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リセオ・クラシコ（またはジンナージオ、文字通り「古典リセウム」 ）は、イタリアで最も古い公立の中等学校の一種です。教育課程は5年間で、生徒の年齢は一般的に14歳から19歳です。
1969年まで、ここはイタリアの大学（人文科学や法学を含む）のあらゆるコースに進学できる唯一の中等学校であり、イタリアのエリートが教育を受ける学校でした。社会科学と人文主義の学校として知られ、古代言語（ラテン語と古代ギリシャ語）とその文学の学習が必修となっているヨーロッパでも数少ない中等学校の1つです。イタリア政府、科学、外交、ビジネス界で最高レベルの指導的地位に就いた人々のほとんどは、リセオ・クラシコに通っていました。[ 1 ]
リセオ・クラシコ学校は、ガブリオ・カザーティの改革の実施に伴い、1859年に設立された。
ジェンティーレ改革では、いわゆるギンナシオと呼ばれる5年制の学校制度が導入されました。これは、中学校（11歳から16歳までの生徒対象）と、中等学校2年目の終わりに行われる最終試験から構成されていました。試験は筆記と口頭で行われ、リセオの最後の3年間に進学するには合格が必須でした。現在、リセオ・クラシコはイタリアの他のリセオと同様で、中学校卒業後、14歳から高校に進学でき、追加の試験はありません。
1960年代以降、カトリック教会のすべての司祭と司教は神学校で学び、1990年代以降、これらの神学校で教えられる科目は、古典学（理論哲学、ラテン語と古代ギリシャ語の文法と文学、英語）と同じで、その他にも倫理学、心理学、教育学、社会学、ヘブライ語、聖書批評、コイネー・ギリシャ語（ヘレニズム時代と七十人訳聖書）、牧会神学、キリスト教倫理と組織神学、人類学と終末論、秘跡神学、キリスト論と三位一体論、マリア論、教父学、教会論、キリスト教史、宗教史、教会法、典礼など多岐に渡る。
リセオ・クラシコという学校形態は、1859年にカザーティ法[ 2 ]によって設立された、いわゆるリセオ・ジンナージオにルーツを持ちます。これは、義務教育である小学校に続く学校として、当初はサルデーニャ王国で施行され、その後イタリア統一後にイタリア全土に拡大されました。しかし、高等学校は既に存在しており、ナポレオン時代に設立され、世俗的な機関にも高いレベルの教育を保証する役割を果たしていました。
統一以前の人文主義的なスコラ教育の伝統をモデルに、カサティ法は文学や人文科学系の科目が中心となる単一のリセウム（高等学校）の設置を規定した。当初の学習計画では、8年間の課程（当時は中学校は存在しなかった）が想定されており、5年間のギムナシオ（中等学校）と3年間のリセオ（高等学校）に分かれていた。ラテン語の学習はギムナシオの最初の学年で始まり、古代ギリシャ語の学習は3番目の学年で始まった。
リセオ・ギンナシオは、中学校も併設されていたため、8年制の中等学校でした。小学校（当初は4年制）卒業後に入学でき、あらゆる種類の大学学位課程への入学資格を得られました。リセオ・ギンナシオは、技術・職業訓練ではなく、大学での学習継続を目的とした、唯一のリセウム型の中等教育課程でした。
学習計画はトリヴィウム（三科）という学校教育の伝統に直接関連しており、人文科学が非常に重視されていたため、ギムナジウムの初期の頃は、イタリア語とラテン語だけで授業時間の4分の3を占めていた。しかし、当時の小学校（4年制の公立学校）は現代の小学校とは大きく異なり、実際にはギムナジウムで最初の本格的な学校教育が行われたことを考慮に入れるべきである。
リセオ・ジンナージオは、イタリアの将来のエリートを育成することを目的としていました。職業教育は提供していなかったため、入学した生徒はその後も学業を続けることになっていました。
設立以来、この学校は哲学や人文主義的なテーマに重点を置いており、科学技術教育を二次的な役割に追いやっているとして批判されてきた。[ 3 ]
時刻表概要
カサティ法で規定されたギムナジウム・リセウムは、スケジュールや時間割の概要が何度か更新された（1867年、1884年、1888年、1892年）ものの、1923年まで基本的に変更されなかった。[ 4 ] 1892年の時間割の概要では、ギムナジウムの3年目から5年目にフランス語の学習が導入され、外国語の不足が補われた。
20世紀初頭、数学・科学教育の質の低さという問題が浮上したことを受け、各リセウムは実験的な課程を設けることが許可され、そこでは古代ギリシャ語の代わりに数学や現代語が教えられるようになった。1911年には、伝統的な課程に加えて、近代リセウムと最初の科学リセウムが設立された。伝統的なギムナジウム・リセウムと区別するため、伝統的なギムナジウム・リセウムは非公式に「古典リセウム」と呼ばれるようになったが、公式には「ギムナジウム・リセウム」という名称が残された。
リセオ・モデルノは1923年のジェンティーレ改革によって廃止され、同時に（以前のものに代わる）新しいリセオ・サイエンティフィコが設立された。
1923年のジェンティーレ改革は、ギムナジウム/リセウムの全体的な構造を維持し、人文主義的・古典主義的な側面を強調した。[ 5 ]これは、ジェンティーレがベネデット・クローチェとともに最も偉大な信奉者の一人であった新理想主義哲学の原則に沿ったものであった。実際、新理想主義の哲学者たちは、文学、歴史、および脱線的な科目が真の知識、特に哲学を提供することができる唯一のものであると考え、哲学はそれ自体が抽象科学と自然科学の文字通りの単純で原始的な形態であり、まさにこの理由からそれらを理解可能にするために不可欠であると考えていた。
ジェンティーレの見解では、エリート校は将来のイタリアのエリートを育成するためのリセオ・クラシコと同時期に設立されなければならなかった。実際、リセオ・クラシコの卒業生のみが大学の学位課程への入学を認められ、例えばリセオ・サイエンティフィコ出身者は人文科学系や法学系の学位課程に入学できなかった。この最後の障害は特に深刻だった。なぜなら、法学はイタリアのエリートにとって最も重要な学位課程だったからである。
時刻表概要
1940年以前は、初等教育後の教育はいくつかの学校タイプに分かれており、それぞれがリセウムまたは技術学校への準備校でした。同年、ボッタイ改革により3年制の中等学校が設立され[ 6 ]、ギムナジウムの最初の3年間を吸収しました。それ以来、リセオ・クラシコは5年制の学校として構成されましたが、以前の学年の番号付けは維持されました（そのため、最初の2年間はギムナジウムの4年目と5年目になり、最後の3年間はリセオの1年目、2年目、3年目になりました。他のイタリアの中等学校では通常の番号付けがされているため、この番号付けはリセオ・クラシコの学校特有のものです）。
歴史と地理をギムナジウムの4年生と5年生でそれぞれ別の科目として教えるなど、いくつかの時間割の変更を除けば、新しいカリキュラムは以前のものとほぼ同じだった。
この機会に、正式名称は「liceo classico」に変更されましたが、学年の名称は従来通りで、中学校の3年目の後にギムナジウムの4年目と5年目があり、その後liceo classicoの1年目、2年目、3年目が続きます。ジェンティーレ改革により、liceo classicoの生徒はあらゆる種類の大学の学位課程に進学できるようになりました。
戦争のため、時刻表は何度も変更され、1952年にはほぼ標準的なものとなった。[ 7 ]
時刻表の概要
中学校改革により科学系学校への入学が容易になったこともあり、古典系学校の生徒数は減少し始め、科学系学校への生徒数が増加しました。1969年にイタリアのどの中等学校出身の生徒にも大学入学が認められるようになると、古典系学校に入学する生徒数はさらに減少しました。ジェルミニ改革（2010年）の時点で、古典系学校の最終学年に在籍する生徒数は51,000人であったのに対し、科学系学校には103,000人が在籍していました。[ 8 ] [ 9 ]
他のすべての高等学校と同様に、リセオ・クラシコも1970年代以降、文部省が提供する公式のカリキュラムと並行して、あるいはそれに代わるものとして、実験的なカリキュラム（ sperimentazioni ）を実施する一定の自由度を享受していた。承認された実験的なカリキュラムは、各リセオ・クラシコが自由に採用することができた。
最も広く行われた実験は、この学校における最大のギャップ、すなわち過去3年間の外国語教育の不足を埋めることを目的としていました。実際、この実験は従来のカリキュラムを効果的に置き換え、さらに「美術史実験」や「 PNI国家コンピュータ学習計画実験」といった実験の基礎となりました。ジェルミニ改革（2010年）当時、学生の圧倒的多数が以下のカリキュラムのいずれかに参加していました。
「古典リセウム実験プロジェクト・ブロッカ」は、従来のカリキュラムに加え、2年間のカリキュラムに法律と経済、化学と物理の実験、数学と組み合わせたコンピュータ技術を5年間を通して導入し、理科（化学、生物、地球科学）の授業時間を増やすことを構想していた。この実験は、ジェルミニ改革の施行に伴い廃止された。
この試みは、マーストリヒト条約の原則に基づいて開始されました。同条約では、教育のヨーロッパ的側面は、加盟国の言語の学習と普及、そしてヨーロッパの人々の文化と歴史に関する知識の習得と結びついています。このようにして、ヨーロッパ古典高等学校（ liceo classico europeo ）は、欧州連合のさらなる強化の一環として、ヨーロッパ意識の形成を促進するという目的を担うことになりました。
リセオ・クラシコ・エウロペオは、伝統的なリセオ・クラシコのカリキュラムを基に構想され、特に、5年間の2つの外国語（英語と、フランス語、ドイツ語、スペイン語の中から選ばれた2つ目のEU言語）の学習、法律と政治経済学の学習、歴史、美術史、科学、地理（地理史とも呼ばれる）、法律と政治経済学の中から選ばれた2つの非言語的なカリキュラム科目をEU言語で学習すること、（古代）ギリシャ語とラテン語を比較アプローチで1つの科目（古典言語と文学）に統合すること、さらに、数学の学習時間がリセオ・サイエンティフィコと同等になるまで増加されることなど、独特または革新的な特徴が加えられています。
2008年には、リセオ・クラシコに約28万人の生徒が在籍しており（そのうち70％が女子）、この教育課程は（リセオ・サイエンティフィコ課程、技術専門学校に次いで）4位に位置づけられた。[ 10 ]
中等教育では、最初の2年間と、それにさらに1年間が加わる次の2年間という期間があります。また、既に経過した年数を無駄にすることなく、他の専攻分野の様々な科目の簡単な補足試験を受けるだけで専攻を変更することも可能です（数学や歴史などの基礎科目は、すべての専攻で同じ段階を経ます）。
すべての高等学校で哲学と第二の地域言語の教育が予定されていた。[ 11 ] [ 12 ]第2条および第4条では、学校と仕事の交代制が導入されており、その規律は2005年4月15日政令第77号で規定されているが、義務ではない。
2010年のジェルミニ改革により、従来の伝統的なリセオ・クラシコ・カリキュラム、実験、支援プロジェクトはすべて、2010年9月1日から施行されている新しいリセオ・クラシコ・カリキュラムに統合されました。現在のカリキュラムは、1952年に確立された以前のカリキュラムと大きく異なるわけではありませんが、いくつかの小さな改善が含まれています。リセオ・クラシコの時間割は次のとおりです。[ 13 ]
主な科目は人文科学と文学である。他のすべての高等学校に共通する科目としては、歴史と哲学の学習にもかなりの時間が割かれていることも特筆すべき点である。
主な科目はラテン語と古代ギリシャ語です。ラテン語は、リセオ・リンギスティコの最初の2年間、およびリセオ・サイエンティフィコとリセオ・デッレ・シエンツェ・ウマネの伝統的なカリキュラムでも教えられていますが、古代ギリシャ語はリセオ・クラシコの学校でのみ教えられています。リセオ・クラシコでは、最初の2年間（ギンナシオ）でラテン語と古代ギリシャ語の文法、統語論、形態論について徹底的な教育が行われ、最後の3年間は古代ギリシャ語とラテン語の文学に重点を置いた授業が行われます。
歴史と併せて一年間にわたって教えられてきた地理学は、哲学、物理学、美術史に重点を置くため、最後の3年間は廃止される。自然科学のカリキュラムは、1年次に化学と天文学、続く3年間に生物学と化学、そして最終学年に地質学と化学を学ぶ構成となっている。
イタリアの法律DPR 15 marzo 2010、n. 89は、付属書C [ 13 ]で新しいliceo classicoの時間割の概要を規定した。政令n. 89/2010は、高等中等学校の構造を改訂した、いわゆるGelmini改革の一部である。
2012年には、イタリア全土の生徒の6.66%がリセオ・クラシコ校に在籍していました。初めて、リセオ・クラシコ校の1年次に入学した生徒数が、リセオ・リンギスティコ校を選択した生徒数（7.25%）を下回りました。 2016年には、リセオ・デッレ・シエンツェ・ウマーネ校の生徒が全生徒の7.4%を占め、リセオ・クラシコ校の生徒数は6.2%となり、リセオ・クラシコ校は生徒数で4番目に多いリセオ校となりました。 [ 14 ]
リセオ・クラシコ（古典高等学校）では幅広い科目が提供されるが、中心となるのは文学関連の科目である。歴史や哲学の学習にも数時間が割かれる。
リセオ・クラシコの特徴的な科目は、歴史、ラテン語、古代ギリシャ語です。イタリアでは、ラテン語はリセオ・サイエンティフィコ、リセオ・デッレ・シエンツェ・ウマーネ、その他言語学を専門とする学校など、他の種類の学校でも教えられています。しかし、古代ギリシャ語はリセオ・クラシコでのみ教えられています。
リセオ・クラシコのもう一つの特徴は、学年の呼び方です。他のイタリアの5年制中等学校では、学年は1から5まで番号が振られています。リセオ・クラシコでは、最初の2年間はginnasioと呼ばれ、この名前はギリシャ語のgymnasion（訓練場）に由来します。1年目は「ginnasioの4年目」、2年目は「ginnasioの5年目」と呼ばれています。これは、1962年の改革までは、この課程が3年制の中等学校（scuola media inferiore）の直後に始まっていたためです。1963年までに、最初の3年間は廃止され、「統一中等学校」に統合されました。この学校では、1975年までラテン語が高等学校への入学要件として必須科目でした。リセオ・クラシコの残りの3年間は、「リセオの1年目、2年目、3年目」と呼ばれています。しかし、今日ではこの習慣は衰退しつつあり、それでもなお、異なる年の名前は口語的に使われることがある。
この命名システムは、イタリアの哲学者で政治家のジョヴァンニ・ジェンティーレにちなんで名付けられたファシスト政権のジェンティーレ改革に由来します。ジェンティーレは、小学校5年生の後に試験に合格することで入学できる8年間の学校課程（小学校5年間と中学校3年間）を計画しました。小学校と中学校の間にも別の試験がありました。1940年頃から1960年頃にかけて、いくつかの改革によってイタリアの学校制度は変化しました。小学校の最初の3年間は分離され、独立した学校になりました。1968年には、中学校の終わりに中学校に入学するために受けなければならなかった義務的な試験が廃止され、リセオ・クラシコは今日のような構造になりました。
2010年のジェルミニ改革により、イタリアの伝統的な学校制度は変革され、現在では生徒は幅広い分野を網羅する特定のカリキュラムに従うようになっている。ただし、依然として大部分は人文科学に重点が置かれている。
しかし、今日では、高校が（この学習プログラムに加えて）音楽理論や音楽史のコース、あるいは科学や数学の専門的なコースを、毎年週に1～2時間提供しているのが一般的である。
最後に、学生は修了証書を取得するために、 Esame di Stato（1999年まではEsame di maturitàと呼ばれていた）に合格しなければならない。
一般的に信じられていることとは異なり、ラテン語と古代ギリシャ語の研究を廃止すべきかどうかについての議論は最近のものではありません。学者フェデリコ・コンデッロやイタリアの新聞イル・ソーレ24オレなどが、歴史上のその発展を検証しました。トーマス・ジェファーソンは、1782年にはすでに「古代ギリシャ語とラテン語は今日、ヨーロッパではますます教えられなくなっている」と指摘していました。[ 16 ]
イタリア王国では、「イタリア王国における公教育の状況について」（1865年）という報告書の中で、「ラテン語は若者によって研究も愛好もされておらず、ラテン語の知識に関しては、過去25年間でかなりの後退が見られた」と述べられている。[ 16 ]
20世紀に入ると、左派の思想家たちは古典研究を穏やかに批判し始めた。1906年9月17日、エルネスト・チェーザレ・ロンゴバルディは新聞「ラヴァンティ」に「イタリアには古典の注釈者よりも商人や技術者が必要だ」と書いたが、同時にラテン語の研究を完全に放棄するのは良いことではないとも断言した。[ 16 ]
20世紀後半、左派思想家たちは、ある意味で教育の標準化と近代化に成功し、教育におけるブルジョワ的な障壁を取り除いた。こうした改革のおかげで、中学校のカリキュラムからラテン語が姿を消し、イタリアのどの高校の生徒でも大学に進学できるようになったが、ラテン語と古代ギリシャ語の授業は、古典高等学校（Liceo classico）のカリキュラムの必修科目として残った。
学者であり作家でもあるフェデリコ・コンデッロは、著書『La scuola giusta. In difesa del liceo classico』 （2018年）の中で、アドルフ・ヒトラーのような物議を醸す人物の立場も検証し、『我が闘争』の一節を引用している。そこには、「教育は古典科目にもっと対応しなければならない。そうでなければ、いかなる技術的またはその他の能力よりも国家の維持にとって重要な力を放棄することになる。古典研究を放棄する必要はない。ギリシャ文化の理想もまた、その模範的な美しさで我々のために保存されるべきである。」と書かれている。[ 16 ] [ 17 ]
近年、古典高校の真の有用性についても疑問が呈され、様々な方面から批判と擁護の声が上がっている。概して、この議論は、イタリアの教育制度全体を改革し、現代社会の文化的・労働的ニーズに適応させる必要性という、より広い文脈の中で展開されてきた。
リセオ・クラシコは、とりわけ、テキストをより厳密に翻訳する方法を生徒に教えることを目的としています。意味のニュアンスが違いを生むこと、そして正しく翻訳するためには、各単語の意味を理解し、簡単な言葉で説明する必要があることが教えられています。ラテン語と古代ギリシャ語のテキストのいわゆる「バージョン」（イタリア語：versioni ）の翻訳は、物理学者のグイド・トネッリによって「科学的研究」に例えられ、有益な精神的訓練になると考えられています。[ 18 ]
さらに、ラテン語や古代ギリシャ語を学ぶことで、生徒たちは考古学、文献学、言語学、古代言語の解読といった分野への興味を深めるかもしれません。古典高校の生徒が海外留学中に新しい言語を学ぶ場合、一部の生徒は他の生徒よりも厳密で、おそらくより有益な学習方法を取ることが期待されます。例えば、良質な辞書を購入したり、文法の学習を深めたりするなどです。
イタリアでは、ラテン語と古代ギリシャ語は非常に教育的であると言われています。多くのイタリア人によれば、これらの学問分野、そして古典高校自体が、生徒の技能を高めるはずであると考えられていますが、これを裏付ける決定的な統計的証拠はありません。批評家によれば、ラテン語と古代ギリシャ語の研究は、すべての分野でより良い教育を提供するのではなく、文学、言語学、歴史、哲学、文献学、考古学、美術史といった人文科学の分野でのみより良い教育を提供するので、これらの学問分野に主な関心を持つ生徒により適しているとのことです。[ 19 ]
イタリアの新聞の中には、マーク・ザッカーバーグとビル・ゲイツが高校でラテン語と古代ギリシャ語を学んだことを称賛するものもあり、中にはこれが彼らの成功の鍵であり、これらの学問の知識がなければ「低賃金の従業員」になっていただろうと主張するものもあった。しかし、他の情報源は、特にマーク・ザッカーバーグはもともと非常に頭が良く、エリート校で学び、ヘブライ語やその他の古代語や現代語も知っていて、さまざまな分野の知識を持っていたと指摘している。さらに、ザッカーバーグとゲイツが実際にこれらの科目にどれだけの時間を費やしたかは不明であり、イタリアの学校制度で必要とされる努力に比べればほんの一部に過ぎないかもしれない。最後に、スティーブ・ジョブズのような他の成功した起業家はラテン語や古代ギリシャ語を知らなかった。[ 20 ]
イタリアの学者でラクイラ大学の文学批評・比較文学教授のマッシモ・フシッロは、人生のある時期には古典学者でもあり、古典高校出身で大学の古典学コースに入学する学生は「基本的に基礎からやり直す」と主張した。さらに、米国では学生はラテン語と古代ギリシャ語の知識が全くないまま大学でラテン語と古代ギリシャ語を学び始めるが、それでも米国の大学は常に高度なスキルを持つ古典学者を輩出している。[ 18 ]フシッロはまた、大学での教職経験の中で、「古典高校と科学高校出身の学生の間に違いを見出すことはほとんどなかった」と述べている。[ 18 ]
リセオ・クラシコの利点の一つは、確かにエリート校であるという点です。なぜなら、混合クラスと比べて、最も優秀で意欲的な生徒が共通の学習経路を辿ることができ、結果としてより質の高い教育を受けられる可能性があるからです。しかし、これはラテン語か古代ギリシャ語のどちらを教えているかに関わらず、ほとんどのエリート校に共通する特徴と言えるでしょう。
リセオ・クラシコがより良い教育を提供していることを証明しているように見える統計データ（例えば、リセオ・クラシコで学んだ学生は、他の学校で学んだ学生よりも大学でより高い成績で卒業する）[ 21 ]は正しいが、リセオ・クラシコが他の高校よりも議論の余地のない優位性を確立するには十分ではない。[ 22 ]リセオ・クラシコは依然としてエリート校としての名声を持っているため、 [ 23 ]リセオ・クラシコを選択するイタリアの学生は、他の高校に入学する学生よりも「真面目」で、準備が整っており、親からのモチベーションが高く、中学校の頃から平均成績が高い。したがって、統計的な観点から、異なる学校出身の学生の卒業成績から結論を出すのは正しくない。なぜなら、ある種の上流の「選抜」があり、リセオ・クラシコの学生のサンプルは、統計的に「母集団を代表していない」からである。[ 24 ]さらに、古典高校に不合格となった生徒は、他の高校や専門学校（多くは私立）に入学することが多く、一定の割合で卒業できるが、科学高校や専門学校に不合格となった生徒が古典高校に入学して卒業できる可能性は非常に低い。[ 25 ]