ロシアの教育

ロシアでは、教育省と科学高等教育省を通じて、国が教育を規制するほとんどの教育サービスを提供しています。地方自治体は、連邦法の現行の枠組みの中で、管轄区域内の教育を規制しています。ロシアの教育支出は、 2005年のGDPの2.7％から2018年には4.7％に増加しましたが、 OECD平均の4.9％を下回っています。^{[5] [6]}

1990年以前、ソ連における学校教育は10年間（占領下のバルト諸国における非ロシア語学校では11年間）続いていたが、1990年末に11年間のコースが正式に開始された。国立の中等教育は無料、高等教育（大学レベル）は条件付きで無料である。相当数の学生が全額負担で入学する。男女の学生はすべての教育段階で平等に分け合われるが^{[7] 、}高等教育では女性が57%でトップである。^[8]

2015年に米国中央情報局が行った推計によると、ロシアの識字率は99.7%（男性99.7%、女性99.6%）である。 ^{[9] 2016年の}OECD推計によると、ロシアの成人（25歳から64歳）の54%が高等教育を修了しており、ロシアはOECD加盟35カ国の中で2番目に高い高等教育修了率となっている。^[10] 47.7%が中等教育（11年間の課程）を修了しており、26.5%が中学校（9年間）を修了し、8.1%が初等教育（最低4年間）を修了している。高等教育修了率が最も高いのは35歳から39歳の女性（24.7%）で、同年齢層の男性は19.5%である。^[11]

他のOECD諸国と比較すると、ロシアの学級規模は平均に近く^[12]、年間の授業時間は最も短い国の一つです^{[13] 。}

2014年、ピアソン/エコノミスト・インテリジェンス・ユニットは、ロシアの教育をヨーロッパで8番目、世界で13番目に優れていると評価しました。^[14]ロシアの教育達成度は世界で21番目に高く、学生の認知能力は9番目に高いと評価されました。^[15]

2015年、OECDはロシアの学生の数学と科学のスキルをスウェーデンとアイスランドの間に位置する世界第34位にランク付けした。^[16]

2016年、米国のブルームバーグ社は、高校卒業生の大学進学率、大学卒業生全体に占める理工系卒業生の割合、労働力に占める理工系卒業生の割合を測定し、ロシアの高等教育を世界で3番目に優れていると評価した。^[17]

2014年、ロシアは留学生にとって6番目に人気のある留学先としてランクされました。^[18]

人権測定イニシアチブ^[19]は、ロシアは所得水準に基づいて教育を受ける権利に関して満たすべき基準の86.8%を満たしていると結論付けている。^[20]

法律によれば^[21] 、ロシアの教育制度には一般教育と専門教育の2種類の教育が含まれている。

一般教育には以下のレベルがあります。

• 就学前教育（ ISCEDによるレベル 0 ）
• 初等一般教育（ ISCEDによるレベル1 ） - 学習期間は4年間
• 基礎一般教育（ ISCEDによるレベル2 ） - 学習期間は5年間
• 中等一般教育（ ISCEDによるレベル3 ） - 学習期間は2年間

さらに、追加の一般教育（学校ベースの勉強会やクラブ）もあります。

専門教育には以下のレベルがあります。

• 職業訓練-初等一般教育に基づいて受講できます。学習期間は特定の職業によって異なりますが、通常は数か月を超えません。
• 職業教育–基礎一般教育または中等一般教育に基づいて受講できます。学習期間は 3 年間 (中等一般教育に基づく) または 4 年間 (基礎一般教育に基づく。この場合、プログラムには中等一般教育が含まれます)です。
• 高等教育:
  • 学士号–中等一般教育に基づいて取得可能。学習期間は4年間。
  • 専門学位-中等一般教育を基礎として取得可能で、特定の医学および工学の専門分野のみを対象としています。学習期間は特定の学術専攻に応じて5年から6年です。
  • 修士号– あらゆる学位を持つ人が取得可能。学習期間は2年間。
• 大学院教育（大学院、医学研修、芸術分野の助手、軍事科学分野の非常勤講師） -専門学位または修士号を取得した人が受講できます。学習期間は学問分野に応じて2年から4年です。

さらに、追加の専門教育もあり、職業教育機関または高等教育機関の卒業生が受講できます。

2002年の国勢調査によると、5歳児の68％（都市部78％、農村部47％）が幼稚園に在籍している。^{[22]ユネスコのデータによると、}あらゆる種類の就学前教育プログラムへの入学率は1999年の67％から2005年には84％に増加した。^[23]

幼稚園は学校とは異なり、地域や地方自治体によって規制されている。教育科学省は、 5～6歳児を対象とした短い就学前準備プログラムのみを規制している。2004年に政府は幼稚園の費用を全額保護者に請求しようとしたが、国民の反対が広がり、方針が転換された。現在、地方自治体は費用の20%を超えない範囲で保護者に法的に請求できる。^[24]双子、大学生の子供、難民、チェルノブイリ退役軍人、その他の保護された社会的グループは、無料のサービスを受ける権利がある。^[25]

2019年、就学前教育（または幼稚園）は生後2か月から6歳までから始まります。

ソ連の制度では、都市部ではほぼ普遍的に初等教育（保育園、1～3歳）と幼稚園（3～7歳）のサービスが提供され、働く母親の日中の育児の必要性​​を軽減しました。1980年代までには、88,000の就学前教育施設がありました。中等教育の学習負荷が増加し、10年間の標準から11年間に移行すると、幼稚園のプログラムは、基本的な社会的スキルや身体能力の訓練から、学校レベルへの入学準備に移行しました。ソ連の崩壊後、その数は46,000に減少し、幼稚園の建物は不動産として売却され、不可逆的に再建され、オフィス用に改造されました。^[26]同時に、質の高い学校教育への垂直的なリフトと見なされた成功した少数の国立幼稚園は、1990年代を通じて繁栄しました。^[24]私立幼稚園は、需要が高かったものの、行政の圧力のために大きなシェアを獲得しませんでした。私立幼稚園に在籍する児童の割合は1999年の7％から2005年には1％に減少した。^[27]

1998年の危機後の経済の改善と歴史的な人口ピークが相まって、出生率の上昇がもたらされ、2005年に初めて記録された。^[26]大都市は2002年に幼稚園の空き枠不足に直面した。モスクワの幼稚園の待機児童リストには1万5000人が含まれ、はるかに小さい都市トムスク（人口48万8000人）では1万2000人に達した。^[24]モスクワ市は、子供たちのための空き枠を見つける任務を負った専門の幼稚園委員会を設立した。親は子供が生まれるとすぐに待機リストに子供を登録する。問題の程度は地区によって異なり、例えばモスクワのフィリ・ダヴィドコヴォ地区（人口7万8000人）はすべての幼稚園がなくなり（住民は他の場所で幼稚園の枠を争わなければならない）、ゼレノグラードは待ち時間が短いと主張している。 [ ^25]独立した著者は、幼稚園入学のための賄賂や「寄付」は大学入学と金額的に競合していると主張しているが^[24]、当局はこの非難を否定している。^[25]

ロシアの就学前児童数は2020年に744万人に達し、前年より減少した。出生率は2000年代後半から2010年代前半にかけて増加した後、2020年から減少した[1]。

2007-2008年度の普通学校数は59,260校で、前年の58,503校から増加した。しかし、2005-2006年度以前は、学校数は2000-2001年度の65,899校から着実に減少していた。^[28] 2007-2008年の数字には、外国語、数学などを専門とする上級学習学校4,965校、上級一般学校2,347校、^[29]およびあらゆる障害児を対象とした学校1,884校が含まれている。^[28]職業技術学校と技術専門学校は含まれていない。私立学校は、2005年には小学校の入学者数の0.3％、2006年には0.5％を占めた。^[30]

2005年のユネスコ報告書によると、成人人口の96％が中等教育を修了しており、そのほとんどは高等中等教育も受けています。^[31]

ロシアでは、2007年9月1日より9年間の中等教育が義務教育となっている。^[32] 2007年までは、9年間に限られ、10年生から11年生は選択制であった。ロシア連邦構成主体は、 11年間の連邦プログラムの範囲内で、地方立法を通じてより高い義務教育基準を施行することができた。モスクワは2005年に11年間の義務教育を制定し、^[33]アルタイ地方、サハ共和国、チュメニ州でも同様の法律が存在した。15歳から18歳の生徒は、親と地方当局の承認があれば退学することができるが、 ^[34] 18歳に達した時点で親と当局の同意がなくても退学することができる。 ^[35]学校生活を妨害する複数の違反行為に対する退学は、15歳から可能である。^[36]

11年間の学校期間は、初等教育（1～4年生）、中等教育（5～9年生）、高等教育（10～11年生）に分かれている。大多数の児童は、11年間の教育を提供するフルプログラムの学校に通う。初等教育または初等教育と中等教育のみを提供する学校は、通常、地方にある。ロシアにある全59,260校のうち、36,248校が11年間のフルプログラムを提供し、10,833校が9年間の「基礎」（初等教育と中等教育）教育を提供し、10,198校が初等教育のみを提供している。^[28]地方の学校ではクラスの規模が小さいため、生徒数に比べて学校の数が不釣り合いに多い。通常の午前から午後までのスケジュールで全生徒を教えるには学校の収容能力が不十分な地域では、当局は2部制の学校​​に頼っており、2つの生徒の流れ（午前シフトと午後シフト）が同じ施設を共有している。 2007～2008年には、二部制の学校​​が13,100校、三部制の学校​​が75校あったが、2000～2001年にはそれぞれ19,201校と235校であった。^[28]

子どもは、各子どもの発達に応じて、6歳または7歳で1年生に入学できる。1990年までは、開始年齢は7歳に設定され、大学への進学を予定している生徒は10年間の就学期間があった。専門学校への進学を予定している生徒は、原則として8年目以降に進学していた。10年から11年への切り替えは、中学年と高校年の負担が継続的に増加したことがきっかけだった。1960年代には、4年目が小学校から中学校に「転換」された。小学校の就学期間が短縮されたことで、中学校に入学する子どもの格差が拡大した。4年目の「欠落」を補うために、小学校は6歳児の「ゼロ年」として延長された。この動きは、いまだに議論の的となっている。^[37]

小学校の児童は通常、校舎内の同じフロア内で他のクラスから隔離されている。児童は、理想的には小学校4年間を通して1人の教師によって教えられる（体育と、可能な場合は外国語は除く）。小学校教師の98.5％は女性である。^[38]教師の数は1999年の349,000人から2005年には317,000人に減少した。^[39] 5年目から、各教科は専任の教科教師によって教えられる（2004年には女性の割合が80.4％で、1991年の75.4％から増加）。^[40]生徒対教師の比率（11：1）は、ヨーロッパの先進国と同等である。^[41] 2008年の教師の平均月給は、モルドヴィアの6,200ルーブル（200米ドル） ^[42]からモスクワの21,000ルーブル（700米ドル）までである。^[43]

学年は9月1日から5月末までで、4学期に分かれている。学校での学習プログラムは固定されており、一部の西洋諸国とは異なり、学童やその親は学習科目を選ぶことはできない。生徒1人当たりの授業負荷（9歳児で年間638時間、13歳児で893時間）はチリ、ペルー、タイよりも低く、^[44]米国のほとんどの州よりもわずかに低いが、^[45]公式授業時間には追加の授業が頻繁に付加されている。生徒は5段階評価で評価され、実際には2（「不合格」）から5（「優秀」）までの範囲である。1はめったに使われない極端な不合格のサインである。教師は日常的にこれらの評価を細分化（つまり4+、5-）するが、学期および年間の成績は厳密に2、3、4、または5で評価される。

一部の中等学校では、標準プログラムに加えて、いくつかの科目の詳細な学習を実施しています（数学、外国語、芸術、軍事関連の科目などに重点を置いた学校など）。これらの学校は、通常の中等学校よりも名声が高いと考えられています。

9年間のプログラムを修了すると、生徒は残りの2年間を師範学校で修了するか、専門の職業訓練学校に編入するかを選択できます。歴史的に、これらは、格付けの低いPTUと、より評価の高いテクニカムと医療（看護レベル）学校に分かれていました。2000年代には、そのような機関の多くが（運営されている場合）、カレッジに改名されました。これらの機関は、職業スキル資格と、師範学校での11年間の教育に相当する高校卒業証明書を学生に提供します。このプログラムは、職業訓練の要素があるため、3年間にわたります。2007〜2008年には、2,800の機関があり、2,280,000人の学生がいました。^[46]ロシアの職業学校は、米国のTech Prep学校と同様に、ISCED分類から外れているため、^[47] UNESCOが報告する入学者数は141万人と少なくなります。^[48]この差は、中等教育水準を上回る上級テクニカムクラスに起因する。^[47]

中等教育修了証書（ロシア語：аттестат зрелости）は、発行機関にかかわらず、すべて同じ国家基準に準拠しており、少なくとも法律上は完全に同等であると見なされている。^[49]国は、各修了証書に記載しなければならない最低限の（そしてほぼ網羅的な）学習科目を規定している。実際には、学習期間を3年に延長すると、専門学校の継続を希望する男子生徒に若干不利になる。彼らは卒業前または卒業直後に徴兵年齢に達し、通常は学部レベルの教育機関に出願する前に軍隊に勤務しなければならないからである。

男子生徒は全員、高等教育を受けるために徴兵を延期する資格があるが、軍から徴兵通知を受け取った時点で、少なくとも大学の入学試験に申し込まなければならない。ほとんどの軍の兵站局職員は、その点では潜在的な新兵に対してかなり配慮しており、ほとんどの学生が卒業する頃には春の募集期間がまだ終わっていないにもかかわらず、卒業生が大学を選び、入学を申し込んだり、有料で入学したりするのに十分な時間を与えるのが通例である。これらの人々は全員、卒業後の翌日に募集センターに来るよう法的に命じられる可能性がある。

ロシア軍の募集期間は周期的であるため、徴兵年齢に達し、いかなる段階でも教育を継続しないことを選択した男性は、通常、教育終了後半年以内に軍から通知を受ける。

伝統的に、大学や教育機関は、志願者の学歴に関係なく、独自の入学試験を実施していた。卒業生の能力を測る統一的な基準はなく、高校が出した成績は、学校や地域によって採点にばらつきがあるため、矛盾しているとみなされていた。2003年、教育省は統一国家試験(USE) プログラムを開始した。高校卒業生のための標準化された一連のテストは、全国で統一的に発行され、生徒の校長とは無関係に採点され、北米のSATに類似しており、国立大学の入学試験に代わるものとなるはずだった。したがって、改革者たちは、USE によって、遠隔地の才能ある卒業生が希望する大学への入学を競う力を得ると同時に、当時年間 10 億ドルと推定されていた入学関連の賄賂をなくすことができると推論^{した。2003 年には、858 人の大学職員が賄賂の罪で起訴された}。MGIMOの入学「料」は3 万ドルに達したとされている。^[50]

大学のトップ、特にモスクワ国立大学のヴィクトル・サドヴニチイ学長は、独自の入学条件を志願者に課さなければ大学は存続できないと主張し、この変更に抵抗した。しかし、立法者は2007年2月にUSEを制定した。2008年には、USEは学生には必須、大学には任意となり、2009年からは完全に必須となっている。^[要出典]いくつかの高等教育機関は、USE採点に加えて独自の入学試験を導入することがまだ許可されているが、そのような試験は事前に公表されなければならない。

USE の成績の授与には 2 つの段階があります。このシステムでは、「プライマリ グレード」は完了したタスクの合計ポイントで、各タスクには最大ポイントが割り当てられます。プライマリ グレードの最大合計は科目によって異なり、たとえば、数学では 37 点満点中 23 点のプライマリ グレード、フランス語では 80 点満点中 43 点のプライマリ グレードになることがあります。プライマリ グレードは、受験者間のプライマリ グレードの分布を考慮した高度な統計計算によって、最終または「テスト グレード」に変換されます。このシステムは透明性に欠けると批判されています。

ロシア全土を対象とした初の全国的 USE セッションは 2008 年の夏に開催されました。文学のテストで不合格となった生徒は 25.3%、数学のテストで不合格となった生徒は 23.5% でした。最高の成績はフランス語、英語、社会科で記録されました。2 万人の生徒が成績に対して異議を申し立てましたが、異議の 3 分の 1 は生徒の有利な形で解決されました。^{[引用が必要]}

基礎国家試験も9年間の教育の後に、統一国家試験の2年前に実施されます。^[51]

身体障害のある子どもは、障害の性質や程度、地域の専門施設の有無に応じて、そのような施設か、通常の学校内の特別学級に通う。2007年の時点で、盲学校と弱視学校は80校あった。^[52]彼らの学校教育期間は12年に延長され、クラスの生徒数は教師1人あたり9～12人に制限されている。聴覚障害のある子どものための教育は、99の専門幼稚園と207の中等寄宿学校で提供されており、生まれつき聴覚障害のある子どもは、理想的には生後18か月から専門幼稚園に入園し、基本的な会話スキルを習得した後、聴覚を失った子どもとは別に教育を受ける。^[53]中等教育を修了していない働く聴覚障害者のための職業学校は、5つの都市にのみ存在する。^{[54]運動障害のある子どもの世話をする専門施設の別の広範なネットワーク。}脳性麻痺の子どもの60～70％がこのルートで教育を受けている。^[55]子供たちは3歳か4歳で専門幼稚園に入園し、狭い専門グループに振り分けられる。専門化は学校学期中ずっと続き、13年間に及ぶこともある。しかし、この制度は明らかな発達障害のある子供たちを受け入れる準備ができていない。彼らにはホームスクール以外の選択肢がない。^[56]身体障害学校の卒業生は全員、通常の卒業生と同じレベルの中等教育修了証書を取得する権利がある。

障害者のための専門職業訓練（非学位）大学は42校あり、最も有名なのはクルスクの盲人音楽学校とキスロヴォツクの盲人医療学校である。完全に分離された学部教育は、モスクワにある障害者芸術大学（2007年の入学者数158人）と社会人道大学（入学者数250人）の2つの大学で提供されていた。 [ ^57]他の機関は、半分離された訓練（通常の大学環境内での専門グループ）を提供したり、通常の授業に障害者が完全に参加することを宣言したりしている。バウマン・モスクワ国立工科大学とチェリャビンスク国立大学は、最も多くの障害者学生を抱えている（2007年、それぞれ170人）。バウマン大学は聴覚障害者の教育に重点を置いており、ヘルツェン教育大学はさまざまな身体障害者のグループを受け入れている。しかし、独立した調査では、大学は障害者を学業や社会生活に統合できていないと断言されている。^[58]

幼稚園を卒業する子どもの約20％は小学校の要件に適応できず、特別な教育を必要としている。^[59]発達が遅れている子どもは、通常の学校に戻って通常の子どもと一緒に勉強できる可能性があり、通常の学校内の補償クラスで訓練を受ける。このシステムは、これらの子どもたちをできるだけ早い年齢で通常の学校に備えさせ、彼らと通常の生徒との間のギャップを埋める（補償する）ことを目的としています。これは1970年代に始まり、1990年代に国の承認を得た比較的新しい開発です。^[60]

軽度だが持続的な精神障害があり、当面は健常児との共学が不可能だが、中度、重度、重度の知的障害には該当しない者^[61]は、8～9歳から18～21歳までの専門矯正（ロシア語：коррекционные）寄宿学校に通う必要がある。寄宿学校の任務は、その後の教育ではなく、現代社会での生活に適応させることである。^[62]

2008年現在、重度の知的障害を持つ子どもたちは、ほとんどが教育制度から排除されている。中には、矯正寄宿学校や孤児院の重度障害者グループ内で訓練を受けている子どももいるが、カウンセリングを通じてのみ支援を受けている子どももいる。^[63]

2005年のユネスコ報告書によると、ロシアの成人人口の半数以上が高等教育を受けており、これはOECD平均の2倍である。^[31]

2007年から2008年の学年度の時点で、ロシアにはあらゆる形態の高等教育（軍事・警察機関および大学院を含む）に在籍する学生が810万人いた。^[64]留学生は在籍者の5.2%を占め、その半数は他のCIS諸国からの留学生であった。^[65]教育省の認可を受けた658の国立大学および450の私立民間大学レベルの機関に620万人の学生が在籍しており、2005年の教員総数は62万5千人に達した^。[66]

国立機関の数は1990年の514から2002年の655へと着実に増加しており、2002年以降はほぼ一定である。私立機関の数は、1995年に初めて193と報告されて以来、増加し続けている。^[67]統合の傾向は2006年に始まり、ロストフ・ナ・ドヌ、タガンログ、その他の南部の町の国立大学とカレッジがロストフ・ナ・ドヌに本部を置く南部連邦大学に統合された。同様の複合企業がクラスノヤルスクにシベリア連邦大学として設立され、3つ目はウラジオストクに極東連邦大学として設立された。^[68] モスクワ国立大学とサンクトペテルブルク国立大学は、それ以上の組織変更なしに2007年に連邦大学の地位を獲得した。

アンドレイ・フルセンコ教育大臣は、ディプロマ・ミルや低水準の大学を排除するため、教育機関の数を減らすキャンペーンを展開している。2008年4月、彼の立場はドミトリー・メドベージェフ大統領によって承認された。「約1,000の大学と2,000の派生大学というこの数は、世界のどこにも存在しない。中国にとっても多すぎるかもしれない...結果は明らかだ。教育水準の低下だ」^{[68] 。}エフゲニー・ヤシンのような削減支持者でさえ、この動きはモスクワ、サンクトペテルブルク、ノボシビルスクの学術界の統合を強化し、地方を壊滅させ、ロシア連邦構成主体に地方の学校教師を養成する大学がなくなることを認めている。^[69]比較すると、米国にはタイトルIVの対象となる学位授与機関が合計4,495あり、そのうち2,774がBA/BSc学位機関、1,721がAA/ASc学位機関である。^[70]

ソ連崩壊後、歴史的に見て、財政難やビザ難により、若者が海外で高等教育を受けることは困難であった。^[71]

米国やボローニャ・プロセスのモデルとは異なり、ロシアの高等教育は伝統的に学部（学士）と大学院（修士）のレベルに分かれていなかった。代わりに、高等教育は単一の段階で行われ、通常は5年または6年間続き、専門家のディプロマが取得できた。^[72]専門家のディプロマは、西側諸国のMSc / MA資格と同等とみなされていた。^{[73] [74]専門家の卒業生は、大学院後の}研修段階を必要とする医療専門職の一部（すべてではない）の分野を除き、専門的なキャリアを追求するためにそれ以上の学歴を必要としなかった。軍事大学の教育は4年間続き、専門家の学位と同等と位置付けられていた。

歴史的に、民間の高等教育は、少数の伝統的な幅広いカリキュラムの大学と、多数の狭い専門分野に特化した機関（美術学校を含む）に分かれていました。モスクワ物理工科大学やゲラシモフ映画大学など、これらの機関の多くは、主にモスクワとサンクトペテルブルクに集中しています。医学や教員養成機関など、ロシア全土で卒業生の需要が高い機関は、国中に均等に分散しています。地理的に特定された分野の機関は、その専門分野に役立つ地域に位置する傾向があります。鉱業や冶金の機関は鉱石が豊富な地域に位置し、海洋や漁業の機関は港町に位置しています。

ロシアにおける法教育は、大学内と、国家法研究所の後援の下に設立された学術法大学（ロシア語：Академический правовой университет, АПУ）のような独立した法学研究所の両方で行われている。1990年代には、多くの専門学校や新しい私立学校が独自の法学部を設立し、2008年時点で、法学部は約75万人の学生を養成した。^[68]

1990 年代には、これらの機関は、歴史的に狭い専門分野を維持したまま、一般的に大学と改名されました。最近では、これらの新しい私立の「大学」の多くが、狭い専門分野を反映するために「機関」に改名されています。これらの機関では、選択した学部内での学生の専門分野は入学時に固定されており、同じ学部内での異なるストリーム間の移動は困難でした。学習プログラムは、学習期間全体にわたって厳格に固定されていました (現在もそうです)。学生は、学業の進歩を計画する上で選択肢がほとんどありません。互換性のある学習プログラムを持つ機関間の移動は、通常、家族の町から町への転居により、まれに許可されました。

ロシアは、既存の西側諸国の学位とは相容れない伝統的な高等教育モデルから、ボローニャ・プロセスのモデルに沿った学位構造への移行過程にある。（ロシアは2003年にボローニャ宣言に署名した。）^[75] 2007年10月、ロシアは伝統的な5年間の教育モデルを2段階のアプローチに置き換える法律を制定した。4年間の学士（ロシア語：бакалавр）学位とそれに続く2年間の修士（ロシア語：магистр、magistr）学位である。^[76]

この動きは、単に形式的なアプローチに過ぎないと批判されている。カリキュラムを再構築する代わりに、大学は単に、標準的な 5 年または 6 年のプログラムの途中に BSc/BA 認定を挿入するだけである。就職市場は一般的にこの変更に気付いておらず、批評家は、独立した BSc/BA の学位は近い将来に「本物の」大学教育として認められなくなり、さらに専門化しなければ学位は不要で望ましくないものになると予測している。MFTI や MIFI などの機関は、数十年にわたって専門プログラムを 2 段階に分割し、2007 年の法律よりかなり前にボローニャ プロセスの指定に切り替えたが、学生の大多数は、BSc/BA 段階は実生活では役に立たないと考え、MSc/MA カリキュラムの 6 年間すべてを修了している。^[77]

大学間の学生の移動は伝統的に奨励されず、したがって非常に低いレベルにとどまってきた。ボローニャ・プロセスの正式な承認が、より良い教育を求める学生の助けになるという兆候はない。最後に、5年間の専門教育は以前はすべての学生に無料だったが、新しいMSc/MA段階はそうではない。この移行により、学生は以前のクラスには無料だったものを支払わなければならない。BSc/BA学位だけでは役に立たないと考えられているため、コストは避けられない。^[77]ボローニャ・プロセスの擁護者は、専門プログラムの最終年度は形式的で役に立たなかったと主張している。学業スケジュールは緩やかで要求が少なく、学生は他の場所で働けるようにした。5年間の専門プログラムを4年間のBSc/BAに短縮しても、これらのプログラムのほとんどの実際の学術内容は低下しないだろう。^[77]

大学院の学位の構造は、これまでのところ、1934年に確立されたソビエト独自のパターンを維持しています。このシステムでは、科学研究における大学院での個人の業績を証明する科学学位と、大学レベルの教育における個人の業績を証明する関連しているが別の学術的称号を区別しています。

大学院の学位には、kandidat nauk (科学候補者) とdoktor nauk (科学博士) の2 つがあります。どちらも学問的業績ではなく科学的業績の証明書であり、査読付き学術誌への掲載や上級学術委員会で審査された論文によって証明される独創的/斬新な科学的研究によって裏付けられる必要があります。学位は、教育省の高等認証委員会によって発行されます。学位は、基礎となる業績が異なる分野に属している場合でも、常に 23 の所定の科学分野のいずれかで授与されます。したがって、2 つのkandidat学位を独立して取得することは可能ですが、同時に取得することはできません。つまり、 1 つの分野のdoktor は、別の分野のkandidatでもある場合があります。

カンディダット・ナウクは、大学環境（大学が選択した分野で活発な研究を行っている場合）、専門の研究施設、または産業界の研究開発部門で取得できる。入学から学位取得までの典型的なカンディダット・ナウクの道のりは2～4年かかる。論文には、既存の科学的問題の解決策、または経済的または軍事的に大きな可能性を秘めた実践的な提案が含まれていなければならない。 ^[78]この称号は、西洋の博士号に相当するものとみなされることが多いが、研究分野によって異なる場合があり、ロシア国外ではそうではなく、より重要な学位とみなされる場合がある。

次の段階であるDoktor nauk は、重要な科学的成果を達成することを意味します。この称号は、ドイツやスカンジナビアのhabilitationとしばしば同等とみなされます。学位論文は、著者の研究を要約し、新しい発見、既存の問題の解決策、または大きな経済的または軍事的可能性を秘めた実践的な提案として認められる理論的声明にまとめる必要があります。^[78]カンディダットからドクターへの道は、通常、10年間の研究活動に専念する必要があり、4人に1人の候補者がこの段階に到達します。このシステムでは、申請者は自分の研究分野でフルタイムで働かなければなりませんが、社会科学の学位は現役の政治家に定期的に授与されます。^[79]

ドッセントと教授の学位は、カンディダットまたはドクターの学位をすでに取得している現役の大学職員に与えられます。規則では、最低限の在籍期間、選択した分野で定評のある教科書の執筆、優秀な大学院生の指導などが規定されています。文学部の教授には、特別であまり公式ではない規則が適用されます。^[80]

軍事大学院教育は、標準的な制度から大きく外れている。これには、軍事アカデミーのコースとアジュンクトゥーラ（ロシア語：адъюнктура）が含まれる。西側諸国の同名の学校とは異なり、ロシアの軍事アカデミーは、上級訓練キャリア将校プログラムを実施する大学院機関である。アカデミーのコースに合格しても、明示的に名前の付いた学位は授与されないが、卒業生は一定のレベルの指揮官（大隊長以上と同等）に進むことができる。アジュンクトゥーラは、民間の大学院の軍事版であり、将校は軍事科学候補者の学位を取得し、軍事教育および科学研究機関で教育および研究職に任命される。^[81]

2021年6月1日、2021年4月5日付連邦法第85-FZ号「ロシア連邦における教育に関する連邦法の改正について」^[82]が発効した^{[83] 。この法律は、}アウトリーチ活動の概念を確立している。アウトリーチ活動とは、個人の知的、精神的、道徳的、創造的、身体的、および（または）職業的発達を目的とした、知識と経験の普及、スキル、価値観、能力の形成、および個人の教育ニーズへの対応を目的とした、外部教育プログラムを実施する活動である。アウトリーチ活動の方法、条件、実施様式、およびそのような活動の管理手順は、ロシア政府によって規制されている。アウトリーチ活動は、ロシア政府が定める順序で、教育機関と契約を締結した公的機関、地方自治体、および自然人および法人によって実施することができる。ロシア科学アカデミーや数多くの文化・教育団体がこの法案に反対したが^{[84] [85] [86]} 、法案は国家院で採択され、連邦評議会で承認され、ロシアの ウラジミール・プーチン大統領が署名した^[87]。

科学者、科学普及者、教育者、弁護士によると、この法律は実際には、知識と信念を共有するほぼすべての方法に対する事前の検閲を確立しており、ロシア憲法第19条と第29条に反している。^{[88] [89] [90]}著者によると、この法律は反ロシアのプロパガンダからロシア国民を守ることを目的としている。^{[91] [92]}

2020年5月21日、モスクワタイムズは、ロシアのウラジーミル・プーチン大統領がロシアの学生に「愛国心の授業」を導入するための新たな取り組みを行ったと報じた。^[93]ロシアのウクライナ侵攻後、ロシア政府は学校に「愛国心教育」を導入するための取り組みを強化した。^[94]セルゲイ・クラフツォフ教育大臣は、国家アイデンティティ、愛国心、伝統的価値観、世界情勢など、ロシア政府の観点からさまざまなトピックを扱う重要な会話の授業の立案者の一人である。AP通信は、重要な会話の授業の軍国主義的な性質に衝撃を受けた親がおり、旧ソ連の「愛国心教育」に例える人もいると報じた。^{[95]ロシアの学生とその親の中には、重要}な会話の授業への出席を拒否したために警察の捜査を受けたり、退学の脅迫を受けたりした人もいる。^{[96] [97]}プーチン大統領は2022年9月1日、ロシアの飛び地カリーニングラードで選ばれた生徒たちとの最初の授業を主催した。^[98]

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• 「学校に通っていない子どもたち。初等教育から排除されている子どもたちの測定」（PDF）。モントリオール：ユネスコ統計研究所。2005年。 2008年10月8日閲覧。
• 「2015年までにすべての人に教育を：実現できるか？」（PDF）。ユネスコ、オックスフォード大学出版局。2007年。 2008年10月8日閲覧。
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• 「世界各国における正式な技術・職業訓練および教育への参加。初期統計調査」(PDF)。ユネスコ国際技術職業教育訓練センター (UNEVOC)。2006 年。2008 年10 月 8 日に閲覧。
• 「教師と教育の質：2015 年の世界的ニーズの監視」（PDF）。モントリオール：ユネスコ統計研究所。2006 年。2008 年10 月 8 日閲覧。

• 「共産主義、ポスト共産主義、そして道徳教育」、特別号、道徳教育ジャーナル、第34巻第4号、2005年12月、ISSN  0305-7240（印刷版）ISSN  1465-3877（オンライン版）。ゲスト編集者、W. ジョン モーガン。
• Andreeva, LV; et al. (2007). UNESCO EFA プログラムにおける障害者教育: ロシアの経験. サンクトペテルブルク: ヘルツェン大学出版局. ISBN 978-5-8064-1149-6。参照: ロシア語版
• ジョンソン、デイビッド編『ロシアの政治、近代化、教育改革：過去から現在まで』（2010年）
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• モーガン、W. ジョン、トロフィモワ、イリーナ、クリウチャレフ、グリゴリー A.、「ロシアにおける市民社会、社会変革、および新しい大衆教育」、 Routledge、ロンドンおよびニューヨーク、2019年、xivおよび188p。ISBN 978-0-415-70913-2。 

• ロシア連邦教育科学省
• ロシア科学電子図書館のデータベース: 「教育。教授法」という見出しの下のロシア連邦の科学者の引用数 (ロシア引用索引のデータベースのこのセクションのすぐ下 - 教育科学分野の 11,000 人のロシアの科学者)。日付: 2013 年 5 月 5 日
• 教育に関する世界データ:ロシア、UNESCO-IBE(2012) 2020年11月27日アーカイブ-ロシアの教育システムの概要
• ロシア連邦の TVET、UNESCO-UNEVOC(2012) - ロシアの技術・職業教育システムの概要
• ロシアの教育、ドイツ教育サーバーのポータルである Education Worldwide のウェブドシエ
• ロシア教育センターは、ロシア連邦教育科学省および法務省の管轄下で活動する、法的に認可された代表機関です。
• ロシアの大学からの委任状に基づいて働く外国人法定代理人のためのロシアでの教育