習字

体系的な文字の最も初期の例は、粘土板に見られるシュメールの象形文字体系であり、紀元前3200年頃には、尖らせた葦で湿った粘土に刻印された楔形文字と呼ばれる改良版へと発展しました^{[ 1 ] [ 2 ]} 。この文字体系は、やがて表意文字体系（記号が概念を表す）へと発展し、その後音節文字体系（記号が音節を表す）へと発展しました^{[ 3 ]} 。ほぼ同時期に発展したエジプトの象形文字体系も、象形文字として始まり、音節文字体系へと発展しました。最終的に、象形文字が発明された直後にヒエラティック文字、紀元前7世紀にデモティック文字（エジプト文字​​）という2つの筆記体が作られました^{[ 4 ]} 。書記は通常、葦ペンにインクを付けてパピルスにこれらの文字を書きました。

最初に知られているアルファベット体系は、紀元前11世紀頃に母音のない22文字の体系を開発したフェニキア人によるものです。 ^{[ 5 ]}ギリシャ人は最終的に紀元前8世紀頃にフェニキア文字を採用しました。アルファベットに母音を追加し、いくつかの子音を削除し、順序を変更することで、古代ギリシャ人は、私たちがギリシャ語の大文字として知っているものだけを含む文字体系を開発しました。^{[ 6 ]}古典ギリシャ語の小文字は、中世の後の発明です。フェニキア文字は、母音のない体系に従うヘブライ語とアラム語の文字体系にも影響を与えました。ヘブライ語の文字体系の1つは、紀元前6世紀まで宗教文学と少数のサマリア人コミュニティでのみ使用されていました。アラム語はバビロニア、アッシリア、ペルシャ帝国の公式文字であり、「スクエアヘブライ語」（現在イスラエルで使用されている文字体系）は紀元3世紀頃にアラム語から発展しました。^{[ 7 ]}

南イタリアのローマ人は、最終的にエトルリア人が修正したギリシャ文字を採用し、ラテン文字を発展させた。^{[ 8 ]}ギリシャ人と同じように、ローマ人は筆記面として石、金属、粘土、パピルスを使用した。写本を作成するために使用された筆記スタイルには、角大文字、ラスティック大文字、アンシャル体、ハーフアンシャル体などがあった。^{[ 9 ]}角大文字は、石碑の文字に基づいたより正式なテキストに使用され、ラスティック大文字はより自由で、圧縮され、効率的であった。^{[ 8 ]}アンシャル体は、もともと紀元前3世紀にギリシャ人によって開発された丸みを帯びた大文字（大文字）であったが、紀元4世紀までにラテン語写本で普及した。 ローマの筆記体または非公式な筆記体は、大文字の派生として始まったが、速く効率的に書く傾向により、文字の精度が低下した。^{[ 10 ]}ハーフアンシャル体（小文字）は小文字であり、最終的にアイルランドの国書体となった。^{[ 9 ]}西ゴート文字やメロヴィング文字など、ヨーロッパ全土で半アンシャル体と筆記体のその他の組み合わせが発展した。^{[ 11 ]}

8 世紀末、カール大帝は、帝国のすべての文書を標準的な筆記体で書くように布告し、それがカロリング小文字体として知られるようになった。^{[ 12 ]}ヨークのアルクインは、カール大帝からこの新しい筆記体を作成するよう依頼され、他の写字生と協力して、他のローマの筆記体の伝統に基づいてそれを作成した。^{[ 13 ]}カロリング小文字体は、11 世紀まで修道院の多くの写本を作成するために使用され、今日のヨーロッパの書体の小文字のほとんどはこれに由来している。^{[ 14 ]}

カロリング体から発展したゴシック体またはブラックレター体は、12 世紀からイタリア ルネサンス (西暦 1400 ～ 1600 年) まで主流の筆記体となりました。この書体はカロリング体ほど明瞭ではなく、より細く、濃く、密でした。そのため、n、m、uの似たような筆跡と区別するためにiの上に点が追加されました。また、以前は両方の音に使われていたvとは別に、 u の文字が作成されました。 ^{[ 15 ]}このようなコンパクトな筆記体の理由の 1 つは、羊皮紙が高価だったため、スペースを節約するためでした。^{[ 16 ]}グーテンベルクが活版印刷を発明した当時、ドイツの写字生の筆記体であったゴシック体は、最初の活字のモデルとなりました。カロリング小文字の別のバリエーションは、15 世紀にイタリアの人文主義者によって作成され、彼らはそれをリテラ・アンティクアと呼び、現在では人文小文字と呼ばれています。^{[ 17 ]}これはローマ大文字と丸みを帯びたカロリング小文字の組み合わせでした。やがて筆記体の形が発展し、速く書けるようになったため、ますます傾斜が強くなりました。筆記体と呼ばれるこの手書き文字は、ヨーロッパ全土で使用されているイタリック体として知られるようになりました。^{[ 18 ]}

銅版画は、筆記の練習帳をより広く印刷できるようになったため、筆記に影響を与えました。練習帳は16世紀頃にイタリアで初めて登場し、初期の筆記マニュアルはシジスモンド・ファンティとルドヴィコ・デッリ・アリギによって出版されました。^{[ 19 ]} 16世紀後半には、ピエール・アモンなど、オランダとフランスの筆記の達人によって他のマニュアルが作成されました。 ^{[ 19 ]}しかし、練習帳がイギリスで一般的になったのは、銅版画の発明によりです。彫刻は手書きの筆記体の装飾をより良く表現することができ、筆記の達人が生徒のために美しい見本を作成するのに役立ちました。^{[ 15 ]}これらの初期の筆記マニュアルには、エドワード・コッカー、ジョン・セドン、ジョン・エアーのものがありました。18世紀までには、特にイギリスとアメリカで、筆記の達人から筆記の技術を教える学校が設立されました。^{[ 16 ]} 1900年代初頭までに、アメリカの学校では、書道は専門的な技能として大人に書道を教える専門学校だけのものではなく、カリキュラムの一部となった。アメリカの教育では、スペンサー式、ゲッティ・デュベイ式、バーチョウスキー流暢書道式、アイスランド式（イタリック体）、ザナー・ブローザー式、ディーネリアン式など、さまざまな書道方法が開発され、出版されている。^{[ 16 ]}

東アジアで発展した文字体系には、中国語と日本語の文字体系があります。中国語の文字は個々の音ではなく形態素全体を表すため、視覚的にはヨーロッパの文字よりもはるかに複雑です。場合によっては、象形文字としての起源が今でも見て取れます。中国語の最も古い形態は、紀元前14世紀に骨や貝殻に書かれたものでした（甲骨文と呼ばれています）。この時期に使用された他の筆記面には、青銅、石、翡翠、陶器、粘土などがあり、これらは紀元前12世紀以降に普及しました。[ ^{20 ]大篆}は紀元前1100年から紀元前700年の間に隆盛し、主に青銅器に現れました。^{[ 21 ]}小篆は現代の複雑な中国語の文字の先駆けであり、大篆よりも様式化されています。^{[ 21 ]}

中国の書道は、西洋文化の装飾写本よりも芸術とみなされています。 中国では書道が広く行われており、楷書（標準体）、行書（半草書体）、草書（草書体）などの書体が用いられています。^{[ 22 ]}中国の書道は、西洋の書道では表現できないような芸術的な個性を表現することを目的としており、そのため書道は他のどの国よりも高く評価されています。^{[ 23 ]}標準体（楷書）は、今日使用されている主な伝統的な書体です。

日本語の文字は中国語の文字体系から発展し、漢字と呼ばれる中国語の文字、つまり表意文字が日本語の単語や文法を表すために採用されました。^{[ 24 ]}漢字は簡略化されて、ひらがなとカタカナという2つの文字体系が作られました。ひらがなは今日日本でより広く使われている文字体系ですが、元々は正式な文書のために作られたカタカナは、アルファベットの文字体系におけるイタリック体のように使われています。^{[ 25 ]}

プラット・ロジャース・スペンサーは「アメリカ筆記の父」として知られています。彼の筆記体系は、1848年に著書『スペンサーとライスのビジネスと女性の筆記体系』で初めて発表されました。最も人気のあるスペンサー式筆記の手引書は、1866年に彼の息子たちによって出版された『スペンサー式実用筆記の鍵』です。この「スペンサー式」装飾スタイルは、1920年代半ばまでアメリカの学校で教えられていましたが、近年では、元IAMPETH会長のマイケル・サル（1946年生まれ）が作成した改訂版スペンサー式書籍と方法を用いたチャータースクールやホームスクーリングを通じて復活を遂げています。

スペンサーの弟子であるジョージ・A・ガスケル（1845年～1886年）は、ペンマンシップに関する2冊の人気書籍、『ガスケルの優雅な筆記の完全便覧』と『ペンマンの手引書』 （1883年）を著した。 ルイス・ヘンリー・ハウサムは1908年に『ペンマンシップの新教育』を出版し、これは「これまでに出版された同種の著作の中で最も優れたもの」と評された。^{[ 26 ]}

20世紀初頭、北米では多くの練習帳が出版されたが、そのほとんどはビジネススタイル（装飾スタイルの簡略化された形式）の筆記体に関するものであった。その中には、ガスケルの弟子であり、1894年に出版された『 Palmer's Guide to Business Writing 』に反映されているように、パーマー式筆記法を開発したANパーマーによるものも含まれていた。また、ザネリアン・ビジネス・カレッジのチャールズ・パクストン・ザナー（1864年2月15日- 1918年12月1日）とエルマー・ウォード・ブローザー（1865年11月6日- 1929年）によって導入されたザナー・ブローザー式筆記法も人気があった。ANパーマー社は1980年代初頭に倒産した。  

モダンスタイルには、200以上の出版済み教科書カリキュラムが含まれており、その中には、 D'Nealianメソッド（傾斜したセリフ体の手書き体と、完全に連結されたループ状の筆記体を使用するPalmerメソッドの派生形）、米国における手書き教科書の売上の大部分を占めるModern Zaner-Bloser、A Beka、Schaffer、Peterson、Loops and Groups、McDougal、Steck Vaughnなど、多数のものが含まれています。

イタリック体には、Getty-Dubay Italic（やや傾斜）、Eager、Portland、Barchowsky Fluent Handwriting、Queenslandなどがあります。

他に、これまでのどのカテゴリーにも当てはまらない独自の練習帳スタイルとしては、Smithhand、Handwriting without Tears、Ausgangsschrift、Bob Jonesなどがあります。これらはさまざまな点で大きく異なる場合があります。特にADHDや書字障害のある人向けに、乱雑な筆跡を矯正するための最初のビデオは、学習スペシャリストのJason Mark Alster MScによる「Anyone Can Improve Their Own Handwriting」でした。

19世紀までに、東洋の学校では質の高い筆記を育成することにますます注目が集まるようになった。表意文字や音節文字に基づく文字体系を持つ国々では、学習の際に形と質に特に重点が置かれた。^{[ 27 ]}中国や日本などのこれらの国々では、習得が難しい表意文字が用いられている。中国の子供たちは、まず最も基本的な文字から学び始め、より難解な文字へと段階的に進んでいく。多くの場合、子供たちは教師と一緒に空中でさまざまな筆画をなぞり、最終的に紙に書き始める。^{[ 27 ]}

20世紀と21世紀には、これらのシステムを簡素化し、手書きを標準化する努力がさらに行われてきました。たとえば、1955年の中国では、人々の識字率の低さに対応するため、政府はピンインと呼ばれる中国語のローマ字表記を導入しました。^{[ 28 ]}しかし、1960年代には、外国の影響による伝統的な中国語の侵害に人々が反発しました。^{[ 28 ]}この文字改革は、農民の識字率の低さを改善するのに役立ちませんでした。日本語でも、使用する中国語の文字をかなと呼ばれる文字に簡略化しました。しかし、多くの文脈では依然としてかなよりも漢字が好まれ、子供たちの学校教育の大部分は漢字の学習です。^{[ 29 ]}さらに、日本は、スピードと効率性を重視するより現代的な考え方を損なうことなく、手書きを芸術形式として維持しようとしてきました。 1940年代初頭、手書きは2回教えられた。1回目は学校のカリキュラムの美術のセクションで書道として、2回目は言語のセクションで実用的なスキルとしてである。^{[ 30 ]}日本における筆記の実際的な機能が疑問視され始めたのは20世紀末になってからである。近代西洋ではタイプライターの方が筆記よりも効率的であることが証明されたが、日本の言語には何千もの文字が含まれているため、タイピングは現実的ではなく、これらの技術は日本になかなか普及しなかった。^{[ 30 ]}