フルブライトプログラム

フルブライトプログラム
受賞理由	米国の教授（「学者」）、大学卒業予定者および大学院生（「学生」）、若手専門家（「専門家」）、および芸術家が海外で研究、学習、または英語を教える際に使用する助成金
スポンサー	教育文化局
設立	1946 （1946年）
Webサイト	フルブライトプログラム

フルブライト・ヘイズ・プログラムを含むフルブライト・プログラムは、人、知識、スキルの交換を通じて、米国と他国の人々の間の異文化関係、文化外交、異文化能力の向上を目標とする米国の文化交流プログラムの 1 つです。このプログラムを通じて、学生、学者、教師、専門家、科学者、芸術家など、競争的に選ばれた米国市民は、海外で勉強、研究、教育、または才能を発揮するための奨学金または助成金を受け取ることができます。また、他国の市民も米国で同様のことを行う資格を得ることができます。

このプログラムは1946年にアメリカ合衆国上院議員 J・ウィリアム・フルブライトによって設立され、米国で最も権威のある奨学金の一つとみなされています。 ^[1]このプログラムは毎年約8,000件の助成金を提供しており、そのうち約1,600件は米国の学生、1,200件は米国の学者、4,000件は外国人留学生、900件は外国人客員学者、そして数百件は教師や専門家に支給されています。^[2]

フルブライトプログラムは、国際教育研究所などの協力組織によって運営されており、世界160か国以上で運営されている。^[3]米国国務省教育文化局がフルブライトプログラムを後援しており、米国議会から年間予算法案を通じて資金提供を受けている。さらに、米国内外のパートナー政府、財団、企業、受け入れ機関からも直接的および現物による支援を受けている。^[4] 49か国では、二国間フルブライト委員会がフルブライトプログラムを管理・監督している。フルブライト委員会のないプログラムが活発な国では、米国大使館の広報部がフルブライトプログラムを監督している。開始以来、37万人以上がプログラムに参加しており、62人のフルブライト卒業生がノーベル賞を受賞し、88人がピューリッツァー賞を受賞している。^{[5] [6]}

フルブライトプログラムの使命は、世界情勢にもう少しの知識、もう少しの理性、もう少しの思いやりをもたらし、それによって国々が最終的に平和と友情の中で生きることを学ぶ可能性を高めることです。^[7]

—  J.ウィリアム・フルブライト上院議員

1945年、J・ウィリアム・フルブライト上院議員は、余剰の米国政府軍需品の売却による収益を米国と他国との国際交流の資金に充てる法案を提案した。第二次世界大戦後の重要な時期と国連設立の緊急性から、フルブライト・プログラムは教育交流を通じて平和と理解を促進する試みであった。この法案は、国際教育プログラムに資金を提供する代わりに、戦争中に外国が負った負債を放棄する計画を考案した。^[8]このプログラムは、個人、組織、そして未来のリーダーがどこにいようとも、平和と相互理解を促進するための重要な手段となるだろうという信念に基づいていた。^[9]

1946年8月、議会はフルブライト・プログラムを創設し、これは歴史上最大の教育交流プログラムとなった。このプログラムは、1961年の相互教育文化交流法（フルブライト・ヘイズ法として知られる）によって拡大された。この法律により、貿易・産業見本市を含む国際見本市や博覧会への参加、翻訳、アメリカ研究プログラムへの資金提供、医療、科学、文化、教育の研究開発を促進するための資金提供、現代外国語の訓練が可能になった。^[10]

このプログラムは二国間で運営されており、各国は米国政府と協定を結んでいる。協定に最初に署名した国は1947年の中国、1948年のビルマ、フィリピン、ギリシャであった。^[9]

2024年3月、ロシア政府は国際教育研究所（IIE）と文化ビスタをロシアでは「望ましくない」と宣言した。^[11]この決定により、1973年から1974年の学年度にソ連で設立されたフルブライトプログラムは事実上終了した。^[12]

教育交流は国家を人間に変えることができ、他のいかなるコミュニケーション形態よりも国際関係の人間化に貢献します。^[16]

—  J.ウィリアム・フルブライト上院議員

フルブライト プログラムは、各国の委員会が管理する二国間パートナーシップを通じて、多数の国々と学者や学生を交換します。米国学生プログラム、米国学者プログラム、教師交換プログラムなどを通じて米国人が他国を訪問するための資金を提供し、外国人学生プログラム、訪問学者プログラム、教師交換プログラムなどのプログラムを通じて外国人が米国を訪問できるようにします。

フルブライト助成金に推薦される候補者は、優れた学業成績、説得力のあるプロジェクト提案または目的の表明、実証されたリーダーシップの可能性、ホストコミュニティとうまく交流するための柔軟性と適応性を備えています。

フルブライト奨学金は、患者との接触を伴う臨床医学研究を除くほぼすべての学術分野で授与されます。フルブライト奨学金受給者の研究分野は、美術、人文科学、社会科学、数学、自然科学、物理科学、専門科学、応用科学に及びます。^[17]

• フルブライト学位プログラムは、米国で勉強したい留学生の大学院教育に資金を提供します。学生は母国で奨学金を申請し、長い手続きを経て、米国で修士号または博士号を取得することができます。^[18]
• フルブライト米国学生プログラムは、米国の大学卒業予定者、大学院生、若手専門家、芸術家を対象に、1年間海外で研究、学習、または英語教育を行うための奨学金を提供する。このプログラムは、教室、現場、家庭、日常業務で個人的に直接交流することで文化交流を促進し、奨学生が他者の視点や信念、物事のやり方、考え方を理解する機会を提供する。応募期間は毎年春に開始される。^[19] 1949年の第1期生以来、ハーバード、イェール、バークレー、コロンビア、ミシガンが米国学生プログラムの奨学生を最も多く輩出してきた。ミシガンは2005年以来、最も多く奨学生を輩出している。^[20]

• フルブライト留学生プログラムは、海外の大学院生、若い専門家、芸術家が米国で研究や勉強を行うことを可能にします。一部の奨学金は、最初の 1 年間の勉強後に更新されます。
• フルブライト外国語教育アシスタントプログラムは、米国の大学における外国語教育を強化しながら、海外の若い英語教師に指導スキルを磨き、米国の文化や社会に関する知識を広げる機会を提供します。
• フルブライト外国人留学生プログラムの一部である国際フルブライト科学技術賞は、優秀な外国人留学生を対象に、科学、技術、工学、または関連分野の米国の一流機関での博士課程の研究を支援します。このプログラムは現在休止中です。
• フルブライト-mtvU フェローシップは、最大 4 人の米国学生に、海外での文化的な力としての音楽の力について研究する機会を授与します。フェローは、選択した音楽の側面について、独自に設計したプロジェクトで 1 年間研究を行います。彼らは、フルブライト 1 年間の経験をビデオ レポート、ブログ、ポッドキャストで共有します。
• フルブライト・クリントン・フェローシップは、米国の学生に、参加国で公共部門の実践的な経験を積むために、外国の政府省庁や機関で専門職として働く機会を提供します。
• フルブライト・シューマン・プログラムは、EUの情勢や政策、あるいは米国とEUの大西洋間の課題に焦点を当てたEUでの研究に対してアメリカ国民に奨学金を授与するものである。^[21]

• フルブライト名誉教授賞は、3 か月から 12 か月にわたる約 40 件の優れた講義、優れた研究、優れた講義/研究賞から構成されています。フルブライト名誉教授賞は、米国フルブライト奨学生プログラムで最も名誉ある任命の 1 つとされています。候補者は著名な学者であり、重要な出版および教育実績を有している必要があります。
• ヘルシンキ大学のアメリカ研究におけるフルブライト二百年祭教授職は、さまざまな分野の学者をフィンランドに招きます。この二百年祭教授職は、優れた出版実績と教育実績を持つ上級教授を対象としており、フルブライトの任命の中でも最も名誉ある職の 1 つとみなされています。
• フルブライト米国学者プログラムは、米国の教員、学者、専門家を海外に派遣し、最長 1 年間講義や研究を実施します。
• フルブライト専門家プログラムは、米国の学者や専門家を海外の教育機関に 2 ～ 6 週間派遣し、カリキュラム、教員の育成、教育機関の計画、および関連分野の専門コンサルタントとして活動してもらいます。
• フルブライト訪問研究員プログラムとフルブライト・レジデンス研究員プログラムは、外国人研究者を招き、最長1年間、米国の大学で講義や博士研究員として活動してもらうものです。^[21]
• フルブライト応用研究地域ネットワーク (NEXUS) プログラムは、米国、ブラジル、カナダ、その他の西半球諸国の若手研究者、専門家、中堅応用研究者のネットワークであり、多分野にわたるチームベースの研究、3 回のセミナー ミーティング、フルブライト交換留学体験などを含む 1 年間のプログラムです。

フルブライト教師交換プログラムは、K-12学校と少数の高等教育機関の教師の一対一の交換を支援します。

フルブライト優秀教育賞プログラムでは、教師を1学期海外に派遣し、個人プロジェクトに取り組んだり、研究を行ったり、マスタークラスやセミナーを指導したりします。^[21]

ヒューバート H. ハンフリー プログラムは、発展途上国や移行期の社会から優秀な中堅専門家を 1 年間米国に招聘します。フェローは学位取得を目的としない学術研究プログラムに参加し、専門的な経験を積みます。

フルブライト米国学者プログラムは、アメリカの学者や専門家を海外に派遣し、最長 1 年間にわたり講義や研究を実施します。

フルブライト専門家プログラムは、米国の教員や専門家を海外の学術機関に 2 ～ 6 週間派遣し、カリキュラム、教員の育成、組織計画、および関連分野の専門コンサルタントとして活動してもらいます。

フルブライト米国学生プログラムは、米国の卒業生、大学院生、若手専門家、アーティストを対象に、1年間の海外留学のための奨学金を提供しています。プログラムには、英語教育アシスタントの要素も含まれています。

フルブライト留学生プログラムは、海外の大学院生、若手専門家、芸術家が米国で研究や勉強を行うことを可能にします。一部の奨学金は、最初の1年間の勉強後に更新されます。^[21]

フルブライト・ヘイズ・プログラムは、米国教育省への議会予算によって資金提供されるフルブライト・プログラムの一部です。このプログラムは、米国の教育機関や組織だけでなく、K-14の教員養成課程の学生、教員、管理者、博士課程前の学生、博士課程後の教員個人に助成金を交付します。資金は、非西洋の外国語と地域研究に焦点を当てた海外での研究と研修活動を支援します。^{[22] [23]}現在、フルブライト・ヘイズ助成金は4つあります。フルブライト・ヘイズ博士論文海外研究、フルブライト・ヘイズ教員海外研究、フルブライト・ヘイズ海外グループプロジェクト、フルブライト・ヘイズ海外セミナーです。^[24]

フルブライト・ヘイズ海外博士論文研究フェローシップは、米国の大学に助成金を提供し、現代外国語および地域研究について6～12か月間、他国で研究を行う個々の博士課程の学生に資金を提供します。^[25]フルブライト・ヘイズ海外教員研究フェローシップは、米国の大学に助成金を提供し、現代外国語および地域研究について3～12か月間、他国で研究を行う個々の教員に資金を提供します。^[26]フルブライト・ヘイズ海外グループプロジェクトは、短期セミナー、カリキュラム開発、グループ研究または学習、または上級集中語学プログラムなど、共通の取り組みに従事している教師、学生、教員を対象に、現代外国語および地域研究のトレーニング、研究、カリキュラム開発の海外プロジェクトを支援する助成金を提供します。^[27]フルブライト・ヘイズ海外セミナーは、米国の教育者や管理者に、夏季にグループで海外に行き、没入型の教育・文化活動に参加して、他国の人々や文化に対する理解を深める機会を提供します。セミナーでの経験に基づいて、参加者は自国の教育環境に適した異文化カリキュラムを開発します。^[28]

このプログラムは、フルブライト外国人奨学金委員会（FSB）が定めた政策ガイドラインに基づき、米国国務省教育文化局（ECA）が調整し、50の二国間フルブライト委員会、米国大使館、米国内の協力組織の協力を得ている^[4]。

米国国務省は、フルブライト プログラムの管理、調整、監督を担当しています。教育文化局は、国務省内でプログラムの運営に主たる責任を負う局です。

アメリカ合衆国教育省はフルブライト・ヘイズ・プログラムの管理、調整、監督を担当している。^[29]

フルブライト外国人奨学金委員会は、アメリカ合衆国大統領によって任命された教育界と公共界のリーダー12名からなる委員会であり、フルブライトプログラムの一般的な方針と方向性を決定し、フルブライト奨学金に推薦されたすべての候補者を承認します。^[30]

二国間のフルブライト委員会や財団は、その多くが米国とパートナー国の政府が共同で資金提供しており、助成金の数や種類など、プログラムの優先事項を策定している。より具体的には、教育交流の計画と実施、フェローシップの候補者の募集と指名、フルブライト奨学生を受け入れるための適格な地元の教育機関の指定、資金調達、卒業生の参加、米国のフルブライト奨学生の支援、そして多くの国で米国における教育機会に関する情報サービスを一般向けに運営している。^[31]

フルブライト委員会のないプログラムに積極的に参加している国では、米国大使館の広報部がフルブライト プログラムを運営し、米国への助成金の候補者の募集と指名、その国での助成金受給中の米国フルブライト奨学生の監督、卒業生との交流などを行います。

第一次世界大戦後の1919年に設立された国際教育研究所は、教育交流を促進するために設立されました。1946年、米国国務省はフルブライト・プログラムの大学院生部門の運営をIIEに、教員部門の運営をCIESに依頼しました^。これはIIEのこれまでの最大のプログラムでした。^[32]

国際学者交流評議会は、フルブライト学者プログラムを運営する IIE の一部門です。

AMIDEAST は、イスラエルを除く中東および北アフリカからの受給者に対するフルブライト留学生助成金を管理しています。

LASPAU: ハーバード大学と提携^[33] LASPAUは、南北アメリカ大陸の知識基盤社会の構築に尽力する個人、機関、リーダー、組織の貴重なネットワークを結集しています。LASPAUは、他の機能の中でも、中南米およびカリブ海諸国からの奨学生を対象に、フルブライト留学生プログラムの一部であるジュニア教員育成プログラムを運営しています。

ワールドラーニングはフルブライトスペシャリストプログラムを運営しています。^[34]

アメリカ国際教育評議会 (ACTR/ACCELS) は、コーカサス、中央アジア、南東ヨーロッパからの助成金受給者のための特別な学術交流プログラムであるジュニア教員育成プログラム (JFDP) を運営しています。

教育開発アカデミーは、フルブライト教室教師交換プログラムとフルブライト優秀教育賞プログラムを運営しています。

フルブライト協会はフルブライト プログラムから独立した組織であり、米国国務省とは関係ありません。フルブライト協会は 1977 年 2 月 27 日に、9,000 名を超える会員を擁する非営利の民間会員組織として設立されました。故アーサー パワー ダデンが初代会長を務めました。彼は、米国と他国の人々の相互理解を深めることの利点について、卒業生が米国議会議員や一般市民に啓蒙することを望んでいました。米国のフルブライト協会に加え、世界 75 か国以上に独立したフルブライト同窓会が存在します。

フルブライト アカデミーはフルブライト プログラムから独立した組織であり、米国国務省とは関係ありません。世界中に会員を持つ無党派の非営利団体であるフルブライト アカデミーは、科学、テクノロジー、および関連分野における 10 万人を超えるフルブライト卒業生の専門的進歩とコラボレーションのニーズに焦点を当てています。フルブライト アカデミーは、個人および機関の会員、フルブライト卒業生協会、およびフルブライト卒業生の独自の知識とスキルを活用することに関心のあるその他の組織と協力しています。

フルブライトプログラムは、二国間パートナーシップを結んでいる160か国以上のうち49か国に委員会を設置している。これらの基金は米国政府とパートナー国政府が共同で資金を提供している。フルブライト委員会の役割は、教育交流の計画と実施、国内外のフェローシップ候補者の募集と指名、フルブライト奨学生を受け入れるための適格な現地教育機関の指定、そして卒業生と関わりながら米国の新入生フルブライト奨学生を支援することである。^[35]以下は現在の委員会の一覧である。

国際理解のための J. ウィリアム フルブライト賞は、人々 、文化、国家間の相互理解を深めることに多大な貢献をした個人または団体を表彰するためにフルブライト協会によって授与されます。1993 年に設立されたこの賞は、ネルソン マンデラに初めて授与されました。

フルブライトの卒業生は、政府、学界、産業界で重要な役職に就いています。325,000 人を超える卒業生は以下のとおりです。

• 89人がピューリッツァー賞を受賞^[5]
• 78人がマッカーサーフェローに選ばれている^[5]
• 62人がノーベル賞を受賞^[5]
• 40人が国家元首または政府首脳を務めた^{[36] [5]}
• 10人が米国議会に選出された
• 1 国連事務総長を務めた

• プログラムのスポンサーである米国国務省フルブライトウェブサイト
• フルブライト・ヘイズ情報、米国教育省
• フルブライト奨学生プログラム、大学やカレッジの教員、管理者、専門家への助成金
• フルブライト教師交換プログラム、K-12教師交換
• 米国のフルブライト留学生プログラム

過去の助成金受給者のディレクトリ

• 米国教育文化局: 国際交流卒業生
• フルブライト奨学生ディレクトリ
• 米国学生プログラム 2012年5月16日アーカイブ、Wayback Machine