Loading article…
ビジネススクールは、経営学やマネジメントの学位につながるコースを教える高等教育機関または専門学校です。[1]ビジネススクールは、経営学部、マネジメントスクール、ビジネス管理学部、ビジネスカレッジ、または口語的にはbスクールまたはビジネススクールと呼ばれることもあります。[2]ビジネススクールは、ビジネスとマネジメントの世界に関連するさまざまな分野で包括的な教育を提供します。
種類
ビジネススクールには、ビジネススクール、経営管理スクール、マネジメントスクールなど、いくつかの形式があります。
- 大学のビジネススクールのほとんどは大学内の学部、カレッジ、または学科で構成されており、主にビジネスコースを教えています。
- 北米では、ビジネス スクールは、大学院レベルの経営学修士号や学部レベルの学士号を提供する大学プログラムであると理解されることが多いです。
- ヨーロッパやアジアでは、一部の大学では主にビジネスコースを教えています。
- いかなる大学にも属さない私立のビジネススクール。
- 特定の分野または領域に重点を置いた高度に専門化されたビジネス スクール。
- フランスでは、多くのビジネス スクールが官民パートナーシップ (École consulaire または EESC) であり、主に公立商工会議所の資金で運営されています。これらのスクールは、エリート校であるConférence des Grandes Écolesから認定を受けたビジネス分野の学部および大学院の学位を提供しており、どの大学ともゆるやかなつながりがあるか、まったくつながりがありません。
アンドレアス・カプランはビジネススクールを4つのカテゴリーに分類している。[1]
- 文化 (ヨーロッパ - 米国): 実際の (物理的な) 場所に関係なく、ビジネス スクールはヨーロッパ モデルに従うか、米国モデルに従うかによって分類できます。
- コンパス（国際/グローバル - 地域/ローカル）：ビジネス スクールは、国際/グローバル スクールが一方の端にあり、地域/ローカル スクールがもう一方の端にあるという連続体に沿って分類できます。
- 資本（公立 – 私立）：ビジネス スクールは、公的（州）資金で運営される場合と、寄付金や授業料などを通じて私的に資金提供される場合があります。
- 内容（教育 – 研究）：ビジネス スクールは、教育と研究のどちらを主な焦点としているかによって分類できます。
注目すべき初登場
最初のビジネススクールは 18 世紀にヨーロッパに登場しました。その概念は 19 世紀初頭から広まりました。
- 1759年 -リスボンのAula do Comércioが世界初の会計教育専門機関として設立されました。[3]この学校はヨーロッパ全土の同様の政府支援学校の発展のモデルとなり、1844年に閉校しました。 [3] [4]
- 1819年 - 2025年現在も存続する最古のビジネススクールである[アップデート]ESCPビジネススクールが、フランスのパリにEcole Supérieure de Commerce de Parisとして設立されました。当初は私立学校でしたが、1830年から1869年にかけて家族経営の会社になりました。[5] [6]
- 1852年 -アントワープにベルギー高等商業大学が設立され、ベルギー初の国立ビジネススクール、そしてベルギー初のビジネススクールとなった。[7]
- 1857年 -オーストリア・ハンガリー帝国のブダペストに中央ヨーロッパ初のビジネススクールとしてブダペスト商科大学が設立された。[8]
- 1868年 -ヴェネツィアにイタリア初のビジネススクールとしてカフォスカリ大学が設立された。[7]
- 1881年 -フィラデルフィアのペンシルベニア大学ウォートン校がアメリカ初のビジネススクールとして設立された。[9] [10]
- 1898年 -カリフォルニア大学商学部としてハース経営大学院が設立され、米国初の公立ビジネススクールとなった。 [11] [12]
- 1898年 -ライプツィヒ商科大学（現在のHHLライプツィヒ経営大学院）がドイツ初、ドイツ語圏では最古のビジネススクールとして設立されました。[13] [7]
- 1898年 -ザンクトガレン大学がスイスで初めてビジネスと経済学を教える大学として設立されました。[14]
- 1900年 –アメリカ初のビジネス大学院であるダートマス大学タック経営大学院が設立されました。[15]この学校は、ビジネス分野で初の上級学位、具体的にはMBAの前身である商学修士号を授与しました。[10]
- 1902年 -バーミンガム大学は英国初の商業専門学校である商学部を開設し、初の商学士課程を設立した。[16]
- 1906年 -ワルシャワ経済大学（SGH）がポーランドで商業と経済学を専門とする最初の大学として設立されました。 [17]
- 1908年 -ハーバード大学にハーバード・ビジネス・スクールが設立され、経営学修士号を提供する世界初のビジネスプログラムとなった。[18]
- 1909年 -スウェーデンのビジネス界の主導により、スウェーデン初のビジネススクールとしてストックホルム経済学校が設立されました。 [7]
- 1921年 - 上海商業大学が中国初のビジネススクールとして設立された。[18]
- 1926年 - イギリスで最初の大学院ビジネスコースがマンチェスター工科大学で開講された。[19]
- 1936年 -ノルウェー経済学校（NHH）がノルウェー初のビジネススクールとして設立されました。[20]
- 1943年 -シカゴ大学ブース経営大学院で最初のエグゼクティブMBAプログラムが開始されました。[ 10 ]
- 1946年 -サンダーバード国際経営大学院（当時はアメリカ外国貿易協会）が、国際ビジネスに特化した初の経営大学院として設立されました。[21] [22] [10]
- 1948年 - 米国外で最初のMBAプログラムがカナダのウェスタンオンタリオ大学リチャード・アイビー経営大学院に設立されました。[10]
- 1949年 -南アフリカのプレトリア大学がアフリカ初のビジネススクール（現在のゴードン経営科学研究所）を設立し、[23] [24]北米以外で初のMBAコースを開始しました。[10]
- 1949年 -インド初のビジネスマネジメントスクールであるXLRIが設立されました。 [要出典]
- 1955年 -カラチ大学の経営管理研究所がアジア初のMBAプログラムを開始した。[10]
- 1956 – ドイツの「経営の第一人者」ラインハルト・ヘーンバート ハールツブルク (ニーダー ザクセン州)にバートハールツブルクアカデミー (AFK) [25]を設立し、ハルツブルク モデルへと発展させたものを立ち上げました。 1980年代までのドイツの経営者研修。[26]
- 1957年 -フランスのINSEADがヨーロッパ初のMBAを開始し、1年間のMBAの先駆けとなった。[18]
- 1963年 -ペルーのリマにあるESAN大学経営大学院は、ラテンアメリカで最初に設立された経営大学院となりました。この大学は、米国政府、スタンフォード経営大学院、ペルー政府の間の協定に基づいて設立されました。[要出典]
- 1963年 -オーストラリア初のMBAプログラムがメルボルンビジネススクールによって設立されました。[10]
- 1965年 - 1963年のフランクス報告書を受けて、マンチェスター[28]やダラム[ 29]などの英国の大学に最初のビジネススクールが設立されました。[27] [30]
- 1966年 -ロンドンビジネススクールとストラスクライド大学が英国初のMBAプログラムを開設。ストラスクライド大学は、英国で標準となる1年間のMBAプログラムを提供する最初の英国大学でした。[19] [31]
- 1991年 -スロベニアのIEDCブレッド経営大学院は、東ヨーロッパでMBAプログラムを提供する最初のビジネススクールとなった。[32]
度数
アメリカ合衆国
米国では、ビジネス分野で一般的な学位は次のとおりです。
- 準学士号：応用ビジネス準学士（AAB）、経営管理準学士（ABA）[33]
- 学士号：経営学士（BB）、経営管理学士（BBA）、経営学理学士（BSB）[34]
- 修士号：会計学修士（MAcc）、経営学修士（MBA）、経営学理学修士（MSBA）、経営管理学エグゼクティブマスター（EMBA）、工学管理学修士（MEM）、工学管理学理学修士（MSEMgt）、保健管理学修士（MHA）、医療管理学修士（MHCA）、医療管理学修士（MHCM）、医療サービス管理学修士（MHSA）、医療管理学理学修士（MSHA）、医療管理学理学修士（MSHCA）、ホスピタリティマネジメント学修士（MHM）、国際ビジネス学修士（MIB）、国際ビジネス学修士（MIBA）、経営管理学修士（MM）、製造管理学修士（MMM）、専門会計学修士（MPA）、経営管理学理学修士（MSM または MSMgt）、観光管理学修士（MTM）、観光・ホスピタリティマネジメント学修士（MTHM）; [35]
- 研究博士号：経営学博士（DBA）。[36]
ビジネスの卒業生は、理学士(BS)、理学修士(MS)、哲学博士(PhD)などの一般的な名称の学位を取得している場合もあります。
ヨーロッパ
ヨーロッパでは、国際的な流動性を促進するため、ボローニャ・プロセスに基づき、高等教育の学位は学士、修士、博士の3つのサイクルに分かれている。学位の構成の詳細は国や機関によって異なるが、 ECTS単位に関しては、60単位が1学年分の履修に相当するため、学士号を取得するには一般的に180～240単位、修士号を取得するには90～120単位が必要となる。[37]
フランス
フランスでは、これらの学習レベルには、UE（unités d'enseignementまたはモジュール）に基づくさまざまな「parcours」またはパスが含まれており、それぞれが定められた数のECTSクレジットに相当します。グランドエコールのビジネススクールは、非常に競争の激しいプロセスで学生を受け入れるエリート学術機関であり、PGE（Programme Grande École ）は経営学修士（MiM）の学位で終了します。[38] [39] [40]
ケーススタディ
一部のビジネス スクールでは、ケース スタディ (つまりケース メソッド)の使用を中心に授業を構成しています。ケース スタディは、大学院および学部のビジネス教育で 100 年近く使用されてきました。ビジネス ケースは、実際のビジネス状況を歴史的に説明したものです。通常、企業の製品、市場、競合、財務構造、売上高、経営陣、従業員、および企業の成功に影響を与えるその他の要因に関する情報が提示されます。ビジネス ケース スタディの長さは、2 ～ 3 ページから 30 ページ以上に及ぶことがあります。
学生はケーススタディを精査し、企業が将来採用すべき戦略と戦術について議論する準備をすることが求められます。ビジネスケースの指導では、3 つの異なる方法が使用されています。
- 学生が回答するケース固有の質問を用意します。これは、学部生向けの短いケースで使用されます。基本的な概念は、そのような学生がケース スタディを分析できるようにするには、特定のガイダンスが必要であるということです。
- 問題解決分析は、ハーバード ビジネス スクールが始めた 2 番目の方法で、MBA やエグゼクティブ開発プログラムで圧倒的に広く使用されている方法です。基本的な概念は、十分な練習 (数百のケース分析) により、学生は複雑なビジネス状況を分析して解決するための直感的なスキルを身に付けるというものです。この方法をうまく実行できるかどうかは、ディスカッション リーダーのスキルに大きく依存します。
- 一般的に適用可能な戦略的計画アプローチ。この3番目の方法では、学生が何百ものケースを分析する必要はありません。戦略的計画モデルが提供され、学生は1学期にモデルの手順を6つ（最大12のケース）に適用するように指示されます。これは、複雑な状況を分析し、さまざまな可能な戦略を生み出し、最適なものを選択する能力を養うのに十分です。実際、学生はケーススタディと実際の状況を分析するための一般的に適用可能なアプローチを学びます。[41]このアプローチは、教師の芸術的および演劇的才能に特別な要求を課しません。その結果、ほとんどの教授がこの方法の適用を監督することができます。
ビジネスケースの歴史
ハーバード・ビジネス・スクールが1908年に開校したとき、教授陣は大学院の経営学プログラムに適した教科書がないことに気づいた。 [42]彼らが最初にこの問題に取り組んだ解決策は、ハーバード・ロー・スクールですでに使用されていたケースメソッドに一部基づいて、ビジネス界の第一線で活躍する実務家にインタビューし、これらのマネージャーが何をしていたかを詳細に記述することだった。もちろん、何が成功し、何が成功しないかを判断する基準がなかったため、教授陣はこれらのケースを模倣すべき実践として提示することはできなかった。そのため、教授陣は学生たちにケースを読み、授業ではケースについて議論し、適切な行動方針を提案する準備をするように指示した。この方法論の基本的な概要は、2016年現在でもビジネススクールのカリキュラムで採用されている[アップデート]。
その他のアプローチ
ケースメソッドとは対照的に、ビジネス教育にスキルベースのアプローチを採用している学校もあります。このアプローチでは、定量的手法、特にオペレーションズリサーチ、経営情報システム、統計、組織行動、モデリングとシミュレーション、意思決定科学を重視します。この方法の先駆的な機関は、カーネギーメロン大学のテッパービジネススクールです。目標は、学生に問題に取り組み、解決する準備を整える一連のツールを提供することです。
ビジネススクールで用いられるもう一つの重要なアプローチは、ビジネス、経済、経営など様々な分野で用いられるビジネスゲームの使用である。一部の大学では、学位プログラム全体でこれらのアプローチの多くを融合させており、さらに各アプローチの提供方法さえ融合させている。Inside Higher EdとBabson Survey Research Group [43]による調査によると、アプローチの有効性についてはまだ意見の相違があるものの、その範囲とアクセスしやすさはますます魅力的になってきている。ニューイングランド大学[44]、ウェズリアン大学[45]、ブリンマー大学などの米国の教養大学では、学習方法をめぐる論争にもかかわらず、 現在、多くのビジネスカリキュラムで完全なオンライン学位を提供している。
また、ビジネススクールの中には、学生に基礎的なビジネス教育を提供するために、いまだに講義形式に頼っているところもいくつかある。講義は一般的に教授の視点から行われ、メモを取ることが求められない限り、学生とのやり取りはほとんど必要ない。ビジネススクールにおける教授法としての講義は、学習体験におけるインセンティブと個人主義を低下させるとして専門家から批判されている。[46]
エグゼクティブ教育
多くのビジネススクールは、学生への教育に加えて、エグゼクティブ教育プログラムも運営しています。これらは、オープンプログラムまたは企業固有のプログラムのいずれかです。エグゼクティブは、ビジネス大学またはトップランクのビジネススクールのエグゼクティブMBAプログラムでMBAの資格を取得することもできます。多くのビジネススクールは、企業との密接な協力を求めています。[47]
認定
米国のビジネススクールの主な認定機関は、ACBSP、AACSB、IACBEの3つです。ヨーロッパでは、EQUISビジネススクール認定制度がEFMDによって運営されており、特定のコースにはより限定的なEPASラベルが適用されることがあります。AMBAは75か国でMBAプログラムやその他の大学院ビジネスプログラムを認定しています。その姉妹組織であるBusiness Graduates Association（BGA）は、倫理と責任ある経営慣行の観点から、学生、雇用主、より広いコミュニティと社会に与える影響に基づいてビジネススクールを認定しています。トリプル認定は、学校がAACSB、AMBA、EQUISの3つの機関によって認定されていることを示すために使用されます。[48]ビジネススクールの約1％がトリプル認定を受けています。[49]
世界のビジネススクールとMBAランキング
毎年、ブルームバーグ・ビジネスウィーク（米国）[50] 、 コーポレート・ナイツ（カナダ）[51] 、 エデュユニバーサル（フランス）[52] 、 フィナンシャル・タイムズ（英国）[53]、クアクアレリ・シモンズ（英国）[54]などの組織や出版物がビジネススクールやMBAプログラムのランキングを発表している。ランキングの方法論は時に物議を醸すが、[55]それでも高得点を獲得した学校の名声に直接影響を与える可能性がある。学術研究もビジネススクールの名声を測る重要な要素であり、一般的な方法であると考えられている。[56] [57] [58]ビジネススクールはグローバルな経営人材を育成するという共通の目的を共有しており、この目的のために、ビジネススクールはコラボレーションとイノベーションを基盤としたグローバルな関与戦略を加速することが奨励されている。[59]
学費
ヨーロッパでは、オーストリア、キプロス、チェコ共和国、デンマーク、エストニア、フィンランド、ドイツ、ギリシャ、マルタ、モンテネグロ、ノルウェー、ポーランド、スコットランド、スロバキア、スロベニア、スウェーデン、トルコなど、いくつかの国の公立機関で学士号取得のための授業料が無料となっている。[60]ドイツの教育制度では、一部のエグゼクティブMBAプログラムを除いて、ほとんどの大学が授業料を徴収していない。フランスの授業料は、追求する教育レベルに基づいて上限が設定されており、学部課程では年間183ユーロ（216米ドル）、博士課程では最高388ユーロ（459米ドル）となっている。イギリスでの授業料は1998年に導入され、イングランド在住の学生の学部課程では年間9,250ポンドで、英国外に居住する学生の場合はさらに高い授業料となっている。[60]英国の大学院課程の授業料は高額であることが多く、多くの大学ではMBAに割増料金を課しています。ヨーロッパの私立および自治機関はすべて授業料を徴収しています。
アメリカでは、ほとんどの公立大学が授業料を徴収している。カレッジボードによると、2020年に州外または留学生が公立の4年制大学に通うのにかかる平均費用は38,330ドル（32,409ユーロ）で、州内の学生の平均費用は21,950ドル（18,559ユーロ）だった。[61]コミュニティカレッジなどの2年制の公立大学は、州内の学生に平均3,730ドル（3,154ユーロ）を徴収しているが、これらの機関では通常、学士号やMBAの学位は提供されていない。[62]アメリカの私立大学はすべて授業料を徴収しており、公立の大学よりもかなり高額になることが多い。
リスト
- アフリカのビジネススクール一覧
- オーストラリアのビジネススクール一覧
- アジアのビジネススクール一覧
- カナダのビジネススクール一覧
- チリのビジネススクール一覧
- ヨーロッパのビジネススクール一覧
- インドのビジネススクール一覧
- ニュージーランドのビジネススクール一覧
- 南アフリカのビジネススクール一覧
- スイスのビジネススクール一覧
- 台湾のビジネススクール一覧
- 米国のビジネススクール一覧
- トリプル認定 § 国別の学校数
参照
参考文献
- ^ ab Kaplan, Andreas (2018). 「Andreas Kaplan: 学校とは「4つの壁があり、その中に明日がある建物」である: ビジネススクールの改革に向けて」。Business Horizons . 61 : 599– 608. doi :10.1016/j.bushor.2018.03.010. S2CID 158794290.
- ^ アンドレアス・カプラン（2023年）。『コロナ後のビジネススクール：生き残りへの青写真』。ラウトレッジ。ISBN 9781003343509. 2024年12月19日閲覧。
- ^ ab ロドリゲス、ルシア・リマ。 「Aula do Comércio (1759-1844): Primeiro Estabelecimento Governamental de Ensino de Contabilidade」(PDF) (ポルトガル語)。 Ordem dos Técnicos Oficiais de Contas。2022-10-10 にオリジナルからアーカイブ(PDF)されました。2012 年4 月 9 日に取得。
- ^ 「ビジネススクールとビジネスプログラム - Graduate International」。2012年3月10日時点のオリジナルよりアーカイブ。2012年8月7日閲覧。
- ^ 「ビジネススクールを発明したのは誰か?」www.businessbecause.com 2010-06-01 2022-08-11閲覧。
- ^ 「Jean-Baptiste Say Institute | ESCP」www.escp.eu . 2022年8月11日閲覧。
- ^ abcd Kaplan, Andreas M (2014). 「ヨーロッパの経営とヨーロッパのビジネススクール：ビジネススクールの歴史からの洞察」.ヨーロッパ経営ジャーナル. 32 (4): 529– 534. doi :10.1016/j.emj.2014.03.006.
- ^ “BBS History”. 2016年11月28日時点のオリジナルよりアーカイブ。2016年2月9日閲覧。
- ^ 「ウォートンの歴史」。ペンシルバニア大学ウォートン校。 2012年6月3日閲覧。
- ^ abcdefgh Tim Dhoul (2016年2月11日). 「国際MBA史I：米国起源から海外への旅まで」.トップMBA . QS Quacquarelli Symonds . 2023年9月12日閲覧。
- ^ “Haas School of Business”. Haas School of Business. 2016年3月14日時点のオリジナルよりアーカイブ。2016年3月4日閲覧。
- ^ 「ハースの歴史」ハースビジネススクール。2016年3月6日時点のオリジナルよりアーカイブ。2016年3月4日閲覧。
- ^ “HHLライプツィヒ経営大学院”. 2018年10月15日時点のオリジナルよりアーカイブ。2018年12月19日閲覧。
- ^ 「定義: Betriebswirtschaftlehre (BWL)」 (ドイツ語)。 Gabler Wirtschaftslexikon。 2013 年 4 月 20 日のオリジナルからアーカイブ。2012 年6 月 10 日に取得。
- ^ Tuck School of Business | History Archived 2013-09-03 at the Wayback Machine . Tuck.dartmouth.edu. 2013-07-26 に取得。
- ^ 「バーミンガムビジネススクール」。インディペンデント。ロンドン。2010年12月12日。2021年2月14日時点のオリジナルよりアーカイブ。 2017年8月25日閲覧。
- ^ 「学校の歴史」 SGH。2012年7月22日時点のオリジナルよりアーカイブ。 2012年8月8日閲覧。
- ^ abc 「MBAの歴史 MBA Friday Facts」www.topmba.com 2013年8月22日。2014年6月4日時点のオリジナルよりアーカイブ。2014年5月27日閲覧。
- ^ ab Lock, Andrew R. (1996年3月). 「英国におけるMBAの将来」.高等教育. 31 (2): 165– 185. doi :10.1007/BF02390443. JSTOR 3447883. S2CID 144903186.
- ^ 「NHHの成長と発展」 www.nhh.no. 2014年8月12日時点のオリジナルよりアーカイブ。2014年8月1日閲覧。
- ^ ゴンザレス、アンジェラ (2007-02-05). 「サンダーバード スクール、新たなチャンスを掴むため名称変更 – フェニックス ビジネス ジャーナル」 Phoenix.bizjournals.com . 2012-03-22閲覧。
- ^ 「アリゾナ メモリー プロジェクトを通じてサンダーバードの歴史を紹介 – サンダーバード グローバル マネジメント スクール」 Thunderbird.edu。2012 年 3 月 14 日時点のオリジナルよりアーカイブ。2012年 3 月 22 日閲覧。
- ^ 「Wits Business School」。MBA.co.za。2007年8月9日時点のオリジナルよりアーカイブ。2012年3月22日閲覧。
- ^ 「Gordon Institute of Business Science」GIBS 。 2015年11月9日閲覧。
- ^ Barrenscheen-Loster、Stina Rike (2023 年 11 月 22 日)。 「Vom angeborenen Talent zum geschulten mittleren マネージャー: Zwischen alten Vorstellungen von Führung und Zukunftserwartung」。 Neue Arbeitswelten, alte Führungsstile?: Westdeutschen Großunternehmen の Das mittlere Management (1949–1989) (ドイツ語)。フランクフルト・アム・マイン: Campus Verlag。ページ 40–41。ISBN
9783593454627。2025 年1 月 5 日に取得。
Der Jurist Reinhard Höhn war der Gründer der AFK, in der seit 1956 vordergründig das mittlere Führungsfragen weitergebildet wurde の管理。 AFK戦争のケルンは、Veranttwortungの代表団に死をもたらします。 [...] Mit einem dezidiert biographischen Zugang zu Reinhard Höhn beschäftigte sich Alexan[d]er O. Müller, in dessen Studie auf das Wirken Höhns als deutschen Management-Guru sowie der Rolle und Wirkung der AFK in den Unternehmen gesetzt wird。
- ^ 山崎俊夫 (2013年5月28日). 「7.2: ドイツにおける人間関係の展開」. ドイツビジネスマネジメント: 地域発展要因に関する日本の視点. SpringerLink : Bücher. 東京: Springer Science & Business Media. p. 122. ISBN
9784431543039. 2025年1月5日閲覧。
ハルツブルクモデルなどの独自の管理モデルも大きな影響を与えました。このモデルは、権威主義的な管理スタイルとは対照的に、労働だけでなく、仕事に関連するすべての権限と責任を委譲することを提案し、さまざまな管理職の負担を大幅に軽減しようとしました[...]。多くの企業がこのモデルに魅力を感じ、1950年代から1960年代にかけてドイツで広く採用されました[...]。
- ^ Chris Ivory、Peter Miskell、Helen Shipton、Andrew White、Kathrin Moeslein、Andy Neely (2006)。英国のビジネススクール：歴史的背景と将来のシナリオ（PDF） （レポート）。Advanced Institute of Management Research。p. 6。 2023年10月14日時点のオリジナル（PDF）からアーカイブ。2023年9月23日閲覧。
- ^ 「マンチェスタービジネススクールアーカイブ」。アーカイブハブ。Jisc 。 2023年8月31日閲覧。
- ^ 「教育」。ニューユニバーシティ。第 3～ 4巻。1969年。14ページ。 2023年9月25日閲覧。
- ^ 「ダーラム」。ザ・マネージャー。第33巻。1965年。61、69、87頁。 2023年9月25日閲覧。
- ^ 「MBAとゼネラルマネジメントユニットについて」ストラスクライドビジネススクール。 2023年9月2日閲覧。
- ^ 「IEDC – Bled School of Management」。The Independent。ロンドン。2010年12月21日。2017年7月6日時点のオリジナルよりアーカイブ。 2017年8月25日閲覧。
- ^ 「準学士号」。米国教育の構造。米国教育省。 2023年9月12日閲覧。
- ^ 「学士号」。米国教育の構造。米国教育省。 2023年9月12日閲覧。
- ^ 「修士号」。米国教育の構造。米国教育省。 2023年9月12日閲覧。
- ^ 「研究博士号」。米国教育の構造。米国教育省。 2023年9月12日閲覧。
- ^ 「欧州単位互換制度（ECTS）」欧州委員会。 2023年9月12日閲覧。
- ^ 「フランスの教育エリート」デイリー・テレグラフ、2003年11月17日。 2019年2月5日閲覧。
- ^ ピエール・ブルデュー（1998年）『国家貴族：権力の分野におけるエリート学校』スタンフォード大学出版局、pp. 133– 35、ISBN 9780804733465。
- ^ “フランスのトップグランゼコール: ランキング、費用、就職など”. 2019年4月19日。
- ^ 「第1.2章 戦略計画、事例分析、意思決定のためのモデル」Mbatoolbox.org。2006年2月22日。2012年2月4日時点のオリジナルよりアーカイブ。 2012年3月22日閲覧。
- ^ Yumlembam, Dayananda (2011年7月25日). 「MICAのイノベーションがハーバードビジネススクールの教育ツールの改善に役立つ」Times of India . TNN . 2015年11月9日閲覧。
ハーバードビジネススクールが設立されたとき、その教員たちはビジネスの大学院プログラムに適した教科書がないことに気付きました。そこで彼らは、マネージャーが従う革新的な方法と実践を詳細に説明したケーススタディを使用することを決定しました。
- ^ Kolowich, Steve (2012年6月29日). 「オンライン学習とリベラルアーツカレッジ」. Inside Highered . 2015年11月9日閲覧。
- ^ 「Bisk Education」。bisk.com。2012年8月31日時点のオリジナルよりアーカイブ。2012年8月28日閲覧。
- ^ 「リベラルアーツカレッジが「ブレンド型」オンライン学習の活用を検討 - InsideHigherEd.com」。insidehighered.com。
- ^ J. スコット・アームストロング (2012)。「高等教育における自然な学習」。学習科学百科事典。
- ^ Jean-Pierre Jeannet、Hein Schreuder（2015年4月15日）。石炭からバイオテクノロジーへ：ビジネススクールの 支援によるDSMの変革。Springer。ISBN 9783662462997. 2023年9月25日閲覧。
- ^ 「COVID-19後のビジネススクール：生き残りのための青写真」Routledge。
- ^ 「トリプル認定ビジネススクール（AACSB、AMBA、EQUIS）」MBA Today。
- ^ ディミトラ・ケセニデス。「世界のベストビジネススクールランキング」ブルームバーグビジネスウィーク。 2023年9月12日閲覧。
- ^ 「トップ40 MBA」。Corporate Knights 。 2023年9月12日閲覧。
- ^ 「Eduniversal Business Schools Ranking 2022」。Eduniversal Ranking 。 2023年9月12日閲覧。
- ^ 「ビジネススクールランキング」フィナンシャルタイムズ。 2023年9月12日閲覧。
- ^ Craig O'Callaghan (2022年12月9日). 「2023年の世界トップMBAプログラム」. TopMBA . 2023年9月12日閲覧。
- ^ 「最高のビジネススクールから最高のMBAまで」。ベストマッチ。2014年5月2日時点のオリジナルよりアーカイブ。 2014年5月1日閲覧。
- ^ J. Scott Armstrong (1994). 「学習と教育：論評への返答」（PDF）。インターフェース。24：39–43 。 2012年7月27日時点のオリジナル（PDF）からアーカイブ。 2012年2月6日閲覧。
- ^ 「ビジネススクールの名声 - 研究と教育」(PDF) . Journal of Marketing . 59 . American Marketing Association: 101– 106. 1995.[永久リンク切れ ]
- ^ J. Scott Armstrong およびTad Sperry (1994)。「書評: Peter Robinson 著『Snapshots from Hell』、ニューヨーク: Warner Books、1994」(PDF) 。Interfaces 24 : 13–43。2010-06-20のオリジナル(PDF)からアーカイブ。
- ^ Choudaha, Rahul (2017年9月19日). 「コラボレーションとイノベーションによるグローバルエンゲージメントの加速」AACSB International。
- ^ ab 「オックスフォードでなければ、何になるのか？留学費用はいくらで、Brexit後には何が起こるのか」BiQdata/EDJNet 2019年6月26日。2019年7月11日時点のオリジナルよりアーカイブ。 2019年7月12日閲覧。
- ^ 「2021年の大学の価格と学生援助の動向」(PDF)。CollegeBoard。2022年10月10日時点のオリジナルよりアーカイブ(PDF) 。2022年2月17日閲覧。
- ^ 「2019年の大学の学費動向」(PDF)。カレッジボード。2019年11月。 2022年10月10日時点のオリジナルよりアーカイブ(PDF) 。