子どもの発達段階

子どもの発達段階は、子どもの発達における理論的なマイルストーンであり、その一部はナティビスト理論で主張されています。この記事では、子どもの発達段階の中で最も広く受け入れられている段階について説明します。遺伝的、認知的、身体的、家族的、文化的、栄養的、教育的、環境的要因の変動により、「正常」と見なされるものには大きなばらつきがあります。多くの子どもは、これらのマイルストーンの一部またはほとんどを、標準とは異なる時期に達成します。^[1]

総合的な発達とは、子どもを身体的、感情的、知的、社会的、道徳的、文化的、精神的に総合的な人間としてとらえることです。子どもの発達について学ぶには、成長と発達のパターンを研究し、そこから「正常な」発達のガイドラインを解釈する必要があります。発達基準はマイルストーンと呼ばれることもあります。これは、子どもが従うべきとされる認知された発達パターンを定義します。子どもはそれぞれ独自の方法で発達しますが、基準を使用すると、個人間の大きな違いを認識しながら、これらの一般的な発達パターンを理解するのに役立ちます。

広汎性発達障害を特定する一つの方法は、乳児が発達の節目を時間通りに達成できなかったり、まったく達成できなかったりするかどうかである。^[2]

身体の発達

• 乳児は通常5ポンド8オンス（2,500グラム）から8ポンド13オンス（4,000グラム）の体重で生まれますが、早産児はそれより体重が軽い場合がよくあります。^[17]
• 新生児は一般的に生後数日間で出生体重の7～10％を失いますが、通常は2週間以内に元に戻ります。^[17]
• 最初の1ヶ月間、乳児の身長は約1～1.5インチ（2.5～3.8cm）成長し、体重は1日あたり約1オンス（28g）増加します。^[17]
• 安静時の心拍数は通常1分間に70～190回です。^[18]

運動発達

• 刺激に応じて動く。^[19]
• 次のようないくつかの幼児反射を示します。
  • 乳腺探索反射は、乳房や哺乳瓶の乳首を口に入れると乳児が吸う反射である。^[19]
  • モロー反射は、乳児が驚いたときに腕や脚を伸ばす反射です。^[19]
  • 非対称性緊張性頸反射は、頭を片側に向けると誘発され、乳児のその側の腕が伸び、反対側の腕が曲がります。^[19]
  • 掌握反射は、乳児が手のひらに置いた指をつかんだり、足の裏に触れたときに足指を曲げたりする反応である。^[19]

コミュニケーションスキル

• 音や声の方向に頭を向ける。^[19]
• 泣き声は要求を伝えるために使われ、要求が満たされると泣き止む。^[19]

感情の発達

• 親の触れ合いや声に癒される。^[19]
• 動揺した時に自分で落ち着くことができる。^[19]
• 一定時間警戒状態にある。^[19]

認知能力

• 静かで注意深いときは人の顔を追う。^[19]
• 顔の前に置かれた明るい物体を短時間見つめる。^[19]

身体の発達

• 通常、体長は1～1.5インチ（2.5～3.8cm）成長し、体重は約2ポンド（910g）増加します。^[20]

運動発達

• 両手をしっかりと握りしめた。^[21]
• 両腕と両脚を均等に動かす。^[21]
• うつ伏せの姿勢で頭を短時間持ち上げることができる。^[21]
• 腕の突き出しがぎくしゃくしている。^[22]
• 手を目と口に近づけます。^[22]
• うつ伏せの状態で頭を左右に動かすことができる。^[22]
• 支えがなければ頭は後ろに倒れる。^[22]
• 幼児反射は強い。^[22]

コミュニケーションスキル

• 大きな音に驚く。 ^[21]
• 泣く以外にも音を出すことができる。^[21]

社会の発展

• 親の声を認識できる。^[21]

感情の発達

• 動揺しているときに親の慰めに応じる。^[21]
• 心地よい音を聞くと警戒心が強くなる。^[21]

認知能力

• 顔の前に置かれた物体、特に明るい色の物体をじっと見つめる。^[21]
• 顔を追うことができる。^[21]

感覚の発達

• 約8～12インチ（20～30cm）離れたものに焦点を合わせます。^[22]
• 視線がさまよい、交差することもある。^[22]
• 白黒やコントラストの強い模様を好むが、他の模様よりも人間の顔を好む。^[22]
• 聴覚は完全に発達している。^[22]
• 甘い匂いを好み、苦い匂いや酸っぱい匂いを嫌う。^[22]
• 母乳の匂いを認識する。^[22]
• 柔らかくてざらざらした感触を好み、乱暴な扱いは好みません。^[22]

身体の発達

• 通常は前月と同様の速度で成長し、通常は1～1.5インチ（2.5～3.8cm）成長し、体重は約2ポンド（910g）増加します。^[23]
• 安静時の心拍数は通常1分間に80～160回で、乳児が1歳になるまではその範囲内に留まります。^[18]

運動発達

• うつ伏せの姿勢でも頭と胸を持ち上げることができる。^[24]
• 腕や足の動きがよりスムーズになります。^[25]
• 座った状態で頭を安定させることができる。^[24]
• モロー反射や非対称性緊張性頸反射などの特定の乳児反射は消失し始めます。^[24]
• 手を開いたり閉じたりすることができる。^[24]

コミュニケーションスキル

• クークーと鳴いたり、ゴボゴボと音を立てたりすることができる。^[25]
• 音が聞こえる方向に頭を向けることができる。^[25]
• 交流すると笑顔を見せる。^[24]
• 話している人に注意を払う。^[24]

社会の発展

• 親に目を向けようとする。^[25]

感情の発達

• 手を吸うことで一時的に自分を落ち着かせることができる。^[25]
• 幸せなときに笑顔を見せる。^[24]

認知能力

• 顔に注目する。^[25]
• 目で物体を追う。^[25]
• 遠くから人を認識できる。^[25]
• 活動が変化しないと不機嫌になり始める。^[25]

身体の発達

• 通常、体長は1～1.5インチ（2.5～3.8cm）成長し、体重は1.5～2ポンド（680～910g）増加します。^[26]

社会の発展

• 社交的な笑顔を育む。^[27]
• 顔や体を使ってより多くのコミュニケーションや表現をする。^[27]

身体の発達

• この年齢までに、乳児の体重は出生時の2倍になっている可能性があります。通常、この月の間に身長は約0.8インチ（2.0 cm）成長し、体重は約1〜1.5ポンド（450〜680 g）増加します。^[28]脂肪のたるみ（「ベビーファット」）が太もも、上腕、首に現れ始めます。

運動発達

• 前方から後方に転がることができるかもしれない。 ^[29]
• 物に手を伸ばして掴もうとするようになる。^[29]
• 手や物を口に持っていく。^[29]
• 座ったまま頭をコントロールできる。^[29]
• うつ伏せの状態で腕で頭と胸を支える。^[29]
• 足が硬い地面に接しているときに足で押す。^[30]
• おもちゃを振ったり、ぶら下がっている物を振り回したりすることができる。^[30]

コミュニケーションスキル

• 微笑んだり、笑ったり、キーキー言ったり、シャボン玉を吹いたりすることができる。^[29]
• 親の呼びかけに応じてクークーと鳴く。^[29]
• 声の方へ向きを変える。^[29]
• 空腹、疲労、痛みを伝えるためにさまざまな鳴き声を使います。^[29]

社会の発展

• 愛情に反応する。^[29]
• クークーと鳴いたり、喃語を話したりして、社会的交流を開始し始めます。
• 人々に自然に笑顔を向ける。^[30]
• 他の人と遊ぶことを楽しむ。^[30]

言語発達

• 喃語を始める。^[30]
• 音を真似し始める。^[30]

感情の発達

• 出来事に反応して笑顔を見せる。^[29]
• 表情を真似し始める。^[29]
• 自分自身を落ち着かせることができる。^[29]
• 介護者が近づくと興奮する。^[29]

認知能力

• 周囲のことに気を取られやすくなり始める。^[29]
• 日常生活を予測し、予想し始める。^[29]
• 望ましい効果をもたらす行動を繰り返す。^[29]
• おもちゃを掴んだり、口に入れたり、見たりします。^[29]
• 介護者に気分を知らせる。^[30]
• 片手で物に届くことができる。^[30]
• 手と目を組み合わせて作業を達成することができる。^[30]
• 遠くから身近なものを認識する。^[30]

身体の発達

• 通常、身長は0.5～0.75インチ（1.3～1.9 cm）成長し、体重は1～1.25ポンド（450～570 g）増加します。

運動発達

• 這う姿勢まで立ち上がることができ、膝をついて体を揺らすこともできる。^[31]
• サポートがあれば座ることができる。^[31]
• 助けを借りて立つことができ、立ったまま跳ねることができる。^[31]しかし、探索的研究では、3〜5か月の乳児は独立して立つことを教えることができ、安全であると考えられていることが判明しました。^[32]
• 手の間で物体を渡す。^[31]
• 掌側把握反射などの一部の乳児反射は消失する。^[31]
• 指で物体を掻き集める掻き集める把持法で物体を掴む。 ^[31]
• 前から後ろへも後ろから前へも転がることができる。^[31]
• 前後に揺れ、後ろ向きに這うこともある。^[33]

コミュニケーションスキル

• 注意を引いたり感情を表現したりするために声を使う。^[31]
• 両親と交代で音を出して遊ぶのが楽しい。^[33]

社会の発展

• 社会的に活動的である。^[31]
• 注意を引くために微笑み、交流すると反応する。^[31]
• 相手が他人かどうかを見分けることができる。^[33]
• 他の人、特に両親と一緒に遊ぶことを楽しむ。^[33]

言語発達

• ラズベリーを吹くことができ、「バ」「ダ」「ガ」などの子音を発音することができる。^[31]
• 自分の名前を認識し、他のいくつかの単語を理解します。^[31]
• 音に反応して音を発する。^[33]
• 喃語を話しながら「あー」「えー」「おー」などの母音を発する。^[33]

感情の発達

• 見慣れた顔を認識し、喜んで反応します。^[31]
• 大きな音に驚き、恐怖から泣くこともあります。^[31]
• 幸福、喜び、悲しみ、怒りなどを表現する。^[31]
• 他人の感情に反応する。^[33]
• 幸せそうに見えることが多い。^[33]
• 鏡で自分を見るのが好き。^[33]

認知能力

• 物体を口に入れて周囲の環境を理解する。^[31]
• 視界に入るものすべてに手を伸ばす。^[31]
• 行きたい方向に移動する。^[31]
• 落とした物がどこに落ちるかを理解する。^[31]
• 近くにある物体を見る。^[33]

身体の発達

• 通常、体長は0.5～0.75インチ（1.3～1.9cm）成長し、体重は1～1.25ポンド（450～570g）増加します。^[34]

運動発達

• 手を使わずに座り始める。^[35]
• 全体重を脚で支えることができる。^[35]

感覚の発達

• フルカラーで見ることができる。^[35]
• 遠くを見る能力や動く物体を追跡する能力が向上します。^[35]

言語発達

• 「いいえ」と答える。^[35]
• 声のトーンから感情を判断できる。^[35]

認知能力

• 部分的に隠れた物体を見つけることができる。^[35]

物理的な

• 呼吸数は活動に応じて変化する
• 環境条件、天候、活動、衣服も体温の変動に影響します。
• 頭囲と胸囲は同じままです。
• 前頭大泉門が閉じ始めます。
• 呼吸のために腹筋を使い続けます。
• 多くの場合、下の切歯2本、上の切歯2本、さらに切歯4本、下の大臼歯2本の順でさらに歯が生えてきますが、赤ちゃんの中には最初の歯がまだ生えていない子もいます。
• 腕と手は足と脚よりも発達しており（頭尾方向の発達）、手は他の体の部分に比べて大きく見えます。
• 脚が曲がったままのように見える場合があります。
• 「ベビーファット」は太もも、二の腕、首に現れ続けます。
• 足の甲がまだ完全に発達していないため、足は平らに見えます。
• 両目が同時に機能します（真の両眼協調）。
• 遠くの物体（4～6 メートルまたは 13～20 フィート離れたところ）を見て、指さすことができます。

運動発達

• 片方の手を伸ばして、差し出された物やおもちゃをつかみます。
• 握力の調整は8ヶ月くらいから出てきます。
• 物体を片方の手からもう一方の手に移して操作します。
• 1 本の指で突くことで新しいオブジェクトを探索します。
• 生後 8 か月になると、赤ちゃんは視覚的な手がかりではなく、触覚に基づいて握力を調整します。
• 乳児は生後 9 か月を過ぎると、手を伸ばしたりつかんだりするときに視覚的な手がかりを使い始めます。
• 小さな物体、おもちゃ、手づかみ食べの食べ物を拾うために、意図的にピンセットで掴みます。
• オブジェクトを積み重ねます。また、オブジェクトを他のオブジェクトの中に配置します。
• 物やおもちゃを落としたり投げたりして放します。8 か月の乳児は物を掴むときに視覚的な感覚情報を使用していないため、意図的に物を置くことはできません。
• 立ち上がる姿勢へと自分自身を引き上げ始めます。
• 家具に寄りかかって一人で立ち始め、横にステップして障害物を回避します。
• 座るときのバランスがよく、倒れることなく姿勢を変えることができます。
• 四つん這いで這い、階段を上り下りします。
• 股関節と膝関節は肩関節と肘関節よりも遅れが大きく、これは運動能力が頭尾方向の傾向で発達することを示しています。
• 関節間の遅れは年齢とともに減少します。
• 四肢間の比較では、股関節と膝関節は肩関節と肘関節よりも強く結合しています。これは、立ったり歩いたりするときに股関節と膝関節にかかる体重負荷によるものと考えられます。
• 大人の手を握って大人のサポートを受けながら歩き、一人で歩き始めることもあります。
• 一人で歩くと、足取りが不安定になり、バランスを取るために物を掴んだり、転ばずに歩ける歩数が少なくなったりします。
• 歩くことは通常、環境を探索するために行われ、必ずしも特定のタスク、目標、またはオブジェクトを取得するためではありません。
• 周囲の人々、物体、活動を観察します。
• 聴力検査（音声定位）には反応しますが、すぐに興味を失うため、正式に検査するのは難しい場合があります。
• 逆順にオブジェクトを認識する
• 物を故意に落として繰り返し観察する
• ドラムを演奏するなどの動作を真似する
• 受容的言語よりも表現的言語を発達させ始める。子どもはただ受け取ってやり取りを見ているのではなく、言われたことに実際に反応するようになる。^[36]

物理的な

• 体重は現在、出生体重の約3倍です。
• 呼吸の速度は感情状態や活動によって変化します。
• 成長率が鈍化する。
• 頭の大きさはゆっくりと大きくなり、6 か月ごとに約 1.3 cm (0.51 インチ) 大きくなります。頭蓋骨が厚くなるため、18 か月で前頭大泉門はほぼ閉じます。
• 通常、今年の半ばに、前頭洞の泉門が閉鎖または完全に閉鎖します。
• 胸囲は頭囲より大きいです。
• 足がまだ曲がっているように見える場合があります。
• 幼児は歩き始めると「赤ちゃん脂肪」が減り始めます。
• 体型が変化し、より大人のような外見になるが、依然として上半身が重いように見え、腹部が突き出ており、背中が揺れている。

運動発達

• 上手に素早く這います。
• 足を広げ、脚を固くし、腕を伸ばして体を支える状態で一人で立っています。
• 自力で立ち上がる。
• この時期の終わりに近づくと、ほとんどの子どもは介助なしで歩くようになり、頻繁に転倒し、家具やおもちゃなどの障害物を回避できないこともあります。
• 子どもたちはまず、歩くときにエネルギーを節約するためにいつ筋力を加えるべきかを認識し、その後すぐに、自分自身を安定させるために筋肉組織を微調整することを学びます。
• 家具を使って床に腰を下ろし、後ろに倒れて座る、または前方に倒れて両手をついてから座ります。
• 歩きながらおもちゃを押したり引いたりして楽しんでいます。
• 物体を繰り返し拾い上げて投げるようになり、方向もより慎重になります。
• 走ろうとしますが、止まるのに苦労し、たいていは床に倒れてしまいます。
• 四つん這いで階段を上り、同じ姿勢で階段を下りる。
• 小さな椅子に座ります。
• おもちゃをあちこちに運びます。
• クレヨンやマーカーを使って落書きを楽しみ、腕全体を動かします。
• 自分で食事するのを手伝います。スプーンを（たいていは逆さまに）持って、グラスやカップから飲むのが好きです。食器を口に入れるのがいつも正確とは限りません。頻繁にこぼすことが予想されます。
• 本のページをめくるのに役立ちます。
• 1 日に 2 ～ 6 個のオブジェクトをスタックします。

認知発達

• 物を隠す活動を楽しんでいます。
• この時期の初めの頃、子どもは常に同じ場所で隠された物を探します（物が隠されているのを見た場合）。その後、子どもは複数の場所で探すようになります。
• 2 つ目の物体が提供されると、おもちゃをもう一方の手に渡します (「正中線を越える」と呼ばれ、重要な神経発達です)。
• 新しいおもちゃを見せられたら、物体を脇（膝の上または床の上）に置いて、3～4 個の物体を管理します。
• おもちゃを口に入れる頻度が減りました。
• 絵本を見るのが好きです。
• 機能的な関係（一緒に属する物体）を理解していることを示します。スプーンをボウルに入れて、食べるときのようにスプーンを使用します。ティーカップをソーサーに置いてカップから飲みます。人形を立たせようとします。
• おもちゃを他の人に見せたり、見せるように勧めたりします。
• 多くの日常の物に名前を付けます。
• 空間と形状の識別に対する理解が深まりつつあります。ペグボードにすべてのペグを入れ、大きなフォームボードまたはパズルに 3 つの幾何学的形状を配置します。
• いくつかの小さなアイテム（ブロック、洗濯ばさみ、シリアルのかけら）を容器またはボトルに入れてから、それらを捨てます。
• 他の人が機械的な物体を動かすのを見て、自分も動かそうとします。
• ある程度の顔の動きで反応しますが、表情を完全に真似すること はできません。
• 自閉症の子供のほとんどはこの年齢で診断されます。

言語

• かなりの「専門用語」を生み出します。つまり、単語と音を組み合わせて、話し言葉のような（語形変化した）パターンを作ります。
• ホロフレーズ発話: 1 つの単語を使用して考え全体を伝えます。意味は語形変化によって異なります (「me」は、クッキーをもっと要求したり、自分自身に食べ物を与えたい場合に使用されます)。後に、2 語のフレーズを使用して完全な考えを表現します (電信発話)。「もっとクッキー」、「パパ、バイバイ」。
• 「パパにカップをあげて」という簡単な指示に従います。
• 尋ねられたら、身近な人、動物、おもちゃなどを指さします。
• 誰かが名前を言うと、3 つの体の部位を識別します。「鼻 (つま先、耳) を見せてください。」
• いくつかの望ましい物や活動を名前で示します。「バイバイ」、「クッキー」など。口頭での要求には、しばしばしつこい身振りが伴います。
• 簡単な質問に「はい」または「いいえ」で答え、適切な頭の動きをします。
• この期間中、会話は 25 ～ 50 パーセント理解可能になります。
• 要求に応じて、身近な物体を見つけます (子供が物体の場所を知っている場合)。
• 5 〜 50 語を習得して使用します。通常、これらの語は動物、食べ物、おもちゃなどに関するものです。
• 指さしたり引っ張ったりするなどのジェスチャーを使って大人の注意を引きます。
• 童謡や歌を楽しみ、参加しようとします。
• 会話のやり取りにおける相互的な（前後の）側面を認識しているようで、音を発したり真似したりするなど、他の種類の音声のやり取りでも順番を交代することがある。

ソーシャル^[37]

• 見知らぬ人に対して警戒心が薄れる。
• おもちゃの片付けや片付けを手伝います。
• 一人で遊ぶ。
• 抱っこされたり、読み聞かせてもらったりするのが大好きです。
• 遊びの中で大人の行動を真似することが多い。
• 大人の注目を楽しみ、大人が近くにいることを知りたがり、抱擁やキスをします。
• 鏡に映った自分を認識する。
• 他の子供たちとの付き合いは楽しいが、協力して遊ぶことはない。
• 自立を主張し始め、かつては楽しかった日常生活の習慣に協力するのを拒否することが多くなり、服を着る、靴を履く、食べる、入浴することに抵抗し、助けを借りずに物事をやりたがります。
• 物事がうまくいかなかったり、過度に疲れていたり、イライラしていたり​​すると、癇癪を起こすことがあります。
• 人や周囲の状況に対して非常に好奇心が強いため、危険な状況に陥らないように注意深く見守る必要があります。

歩行の発達^[38]

• 年少の幼児（12 か月）は、年長の幼児（24 か月）よりも中足部が広くなっています。
• 歩行中に足の接触面積が広くなります。
• 足の最大力が増加します。
• 足のピーク圧力が増加します。
• 力と時間の積分は、中足部を除くすべての部分で増加します。
• 外側の足指は歩行の発達パターンを示さなかった。
• 足の負荷パラメータは一般的に増加し、中足部は足の他の領域とは逆に発達します。

物理的な

• 姿勢はより直立していますが、腹部は依然として大きく突き出ており、背中は揺れています。これは、腹筋がまだ完全に発達していないためです。
• 呼吸はゆっくりで規則的である
• 体温は活動、感情状態、環境によって変動し続けます。
• 脳は成人の約80％の大きさになります。
• 16本の乳歯がほぼ生え揃った

運動発達

• 障害物を回避し、より直立して歩くことができます。
• プレーしながら長時間スクワットをします。
• 補助なしで階段を登れます（ただし、足を交互に動かすことはできません）。
• 片足でバランスを取り（数分間）、上下にジャンプしますが、転倒する可能性もあります。
• この年の間にトイレトレーニングが完了することが多いですが（子供の身体的および神経学的発達によって異なります）、事故はまだ予想されますが、子供はトイレトレーニングの準備ができていることを示します。
• バランスを崩さずに大きなボールを下手で投げます。片手に小さなカップまたはタンブラーを持ちます。大きなボタンを外し、大きなジッパーを開けます。
• ドアノブを回してドアを開けます。
• 大きなクレヨンを握り、落書きをする。
• 椅子に登り、向きを変えて座ります。
• 4 ～ 6 個のオブジェクトを積み重ねます。
• 足を使って車輪付きの乗用玩具を動かします。
• おそらく走ることを学ぶ初期段階にあるのでしょう。

認知

• 目と手の動きがよりよく協調され、物を組み立てたり、分解したり、大きなペグをペグボードに取り付けたりできるようになります。
• 意図した目的以外の目的でオブジェクトを使用し始めます (ブロックをボートとして押し回す場合があります)。
• 単一の次元に基づいて簡単な分類タスクを実行します (おもちゃの恐竜とおもちゃの車を分離します)。
• テニスボールがどこに転がったか、犬がどこに行ったか、特定の音の原因は何だったのかなど、状況を理解することに魅了されているか、夢中になっているようです。
• 自分で選んだ活動に長時間取り組みます。原因と結果を発見します。猫を圧迫すると引っかきます。
• 身近な人がどこにいるかを知っている、彼らがいないことに気づく、最初に最後に隠れた場所を見て隠された物を見つける。（これはピアジェが物体の永続性と呼んだもので、ピアジェの認知発達の幼児期理論の感覚運動段階で通常起こる）
• 身近な物の名前を言う。
• 痛みを認識し、表現し、痛みの場所を特定します。
• 行動と出来事の因果関係を「魔法思考」でとらえることが期待されます。
• すぐには存在しない物体や出来事について話す（これは認知的かつ言語的な進歩です）。
• 世界に対するさらなる好奇心を表現します。

言語

• 読み聞かせを受けながら参加して楽しんでいます。
• 望ましい反応を得るには言語が効果的であることを理解する。
• 50〜300語を使用します。語彙は継続的に増加します。
• 言語コードが破られました。言い換えれば、2 歳児の話の多くは彼らにとって意味を持ちます。
• 受容言語は表現言語よりも発達しており、ほとんどの 2 歳児は話せることよりはるかに多くのことを理解しています。
• 3 語または 4 語の文を発話します。慣例的な語順を使用して、より完全な文を形成します。
• 自分を名前で呼ぶのではなく、「私」または時には「わたし」と呼ぶ。「わたし、さよなら」。「わたしの」を言葉で表現するのに何の問題もない。
• 「いいえ」や「ない」などの否定語を付け加えることで否定的な文を表現します。「ミルクはもうたくさんだ」
• 複数形を一部使用します。
• 吃音やその他の流暢性の欠如がよく見られます。
• 会話の65～70パーセントが理解可能です。
• ニーズを言葉で表現できる。
• たくさんの質問をします。

社会的、感情的

• 共感と思いやりの兆候を示す：他の子供が傷ついたり怖がったりしている場合は慰める。子供に抱擁やキスをする際には、時には愛情過剰になることがある。
• イライラしたり怒ったりすると、身体的攻撃を続けます（一部の子供では、他の子供よりもこれが誇張されています）。通常、言語能力が向上するにつれて、身体的攻撃は軽減されます。
• 今年中に癇癪がピークを迎える可能性が高く、癇癪を起こしているときに説得するのは極めて困難です。
• せっかちで、待ったり順番を守ったりするのが難しい。
• 家事の「手伝い」を楽しみ、日常の活動を真似します。ぬいぐるみにトイレトレーニングをしたり、人形に餌を与えようとします。
• 親や保護者に対して「威張り散らす」態度をとり、彼らに命令したり、要求したり、大人がすぐに従うことを期待します。
• 他の子どもの遊びを観察し、真似をするが、直接交流することはほとんどない。他の子どもの近くで遊び、よく似たおもちゃや活動を選ぶ（並行遊び）^[39] 。一人で遊ぶことは単純で反復的なことが多い。^[40]
• 他の子供におもちゃをあげますが、たいていはおもちゃを所有欲が強く、おもちゃを溜め込む傾向があります。
• 選択するのは難しい。両方を望む。
• 反抗的になることが多く、「ノー」と叫ぶことが自動的になります。
• 儀式主義的。すべてを「正確に」行うことを望み、ルーチンを以前とまったく同じように実行し、持ち物を「あるべき場所」に置く。^[41]

物理的な

• 成長は最初の 2 年間に比べると遅いものの、着実に進んでいます。
• 成人の身長は 3 歳の身長の測定から予測できます。男性は成人の身長の約 53%、女性は 57% です。
• 足は腕よりも早く成長します。
• 頭と胸の周囲は等しく、頭の大きさは体とよりよく比例しています。
• 首が出てくると「ベビーファット」が消えます。
• 姿勢がよりまっすぐになり、腹部が突き出なくなりました。
• 少し内反膝です。
• 低い段差からジャンプできる
• 立ち上がってつま先立ちで歩くことができる
• 「乳歯」の段階は終わりました。
• 1日あたり約6,300kJ（1,500kcal）を消費する必要があります。

運動発達

• 交互に足を使って、補助なしで階段を上り下りできます。一番下の段からジャンプして、両足で着地することもできます。
• 瞬間的に片足でバランスをとることができる。
• 大きなボール状の物体を蹴ることができる。
• 食事には最小限の援助が必要です。
• その場でジャンプします。
• 補助なしで歩くことができます。
• 転ばずにかがむ。
• 物体を上手に登ります。
• 膝の屈曲を利用して体重を支えながら楽に走り始めます。
• 走行動作における足の完全なコントロール
• 小さな三輪車を漕ぎます。
• オーバーハンドでボールを投げます。狙いと距離は制限されます。
• 大きく跳ね返ったボールを両腕を伸ばしてキャッチします。
• ブランコに乗るのが好きです。
• クレヨンやマーカーのコントロールが向上し、垂直、水平、円形のストロークを使えるようになります。
• クレヨンやマーカーを先ほどのように握りこぶしで持つのではなく、人差し指と中指と親指の間に（三本指で）持ちます。
• 本のページを1ページずつめくることができる
• ブロックで何かを組み立てるのが好きです。
• 8 個以上のブロックでタワーを構築します。
• 粘土で遊ぶのが好きで、叩いたり、転がしたり、握ったりします。
• 利き手が現れ始めるかもしれません。
• ミルクのカップや水の入ったボウルなどの液体の入った容器を、あまりこぼさずに運びます。また、ピッチャーから別の容器に液体を注ぎます。
• 衣服の大きなボタンやジッパーを操作します。
• 手を洗って乾かし、歯を自分で磨きますが、徹底的ではありません。
• 通常、この期間中に完全な膀胱コントロールが達成されます。

認知発達

• 年齢に応じた物語を注意深く聞きます。
• 物語の中で、特に家庭や家族の出来事に関連する適切なコメントをします。
• 本を見るのが好きで、他の人に「読んでいる」ふりをしたり、絵を説明したりすることもあります。
• なぞなぞや推理、サスペンスのある物語が好きです。
• ほとんどの場合、会話は理解可能です。
• 拡張名詞句を生成します: 「大きな茶色の犬」。
• 「ing」で終わる動詞を生成します。複数形を表すには「-s」を使用します。すでに複数形になっている形式に「-s」を追加することがよくあります (例: geeses、mices)。
• 単純な名詞または動詞句の前に「no」または「not」を挿入して否定を表します。例: 「Not baby」
• 「何をしているの？」「これは何ですか？」「どこですか？」といった身近な物や出来事に関する質問に答えます。^{[42] [43]}

身体の発達

• 頭囲は通常、3歳を過ぎると測定されません。
• 1日あたり約7,100kJ（1,700kcal）必要です。
• 聴力は、子どもの音や言語の正しい使い方、また質問や指示に対する子どもの適切な反応によって評価できます。

運動発達

• 直線（床に引いたテープまたはチョークの線）に沿って歩きます。
• 片足で跳ねます。
• 自信を持ってペダルをこぎ、車輪付きのおもちゃを操縦し、角を曲がり、障害物や対向する「交通」を避けます。
• はしご、木、遊具に登ります。
• 高さ 12 ～ 15 cm (5 ～ 6 インチ) の物体を飛び越え、両足を揃えて着地します。
• 簡単に走行、スタート、停止、障害物の回避ができます。
• 腕の動きを利用して走るスピードを上げる
• オーバーハンドでボールを投げます。距離と狙いが向上します。
• 10 個以上のブロックでタワーを構築します。
• 粘土でクッキー、ヘビ、その他の簡単な動物などの形や物体を作ります。
• いくつかの図形や文字を再現します。
• 三点把持でクレヨンやマーカーを持ちます。
• 目的を持って絵を描いたり、絵を描いたりします。頭の中にアイデアがあっても、それを実行に移すのに問題がある場合が多く、そのためその創作物を別の名前で呼んでいます。
• ハンマーで釘やペグを打つ際の精度が向上します。
• 小さな木製のビーズを紐に通します。
• 円を描いて走れる
• ジャンプできる

認知

• 特定の単語の発音が似ていることを認識できる
• 18 から 20 個の大文字の名前を言います。複数の文字を書き、時にはその名前も書きます。
• 1 ページあたり数語しかなく、絵がたくさんあるアルファベットの本などの簡単な本を読み始めている子供もいます。
• 物事がどのように成長し、どのように機能するかについての物語が好きです。
• 言葉遊びを楽しみ、ばかげた言葉を作り出します。
• 「最も高い」「最も大きい」「同じ」「より多い」という概念を理解し、「最も多くの家」や「最も大きな犬」が描かれた絵を選択します。
• 暗記は20回以上行います。
• 毎日の一連の出来事を理解します。「朝起きたら、服を着て、朝食をとり、歯を磨いて、学校に行きます。」
• 写真を見るとき、欠けているパズルのパーツ（人物、車、動物）を認識して識別できます。
• とても優れた語り手です。
• 1 から 7 個の物を声に出して数えるが、必ずしも順番どおりではない
• 個人またはグループで与えられた2～3段階の指示に従う
• 「-ed」の語尾を不適切に使用する場合があります。例: 「私は外に出ました。」

言語

• 前置詞「on」、「in」、「under」を使用します。
• 所有格を一貫して使用します: "hers", "theirs", "baby's"。
• 「誰の？」「誰が？」「なぜ？」「何人？」に答えます。
• 複雑な文構造を生成します。「猫は、私がその色を見る前に家の下を走り抜けました。」
• 会話はほぼ完全に理解可能です。
• 動詞の過去形を正しく使い始めます。「ママはドアを閉めました」「パパは仕事に行きました。」
• 存在しない活動、出来事、物、人を指します。
• 聞き手の理解度に合わせて声のトーンや文の構造を変えます。弟には「ミルクがなくなった？」、母親には「赤ちゃんはミルクを全部飲んだ？」
• 氏名、性別、兄弟の名前、場合によっては自身の電話番号を記載します。
• 疲れたり、寒かったり、お腹が空いたりしたらどうしたらよいかと尋ねられたときに適切に答えます。簡単な歌や童謡を暗唱したり歌ったりします。

社会の発展

• 社交的で、友好的で、時には熱心すぎる。
• 気分は急激かつ予測不能に変化します。ある瞬間は笑っていたのに、次の瞬間には泣いたり、些細な不満で癇癪を起こしたりします（バランスが取れないブロック構造）。仲間外れにされると不機嫌になったりします。
• 想像上の遊び仲間や仲間は一般的であり、この目に見えない友達と会話をしたり、強い感情を共有したりします。
• 作り話や大胆な主張で自慢したり、誇張したり、真実を「曲げたり」したり、「トイレ」トークで限界を試したりします。
• 他の人と協力し、グループ活動に参加します。
• 成果に誇りを示し、大人からの承認を頻繁に求めます。
• しばしば利己的に見える。常に交代ができない、または状況によっては交代することを理解できない。他の子供のことを告げ口する。
• 自力で物事をやろうとするが、ペンキが垂れたり、紙飛行機がうまく折れなかったりといった問題が発生すると、イライラして癇癪を起こすこともある。
• ロールプレイングや想像上のアクティビティを楽しみます。
• ほとんどの場合、身体的な攻撃よりも言葉による攻撃に頼ります。自分の主張を貫くために殴るよりも怒鳴り声を上げることがあります。「私の誕生日パーティーに来るなよ」と脅します。
• 他の子供を排除する手段として、悪口やからかいが頻繁に使われます。
• 時には親に「もうしゃべらないで」と言ったり、友達に「今すぐこっちへ来なさい」と言ったりと、威圧的になることもあります。
• 遊び仲間と親密な関係を築き、「親友」を持つようになります。
• 自分自身や他人の身体について疑問を持ち始める^[44]
• トイレで他人の裸を見ようとすることがある^[44]

物理的な

• 頭の大きさは大人とほぼ同じです。
• 乳歯が抜け始めることがあります。
• 体型は大人っぽいバランス。
• 1日あたり約7,500kJ（1,800kcal）必要
• 視覚追跡と両眼視が十分に発達しています。

運動発達

• つま先からかかとまで後ろ向きに歩きます。
• 補助なしで、交互に足を踏みながら階段を上り下りします。
• 宙返りを習得するかもしれません（怪我を避けるために正しいやり方を教える必要があります）。
• 膝を曲げずにつま先に触れることができます。
• 平均台の上を歩きます。
• 交互に足を使ってスキップすることを学びます。
• 1メートル（3.3フィート）離れたところから投げられたボールをキャッチします。
• 三輪車や車輪付きのおもちゃを、速く巧みに操縦しながら乗ります。補助輪を付けて自転車に乗ることを学んでいる子供もいます。
• 落ちることなく 10 回連続で前方にジャンプまたはホップします。
• どちらかの足で 10 秒間、しっかりとコントロールしながらバランスを保ちます。
• 写真や模型をコピーして、小さな立方体で立体構造を構築します。
• 正方形、三角形、A、I、O、U、C、H、L、T など、さまざまな形状と文字を再現します。
• 鉛筆やマーカーを適切にコントロールできることを示し、線の内側に色を塗り始めることができます。
• 線に沿ってハサミで切ります（完璧ではありません）。
• 利き手はよく確立されている

認知

• 2 つの三角形を切り取って長方形を形成します。
• 小さなブロックのセットで階段を構築します。
• 同じ形、同じ大きさの概念を理解します。
• 色や形などの 2 つの次元に基づいてオブジェクトを分類します。
• さまざまなオブジェクトを分類して、グループ内のすべてのオブジェクトに 1 つの共通点を持たせます (分類スキル: すべてが食品、ボート、または動物である)。
• 最小と最短の概念を理解し、物体を最短から最長、最小から最大の順に並べます。
• 指定されたシリアル位置 (最初、2 番目、最後) を持つオブジェクトを識別します。
• 20 まで暗記して数え、100 まで数える子供もたくさんいます。
• 1から10までの数字を認識します。
• より少ないという概念を理解します: 「どちらのボウルに水が少ないですか?」
• 「暗い」「明るい」「早い」という言葉を理解している: 「私は誰よりも早く起きた。まだ暗かった。」
• 時計の時間を毎日のスケジュールに関連付けます。「短針が 5 を指したらテレビをつける時間です。」
• 5時、2時など、時間ごとに時刻を言える子供もいます。
• カレンダーの目的を知っている。
• 硬貨を認識して識別し、お金を数えて貯金し始めます。
• 多くの子供たちはアルファベットと大文字と小文字の名前を知っています。
• 半分の概念を理解し、物体を半分に切ったときに何個のピース​​があるかを言うことができます。
• 数え切れないほどの質問をします: なぜ? 何を? どこで? いつ? どのように? 誰が?
• 新しいことを学ぶことに熱心。好奇心旺盛で探究心が強い。

言語発達

• 語彙数は1,500語以上。
• 本の中の絵を見ながら、おなじみの物語を語ります。
• 簡単な単語を機能別に定義します。ボールは跳ねること、ベッドは眠ることなどです。
• 4 ～ 8 色を識別して名前を付けます。
• 単純なジョークの面白さを認識し、ジョークやなぞなぞを作ります。
• 5 ～ 7 語の文を作成します。これより長い文も珍しくありません。
• 自分の市町村名、誕生日、両親の名前を記載します。
• 電話に適切に応答し、相手に電話をかけたり、短いメッセージを受け取る
• スピーチはほぼ完全に文法的に正しいです。
• 「would」と「could」を適切に使用します。
• 不規則動詞の過去形を一貫して使用します: 「went」、「caught」、「swam」。
• 規則動詞を示すために過去形の語形変化(-ed) を適切に使用します: "jumped"、"rained"、"washed"。

社会の発展

• 1 つまたは 2 つの集中的な友情を楽しんで、頻繁にそれを持っています。
• 協力して遊ぶ（中断することもある）、寛大、順番を守る、おもちゃを共有する。
• グループ遊びや他の子どもたちとの共同活動に参加し、想像力豊かで手の込んだ遊びのアイデアを提案します。
• 他人、特に自分より「下」の人や苦しんでいる人に対して愛情と思いやりを示す
• 一般的に、親や保護者の要求に従います。
• 大人からの慰めと安心を必要としますが、慰めに対してはあまりオープンではありません。
• 感情の揺れに対してより優れた自制心を持つ。
• 人々を楽しませたり笑わせたりするのが好きです。
• 他の人との会話を楽しむ。
• 業績を自慢する。
• 空想上の友達がいることが多い

物理的な

• 体重増加は筋肉量の大幅な増加を反映しています。
• 心拍数や呼吸数は成人に近いです。
• 急速な成長期のため、体が細長く見えることがあります。
• 乳歯が永久歯に生え変わり始める。まず下の前歯2本から始まる。
• 視力は20/20。20/40未満の場合は専門家に診てもらう必要があります。
• 中年期に最もよく見られる視力障害は近視です。 [ ^4]
• 1日あたり6,700～7,100kJ（1,600～1,700kcal）を消費します。

運動発達

• 大運動能力と微細運動能力の制御が向上し、動きはより正確で意図的になりますが、多少の不器用さは残ります。
• 激しく走ったり、ジャンプしたり、登ったり、投げたりするのが好きです。
• じっとしていることが困難です。
• 注意力が持続する期間が長くなり、より長い時間タスクに取り組むことができます。
• 努力を集中することはできるが、常に一貫しているわけではない。
• 時間（今日、明日、昨日）と単純な動き（あるものは他のものより速く進む）を理解します。
• 季節と特定の時期に行われる主要な活動を認識します。
• 積み木、パズル、迷路などの問題解決や分類のアクティビティを楽しんでいます
• パズル、数え上げや分類のアクティビティ、紙と鉛筆を使った迷路、文字や単語を絵と一致させるゲームなどのチャレンジを楽しみます。
• いくつかの単語を視覚的に認識し、発音を試みる
• 場合によっては、子供は上手に読めるかもしれません。
• 自転車に乗る、泳ぐ、バットを振る、ボールを蹴るなどの学習を容易にする機能。
• ものづくりが好きです。
• 特定の文字を反転または混同します: b/d、p/g、g/q、t/f。
• 物体をトレースできる。
• 紙を簡単な形に折ったり切ったりします。
• 靴紐や紐（靴など）を結ぶことができます。

言語

• 右手と左手をかなり一貫して識別できます。
• 説明できないもの（魔法や空想）に関する肯定的な信念を抱いている
• 死と死ぬことについてある程度理解し、両親が死ぬかもしれないという恐怖を表明する。
• よく話します。
• 冗談やなぞなぞを言うのが大好きで、そのユーモアは微妙なものになることが多々あります。
• 場合によっては、卑猥な言葉を使うこともあります。
• 周囲の環境や日常の出来事に対して熱心で好奇心が強い。
• 大人らしい会話ができ、多くの質問をします。
• 1日に5〜10語を学習します。語彙数は10,000〜14,000語です。
• 適切な動詞の時制、語順、文構造を使用します。

社会的、感情的

• 癇癪や身体的な攻撃ではなく、言葉を使って不満を表現します。「それは私のものだよ！返せ、バカ。」
• 簡単な問題解決の状況で必要な手順を自分自身で説明します (ただし、その「論理」は大人には不明瞭な場合があります)。
• 日によって主な介護者に対する気分が変化する
• 親との友情はそれほど重要ではありませんが、それでも親密さと養育が必要です。
• 喜ばせることに熱心で、大人の承認、安心感、賞賛を必要とし、求めます。より多くの注目を集めるために、些細な傷について過度に不平を言うことがあります。
• 他人の視点から世界を見ることができないことが多い
• 自分自身が失敗だと感じると、子供は簡単に失望したりイライラしたりしてしまいます。
• 物事が思い通りに進まないことに対処できない
• 特にルールが与えられていないことをしているときに、倫理的な行動や道徳基準を理解していない
• 自分が「悪い」と思われていることを理解します。価値観は他人が強制した価値観に基づいています。
• 暗闇の中の物、騒音、動物など、未知のものに対する恐怖が増す可能性があります。

運動発達

• よく発達した手と目の協調性
• バランス感覚が良い
• 宙返りなどの基本的な体操動作ができる

ライティンググリップ

• ダイナミックトライポッドグリップは筆記具の持ち方の最終段階です

言語

• 語彙は現在少なくとも数千語に上る
• 時刻を知ることができる
• 音がどのように単語を形成するかを理解し始める

社会的、感情的

• 自己批判が強く、相手を喜ばせようと熱心である
• 善悪を理解できる
• 問題解決能力と推論能力の向上
• 恥や罪悪感を感じることがある
• 不満を言いやすく、感情の起伏が激しい
• 時々、主に注目を集めたいために、ちょっとした不満で感情を爆発させる
• 間違いや失敗に対処する能力が向上する
• 仲間への性的魅力/興味の始まり^[44]
• 同年代の子供達と性器を探検する。この出来事は、通常、子供が「お医者さんごっこ」をしたり、「あなたのを見せて、私のを見せてあげる」と言ったりすることから始まります。この出来事は、子供が「いたずらな部分」に興味を示すことで、それは禁じられていると認識されています^[44]
• 他人の前で服を脱ぐことを嫌がり、親からもっとプライバシーを守りたいと望む^[44]

運動発達

• 指のコントロールが優れている
• 体力と持久力の向上
• ほぼ大人レベルの会話ができる
• 物事がどのように、なぜ機能するのかを理解したい
• 明確で論理的な思考力
• 特定の科目や活動に対して明確な好みを示す

言語スキル

• 読書が好き
• 反対のものがどう機能するかを理解し始めることができる
• はっきりと話せるようになった

社会的、感情的

• 同性の友人との親しい関係を築き始める
• 仲間からのプレッシャーを受けやすくなる
• グループ活動を楽しむ
• 気分の変動やメロドラマチックな行動に陥りやすい
• 非常にせっかちで、特別なイベントを待つのが苦手な場合がある

運動能力

• 道具の扱いがかなり上手
• 手先の器用さと手と目の協調性が十分に発達している
• 細部まで描くことができる
• 特定の身体活動を疲労困憊するまで続けることがある

言語スキル

• 情報を記憶したり思い出したりするのは得意だが、通常はそれを深く理解していない
• 中断後も集中して作業を再開できる
• スキルを習得することに熱心
• 善と悪ではなく、正しいと間違っているを理解し始める

社会的スキル

• 異性に対して強い嫌悪感を示すことが多い
• 望まない仕事から逃れるために身体的な苦痛を利用する
• 一般的に信頼でき、基本的な責任を任せることができる
• 気分の変動が激しい

運動能力

• 自転車やチームスポーツなどの厳しい運動/持久力を要するタスクを実行できる
• 少女の中には、乳房の発達から始まり、顔の形が変化するなど、思春期が始まる人もいる。
• 成人のような運動計画
• 運動計画には、個人の動きの選択と、その動きの軌道が含まれます。子供は、手の好みなど、特定の体の部位を優先して運動計画を示し始めます。たとえば、左利きの子供は、ボールを投げるなどの運動スキルを左手で実行する計画を立て始めます。子供の好みの手の選択は、他の運動タスクにも表れます。
• 子どもは終末期の快適さに対する感受性が著しく向上する（ESC）
• ESC とは、最初は通常とは異なる不快な姿勢や動作を使用して、最後に快適な姿勢をとることを好むことです。最終状態の快適さを研究する一般的な方法の 1 つは、ひっくり返したグラスの課題です。この課題では、被験者は片手で逆さまに置かれたコップを拾い、それを垂直にし、指定されたカップからグラスに水を注ぐように求められます。子供が逆さまのグラスを親指を下に向けてつかみ始めたら、最終状態の快適さを示しています。その結果、子供がグラスをひっくり返すと、手のひらでグラスを快適な姿勢で保持して終了することになります。
• ESCに適合するグリップの数は年齢とともに大幅に増加しました。^[45]

言語スキル

• まだ主題に対する深い理解を示していない
• まだ善悪を完全に理解していない
• 物事を実際的に整理したり計画したりすることがまだ得意ではない

社会的スキル

• 仲間に対する性的魅力/関心^[44]
• 7～9歳児ほど気分屋ではなく、全体的に明るく楽しい性格である傾向がある
• 友情は非常に重要であり、友人は通常同性である。これはすべての個人に当てはまるわけではなく、全体的に重要でもない。
• 短気な性格だが、状況に応じて怒りのレベルを調整することを学んでいる
• 親と仲良く、喜んでくれる
• 若い頃よりも恐怖心が少ない

運動能力

• 非常に神経質で、じっと座っているのが難しい
• 女の子は典型的には乳房の発達と陰毛の成長が始まりますが、男の子には通常思春期はありません。
• 急激な身長の伸び
• 意思決定能力の向上
• 誰もが同じ信念を持っているわけではないことを理解し始める
• 早期ニキビは女の子によく見られる

言語スキル

• 論理的に他者と議論できる能力がある
• 学校のレポートは、視覚的、口頭的、文章的内容を組み合わせたものになることがある。

社会的・感情的な発達

• 他人に対して批判的、頑固、自己中心的であることが多い
• 人や物を殴ったり、物を投げたり、ドアをバタンと閉めたりして怒りを身体的に表す傾向がある
• 友達は大切だが、以前より口論が増えている
• 心配したり、物事を恐れたりすることがある
• 他人の考えを気にする方が一般的

情報を分類して理解を深めることができます。興味のあるテーマに関する成人向けの本や雑誌を読むことができます。スペル、文法、論理の宿題を校正することができます。

全体的な性格は快活で明るい。興味のあることや成果に対して非常に興奮することがある。仲間からのプレッシャーや流行を追いかける傾向が強い。11 歳のときよりもメロドラマチックなことは少なくなり、より安定した友情を築く。仲間に対して性的な魅力や関心を持ち始めることがある。

• 女の子の月経は一般的である
• 男の子では、急激な成長、射精、声変わりがよく見られるほか、口の上の顔の毛の細い束や細い脇毛である「桃毛」もよく見られる。
• 気分が落ち込み、自分自身や周囲に対して不快感を覚える
• 一人でいるのが好きでプライバシーを大切にする
• 世界が彼らを攻撃しようとしていると信じているかもしれない
• 自分の体に不安がある
• 大人とうまく付き合えないかもしれない

• 男の子は細い顔の毛が生え始めるかもしれない
• 一般的に快活で明るい性格
• 課外活動への関心が高いことが多い
• 喜ばせたい、人気者になりたい
• 男女問わず多くの友人がいる

• 典型的には口論好きで、自分の問題を他人と共有したがらない
• 家族から離れて独立したいと思うかもしれない
• 一般的に親よりも兄弟と仲良くする
• 友情は非常に大切です
• 恋愛関係は一般的です。
• この年齢の十代の若者の多くは、車に誰かを乗せて運転できる学習許可証を取得して運転を始めています。

• 男の子は一般的に濃い顔の毛が生え始める
• 家族との良好な関係
• 親を権威者としてではなく人間として見始める
• 友情は非常に重要で、男女問わず幅広い友人関係を築くことができる
• この年齢の十代の若者の多くは自分で運転を始めています。
• この年齢の十代の若者の多くは初めての仕事に就きます。

• ほとんどの十代の若者は性的に成熟している
• 性交はより一般的である
• 恋愛関係の方が一般的
• 恋愛感情は激しいものになり得る

• 「子どもの発達年齢と段階」。チャイルドケアリソースセンター。 2019年8月5日閲覧。

• Doherty, J. および Hughes, M. (2009)。第 6 章および第 7 章。児童発達理論と実践 0-11 歳。エセックス: ピアソン。
• シーガル、マリリン (1998)。『子どもの遊び：3歳から5歳まで』ニューヨーク、p.292。ISBN 1-55704-337-X。{{cite book}}: CS1 maint: location missing publisher (link)
• ウォード、ローレン（2018）。「子どもに寄り添う方法」ニューマーケット・プレス。