東アジア研究

東アジア研究は、東アジアの過去と現在に関する幅広い人文科学的な理解を促進する、独自の学際的な学術調査と教育の分野です。この分野には、地域の文化、書き言葉、歴史、政治制度の研究が含まれます。東アジア研究は、より広範なアジア研究の分野内に位置し、社会科学（人類学、経済学、社会学、政治学など）と人文科学（文学、歴史、芸術、映画、音楽など）の要素を組み込んだ学際的な性格も持っています。この分野では、さまざまな分野の学者が、東アジアの経験と世界における東アジアの経験に関連する学問について意見を交換することを奨励しています。さらに、この分野では、学者が東アジアのすべてに対するより深い理解と認識と尊敬を他の人に教育し、それによって世界中で平和的な人類の統合を促進することを奨励しています。

北米や西洋諸国の大学では、東アジア人文科学の研究は伝統的に EALC (東アジア言語・文明・文化) 学部で行われ、中国語と日本語の言語と文学、時には韓国語の言語と文学を専攻する。一方、東アジア研究プログラムは典型的には学際的なセンターであり、文学研究者、歴史学者、人類学者、社会学者、政治学者などをさまざまな学部や学校から集めて、共通の関心事に関する教育プログラム、会議、講演会を推進している。東アジア研究センターでは、東アジア研究の学際的な学部および修士課程プログラムも運営されていることが多い。

中国学

中国、中国の歴史、中国文化、中国文学、中国語を専門とするサブ分野。中華民国においては、台湾研究（中央研究院） とも呼ばれる。

日本学

日本、日本文化、日本の歴史、 日本文学、日本語を専門とする分野。 1872年にアーネスト・サトウやフレデリック・ビクター・ディキンスらによって横浜に日本アジア協会が設立されたことは、学問分野としての日本研究の発展において重要な出来事でした。

韓国学

韓国、韓国文化、 韓国の歴史、韓国文学、韓国語を専門とするサブ分野。韓国研究という用語は 1940 年代に初めて使用され始めましたが、 1970 年代に韓国が経済的に台頭するまで広く普及しませんでした。1991 年、韓国政府は韓国研究を促進するために韓国財団を設立しました。

モンゴル研究

モンゴル、モンゴル文化、モンゴル文学、モンゴル語を専門とするサブ分野。モンゴル研究は、東アジアではなく内陸アジア研究のサブ分野としても紹介されています。アメリカモンゴル研究センターは2002 年に設立されました。

このほか、1868年以前の徳川幕府による中国・朝鮮史の研究や、1868年以降のヨーロッパ式の高等教育機関の設立による東洋史の研究により混乱したため、日本では主に東洋史の研究が発展した。東洋とは、ヨーロッパを除く北アフリカ、ユーラシア大陸およびその周辺の島嶼部を指す。

1868年から1945年の間に作られた東洋史の概念は、日本の植民地であった韓国を含む他の東アジア地域には広まりませんでした。東洋史に関する著名な日本人歴史家は何人かいましたが、他の国ではあまり知られていません。

• トロント大学：東アジア研究学部
• アルバータ大学：東アジア研究
• マギル大学：東アジア研究学部
• ヨーク大学：ヨークアジア研究ネットワーク

• ブランダイス大学：東アジア研究
• スタンフォード大学：東アジア研究センター
• イェール大学: 東アジア研究
• プリンストン大学: 東アジア研究学部
• コロンビア大学：東アジア地域研究
• ハーバード大学：東アジア研究
• ジョンズ・ホプキンス大学：東アジア研究
• シカゴ大学：東アジア研究センター
• ブラウン大学東アジア研究学部
• 南カリフォルニア大学：東アジア言語文化学部
• ペンシルバニア大学：東アジア言語文明学部
• ニューヨーク大学：東アジア研究学部
• インディアナ大学ブルーミントン校：東アジア言語文化
• ジョージタウン大学：東アジア言語文化学部
• ピッツバーグ大学東アジア言語文学部
• イリノイ大学アーバナ・シャンペーン校：東アジア言語文化学部
• セントルイス・ワシントン大学：東アジア言語文化学部
• アルバニー大学：東アジア研究学部
• カリフォルニア大学バークレー校：東アジア言語文化学部
• カリフォルニア大学アーバイン校：東アジア研究
• カリフォルニア大学デービス校：東アジア研究
• バージニア大学：東アジアセンター
• メリーランド大学：東アジア研究センター
• テキサス大学オースティン校：東アジア研究センター
• ジョージ・ワシントン大学：東アジア言語文学部
• アリゾナ大学: 東アジア研究学部
• ノートルダム大学：東アジア言語文化学部
• カンザス大学：東アジア研究センター
• ウェイクフォレスト大学：東アジア言語文化学部
• ディキンソン大学：東アジア研究学部
• オハイオ州立大学：東アジア研究センター
• オーバリン大学：東アジア研究学科
• バージニア大学：東アジアの言語、文学、文化
• 西ワシントン大学：東アジア研究

• 国立台湾師範大学：東アジア研究学部
• 国立政治大学：東アジア研究所
• マラヤ大学：東アジア研究学部
• デリー大学：デリー大学東アジア研究学部
• ジャワハルラール・ネルー大学：東アジア研究センター
• テルアビブ大学：東アジア研究学部

• ロンドン大学SOAS校：東アジア言語文化学部
• ケンブリッジ大学：東アジア研究
• リーズ大学：東アジア研究
• コメニウス大学ブラティスラバ校：東アジア研究学科
• パリシテ大学：東アジア研究学部
• ハイデルベルク大学：東アジア研究
• ゲッティンゲン大学：東アジア研究学部
• トゥルク大学: 東アジア研究センター (CEAS)
• ヴィタウタス・マグヌス大学：アジア研究センター

1960年代、アメリカ全土の大学でベトナム戦争反対運動の一環として、若い教授陣や大学院生がアジア研究がアメリカ帝国主義に加担していると批判した。特に、「憂慮するアジア学者委員会」はアメリカを中心とせず、多くのアメリカのプログラムがそうであったようにアメリカ政府や大手財団の資金援助を受けていない代替アプローチを議論し、出版した。彼らは、日本が非革命的近代化のモデルとして持ち上げられ、アジア研究が革命を防ぐための 近代化理論に焦点を当てていると非難した。

その後の数十年間、多くの批評家がエドワード・サイードの1978年の著書『オリエンタリズム』に触発されたが、一方で定量的または理論的な社会科学の観点から、地域研究全般、特に東アジア研究は漠然としていて厳密さに欠けると見る批評家もいた。^[1]

政治的立場の異なる立場からも批判が巻き起こった。一般的に保守的なフーバー研究所の学者、ラモン・H・マイヤーズとトーマス・A・メッツガーは、「『革命』パラダイムが『近代化』パラダイムをますます覆い隠している」と非難し、「この誤りは現代中国史に関する著作の多くに不可欠なものとなっている」と述べ、現代中国史の他の要素を信用できないものにしたり無視したりしていると非難した。^[2]

ヨーロッパでは、著名な東アジア研究の学者が長い間、英国、ドイツ、オランダ、フランス、イタリアの著名な大学の教授職に就いており、最近の出版物では「北欧諸国は東アジア研究の分野で独自の貢献をしている」とも示唆されている。^[3]

一部のジャーナルは東アジアに加えてアジアの他の地域もカバーしています。

• 地域研究
• 学問分野一覧

• 北欧日本韓国研究協会

• 「東アジア研究主題リソース」。主題ガイド。オーストラリア国立大学図書館。2014 年 2 月 8 日にオリジナルからアーカイブ。2014年 4 月 23 日に取得。
• CV Starr 東アジア図書館。「研究ガイド」。米国: カリフォルニア大学バークレー校。
• 「東アジア研究」。研究ガイド。ロサンゼルス：カリフォルニア大学。
• 「東アジア研究」。研究ガイド。ハーバード大学図書館。2014年9月9日時点のオリジナルよりアーカイブ。 2014年4月23日閲覧。
• 「東アジア研究」。図書館ガイド。米国：ジョンズ・ホプキンス大学。2014年12月28日時点のオリジナルよりアーカイブ。 2014年4月22日閲覧。
• 「東アジア研究」。研究ガイド。米国：ミシガン大学。
• 「東アジア研究研究ガイド」。プリンストン LibGuides。米国: プリンストン大学図書館。2012 年 12 月 3 日のオリジナルからアーカイブ。
• 「東アジア研究」。研究ガイド。米国：ウィスコンシン大学マディソン校図書館。2013年12月25日時点のオリジナルよりアーカイブ。
• 「西洋言語における東アジア研究」。図書館主題ガイド。米国：イェール大学図書館。2016年3月4日にオリジナルからアーカイブ。 2014年4月22日閲覧。