読み方を学ぶ

読み方を学ぶ、または読解力の習得とは、印刷された言葉の意味を理解するために必要なスキルを習得し、練習することです。熟練した読者にとって、読むという行為は簡単で、楽で、自動的に感じられます。^{[ 3 ]}しかし、読み方を学ぶプロセスは複雑で、非常に幼い頃から培われる認知、言語、社会的なスキルに基づいています。4つの主要な言語スキル（聞く、話す、読む、書く）の1つとして、^{[ 4 ] [ 5 ]}読むことは書かれた言語を習得するために不可欠です。

米国をはじめとする多くの国では、3年生の終わりまでに読解力が不足している生徒は、その後の学業生活で困難に直面する可能性があると広く考えられている。^{[ 6 ] [ 7 ] [ 8 ]}例えば、4年生で出会う教材の半分も読めないだろうと推定されている。^{[ 9 ]}

2019年、アメリカの公立小学校4年生のうち、全米学力調査で習熟レベル以上を達成したのは、アジア系が58%、白人が45%、ヒスパニック系が23%、黒人が18%に過ぎなかった。[ 10 ]^{また、2012}年にはイギリスで、 15歳の生徒が12歳の生徒に期待されるレベルで読書をしていると報告されている。^{[ 11 ]}

その結果、多くの政府は、生徒が3年生の終わりまでに学年相当の読解力を身につけられるようにするための施策を実施しています。その一例として、 2017年にオハイオ州が創設した「3年生読解力保証」があります。これは、幼稚園から3年生までの生徒のうち、読解力が遅れている生徒を特定し、3年生の終わりまでに読解力の向上に向けて軌道に乗れるよう支援を提供するプログラムです。^{[ 12 ] [ 13 ] [ 14 ]}これは補習教育とも呼ばれています。別の例として、イングランドでは、3年生までに単語を正しく解読するのに苦労している生徒は、「厳格かつ体系的なフォニックスプログラム」を通して「緊急に」支援を受けなければならないという方針があります。^{[ 15 ]}

2016年、50か国中、アメリカ合衆国は4年生の読解力で15番目に高いスコアを獲得しました。^{[ 16 ]}読解力の平均が最も高い10か国は、ロシア連邦、シンガポール、香港特別行政区、アイルランド、フィンランド、ポーランド、北アイルランド、ノルウェー、チャイニーズタイペイ、イングランド（英国）です。その他には、オーストラリア（21位）、カナダ（23位）、ニュージーランド（33位）、フランス（34位）、サウジアラビア（44位）、南アフリカ（50位）などがあります。

話し言葉は読み方を学ぶ基礎であり（子供が文字を見るずっと前から）、言語の音韻構造に関する子供の知識は、初期の読解能力の良い予測因子となる。話し言葉は子供時代の大半で優勢であるが、最終的には読み方が追いつき、話し言葉を凌駕する。^{[ 17 ] [ 18 ] [ 19 ] [ 20 ] [ 21 ]}

ほとんどの子どもは1歳の誕生日までに、話し言葉のすべての音を習得します。しかし、単語の音韻形式を習得し、話し言葉の語彙を発達させ始めるには、より時間がかかります。^{[ 22 ]}

子どもたちは数年で話し言葉を習得します。5～6歳の英語学習者は2,500～5,000語の語彙を持ち、就学後最初の数年間は毎年5,000語ずつ語彙を増やしていきます。この急速な学習速度は、子どもたちが受ける指導では説明できません。むしろ、子どもたちは新しい単語の意味が、馴染みのある単語と同じ文脈で出現することによって推測できることを学びます（例：lionはcowardlyやkingと一緒によく見られます）。^{[ 23 ]}イギリスの言語学者ジョン・ルパート・ファースが言うように、「単語は、それが一緒に使われている単語によってわかる」のです。

子供たちが生活する環境も、読解力の習得能力に影響を与える可能性があります。高速道路の交通騒音などの慢性的な環境騒音に定期的にさらされている子供は、音素（口頭言語の音）を識別する能力が低下し、標準化テストの読解スコアも低くなることが知られています。^{[ 24 ]}

子どもは、他の人が話すのを聞くことで自然に話すことを学びます。しかし、読むことは自然なプロセスではなく、多くの子どもは「体系的な指導とフィードバック」を含むプロセスを通して読むことを学ぶ必要があります。^{[ 27 ] [ 28 ] [ 29 ] [ 30 ]}

つまり、「子供に読み聞かせをすることと、子供に読み方を教えることは同じではない」のです。^{[ 31 ]}小学生を対象とした研究では、読み聞かせをしてもらうよりも、子供に本を読ませる方が読解力向上に効果的であることが示されています。^{[ 32 ]}

しかし、子供たちが読み聞かせられている間、ページ上の単語に注意を向けるならば、子供との「共有読書」は読解力の向上に役立つという証拠もある。^{[ 25 ] [ 26 ]}

それにもかかわらず、子供に読み聞かせをすることは、子供を読書活動に慣れさせ、興味を持たせ、話し言葉の知識を広げ、新しい単語や文法構造を聞くことで言語能力を豊かにするため重要である。^{[ 33 ]}

子供に読み方を教える最適な年齢については、議論の余地がある。

米国の共通コア州基準イニシアチブ（CCSS）は、幼稚園と小学校1年生の基礎的な読解スキルに関する基準を設けており、印刷概念、音韻認識、フォニックス、単語認識、流暢さの指導が含まれています。[ 34 ^{]しかし、} CCSSの批判者の中には、「読解基準を達成するには、通常、長時間のドリルとワークシートが必要となり、数学、科学、社会科、美術、音楽、創造的な遊びなどの他の重要な学習分野が減少する」と言う人もいます。^{[ 35 ]} 54か国からの PISA 2007 OECDデータは、「就学年齢 と15歳での読解力の間には関連性がない」ことを示しています。^{[ 36 ]}また、50の幼稚園を対象としたドイツの研究では、5歳で1年間「学業重視」または「遊びと芸術重視」で過ごした子供たちを比較したところ、時間が経つにつれて、2つのグループの読解力は区別がつかなくなったことがわかりました。^{[ 37 ]}著者らは、早期読書の効果は「雨嵐の前に庭に水をやるようなものだ。早期の水やりは雨嵐によって気づかれなくなり、貴重な水を無駄にし、水やりは庭師を他の重要な準備作業から遠ざける」と結論付けている。^{[ 36 ]}

学者の中には、子どもが6歳か7歳くらいになったら正式な読み書き指導を始めるという発達段階に応じた実践（DAP）を支持する人もいます。そして、その理論を裏付けるために、フィンランドの子どもたちは7歳で学校に通い始めることを指摘する人もいます（フィンランドは2016年のPIRLS国際小学4年生読解力調査で5位でした）。^{[ 38 ]}アカデミック幼稚園についての議論の中で、児童発達学教授のデイビッド・エルキンドは、「早期のアカデミック訓練が、より伝統的な実践的な早期教育モデルよりも優れている（または劣っている）ことを示す確固たる研究はない」ため、教育者は、幼い子どもたちが自然界を自分たちのやり方で探求する十分な時間と機会を提供する発達段階に応じたアプローチに従うべきだと主張しています。^{[ 39 ]}エルキンドは、「早期教育は教える教科からではなく、子どもから始めなければならない」という原則を強調しました。^{[ 39 ]}これに対し、ブラウン教育政策センター（ブルッキングス研究所の一部）所長のグローバー・J・ホワイトハースト氏^{[ 40 ]}は、デイビッド・エルキンド氏は科学や研究よりも教育哲学に頼りすぎていると述べた。同氏は、教育実践は証拠に基づいた実践に基づかない限り「流行や空想のサイクルに陥る運命にある」と言い続けている。^{[ 41 ]}

フィンランドの学業成績に関して、一部の研究者が指摘しているように、フィンランドの子供たちは就学前に1年間の義務的な無料の就学前教育を受けなければならず、ほとんどの子供は就学前に読み書きができるようになっている。^{[ 42 ] [ 43 ]}また、発達段階に応じた実践（DPA）に関して、2019年にワシントンDCの全米幼児教育協会はDPAに関する立場表明書の草案を発表し、「幼児は学業科目の準備ができていないという考えは、発達段階に応じた実践の誤解である。特に1年生から3年生では、ほぼすべての教科を、子供一人ひとりにとって有意義で魅力的な方法で教えることができる」と述べている。^{[ 44 ]}また、人間能力開発研究所の研究者は、早期に読み書きを始める子供が学校で退屈したり問題児になったりするのは神話であると述べている。^{[ 45 ]}

他の研究者や教育者は、4歳と5歳では、非学術的で知的に刺激的な活動に加えて、限られた量の読み書き指導を行うことを支持している。^{[ 46 ]}

英国の教育基金財団による学術文献のレビューでは、就学前教育で読み書き指導を始めることは「早期学習成果に一貫してプラスの効果があることがわかっている」 ^{[ 47 ]}、また「より幼い年齢で幼児教育を始めることは学習成果に非常にプラスの効果があるようだ」^{[ 48 ]}という結果が出ている。これは、就学前教育で子どもの音韻認識能力を発達させ、4歳から読み書きを教えるという英国の現在の標準的な実践を裏付けるものである。

シカゴで行われた調査によると、国立衛生研究所が資金提供した費用便益分析によれば、低所得家庭の子どもを対象とした早期教育プログラムは、プログラムに最初に費やされた1ドルごとに、子どもの生涯にわたって4ドルから​​11ドルの経済的利益を生み出すと推定されている。このプログラムは認定教師によって運営され、「3歳から9歳までの子どもに読み書きと算数の指導、グループ活動、教育的な遠足」を提供している。^{[ 49 ] [ 50 ]}

読み書き指導を始める「最適な時期」に関する決定的な研究は存在しないようです。^{[ 43 ]}しかし、早期に始めることが何らかの害をもたらすことを示唆する決定的な研究もありません。研究者であり教育者でもあるティモシー・シャナハンは、「教えることができる子供たちがいる時から読み書きの指導を始め、子供たちがこの指導にどのように反応するか、つまり、 教えていることをどれだけうまく学んでいるか、そしてどれだけ幸せで熱心に取り組んでいるかという点に注意を払ってください。まだ始めていないのであれば、罪悪感を感じずに、とにかく始めてください」と述べています。^{[ 43 ]}

熟練した読解力への道は、アルファベットの原理、音韻認識、フォニックス、流暢さ、語彙、理解力を学ぶことを含む。^{[ 56 ]}

イギリスの心理学者ウタ・フリスは、熟練した読解力を習得するための3段階モデル​​を提唱した。第1段階は表意文字または絵文字の段階で、生徒は単語を物体として捉えようとする、人工的な読解方法である。第2段階は音韻の段階で、生徒は文字（グラフェム）と音素（フォノム）の関係を学ぶ。第3段階は正書法の段階で、生徒は馴染みのある単語を馴染みのない単語よりも速く読むようになり、単語の長さは徐々に役割を果たさなくなる。^{[ 57 ] [ 58 ]}

この分野でもう一人認められている専門家は、ハーバード大学のジーン・スターンリヒト・チャル教授です。彼女は1983年に『読書発達の段階』という本を出版し、6つの段階を提唱しました。^{[ 59 ] [ 60 ]}

その後、2008年にUCLA教育情報学大学院のメアリアン・ウルフは『プルーストとイカ』という本を出版し、その中で読書発達の次の5つの段階についての彼女の見解を述べています。^{[ 61 ] [ 62 ]}通常、子供たちはこれらの段階を異なるペースで進みますが、米国の子供たちの典型的な年齢を以下に示します。

読み書きの基礎を身につけ始めた子ども：生後6ヶ月～6歳

読み書きの準備段階とも呼ばれる、読み書きの準備段階は、通常、子供の生後5年間続きます。^{[ 65 ]}子供は通常、1歳の誕生日を迎える前に最初の数語を話します。^{[ 66 ]}教育者と親は、学習者が聞く、話す、読む、書くスキルを伸ばすのを助けます。^{[ 67 ]}

子供に読み聞かせをすることは、子供の語彙力、読書への愛情、音韻認識、つまり口頭言語の個々の音（音素）を聞き分けて操作する能力の発達に役立ちます。子供はよく、暗記した物語を「読みます」。しかし、1990年代後半、米国の研究者は、子供が実際にテキストを見る時間が比較的少ないため、従来の読み聞かせの方法は、その後の子供の読解力にほとんど影響を与えないことを発見しました。しかし、4歳児との共同読書プログラムでは、教師は、文字や単語に子供の注意を向けること（たとえば、口頭で、または単語を指さすこと）が、初期の読解、綴り、理解に大きな違いをもたらすことを発見しました。^{[ 68 ] [ 26 ] [ 69 ] [ 70 ]}

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