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| 心理テスト | |
|---|---|
| ICD-10-PCS | GZ1 |
| ICD-9-CM | 94.02 |
| メッシュ | D011581 |
心理テストとは、心理テストの実施を指します。[1]心理テストは、訓練を受けた評価者によって実施または採点されます。[1]人の反応は、慎重に規定されたガイドラインに従って評価されます。スコアは、テストが測定しようとする構成における個人またはグループの違いを反映していると考えられています。[1]心理テストの背後にある科学は、心理測定学です。[1] [2]
心理テスト
アナスタシとウルビナによると、心理テストには「慎重に選ばれた個人の行動のサンプル[強調著者]」に対する観察が含まれます。 [1]心理テストは、潜在変数とも呼ばれる、観察されない構成を測定するように設計されることがよくあります。心理テストには、一連のタスク、解決する問題、および回答者がさまざまな程度で存在を肯定/否定する特性(行動、症状など)が含まれます。心理テストには、アンケートやインタビューが含まれます。アンケートとインタビューに基づく尺度は、回答者の最大限のパフォーマンスを尋ねる心理教育テストとは通常異なります。対照的に、アンケートとインタビューに基づく尺度は、回答者の典型的な行動を尋ねます。[3]症状テストと態度テストは、尺度と呼ばれることがよくあります。有用な心理検査/尺度は、妥当性（すなわち、検査または尺度が測定しようとしているものを測定しているという証拠を示す）[1] [4]）と信頼性（すなわち、項目や評価者間、時間の経過などによる一貫性の証拠を示す）の両方を備えていなければなりません。
測定された構成概念（数学能力、うつ病など）が同等の人々が、テスト項目に正確に回答したり症状の存在を認めたりする確率がほぼ同等であることが重要です。[5]英国では使用されるが米国では使用されない可能性のある数学テストの項目の例は次のとおりです。「サッカーの試合で2人の選手がレッドカードをもらいました。ピッチに残っている選手は何人ですか？」 この問題では、数学的能力だけでなく、サッカーに関する知識も正しく回答する必要があります。したがって、グループメンバーシップは、差異的項目機能の概念に要約されているように、項目に正しく回答する確率に影響を与える可能性があります。多くの場合、テストは特定の母集団向けに作成されており、その母集団外でテストを実施する場合は、その母集団の性質を考慮する必要があります。テストは、より大きな母集団内の関連するサブグループ（人口統計グループなど）間で不変である必要があります。[6]たとえば、英国で使用されるテストの場合、テストとその項目は、英国の男性と女性に対してほぼ同じ意味を持つ必要があります。この不変性は、米国の男性と女性のような他の集団内の類似のグループや、英国と米国の集団間のような集団間には必ずしも当てはまりません。テストの構築においては、少なくとも対象集団のサブグループに対して不変性を確立することが重要です。[6]
心理評価は心理テストに似ていますが、通常はより包括的な個人の評価が含まれます。アメリカ心理学会によると、心理評価には、個人の「行動、能力、その他の特性」を評価する目的でのデータの収集と統合が含まれます。[7]各評価は、性格目録、能力テスト、症状尺度、興味目録、態度尺度、および個人面接からの情報など、複数の情報源からの情報を統合するプロセスです。職業記録や病歴から付随情報を収集することもできます。また、親、配偶者、教師、友人、または過去のセラピストや医師から情報を得ることもできます。1 つ以上の心理テストは、評価プロセス内で使用される情報源です。多くの心理学者は、サービスを提供する際に評価を実施します。心理評価は複雑で詳細かつ徹底的なプロセスです。評価の例としては、診断を下すこと、[7]、学童の学習障害を特定すること、[8] 、被告が精神的に有能であるかどうかを判断すること、[9] [10]、求職者を選択することなどが挙げられます。[11]
歴史
最初の大規模なテストは、中国の科挙制度の一部だった可能性がある。心理テストの初期の形態であるこのテストは、民法や財政政策などのテーマに関する能力に基づいて受験者を評価した。[12]初期の知能テストは分析のためというよりは娯楽のために作られた。[13]現代の精神テストは19世紀にフランスで始まった。知的障害者を特定し、人道的に代替教育を提供することに貢献した。 [14]
英国人のフランシス・ゴルトンは、心理測定学と優生学という用語を作り出した。彼は、非言語的感覚運動テストに基づいて知能を測定する方法を開発した。このテストは当初人気があったが、放棄された。[14] [15] 1905年にフランスの心理学者アルフレッド・ビネーとテオドール・シモンは、英語圏ではビネー・シモン・テストとして知られる「知能の測定尺度」を出版した。このテストは言語能力に重点を置いていた。ビネーとシモンは、このテストが知的障害のある学童の特定に役立ち、ひいては子供たちに専門家の支援を提供するための道を開くことを意図していた。[14]ビネー・シモン・テストは、後に開発されたスタンフォード・ビネー知能検査の基礎となった。
性格検査の起源は、18世紀と19世紀に遡り、当時は骨相学が性格特性を評価する基礎となっていた。疑似科学である骨相学では、頭蓋骨の測定によって性格を評価していた。[16]初期の疑似科学的手法は、最終的に経験的手法に取って代わられた。最も初期の現代的性格検査の1つは、ウッドワース個人データシートである。これは、第一次世界大戦中に開発された自己申告式の目録で、アメリカ陸軍が、兵士候補者の精神衛生上の問題をスクリーニングし、砲弾ショックの被害者を特定する目的で使用した（この検査は完成が遅すぎたため、当初の目的には使用できなかった）。[16] [1]しかし、ウッドワース目録は、その後の多くの性格検査や尺度の先駆けとなった。[1]
原則
心理テストの開発には、慎重な調査が必要です。テスト開発の要素には、次のようなものがあります。
- 標準化- すべての手順とステップは、テスト サイトやテストの機会ごとに一貫性を持って実行する必要があります。試験官の主観は最小限に抑えられます (次の「客観性」を参照)。主要な標準化テストは、高、低、中間のスコアを構成する要素を理解するために、大規模な試行サンプルに基づいて標準化されます。
- 客観性- 主観的な判断や偏見が最小限に抑えられるような採点。スコアはすべての受験者に対して同様の方法で取得されます (以下を参照)。
- 識別- テストのスコアは極端なグループのメンバーを区別する必要があります。たとえば、オリジナルのMMPIの各サブスケールは、精神疾患を患っている入院患者と健康な比較グループのメンバーを区別しました。[17] [18]
- テスト基準- 大規模テストの標準化の一部です (上記参照)。基準は心理学者が個人差について理解するのに役立ちます。たとえば、標準化された性格尺度は、心理学者が、ある人は否定的な感情性(NA) が高く、他の人は NA が低いか中程度である理由を理解するのに役立ちます。多くの心理教育テストでは、テスト基準により、教育者や心理学者は、たとえば読解力において、年齢や学年を参照したパーセンタイル順位を取得できます。
- 信頼性- テストまたはスケールの一貫性を指します。個人がテストと別の形式のテストを受けた場合、または短期間に同じテストを 2 回受けた場合に、ほぼ同じスコアを獲得することが重要です。信頼性は、テスト項目間の応答の一貫性も指します。
- 妥当性- テストや尺度が測定しようとしているものを測定していることを示す証拠を指します。[2] [19]
行動のサンプル
行動サンプルという用語は、通常事前に規定されている課題に対する個人の成績を指す。例えば、中学生のスペリングテストでは、中学生の語彙に何千もの単語があるため、中学生の語彙のすべてを網羅することはできない。中学生のスペリングテストでは、語彙の単語のサンプルのみを網羅しなければならない。行動サンプルは、問題の行動を適度に代表するものでなければならない。最も一般的な心理テストである紙と鉛筆によるテストを構成する行動サンプルは、テスト項目に書き込まれる。項目の総合的な成績がテストスコアとなる。よく構成されたテストのスコアは、語彙や数学の知識などの学校の科目での成績、認知能力、内向性/外向性などの性格の次元などの心理的構成を反映していると考えられている。テストスコアの違いは、テストが測定するとされている構成における個人差を反映していると考えられている。[2]
種類
心理テストにはいくつかの大まかなカテゴリがあります。
達成度テスト
達成度テストは、特定の分野における個人の知識を評価するものです。一部の学力テストは、訓練を受けた評価者によって実施されるように設計されています。対照的に、グループ達成度テストは教師によって実施されることが多いです。達成度テストのスコアは、特定の分野における個人の知識を反映すると考えられています。[1]
一般的に、達成度テストには、規範参照型と基準参照型の 2 種類があります。ほとんどの達成度テストは規範参照型です。個人の回答は標準化されたプロトコルに従って採点され、その結果は規範グループの結果と比較できます。[1]規範参照型テストは、個人差を強調するために、つまり各受験者を他のすべての受験者と比較するために使用できます。対照的に、基準参照型達成度テストの目的は、受験者が事前に決められた知識体系を習得したかどうかを確認することであり、受験者を他の受験者全員と比較することではありません。これらのタイプのテストは、多くの場合、習熟度ベースの教室の構成要素です。[1]
カウフマン教育達成度テストは、生徒に対して個別に実施される達成度テストの一例です。[20]
適性テスト
心理テストは、特定の能力（ミネソタ事務能力テストのような事務スキルなど）と一般的な能力（スタンフォード・ビネーやウェクスラー成人知能検査などの伝統的なIQテストなど）の両方を測定するために設計されてきた。ビジネスで広く使用されているが簡潔な適性テストはワンダーリックテストである。適性テストは、潜在的な新入社員の特定の能力または一般的な能力を評価するために使用されてきた（ワンダーリックはかつてNFLで使用されていた）。[21]適性テストは、キャリアガイダンスにも使用されている。[22]
証拠によれば、IQテストのような適性テストは過去の学習に敏感であり、純粋に教育を受けていない能力を測るものではない。[23] SATはかつては学力テストと呼ばれていたが、テストの成績が訓練に敏感であるため、名前が変更された。[24]
態度スケール
態度尺度は、出来事（最高裁判決など）、人物（知事など）、概念（パンデミック中のマスク着用など）、組織（ボーイスカウトなど）、または物（核兵器など）に対する個人の性向を、一次元的な好意的・不利な態度の連続体で評価するものである。態度尺度は、マーケティングにおいて、ブランドに対する個人の好みを判断するために用いられる。歴史的に、社会心理学者は、国連や人種関係に対する個人の態度を評価するために態度尺度を開発してきた。[25]態度研究では、通常、リッカート尺度が用いられる。歴史的に、リッカート尺度が開発される前は、サーストン尺度が使用されていた。リッカート尺度は、サーストン尺度に取って代わった。[1]
経歴情報 空白
経歴情報記入用紙( BIB) は、詳細な個人履歴と職歴を尋ねる項目を含む紙と鉛筆のフォームです。個人の経歴と職務要件を照合することで、従業員の採用を支援するために使用されます。
臨床試験
臨床検査の目的は、精神病理の症状の存在を評価することです。[26]臨床評価の例には、ミネソタ多面人格目録（MMPI）、ミロン臨床多軸目録-IV、[27] 児童行動チェックリスト、[28] 症状チェックリスト90 [29]、ベックうつ病目録などがあります。[26]
多くの大規模臨床検査は標準化されている。例えば、MMPIのスコアは、50がMMPIうつ病尺度の中間スコア、60がうつ病症状の平均より1標準偏差上に位置するスコア、40が平均より1標準偏差下の症状レベルを表すように再スケール化される。[30]
基準参照
基準参照テストは、特定の知識領域における達成度テストです。 [1]テストにおける個人の成績は基準と比較されます。受験者同士の比較は行われません。合格点、つまり基準の成績は、教師または教育機関によって設定されます。基準参照テストは、習熟度に基づく教育の一部です。
直接観察
心理学的評価には、活動に従事する人々の観察が含まれる場合があります。このタイプの評価は通常、研究室または自宅で家族とともに実施されます。観察には、教室や校庭にいる子供たちが参加することもあります。[31]その目的は、介入前の子供の多動性または攻撃的な教室での行動のベースラインを確立することや、関係障害を理解するために親子の相互作用の性質を観察することなど、臨床的なものである場合があります。[32] 時間サンプリング法も直接観察研究の一部です。直接観察研究における観察者の信頼性は、コーエンのカッパを使用して評価できます。
親子相互作用評価 II (PCIA) [33]は、学齢期の子供と親に使用される直接観察手順の一例です。親と子供が架空の動物園で遊んでいる様子がビデオに記録されます。親子早期関係評価[34]は、親と幼児の研究に使用され、餌やりとパズルの課題が含まれます。マッカーサーストーリーステムバッテリー (MSSB) [35]は、子供から物語を引き出すために使用されます。二元的親子相互作用コーディングシステム II [36]は、子供が親の指示にどの程度従うか、またその逆を追跡するもので、反抗挑戦性障害の子供とその親の研究に適しています。
興味インベントリ
心理テストには興味目録が含まれる。[37]これらのテストは主にキャリアカウンセリングに使用されている。興味目録には、キャリアカウンセリングを求める人々の好む活動や興味について尋ねる項目が含まれている。その根拠は、個人の活動や興味が、特定の職業で成功している人々の活動や興味の典型的なパターンに似ている場合、その個人がその職業に満足感を見出す可能性が高いということである。広く使用されているツールは、キャリア評価、キャリアカウンセリング、教育指導に使用されるストロング興味目録である。[38] [39]
神経心理学的検査
神経心理学的検査は、脳の構造と機能に関連する行動を評価するために設計されています。検査官は、事前に設定された厳格な手順に従い、邪魔が入らない静かな部屋で一人の被験者に検査を実施します。[1]広く使用されている神経心理学的検査の例として、ストループ検査があります。
標準参照テスト
標準参照テストの項目は標準グループで試行され、テストのスコアは高、中、低、およびその間の段階に分類できます。[1]これらのテストでは、個人差の研究が可能です。標準参照達成度テストのスコアは、受験者の年齢または学年と同じ他の個人と比較したパーセンタイル順位に関連付けられています。
性格テスト
性格検査は、人格の構成要素であると考えられる構成概念を評価する。性格構成の例には、内向性・外向性や誠実性などビッグファイブの特性が含まれる。性格構成は次元的であると考えられている。性格測定は研究や従業員の選抜に用いられる。それらには自己報告尺度と観察者報告尺度が含まれる。 [40]規範参照性格検査の例には、NEO-PI、16PF質問票、職業性格質問票、[16]および五因子性格検査目録が含まれる。[41]
国際性格項目プール（IPIP）尺度は、NEOや他の性格尺度が評価するのと同じ特性を評価します。すべてのIPIP尺度と項目はパブリックドメインであるため、無料で利用できます。[42]
投影法テスト
投影法テストは1900年代前半に始まった。[43]投影法テストの根底にある考え方は、被験者が無意識の内容を含む自分の性格の隠れた側面を、テストで提示される曖昧な刺激に投影すると考えられるというものである。投影法テストの例には、ロールシャッハ・テスト、[44] 主題統覚テスト、[45]人物描画テストなどがある。[46]しかし、入手可能な証拠は、投影法テストの妥当性が限られていることを示唆している。[47]
心理的症状尺度
- ベックうつ病評価尺度（BDI-II） [ 48]の使用には料金がかかります。
- ベック絶望尺度[ 49]の使用には料金がかかる。
- ボルトナーA型スケール[50]
- 疫学研究センターうつ病評価尺度（CES-D）[51] [52]
- 児童うつ病評価尺度（CDI & CDI-2）[53] [54]
- うつ病・不安・ストレス尺度（DASS）[55]
- 一般健康質問票（GHQ）[56]
- 全般性不安障害尺度（GAD-7）[57]
- ハミルトン不安評価尺度（HAM-A） このセクションに記載されている他のほとんどの心理症状尺度とは異なり、臨床医はこの尺度を、不安障害と診断され、通常は治療を受けている人々の精神的健康を評価するために使用します。一般人口サンプルには使用されません。 [58]
- ハミルトンうつ病評価尺度（HAM-D） このセクションに記載されている他のほとんどの心理症状尺度とは異なり、臨床医はこの尺度をうつ病と診断され、通常は治療を受けている人々の精神的健康を評価するために使用します。一般人口サンプルには使用されません。 [59] [60]
- ハーバーグ怒り内外尺度[61] [62]
- ホプキンス症状チェックリスト（HSCL）[63]
- 病院不安・抑うつ尺度（HADS）[64]
- ジェンキンス活動調査（JAS）[65] A型/B型の行動を評価する
- ケスラー心理的苦痛尺度（K6およびK10、6項目および10項目の症状尺度）[66] [67]
- ミッドタウン研究スクリーニングツール[68] [69]
- 多次元怒り評価尺度（MAI）[70]
- 職業性うつ病評価尺度[71] [72]
- 知覚ストレス尺度[73]
- 患者健康質問票-9項目うつ病尺度（PHQ-9）[74] [75]
- ペンシルベニア州立大学の不安質問票[76]
- ポジティブ・ネガティブ感情スケジュール（PANAS）[77]
- 気分状態プロファイル（POMS）[78]
- 精神疫学研究インタビュー（PERI）[79]
- 心身症候スケール[80] [81]
- 精神病症状サブスケール[82]
- DSM-5のPTSDチェックリスト（PCL-5）[83]
- ローゼンバーグ自尊心尺度[84]この尺度は当初は青年向けに設計されたが、成人にも広く使用されている。[85] [86]
- UCLA孤独尺度[87] [88]
- ズング自己評価不安尺度[89]
- ズング自己評価うつ病尺度[90]
公安職採用試験
公共安全分野の職業（消防、法執行、矯正、救急医療など）では、最初の雇用や昇進の際に産業心理テストや組織心理テストを受けることが求められることが多い。全国消防士選抜目録、全国刑事司法職員選抜目録、誠実性検査などがこれらのテストの代表的な例である。[91] [92] [93] [94]
心理テストの情報源
何千もの心理テストが開発されている。その中には、使用料を徴収する商業テスト会社が作成したものもある。研究者が開発したテストもあり、学術研究文献で見つけることができる。特定の心理的構成を評価するテストは、データベース検索を行うことで見つけることができる。一部のデータベースはオープンアクセスであり、たとえばGoogle Scholar などである（ただし、Google Scholar データベースにあるテストの多くは無料ではない）。[95]その他のデータベースはPsycINFOなど独自のものであるが、大学図書館や多くの公共図書館（ブルックリン公共図書館やニューヨーク公共図書館など）を通じて利用できる。 [96]
さまざまなトピックに関するテストを含むオンライン アーカイブが利用可能です。
- APA PsycTests。購読が必要[97]
- メンタル・メジャメント・イヤーブック[98] - 何千もの異なる心理テストの独立したレビューを提供する非営利団体。
- Assessment Psychology Onlineには、臨床評価のための数十のテストへのリンクがあります。[99]
- 国際性格項目プール（IPIP）には、5因子モデルを含む100以上の性格特性を評価する項目が含まれています。[100]
- 研究と実践のための測定ツールの組織化。労働安全衛生に特化したNIOSHのサイト[101]
セキュリティテスト
多くの心理学的および心理教育的テストは一般に公開されていません。テストの発行者は、テストにアクセスできる人を制限しています。心理学免許委員会も、心理学者の免許取得に使われるテストへのアクセスを制限しています。 [102] [103]テストの発行者は、著作権と職業倫理の両方からテストを保護する必要があると考えています。発行者は、教育および職業資格を証明した人にのみテストを販売します。購入者は、発行者の許可がない限り、テストの回答やテスト自体を一般の人々に提供しないという法的義務があります。[104]
国際テスト委員会（ITC）は、各国の心理学会とテスト出版者の国際協会であり、テストの使用に関する国際ガイドラインを発行しています。このガイドラインでは、テストの「完全性を保護する」ために、テストの手法を公に説明しないことと、「テストの成績に不当な影響を与える可能性がある」ように「個人を指導」しないことによって、テストの完全性を保護するための措置を規定しています。[105]
参照
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外部リンク
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