フォークハイスクール

フォークハイスクール（成人教育センターとも呼ばれる、デンマーク語：folkehøjskole、オランダ語：volkshogeschool、フィンランド語：kansanopistoおよびtyöväenopistoまたはkansalaisopisto、ドイツ語：Volkshochschuleおよび（少数の）Heimvolkshochschule、ブークモール：folkehøgskole、ニーノシュク：folkehøgskule、スペイン語：Universidad popular、 スウェーデン語：folkhögskola、ポーランド語：Uniwersytet ludowy、ハンガリー語：népfőiskola ）は、成人教育機関であり、一般的に学位は授与されないが、学位取得につながる特定のコースが存在する場合がある。最も一般的に見られるのは北欧諸国とドイツ、スイス、オーストリアである。この概念は、もともとデンマークの作家、詩人、哲学者、牧師であったNFS グルントヴィ(1783–1872) が考案したものです。グルントヴィは、フランス革命中の 1792 年に書かれたコンドルセ侯爵の『公教育の一般組織に関する報告書』に触発されました。革命はフランスの一般教育に直接的な影響を及ぼしました。米国では、ミネソタ州タイラーに Danebod と呼ばれるデンマークのフォークスクールが設立されました。

似たような名前と似たような目的があるにもかかわらず、ドイツとスウェーデンの機関はデンマークとノルウェーのものとはかなり異なっています。ドイツとスウェーデンのフォルケハイスクールは、実際にはノルウェーとデンマークのフォルケ大学として知られる成人教育機関に非常に近いものです。しかし、フォルケ大学とは異なり、スウェーデンのフォルケハイスクールは通常の大学とつながっていません。työväenopistoとkansalaisopisto (スウェーデン語: arbetarinstitut 、文字通り「労働者の機関」)と呼ばれるフィンランドの成人教育センターも、成人教育の伝統の一部です。

他の国々もグルントヴィの民衆教育のコンセプトに触発されてきました。ナイジェリア、米国、インドでは、グルントヴィの教育の原則に基づいて設立された学校がいくつかあります。

フォークハイスクールの創始者とされるグルントヴィは、イギリスの寄宿学校からその構想のインスピレーションを得たが、グルントヴィの焦点は正式な教育ではなく、民衆教育にあった。農民や社会の下層階級の人々に、個人の発達を通じてより高い教育レベルを与えるというアイデアで、グルントヴィはこれを「生きた言葉」と呼んだ。祖国の言語と歴史、その憲法と主要産業（農業）は、フォークソングとともに、キリスト教の枠組みに基づいた教育の指針となるべきである。^[1]

最初のフォークハイスクールは、1844年にデンマークのロッディングに設立されました。しかし、ロッディングの学校は、主に公務員や裕福な農民が入学した、やや貴族的な学校でした。

フォークハイスクールのもうひとりの先駆者は、教師のクリステン・コールドでした。彼の当時としては非常に型破りな教育方法により、フォークハイスクールは、当初の宗教中心からより広い民主的基盤を獲得しました。授業は 11 月から 3 月まで行われました。これは、生徒たちが年間の残りの期間は農作業に従事していたためです。コールドの目標は、生徒たちが冬に定期的に学校に戻って教育を受け続けることでした。当初は若い男性だけが授業を受けることができましたが、1861 年に若い女性もフォークハイスクールに通えるようになり、5 月から 7 月まで授業が始まりました。男性は依然として冬季のみ通っていました。

この考えが飛躍的に発展したのは、 1864年の第二次シュレースヴィヒ戦争で、デンマークは領土の大部分を放棄しなければならなくなった。この事件により、国民の啓蒙に基づく新たなデンマーク意識とナショナリズムが成長した。デンマークがプロイセンに領土を奪われたことはデンマークの国民意識に大きな打撃を与え、それが新たなデンマークのアイデンティティのきっかけとなった。彼らは全国にフォルケハイスクールを設立し、1867年までに21のフォルケハイスクールが開校した。フォルケハイスクールで働くほぼ全員がグルントヴィの弟子だった。1918年、デンマークのフォルケハイスクールの数は68校に達した。

現代のフォルケハイスクールは多種多様である。宗教に重点を置いた学校もあるが、そのほとんどは世俗的である。これらの学校は依然としてグルントヴィ流のフォルケハイスクールであり、啓蒙、倫理、道徳、民主主義に重点を置いているが、明示的に教えられているわけではない。グルントヴィ流の哲学は、美術、体操、ジャーナリズムなど、さまざまな科目の指導に組み込まれている。ほとんどの学校には、スポーツ、音楽、美術、作文など、専門分野がある。学位や卒業証書は授与されないため、通常の教育機関よりも自由で形式張らない指導が行われている。スカンジナビアのフォルケハイスクールのほとんどは、生徒が2か月から6か月間住む寄宿学校であり、^[2]一部の学校は1年間のプログラムを提供している。

この運動は、古い学校に対する反論として始まった。グルントヴィは、大学のエリートに代わる公教育を求めて闘った。フォルケハイスクールは、一般的に学びたい人や、人間関係や社会の一員となるのを助けたい人のためのものであるべきだ。

フォルケハイスクールは、時とともに自然に、そして時には劇的に変化してきましたが、フォルケハイスクールに関するグルントヴィの中心的な考えの多くは、今日のフォルケハイスクールの運営方法の中にも見受けられます。今日のフォルケハイスクールは、複雑な現代の現実に関わり、国内、国際、そして地球規模の問題から影響を受けています。

今日のフォルケホイス スクールに今も残る主要な概念の 1 つは、「生涯学習」です。学校は生涯にわたって教育を行うべきです。個人として、また社会の一員として、人々の生活を取り巻く基本的な疑問に光を当てるべきです。

グルントヴィにとって理想は、学生たちに共通の最善の感覚を与え、現実の生活に焦点を当てることだった。そのため、グルントヴィは将来の学校に関するガイドラインや、学校がどのように運営されるべきかの詳細な説明を決して定めなかった。彼は、フォルケハイスクールは現実の生活に合わせて編成され、発展するべきであり、教育と啓蒙が十分な報酬であるため、学校では試験を実施すべきではないと宣言した。

重要な要素は、学校での生活でしたし、今もそうです。フォークハイスクールが今のような存在になるのは、そこを構成する個人のおかげです。学習は社会的立場や違いを超えて行われます。生きた交流と相互指導の中で、教師は生徒から学び、生徒も教師から学びます。グルントヴィにとって、違いを超えた対話は不可欠でした。理想は、人々が啓蒙を実現する前に、お互いの違いに耐えることを学ばなければならないということでした。^{[3] [4]}

フォルケホイスクールの性格は国によって異なりますが、通常、学校には次のような共通の特徴があります。

• 多様な科目
• 期末試験なし
• 自己啓発に重点を置く
• 教育の自由
• コースは数か月から1年続き、コースごとに料金がかかります。
• numerus clausus (入学試験)はありません

特にドイツ語圏以外の国では、フォルケハイスクールは寄宿学校であったり、主に 18 ～ 30 歳の成人を対象としたコースを提供している場合があります。

北欧諸国やドイツに加えて、スイス、オーストリア、ポーランド、フランスにもフォルケハイスクールがあります。

最初のフォルケハイスクールは、1844年にデンマークのロッディングに設立されました。これは、グルントヴィの信奉者であったクリステン・コールドの主導で始まりました。この学校は、教育を受けるほどの幸運に恵まれなかった人々や、大学に通う時間やお金を割くことができない貧しい人々や農民を教育する必要性に触発されて設立されました。デンマークの他の古いフォルケハイスクールには、ユトランド半島のテストルップフォルケハイスクール（1866年設立）、アスコフホイスコーレ（1865年設立）、リーホイスコーレ（1892年設立）、シェラン島のヴァレキルデフォルケハイスクール（1865年設立）、およびモン島のロドキルデホイスコーレ（1866年設立）があります。ヘルシンゲルにある国際人民大学は、デンマークのフォークハイスクールの中でも特にユニークで、授業は英語で行われ、世界中の国々から教師と生徒が集まる、デンマークで最も国際的な学校です。

デンマークには約 70 校のフォークハイスクールがあります。主な授業科目は、音楽、美術、デザイン、作文などの創造芸術から、宗教、哲学、文学、心理学などの知的コースまで多岐にわたります。スポーツに特化したコースを設けている学校もあります。授業料はさまざまですが、通常は食事と宿泊費を含めて週 1,300デンマーククローネ程度です。

近年、グローバル化はデンマークの学校にますます大きな影響を及ぼしています。多くのコースはデンマーク人だけでなく外国人にも開かれており、多くのコースではカリキュラムの一部として他国への旅行やボランティア滞在が含まれています。

1889年、ソフィア・ハグマンはカンガサラにフィンランド初のフォルケイン・スクールを設立した。^[5]フィンランドでは公立、私立、世俗的、宗教的なフォルケイン・スクールが一般的で、労働運動によって運営される労働者高等学校もある。フィンランドには184のフォルケイン・スクールがあり、年間の受講生数は65万人、授業時間は200万時間で、人口550万人の国としてはかなりの数である。^{[6]フィンランドの公教育とは異なり、}授業料、コースごと、レッスンごとの料金がある。最も一般的な科目は、手工芸、音楽、語学、体育、視覚芸術、演劇、ダンスである。^[6]

1866年、第二帝政時代に、ジャン・マセは大衆教育を目的とする「教育同盟」を設立した。 1872年のハーグ会議でアナキストとマルクス主義者が分裂した後も、大衆教育は労働者運動、特にフェルナン・ペルーティエとともに労働者が集まって政治や科学について議論するさまざまな取引所を設立したアナルコ・サンディカリスト運動において重要な位置を占め続けた。 1880年代に可決されたジュール・フェリー法は、第三共和政の建国原則の1つとして、自由で世俗的な義務的な公教育を確立した。さらに、 1890年代のドレフュス事件の間、多くの教師がアルフレッド・ドレフュスの強力な支持者であった。その後、フランスで反ユダヤ主義の拡大と闘うために、人文主義的なテーマで無料の教育講演会を開催する教師もいた。

より最近では、1981年の大統領選挙後、教育大臣アラン・サヴァリはジャン・レヴィの、バカロレアを提供する公立高校を創設するという構想を支持したが、その高校は労働者の自主管理（または「オートジェスティオン」）の原則に基づいて組織される予定だった。この高校はパリのオートジェレ高校（LAP）と名付けられた。^[7] LAPは、1962年にパリ20区に開校し現在も活動している中等学校ヴィトルーヴ、1967年にノルウェーで開校したオスロ実験高校、そしてLAPの6か月前に開校したサン・ナゼール実験高校に明確に影響を受けている。理論的影響としては、セレスタン・フレネ、レイモン・フォンヴィエイユ、フェルナン・ウーリ、その他の制度教育学、制度分析（特に ルネ・ルロー）、制度心理療法運動の理論家の作品などが挙げられます。

ドイツ、スイス、オーストリアのフォルケハイスクールは通常、地方レベルで資金提供されており、成人向けに以下の分野の非単位コースを提供しています。

• 一般教育
• 職業教育
• 政治教育
• 第二言語としてのドイツ語（特に移民向け）
• 統合コース（特に新しく到着した難民向け）
• 様々な外国語
• 様々な芸術
• 情報技術
• 健康教育
• 学校の試験のための準備クラス（特にアビトゥアまたはマトゥーラ）

このタイプのフォルケハイスクールは現在ドイツで最も普及しています。これらの学校は学校の試験の準備クラスを提供するため、ドイツでは他の国の成人向け高校に相当する機能も果たしています。ドイツには、ハイムフォルケハイスクールと呼ばれる寄宿学校のフォルケハイスクールもあります。

アイスランドには2つの民族学校しかありません。セイディスフィヨルズルにあるアーティストが運営する芸術学校であるルンガ・スクールは2014年に開校しました^{[8] [9]。}そしてフラテイリにあるフラテイリ民族学校は2018年に開校しました^[10]。

人民高等学校（リトアニア語：liaudies universitetas、人民大学と訳される）は、20世紀初頭にリトアニアで初めて設立された。戦間期のリトアニアで人気が高まった。1937年には56の人民大学があり、16万人の学生が通っていた。^[11]著名な学校には、ヴィンカス・クディルカ人民大学（1923年設立）、モティエウス・ヴァランチュス人民大学（1924年カトリック青年組織パヴァサリスにより設立）、ポヴィラス・ヴィシンスキス人民大学（1926年クルトゥラ社により設立 ） 、ヨナス・バサナヴィチュス人民大学（1928年リトアニア教員組合により設立）などがある。^[11]

1940年にソ連がリトアニアを占領した後、人民大学の数は約6,000人の学生が通う8校にまで減少した。^{[11] 1941年に}ドイツが占領した後、学校は完全に閉鎖された。人民大学は1958年にリトアニアソビエト社会主義共和国文化省によって再建された。人民大学は、ズナニエ協会 [ru]のリトアニア支部傘下の評議会によって監督された。^{[11] 1964年には、}ヴィリニュスに18の人民大学があり、都市や地区に拠点を置く他の人民大学のための研修教材を準備していた。カリキュラムはソビエトのイデオロギーを反映していた。 1990年にリトアニアが独立を回復した後、人民大学は閉鎖された。代わりに、文化組織（博物館や図書館など）が教育活動（講義、セミナー、会議など）を組織している。^[11]

ノルウェー初のフォークハイスクールであるサガトゥンは、1864年に設立されました。2012年の時点で、全国に77のフォークハイスクールがあり、そのうち30校はキリスト教系の学校でした。フォークハイスクールは、主に若者に一般教育の機会を提供します。これらの学校は、中学校、高等学校、高等教育とは異なります。すべての生徒は通常の学資援助を受けることができます。一部のフォークハイスクールは何らかの組織と提携していますが、その多くは財団が所有し、一部は郡が所有しています。ほとんどのコースは1年間続きますが、2年目のコースを提供する学校もいくつかあります。一般的なコースの選択肢には、アウトドアスキル、土地利用スキル、写真や絵画などの芸術、ジャズやロックなどの音楽、ノルウェーの言語と文化、旅行スキルなどがあります。

1910年、人民図書館協会が発行する雑誌「Przegląd Oświatowy」にイジ・シヴィタワによる記事が掲載され、デンマークのフォルケハイスクールがデンマークの田舎の繁栄を促進する上での成功について報告された。^[13]これはポーランドの活動家アントニ・ルドヴィチャクにインスピレーションを与え、ドイツ当局のドイツ化政策を考慮して、やはりポーランド愛国教育のために分割ポーランドに同様の学校を設立することを提案した。 ^[13]学校の設立は第一次世界大戦によって遅れた。^[13]最初のポーランドフォルケハイスクールは、ポーランドの独立回復後の1921年にダルキに設立された。 ^{[13] 2番目のフォルケハイスクールは1924年に}クラクフ近郊のシツェに設立され、^{[14]戦間期と}第二次世界大戦後にさらに多くのフォルケハイスクールが設立された。 1948年5月時点でポーランドには63の民族高等学校があった。^[12]

人民大学とは、市町村、利益団体、慈善団体、社会団体によって設立され、一般の国民、特に産業労働者（プロレタリア）、農村労働者（カンピシーノ）、移民、および通常の正式な教育施設に簡単にアクセスできない特別なニーズを持つ市民に直接、理論的および実践的な知識の人民教育を促進するために設立された、あらゆる有能な教育機関を意味します。

スウェーデンで最初のフォルケハイスクールは1868年に設立されました。最初の学校は男子のみ対象でしたが、1870年にはフレドリック・パイクルによって女子向けの最初のフォルケハイスクールが設立されました。^[15]スウェーデンのフォルケハイスクールは、民主主義の強化、個人の成長、教育の平等の創出、文化への関心と参加の促進という4つの目標をサポートするために、スウェーデン政府から公的資金を受けています。^[16]

2023年現在、全国に156校のフォークハイスクールがあり、そのほとんどは田舎、特に遠隔地にあります。^[17] 授業料は無料で、学生は宿泊費やその他の学校費用などの通常の財政援助を受けることができます。学生は、大学で勉強する資格を得るための一般的な資格を取得するか、芸術、工芸、映画、演劇、音楽、デザインなどの特定の科目を学んで実践的な経験を積むことができます。

ヨンショーピング近郊のSödra Vätterbygdens Folkhögskolaなど、一部の学校は他国の学校と提携し、交換留学生プログラムを実施しています。1952年から2019年の間にスウェーデンのすべてのフォルケホイスクールで提供されたプログラムの包括的な概要は、オープンデータリポジトリで提供されており、フォルケホイスクールへの応募の中心ページはfolkhogskola.nuです。

1998年、カチ・オズンバ博士率いるナイジェリアのグルントヴィ運動は、グルントヴィの教育理念に基づいて設立された独立した男女共学の中等学校、グルントヴィ国際中等学校を設立しました。 ^[18]

アメリカ人のジョン・C・キャンベルとオリーブ・デイム・キャンベルは、ヨーロッパのフォークハイスクールの観察に基づいて、アパラチア地方の田舎にフォークハイスクールを設立するのを手伝いました。^[19]ジョン・C・キャンベル・フォークスクールは1925年にノースカロライナ州ブラスタウンに開校し、現在も授業を行っています。生徒たちは、鍛冶、陶芸、料理、宝石、ダンス、音楽など、アメリカの伝統的な芸術や工芸を学ぶことができます。^[20]

1932年にテネシー州ニューマーケットで公民権運動に焦点を当てたハイランダーフォークスクールを共同設立したマイルス・ホートン^{[21]も、自伝}『The Long Haul』で述べているように、デンマークのフォークハイスクール運動に影響を受けていた。^[22]

米国におけるフォークスクール設立の現代的な波は、1990年代後半から2000年代初頭にかけて始まった。1990年代初頭には、活動中のフォークスクールはわずか12校だった。歴史的に米国では、10年ごとに1～2校しか設立されていなかったが、1990年代にはこのパターンが変わり始めた。1990年代後半には9校のフォークスクールが設立され、2010年までにさらに22校が設立された。^[23] 2019年現在、米国フォーク教育協会は、25州で94校以上のフォークスクールが活動していると報告している。これらの新しいフォークスクールは、主にジョン・C・キャンベル・フォークスクールをモデルにしており、地域に根ざした文化的伝統や工芸の実践と共有を通じてコミュニティの強化に取り組んでいる。^[24]

• デンマークの教育
• NFS グルントヴィ
• コミュニティカレッジ
• 二次近代
• インターナショナル・ブント
• 村の研究所

• 「フォークハイスクールに関する研究」、ミマー - スウェーデンとスカンジナビアにおける大衆教育に関する研究 2016-12-01 にWayback Machineでアーカイブ
• フォークハイスクール、コロンビア百科事典の記事
• オーストリアのフォークハイスクールに関する情報
• デンマークのフォークハイスクールに関する情報
• Højskolen Østersøen - 国際公式サイト
• Ry Højskole の歴史 - 公式サイト、デンマーク語
• ドイツのフォルケホイスクールに関する情報
• フィンランドのフォルケハイスクールに関する情報
• Université Populaire du Rhin と呼ばれるフランスの民族高等学校に関する情報
• 北欧諸国のフォークハイスクールに関する情報
• ノルウェーのフォークハイスクールに関する情報
• 南チロルのフォークハイスクールに関する情報
• スウェーデンのフォークハイスクールに関する情報
• スイスのフォークハイスクールに関する情報
• そして農夫とともに日は昇る：北欧フォークハイスクールの哲学史