シューレ・アム・メール

シューレ・アム・メール（ヘブライ語：בית ספר ליד הים、直訳すると「海辺の学校」）は、ワイマール共和国のプロイセン自由州の東フリースラント州ユイスト島にあった私立の寄宿学校であり、ワッデン海と北海の間に位置し、SaMまたはSaMとしても知られていました。この学校は男女共学で、全体論的教育と進歩的教育の要素を組み合わせていました。  

寄宿学校は、私立財団法人Stiftung Schule am Meerによって運営され、その理事会はスイス人教育者ルドルフ・アッシェリマン [de] (1884–1961)、[ ^1]オーストリアの画家フリッツ・ハフナー^[2]テューリンゲン州エアフルト出身のドイツ人実業家、美術品収集家、芸術パトロンのアルフレート・ヘス[de] 、ベルリン出身の進歩主義教育者マルティン・ルーゼルケ^[de]、ロレーヌ出身の社会科学者エリーザベト・ヤッフェ(旧姓フライイン・フォン・リヒトホーフェン)、フランケン地方ニュルンベルク出身の化学者パウル・ライナー [de] (1886–1932) ^[4]で構成されていた。^[5]アッシェリマン、ハフナー、ルーゼルケ、ライナーはSaMで活躍した教師であり、学校の創設者の一人であった。財団はプロイセン州からも共同出資を受けた。^{[6] [7] [8]それでも資金の大部分は理事会、学生の両親からの}授業料の支払い、金銭的寄付、現物寄付によって賄われた。 ^[9]寄宿学校の楽器のほとんどはロバート・ヴィチャード・ポールから寄贈され、^[10]スタインウェイのグランドピアノはポール・ライナーの妻アンナ・サラ・ライナー [de] (1891–1972)、旧姓ホッホシルトから寄贈された。^[11]アンナは看護助手の資格を持ち、初等教育および中等教育の代用教員も務めた。^[12]

シューレ・アム・メアは、海に浮かぶ島に設立されたドイツ初の進歩的な学校である。 5年生から13年生までが卒業試験（Reifeprüfung、Abitur）に合格できる、ドイツ初の通常の屋外学校とされている。 ^[13]屋外であったため、気管支喘息などの健康問題を抱える子供や若者の親が選ぶこともあった。例えば、オーストリアの登山家でウィーン出身のSaM学生ウルリッヒ・シルト（1911-1937）は、1931年3月にシューレ・アム・メアを卒業した。^[14]

この学校は、1930年から1931年にかけて大恐慌の最中に、ドイツ国内でアマチュア演劇教師を養成することを目的とした独自の独立した劇場を建設した唯一のドイツの学校でした。 ^{[15] [16]}この劇場と、旧校舎に残るもう一つの大きな建物であるArche（＝箱舟）は、現在取り壊しの予定です。

他の多くの公立学校とは対照的に、この学校は視覚芸術、舞台芸術、スポーツ、^[17]工芸、園芸の訓練に特に力を入れました。^{[18] [19]}また、科学、芸術、スポーツの各科目は同等の価値を持つと考えられていました。^{[20] [21]}

ヴィッカースドルフ（テューリンゲン州ヴィッカースドルフ自由学校共同体）から二番目に分派されたのが、同じく自由学校共同体であるルーゼルケの海中学校であり、ブレーメン港のちょうど反対側にある北海の低地砂地ユイスト島に約5年前に設立された。この学校の創設者で指導者のマルティン・ルーゼルケは、特に児童演劇における作品と著作で名声を得ている。彼は、最もシンプルな設定と誠実な芸術性で、生徒たちが演劇の精神に没頭したり、自分自身を見つけたりするのを導き、登場人物や雰囲気を自分なりに解釈させる。しかし、彼の学校は単なる児童劇場ではない。それはまた、厳しい義務と実践的な作業の場でもある。少年少女たちは、冬の嵐が周囲の海を襲い、島の住民の安全を脅かすときでも、コミュニティのすべてのメンバーが必要な雑用を分担して働く「海辺の学校」での生活の厳しさに立ち向かうために、質素な型にならなければならない。おそらく、原始的な力との親密さこそが、ルゼルケの生徒たちが活力と素朴な美しさの劇を上演しやすくしているのだろう。ルゼルケは青年運動の産物ではあるが、古典的な伝統を参照せずに若者が独自の文化形式を創造することを奨励する過激派の一人ではない。時には生徒たちが独自の劇を書き、時には彼が彼らのために劇を書くが、劇場の公演を計画する際には、民俗祭り、古いミステリー劇、ハンス・ザックスの短編、シラー、レッシング、ゲーテ、シェークスピアの劇に目を向けることが多い。ルゼルケは、オリジナルの脚本よりも創造的な演技を重視している。学校劇場の制限の中で、彼は、子供や若者が劇の傑作の本質的な美しさを発見し、他の時代や場所での人間の経験を再現することで自分自身の感情や能力を開花させる豊かな機会を見出しています。音楽、ダンス、色彩、形態、デザインの芸術はすべて、ルゼルケが上演する劇の美しさに貢献していますが、彼は、人間の声と姿こそが劇の魂であることを決して忘れません。シューレ・アム・メアでは、すべての劇が演劇主義とは無縁であり、商業化された舞台の安っぽい効果には影響されていません。

— リチャード・トーマス・アレクサンダー/ベリル・パーカー、1929年^[22]

寄宿学校は1925年5月初旬から1934年3月末まで存在し、^[23]最も才能あるコンサートピアニスト、作曲家、音楽教育者であるエドゥアルト・ツックマイヤーによって創設・指揮されたオーケストラと合唱団などにより、急速に全国的な名声を獲得したが、最も有名なのは舞台劇であった。^{[24] [25] [26] [27] [28] [29] [30]}

この学校は、イギリス、フランス、アメリカからの上級ゲスト学生や教師の支援を受け、^{[31] [32] [33] [34] [35] [36]}特に語学クラスや舞台劇（ドイツ語、英語、フランス語で上演）で活躍した。^{[37] [38] [39] [40]}

競争相手ではあったものの、ドイツ全土の進歩的な学校の間でも、一時的な生徒や教師の交換や、時事的な議論のために上級クラスがベルリン・ノイケルン校のカール・マルクス学校から訪問するといった支援もあった。 この学校は、進歩的な教育者フリッツ・カーセン [ドイツ] (1885–1951)、旧名フリッツ・クラカウアー^{[41]が率いていた。他の訪問者の中には、進歩的な}プロテスタントの教育者ベルンハルト・ヘル [ドイツ] (1877–1955) とその生徒たちもいた^{[42] 。}

シューレ・アム・メールは、非階層構造の傾向を持つ「草の根民主主義」を実践していた。生徒と教師は平等な権利と義務を持つと考えられていた。生徒は授業の形成に積極的に貢献した。 ^[43]寄宿学校の「立法評議会」として機能するシュルゲマインデ（学校共同体）のすべてのメンバーが、共同意思決定プロセスに参加した。コミュニティの小集団である同志団は、年齢や性別が異なる約10人の生徒で構成され、クラスとはまったく関係がなかった。各同志団のリーダーとして、教師は「同輩間の第一人者」とみなされ、ファーストネームまたはニックネームで呼ばれた。後者は、教師の姓の省略形またはカコグラフィーである場合もあった。これらの同志たちは、クマ、ブル、^[44]イルカ、^{[ 45]}子馬、 [46]アザラシ、^[47]ペンギン、^[48]鰭脚類、ハゲタカ^[49]オオカミ[ ^{46] [50]}と名付けられ、独自のロゴを作成し、独自のペナントを掲げました。同志たちは家族のような構造になり、そこから多くの生徒と教師の間に生涯続く友情が生まれました。

寄宿学校は、1925年の設立当初から寄宿学校をユダヤ人の学校として非難していたユイスト島民によって強制的に実施されたナチスの「統合強制」と国家による反ユダヤ主義のために閉鎖された。 ^[51]生徒とその親、そして教師の一部は、政治的または反ユダヤ主義的な訴追のためにナチスドイツから移住しなければならなかった。彼らは南北アメリカ、南アフリカ、委任統治領パレスチナ、スペイン、フランス、イギリス、スイスなどの場所に行き、そのうちの何人かは産業、科学、芸術、写真、ジャーナリズムの分野で百科事典的に重要なキャリアを築くことができた。彼らは皆、海の孤島にあるユニークな寄宿学校について広め、思い出を共有した。^[52]

以下のリストは、英語版Wikipediaに伝記が掲載されている関係者に焦点をあてたものなので、代表的な横断的なものではありません。しかし、すでに主要な名前が含まれています。

• ブルーノ・アーレンズ(1878–1948)、建築家、SaM の親^[53]
• クラウス・フィリップ・バンベルガー [de] (1920–2008)、SaM学生
• マックス・ボンディ [de]（1892–1951）、進歩主義教育者、SaMの親、ドイツ、スイス、米国の寄宿学校の創設者、ウィンザーマウンテンスクール^{を参照[54]}
• ゲルハルト・ブライ [de]（1911–1996）、SaM卒業生^[55]
• オイゲン・ディーデリヒス(1867–1930)、出版社、SaMスポンサー
• アルフレッド・デーブリン博士（1878–1957）、心理学者、作家、SaM の親^[56]
• アドルフ・フェリエール(1879–1960)、スイスの進歩的な教育者
• ハンス・フライヤー(1887–1969)、社会学者、歴史家、哲学者
• アドルフ・グリメ（1889–1963）、政治家、プロイセン科学芸術教育大臣、SaMスポンサー
• フリッツ・ハフナー（1877–1969）、SaM教師^[2]
• ハインツ・フリードリヒ・ハルティヒ(1907–1969)、SaM教師^[57]
• ハンス・ヘヒト [de] (1876–1946)、言語学者(英語学)、シェイクスピア専門家、 SaMで講義を行った。
• アルフレッド・ヘス（1879–1931）、実業家、美術品収集家、芸術のパトロン、SaM の親、SaM財団の理事会
• ハンス・ヘス（1907–1975）、SaM学生^[58]
• エリザベス・ジャッフェ博士（1874-1973）、社会学者、SaM財団理事会
• アドルフ・ケスター（1883年 - 1930年）、ドイツ外務大臣、ドイツ内務大臣、大使、SaMの保護者
• ヘッダ・コルシュ（1890年 - 1982年）、ドイツ共産党（KPD）の共同創設者、教育者、 SaMで一時教鞭をとった
• ベアテ・ケストリン(1919–2001)、SaM学生^[59]
• Walter Georg Kühne (1911–1991)、SaM卒業生^[60]
• フェリチタス ケストナー(1914–2001)、SaM学生^[61]
• エルンスト・クルト（1886年 - 1946年）、スイスの音楽理論家
• パウラ・ルートヴィヒ、オーストリア系ドイツ人の詩人、SaMの親^[62]
• Martin Luserke (1880–1968)、SaM校長、演劇製作者、作家、吟遊詩人^[3]
• ハインリヒ・マイヤー（1904–1977）、SaM教師^[63]
• ロルフ・パピエール（1914–1998）、SaM卒業生^[64]
• ロバート・ウィチャード・ポール(1884–1976)、物理学者、SaMスポンサー
• ヨルゲン・スカフテ・ラスムッセン(1878–1964)、デンマークのエンジニア、実業家、SaM の親^{[65] [66] [67]}
• ヴェルナー・リングス [de] (1910–1998)、SaM卒業生^[68]
• クリスティアン・ロルフス（1849–1938）、表現主義の画家、版画家、SaMスポンサー^[69]
• ルートヴィヒ・ローゼリウス（1874–1943）、コーヒー商人、美術品収集家、芸術のパトロン、SaMスポンサー
• アルフレッド・ウェーバー教授（1868-1958）、経済学者、地理学者、社会学者、文化理論家
• 作家、劇作家のカール・ツックマイヤー（1896-1977）は、 SaMで兄のエドゥアルトとルゼルケと一時的に協力した^{[70] [71]。}
• エドゥアルト・ツックマイヤー（1890–1972）、SaMミュージシャン^[72]

ウィキメディア・コモンズには、シューレ・アム・メーアに関連するメディアがあります。

53°40′32″N 6°57′47″E / 53.67556°N 6.96306°E / 53.67556; 6.96306