心理検査

心理検査とは、心理検査を実施することを指します。^{[ 1 ]}心理検査は、訓練を受けた評価者によって実施または採点されます。^{[ 1 ]}個人の回答は、綿密に定められたガイドラインに従って評価されます。スコアは、検査が測定しようとしている理論的構成概念における個人またはグループの違いを反映していると考えられています。 ^{[ 1 ]}心理検査の背後にある科学は、心理測定学です。^{[ 1 ] [ 2 ]}

アナスタシとウルビナによれば、心理テストは「慎重に選ばれた個人の行動のサンプル[強調は著者]」に対する観察を伴う。 ^{[ 1 ]}心理テストは、潜在変数としても知られる、観察されない構成概念を測定するように設計されていることが多い。心理テストには、一連の課題、解決すべき問題、および回答者がさまざまな程度で肯定/否定する特性（行動、症状など）が含まれることがある。心理テストには、質問票と面接が含まれることがある。質問票と面接に基づく尺度は、回答者の最大限のパフォーマンスを求める心理教育テストとは通常異なる。対照的に、質問票と面接に基づく尺度は、回答者の典型的な行動を求める。^{[ 3 ]}症状と態度のテストは、尺度と呼ばれることが多い。有用な心理テスト/尺度は、妥当性（つまり、テストまたは尺度が測定しようとしているものを測定しているという証拠を示すこと）と信頼性（つまり、項目と評価者間および時間経過における一貫性の証拠を示すこと^{）の両方を備えている必要があります。 [ 1 ] [ 4} ]

測定された構成概念（例：数学能力、うつ病）において同等の人々が、テスト項目に正確に答える、または症状の存在を認識する確率がほぼ等しいことが重要です。^{[ 5 ]}英国では使用されるが米国では使用されない数学テストの項目の例としては、次のようなものがあります。「サッカーの試合で2人の選手がレッドカードを受けました。ピッチに残っている選手は何人ですか？」この項目に正しく答えるには、数学能力だけでなく、サッカーの知識が必要です。このように、グループへの所属は、項目の異なる機能の概念に集約されるように、項目に正しく答える確率に影響を与える可能性があります。多くの場合、テストは特定の集団向けに作成され、その集団以外の人々にテストを実施する際には、その集団の性質を考慮する必要があります。テストは、より大きな集団内の関連するサブグループ（例：人口統計グループ）間で不変である必要があります。^{[ 6 ]}例えば、英国で使用されるテストの場合、テストとその項目は、英国の男性と女性にとってほぼ同じ意味を持つ必要があります。その不変性は、米国における男性と女性のような別の集団内の類似グループや、英国と米国の人口のような異なる集団間には必ずしも適用されない。テスト作成においては、少なくとも対象となる集団のサブグループについては不変性を確立することが重要である。^{[ 6 ]}

心理アセスメントは心理検査に似ていますが、通常は個人に対するより包括的なアセスメントを伴います。アメリカ心理学会によると、心理アセスメントは、個人の「行動、能力、その他の特性」を評価する目的でデータを収集し統合することを含みます。^{[ 7 ]}各アセスメントは、性格検査、能力検査、症状尺度、興味検査、態度尺度などの複数の情報源からの情報、および個人面接からの情報を統合するプロセスです。付随情報は、職業記録や病歴から収集することもできます。また、両親、配偶者、教師、友人、または過去のセラピストや医師から情報を得ることもできます。1つ以上の心理検査は、アセスメントのプロセス内で使用される情報源です。多くの心理学者は、サービスを提供する際にアセスメントを実施します。心理アセスメントは、複雑で詳細かつ徹底的なプロセスです。評価の例としては、診断の提供^{[ 7 ]、}学童の学習障害の特定^{[ 8 ]} 、被告人が精神的に能力があるかどうかの判断^{[ 9 ] [ 10 ]}、求職者の選考^{[ 11 ]などが挙げられる。}

最初の大規模なテストは、中国の科挙制度の一部であった可能性がある。心理テストの初期形態であるこれらのテストは、民法や財政政策などの分野における受験者の習熟度に基づいて評価を行った。 ^{[ 12 ]}初期の知能テストは、分析のためではなく娯楽のために行われた。^{[ 13 ]}近代的な精神テストは19世紀にフランスで始まった。これは、知的障害のある個人を特定し、彼らに人道的な代替教育を提供する目的で貢献した。^{[ 14 ]}

イギリス人のフランシス・ゴルトンは、心理測定学と優生学という用語を作り出しました。彼は、非言語的な感覚運動テストに基づいて知能を測定する方法を開発しました。このテストは当初人気がありましたが、放棄されました。^{[ 14 ] [ 15 ]} 1905年、フランスの心理学者アルフレッド・ビネとテオドール・シモンは、英語圏ではビネ・シモン・テストとして知られる「知能のメートル尺度（ Échelle métrique de l'Intelligence ） 」を発表しました。このテストは言語能力に重点を置いていました。ビネとシモンは、このテストが知的障害のある学童を特定するのに役立ち、ひいては子供たちに専門的な支援を提供する道を開くことを意図していました。^{[ 14 ]}ビネ・シモン・テストは、後に開発されたスタンフォード・ビネ知能尺度の基礎となりました。

性格検査の起源は、骨相学が性格特性の評価の基礎となっていた18世紀から19世紀に遡ります。疑似科学である骨相学は、頭蓋骨の計測によって性格を評価するものでした。^{[ 16 ]}初期の疑似科学的手法は、やがて経験的方法に取って代わられました。最も初期の近代的な性格検査の1つは、第一次世界大戦中に米国陸軍が潜在的な兵士の精神衛生上の問題をスクリーニングし、砲弾ショックの犠牲者を特定する目的で開発された自己報告式の質問票であるウッドワース個人データシートです（この検査は、設計された目的で使用されるには完成が遅すぎました）。^{[ 16 ] [ 1 ]}しかし、ウッドワース質問票は、後の多くの性格検査や尺度の先駆けとなりました。^{[ 1 ]}

心理テストの開発には、綿密な調査が必要です。テスト開発の要素には、以下のようなものがあります。

• 標準化― すべての手順とステップは、試験会場や試験機会を問わず、一貫して実施されなければなりません。試験官の主観性は最小限に抑えられます（客観性については後述）。主要な標準化テストは、高得点、低得点、中間得点がどのようなものかを理解するために、大規模な試行サンプルに基づいて標準化されます。
• 客観性- 主観的な判断や偏見を最小限に抑えるように採点する。すべての受験者に対して同様の方法でスコアが得られる（下記参照）。
• 識別力- テストのスコアは極端なグループのメンバーを識別できる必要があります。たとえば、オリジナルのMMPIの各サブスケールは、精神疾患を患う入院患者と健常な比較グループのメンバーを区別しました。^{[ 17 ] [ 18 ]}
• テスト基準値― 大規模テストの標準化の一部（上記参照）。基準値は、心理学者が個人差を理解するのに役立ちます。例えば、基準化された性格尺度を用いることで、心理学者は、ネガティブ感情（NA）が高い人と低い人、あるいは中程度の人がいることを理解できます。多くの心理教育テストでは、テスト基準値を用いることで、教育者や心理学者は、例えば読解力などにおいて、年齢や学年を基準としたパーセンタイル順位を得ることができます。
• 信頼性とは、テストや尺度の一貫性を指します。テストを受けた人が、別の形式のテストを受けた場合、または短期間のうちに同じテストを2回受けた場合、ほぼ同じスコアになることが重要です。信頼性は、テスト項目ごとの回答の一貫性も指します。
• 妥当性- テストや尺度が測定しようとしているものを実際に測定していることを示す証拠を指します。^{[ 2 ] [ 19 ]}

心理検査には大きく分けていくつかの種類があります。

数千もの心理テストが開発されてきました。中には、使用料を徴収する商業テスト会社が作成したものもあります。また、研究者が開発したテストもあり、学術研究文献に掲載されています。特定の心理的構成概念を評価するテストは、データベース検索によって見つけることができます。Google Scholar のようにオープンアクセス可能なデータベースもあります（ただし、Google Scholar データベースにあるテストの多くは無料ではありません）。^{[ 95 ]} PsycINFOのように独自のデータベースもありますが、大学図書館や多くの公共図書館（ブルックリン公共図書館やニューヨーク公共図書館など）を通じて利用できます。^{[ 96 ]}

さまざまなトピックに関するテストを収録したオンラインアーカイブが利用可能です。

• APA PsycTests。購読が必要です^{[ 97 ]}
• メンタル・メジャーズ・イヤーブック^{[ 98 ]} - 数千もの異なる心理テストの独立したレビューを提供する非営利団体。
• Assessment Psychology Onlineには、臨床評価のための数十種類のテストへのリンクがあります。^{[ 99 ]}
• 国際性格項目プール（IPIP）には、5因子モデルを含む100以上の性格特性を評価するための項目が含まれています。^{[ 100 ]}
• 作業の組織化：研究と実践のための測定ツール。NIOSHの労働安全衛生に関するサイト^{[ 101 ]}

多くの心理学的および心理教育的テストは一般には公開されていません。テスト出版社は、テストへのアクセスを制限しています。心理学の免許委員会も、心理学者の免許付与に使用されるテストへのアクセスを制限しています。^{[ 102 ] [ 103 ]}テスト出版社は、著作権と職業倫理の両方により、テストを保護する必要があると主張しています。出版社は、教育的および専門的な資格を証明した人にのみテストを販売します。購入者は、出版社の許可がない限り、テストの解答やテスト自体を一般の人に提供しない法的義務があります。^{[ 104 ]}

国際テスト委員会（ITC）は、各国の心理学会とテスト出版社からなる国際協会であり、テスト使用に関する国際ガイドラインを発行しています。このガイドラインでは、テストの手法を公に説明しないこと、また「テストの成績に不当な影響を与える可能性のある個人への指導」を行わないことによって、テストの「完全性を保護する」ための措置を規定しています。^{[ 105 ]}

• アメリカ心理学会の検査と評価に関するウェブページ
• 英国心理学会心理検査センター
• 国際試験委員会のガイドライン
• 国際アイテムプールは、性格に関する研究に利用できるアイテムの代替となる無料の情報源です。
• 精神健康検査一覧-精神衛生と薬物乱用に関連する多くの評価へのリンクを含むウェブディレクトリ