総合学校

総合学校は、 11～16歳または11～18歳の生徒を対象とした中等学校で、学業成績や適性に基づいて入学者を選抜しません。これは、通常は学業成績などの選抜基準に基づいて入学が制限される選択制の学校制度とは対照的です。この用語は、イングランドとウェールズに関連してよく使用されます。これらの国では、総合学校が1940年代に公立学校として試験的に導入され、1965年から普及しました。

イギリスの中等学校の生徒の約90％は、このような学校（アカデミースクール、コミュニティスクール、宗教学校、財団学校、フリースクール、スタジオスクール、大学専門学校、州立寄宿学校、シティテクノロジーカレッジなど）に通っています。ただし、専門学校は、入学者の最大10％を専門分野の適性に基づいて選抜することができます。学校には、芸術（メディア、舞台芸術、視覚芸術）、ビジネスと企業、工学、人文科学、言語、数学、コンピューター、音楽、科学、スポーツ、テクノロジーなどの専門分野がいくつかあります。一般的に学力で選抜することは許可されていません。^[1]

総合学校は、地方教育当局の一部である場合もあれば、自治アカデミーまたは複数アカデミートラストの一部である場合もあります。総合学校は、米国、カナダ、オーストラリアの 公立学校に広く相当します。

総合学校では、経済的な考慮や学力による選択なしに、すべての子供に権利のあるカリキュラムを提供します。その結果、デザインやテクノロジー、職業学習などの実用的な科目を含む幅広いカリキュラムが提供されますが、これらは文法学校ではあまり一般的ではなかったか、まったくありませんでした。16歳以降の教育を費用対効果の高い方法で提供することは、比較的少ない生徒で幅広いカリキュラムをカバーするために必要なコース数のため、小規模の総合学校ではより困難になります。これが、学校が大規模になる傾向があり、多くの地方自治体が中等教育を11〜16歳の学校に編成し、16歳以降の教育をシックスフォームカレッジと継続教育カレッジで提供している理由です。総合学校では、学業成績や適性に基づいて入学者を選抜しません。さらに、シティテクノロジーカレッジや専門学校プログラムなどの政府の取り組みにより、総合モデルが拡大しました。シティテクノロジーカレッジは、都市部にある独立した学校で、無料で通学できます。中央政府と企業の寄付金で資金提供されており、科学技術の教育に重点を置いています。

イングランドの中等学校は大部分が総合学校（入学試験なし）であるが、総合学校の入学者数は、特に地方の学校が複数ある都市部では大きく異なることがある。公立の中等学校の約90％は専門学校で、学校が専門とする1つ以上の科目（舞台芸術、ビジネス、人文科学、美術とデザイン、言語、科学、数学、技術、工学、スポーツなど）を開発するために追加資金を受けており、入学者の最大10％を専門分野の適性で選抜することができる。これらの学校では、学校が達成度による選抜を行わないように達成度範囲の各四分位から割り当てを取っているにもかかわらず、子供たちは学校の専門分野に関連するカリキュラムの適性に基づいて選抜されることがある。英国のいくつかの地域で残っている選抜学校制度では、入学は選抜基準、最も一般的なものは認知テストによって決まる。

総合学校のほとんどは、11 歳から 16 歳の児童を対象とする中等学校ですが、いくつかの地域には総合中学校があり、一部の地域では中等教育レベルが 11 歳から 14 歳の生徒と 14 歳から 18 歳の生徒の 2 つに分かれており、それぞれ米国の中学校(または中等学校) と高校にほぼ相当します。国家カリキュラムの主要段階の導入により、一部の地方自治体は中学校制度から 11 歳から 16 歳までの学校と 11 歳から 18 歳の学校に戻り、学校間の移行が 1 つの主要段階の終了と次の主要段階の開始に対応するようになりました。原則として、総合学校は、特定の学区内のすべての生徒のための「近隣」学校として考えられていました。

エクセター数学学校のような数学無料学校は、数学に優れた才能を持つ 16 歳から 19 歳の生徒を対象としています。政府の産業戦略に定められているように、数学学校は科学、技術、工学、数学 (STEM) スキルを必要とする分野で高度なスキルを持つ卒業生を奨励するのに役立ちます。数学学校の目的は、数学が最も得意な生徒が大学で数学関連の分野で成功し、数学を専門とするキャリアを追求できるように準備することです。数学学校は、達成度の向上、周辺地域での数学教育の支援と影響において卓越したセンターとなることもでき、関連大学の参加拡大の取り組みの中心となります。

総合学校での技術教育と職業教育は中等教育の時期に導入され、その後継続教育や高等教育に進む場合があります。継続教育には、職業志向の教育と一般的な中等教育の組み合わせが含まれます。学生は、幅広いカリキュラムや見習い、研究、および国家職業賞に備えるために、シックスフォーム カレッジまたは継続教育カレッジに入学することもできます。イングランドの職業資格の主な提供者には、ビジネス技術教育評議会(BTEC)、シティ アンド ギルド オブ ロンドン インスティテュート、国家職業資格(NVQs)、およびEdexcelがあります。

最初の総合学校は第二次世界大戦後に設立された。1946年、ロンドン州議会により「実験的な」総合学校としてウォルワース学校が設立されたが、 ^{[2] [3]}ロンドンで最初に建設された専用総合学校は1954年に建設されたキッドブルック学校であった。同じく1946年には、ウィンダーミア文法学校がその名前を保持しながらも（男子の）総合学校となった。^[4]マン島（王室属国であり、英国の一部ではない）でも、総合教育が1946年に導入された。^[5] 男女共学の総合学校であるメロウレーン学校は、1948年にヘイズ（当時は旧ミドルセックス州の一部）に設立された。ウェールズで最初の総合学校は、 1949年にアングルシー島で設立されたホリーヘッド州立学校であった。 ^{[6] [7]コベントリーでは、1954年に}文法学校と中等近代学校を統合した総合学校が2校開校した。これらは、カルドン・キャッスル・スクールとウッドランズ・スクールである。1954年に開校したポッターズ・バーのマウント・グレイス・スクールは、総合学校として建設された。別の初期の例としては、1956年にティプトンに開校したティビデール総合学校がある。イングランド北部で最初に総合学校として建設されたのは、 1956年にハダーズフィールドの近くに開校したコルン・バレー高等学校である。これらの初期の総合学校は、精神面では主に文法学校をモデルにしており、ガウンを着た教師が非常に形式張ったスタイルで授業を行っていた。^{[要出典] 1960年に}イズリントンに開校したライジングヒル・スクールは、このモデルに代わるものを提供した。 1960年代の教育の進歩的な理想を受け入れたこれらの学校は、一般的に体罰を廃止し、規律と学習方法に対してより自由な姿勢を導入した。

総合学校の最大の拡大は、1964年から1970年の労働党政権で教育大臣を務めたアンソニー・クロスランドが1965年に下した政策決定によるものだった。この政策決定は、地方教育当局に転換の計画を要請する通達10/65によって実行された。生徒は初等教育の最終学年に11歳以上試験を受け、能力に応じて中等近代学校、中等技術学校、または文法学校のいずれかに送られた。中等技術学校は広く導入されることはなく、20年間にわたり事実上の二部制が敷かれ、中等教育の全定員の15%から25%を占める文法学校の定員をめぐって熾烈な競争が繰り広げられた。

1970年、新保守党政権の教育大臣マーガレット・サッチャーは、地方自治体への転換の強制を廃止した。しかし、多くの地方自治体は転換の道をかなり進んでいたため、このプロセスを逆転させるには法外な費用がかかったであろうし、サッチャーの下では他のどの教育大臣よりも多くの総合学校が設立された。1975年までに、イングランドとウェールズの地方自治体の大半は11歳以上試験を廃止し、総合学校制度に移行した。その10年間で、多くの中等学校と文法学校が統合されて大規模な地域総合学校が作られ、また増加する生徒数に対応するために多くの新しい学校が建設された。1970年代半ばまでに、この制度はほぼ完全に実施され、実質的に中等学校は残っていなかった。

1976年、後に労働党首相となるジェームズ・キャラハンは、教育制度に関する「大論争」として知られる論争を開始した。キャラハンは、最も綿密に精査する必要があると考える分野を列挙した。それは、コアカリキュラムの必要性、非公式な教授法の有効性と使用、学校査察の役割、試験制度の将来である。総合学校は、イングランドでは最も一般的な公立中等学校であり、ウェールズでは唯一の学校である。生徒の約90%、または低レベルの選抜を行う学校を数えなければ64%を占める。この数字は地域によって異なる。

1988 年の教育改革法以来、親は子供をどの学校に通わせるか、あるいは学校に通わせずに家庭教育にするかを選択する権利がある。「学校選択」という概念は、公立学校間の競争という考え方を導入し、当初の「近隣総合学校」モデルに根本的な変化をもたらし、劣っているとみなされる学校は改善を余儀なくされるか、あるいはほとんど誰もそこに通いたがらない場合は閉鎖されるという手段を部分的に意図している。政府の政策は現在、「専門化」を推進しており、親は子供の興味やスキルに適した中等学校を選択する。ほとんどの取り組みは親の選択と情報に焦点を当て、より良い学校を奨励するための準市場インセンティブを実施している。保守党政権と労働党政権の両政権は、当初の近隣総合学校に代わる方法を実験した。^[6]

実験には以下が含まれます:

• 成功している学校が近隣の学校と知識やベストプラクティスを共有するパートナーシップ
• 共同統治協定を通じてパートナーシップが正式に確立されている学校連合
• シティテクノロジーカレッジ、資本コストの5分の1が私費で賄われる15校の新設校
• アカデミースクール、地方自治体によって管理されていない公立学校で、入学者の10％まで能力に応じて選抜することが許可されている。
• フリースクール、地方自治体によって管理されていない公立学校で、入学者の10％まで能力に応じて選抜することが認められている。

1990年代半ば、元実業家で保守党政治家、専門学校アカデミー協会（SSAT）会長のシリル・テイラーの助言を受けて、すべての政党が専門学校の設立を支持した。専門学校は特定の科目の優秀さに重点を置き、理論上は入学者の10％までを選抜できる。この政策的コンセンサスにより、すべての子供が地元の学校に通うという考えは終わりを告げ、親は子供のニーズに最も合っていると思われる学校を選ぶと想定されるようになった。

イングランドのすべての公立学校は、12の科目からなる国家カリキュラムに従うことが義務付けられています。 ^[8]すべての公立学校は、バランスのとれた幅広い基盤を持ち、学校および社会の生徒の精神的、道徳的、文化的、精神的、身体的発達を促進し、学校の生徒がその後の人生での機会、責任、経験に備えるカリキュラムを提供しなければなりません。^[9]法定カリキュラム科目ごとに、教育大臣は、関連する主要段階でそれらの科目で教えなければならない内容と事項を概説した学習計画を策定することが義務付けられています。^[10]教師はすべての生徒に高い期待を抱く必要があります。期待される基準を大幅に上回る達成度の生徒には、さらに努力する課題を計画する必要があります。教師は、適切な評価を使用して、意図的に野心的な目標を設定する必要があります。^[9]

国家カリキュラムに基づき、すべての生徒は、6年生のキーステージ2の終わりに、英語、数学、科学の主要科目について国家カリキュラムの評価を受けます。美術とデザイン、地理、歴史、デザインとテクノロジー、コンピューティングなどの基礎科目については、個別の教師による評価が使用されます。生徒は、 11年生のキーステージ4でGCSE試験を受験しますが、国家職業資格やビジネスおよび技術教育評議会などの代替資格の取得に向けて取り組むことを選択することもできます。生徒は、芸術、人文科学、デザインとテクノロジー、言語からの英語文学、英語、数学、科学、および資格科目のGCSE試験を受験します。5歳から16歳までのすべての生徒は、英語、数学、科学の主要科目が必須です。基礎科目と呼ばれる他のさまざまな科目は、各キーステージで必須です。

• アートとデザイン
• 市民権
• デザインとテクノロジー
• 地理
• 歴史
• コンピューティング
• 外国語
• 音楽
• 体育

必修科目に加えて、キーステージ4の生徒は、芸術（美術とデザイン、音楽、写真、ダンス、演劇、メディアアートを含む）、デザインとテクノロジー（デザインとテクノロジー、電子工学、工学、食品調理と栄養を含む）、人文科学（地理と歴史を含む）、現代外国語の中から少なくとも1つの科目を学ぶ法的権利を持っています。^[11]選択科目には、コンピューターサイエンス、ビジネス研究、経済学、天文学、古典文明、映画研究、地質学、心理学、社会学、古代言語、古代史などがあります。^[11]

教育省は、英語、数学、科学（物理学、化学、生物学、コンピューターサイエンス）、歴史、地理、古代または現代の外国語を含む8つのGCSEの結果に基づいて、英語バカロレアとして知られる優先科目のリストを作成しました。^{[11] [12]}

すべての学校は、毎日の集団礼拝の実施を義務付けられており、すべての主要段階の生徒に宗教教育を、中等教育の生徒に性と人間関係に関する教育を教えなければなりません。保護者は、授業の全部または一部から子供を引き離すことができます。宗教教育のカリキュラムは地方議会が決定する責任がありますが、宗教系学校やアカデミーは独自のカリキュラムを設定できます。^[8]すべての学校は、個人、社会、健康、経済教育（PSHE）のカリキュラムを用意する必要があります。学校は、独自の教育プログラムの計画と設計に、他の科目やトピックを自由に含めることができます。

子どもたちは通常、学年度中の誕生日の年齢によって決まる学年グループに配置されます。^[13]ほとんどの場合、ある学年グループから別の学年グループへの進級は純粋に実年齢に基づいていますが、状況によっては生徒が留年または飛び級することも可能です。留年は、長期の病気などによる出席不足が原因である場合があり、特に標準テストが必要な学年ではそうです。クラスメートよりも著しく進んでいる子どもは、1年以上進級することがあります。

州が資金を提供する保育教育は3歳から受けることができ、全日制またはパートタイムで受けられるが、義務ではない。公立学校に登録した場合、5歳の誕生日の次の学期から通学が義務となる。その学年の9月に入学することができ、4歳または4.5歳で学校に通い始める。生徒が教育制度に留まることを選ばない限り、義務教育は生徒が16歳になる学年度の6月の最終金曜日に終了する。^[14]

ほとんどの場合、生徒は 11 歳で初等教育から中等教育に進み、一部の地域では初等教育と中等教育のいずれかまたは両方がさらに細分化されています。一部の地域では、9 歳から 13 歳までの中等教育を中等教育とする3 段階の教育システムを採用しています。12 年生と 13 年生は、 A レベルの学年と異なり、自主的な性質を反映して、それぞれ「ロワー シックス フォーム」と「アッパー シックス フォーム」と呼ばれることがよくあります。ほとんどの中等教育学校では生徒を A レベルに入学させますが、一部の学校では、代わりに国際バカロレアまたはケンブリッジ プレ U資格を提供しています。

スコットランドの教育制度はイングランドやウェールズとは非常に異なっていますが、やはり総合教育を基本としています。転校年齢、試験、選択と提供の理念が異なります。公的資金で運営される小学校と中学校はすべて総合教育です。スコットランド政府は2005 年現在、 専門学校の計画を却下しています。

1950年代に最初の総合学校が登場すると、オーストラリア政府は総合学校制度への移行を開始し、それ以来、総合学校制度は拡大と改善を続けています。総合学校制度への移行以前は、公立の小中学校は、公立試験の成績に基づいて生徒の学力評価を定期的に行っていました。^[15]西オーストラリア州が最初に選抜制の制度を廃止し、次にクイーンズランド州、最後に南オーストラリア州とビクトリア州が廃止しました。^[16]

オーストラリアの教育制度は、3種類の義務教育学校で構成されています。生徒は小学校から教育を受け始めます。小学校は幼稚園から6年生または7年生までの7年間または8年間です。次は中学校で、7年生または8年生から10年生までの3年間または4年間です。最後に、2年間の高等中学校で、11年生と12年生を修了します。 ^[17]各学校段階は、各学年ごとに順序に分類された包括的なカリキュラムに従います。学年レベルは、各科目について特定の順序の内容と達成度に従いますが、これらはクロスカリキュラムを通じて相互に関連付けることができます。^[18]生徒が各段階の学校教育を修了して卒業するには、科目の内容と達成度の順序を修了する必要があります。12年生を修了すると、生徒は高等教育への進学を選択できます。オーストラリアの2段階の高等教育システムには、高等教育（大学、カレッジ、その他の機関）と職業教育訓練（VET）の両方が含まれます。高等教育はオーストラリア資格枠組み^[19]に基づいており、オーストラリア人を理論的、哲学的な観点からキャリアの選択肢へと導く学術的な道へと準備します。

• マグネットスクール#入学者数とカリキュラム – 専門コースやカリキュラムのある公立学校
• 郵便番号による不平等 – 地域によるサービスの提供の不平等
• 追跡（教育）  - 能力による生徒の分類

ウィキメディア・コモンズには、総合学校に関連するメディアがあります。

• 包括的な未来 – 公平な入学を求める運動
• 総合学校支援センター
• 包括的教育 - CASE (英国公立教育キャンペーン)が主催した 1999 年のセミナーの証拠レポートの検証。
• 州教育キャンペーン
• 教育大臣ルース・ケリー氏による総合教育に関する発言
• 総合学校の創設に関するBBCラジオ4のドキュメンタリー「Comp」
• 2002年の総合高校の将来についての議論
• メリッサ・ベン：階級の格差をなくすには私立学校を廃止する
• 教育格差と社会学的モデル デイブ・ハリス