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| 世界的な上昇 世界的な下降 | |
|---|---|
| ↗︎◌ | |
| ↘︎◌ | |
| IPA番号 | 510 511 |
| エンコーディング | |
| エンティティ（10進数） | ↗↘ |
| ユニコード（16進数） | 2197 2198 2199 2200 2210 2211 2212 2213 2214 2215 2216 2217 2218 2219 ... |
言語学において、イントネーションとは、話者の態度や感情を示したり、表現を強調または焦点を合わせたり、文によって行われる発話行為を示したり、談話の流れを調整したりするために使用されるピッチの変化です。たとえば、英語の質問「マリアはスペイン語とフランス語のどちらを話しますか?」は、単一の上昇イントネーション輪郭で発声された場合は「はい」か「いいえ」の質問として解釈されますが、「スペイン語」で上昇輪郭、「フランス語」で下降輪郭で発声された場合は代替の質問として解釈されます。イントネーションは主にピッチの変化の問題ですが、その効果はほとんどの場合、他の韻律的特徴と連携して機能します。イントネーションは、ピッチが単語を区別するために使用される現象 (北京語など) または文法的な特徴を示すために使用される現象 (ルワンダ語など) であるトーンとは異なります。
転写
ほとんどの転写規則は、特定のアクセントや言語を説明するために考案されているため、特定の規則は説明されている内容の文脈で説明する必要があります。ただし、一般的な目的のために、国際音声記号では、この記事の冒頭のボックスに示されている 2 つのイントネーション記号を提供しています。全体的な上昇イントネーションと下降イントネーションは、それぞれ左から右に上昇する[↗︎]と左から右に下降する[↘︎]の斜め矢印で示されています。これらは音節の一部として記述されるか、範囲が広い場合はスペースで区切られます。
- 彼はそれを路上で見つけたのですか？
- [こんにちは ˈfaʊnd ɪt ɒn ðə ↗︎ˈstɹiːt ‖]
ここで、 streetの上昇ピッチは、質問がその単語、つまり彼がそれを見つけたかどうかではなく、どこでそれを見つけたかにかかっていることを示しています。
- はい、彼は路上でそれを見つけました。
- [↘︎ˈjɛs ‖ こんにちは ˈfaʊnd ɪt ɒn ðə ↘︎ˈstɹiːt ‖]
- どうやって逃げたんですか？
- [↗︎ˈhaʊ dɪdjuː ˈɛvɚ ə↘︎ˈskeɪp ‖]
ここでは、 wh-疑問文でよくあるように、疑問詞では上昇イントネーションがあり、疑問の終わりでは下降イントネーションがあります。
英語の多くの説明では、次のようなイントネーション パターンが区別されています。
- 上昇イントネーションとは、時間の経過とともに声の高さが上がることを意味します。
- 下降イントネーションとは、時間の経過とともに音程が下がることを意味します。
- ディッピングまたは下降上昇イントネーションは下降してから上昇します。
- ピーキングまたは上昇下降イントネーションは上昇してから下降します。
フレーズのピッチを、フレーズの上や隣、あるいはフレーズを横切る線でトレースすることも一般的です。このような使用法は 2015 年現在 Unicode ではサポートされていませんが、記号は提出されています。次の例では、ブラウザーの既定のフォントとして、または IPA テキストのユーザー定義フォントとして、 Gentium PlusなどのSIL フォントが必要です。これについてはTemplate:IPA#Usage を参照してください。
機能
すべての音声言語は、強調したり、驚きや皮肉を伝えたり、疑問を投げかけたりするために、イントネーションにおいて実用的なピッチを使用します。中国語やハウサ語などの声調言語は、ピッチに加えて単語を区別するためにイントネーションを使用します。[1] 多くの著者が、イントネーションの明確な機能のリストを作成しようと試みました。おそらく最も長いのはWR Lee [2]のもので、 10の機能を提案しました。JC Wells [3]とE. Couper-Kuhlen [4] はどちらも6つの機能を提唱しました。以下はWellsのリストですが、例は彼のものではありません。
- 態度機能（感情や態度を表現する）
- 例: 「おはよう」の「mor」音節の高音から低音に落ちると、低音から低音に落ちるよりも興奮していることが伝わる。
- 文法機能（文法構造を識別する）
- 例: 英語では、下降ピッチの動きが陳述に関連付けられていると言われていますが、上昇ピッチは、 He's going ↗ home ?のように、 陳述をyes-no の疑問文に変えます。このイントネーションの使用は、イギリス英語よりもアメリカ英語で一般的です。
- 焦点を絞る（発話の中のどの情報が新しく、どの情報がすでに知られているかを示す）
- 例: 英語では、I saw a man in the garden は「誰に会いましたか?」または「何が起こりましたか?」と答えますが、I ↘ saw a man in the garden は「庭で男の人の声が聞こえましたか?」と答えます。
- 談話機能（話し言葉の談話で節と文がどのように組み合わさるかを示す）
- 例: 従属節は主節よりも低いピッチ、速いテンポ、狭いピッチ範囲を持つことが多い。「赤い惑星（として知られている）は太陽から4番目です」の括弧内の部分の例がそれである。
- 心理的機能（スピーチを、認識しやすく、記憶しやすく、実行しやすい単位にまとめる）
- 例: 「赤、青、緑、黄色、または↘黒のいずれかを選択できます」という発話は、同じ発話を「↗赤 | ↗青 | ↗緑 | ↗黄色 | または↘黒のいずれかを選択できます」というように音調単位に分割した発話よりも理解し、記憶するのが困難です。
- 指標的機能（個人または社会のアイデンティティのマーカーとして機能する）
- 例: 露天商や説教師など、そのグループが特に採用しているイントネーションパターンを使用することで、グループのメンバーであることを示すことができます。文が高音上昇の動きで終わる、いわゆる高音上昇終端は、若い英語話者に典型的であると言われており、若い女性話者の間でより広く見られる可能性があります。
このようなリストが変更なしで他の言語に適用されるかどうかは不明です。
英語
英語のイントネーションの説明は、米国と英国では異なる方向に発展してきました。
英国の分析
英語のイントネーションに関するイギリス人の説明は、16世紀にまで遡ることができます。[5] 20世紀初頭、英語とフランス語のイントネーションの説明では、イントネーションの単位に関連付けられた少数の基本的な「調子」に基づいた方法が主流でした。典型的な説明では、調子1は下降音で最後に下降し、調子2は最後に上昇します。[6] HE Palmer [7]などの音声学者は、そのような単位のイントネーションをより小さな要素に分解しました。その中で最も重要なのは核音で、これはイントネーション単位の主なアクセント音節に対応し、通常はイントネーション単位の最後の語彙にあります。各核音は、通常、下降、上昇、下降-上昇、上昇-下降など、少数の核音調のいずれかを持ちます。核の前には、核に先行する強勢のある音節を含むヘッドと、音調単位内の核に続く音節からなるテールが置かれることがある。ヘッド（存在する場合）または核（ヘッドがない場合）に先行する強勢のない音節は、前ヘッドを構成する。このアプローチは、用語にかなりのばらつきはあるものの、ハリデー[8]とオコナーとアーノルド[9]によってさらに発展させられた。この「標準的な英国」のイントネーションの扱いは、その現在の形ではウェルズ[10]によって詳細に説明され、ローチ[11]によって簡略化されたバージョンが説明されている。ハリデーは、イントネーションの機能は、調性（スピーチをイントネーション単位に分割）、トニック性（主音節または核の配置）、トーン（核トーンの選択）という3つの主な変数の選択に依存すると考えていた。[12]これらの用語（「3つのT」と呼ばれることもある）は、最近ではよく使われるようになりました。[10]
クリスタル[13] [14]による研究では、本物の台本のないスピーチに基づいてイントネーションについての一般化を行うことの重要性と、従来はイントネーションのみに起因していたコミュニケーション機能において、テンポ、音程範囲、音量、リズムなどの韻律的特徴が果たす役割が強調されました。
このようなアプローチでは、イントネーションの転写は通常、テキスト行に組み込まれます。典型的な例は次のとおりです。
- 私たちは空を眺め、雲を見ました
この例では、| マークはイントネーション単位間の区切りを示しています。
イギリスのイントネーション研究において影響力のある発展は、デイヴィッド・ブラジルが最初に提唱した談話分析から派生した談話イントネーションである。 [15] [16]このアプローチは、イントネーションのコミュニケーション的および情報的使用に重点を置き、新しい情報の提示と古い共有情報の参照を区別するためにイントネーションが使用されることを指摘し、会話の参加者の相対的な地位（教師と生徒、医師と患者など）を示し、会話のターンテイキングを調整するのに役立つことを指摘している。このアプローチにおけるイントネーションの記述は、ハリデーに大きく負っている。イントネーションは、純粋にピッチの動きと「キー」の観点から分析され、会話のやり取りで役割を果たすと通常考えられている他の韻律的特徴についてはほとんど言及されていない。
アメリカのアプローチ
1940 年代から 1990 年代にかけてアメリカ英語で使われた支配的な枠組みは、ピッチ音素、またはトーンという考え方に基づいていた。Tragerと Smithの著作[17]では、低 (1)、中 (2)、高 (3)、非常に高 (4) の 4 つの対照的なピッチレベルが定義されている。(同じ主題に関するKenneth Pikeの重要な著作[18]では、4 つのピッチレベルが逆に (1) が高く (4) が低いというようにラベル付けされていた。最終的な形態では、Trager と Smith のシステムは非常に複雑で、各ピッチ音素には 4 つのピッチ異音 (または異音) があり、イントネーション節を終わらせる終端輪郭と 4 つの強勢音素もあった。[19]この形式論を使用した一般化をいくつか以下に示します。アメリカの言語学者Dwight Bolinger は、イントネーションの研究においては個々のピッチレベルよりもピッチ輪郭の方が重要であると主張する長期にわたるキャンペーンを続けた。 [20]
- 通常の会話は、通常、中音または高音です。低音は、はい/いいえの質問以外の発話の最後に発生し、高音は、はい/いいえの質問の最後に発生します。非常に高いピッチは、強い感情や強調を表します。[21]ピッチは態度を示すことができます。たとえば、「Great」を単独で発声すると、弱い感情（ピッチが中音から始まり、低く下がる）、熱意（ピッチが非常に高く始まり、低く終わる）、または皮肉（ピッチが低く始まり、低いまま）を表すことができます。
- 平叙文は2-3-1のピッチパターンを示す。最後の音節が顕著であれば、ピッチの最後の下降はグライドである。例えば、This is funでは、this isはピッチ2であり、fun はレベル3から始まってレベル1まで下降する。しかし、最後の顕著な音節が発話の最後の音節でない場合、ピッチの下降はステップである。例えば、That can be frus tratingでは、That can beはピッチ2、frus-はレベル3、-tratingは両方の音節がピッチ1である。[22] Wh疑問詞も同様に機能し、Who (2) will (2) help (3↘1)?やWho (2) did (3) it (1)?などである。しかし、何かが言い残された場合、最後のピッチレベル 1 はピッチ 2 に置き換えられます。したがって、John's (2) sick (3↘2) ...では、話し手がさらに続くことを示し、John's はピッチ 2 であるのに対し、sick はピッチ 3 から始まり、ピッチ 2 までしか下がりません。
- 2↗3のイントネーションパターンを持つはい・いいえ疑問文では、通常、主語と動詞の倒置が含まれます。たとえば、「Have (2) you (2) got (2) a (2) minute (3, 3)?」などです。(ここで、2↗4の輪郭はより感情を表し、1↗2の輪郭は不確実性を表します。) 別の例として、「Has (2) the (2) plane (3) left (3) already (3, 3, 3)?」があります。これは、強調する単語に応じて、上昇の位置を移動できます。たとえば、「Has (2) the (2) plane (2) left (3) already (3, 3, 3)?」または「Has (2) the (2) plane (2) left (2) al read y (2, 3, 3)?」などです。そして、例えば、後者の質問は、主語と動詞の倒置なしで、同じピッチコンターで構成することもできます。（2）飛行機（2）は（2）すでに（2）出発し（2）ましたか？y（2、3、3）？
- 平叙文の末尾にある平叙文の意図を持つ付加疑問は、実際にはyes-no疑問文として意図されていないため、上昇輪郭ではなく3↘1輪郭に従います。例えば、「私たち(2)は(2)彼(1)を訪問するべき(3, 1)、私たち(1)はそうではないでしょうか(3, 1)?」などです。しかし、本質的に疑問形である不確実性を示す付加疑問は、通常の2↗3輪郭に従います。例えば、「私たち(2)は(2)彼(1)を訪問するべき(3, 1)、私たち(3)はそうではないでしょうか(3, 3)?」などです。
- 英語の文章では、 orを含む疑問文は、二者択一の疑問文なのか、はい・いいえの疑問文なのかが曖昧になることがあります。しかし、話し言葉のイントネーションがその曖昧さを排除します。たとえば、「Would (2) you (2) like (2) juice (3) or (2) soda (3, 1)?」は、ジュースとソーダを別々に同等に強調し、最後にピッチを下げて終わるため、これははい・いいえの疑問文ではなく、ジュースとソーダのどちらがお好みですか?と同じ選択疑問文であることがわかります。一方、「Would (2) you (2) like (2) juice (3) or (3) soda (3, 3)?」ははい・いいえのイントネーションを持つため、「Would you like something to drink (such as juice or soda)?」と同じになります。
したがって、基本的な文のピッチの輪郭は、上昇下降と上昇の 2 つです。ただし、文中のその他の上昇と下降は、特定の単語の強勢のある音節に重点を置くことによって生じます。
終止形の変化を伴う平叙文または疑問文の場合、変化は最後に顕著に強勢のある音節の次の音節への下降として位置付けられるか、または、最後の音節に顕著に強勢がある場合は、最後の音節自体の下降として位置付けられます。ただし、はい/いいえ疑問文の終止形の変化は、変化は常に最後に強勢のある音節への上降として発生し、高音 (3) は文の残りの部分で維持されます。
ToBIシステム
イントネーションの分析に対する最近のアプローチは、ジャネット・ピエールハンバート[23]の研究から生まれ、 ToBI （「Tones and Break Indices」の略）という名前で最も広く知られているシステムに発展しました。このアプローチは、オートセグメンタルと呼ばれることもあります。このシステムの最も重要な点は次のとおりです。
- ピッチアクセントに関連付けられた 2 つのトーン、つまり H (高) と L (低) のみが認識されます。その他のすべての音調は、H、L、およびその他の修飾要素の組み合わせで構成されます。
- 音韻体系には、上記の 2 つの音調に加えて、韻律要素間の境界を示すために使用される「ブレーク インデックス」が含まれます。ブレークにはさまざまなレベルがあります。
- 声調は強勢のある音節に結び付けられます。アスタリスクは、強勢のある音節に合わせる必要がある声調を示すために使用されます。
- さらに、中間フレーズの終わりのピッチを示すフレーズアクセント（例：H −および L −）と、完全なフレーズ境界の境界トーン（例：H% および L% ）があります。
- 完全な ToBI 転写には、上記の音韻要素だけでなく、転写のベースとなる音響信号も含まれます。ToBI システムは、コンピューターベースの転写で使用することを目的としています。
ToBI 転写の簡略化された例を以下に示します。この例では、「we looks at the sky」と「and saw the clouds」という 2 つのフレーズが 1 つの大きなイントネーション フレーズに結合されています。「sky」が上昇し、「clouds」が下降します。
- L* L*H − H* H* L − L%
- 私たちは空を見て雲を見ました
ToBIシステムは、これまでの分析に比べて単純であるため、非常に影響力があり、他のいくつかの言語の記述にも採用されてきました。[24]
フランス語
フランス語のイントネーションは英語とは大きく異なります。[25]主なパターンは4つあります。
- 継続パターンは、リズム グループ (通常はフレーズ) の最後の音節でピッチが上昇するパターンです。
- 終止形パターンは、平叙文の最後の音節でピッチが急激に低下するパターンです。
- yes/no イントネーションは、yes/no の質問の最後の音節で発生するピッチの急激な上昇です。
- 情報質問のイントネーションは、はい/いいえでない質問の最初の単語で高いピッチから急速に下降し、その後に質問の最後の音節でピッチがわずかに上昇することがよくあります。
継続パターン
フランス語のイントネーションの最も特徴的な特徴は継続パターンです。英語やスペイン語など多くの言語では各単語の特定の音節にアクセントが置かれ、英語などの言語を話す人の多くはこのアクセントに上昇イントネーションを伴いますが、フランス語では特定の音節にアクセントも特徴的なイントネーションもありません。代わりに、文の最後の音節を除くすべての「リズムグループ」の最後の音節に上昇ピッチが置かれます。たとえば[26] (前と同様に、ピッチ変更矢印 ↘ と ↗ は矢印の直後の音節に適用されます)。
- Hier ↗soir, il m'a off↗ert une ciga↘rette. (これに相当する英語は、「昨日の↗晩、彼は私に↗葉巻を↗提供してくれました↘レット (BrE) / ↘葉巻 (AmE)」です。
- ママ↗ティンのレンデマン、変更後のパンセメント・デュ・マ↗lade、レン↗トレ・シェ↘ルイの情報を確認してください。
形容詞は名詞と同じリズム グループに属します。リスト内の各項目は独自のリズム グループを形成します。
- Chez le frui↗tier は、trouve des ↗pommes、des ↗ranges、des ba↗nanes、des ↗fraises et des abri↘cots にあります。
文の途中に挿入されたサイドコメントは、独自のリズムグループを形成します。
- La grande ↗guerre、si j'ai une bonne mé↗moire、a duré quatre ↘ans。
最終パターン
上記の例文からわかるように、平叙文の最後の音節ではピッチが急激に下がります。最後のリズム グループの前の音節は比較的高いピッチです。
はい/いいえパターン
最も一般的には、非公式の会話では、はい/いいえの質問は、単語の変更や並べ替えをせずに、急激に上昇するピッチのみで示されます。例えば[27]
- それは金持ちですか？
フランス語の話し言葉と書き言葉の両方に見られる形式は、Est-ce que ... (「それは...ですか?」) 構文であり、口頭での質問は上昇ピッチまたは下降ピッチのどちらでも終わることができます。
- Est-ce qu'il est ↗rich?それとも、Est-ce qu'il est ↘rich?
フランス語の話し言葉と書き言葉の両方に見られる、最もフォーマルな形の「はい/いいえ」の疑問文は、主語と動詞の順序が逆になっています。この場合も、話し言葉の疑問文は上昇音程または下降音程のどちらでも終わります。
- エストイル↗リッチ?それとも エスティル↘リチェ?
Yes/No疑問文は、発話の焦点を特定するトピックフレーズで始まることがあります。その後、最初のトピックフレーズは平叙文のイントネーションパターンに従い、残りの質問は通常のYes/No疑問文のパターンに従います。[28]
- さあ、写真↘to、tu l’as↗prise?......
情報質問パターン
情報疑問文は、言語学では疑問詞と呼ばれる qui、pourquoi、combien などの疑問詞で始まる。疑問詞の後にフランス語ではest-ce que (英語の「(どこ) ですか...」のように) またはest-ce quiが続くか、主語と動詞の順序が逆転する (「彼はどこへ行く?」のように)。文は比較的高いピッチで始まり、疑問詞の後、または多音節疑問詞の場合は最初の音節の後に急速にピッチが下がる。疑問の最後の音節でピッチがわずかに上がることがある。例: [29]
- ↗Où ↘パートイル ?それとも↗Où ↘part-↗il ?
- ↗Où ↘est-ce qu'il 部分 ?それとも↗Où ↘est-ce qu'il ↗part ?それとも、Où ↗est-ce qu'il ↗part ?
- ↗Com↘bien ça vaut ?それとも↗Com↘biença↗vaut?
どちらの場合も、疑問文は平叙文よりも高い調子で始まり、終わります。
非公式の会話では、疑問詞が文末に置かれることがあります。この場合、疑問は高いピッチで終わり、多くの場合、高い最後の音節がわずかに上昇します。疑問は少し高いピッチで始まることもあります。[30]
- パート↗où?それとも↗Il ↘part ↗où?
中国語（北京語）
中国語は声調言語なので、単語内のピッチコンターによって、同じ母音と子音を持つ他の単語と区別されます。ただし、中国語には、文章全体の性質を示すイントネーションパターンもあります。
独特のイントネーションを持つ基本的な文型は4つある。平叙文、無標疑問文、終助詞maで示されるyes-no疑問文、および「彼は行くか行かないか」という形式のA-not-A疑問文である。北京方言では、平均的な話者のために、1（最低）から9（最高）までのピッチスケールを使用して、次のようにイントネーション的に区別される。[31] [32]
- 平叙文のピッチレベルは 3 から 5 になり、その後 2 と 1 に下がります。
- A ではない質問は、 6 から 9、2 から 1 になります。
- はい、いいえの質問は 6 から 9、4 から 5 まで続きます。
- マークされていない質問は、6 から 9、4 から 6 の順になります。
したがって、疑問文は平叙文よりも高いピッチで始まり、すべての文でピッチが上昇してから下降します。また、はい/いいえの疑問文とマークなしの疑問文では、文の終わりにピッチが上昇しますが、平叙文と A ではない疑問文では、文は非常に低いピッチで終わります。
中国語では、音節内の声調に基づいて単語を区別するため、これらの声調は、上記に示した文型の周囲にピッチの変動を生み出します。したがって、文型は、文の進行に伴ってピッチが変化するバンドと考えることができ、音節ピッチの変化は、バンド内での変動を引き起こします。
さらに、中国語のイントネーションの詳細は、最終音節の音調、最終語へのフォーカス（注意の中心）の有無、話者の方言など、さまざまな要因によって影響を受けます。[31]
パンジャブ語
パンジャブ語のイントネーションは常に議論と実験の対象となってきました。パンジャブ語のイントネーションをそれぞれの理論とモデルに従って説明する様々な研究[Gill and Gleason (1969), Malik (1995), Kalra (1982), Bhatia (1993), Joshi (1972 & 1989)] [33] [34] [35]があります。
チャンダー・シェカール・シンは、パンジャブ語のイントネーションの実験的音声学と音韻論を、単独で読まれた文章に基づいて記述しました。彼の研究設計は、2つの異なるイントネーションレベル（水平レベルと垂直レベル）の分類に基づいています。最初の実験（水平レベル）は、平叙文、命令文、疑問文の3つの発話タイプを調査するために実施されます。2番目の実験では、イントネーションを垂直の意味で見るために文章の調査が行われます。ここでの「垂直」とは、核イントネーションを一定に保ちながら、3種類の文章のイントネーションを比較分析することを意味します。[36]
この実験では、非常に重要な結果が示されています。垂直レベルでは、パンジャブ語の 4 つの異なるアクセントが示されています。
- 通常のステートメント
- シンプルに強調
- 確認
- 情報
- 疑問/感嘆
2番目の実験では、水平レベルと垂直レベルの間に有意な差が見られました。[37]
比較研究
クラッテンデンは、異なる言語のイントネーションシステム間で意味のある比較を行うことは極めて困難であり、合意された記述的枠組みが欠如していることで困難さが増していると指摘している。[38]
下降イントネーションは、ハワイ語、フィジー語、サモア語、グリーンランド語などの一部の言語の疑問文の最後に使用されると言われています。また、ハワイ語から派生したと思われるハワイ語クレオール英語でも使用されています。上昇イントネーションはベルファストの都市部での発言によく見られ、ほとんどの疑問文での下降イントネーションはリーズの都市部での話し方に典型的であると言われています。[要出典]
ESRCが資金提供したプロジェクト（E. Grabe、B. Post、F. Nolan）では、5つの異なる話し方によるイギリス英語の9つの都市アクセントのイントネーションを研究し、IViEコーパスと専用の転写システムを作成しました。コーパスと表記システムは、プロジェクトのウェブサイトからダウンロードできます。[39]この研究に続いて、イギリス英語とアイルランド英語の方言が大幅に異なることを説明する論文があります。[40]
20の異なる言語のイントネーションの記述を、理想的には統一された記述フレームワーク( INTSINT )を使用してまとめるプロジェクトは、1998年にD.ハーストとA.ディクリストによって本として出版されました。[41]記述されている言語は、アメリカ英語、イギリス英語、ドイツ語、オランダ語、スウェーデン語、デンマーク語、スペイン語、ヨーロッパポルトガル語、ブラジルポルトガル語、フランス語、イタリア語、ルーマニア語、ロシア語、ブルガリア語、ギリシャ語、フィンランド語、ハンガリー語、西アラビア語(モロッコ語)、日本語、タイ語、ベトナム語、北京語です。寄稿者の多くはINTSINTシステムを使用せず、独自のシステムを使用することを好みました。
障害
先天性失音症の人は、文章の最後の単語のイントネーションを識別、特定、模倣する能力に障害が見られます。[42]
参照
参考文献
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外部リンク
- ToBI – オハイオ州立大学、言語学部