、MNEのパフォーマンス向上においてますます重要な役割を果たしています。この研究は、子会社のトップマネジメントチームの国際経験とCEOの業界経験が子会社のイノベーションにプラスの影響を与えることを示唆しています。^{[ 59 ]}

関連する概念として、「知識の活用」、「研究の活用」、「実装」の3つがあり、これらは医療科学において、新しいアイデア、実践、または技術を臨床現場で一貫して適切に使用するプロセスを説明するために使用されます。^{[ 60 ]}知識の活用/実装（KU/I）の研究は、エビデンスに基づいた医療への動きと、効果が実証されている医療行為が実践現場で一貫して使用されていないという結論に至った研究から直接派生したものです。

組織内および国家間の知識移転は、特に権力関係（例えば雇用主と従業員）や知識資源に対する相対的なニーズのレベル（例えば先進国と発展途上国）に不均衡がある場合に、倫理的な考慮事項を引き起こします。^{[ 61 ]}

知識移転には技術移転が含まれるが、それ以上のものも含まれる。

先進経済が資源ベース生産から知識ベース生産へと移行するにつれ、^{[ 67 ]}多くの国政府は「知識」と「イノベーション」を経済成長、社会開発、雇用創出の重要な原動力として認識するようになった。このような状況下で、「知識移転」の促進は公共政策や経済政策の対象としてますます重要視されるようになった。しかし、世界、国、地域レベルで変化する政府プログラムの長いリストは、「自由」な研究（つまり、利害や民間部門の「短期」目標によって動機づけられた研究）を行う必要性と、公共の利益や一般的な共通善のための研究を行う必要性との間の緊張関係を示している。^{[ 68 ]}

産業界と大学間の連携強化の可能性という根本的な前提は、現在のイノベーションに関する文献の多くでも強調されている。特に、ビジネス価値を開発するためのオープンイノベーションのアプローチは、大学が「外部のアイデアにアクセスするための重要な源泉」であるという前提に明確に基づいている。さらに、大学は「富と経済競争力の創出に貢献する、偉大でありながらほとんど知られておらず、間違いなく十分に活用されていない資源」とみなされている。^{[ 69 ]}

大学をはじめとする公的研究機関（PSRO）は、長年にわたり、公的に生み出された知識とそれを民間企業が活用する領域との間の隔たりを越えた知識移転において、豊富な実践経験を蓄積してきました。多くの大学やPSROは、知的財産権（IP）を発見、保護、活用し、IPが民間企業に確実に移転されるか、活用を目的として設立された新会社に帰属されるようにするためのプロセスと方針を策定してきました。PSROや大学が生み出したIPを商業化するための手段には、ライセンス供与、合弁事業、新会社設立、ロイヤリティに基づく譲渡などがあります。

米国のAUTM 、英国の知識移転研究所、スウェーデンのSNITTS 、欧州の欧州科学技術移転専門家協会などの組織は、公共部門と民間部門の知識移転専門家がベストプラクティスを特定し、PSRO/大学が生み出した知的財産の管理のための効果的なツールとテクニックを開発するためのパイプ役を果たしてきました。知識移転の実務者のためのオンライン実践コミュニティも、つながりを促進するために出現しています（グローバルイノベーションネットワーク^{[ 70 ]}やナレッジプールなど）。

企業と大学の連携は、2003年に英国で行われたランバート報告書の主題となった。

神経教育は、教育方法の質を向上させ、いわゆる研究実践ギャップを縮小することを目指している。^{[ 71 ]}

知識経済の生産要素が従来の経済モデルの生産要素を大きく変革し、取って代わったことで、^{[ 72 ]}研究者たちは組織の知識の管理と処理が組織の成功に不可欠であると特徴づけており、特に知識移転は技術共有、人材移転、戦略的統合の実践において重要な役割を果たしている。^{[ 73 ]}

知識移転は、投資プログラムを通じて、意図的または非意図的に、スキル、テクノロジー、および経営や組織慣行を含む「暗黙知」の形で実現することもできます。たとえば、アフリカ諸国への外国投資は、ある程度の知識移転をもたらすことが示されています。^{[ 74 ]}

景観生態学における知識移転とは、景観生態学の理解を深め、その知識の応用を促進することを目的とした一連の活動を意味する。森林景観生態学の観点から、知識移転に影響を与える要因は、研究能力の創出、応用可能性、知識の利用者、インフラ能力、および知識が移転されるプロセスである（Turner、2006）。

最近の傾向として、知識の伝達とコラボレーションを最適化することを目的としたオンライン プラットフォームの開発があります。^{[ 81 ] [ 82 ] [ 83 ]}情報技術 (IT) システムは、組織や人々が情報や知識を共有するのを支援しようとする一般的なコンピュータ プラットフォーム/システムです。^{[ 84 ]} IT システムは、組織にとって重要な知識を保存、共有、収集することができます。実際には、IT システムまたは知識管理システムの必要性は、多くの場合戦略的なものです。^{[85] さまざまな知識管理システムとプラットフォームは、重要な指標を識別、転送、共有、表示しようとするデータ システムに大きな利点をもたらすことができます。[ 85 ]}さまざま^{な知識転送}プラットフォームは、知識をより速く効率的に共有するためのツールです。主なアイデアは、人々がデータと知識を生産的に扱うのを支援することです。

• 知識管理システム（KMS）は、組織が知識関連の活動を管理するのを支援するために設計されたコンピュータベースのシステムです。これには通常、文書管理、協力、ソーシャルネットワーキングなどが含まれます。最も一般的に使用されている知識管理システムには、Microsoft SharePoint、Confluence、Documentumなどがあります。^{[ 86 ] [ 87 ]}
• 学習管理システム（LMS）は、教育コースやトレーニングプログラムの管理、配信、評価を支援するソフトウェアアプリケーションです。職場では、オンライン学習や複合学習をサポートし、学習成果を追跡するために使用できます。これらのシステムには、BlackboardやMoodleなどがありますが、企業のニーズに合わせて適切に調整されていれば、 Google Classroom、Second Life、Edmondoなどのさまざまなシステムを使用することもできます。 ^{[ 88 ] [ 89 ]}
• エンタープライズソーシャルネットワーク（ESN）とは、組織内での使用を目的として特別に設計された特定のソーシャルメディアプラットフォームを指します。これらのプラットフォームには通常、インスタントメッセージングやダイレクトメッセージング、ファイル共有などの機能が含まれています。ESNは、集合知を集め、生産性を向上させるための知識管理テクノロジーの一形態として広く認識されています。よく使用されるプラットフォームには、Microsoft Teams、Yammer、Slackなどがあります。^{[ 90 ] [ 91 ]}
• ビデオ会議ツールは、知識伝達を簡素化するツールとしてますます普及しています。ビデオ会議の人気が高まっている主な理由は、リモートワークやオンライン学習のトレンドが拡大しているためです。知識伝達におけるビデオ会議の価値は、チームメンバー間の即時的なコミュニケーション、協力、フィードバックにあります。ビデオ会議ツールの使用は、通常、前述の他の知識伝達プラットフォームの使用と併せて行われます。これらのプラットフォームには、 Zoom、Microsoft Teams、Google Meet、Skype、Cisco Webexなどがあります。^{[ 92 ] [ 93 ]}
• 仮想現実 (VR) および拡張現実 (AR) プラットフォームは、魅力的な体験を生み出す可能性を秘めているため、効果的であることがわかっています。これらのテクノロジーは、現実世界のシナリオのシミュレーションとデジタル オブジェクトとのインタラクションを可能にします。これらのプロセスを実行する魅力的な方法は、仕事と学習の成果の向上につながることがわかっています。VR および AR の使用は、VR および AR ヘッドセットによって可能になります。Oculus Quest 2、Microsoft HoloLens、Google Glass、ZSpaceはすべて、仮想現実および拡張現実ヘッドセットの例です。これらのヘッドセットはさまざまなオペレーティングシステムで動作し、その一部はヘッドセット専用に開発され、その他は他のスマート デバイスで使用される通常のオペレーティングシステムの修正バージョンです。^{[ 94 ] [ 95 ] [ 96 ]}

知識移転を複雑にする要因には、以下のようなものがある。

• 「コンパイルされた」能力や高度に直感的な能力を認識し、明確に表現できないこと – 暗黙知の概念^{[ 34 ]}
• 知識の明示性に関するさまざまな見解^{[ 97 ]}
• 地理または距離^{[ 98 ]}
• 情報通信技術（ICT）の限界^{[ 99 ]}
• 共通の/上位の社会的アイデンティティの欠如^{[ 100 ]}
• 言語
• 専門分野
• 内部対立（例えば、専門分野における縄張り意識）
• 世代間の違い
• 労使関係
• インセンティブ
• 信念、前提、経験則、文化的規範の共有に関する問題。
• 知識を伝達するための視覚的表現の使用（知識の可視化）
• 以前に何かに触れたり、経験したりしたことがある場合
• 誤解
• 誤った情報
• 知識共有に適さない組織文化（「知識は力なり」という文化）
• 変化への抵抗や権力闘争などの動機付けの問題^{[ 101 ]}
• 信頼の欠如
• 受容体が知識を解釈し吸収する能力^{[ 101 ]}
• 知識の文脈（暗黙知、文脈固有の知識）^{[ 101 ]}
• 知識共有の機会を捉えられない

エベレット・ロジャーズはイノベーション普及理論の先駆者であり、個人や社会ネットワークが新しいアイデア、慣習、製品をどのように、そしてなぜ採用するのかを研究に基づいてモデル化した。人類学においても、普及という概念は文化間のアイデアの伝播を探求する。

• メンターシップ
• ガイド付き体験
• シミュレーション
• ガイド付き実験
• 職場見学
• ペアワーク
• 実践共同体
• 物語の伝達
• 実践

知識の伝達は、トレーニングの同義語としてよく使われます。さらに、情報は知識と混同されるべきではなく、厳密に言えば、経験的知識を他の人に「伝達」することは不可能です。^{[ 102 ]}情報は事実や理解されたデータとみなされるかもしれませんが、知識は柔軟で適応性のあるスキル、つまり情報を扱い応用する個人の独自の能力に関係しています。この応用の流暢さが、情報と知識を区別する要素の一つです。知識は暗黙的かつ個人的な性質を持つ傾向があり、ある人が持っている知識を定量化したり、保存したり、他の人が使えるように取り出すことは困難です。

知識移転（KT）と知識共有（KS）は、時として同義語として使われたり、共通の特徴を持つと考えられたりする。知識管理の研究者の中には、これら2つの概念はかなり似ていて内容が重複していると考える人もいるため、特に研究者や実務家の間で、特定の概念の意味について混乱が生じることが多い。そのため、KSやKTといった用語は、本来の意味を考慮せずに誤って使われ、その意味は論文ごとに変わることがある。^{[ 23 ]}

• Fan, Y (1998). 「西洋経営の中国への移転：背景、内容、制約」 . Management Learning . 29 (2): 201–221 . CiteSeerX 10.1.1.427.1879 . doi : 10.1177/1350507698292005 . S2CID 31172513 .  
• Argote, L.他(2000). 「組織における知識移転：他者の経験から学ぶ」、『組織行動と人間意思決定プロセス』、82 (1) (5月): 1–8
• カステルズ、M.（1996）。結論、ネットワーク社会の台頭。『情報化時代：経済、社会、文化』第1巻（ 469-478頁）。オックスフォード：ブラックウェル
• Leonard, D.、および Swap, W. (2005) Deep Smarts: How to cultivate and transfer enduring business wisdom , HBSP. ISBN 1-59139-528-3
• リッパルト、ヴェロニカ／ルートヴィヒ、デイヴィッド：「知識移転と科学移転」、European History Online、マインツ：ヨーロッパ史研究所、2011年、取得日：2012年1月11日
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• ダベンポート、トーマス・H.、プ​​ルサック、ローレンス（2000）。『ワーキング・ナレッジ：組織はいかにして知識を管理するか』、マサチューセッツ州ボストン、ハーバード・ビジネス・スクール出版。
• Turner, (2006). 森林景観生態学における知識移転：入門。In: Forest landscape ecology, transmission knowledge to practice. Perera. AH、Buse, LJ、Crow, TR (Eds)、ニューヨーク、Springer、1–2。

• CIPRAの知識移転プロジェクト「アルプスの未来」
• 「知識移転に関する研究 ― 欧州委員会向け2年間研究プロジェクト」
• MERNを学び、知識を深めましょう。