言語的説明

言語の研究において、記述言語学または記述言語学は、言語が言語コミュニティによって実際にどのように使用されているか（または過去にどのように使用されていたか）を客観的に分析し、記述する研究です。^[1]

言語学における学術研究はすべて記述的である。他のすべての科学分野と同様に、言語学は現実を、あるべき姿についての先入観にとらわれずに記述しようとする。^{[2] [3] [4] [5]}現代の記述言語学は、レナード・ブルームフィールドらの研究に例示されているように、言語に対する構造的アプローチに基づいている。 ^[6]このタイプの言語学では、基本的なデータ収集やさまざまな種類の誘導方法など、言語を記述するためにさまざまな方法を利用する。^[7]

言語的記述は言語的規定と対比されることが多く^[8]、特に教育や出版の分野で見られる^{[9] [10]}。

英語学者ラリー・アンドリュースが説明しているように、記述文法は言語がどのようなものであるかを研究する言語学的アプローチであり、言語がどのようなものであるべきかを宣言する規範的アプローチとは対照的である。^{[11] : 25}言い換えれば、記述文法学者は、通常よりカジュアルで日常的な設定で、あらゆる種類の人々があらゆる種類の環境でどのようにコミュニケーションするかに分析の焦点を当てるのに対し、規範文法学者は言語レジスターと権力の図によって事前に決定された文法規則と構造に焦点を当てる。アンドリュースが著書で使用している例は、「より少ない」と「より少ない」である。^{[11] : 26}記述文法学者は、文の背後にある意味が理解できる限り、どちらの文も同等に有効であると述べるだろう。規範文法学者は、両方の文の背後にある規則と慣習を分析して、どちらの文が正しいか、または好ましいかを判断するだろう。アンドリュースはまた、ほとんどの言語学者は記述的な文法学者であるが、ほとんどの公立学校の教師は規範的な傾向があると信じている。^{[11] : 26}

最も古い言語記述作業は、北インドのサンスクリット共同体で行われた。その言語伝統の最も有名な学者はパーニニであり、その著作は一般に紀元前5世紀頃のものとされている 。^{[1]その後、}ギリシャ語、ラテン語、中国語、タミル語、ヘブライ語、アラビア語の記述を中心に文献学の伝統が生まれた。現代ヨーロッパ言語の記述はルネサンス以前には始まっていなかった。例えば、スペイン語は1492年、フランス語は1532年、英語は1586年である。同時期には、新世界でナワトル語（1547年）やケチュア語（1560年）の最初の文法記述が行われ、その後も数多くの言語が記述された。^{[1] : 185}

発見される言語はどんどん増えていったものの、言語の多様性はまだ十分に認識されていませんでした。何世紀にもわたって、言語の説明には、ラテン語など、より権威があると考えられていた言語に存在する文法カテゴリが使用される傾向がありました。

言語記述という学問が本格的に発展したのは、19世紀末、構造主義革命（フェルディナン・ド・ソシュールからレナード・ブルームフィールドまで）と、すべての言語は他の言語とは異なる独自の記号体系を形成し、「独自の言葉で」記述する価値があるという考えからでした。^{[1] : 185}

言語記述の最初の重要なステップは、データ収集です。これを行うために、研究者は選択した言語コミュニティでフィールドワークを行い、さまざまな話者からサンプルを記録します。収集されるデータは、多くの場合、物語、日常会話、詩、歌など、さまざまな種類のスピーチのジャンルから来ています。^[12]自然なスピーチが好まれますが、研究者は、話者に翻訳、文法規則、発音を尋ねたり、置換フレームを使用して文をテストしたりすることで、誘導を使用します。置換フレームは、研究者が空白を埋めるように組み立てた既成の文です。彼らは名詞と動詞でこれを行い、文の構造がどのように変化するか、または名詞と動詞の構造がどのように変化するかを確認します。^[12]

言語記述のためのフィールドワークでは、さまざまな種類の誘発法が用いられます。これらには、スケジュール制御誘発法と分析制御誘発法があり、それぞれにサブブランチがあります。スケジュール制御誘発法では、研究者は被験者に誘発する質問票を用意し、スケジュールに従って特定の順序で質問します。^[13]この種のスケジュールと質問票は通常、言語ファミリーに焦点を当てており、通常は柔軟性があり、必要に応じて変更できます。もう 1 つの誘発法は分析制御誘発法で、スケジュールに従わない誘発法です。^[13]ここでの言語の分析は、実際には誘発を制御します。分析制御誘発法には、対象言語の質問誘発法、刺激駆動誘発法、その他多くの誘発法など、多くのサブタイプがあります。^[13]対象言語尋問誘発法は、研究者が対象者に対象言語で質問し、対象者からの様々な回答をすべて記録して比較するものである。刺激駆動誘発法は、研究者が対象者に写真、物体、またはビデオクリップを提供し、提示された項目について説明するように求めるものである。^{[13]これらのタイプの誘発は、研究者が}語彙と基本的な文法構造を構築するのに役立ちます。

このプロセスは長くて退屈で、数年にわたります。この長いプロセスの最後には、問題の言語に関する仮説をテストするために使用できる参考資料の集合であるコーパスが作成されます。 ^{[引用が必要]}

ほぼすべての言語理論は、記述言語学の実際的な問題に起源を持っています。音韻論（および音素などの理論的発展）は、言語における音の機能と解釈を扱っています。^{[14] [15]} 統語論は、単語が互いにどのように関連して文を形成するかを記述するために発展しました。^[16] 語彙学は、単語とその派生と変形を収集しますが、一般化された理論はあまり生み出していません。

言語学的記述は、以下の目標の1つ以上を達成することを目指す可能性がある。^[1]

1. 問題となっている言語の音韻論の説明。
2. その言語に属する単語の形態論の説明。
3. その言語の整形式の文の構文の説明。
4. 語彙の派生の説明。
5. 少なくとも 1,000 個のエントリを含む語彙のドキュメント。
6. いくつかの本物のテキストの複製。

• モンデグリーン
• GOLD（オントロジー）
• 文法上の性別
• テキスト言語学
• 言語ドキュメント
• 言語の相対性
• 言語類型論

• アメカ、フェリックス・K、アラン・チャールズ・デンチ、ニコラス・エヴァンス（2006年）。キャッチング・ランゲージ：文法ライティングの継続的な課題。ウォルター・デ・グリュイター。p.662。ISBN 3-11-018603-9。
• フランソワ、アレクサンドル、ポンソネット、マイア (2013)。「記述言語学」(PDF)。ジョン・R・マギー、リチャード・L・ウォームズ (編)。社会文化人類学の理論: 百科事典。第 1 巻。SAGE Publications、Inc。pp. 184–187。ISBN 9781412999632。
• ハビランド、ウィリアム A. (2005)。文化人類学:人類の挑戦。トムソン・ワズワース。ISBN 978-0534624873 
• Renouf, Antoinette & Andrew Kehoe (2006)。コーパス言語学の変遷 408 頁、377 ページ。
• ロシター、アンドリュー（2020）。英語の記述文法。207ページ。ISBN 979-8645611750