リセオ・クラシコ

リチェオ・クラシコまたはジンナシオ（文字通り「古典的なリケイオン」）は、イタリアで最も古い公立中等学校の一種です。その教育カリキュラムは5年間にわたり、生徒の年齢は通常14歳から19歳です。  

1969年まで、この学校はイタリアの大学のあらゆるコース（人文科学や法学を含む）を受講できる唯一の中等学校であり、イタリアのエリートが教育を受ける学校でした。社会科学と人文科学の学校として知られ、古代言語（ラテン語と古代ギリシャ語）とその文学の学習が必修となっているヨーロッパの数少ない中等学校の一種です。イタリアの政府、科学、外交、ビジネスで最高レベルのリーダーシップを達成した人々のほとんどは、リセオ・クラシコに通っていました。^[1]

リセオ・クラシコ学校は、ガブリオ・カザーティの改革 の実施により 1859 年に設立されました。

ジェンティーレ改革により、いわゆるジンナシオ（11歳から16歳までの生徒対象）と呼ばれる5年間の学校制度が導入され、中等学校2年目の終わりに最終試験が行われました。この試験は筆記と口頭で行われ、リセオの最後の3年間に入学するために必須でした。現在、リセオ・クラシコはイタリアの他のリセオと同様で、中等学校卒業後、14歳から高校に入学し、追加の試験はありません。

1960年代以降、カトリック教会のすべての長老と司教は神学校で学び、1990年代以降、それらの神学校で教えられる主題は、liceo classico（理論哲学、ラテン語と古代ギリシャ語の文法と文学、英語）と同じで、倫理学、心理学、教育学、社会学、ヘブライ語、聖書批評、コイネーギリシャ語（ヘレニズム時代と七十人訳聖書）、牧会神学、キリスト教倫理と組織神学、人類学と終末論、秘跡神学、キリスト論と三位一体神学、マリア論、教父学、教会論、キリスト教史、宗教史、教会法、典礼など、その他多くの主題も教えられるようになりました。

リチェオ・クラシコの学校形態は、1859年にカザーティ法^[2]によって設立された、いわゆるリチェオ・ジンナジオにその起源があります。これは小学校（義務教育）に続く学校として、当初はサルデーニャ王国で施行され、イタリア統一後にイタリア全土に拡大されました。しかし、高等学校はナポレオン時代に設立されており、世俗の機関にも高度な教育を保証するためにすでに存在していました。

統一前の人文主義的な学問の伝統をモデルに、カザーティ法は文学と人文科学の科目が中心となる単一のリセウムの住所を定めました。当初の教育計画では、5 年間のジンナシオと3 年間のリセオ(リセウム) に分かれた 8 年間のコース (当時は中学校はありませんでした) が予定されていました。ラテン語の学習はギムナジウムの最初のクラスで始まり、(古代) ギリシャ語の学習は 3 番目のクラスで始まりました。

リセオ・ジンナシオは、中学校も含まれていたため、8年間の中等学校でした。小学校（当初は4年制）の後に入学し、あらゆる種類の大学の学位コースへの入学を許可されました。リセオ・ジンナシオは、技術専門職の訓練ではなく、大学での学習の継続を目的とした、リセオタイプの唯一の中等学校でした。

学習計画は、トリビウムの学校伝統と直接関係していたため、人文科学が広く普及し、ギムナジウムの初期の頃には、イタリア語とラテン語だけで授業時間全体の 4 分の 3 を占めていました。しかし、当時の小学校 (4 年制で公立) は現代のものとは大きく異なり、実際に最初の真の学校教育はギムナジウムで行われたことを考慮する必要があります。

リチェオ・ジンナジオはイタリアの将来のエリートを養成するための学校であり、専門教育は提供されなかったため、入学者は学業を継続することになっていた。

学校は設立以来、哲学や人文科学のテーマに重点を置いており、科学技術教育を二次的な役割に追いやっているとして批判されてきた。^[3]

時刻表概要

カザーティ法で定められたギムナジウム・リセウムは、スケジュールと時間割の概要が数回（1867年、1884年、1888年、1892年）更新されたにもかかわらず、1923年まで基本的に変更されませんでした。^[4] 1892年の時間割の概要では、ギムナジウムの3年生から5年生までフランス語の学習が導入され、外国語の不足が補われました。

20 世紀初頭、数学や科学の教育の質が低いという問題が浮上したため、個々のリセオは、古代ギリシャ語の代わりに数学や現代語を教えることができる実験的なセクションを開設することが許可されました。1911 年に、伝統的なコースに加わったliceo modernoと最初のliceo scientistoが設立されました。後者と区別するために、伝統的なギムナジウム リセオは、公式には「ginnasio liceo」(「ギムナジウム リセオ」) という名前のままでしたが、非公式には「 liceo classico」(「古典的なリセオ」) と呼ばれるようになりました。

1923年の異教徒改革により、liceo moderno は廃止され、同時に新しいliceo scienceco が（以前のものに代わって）設立されました。

1923年のジェンティーレ改革では、ギムナジウム/リセウムの全体的な構造は維持され、人文主義的・古典主義的側面が強調された。^{[5]これは、ジェンティーレが}ベネデット・クローチェとともに最も熱心な信奉者の一人であった新観念論哲学の原則に沿ったものであった。実際、新観念論哲学者は、文学、歴史、脱線的な科目だけが真の知識を提供できると考えていた。特に哲学は、抽象科学や自然科学の文字通りの単純で原始的な形態であり、まさにこの理由から、それらを理解するために不可欠であった。

ジェンティーレの見解では、エリート校は、将来のイタリアのエリートの教育を目的としたリチェオ・クラシコと一致する必要がありました。リチェオ・ クラシコの卒業生だけが実際に大学の学位コースへの入学を許可されましたが、たとえばリチェオ・サイエンティフィックの卒業生は人文科学や法学の学位コースに入学できませんでした。この最後の障害は特に深刻でした。なぜなら、法律はイタリアのエリートにとって最も重要な学位コースだったからです。

時刻表概要

1940年以前は、初等教育後の教育はいくつかの学校の種類に分かれており、それぞれがリセオまたは技術学校への準備教育でした。その年、ボッタイ改革により3年制の中等学校が設立され、^[6]最初の3年間のギムナジウムが吸収されました。それ以来、リチェオ・クラシコは5年制学校として構造化されましたが、以前のクラスの番号付けは維持されました（したがって、最初の2年間はジンナジオの第4クラスと第5クラスになり、最後の3年間はリチェオの第1、第2、第3クラスになりました。番号付けはリチェオ・クラシコ学校の典型的なもので、他のイタリアの中等学校は通常の番号付けになっています）。

歴史と地理を2つの別々の科目に分け、ギムナジウムの4年生と5年生で教える といったいくつかの時間割の調整を除けば、新しいカリキュラムは以前のものと実質的に同じままでした。

この機会に、正式名称は「リセオ・クラシコ」に変更されましたが、学習年数の名称は従来のままで、現在も有効です。中学校 3 年目の後は、ギムナジウムの 4 年目と 5 年目があり、その後にリセオ・クラシコの 1 年目、2 年目、3 年目があります。ジェンティーレ改革により、リセオ・クラシコの学生はあらゆる種類の大学の学位コースに入学できるようになりました。

戦争のため、時刻表は何度も改訂され、1952年にはかなり標準的なものとなった。^[7]

時刻表の概要

リセオ・クラシコの生徒数は、中学校改革によりリセオ・サイエンティフィコの学校への入学が容易になったこともあり、減少し始めた。1969年にイタリアのどの中等学校出身者にも大学への入学が認められると、リセオ・クラシコの学校に入学する生徒数はさらに減少した。ジェルミニ改革（2010年）の時点で、リセオ・クラシコの最終学年の生徒数は51,000人だったのに対し、リセオ・サイエンティフィコの生徒数は103,000人だった。^{[8] [9]}

他のすべての高等学校と同様に、リセオ・クラシコも70 年代から、省庁が提供する公式の規制コースと一緒に、あるいはこれに代えて、実験的なカリキュラム ( sperimentazioni ) を実施することを許可するある程度の自由を享受していました。実験的なカリキュラムは、承認されると、個々のリセオ・クラシコ学校 によって自由に採用されることができました。

最も広く実施された実験は、この学校で最大の欠陥とみなされていたもの、つまり過去 3 年間の外国語教育の不足を補うものでした。実際、この実験は規制課程に取って代わり、それ自体が、sperimentazione storia dell'arte (「芸術史実験」) やsperimentazione PNI (「国家コンピュータ研究計画」実験)などのさらなる実験の基礎となりました。ジェルミニ改革(2010 年)の時点では、圧倒的多数の学生が以下のカリキュラムのいずれかを受講していました。

• Liceo classico – sperimentazione della comunicazione (「古典リセウム –コミュニケーション実験」): これには追加科目「Scienze della comunicazione」(「コミュニケーション科学」) の学習が含まれ、プログラムには第 4 ギムナジウムの法学と経済学の 1 時間、数学の 2 時間、地球科学と生物学の 2 時間が含まれていました。コミュニケーション言語は、コンピューター サイエンス、映画、演劇、ダンスなど多岐にわたります。
• Liceo classico – sperimentazione PNI linguistico (「古典リセウム – PNI 言語実験」): 最初の 4 年間、数学の通常の強化 (ギムナジウムで 4 時間、リセウムで 3 時間) と、週 2 時間の第二外国語 (フランス語、ドイツ語、スペイン語) の非カリキュラム教育が提供されます。このように強化された言語分野の学習は、共通の文法および意味語彙の語源の比較研究に基づいています。したがって、カリキュラムは、数学情報学分野の拡張と統合された古典的トレーニングと、ヨーロッパ市民権の要件を組み合わせ、カリキュラムを第二コミュニティ言語の教育で拡張します。

liceo classico sperimentazione progetto Brocca（「古典リセウム - プロジェクト ブロッカ実験」）は、従来のカリキュラムに加えて、法学と経済学、化学と物理学の実験、数学を組み合わせたコンピューター テクノロジーを 5 年間の期間全体にわたって 2 年間に組み込むこと、および科学の時間数（化学、生物学、地球科学）を増やすことを想定していました。実験は、ジェルミニ改革の発効とともに廃止されました。

この実験は、マーストリヒト条約の原則から始まりました。この条約では、教育のヨーロッパ的側面が、加盟国の言語の学習と普及、およびヨーロッパの人々の文化と歴史に関する知識と結び付けられています。このようにして、Liceo Classico Europeo (文字通り「ヨーロッパ古典リセウム」) には、欧州連合のますます強化された機能として、ヨーロッパの良心の形成を促進するという目標が割り当てられました。

リセオ・クラシコ・ヨーロッパは、伝統的なリセオ・クラシコのカリキュラムのプログラムから着想を得たもので、その上に独特で革新的な特徴が取り入れられています。具体的には、5年間にわたる2つの外国語（英語と、フランス語、ドイツ語、スペイン語のうちの2番目のコミュニティ言語）の学習、法律と政治経済の学習、歴史、美術史、科学、地理（地理史とも呼ばれる）、法律と政治経済のうち、外国のコミュニティ言語で教えられる2つの非言語カリキュラム科目の学習、比較的アプローチによる（古代）ギリシャ語とラテン語の1つの科目（古典言語と古典文学）への統合、さらに、数学の授業時間がリセオ・サイエンティフィックと同等まで増加されています。

2008年には、リセオ・クラシコに在籍する生徒数は約28万人（うち70パーセントが女子）で、この学校教育課程はリセオ・サイエンス校のカリキュラム、技術・専門学校に次いで第4位となった。^[10]

2010年のジェルミニ改革により、従来の伝統的なリセオ・クラシコのカリキュラム、実験、支援プロジェクトはすべて、2010年9月1日から施行された新しいリセオ・クラシコのカリキュラムに統合されました。現在のコースは、1952年に確立された以前のものと大きく異なるものではありませんが、いくつかの小さな改善が含まれています。リセオ・クラシコのスケジュールは次のとおりです。^[11]

• ¹最初の2年間でコンピュータサイエンスを学ぶ
• ² 生物学、化学、科学

主な科目は人文科学と文学です。すべてのリセに共通する科目としては、歴史と哲学の研究にもかなりの時間が割かれている点が特筆に値します。

主な科目はラテン語と古代ギリシャ語です。ラテン語は、 liceo linguisticoの最初の 2 年間と、 liceo studiesおよびliceo delle scienze umaneの従来のカリキュラムでも教えられていますが、古代ギリシャ語はliceo classicalo の学校でのみ教えられています。liceo classicalo では、最初の 2 年間 ( ginnasio ) にラテン語と古代ギリシャ語の文法、構文、形態論について徹底的に教育し、最後の 3 年間は古代ギリシャ語とラテン文学に重点を置いたコースが行われます。

歴史とともに教えられる地理学は、最後の 3 年間は哲学、物理学、美術史に置き換えられ、中止されます。自然科学のプログラムには、最初の 1 年間に化学と天文学、次の 3 年間に生物学と化学、最後の 1 年間に地質学と化学の学習が含まれます。

イタリアの法律DPR 2010年3月15日第89号は、付録C ^[11]で、新しいリセオ・クラシコの時間割の概要を規定しました。法令n. 89/2010は、高等学校の構造を改訂した、 いわゆるジェルミニ改革の一部です。

2012年、イタリア全土のリチェオ・クラシコ学校に在籍する生徒は6.66%であった。初めて、リチェオ・クラシコの1年目に在籍する生徒数が、リチェオ・リンギスティコ学校を選んだ生徒数7.25%を下回った。2016年には、リチェオ・デッレ・サイエンス・ウマネ学校の生徒数は全生徒数の7.4%、リチェオ・クラシコ学校の生徒数は6.2%であり、リチェオ・クラシコは生徒数で4位のリチェオ学校となった。^[12]

リセオ・クラシコの学校では幅広い科目が提供されていますが、中心となる科目は文学に関するものです。歴史や哲学の勉強にも数時間割かれています。

リチェオ・クラシコの特徴的な科目は、歴史、ラテン語、古代ギリシャ語です。イタリアでは、ラテン語はリチェオ・サイエンティフィック学校、リチェオ・デッレ・サイエンス・ウマネ学校、その他言語を専門とするいくつかの学校など、他の種類の学校でも教えられています。ただし、古代ギリシャ語はリチェオ・クラシコでのみ教えられています。

リチェオ クラシコのもう 1 つの特徴は、学年の呼び方です。イタリアの他のすべての 5 年制中等学校では、学年は 1 から 5 まで増加する数字で呼ばれます。リチェオ クラシコでは、最初の 2 年間はginnasioと呼ばれます。この名前はギリシャ語のgymnasion (トレーニング場)に由来しています。1 年目は「ginnasio の 4 年目」、2 年目は「ginnasio の 5 年目」と呼ばれます。これは、1962 年の改革まで、この学習課程が 3 年制の中等学校 (「scuola media inferiore」) の直後に開始されたためです。1963 年までに、最初の 3 年間は廃止され、「統合中等学校」に統合されました。そこでは、1975 年まで、ラテン語が高校への入学に必須の科目でした。リチェオ クラシコの残りの 3 年間は、「リチェオの 1 年目、2 年目、3 年目」と呼ばれます。しかし、現在では、さまざまな年の名称が依然として口語的に使用されているにもかかわらず、この習慣は衰退しつつあります。

この命名システムは、ファシスト政権のジェンティーレ改革に由来し、イタリアの哲学者で政治家のジョヴァンニ・ジェンティーレにちなんで名付けられました。ジェンティーレは、小学校5年生の後にテストに合格することで入学できる8年間の学校生活（5年間のジンナジオと3年間のリチェオ）を計画していました。ジンナジオとリチェオの間には別のテストもありました。1940年から1960年頃には、いくつかの改革によってイタリアの学校制度が変更され、ジンナジオの最初の3年間が分離され、独立した種類の学校になりました。1968年、ジンナジオの最後にリチェオに入学するために受けなければならなかった必須テストが廃止され、リチェオ・クラシコは現在の構造になりました。

2010年にジェルミニ改革 によりイタリアの伝統的な学校制度が変更され、現在では学生たちは、大部分は依然として人文科学に重点が置かれているものの、幅広い分野を網羅する特定のコースパターンを履修するようになりました。

しかし、今日では、この学習プログラムと併せて、音楽理論や音楽史のコース、または科学や数学の詳細なコースを、毎年週に 1 時間か 2 時間、リセイが提供しているのが一般的です。

最後に、学生は証明書を取得するために、 Esame di Stato（1999 年まではEsame di maturitàと呼ばれていました）に合格する必要があります。

• *最初の2年制のコンピュータラボ付き
• **生物学、化学、地球科学

一般に信じられていることとは異なり、ラテン語と古代ギリシャ語の学習を廃止するかどうかの議論は最近のものではない。とりわけ、学者のフェデリコ・コンデッロとイタリアの新聞イル・ソーレ24オレは、歴史を通じてのその発展を調査した。トーマス・ジェファーソンは、早くも1782年に「古代ギリシャ語とラテン語は、今日ヨーロッパで教えられることがますます少なくなってきている」と指摘した。^[14]

イタリア王国では、「イタリア王国の公教育の状況について」（1865年）という報告書の中で、「若者はラテン語を学んでおらず、愛してもおらず、ラテン語の知識に関しては、過去25年間でかなり後退している」と述べられている。^[14]

20世紀には、左翼思想家たちが古典研究を穏やかに批判し始めた。1906年9月17日、エルネスト・チェーザレ・ロンゴバルディは新聞「ラヴァンティ」に「イタリアには古典の解説者よりも商人や技術者が必要だ」と書いたが、ラテン語の研究を完全に放棄するのは良いことではないとも断言した。^[14]

20 世紀後半、左翼思想家たちは、ある意味で教育を標準化し、近代化することに成功し、ブルジョア階級の教育の障害を排除しました。これらの改革により、ラテン語は中学校のカリキュラムから姿を消し、イタリアのどの高校の生徒でも大学に入学できるようになりましたが、ラテン語と古代ギリシャ語の教育は、リセオ・クラシコのカリキュラムの必須科目として残りました。

学者で作家のフェデリコ・コンデッロは、著書『La scuola giusta. In difesa del liceo classico』（2018年）の中で、アドルフ・ヒトラーのような物議を醸す人物の立場を検証し、 『我が闘争』の一節を引用している。そこには「[教育]は古典的な科目にもっと対応していなければならない...そうでなければ、国家の維持のためには、技術やその他の能力よりも重要な力を放棄することになる。古典研究を放棄する必要はない。ギリシャ文化の理想もまた、その模範的な美しさにおいて我々のために保存されるべきである」と書かれている。^{[14] [15]}

近年、リチェオ・クラシコの真の有用性も疑問視され、多くの方面から批判や擁護の声が上がっています。一般的に、この議論は、イタリアの教育制度全体を改革し、現代世界の文化的および労働的ニーズに適応させる必要性という、より広い文脈で展開されています。

リセオ・クラシコは、とりわけ、テキストをより厳密に翻訳する方法を学生に教えることになっている。意味のニュアンスが違いを生むこと、そして正しく翻訳するためには、各単語の意味を理解し、簡単な言葉で説明する必要があることを教えられる。ラテン語と古代ギリシャ語のテキストのいわゆる「バージョン」（イタリア語：versioni ）の翻訳は、物理学者グイド・トネッリによって「科学的研究」に例えられており、有益な知的訓練になると考えられている。^[16]

さらに、ラテン語と古代ギリシャ語は、考古学、文献学、言語学、古代言語の解読に対する学生の興味を高めることにもなります。リセオ・クラシコの学生が海外で新しい言語を学ぶとき、彼らの中には、良い辞書を購入したり、文法の勉強を深めたりといった、他の学生よりも厳密で、おそらくより有益なアプローチを取ることが求められます。

イタリアでは、ラテン語と古代ギリシャ語は教育的価値が高いと言われている。多くのイタリア人によると、これらの学問、そして古典学そのものは、学生の技能を高めると考えられているが、これを証明する決定的な統計的証拠はない。批評家によると、ラテン語と古代ギリシャ語の学習はすべての分野でより良い教育を提供するのではなく、文学、言語学、歴史、哲学、文献学、考古学、美術史などの人文科学の分野でのみより良い教育を提供するため、これらの学問に主に興味を持つ学生に適しているという。^[17]

イタリアの新聞の中には、マーク・ザッカーバーグとビル・ゲイツが高校でラテン語と古代ギリシャ語を学んでいたことを称賛する新聞もあり、これが彼らの成功の鍵であり、これらの分野の知識がなければ彼らは「低賃金労働者」になっていただろうと主張する新聞さえあった。しかし、他の情報源は、特にマーク・ザッカーバーグは独学でも非常に賢く、エリート校で学び、ヘブライ語やその他の古代および現代の言語も知っていて、さまざまな分野の知識を持っていたと指摘した。さらに、ザッカーバーグとゲイツが実際にこれらの科目にどれだけの時間を費やしたかは不明であり、イタリアの学校制度に必要な努力に比べればほんの一部に過ぎないかもしれない。最後に、スティーブ・ジョブズなどの他の成功した起業家は、ラテン語と古代ギリシャ語を知らなかった。^[18]

イタリアの学者で、ラクイラ大学の文学批評と比較文学の教授であるマッシモ・フジッロは、生涯の短い期間、古典学者でもあり、古典学の大学コースに入学するリセオ・クラシコの卒業生は「基本的に最初から始める」と主張した。さらに、米国では、学生は大学でラテン語と古代ギリシャ語の知識を全く持たずに学び始めるが、それにもかかわらず、米国の大学は常に非常に熟練した古典学者を輩出してきた。^{[16]フジッロはまた、大学での教育経験の中で、「}リセオ・クラシコとリセオ・サイエンティフィコ出身の学生の間に違い」はほとんど見られなかったと述べた。^[16]

リチェオ・クラシコの有利な点の 1 つは、エリート校であることです。混合クラスと比較して、最も賢く、最も意欲的な生徒が共通の学習コースを進むことができるため、より良い教育を受けることができます。ただし、これはラテン語または古代ギリシャ語を教えているかどうかに関係なく、ほとんどのエリート校に一般的に当てはまります。

リチェオ・クラシコのほうが優れた教育を提供していることを証明しているように見える統計データ（例えば、リチェオ・クラシコで学んだ生徒は、他の学校で学んだ生徒よりも高い成績で大学を卒業している）^[19]は正しいが、リチェオ・クラシコが他の高校よりも圧倒的に優れていることを証明するには十分ではない。^[20]リチェオ・クラシコは今でもエリート校としての名声を保っているため、 ^[21]リチェオ・クラシコを選ぶイタリアの生徒は、他の高校に入学する生徒よりも「真剣」で、準備が整っており、親からの動機付けも強く、中学以降の平均成績も高い。したがって、統計的な観点からは、異なる学校出身の生徒の卒業成績から結論を導き出すのは正しくない。なぜなら、ある種の上流での「選抜」が行われており、統計的に言えば、リチェオ・クラシコの生徒のサンプルは「人口を代表していない」からである。^[22]さらに、リセオ・クラシコに不合格となった生徒は、他の高校や専門学校（多くの場合私立）に入学し、一定の割合で卒業する一方、リセオ・サイエンティフィックや専門学校に不合格となった生徒がリセオ・クラシコに入学し、卒業することはほとんどあり得ません。もう1つの要因は、リセオ・クラシコに外国人がほとんどいないことかもしれません。クラスの外国人生徒の数とそのクラスの生徒の集団的成績には負の相関関係があることが証明されているからです。^[23]

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