男女共学教育

男女共学（男女混合教育、男女共学、または男女共学（略称：co-edまたはcoed ）とも呼ばれる）は、男女の生徒が一緒に教育を受ける教育制度である。19世紀までは男女別学が一般的であったが、それ以降、特に欧米諸国を中心に、多くの文化圏で男女共学が標準となっている。一方、多くのイスラム諸国では依然として男女別学が主流である。両制度の長所と短所については、議論が続いている。

世界最古の男女共学の学校は、1714年にイギリスで設立されたクロイドンのアーチビショップ・テニソン英国国教会高等学校だと考えられており、開校当初から男子と女子を受け入れていた。^{[ 1 ]}この学校は常に昼間のみの学校だった。

世界最古の男女共学の通学制・寄宿制学校は、イギリスのスコットランドにあるダラー・アカデミーで、5歳から18歳までの男女の生徒が通う小中高一貫校です。1818年の開校以来、同校はダラー教区とその周辺地域の男女両方を受け入れてきました。同校は現在も存続しており、約1,250人の生徒が在籍しています。^{[ 2 ]}

最初に設立された男女共学の大学は、オハイオ州オーバリンにあるオーバリン・カレッジエイト・インスティテュートでした。1833年12月3日に開校し、学生数は44名で、内訳は男性29名、女性15名でした。女性の完全な平等は1837年まで実現せず、学士号を取得した最初の3名の女性は1840年に卒業しました。^{[ 3 ]} 20世紀後半までに、男性専用または女性専用だった多くの高等教育機関が男女共学になりました。

初期の文明では、人々は一般的に非公式に、主に家庭内で教育を受けていました。時代が進むにつれて、教育はより体系化され、形式化されていきました。教育が文明のより重要な側面になり始めた頃、女性には権利がほとんどありませんでした。古代ギリシャや中国の社会では、主に男子と男性の教育に力が注がれていました。古代ローマでは、教育の機会は徐々に女性にも拡大されましたが、女性は男性とは別に教育を受けていました。初期キリスト教徒や中世ヨーロッパ人はこの傾向を引き継ぎ、特権階級のための男女別学校は宗教改革期まで存続しました。今世紀初頭には多くの宗教学校が存在し、国内初の主要な公立学校が男女共学で設立されました。

対照的に、イスラム世界では、イスラム史の初期から女性が教育において重要な役割を果たしてきました。ムハンマドの妻アイシャは、自宅を男女が授業を受けるために集まる学習センターに変えました。^{[ 4 ]} 7世紀のウム・アル・ダルダは、男性と女性の両方のサークルで学び、その後自身も著名な教師となり、エルサレムの 岩のドームで教え、カリフのアブド・アル・マリク・イブン・マルワンは彼女の生徒でした。^{[ 5 ] [ 6 ] [ 7 ]}有名なイマーム・アル・シャーフィイーがサイイダ・ナフィサに教育を受けたなど、多くの著名なイスラム法学者が女性学者によって教育を受けました。^{[ 8 ]}『アル・ワファ・ビ・アスマ・アル・ニサ』は女性のハディース学者のみに捧げられた本で、イスラム史における1万人以上の女性を取り上げています。^{[ 9 ]}イスラム世界における数世紀にわたる様々なハラカは、しばしば男女両方に開かれており、その物語は数多くの歴史的記録に見ることができる。 ^{[ 10 ] [ 11 ] [ 12 ]} 2つの例として、 14世紀に著名なモスクで男女両方に教えたシャイハ・ウム・アル＝ハイル・ファティマ・ビント・イブラヒムと、彼女と同時代のシット・アル＝ウザラが挙げられる。 ^{[ 11 ]}しかし、数世紀が経つにつれて、興味深い現象が観察される。それは、帝国が拡大し、ビザンツ帝国やササン朝など、イスラム以前の文化に長い父権制の歴史があり、新しいイスラムの規範に順応することに消極的であった非イスラム文化を吸収するにつれて、教育における女性の役割が徐々に減少していったことである。^{[ 10 ]}それにもかかわらず、教育における女性の役割は、人類史上の他のどの前近代文明と比べても、依然として圧倒的に際立っていた。

16 世紀、トレント公会議において、ローマ カトリック教会は、あらゆる階級の子供たちのための無料の小学校の設立を強化した。性別に関係なく、普遍的な初等教育の概念が作られた。^{[ 13 ]}宗教改革後、一部のプロテスタントグループが男女に聖書の読み方を教えるよう主張したことから、西ヨーロッパで男女共学が導入された。この慣習は、イングランド北部、スコットランド、植民地時代のニューイングランドで非常に人気を博し、そこでは男女の幼い子供たちが女学校に通った。18 世紀後半には、女子が徐々に町の学校に入学できるようになった。イングランドとアメリカ合衆国のクエーカー教徒は、普遍教育と同様に男女共学の先駆者であり、イギリス植民地のクエーカー教徒の居住地では、男女が一緒に学校に通うのが一般的だった。アメリカ独立革命後に教会の機関に取って代わった新しい無料の公立小学校、またはコモンスクールは、ほぼ常に男女共学であり、1900 年までにはほとんどの公立高校も男女共学になった。^{[ 14 ]} 19世紀後半から20世紀初頭にかけて、男女共学はより広く受け入れられるようになった。イギリス、ドイツ、ソビエト連邦では、男子と女子が同じクラスで教育を受けることが認められた慣行となった。

オーストラリアでは、共学の学校が増加する傾向があり、新しい共学の学校が開校する一方で、新しい男女別学校はほとんど開校せず、既存の男女別学校が男女混合になったり、異性にも門戸を開放したりしている。^{[ 15 ]}

中国で最初の男女共学の高等教育機関は南京高等師範学院で、後に国立中央大学、南京大学と改称された。中国では何千年もの間、公立学校、特に公立高等学校は男子のためのものであった。一般的に、宗族によって設立された学校だけが男女共学であった。明代の李志の学校や清代の袁梅の学校など、男女共学の学校もあった。1910年代には、金陵女子大学や北京女子高等師範学院などの女子大学が設立されたが、高等教育機関における男女共学は存在しなかった。

男女共学を提唱した中国の陶興志は、 1919年12月7日に開催された南京高等師範学校の会議で「女子聴講法」（女子聴講法、Guīdìng Nǚzǐ Pángtīng Fǎ'àn）を提案した。彼はまた、大学が女子学生を募集することも提案した。この考えは、郭平文学長、劉伯明教務部長、陸志維や楊興仏といった著名な教授らに支持されたが、当時の多くの著名な男性からは反対された。会議ではこの法律が可決され、翌年から女子学生を募集することが決定された。南京高等師範学校は1920年に8人の中国人女子学生を入学させた。同年、北京大学も女子学生の聴講を許可し始めた。当時最も注目すべき女子学生の一人が呉健雄であった。

1949年に中華人民共和国が建国されました。中国政府は男女共学化の政策を推進し、ほぼすべての学校や大学が男女共学になりました。^{[ 16 ]}近年、特別な職業訓練のニーズに対応するため、女子校や男女別学の学校が再び出現していますが、教育を受ける権利は依然としてすべての市民に適用されます。

中国の先住民族である回族とサラール族は、イスラム教のジェンダー役割に関する考え方から、男女共学を問題視している。一方、イスラム教徒のウイグル族は、歴史的に男女共学に反対したことはない。^{[ 17 ]}

ソルボンヌ大学への入学は1860年に女性にも開放された。^{[ 18 ]}バカロレアは1924年に性別に関係なく認められるようになり、すべての女子がどの大学にも平等に出願できるようになった。男女共学は1957年に小学校で、1975年にはすべての大学で義務化された。^{[ 19 ]}

セントポールズ共学カレッジは、香港で最初の男女共学の中等学校です。1915年にセントポールズ女子カレッジとして設立されました。第二次世界大戦終戦後、男子校であるセントポールズカレッジと一時的に合併しました。セントポールズカレッジのキャンパスで授業が再開された後も男女共学のままで、現在の名称に変更されました。香港の他の有名な男女共学の中等学校には、香港培清中学校、クイーンエリザベススクール、荃湾官立中学などがあります。香港の小中学校のほとんどは男女共学で、公立学校、チャータースクール、私立学校などが含まれます。

モンゴル初の男女共学の学校である第三学校は、1921年11月2日にウランバートルに開校した。^{[ 20 ]}その後の学校は男女共学となり、モンゴルにはもはや男女別学の学校は存在しない。

パキスタンは、多くのイスラム教国の一つであり、ほとんどの学校や大学は男女別学ですが、一部の学校や大学、そしてほとんどの大学は男女共学です。OレベルやAレベルを提供する学校では、男女共学がかなり普及しています。1947年のパキスタン独立後、ほとんどの大学は男女共学でしたが、女性の割合は5%未満でした。 1980年代初頭のイスラム化政策の後、政府は男女混合の環境での学習に抵抗のある女性たちの教育を促進するために、女子大学と女子カレッジを設立しました。しかし今日では、ほとんどの大学と都市部の多くの学校は男女共学となっています。

米国で現存する最古の男女共学の高等教育機関は、1833年に設立されたオハイオ州オーバリンにあるオーバリン大学です。オーバリン大学では、1833年に予備課程で、1837年に大学課程で男女共学のクラスが認められました。 ^{[ 57 ] [ 58 ]}米国で初めて学士号を取得した4人の女性は、1841年にオーバリン大学で学位を取得しました。その後、1862年には、黒人女性として初めて学士号を取得したメアリー・ジェーン・パターソンもオーバリン大学で学位を取得しました。1844年からは、ヒルズデール大学が4年制学位プログラムで男女共学のクラスを認める次の大学となりました。^{[ 59 ]}

アイオワ大学は1855年に米国初の男女共学の公立または州立大学となり[ ^{60 ] [ 61 ] 、}次の世紀の大部分において、公立大学、特に土地付与大学が男女共学の高等教育を先導することになった。19世紀には、特にミシシッピ川の西側に多くの私立男女共学大学が設立された。ミシシッピ川の東側では、ウィートン大学（イリノイ州）が1862年に最初の女子学生を卒業させた^{[ 62 ]。}メイン州のベイツ大学は1855年の創立当初から女子を受け入れており、1869年に最初の女子学生を卒業させた^{[ 63 ]。}コーネル大学^{[ 64 ]}とミシガン大学^{[ 65 ]}はそれぞれ1870年に最初の女子学生を受け入れた。

ほぼ同時期に、女子大学も出現し始めた。アイリーン・ハーワース、ミンディ・マリン、エリザベス・デブラによれば、「女子大学は、女性がほとんどの高等教育機関に入学できなかった時代に、女性の高度な教育の必要性に応える形で、19世紀半ばから後半にかけて設立された」^{[ 66 ]。}注目すべき例としては、セブン・シスターズと呼ばれる大学群があり、そのうちヴァッサー大学は現在男女共学で、ラドクリフ大学はハーバード大学と合併している。男女共学になった他の注目すべき女子大学には、マサチューセッツ州のウィートン大学、オハイオ州のオハイオ・ウェズリアン女子大学、ニューヨーク州のスキッドモア大学、ウェルズ大学、サラ・ローレンス大学、カリフォルニア州のピッツァー大学、メリーランド州のガウチャー大学、コネチカット大学などがある。

1900年までに、イギリス人のフレデリック・ハリソンは米国を訪問した後、「アメリカの教育機構全体は、女性に開放されており、少なくとも我々の20倍は大きいに違いなく、数と質の両面で男性の教育機構に追いつこうと急速に進歩している」と述べた。^{[ 67 ]}この時期の男女共学の歴史のほとんどは、男女両方を一つのキャンパスに受け入れる方向に向かっている学校のリストであるが、フロリダ州は例外であった。1905年のバックマン法は、統治と資金の統合を目的としたが、人種と性別の分離を目的としたものであり、この時代には白人女子学生のためにフロリダ州立女子大学（1947年以降はフロリダ州立大学）が設立され、現在のフロリダ大学となったキャンパスは白人男子学生のために、そして男女共学は現在のフロリダA&M大学の敷地にある黒人学生のためのキャンパスにのみ規定された。フロリダ大学（UF）とフロリダ州立大学（FSU）が男女共学に戻ったのは第二次世界大戦後になってからのことだった。これは、第二次世界大戦後、GI法（復員兵援護法）を利用して留学する退役軍人によって高等教育機関への需要が劇的に増加したことがきっかけとなった。バックマン制度は、1947年に可決された新たな法規制によって正式に終了した。

男女が共に教育を受ければ、性という健全で道徳的、知的な刺激によって、あらゆる能力が常に活性化され、洗練されていくはずであり、現在の隔離された教育制度における目新しさから生じる過度な感覚の興奮を避けることができるだろう。

長年にわたり、多くの教育者、保護者、研究者が、学校で男女を一緒に教えることと別々に教えることが学業的に有益かどうかという疑問を抱いてきました。^{[ 84 ]}男女共学には主に社会的な利点があり、あらゆる年齢の男女の生徒が現実世界の状況によりよく対応できるようになることを可能にする一方、単性環境に慣れている生徒は準備不足であったり、緊張したり、不安になったりする可能性があると主張する人もいます。

しかし、ある年齢では、男女共学の環境では生徒が異性に気を取られやすくなるという意見もあるが、これはすべての生徒が異性愛者であるという前提に基づいているという意見もある。女子は男子と一緒に授業を受けると、科学などの伝統的に男性が支配的な科目で成績が悪くなる可能性があるという証拠があるが、以前の達成度を考慮に入れると、その差はなくなるという研究もある。^{[ 85 ] [ 86 ]}男女共学の支持者によると、異性のクラスメートがいないと、生徒は思春期の発達に影響を与える可能性のある社会的な問題を抱えることになる。彼らは、異性の不在は現実世界では再現されない非現実的な環境を作り出すと主張する。^{[ 87 ]}いくつかの研究では、男女別学のクラスでは、女子生徒と男子生徒が同級生と同じレベルで勉強し、教師のステレオタイプな考え方がなくなり、女子は男女共学のクラスよりも教室で自信を持つ可能性が高いことが示されている。^{[ 88 ]} 2022 年にBritish Educational Research Journalに掲載された、アイルランドの教育制度を調査した研究では、著者らは「既存の実証的証拠はやや曖昧で、男女別学が教育成果にプラスの影響を与えるという研究もあるが、平均的には効果がないとする研究もある」と述べ、 ^{[ 89 ]}彼らは「個人、親、学校レベルの要因を統制した後、平均的には、男女別学に通う男子または女子と共学の同年代の生徒の科学、数学、または読解力の成績に有意な差はない」と結論付けた。^{[ 89 ]}

イスラム世界は、世界で最も顕著な前近代的な男女共学の歴史を持っています。^{[ 11 ]}男女共学と男女別学は、イスラムの歴史を通じてどの世紀にも広く普及していました。^{[ 10 ]}多くのイスラム学校や伝統的なマドラサは男女共学の環境ですが、男女はカーテンで隔てられています。

• フェネル、シャイラジャ、マデリン・アーノット。『グローバルな文脈におけるジェンダー教育と平等：概念的枠組みと政策的展望』（ラウトレッジ、2007年）
• グッドマン、ジョイス、ジェームズ・C・アルビセッティ、レベッカ・ロジャース編『西洋世界における女子中等教育：18世紀から20世紀まで』（パルグレイブ・マクミラン、2010年）
• カルノーシュ、デニス。 「1914年の前ヨーロッパにおけるフェミニズムと男女共学」クリオ。ファム、ジャンル、歴史18 (2003): 21–41。

• ローゼンバーグ：男女共学の歴史
• アメリカ男女共学学校協議会