林業

林業は、人間と環境の利益のために、森林と林地を創出、管理、植林、利用、保全、修復し、関連資源を活用する科学と技術です。 ^{[1]林業は、}植林地と自然林で行われます。^[2]林業の科学には、生物学、物理学、社会学、政治学、経営学に属する要素があります。^[3]森林管理は、生息地の創出と改変に重要な役割を果たし、生態系サービスの提供に影響を及ぼします。^[4]

現代の林業は、一般的に、木材、薪、野生生物の生息地、天然水質管理、レクリエーション、景観と地域社会の保護、雇用、美的に魅力的な景観、生物多様性の管理、流域管理、浸食制御、大気中の二酸化炭素の「シンク」としての森林の保全の提供など、多目的利用管理として知られる幅広い関心事を包含しています。

森林生態系は生物圏の最も重要な構成要素とみなされるようになり、^[5]林業は重要な応用科学、工芸、技術として浮上しました。林業従事者はフォレスターとして知られています。別の一般的な用語は、森林栽培家です。森林栽培は森林植物のみに関係するため、林業よりも範囲が狭いですが、林業と同義で使用されることがよくあります。

すべての人々は森林とその生物多様性に依存していますが、その程度は人によって異なります。^[6]林業はさまざまな先進国で重要な経済分野であり、^[7]森林は8,600万以上のグリーンジョブを提供し、より多くの人々の生活を支えています。^[6]たとえば、ドイツでは森林が国土のほぼ3分の1を占め、^[8]木材は最も重要な再生可能資源であり、林業は毎年100万以上の雇用と約1,810億ユーロの価値をドイツ経済に提供しています。^[9]

世界中で、推定8億8000万人が薪の収集や木炭の生産に時間を費やしており、その多くは女性です。^{[6] [定量化]} 低所得国では森林被覆率が高く、森林の生物多様性が高い地域では人口が少ない傾向がありますが、これらの地域の貧困率は高い傾向があります。^[6]森林やサバンナに住む約2億5200万人の収入は1日あたり1.25ドル未満です。^[6]

過去数世紀にわたり、林業は独立した科学とみなされてきた。生態学と環境科学の台頭により、応用科学の再編が行われた。この見解に沿って、林業は農業に匹敵する主要な土地利用科学である。^[10]これらの見出しの下では、自然林の管理の背後にある基本は自然生態学である。森林または植林地、つまり林産物の採取を主な目的とするものは、生態学的原則と農業生態学的原則を組み合わせて計画および管理される。^[11]世界の多くの地域では、森林管理と、水質、流域保全、持続可能な漁業、自然保護、種の保存などの他の社会的優先事項との間にかなりの対立がある。^[12]

森林学（ラテン語：silvaまたはsylva、「森林と林」、古代ギリシャ語：-λογία、-logia、「科学」または「研究」）は、森林と林地を研究する生物学であり、自然林の生態系の理解と、造林活動の影響と発展を取り入れています。この用語は、森林管理の技術と実践を扱う造林を補完します。 ^[13]

森林学は林業のための単一の科学と見なされており、ワーゲニンゲン大学のロロフ・AA・オルデマン教授によって初めて使用されました。^{[14]森林学は、森林と森林生態学の研究を統合し、単}木の 自生生態学と自然林の生態学を扱っています。

樹木学（古代ギリシア語：δένδρον、dendron、「木」、および古代ギリシア語：-λογία、-logia、「科学または研究」）または木質学（古代ギリシア語：ξύλον、ksulon 、「木材」）は、木本植物（樹木、低木、つる植物）の科学と研究、特にそれらの分類学上の分類である。^[15]植物分類学と樹木学の間には明確な境界はない。木本植物は多くの異なる植物科に属するだけでなく、これらの科は木本植物と非木本植物の両方で構成されている可能性がある。科によっては、木本種が数種しか含まれない。産業林業の分野としての樹木学は、経済的に有用な木本植物の特定とそれらの分類学上の相互関係に焦点を当てる傾向がある。学術的な研究課程として、樹木学には、地域に生息する在来種と外来種を問わずすべての木本植物が含まれる。関連する学問分野として、属と種 の個体生態学に焦点を当てた森林植物の研究があります。

かつて樹木学には特定地域の樹木の自然史の研究が含まれていたが、現在ではこの側面は生態学の一部とみなされている。この分野は希少種や絶滅危惧種の保護にも役割を果たしている。^[15]

森林を植える際に使用される森林再生材料の由来は、樹木の成長に大きな影響を与えるため、良質で遺伝的多様性の高い森林再生材料を使用することが重要です。^{[16]より一般的には、}自然再生システムを含むすべての森林管理方法は、樹木の遺伝的多様性に影響を及ぼす可能性があります。

遺伝的多様性という用語は、環境の影響によって引き起こされる変異とは区別して、個体間のDNA配列の違いを表します。個体のユニークな遺伝的構成（遺伝子型）が、特定の場所でのパフォーマンス（表現型）を決定します。 ^[17]

遺伝的多様性は、森林の活力を維持し、害虫や病気に対する耐性を持たせるために必要です。遺伝的多様性はまた、森林の木が変化する環境条件下で生き残り、適応し、進化することを保証します。さらに、遺伝的多様性は種と生態系レベルでの生物多様性の基礎です。したがって、森林管理において森林遺伝資源を考慮することは重要です。^[16]

森林の遺伝的多様性は、森林火災、害虫や病気、生息地の断片化、不適切な林業慣行、森林再生材料の不適切な使用によって脅かされています。

2015年には約9,800万ヘクタールの森林が火災の影響を受けた。これは主に熱帯地域で発生し、その年の総森林面積の約4％が火災で焼失した。被害を受けた森林面積の3分の2以上はアフリカと南アメリカにあった。昆虫、病気、悪天候により、2015年には主に温帯および亜寒帯地域で約4,000万ヘクタールの森林が被害を受けた。^[18]

さらに、多くの樹木種の限界個体群は気候変動の影響により新たな脅威に直面している。^[16]

ヨーロッパのほとんどの国では、特定の場所や地域で使用できる種や原産地を選択するための推奨事項やガイドラインがあります。^[17]

森林管理は、林業の一分野であり、全体的な行政、法律、経済、社会面、および造林、森林保護、森林規制などの科学的、技術的側面に関係しています。これには、木材、美観、レクリエーション、都市価値、水、野生生物、内陸および沿岸漁業、木材製品、植物遺伝資源、およびその他の森林資源価値の管理が含まれます。^[19]管理の目的は、保全、利用、またはその両方です。技術には、木材の伐採、さまざまな種の植林と再植林、森林を通る道路と通路の建設と維持、火災の防止が含まれます。

リモートセンシング、GIS、写真測量法^{[20] [21]モデリングなどの多くのツールが、}森林調査と管理計画の改善のために開発されてきました。 ^[22]科学的研究は森林管理を支援する上で重要な役割を果たしています。たとえば、気候モデリング、^{[23] [24] [25]} 生物多様性研究、^{[26] [27]} 炭素隔離研究、^{[24] [28] [29]} GISアプリケーション、^{[30] [31]}長期モニタリング^{[25] [32]}は、森林管理の評価と改善に役立ち、その有効性と成功を確実にします。

都市林業は、都市環境を改善する目的で、都市部における一本の木や樹木の群落の世話と管理である。都市林業には、都市林の世話と維持管理のプログラミングを含む、計画と管理の両方が含まれる。^{[33]都市林業は、}都市インフラの重要な部分としての樹木の役割を主張している。都市林業家は、木を植えて維持し、適切な樹木と森林の保全を支援し、研究を行い、樹木がもたらす多くの利益を促進している。都市林業は、自治体や商業の樹木管理業者、自治体や公益事業の林業家、環境政策立案者、都市計画者、コンサルタント、教育者、研究者、地域活動家によって実践されている。

最初の林業専門学校は、 1787年にヘッセン州ヴェッテラウのフンゲンにゲオルク・ルートヴィヒ・ハルティヒによって設立されたが、ヘッセン＝ダルムシュタットのギーセン大学など、中央ヨーロッパではそれ以前にも林業が教えられていた。

スペインで最初の林業学校は、1844年に設立されたマドリード森林工学学校 ( Escuela Técnica Superior de Ingenieros de Montes ) でした。

北米初のビルトモア森林学校は、1898 年 9 月 1 日にノースカロライナ州アッシュビル近郊のジョージ W. ヴァンダービルトのビルトモア邸宅の敷地内にカール A. シェンクによって設立されました。もう 1 つの初期の学校は、わずか数週間後の 1898 年 9 月に コーネル大学に設立されたニューヨーク州立林業大学です。

19 世紀初頭、北米の林業家たちは林業を学ぶためにドイツへ渡りました。初期のドイツの林業家たちも北米へ移住しました。

南米では、1962年にブラジルのミナスジェライス州ヴィソーザに最初の林業学校が設立され、翌年クリチバのパラナ連邦大学の学部に移転しました。^[34]

今日、林業教育には通常、一般生物学、生態学、植物学、遺伝学、土壌科学、気候学、水文学、経済学、森林管理の研修が含まれます。社会学と政治学の基礎教育は、しばしば有利と見なされます。紛争解決とコミュニケーションの専門的スキルも研修プログラムで重要です。^[35]

インドでは、林業教育は農業大学と森林研究所（みなし大学）で行われています。これらの大学では学部レベルで 4 年間の学位プログラムが実施されています。これらの大学では修士号と博士号も取得できます。

アメリカ合衆国では、学士号または修士号につながる高等林業教育は、アメリカ林業協会によって認定されている。^[36]

カナダでは、カナダ林業協会が認定大学の学士課程、短大、専門学校の卒業生に銀の指輪を授与しています。^[37]

多くのヨーロッパ諸国では​​、ボローニャ・プロセスと欧州高等教育圏の要件に従って林業の研修が行われています。

国際森林研究機関連合は、世界中の森林科学の取り組みを調整する唯一の国際機関です。^[38]

変化する需要や環境要因に対応するため、林業教育は卒業で終わるわけではありません。林業の専門家は、管理方法を維持し、改善するために、定期的にトレーニングを受けることが増えています。ますます人気が高まっているツールは、マーテロスコープです。これは、1 ヘクタールの広さの長方形の森林サイトで、すべての木に番号が付けられ、地図に記録されます。

これらのサイトは、仮想的な間伐を実施し、木材の品質と体積の推定、および樹木の微小生息地をテストする ために使用できます。このシステムは、主に小規模の多機能森林管理システムを備えた地域に適しています。

林業文献とは、林業に関する書籍、雑誌、その他の出版物のことです。

英語で書かれた林業に関する最初の主要な著作には、ロジャー・タヴァナーの『調査書』（1565年）、ジョン・マンウッドの『森林の法律の簡潔な集成』（1592年）、ジョン・エブリンの『シルバ』（1662年）などがある。^[39]

• ガブリエル・ヘメリー
• カール・ディッタース・フォン・ディッタースドルフ

• 農林業
• 自然に近い林業
• コミュニティ林業
• 森林破壊
• 国際森林年
• 森林研究機関一覧
• 林業ジャーナル一覧
• 林業専門学校一覧
• 林業大学・短大一覧
• 林業の歴史的ジャーナルのリスト
• アメリカ合衆国の国有林の一覧
• 非木材林産物
• 非産業用私有林
• 森林管理

 この記事には、フリーコンテンツ作品からのテキストが組み込まれています。CC BY-SA 3.0（ライセンスステートメント/許可）に基づいてライセンスされています。テキストは、FAO、FAOの世界森林資源評価2020年の主要な調査結果から引用されています。

 この記事には、フリーコンテンツ作品からのテキストが組み込まれています。CC BY-SA 3.0 IGO（ライセンスステートメント/許可）の下でライセンスされています。テキストは、2020年世界の森林の現状から引用しました。森林、生物多様性、そして人々 – 概要​、FAO & UNEP、FAO & UNEP。

 この記事には、フリーコンテンツ作品からのテキストが組み込まれています。CC BY-SA IGO 3.0（ライセンスステートメント/許可）に基づいてライセンスされています。テキストは、FAO、FAOのWorld Food and Agriculture – Statistical Yearbook 2023​から取得されています。

ウィキメディア・コモンズには、林業および林業学校に関連するメディアがあります。

• ウィキソースの林業関連の作品
• ホームページ