総合学校（イングランドおよびウェールズ）

総合学校、または単に総合学校とは、通常、学業成績などの選抜基準に基づいて入学者を制限する選抜制の学校制度とは対照的に、学業の達成度や適性に基づいて入学者を選抜しない、11～16歳または11～18歳の生徒を対象とした中等学校を指します。イングランドとウェールズでは、総合学校は1940年代に公立学校として試験的に導入され、1965年から普及しました。総合学校は、地方教育当局の一部である場合もあれば、自治アカデミーまたはマルチアカデミートラストの一部である場合もあります。^[1]

イギリスの中等学校の生徒の約90％は総合学校（アカデミースクール、コミュニティスクール、宗教系学校、財団学校、フリースクール、スタジオスクール、シックスフォームカレッジ、継続教育カレッジ、大学専門学校、州立寄宿学校、シティテクノロジーカレッジなど）に通っています。専門学校は、入学者の最大10％を専門分野の適性で選抜することもできます。学校には、芸術（メディア、舞台芸術、視覚芸術）、ビジネスと企業、工学、人文科学、言語、数学、コンピューター、音楽、科学、スポーツ、テクノロジーなどの専門分野がいくつかあります。一般的に学力で選抜することは許可されていません。^[1]

2018年、イングランドには24,323校以上の学校がありました。保育園が391校、小学校が16,769校、中学校が3,448校、私立学校が2,319校、特別支援学校が1,044校、生徒紹介ユニット（PRU）が352校ありました。^[2]ウェールズには1,569校の学校がありました。保育園が9校、小学校が1,238校、中学校が19校、中学校が187校、私立学校が75校、特別支援学校が41校ありました。^[3]総合学校は、米国、カナダ、オーストラリアの公立学校に大体相当します。 ^[1]

「総合」という用語は、1940年代初頭に登場し、「多角的」^[4]または「多偏向」、つまり中等教育年齢の生徒を対象とする非選抜学校を表すものでした。^{[5]この用語は、その後35年間にわたって発展してきましたが、これは、この期間に}地方教育当局が一連の取り組みを行った結果、総合学校教育の概念自体が変化したためです。^{[6] [5] [7]}

1950年代初頭、総合学校は、能力や適性にかかわらず、特定地域のすべての中等学校の生徒を対象とし、文法学校、中等近代学校、中等技術学校のカリキュラムを組み合わせた学校と定義されました。^{[8] [9] [10]} 1960年代初頭までに、総合学校は生徒を選抜せずに入学させるだけでなく、特別なニーズがない限り、すべての適性や能力に対応し、^{[11] [12]}新しい興味を促進し、個別に複合コースを提供する学校と定義されました。^[13]したがって、学校が総合学校であると正当に名乗ることができるのは、すべての能力レベルの生徒に対応できる十分な数がある場合のみでした。^[11] 1970年代初頭までに、総合学校は貧しい子供たちに裕福な子供たちと同じ教育機会を与えることを目標としていると定義されました。^[14]

現在、総合学校とは、学業成績や適性に基づいて生徒を選抜しない、国費で運営される中等学校と定義できます。^{[15] [16]}社会階級や能力に関係なく、どの生徒も通うことができ、全員が一緒に教育を受けます。^[17]通常、11歳から16歳または18歳までの生徒が通いますが、^{[15]一部の地域では他の年齢層を対象とした総合}中学校や高等学校が存在していました。^{[18] [19]}この用語は通常、中等教育の文脈で使用されるため、非選抜小学校は総合学校とは見なされませんが、^[20]この用語は、初等教育と中等教育を提供する全校一貫校に対して使用されています。^{[21] [22]}

総合学校は伝統的に地元の教育当局によって運営されてきたが、現在ではイングランドではアカデミーやフリースクールも含まれ、政府から直接資金提供を受けている。^{[17]イングランドでは、一部の総合学校が}学区外に住む生徒を選抜することがある。これは、学区外からの入学希望者を受け入れるのに十分な定員が学校にない場合に行われ、これらの生徒は能力試験を受けて入学資格が与えられる。これらの学校は部分選抜学校と呼ばれる。^[23]

総合学校では、経済的な考慮や学力による選抜なしに、すべての児童に権利のあるカリキュラムを提供します。その結果、デザインやテクノロジー、職業学習などの実用的な科目を含む幅広いカリキュラムが提供されますが、これらは文法学校ではあまり一般的ではなかったか、まったくありませんでした。16歳以降の教育を費用対効果の高い方法で提供することは、比較的少ない生徒で幅広いカリキュラムをカバーするために必要なコース数のため、小規模の総合学校ではより困難になります。これが、学校が大規模化する傾向があり、多くの地方自治体が中等教育を11〜16歳の学校に編成し、16歳以降の教育をシックスフォームカレッジと継続教育カレッジで提供している理由です。^{[1]総合学校では、学業成績や適性に基づいて入学者を選抜しません。さらに、}シティテクノロジーカレッジや専門学校プログラムなどの政府の取り組みにより、総合モデルが拡大しました。シティテクノロジーカレッジは、都市部にある独立した学校で、無料で通学できます。中央政府と企業の寄付金で運営されており、科学技術の教育に重点を置いています。^[1]

イングランドの中等学校は大部分が総合学校（入学試験なし）であるが、総合学校の入学者数は、特に複数の地方学校がある都市部では大きく異なることがある。公立の中等学校の約90％は専門学校で、学校が専門とする1つ以上の科目（舞台芸術、ビジネス、人文科学、美術とデザイン、言語、科学、数学、技術、工学、スポーツなど）を開発するために追加資金を受けており、入学者の最大10％を専門分野の適性で選抜することができる。これらの学校では、学校が達成度による選抜を行わないように達成度範囲の各四分位から割り当てを取っているにもかかわらず、生徒は学校の専門分野に関連するカリキュラムの適性に基づいて選抜されることがある。英国のいくつかの地域で残っている選抜学校制度では、入学は選抜基準、最も一般的なものは認知テストによって決まる。総合学校のほとんどは、11 歳から 16 歳の児童を対象とする中等学校ですが、いくつかの地域には総合中学校があり、一部の地域では中等教育レベルが 11 歳から 14 歳の生徒と 14 歳から 18 歳の生徒の 2 つに分かれており、それぞれ米国の中学校(または中等学校) と高校にほぼ相当します。国家カリキュラムの主要段階の導入により、一部の地方自治体は中学校制度から 11 歳から 16 歳までの学校と 11 歳から 18 歳の学校に戻り、学校間の移行が 1 つの主要段階の終了と次の段階の開始に対応するようになりました。原則として、総合学校は、特定の学区内のすべての生徒のための「近隣」学校として考えられていました。

自主援助学校はさまざまな組織と提携している。宗教系の学校（約3​​分の2が英国国教会系、 3分の1弱がローマカトリック教会系、または他の宗教系）の場合もあれば、ロンドンの制服貸し出し会社と提携しているような無宗派の学校である場合もある。慈善財団が学校の資本コストに貢献し、学校理事の過半数を任命する。理事会がスタッフを雇用し、入学に関する主な責任を持つ。自主管理学校はほとんどが宗教系の学校であり、土地や建物は慈善財団が所有していることが多い。地方自治体が学校のスタッフを雇用し、入学に関する主な責任を持つ。

エクセター数学学校のような数学が無料の学校は、数学に優れた才能を持つ 16 歳から 19 歳の生徒を対象としています。政府の産業戦略に定められているように、数学学校は科学、技術、工学、数学 (STEM) スキルを必要とする分野で高度なスキルを持つ卒業生を奨励するのに役立ちます。数学学校の目的は、数学の能力が最も高い生徒が、非常に選抜性の高い数学大学で数学関連の分野で成功し、数学を専門とするキャリアを追求できるように準備することです。数学学校は、達成度の向上、周辺地域での数学教育の支援と影響において卓越したセンターとなることもでき、関連大学の参加拡大の取り組みの中心となります。

2010 年に保守党と自由民主党の連立政権によって設立された大学専門学校(UTC) は、スポンサー大学が運営し、地元の企業や産業と密接な関係を持つイングランドの中等学校の一種です。UTC は納税者によって資金提供され、選抜制ではなく、無料で通学でき、地方自治体によって管理されていません。大学と産業界のパートナーは、UTC のカリキュラム開発をサポートし、教師に専門能力開発の機会を提供し、適切な資格を持つ学生を産業実習、基礎学位、または完全な学位に導きます。スポンサー大学は、UTC の理事と主要なスタッフの大部分を任命します。生徒は中等教育の途中で 14 歳で UTC に転校します。UTC の特徴は、国家カリキュラムの要件と技術および職業要素を組み合わせた技術志向の学習コースを提供していることです。生徒は、学術科目だけでなく、技術資格につながる実践科目も学びます。 UTC は、技術的かつ最新の設備を必要とする科目に特化する必要がありますが、ビジネス スキルや情報通信技術の使用法も教えています。また、UTC は、高等教育や職場でのさらなる学習への明確なルートを提供することになっています。

すべての公立学校は教育基準局によって監視・検査されている。Ofstedの役割は、イングランドで教育、訓練、保育サービスを提供する組織が、児童や生徒に対して高い水準でサービスを提供していることを確認することである。彼らは私立学校、公立学校、アカデミー、保育施設を含む教育機関の検査と規制を担当している。Ofstedは、特定の学校の教育と管理の質に関する報告書を定期的に発行している。英国国王陛下の検査官（HMI）は、彼らが実施する検査で収集された情報に基づいて学校をランク付けする。学校の検査報告書は発行され、学校の業績を測る重要な指標となっている。^{[24] [25]}

各学校は、そのウェブサイトに、価値観や精神、入学手続き、カリキュラムの詳細、Ofsted報告書へのリンク、行動方針、成績データ、達成度と進歩の尺度、特別な教育ニーズや障害を持つ子供に対する方針、キャリアプログラム、生徒プレミアムなどの特定の情報を公開する必要があります。^[26]学校運営団体や地方自治体は、授業時間中に提供される教育（教材、書籍、楽器、その他の機器の提供を含む）に対して料金を請求することはできません。これらは学校によって提供されます。アカデミー（フリースクール、スタジオスクール、大学の技術カレッジを含む）は、資金提供契約を通じて、学校活動に対する料金請求に関する法律を遵守する必要があります。^[26]

総合学校での技術教育と職業教育は、中等教育の時期に導入され、継続教育や高等教育まで続きます。中等職業教育は継続教育とも呼ばれます。継続教育には、職業志向の教育と一般中等教育の組み合わせが含まれます。学生は継続教育カレッジやシックスフォームカレッジに進学して、ビジネスおよび技術教育評議会(BTEC)、国家職業資格(NVQ)、技術レベル(T レベル)など、幅広い学習カリキュラム、見習い、職業賞の準備をすることもできます。

イングランドのすべての公立学校は、12の科目からなる国家カリキュラムに従うことが義務付けられている。 ^[27]すべての公立学校は、バランスが取れていて幅広い基盤を持ち、学校および社会の生徒の精神的、道徳的、文化的、精神的、身体的発達を促進し、学校の生徒がその後の人生での機会、責任、経験に備えるカリキュラムを提供しなければならない。^[28]法定カリキュラム科目ごとに、教育大臣は、関連する主要段階でそれらの科目で教えなければならない内容と事項を概説した学習計画を策定することが義務付けられている。^[29]教師はすべての生徒に高い期待を抱くべきである。達成度が期待基準を大幅に上回る生徒には、さらに努力する課題を計画すべきである。教師は、適切な評価を使用して、意図的に野心的な目標を設定するべきである。^[28]

国家カリキュラムに基づき、すべての生徒は、 6年生のキーステージ2の終了時に、主要科目である英語、数学、理科について国家カリキュラムの評価を受けます。美術とデザイン、地理、歴史、デザインとテクノロジー、コンピューティングなどの基礎科目については、教師による個別の評価が行われます。生徒は、 11年生のキーステージ4でGCSE試験を受けますが、 NVQやビジネスおよびテクノロジー教育評議会などの代替資格の取得を目指すこともできます。生徒は、主要な英語文学、英語、数学、理科、および芸術、人文科学、デザインとテクノロジー、言語からの資格科目でGCSE試験を受けます。主要科目である英語、数学、理科は、5歳から16歳までのすべての生徒にとって必修です。基礎科目と呼ばれるその他の科目は、各キーステージで必修です。

• アートとデザイン
• 市民権
• デザインとテクノロジー
• 地理
• 歴史
• コンピューティング
• 外国語
• 音楽
• 体育

必修科目に加えて、キーステージ4の生徒は、芸術（美術とデザイン、音楽、写真、ダンス、メディア研究、映画研究、演劇とメディアアートを含む）、デザインとテクノロジー（デザインとテクノロジー、電子工学、工学、食品調理と栄養を含む）、人文科学（地理と歴史を含む）、現代外国語の中から少なくとも1つの科目を学ぶことができる法定権利を持っています。^[30] キーステージ4は、コンピューターサイエンス、ビジネス研究、経済学、天文学、古典文明、地質学、心理学、社会学、古代言語を含む25を超える幅広い選択科目で構成されています。^[31]

教育省は、英語、数学、理科（物理学、化学、生物学、コンピューターサイエンス）、歴史、地理、古代または現代の外国語を含む8つのGCSEの結果に基づいて、英語バカロレアとして知られる優先科目のリストを作成しました。^{[30] [32]}

すべての学校は、毎日の集団礼拝の実施を義務付けられており、すべての主要段階の生徒に宗教教育を、中等教育の生徒に性と人間関係に関する教育を教えなければなりません。親は、授業の全部または一部から子供を引き離すことができます。宗教教育のカリキュラムは地方議会が決定する責任がありますが、宗教系学校やアカデミーは独自のカリキュラムを設定できます。^[27]すべての学校は、個人、社会、健康、経済教育（PSHE）の準備をする必要があります。学校は、独自の教育プログラムの計画と設計に、選択した他の科目やトピックを含めることもできます。

子どもたちは通常、学年度中の誕生日の年齢によって決まる学年グループに配置されます。^[33]ほとんどの場合、ある学年グループから別の学年グループへの進級は純粋に実年齢に基づいていますが、状況によっては生徒が留年または飛び級することも可能です。留年は、長期の病気などによる出席不足が原因である場合があり、特に標準テストが必要な学年ではそうです。クラスメートよりも著しく進んでいる子どもは、1年以上進級することがあります。

州が資金を提供する保育教育は3歳から受けることができ、全日制またはパートタイムで受けられるが、義務ではない。公立学校に登録した場合、5歳の誕生日の次の学期から通学が義務となる。子供はその学年の9月に入学することができ、その場合4歳または4.5歳で学校に通い始めることになる。生徒が教育制度に留まることを選ばない限り、義務教育は生徒が16歳になる学年の6月の最終金曜日に終了する。^[34]

ほとんどの場合、生徒は 11 歳で初等教育から中等教育に進み、一部の地域では初等教育と中等教育のいずれかまたは両方がさらに細分化されています。一部の地域では、9 歳から 13 歳までの中等教育を中等教育とする3 段階の教育システムを採用しています。12 年生と 13 年生は、 A レベルの学年と異なり、自主的な性質を反映して、それぞれ「ロワー シックス フォーム」と「アッパー シックス フォーム」と呼ばれることがよくあります。ほとんどの中等教育学校では生徒を A レベルに入学させますが、一部の学校では、代わりに国際バカロレアまたはケンブリッジ インターナショナル資格を提供しています。

最初の総合学校は第二次世界大戦後に設立された。1946年、ロンドン州議会により「実験的な」総合学校としてウォルワース学校が設立されたが、 ^{[35] [36]}ロンドンで最初に建設された専用総合学校は1954年に建設されたキッドブルック学校であった。同じく1946年には、ウィンダーミア文法学校がその名前を保持しながらも（男子の）総合学校となった。^[37]マン島（王室属国であり、英国の一部ではない）でも、総合教育が1946年に導入された。^[38] 男女共学の総合学校であるメロウレーン学校は、1948年にヘイズ（当時は旧ミドルセックス州の一部）に設立された。ウェールズで最初の総合学校は、 1949年にアングルシー島で設立されたホリーヘッド州立学校であった。 ^{[39] [40]コベントリーは1954年に}文法学校と中等近代学校を統合した2つの総合学校を開校した。これらは、カルドン・キャッスル・スクールとウッドランズ・スクールである。1954年に開校したポッターズ・バーのマウント・グレース・スクールは、総合学校として特別に建てられた。別の初期の例としては、1956年にティプトンのティビデール総合学校が開校した。イングランド北部で最初に特別に建てられた総合学校は、 1956年にハダーズフィールドの近くにあったコルン・バレー高等学校である。これらの初期の総合学校は、精神の面で主に文法学校をモデルにしており、ガウンを着た教師が非常に形式張ったスタイルで授業を行っていた。^{[要出典] 1960年に}イズリントンに開校したライジングヒル・スクールは、このモデルに代わるものを提供した。 1960年代の教育の進歩的な理想を受け入れたこれらの学校は、一般的に体罰を廃止し、規律と学習方法に対してより自由な姿勢を導入した。

第二次世界大戦後の教育改革で三者構成の中等教育が導入され、生徒は初等教育の最終学年に11+試験を受け、能力に応じて中等近代学校、中等技術学校、または文法学校のいずれかに送られた。しかし、中等技術学校は広く導入されることはなく、20年間、場所に応じて中等学校全体の定員の15％から25％の間で変動する文法スクールの空き席をめぐる熾烈な競争が見られた事実上の二者構成が続いた。総合学校教育は、当時の労働党政権によって1965年に広範囲に導入された。総合学校の最大の拡大は、総合教育の熱烈な支持者であった1964～1970年労働党政権の教育大臣、アンソニー・クロスランドが1965年に下した政策決定によるものであった。これはしばらく前から党の政策であった。この政策決定は、地方教育当局に転換を計画するよう指示する回状10/65によって実施された。 ^[41]

1970年に保守党が政権に復帰した。マーガレット・サッチャーが教育大臣に就任し、地方自治体への転換の強制を終わらせた。しかし、多くの地方自治体は転換の道をかなり進んでいたため、このプロセスを逆転させるには法外な費用がかかったであろうし、サッチャー夫人のもとで他のどの教育大臣よりも多くの総合学校が設立された。しかし、彼女は総合教育に対する猛烈な批判者でもあった。1975年までに、イングランドとウェールズの地方自治体の大半は11歳以上試験を廃止し、総合システムに移行した。その10年間で、多くの中等近代学校と文法学校が統合されて大規模な地域総合学校が作られ、また、増加する学童人口に対応するために多くの新しい学校が建設された。1968年までに約20%の子供たちが総合学校に通い、1970年代半ばまでにこのシステムはほぼ完全に実施された。ほぼすべての新しい学校は総合学校として建設され、既存の文法学校や近代学校は閉鎖されるか（リバプール研究所を参照）、近隣の中等学校と統合されて総合学校が設立された。ケントなど、少数の地方教育当局はこの傾向に抵抗している。これらの地域では、文法学校、中等学校、11歳での選抜が続いている。^[39]

1976年、後に労働党の首相となるジェームズ・キャラハンはオックスフォード大学ラスキン・カレッジで演説を行い、教育に関する「大論争」として知られる議論を巻き起こした。キャラハンは、最も綿密に精査する必要があると感じた分野を列挙した。それは、コアカリキュラムの必要性、非公式な教育方法の有効性と使用、学校検査の役割、試験制度の将来などである。キャラハンは、これらの問題を提起した最初の人物ではなかった。教育におけるリベラル理論と総合学校の劣悪な水準を攻撃する「ブラックペーパー」が1969年に発表され、1971年に2番目の論文が続いた。執筆者は、学者のブライアン・コックスとAEダイソンである。彼らは、後に保守党議員となるローズ・ボイソン博士など、一部の校長の支持を得た。ブラックペーパーは、伝統的な教育方法への回帰と総合学校の実験の終了を求めた。^[39]

1988年の教育改革法以来、親は子供をどの学校に通わせるか、あるいは学校に通わせずに家庭教育にするかを選択する権利がある。「学校選択」という概念は、公立学校間の競争という考え方を導入し、当初の「近隣総合学校」モデルに根本的な変化をもたらし、劣っているとみなされる学校は改善を余儀なくされるか、あるいはほとんど誰もそこに通いたがらなければ閉鎖されるという手段を部分的に意図している。政府の政策は現在「専門化」を推進しており、親は子供の興味やスキルに適した中等学校を選択する。ほとんどの取り組みは親の選択と情報に焦点を当て、より良い学校を奨励するための疑似市場インセンティブを実施している。保守党政権と労働党政権の両政権は、当初の近隣総合学校に代わる方法を実験した。^[39]

実験には以下が含まれます:

• 成功している学校が近隣の学校と知識やベストプラクティスを共有するパートナーシップ
• 共同統治協定を通じてパートナーシップが正式に確立されている学校連合
• シティテクノロジーカレッジ、資本コストの5分の1が私費で賄われる15校の新設校
• アカデミースクール、地方自治体によって管理されていない公立学校で、入学者の10％まで能力に応じて選抜することが許可されている。
• フリースクール、地方自治体によって管理されていない公立学校で、入学者の10％まで能力に応じて選抜することが認められている。

1990年代半ば、元実業家で保守党政治家、専門学校アカデミー協会（SSAT）会長のシリル・テイラーの助言を受けて、すべての政党が専門学校の設立を支持した。専門学校は特定の科目の優秀さに重点を置き、理論上は入学者の10％までを選抜できる。この政策的コンセンサスにより、すべての子供が地元の学校に通うという考えは終わりを告げ、親は子供のニーズに最も合っていると思う学校を選ぶと想定されるようになった。^[39]

• 総合学校
• イギリスの教育
• ウェールズの教育

• メリッサ・ベン：階級の格差をなくすには私立学校を廃止する