クワクワラ

クワクワラ
クワクワラ
マリアンヌ・ニコルソンの「幽霊の家」（2008年）。クワクワラ語と英語のテキストがバンクーバー美術館に展示されている。
ネイティブ	カナダ
地域	クイーン・シャーロット海峡沿い
民族	3,665クワクワカワク語
ネイティブスピーカー	450人（2016年国勢調査）[1]
言語族	ワカシャン 北部 クワクワラ
方言	トゥラトワシクワラ グーカラ ナクワラ リカラ
言語コード
639-3 規格	kwk
グロトログ	kwak1269
エルピー	クワクワラ
クワクワラ語の方言
クワクワラ語は、ユネスコ の「世界の危機言語地図」によって絶滅の危機に瀕している言語として分類されている。
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クワクワラ語（/ k w ɑː ˈ k w ɑː l ə /）^[2]またはクワクワラ語（以前はクワキウトル語（/ ˈ k w ɑː k j ʊ t əl /）^[3]）は、カナダ西部のクイーン・シャーロット海峡周辺で約450人のクワクワカワク族が話すワカシャン語族の言語である。この言語は、太平洋岸北西部の他の言語、特に無関係のサリシャン語族の言語とかなりの影響を受けている。クワクワラ語は深刻な絶滅の危機に瀕しており、言語を保存するための再活性化の取り組みが進められている。

クワクワラ語は欧州人と接触するまで文書記録がなかったが、考古学と言語学の証拠によりその先史時代が明らかになった。ワカシャン語族の北部と南部の支族はおよそ2,900年前に分かれた。^{[4]北部ワカシャン語（またはクワキウトラン語）の話者は}バンクーバー島の北部から広がり、現在のブリティッシュコロンビア州本土でサリシャン語族を押しのけた可能性が高い。クワクワラ語は太平洋岸北西部の植民地化の際に宣教師によって初めて書かれた。カナダ政府は先住民族の強制的な文化的同化政策の一環として、19世紀後半から20世紀半ばにかけてクワクワラ語を抑圧し、付随する文化を非合法化した。現在、長老たちと第二言語学習者たちがクワクワラ語を話す人々の再建に取り組んでいる。

クワクワラ語は形態的に複雑で、気分、様相、人称など異なる意味を伝える接尾辞が多く、1つの接尾辞に複数の意味が存在することも少なくありません。クワクワラ語には、句内の主語、目的語、楽器、および話者からの距離や視認性などの空間関係を示す接尾辞があります。これらの接尾辞は、語幹の子音変異を引き起こし、それが活用されることがあります。また、音韻的にも複雑で、世界中の言語では珍しい、音素（明確な音の単位）を含む豊富な子音目録を持っています。

クワクワラ語の使用は、19世紀から20世紀にかけて大幅に減少したが、これは主にカナダ政府の同化政策、そして何よりもクワクワク族の子供たちの寄宿学校への通学が義務付けられたためである。クワクワラ語とクワクワカワク族の文化は言語学者や人類学者によって十分に研究されてきたが、その努力によって言語喪失につながる傾向が逆転することはなかった。ガイ・ブッフホルツァーによると、「人類学的な議論は、クワクワカワク族が何も言うことがない長い独白になることが多すぎた」という。^[6]これらの圧力の結果、今日クワクワラ語の話者は比較的少なく、残っている話者の大半は、言語の継承に重要とされる子育ての年齢を過ぎている。他の多くの先住民言語と同様に、言語の再活性化には大きな障壁がある。

しかし、最近ではクワクワラ語の言語喪失を逆転させようとする再活性化の取り組みが数多く行われている。クワクワカワク語先住民言語文化センターを建設する提案は、幅広い支持を得ている。^[7] 2021年8月にはボンドサウンドで、クワクワラ語で「超自然」を意味するナワラクと呼ばれる若者向けの文化キャンプが開始された。このプロジェクトの目標は、言語を再活性化し、あらゆる年齢層のコミュニティメンバーがクワクワラ語を流暢に話せる場所になることである。^[8] 1990年代の再活性化の取り組みを振り返ると、クワクワラ語を完全に再活性化する可能性はまだ残っているが、深刻なハードルも存在していることが示されている。^{[9]この言語は}、ブリティッシュコロンビア州アラートベイのウミスタ文化センターで教えられている。^{[10] 2012年、}クアドラ島のヌユンバリーズ文化センターは、クワクワラ語を話す人々のために先住民族の書籍コレクションを展示するための棚を設置するための資金を受け取りました。^[11]

クワクワラ語のiPhoneアプリは2011年12月にリリースされました。^[12]オンライン辞書、フレーズブック、言語学習ポータルは、 First Voices Kwakʼwala Community Portalで利用できます。^[13] クワクワラ語聖書部分は、2020年にカナダ聖書協会によってオンライン化されました。

非営利団体Mitacsからの資金援助を受けて、研究者のサラ・チャイルドとキャロライン・ランニング・ウルフはテクノロジーと先住民の教育学を組み合わせて、クワクワラ語を学ぶためのさまざまなリソースを提供しています。2022年現在、彼らは仮想現実や拡張現実と音声合成ソフトウェアを使用して、クワクワラ語学習者のための没入型学習体験を作り出すことを目指しています。^[14]

クワクワラ語の音韻論は、その一部である北西海岸方言 連盟の多くの特徴を示している。その特徴には、子音の対比が非常に豊富で母音音素が比較的少ない大規模な音素目録、短縮母音 / ə /の頻繁な使用、対照的に声門化された 共鳴子音、調音のあらゆる場所での放出音の存在、および側方破擦音の存在などがある。

クワクワラ語の子音目録には、破裂音（無声音、有声音、放出音）における3 方向の気流対比が含まれています。背側領域では円唇音と非円唇音の区別が広範囲にわたります。特に、二次調音のない軟口蓋音は存在せず、すべて口蓋化または唇音化されます。子音を次の表に示します。

クワクワラ語の母音は /aeiou ə/ です。音韻的にも長さの区別がありますが、すべての母音が長母音と短母音の両方で存在するわけではありません。問題となっている母音の一部は音韻的地位が比較的不明瞭で、特に /a/ と /ə/ の場合に顕著です。音韻内容に応じて、同じ語幹または接尾辞の異なる例でそれらが入れ替わることがよくあります。

Grubb (1969) は、/a/ と /ə/ の補完的な分布の例をいくつか示していますが、他のいくつかの例ではこれらの母音は根本的に異なるに違いないと結論付けています。Bach (1975) は、母音 /ə/ と /a/ だけが音素であり、残りは異音であると分析しています。/i/ は/əj/から、/u/ は/əw/から、/e/ は/əja/から、o は/əwa/から派生しています。

強勢の配置は音節の重さによって決まります。長母音またはモーラの コーダがある場合は重音節、そうでない場合は軽音節です。モーラのコーダは声門のない共鳴音です。したがって、/pən/ は重音節、/pət/ は軽音節とみなされます (Zec 1994)。単語に重音節がある場合は、最も左の重音節に主強勢が置かれます。それ以外の場合は、最も右の音節に主強勢が置かれます。

二次的強勢も発生しますが、その分布はあまりよくわかっていません。Wilson (1986) によると、二次的強勢は一次的強勢の次の 2 番目の音節に発生し、その後は 2 番目の音節ごとに繰り返されます。この記述は、Boas (1947) の観察、すなわち、挿入母音には二次的強勢を含めて強勢が発生せず、二次的強勢の割り当てのために音節を数えるときには挿入母音は見えないという観察を考慮に入れると修正される可能性があります。

クワクワラ語には、コーダ条件違反に対する修復戦略の、他には証明されていないパターンがあるようです。基底の有声子音は、語末では無声化されますが、語中の場合には、後続の挿入音とともに忠実に表層に現れます。声門化された子音は、語末では声門化されたままですが、語中の場合には、後続の挿入音母音とともに表層に現れます (Davenport 2007)。

クワクワラ語は、他のワカシャン語族と同様に、完全に接尾辞を伴う（重複を除く）豊かな形態論体系を持っている。姉妹言語と同様に、クワクワラ語の形態論は、特定の接尾辞が、それが付加される語幹内で引き起こしたり相関したりする複雑な効果で有名である。接尾辞に関連する変化には、語幹末尾の子音の強化または軟化と、母音の長音化または重複による語幹素材の拡張という2つの基本的なカテゴリがある。

接尾辞は、その動作によって、弱化、硬化、中立の3 つのクラスに分類されます。弱化接尾辞と硬化接尾辞は、語幹末尾の子音の特徴を変更することで、接尾辞が付加される語幹を変更します。ボアズの正書法の伝統に従い、接尾辞の種類は、接尾辞の前の記号で示されます。それぞれ、⟨-⟩、⟨=⟩、または ⟨-!⟩ です。

弱化接尾辞は、場合によっては軟音化を引き起こす。単純な無声破裂音と破擦音は、有声音に変わる。摩擦音の動作は、いくぶん体系的ではない。歯擦音の/s/ は、語根に応じて[dz]または[j]と交互になる。軟口蓋音の/xʲ/ は[n]と交互になる。/xʷ/と/χʷ/ は両方とも[w]と交互になるが、/χ/ は弱化の文脈では変化しない。側音の/ɬ/ は[ɮ] と[l]の両方と交互になる。共鳴音は声門化することで弱まる。

いくぶん予測不可能な変化のセットに加えて、一部の接尾辞は破裂音を弱めるが摩擦音には影響しないという事実によって、弱化に伴うパターンはさらに複雑になります。Boas は破裂音と摩擦音を弱めるが摩擦音には影響しない 11 個の接尾辞を挙げています。これらの接尾辞は、次のリストに示すように、表記法 ⟨=⟩ で示されます。/= əs /「継続的に」; /= əχsta /「口、開く、話すこと」; /= əxʲsa /「離れて」; /= təwiʔ / または /= toʔji /「何かをしながら他の何かをする」– /s/ を弱めます。 (=) ɡʲəɬ「特定の方向への継続的な動き」– /k、q、s/ を弱めます。 (=) ɡʲətɬəla「行く、出席する、途中にいる」；/= χəkʷ /「（植物などが）たくさんある場所」 – /s/ は弱音化しない；/= χs /「カヌー」；/= χsikʲa /「家、身体、山の前」；/= χtɬəjˀa /「力ずくで」；/= tɬiʔ /「水の上を移動する」。

ほとんどの場合、語幹が硬くなる接尾辞は強勢を誘発します。語幹末尾の平易な破裂音や破擦音、共鳴音は声門化します。弱化接尾辞と同様に、摩擦音の語幹が硬くなるパターンは予測しにくいです。/s/は[ts]または[jˀ]に硬くなります。（この分類は明らかに恣意的で、特定の語幹の弱化の挙動と必ずしも一致しません。たとえば、弱化時に/s/が[dz]になる語幹は、硬くなると[ts]または[ jˀ]になるなどです。） /xʲ/ は[nˀ]に硬くなります。/xʷ/と/χʷ/ は両方とも[wˀ]に硬くなりますが、語幹が硬くなる文脈の/χ/ は、その後に声門破裂音[χʔ]がさらに付いて表層音化します。/ɬ/は[lˀ]に硬くなります。

下の表は、さまざまな根がどのように弱くなり、硬くなるかを示しています。

強化と長音化に加えて、接尾辞は、その前にくる語幹を長音化または重複させる効果も持つ場合があります。(Boas 1947) は、接尾辞を 7 つのクラス (多くのサブクラスを含む) に区別しており、これらはすべて、彼が特定した 20 の可能な語根形状の一部に異なる効果をもたらします。

キー:この表は、(Boas 1947、p. 235) に示されている表に若干の変更を加えたものです。語根の形状は、語頭子音 C、核音əまたは全母音 V、および語尾子音 (無声阻害音 (T)、有声阻害音 (D)、滑音音 (Y)、その他の共鳴音 (R)、および T と R のそれぞれの声門化バージョン (Tʼ および Rˀ)) を示します。セルは、さまざまなクラス (列) に属する接尾辞がさまざまな形状の語根または語幹 (行) に与える影響を示しています。= は、接尾辞が語幹を変更しないことを示します。- は、接尾辞が語幹の母音長延長をトリガーすることを示します (多くの場合、əがaːに変わります)。母音 ( aまたはe ) のあるセルは、語幹母音がセル内の母音に置き換えられることを示します。中央の + とともに複数の記号が出現する場合は重複が発生していることを示します。+ の両側の記号は重複語幹の各音節の形状を示します。

たとえば、C1 語根に追加されたクラス 7 の接尾辞は、パターン -+= で重複を引き起こします。これは、重複語幹が 2 つの音節を持ち、最初の音節が長く、2 番目の音節が元の語幹の長さを維持することを意味します。˘ は短いコピーを示します。したがって、D 語根に 6a 接尾辞を付けると、2 番目の音節が短く、最初の音節が核a を持つ重複語幹が生成されます。C は語幹子音の 1 つを指します。強勢記号は、接尾辞形式における主要な強勢の位置を示します。非重複形式では、強勢記号は語幹自体に強勢があることを示します。重複形式では、強勢記号はどの語幹音節に強勢があるかを示します。強勢記号が含まれていない場合、強勢の割り当ては、クワクワラ語の強勢の通常のパターンに従います。複数のオプションがあるセルは、元のチャートと同じように示されています。オプション性が何らかの形で体系的であるかどうかは明らかではありません。

意味が不明瞭ないくつかの記号は、Boas に示されているとおりにそのまま保持されています。これらには、V と v が含まれます。記号 -" は、元の表の特別な記号 (トレマ付きのダッシュ) に対応しますが、その意味も不明瞭です。上記のバージョンでは、元の表にいくつかの修正が加えられています。クラス 2 接尾辞は、この表では「すべて -」、つまりすべての語幹を長音化するものとしてリストされています。ただし、Boas によって説明され、タイプ B または C の語根に効果的に適用されるクラス 2 接尾辞はすべて、語幹を長音化するのではなく、変更しません。これは、これらの語幹を長音化することによって作成されるタイプの超重音節を許可しない Kwakʼwala の音韻規則にも準拠しています。

したがって、上の表では、クラス 2 の接尾辞はこれらのタイプの語根に変化をもたらさないものとして扱っています。さらに、元の表のいくつかの形式では、重複形式で「+」の代わりに「-」が使用されています。これらはここではエラーとして扱われ、上の表で修正されています。語根クラス C2 と C3 は、これらのクラスに属する既知の語根 (おそらく CəRR と CəRY の形を持つ) がないにもかかわらず、この表に含まれているため、この表に含まれています。語根クラス B3 は、元の表に記載されている変更とともに含まれていますが、(Boas 1947、p. 217) では、このタイプの既知の語根はないと述べています。

語幹の変化を引き起こす接尾辞の例としては、クラス 3f に属する -! əm「排他的に; 本当の、本当に; ただのみ; 一般的な」が挙げられます。さまざまな形の語根への影響を次の表に示します。

接尾辞による重複に加えて、語の形成には接尾辞に結びつかない重複も含まれる場合があります。重複パターンは少なくとも 2 つあります。

接尾辞による語幹の拡張は言語の中心的な特徴であり、比較的小規模な語根の語彙を大規模で正確な語彙に変換します。さまざまな言語分析により、これらの接尾辞は「形成的」対「増加的」や「支配的」対「制限的」など、さまざまな方法でクラスに分類されています。 (Boas 1947) はこれらの形態統語論的分類を否定し、主に意味的基準に基づいて接尾辞をさまざまなクラスに分割しています。それでも、接尾辞の順序や特定の接尾辞タイプに対するパラダイムの存在など、接尾辞のクラスを区別する形態統語論的事実があります。少なくとも、語幹形成接尾辞と屈折接尾辞を区別するのに十分な証拠が統語論と音韻論から得られています。これらのクラスは、派生形態論と屈折形態論の区別に匹敵しますが、必ずしも相同ではありません。

クワクワラ語の接尾辞は、主に意味に基づいて、少なくとも 19 の異なるクラスに分類できます。(Boas 1947、p. 237) Boas が示した順序では、クラスは一般に、これらの接尾辞が単語内に現れる順序と一致していますが、完全に一致しているわけではありません。

1. 一般的な場所格: 例: = axʲsa「離れて」( maːxtsʼaxʲsa「恥ずかしくて立ち去る」); = ʔdzu「平らな物体に」( ʔaleːwədzəweʔ「平らな場所、つまりオリオン座の海のハンター」)。
2. 特殊な場所格: 例: ʔstu「丸い開口部、目、ドア」( t͡ɬeːχʼʷstu「丸い場所を逃す」)、=は「開いた空間、海の底、世界、浜辺、体の中」( mˀəɡʷiːs「胃の中の丸いもの」)。
3. 身体の部分を指す特別な場所格: 例: -! pəla「喉」( teːkʼʷəpəla「胸にぶら下がる」)、-! iq「心の中で」( nˀeːnˀkʼʲiχʼid「心の中で言い始める」)。
4. 形式の制限: 一般的に数詞とともに使用されます。例: ukʷ「人間」( malˀuːkʷ「二人」)、- tsʼaq「長い」( nˀəmpˈinatsʼaxsta「村の通りに沿って一度だけ」)。
5. 時間を表す接尾辞: 例: - xʲid「最近の過去」( qaːsaxʲid「彼は（約1週間前に）行きました」)、- ajadzəwˀaɬ「かつては、していた」( t͡ɬiːqˈinuχajadzəwˀaɬ「かつてはカヌー製造者だった」)。
6. 他動詞を作る接尾辞: 例: - a は、静的または自動詞、あるいは名詞を他動詞に変えます。例: ʔamχ「water-tight」とʔamχa「to make water-tight」、jaːsikʷ「tallow」とjaːsikʷa「to put tallow on」。
7. アスペクト: 例: - (ə)s「継続的に」( -! məmiːχəs「ずっと、継続的に眠る」)、- aːɬa「行為を実行する位置にある」( xʲuːsaɬa「休息している」)。
8. 複数形（人間）：すなわち、xʲdaʔχʷ（ʔaχiːdəxʲdaʔχʷ「彼らは取った」）。
9. モード: 例: - uʔ「仮定的」( qasuʔ wət͡ɬasuʔt͡ɬuʔ「もし尋ねられたら」); - xʲ「勧告的」( ɢʷalaxʲənts「私たちにそうさせないでください!」)
10. 受動態: 例: = əm「手段を伴う動詞の受動態」( halaːɢimaχa maːmajuɬtsila「助産婦に支払われる」)、- ɬ「感覚や精神活動を表す動詞の受動態。また、外的な活動によって生み出される感覚」( ʔamdəɬ「癤の影響を受ける」)。
11. 主語の制限: 例: (xʲ)sanala「いくつか」( (huːχʷsanalaɡʲəliɬ「彼らのうちの何人かは家の中で嘔吐する」); - amənqʷəla「いくつか」( kʲˈəlxʲamənqʷəla「熟していないものもある」)。
12. 名詞接尾辞: 例: -! ənχ「季節」( xʲaːmˀaʔənχ「食糧不足の季節」) = id「所有されている者」( qʼaːɡʷid「主人(すなわち、奴隷として所有されている者)」)。
13. 動詞接尾辞: 例: alisəm「内面の悩みで死ぬ」( xʷəljalisəm「憧れで死ぬ」)、- buɬa「ふりをする」( qʼʷaːsabuɬa「泣くふりをする」)。
14. 副詞/形容詞の接尾辞: 例: - kʲas「本当の、本当に」( nənwalakʼʷinikʲasus「あなたの本当の超能力」)、- dzi「大きい」( qʼaːsadzikʲas「たくさんのラッコ」)。
15. 情報源: 例: - lˀ(a)「言われている」( χənt͡ɬəlalˀ「非常に、言われている」)、- ʔəŋɡʲa「夢の中で」( laʔəŋɡʲa「夢の中で彼が行ったのが見られました」)。
16. 確実性の度合い: 例: - ɡʲanəm「おそらく」( suːɡʲanəm「あなたは、おそらく」)、- dza「強調された確実性」( ladzat͡ɬən「私は行くつもりです」)。
17. 接続詞: 例: - mˀ「会話や物語の以前の主題に言及する」; - tˈa「しかし、彼の側では」。
18. 感情的な態度: 例: - id͡l「驚くべきことだ！」 ( saʔid͡la「あなたですか?!」)、- niʔsd͡l「ああ、もしも！」 ( - ɡʲaːχniʔsd͡liʔ「ああ、もし彼が来てくれたら！」)。
19. 助動詞の接尾辞: 例: - ɡʲəɬ「止まることなく、離れて動く」( uːχt͡ɬəɡʲəɬəχsa「カヌーから荷物を持ち上げる」)、- əm「場所を表す接尾辞の複数形」( jəpəmliɬ「家の中で一列に並ぶ」)。

クワクワラ語には、述語を修飾する動詞接尾辞と、文中に存在する名詞と一致するか、完全に代名詞となる名詞接尾辞の 2 つの主要な種類の屈折接尾辞があります。

クワクワラ語の類型論的に注目すべき特徴は、動詞の活用において、目に見える主語と目に見えない主語が区別されている点である。また、聞き手に近い主語と遠い主語も区別されている。動詞la「行く」のパラダイム（パラダイム 2 の動詞として分類）は、これらの特性を示している（Boas 1947、p. 261）。

エンティティは、完全な顕名詞として、代名詞として、または顕名詞指数なしで、文中に存在することができます。いずれの場合も、エンティティは一致接語によっても表されます。エンティティが名詞または代名詞の形をとる場合、接語は前名詞セットから選択され、エンティティに顕名詞指数がない場合は、代名詞接語が使用されます。接語は常に一致する名詞の前に来るため、クワクワラ接辞は常に接尾辞となるという一般化に反します。ただし、接語は常に名詞ではなく先行する単語と音韻語を形成するため、音韻に関する限り、接尾辞の一般化は常に当てはまります。

動詞の接尾辞は次の表に示されています。

一人称と二人称の実体は常に直示的にアクセス可能なので、指示接語と非指示接語の区別はありません。ただし、三人称接語はこのように区別されます。動詞の屈折と同様に、一致接語は近い実体と遠い実体、見える実体と見えない実体を区別します。代名詞指示接語を次の表に示します (1 は話者に近い実体、2 は聞き手に近い実体、3 は聞き手と話者の両方から遠い実体を示します)。

前置指示接語は、目に見える実体と目に見えない実体を区別しません。接語は、子音形（固有名詞、不定名詞、および文の主語ではない三人称所有形に先行）と母音形（他のすべての名詞と代名詞に先行）の 2 つのクラスに分けられます。

次の表に示すように、別の接尾辞セットは、主語と目的語/手段を同時に示すために使用されます。(主語と目的語/手段の拡張が重複する場合、接尾辞は使用できません。この種の再帰関係を表現するには、別の構造を使用する必要があります。)

上の表では、一人称目的語を伴う形式では動詞接尾辞は使用されません。代わりに、ɡʲaχ 「来る」という動詞の迂言的助動詞形が使用されます。助動詞は文の中で主動詞の前にあります。

接尾辞は、属格構文にも使用されます。これらの接尾辞は、前名詞/代名詞または後名詞のいずれかになります。一人称の属格では、どちらの形式も使用できます。三人称の属格では、主語と所有者が同一の実体である場合とそうでない場合とで、明確な区別が見られます。前者の場合、手段接尾辞- s が前名詞の属格マーカーに追加され、所有名詞は後名詞の指示属格語尾をとります。後者の場合、手段接尾辞- s は所有名詞の後名詞の属格語尾に付加され、前名詞接尾辞は変更されません。(Boas 1947、p. 254)

次の表は、一人称および二人称の所有格接尾辞を示しています。前者形には一人称と二人称の区別が含まれますが、後称形の区別は、適切な人称の代名詞動詞の屈折を追加することによって行われます。

三人称所有格を伴う属格接尾辞を次の表に示します。

目的格および手段格を表す前名詞形は、それぞれ上記の前名詞形に- χまたはsを接尾辞として付けることによって形成されます。

クワクワラ語には独立代名詞も存在します。代名詞には動詞形と名詞形があります。動詞形は他の動詞と同様に活用します。名詞形は主語、目的語、手段形で現れます。代名詞の全セットは次の表に示されています。

目的語形は明らかにɡaχ「来る」（一人称）およびla「行く」（二人称および三人称）と関連しています。

クワクワラ語では、述語/名詞、助詞、感嘆形の 3 つの単語クラスのみが形式的に区別されています。名詞と動詞は、主に構文上の文脈によって区別されます。したがって、裸のkʼʷasʼ「座る」は動詞であり、冠詞のような助詞と組み合わせると名詞として機能します。jəχa kʼʷasʼ 「 座る人」 (Boas 1947)。

最小限の文は述語から成ります。これは統語的には単純ですが、意味的には必ずしも貧弱というわけではありません。クワクワラ語の豊かな形態論システムにより、1 つの述語で多くの特徴を表現することができます。ɢaɢakʼʲənt͡ɬut͡ɬ 「私はあなたを妻にしようと努力します」、ɬawadənt͡ɬasəkʲ 「私はこれを夫のために持っています (文字通り、私は彼の夫所有者です)」 (Boas 1947、p. 281)。

より構文が複雑な文では、語順は語幹に屈折形態素が追加される順序、つまり語幹/述語-主語-直接目的語-手段-直接目的語の順序と同一になります。

名詞との一致を示すために、限定性/指示格や格（対格と具格を含む）を表す接語など、いくつかの接語が使われます。接語は、一致する名詞の左端に位置しますが、音韻的には左に傾いています。その結果、統語的要素構造と音韻的要素構造の間に体系的な不一致が生じ、表面的には各前置詞が後続の名詞と一致するように屈折しているように見えます。

それは前の例からもわかります。文頭述語kʷixididaには接語 / -ida / が含まれており、これは統語的構成要素の観点から名詞bəɡʷanəmaχaと一緒です。その名詞には接語 / -χa / が含まれており、統語的に後続の名詞と接続されています。

クワクワラ語の単語リストと一部の文書は、18世紀のヨーロッパ人との接触の初期から作成されました。この言語を記録する最初の体系的な作業は、ブリティッシュコロンビア州の英国国教会宣教協会（CMS）北太平洋伝道団の英国人宣教師であったアルフレッド・ジェームズ・ホール牧師（1853年 - 1918年）によって行われました。彼は1881年にフォート・ルパートに到着し、フォート・ルパートとアラート湾のクワクイトル族の人々の中で働きました。彼はクワクワラ語を学び、英語で使用されているラテンアルファベットに基づいてこの言語の正書法を作成しました。彼は1888年に共同祈祷書の一部を執筆し、これはキリスト教知識促進協会（SPCK）によって出版されました。これは1900年に拡張されました。彼は1889年にこの言語の文法書を執筆しました。彼は1882年にマタイによる福音書、1884年にヨハネによる福音書、1890年にマルコによる福音書、1894年にルカによる福音書、そして1897年に使徒行伝を著した。^[16]

19世紀後半から20世紀初頭にかけて、フランツ・ボアズによってこの言語を記録する別の試みがなされた。しかし、ボアズだけがクワクワラ語のデータ収集に責任を負っていたわけではない。ジョージ・ハントは、ボアズと協力して公式文書を作成するために、数万ページに及ぶクワクワラ語を提供した。このデータ収集を通じて、ボアズとハントはクワクワラ語の文書化のための体系的な正書法を開発した。この正書法は、この言語の重要な特徴のほとんどすべてを捉えている（ただし、母音の長さや強勢など、一部の特徴は体系的に記録されていない）。^[17]

ボアズ正書法はクワクワラ語の重要な特徴のほとんどすべてを捉えることができたが、クワクワラ語話者にとって使用が困難であった。特殊な記号を多用していたため標準的なタイプライターで書くことが不可能であり、また、多くのクワクワカワク語に馴染みのある英語の正書法とは非常に異なる標準文字が使用されていた。クワクワカワク語の言語学者デイビッド・グラブによって開発された実用的な正書法が、クワクワラ語の標準的な表記法となった。

^{今日のクワクワラ語の実際の表記は、通常、ウミスタ文化協会[18]}が推進する正書法で行われ、これはグラブ正書法にほぼ似ています。この正書法の変形により、コンピューターによる組版が容易になります。たとえば、放出子音を子音の上にアポストロフィで示す代わりに、アポストロフィを子音の後に別の文字として印刷することができます。クワクワラ語に関する言語学的著作では、通常、IPAまたはアメリカ式転写が使用されています。

クワクワカワク族（「クワクワラ語を話す人々」の意）は、クワクワラ語を共有する複数の部族からなる民族グループです。しかし、各部族が話すクワクワラ語には、しばしば大きな方言の違いが見られます。クワクワラ語には、クワクワラ語、ナクワラ語、グチャラ語、トゥラトゥラシクワラ語の4つの主要な明確な方言があります。^[20]

これらの方言に加えて、リクワラ語を話すクワクワカワク族もいます。リクワラ語はクワクワラ語の方言であると考えられることもあれば、別の言語であると考えられることもあります。リクワラ語の標準的な正書法は、クワクワラ語で最も広く使用されている正書法とはかなり異なります。

リクワラ語（ Liqʼwala、Liḵʼwalaとも表記される）は、ブリティッシュコロンビア州バンクーバー島のライチクウィルタッチ族が話すクワクワラ語の絶滅危惧方言である。^[21]

2017年、リクワラ語復興委員会のローリー・ルイスによれば、リクワラ語を流暢に話せるのは70歳以上のわずか12人だった。^[22]キャンベルリバーミラー紙は2017年、リクワラ語イマージョンパイロットプログラムを通じて方言を教えようとする試みがなされると報じた。

ルイス氏は、すでにメンター・アプレンティス プログラムを実施しており、流暢に話せる高齢者が資格のある教師と 300 時間マンツーマンで勉強しており、その高齢者と教師の間で、完全なイマージョン プログラムを提供する 3 年間のパイロット プログラムを作成できると確信していると述べています。「私たちは、流暢に話せる人を 3 年間育てて、私たちの言語を守れるようにしたいのです」とルイス氏は言います。「どうすればそれができるかについて話し合いたいのです。私たちはそれができると信じています。」

リクワラ語はアメリカ式音声表記法に基づいた正書法に従っており、そのためクワクワラ語の他の方言で採用されている正書法とは大きく異なります。^{[23] [24]}

2019 年 1 月、キャンベルリバー第 72 学区は、ブリティッシュコロンビア州キャンベルリバーのリップル ロック小学校で Liqʼwala イマージョン プログラムを試験的に導入する動議を可決しました。

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• クワクワラ語の祈祷書の一部
• 言語の変化を逆転させる：クワクワラ語は復活できるか？
• ウミスタ文化協会。（アーカイブコピー）
• ファースト・ピープルズ文化財団
• Liq̓ʷala インタラクティブアルファベット