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人権教育（HRE）は、各人が獲得する権利に関する知識、価値観、熟練度を構築することを目的とした学習プロセスです。この教育は、生徒がこれらの概念を自分の価値観、意思決定、および日常生活の状況に統合できる視点から、自分の経験を検証することを教えます。 [ 1 ]アムネスティ・インターナショナルによると、人権教育は、スキルと行動がコミュニティ、社会、そして世界中で尊厳と平等を促進するように訓練することで、人々をエンパワーする方法です。 [ 2 ]
「国家経済社会権イニシアチブ」は、人権教育における非差別の重要性を表明した。政府は、人種、性別、宗教、言語、国籍または社会的出自、政治的または個人的意見、出生、またはいかなる地位にも偏りなく、非差別が実践されることを保証しなければならない。すべての生徒、保護者、地域社会は、それぞれの学校に影響を与える決定に参加する権利と教育を受ける権利を有する。[ 3 ]
「世界人権宣言」は、基本的人権は保護されるべきものであり、すべての人には一定の基本的な権利と自由が保障されていると述べている。
アジア太平洋国際理解教育センター（APCEIU）と国連アカデミック・インパクトは、ニューヨーク市の国連本部で2018年国連グローバル市民教育セミナーを共同で開催しました。これらのセミナーは、人々が集まって運動を改善するための新しいアイデアや概念を形成することで、人権教育の進歩に役立ちます。[ 4 ]人権教育の提唱者は、人権に関する語彙を伝え、広め、学生が人権に対して批判的なアプローチを取る能力を与えるため、人権教育が不可欠であると考えています。[ 5 ]
国連人権高等弁務官事務所（OHCHR ）は、技術協力プログラム[ 6 ]の枠組みの中で人権教育のための国および地方のイニシアチブを支援し、草の根プロジェクトに補助金を出すACTプロジェクト[7]を通じて、人権教育の促進を続けています。ACT （ Assisting Communities Together）プロジェクトは、OHCHRと国連開発計画（UNDP）の協力により、地域社会で人権活動を実施している市民団体を支援するものです[ 8 ] 。OHCHRはまた、世界人権教育プログラムの調整も担当しています。これは、10年間続くプログラムとは異なり、より適応性の高いプログラムです。数年ごとに異なる問題に焦点を当て、さまざまな方法で人権教育を強化しようとしています[ 9 ] 。
OHCHRは人権教育研修教材とリソースツールを開発した。[ 10 ] [ 11 ] [ 12 ]
人権教育は学校のカリキュラムにも取り入れられるようになった。例えば、歴史、政治、公民といった関連科目に人権教育が組み込まれたり、高校生向けの国際バカロレア・ディプロマ・プログラムの一環として専門コースが提供されたりするようになった。
世界のいくつかの都市では、公立学校における人権教育を効果的に促進するための法律を制定しており、ブラジルのサンパウロ市の人権教育に関する市政計画（Decreto Nº 57.503, DE 6 DE Dezembro de 2016）はその例である。[ 13 ]
人権教育を正式な教育分野と非公式な教育分野に分類するのに役立つ4つのモデルが登場しました。それは、価値観と意識、説明責任、変革、そして社会倫理です。人権教育を正しい方向に導くために、彼らは「目標、対象グループ、および内容や方法論などの教育プログラムのその他の実践的な要素」を設定しました。[ 14 ]
2. 説明責任 説明 責任モデルは、人権に対する法的および政治的アプローチに関連しており、このモデルの対象となる学習者は、専門的な役割を通じて既に関与しています。このモデルは、裁判、倫理規定、メディアへの対応方法などのトピックを網羅したトレーニングとネットワークを通じて組み込まれています。[ 15 ]このモデルは「個人とその専門的な役割に関連付けられており」、「政府職員のトレーニングに人権教育を組み込むことで、彼らが責任を果たす際に人権を尊重することを確実にすることを目的としています。」[ 14 ]
3. 変革型 この教育モデルは、人権の心理的および社会学的側面に焦点を当てています。このモデルが効果的なトピックには、女性や少数民族など、脆弱な立場にある人々や、そのトピックによって影響を受けた個人的な経験を持つ人々が含まれます。このモデルは、虐待やトラウマの被害者など、個人をエンパワーすることを目的としています。このモデルは、人権侵害を認識することに重点を置いていますが、これらの侵害を防止することにも取り組んでいます。[ 15 ]変革型モデルは、「人権活動を行うだけでなく、より一般的に社会変革を推進するために、不利な立場にあるグループが組織化するためのエンパワーメントを強調しています」。これは、「集団行動やコミュニティ開発を含む「活動」と、個人の生活や身近な環境における侵害を減らすための個人の行動の両方を取り入れた、社会変革の目標を促進するものとしてより正確に説明できます」。[ 16 ]
4.人権教育の社会生態倫理モデルムニール・ムーサ・サドルディンは、人権を教えるためのモデルを開発しました。この三位一体モデルは、社会的、生態学的、倫理的（倫理と批判的思考）要素を結合し、それらが弁証法的に相互作用することで、回復力を構築し、人権教育の実践を支援します。社会文化的構造と自己実現の重要性を認識することは、共通の権利を受け入れ、実践する上で不可欠です。同様に、物語を通して生態学的アイデンティティを発達させることは、個人のアイデンティティと、社会的、文化的、政治的、経済的環境との関係についての洞察を与えます。この文脈における倫理とは、批判的な自己発見の個人の追求です。個人の価値観は経験と接触を通して進化しますが、多くの場合、社会的および関係的アイデンティティに根ざしています。個人が責任を持ち、多層的なレンズを通してそれらを濾過する必要があります。[ 17 ]
国連人権高等弁務官事務所は、人権分野における国連教育広報プログラムの調整役を務めている。[ 18 ]
国連総会は世界人権宣言を宣言し、そこに明記された権利の実現の中心であるとした。[ 19 ]
宣言の第26条2項は、宣言が求める社会秩序の実現における教育者の役割を、社会集団や文化集団の間での積極的な社会技能の促進であると特定している。 [ 20 ]
児童の権利に関する条約第29条は、各国が、子どもたちが自らの文化的アイデンティティ、言語、価値観、そして他者の文化、言語、価値観を尊重する能力を育むことができるようにすることを求めている。[ 21 ]
1993年の国連ウィーン宣言および行動計画は人権の重要性を再確認し、その結果、1995年から2004年までの10年間は国連人権教育の10年と宣言された。[ 22 ] [ 23 ] [ 24 ]
ユネスコは人権教育を推進する責任を受け入れており、国連の人権教育の10年の主要な主催者であった。[ 25 ]ユネスコはさまざまな手段を通じて人権教育を推進しようとしている。[ 26 ]
人権教育の10年に続き、2004年12月10日、国連総会は世界人権教育計画を宣言した。[ 27 ]
アラブ人権機構は、チュニジアに拠点を置く独立したアラブの非政府組織であり、世界人権宣言および国際条約に明記されている市民的、政治的、経済的、社会的、文化的人権の文化を促進し、民主主義と市民権の価値観を強化することを目的としている。1989年に設立され、1992年にはユネスコ国際人権教育賞を受賞した。
インド人権研究所[ 28 ] 、アムネスティ・インターナショナル、人権教育協会（HREA）[ 29 ]などの組織は、プログラムを通じて人権教育を推進している。[ 30 ] [ 31 ]
人権団体は、さまざまなレベルで人権保護を目指しています。地域に特化した団体もあれば、政府への働きかけを目的とする団体、非営利で教育を基盤とする団体、特定の個人グループの保護を目的とする団体もあります。以下に、各団体の目的、対象者、所属団体について簡単に説明します。
人権高等弁務官事務所（OHCHR）によると、民間か公的か、政府機関かNGOかを問わず、提出された資料はすべて、適切性、有効性、独創性、使いやすさ、適応性、持続可能性、アプローチ、包括性という観点から評価されます。これらの各特性については、「ヨーロッパ、中央アジア、北アメリカの学校制度における人権教育：優良事例集」という記事で詳しく説明されています。[ 32 ]
アフリカ民主主義・人権研究センター[ 33 ]
アフリカ人権人民委員会[ 34 ] この委員会は、人権の保護を監視し、これらの権利の保護と促進を確保する責任を負っています。また、アフリカ人権人民憲章の解釈の責任も負っています。この委員会は、アフリカ大陸とその中の国々に限定されています。
アムネスティ・インターナショナル[ 35 ] 最大規模の人権団体の1つであるアムネスティ・インターナショナルは、 150か国以上から220万人の会員を擁しています。この団体は、人権侵害を防止し、終結させるための調査と活動を行っています。また、既に発生した人権侵害に対する正義の追求にも力を入れています。
アジア人権委員会[ 36 ] AHRCの目標は、「監視、調査、提唱、連帯行動を通じて人権を保護し促進すること」です。この委員会はアジア大陸とその中の国々に限定されています。
児童擁護基金（Children's Defense Fund、 CDF）は、すべての子どもたちの平等を確保するための政策やプログラムの策定に取り組んでいます。児童貧困率の低下、虐待やネグレクトからの子どもたちの保護を目指し、CDFのメンバーは子どもたちの権利擁護者として、子どもたちが平等に扱われ、将来にわたって適切なケアと教育を受ける権利を保障できるよう尽力しています。
欧州評議会人権委員[ 37 ]この委員会は、 欧州評議会の47の加盟国における人権意識の向上を促進する独立機関です。その関心領域が非常に広いため、その目的は改革を促すことであり、個々の苦情に基づいて行動するのではなく、「人権侵害に関する信頼できる情報に基づいてより広範なイニシアチブ」を取ることにあります。
欧州連合オンブズマン[ 38 ] この組織は、欧州連合の機関や組織内で発生する不正管理に関する苦情を調査するために存在します。
Facing History and Ourselves [ 39 ] この米国で開発されたオンラインモジュール組織は、「紛争や虐殺の後に、社会がどのように再建、修復し、市民に正義と安全感をもたらそうとしているか」を調査する情報を提供することを目的としています。この組織が扱うトピックは他のトピックよりも成熟していてデリケートなため、このプログラムは中学生、高校生、大学生向けに設計されています。このモジュールは、ドイツ、ルワンダ、北アイルランド、南アフリカの4つのケーススタディに基づいて特別に設計されています。このリソースは、個人、組織、政府がどのように「安定、安全、和解、共存、および/または正義」を促進してきたかを研究するのに役立つことが証明されており、これらはすべて組織のウェブサイト www.facinghistory.org でさらに詳しく説明されています。
国連人権理事会 この理事会は47か国で構成され、国際レベルでの人権の促進と保護を担っています。理事会には、それぞれの状況を評価する諮問委員会があり、個人または組織が人権侵害を理事会に申し立てる際には、定められた苦情申し立て手続きに従わなければなりません。
ヒューマン・ライツ・ウォッチ[ 40 ] は、別の国際組織として、人権侵害の申し立てを調査し、加害者の行為に対する責任を追及し、政府が権力を行使して虐待行為を効率的かつ最大限に終わらせていることを確認するために監視および異議申し立てを行うことで、人権を保護しています。
ジョン・ハンフリー平和人権センター ジョン ・ハンフリーセンターは、人権教育と学習を通して、世界平和人権宣言の原則を推進することを目的としています。当センターは、カリキュラムの開発、研修の実施、子どもや若者との活動、そして人権問題に関する公共の議論の促進を行っています。
全米黒人地位向上協会（NAACP）[ 41 ] 「NAACPの使命は、すべての人々の政治的、教育的、社会的、経済的な権利の質を確保し、人種的憎悪と人種差別をなくすことである」。
女性と子供の健康に影響を与える伝統的慣習に関するアフリカ間委員会[ 33 ]
ナミビア法律支援センター[ 33 ]
People in Need [ 42 ] People in Need は、「One World in Schools: Human Rights Documentary Films」というプロジェクトを開発しました。このプロジェクトでは、教師に映画（260本以上が利用可能）やその他のマルチメディアツールを提供し、世界中の人権教育を支援しています。ビデオの目的は、視聴覚刺激を通して、特にチェコ共和国の小中学生に寛容と尊重の価値を教えることです。
欧州安全保障協力機構（OSCE）の民主制度・人権局[ 43 ] OSCEは、ヨーロッパ、中央アジア、北アメリカの参加国から56の国家で構成されています。OSCEの主な焦点は、移動と宗教の自由です。彼らは特に拷問防止と人身売買を監視しています。
国連人権高等弁務官事務所[ 44 ] 他の多くの組織とは異なり、この事務所は特定の地理的地域に限定されず、すべての人々のすべての人権を保護するために活動しています。また、この組織は、多くの組織が知識の促進などを望んでいると述べるのに対し、使命声明の中で「人々が権利を実現できるよう支援する」ことを目指していると述べています。
国連難民高等弁務官事務所[ 45 ] この組織は、難民を権利侵害から保護することを目的とした特定の対象集団を持っています。彼らは、誰もがどこかで安全な避難場所を求めることができ、同時に故郷に戻る、新しい場所に統合する、または第三の場所に再定住するという選択肢を持てるようにすることを目指しています。
サイモン・ヴィーゼンタール・センターは、国際的なユダヤ人コミュニティに焦点を当てた人権団体です。同センターは、反ユダヤ主義、そしてそれに伴う憎悪やテロリズムに取り組んでいます。イスラエルと連携し、ユダヤ教の宗教コミュニティと緊密に協力することで、世界中のユダヤ人の安全を守り、ホロコーストをはじめとするユダヤの歴史について人々に啓発活動を行っています。
トスタン は、セネガルのダカールに本部を置く国際的な非営利団体で、西アフリカの6カ国で活動しています。トスタンの使命は、人権尊重に基づき、アフリカのコミュニティが持続可能な開発と前向きな社会変革を実現できるよう支援することです。トスタンの活動の中核を成すのは、30ヶ月間のコミュニティ・エンパワーメント・プログラム（CEP）です。このプログラムは、主に遠隔地に住む、正規の学校教育を受けていない成人や青少年を対象に、現地語で参加型の人権教育を提供しています。
国際連合教育科学文化機関（ユネスコ）は、「ユネスコの目標は、人々の心に平和を築くことである」と述べている。同機関は、「人権に関する地域、国家、国際レベルでの行動」を促進する触媒となることを目指している。
米国国務省民主主義・人権・労働局は、米国国内に限定して活動しており、人権侵害に対する対策を講じることに尽力している。捜査に直接関与するわけではないが、人権侵害の執行機関として、人権保護に取り組む多くの組織と連携している。
Revisiting ‘Emgreaion’bが呼び出されましたが、定義されていません (ヘルプ ページを参照してください)。。この歴史的な行為に続いて、総会はすべての加盟国に対し、宣言の本文を公表し、「国や地域の政治的地位に基づく区別なく、主に学校やその他の教育機関で、宣言を普及、掲示、朗読、解説するように」と呼びかけた。
。ユネスコは、「教育、教育方法論、人権に関する長年の経験、およびユネスコの学校、クラブ、人権講座、国内委員会のネットワークを通じて」、国連人権教育の10年の行動計画に基づくプロジェクトの設計、実施、評価において中心的な役割を果たすよう求められている。