学校での携帯電話の使用

学校での携帯電話の使用は、生徒、保護者、教師、当局の間で議論される非常に物議を醸す話題となっている。

携帯電話の使用を支持する人々は、携帯電話は安全の面で役立ち、子供が両親や保護者と連絡を取り、新しいメディアの適切な取り扱い方をできるだけ早く子供に教えることができると考えています。さらに、携帯電話によって膨大な情報にアクセスでき、事実を暗記する必要がなくなり、知識を伝えることから批判的思考力を重視し、重要な個人的資質の発達を促すことに重点を移せる現在の技術環境に学校が適応すべきだと提案する人もいます。

授業中に学生が携帯電話を使用することに反対する人々は、携帯電話が青少年の精神衛生を低下させ、社会の発達を妨げ、ネットいじめを助長する主な原因であると考えている。

世界中のさまざまな国が、学校でのモバイル デバイスの増加に対応し、プライバシー法を維持しながら、潜在的な害と利点を比較検討する必要がありました。携帯電話による注意散漫を防ぐために、多くの学校では、授業中に生徒が携帯電話を使用することを制限するポリシーを導入しています。たとえば、 Yondr社は、生徒が毎日の授業開始時に携帯電話を入れるロック可能なポーチ製品で、携帯電話のない学校という概念を先駆けて導入しました。これにより、生徒は携帯電話のない学習環境から得られる集中力、創造性、および安心感を体験できます。一部の管理者は、注意散漫を減らし、非生産的な使用を防ぐことを目的として、携帯電話の使用を監視および制限するために携帯電話の妨害を試みました。ただし、これらの規制方法は、プライバシーの侵害や権力の乱用、および特定の管轄区域で違法であるという懸念を引き起こします。^{[1] [2]}

長所

テクノロジー機器へのアクセスが増えると、迅速な検索、閲覧、品質評価、大量の情報の統合などの職場スキルを育成できる可能性があります。^[3]携帯電話は、21世紀のスキルの育成に役立つだけでなく、教室の教師と生徒の両方に役立つさまざまなモバイルアプリへのアクセスを提供する可能性があります。^[4]

主要な技術専門家による調査によると、教室で携帯電話の使用を許可することには、プラス面とマイナス面の両方があるようです。具体的には、調査対象者の 55% が、学習行動の変化が一般的に問題解決能力の向上などのプラスの結果をもたらすことに同意しています。即時の満足感を求めるなどの潜在的な問題は認識されていましたが、マイナス面は克服できると楽観的な見方をする人が多かったです。教室が技術の変化に適応することは、教室でのマイナスの影響を避けるための重要なステップの 1 つであると認識されていました。Fast Future の研究者の 1 人である David Saer は、即時のコンテンツへの欲求は忍耐力の欠如ではなく、時間割に対する新しい見方として見ることができると述べています。^[3]

2017年、ジェームズ・デロニアン博士はグロスターシャー大学で100人の参加者を対象に調査を実施しました。彼の調査では、45%の学生が教室での携帯電話の使用が教育に役立つと考えていることが明らかになりました。携帯電話がそのような学術的サポートを提供する方法の中で最もよく挙げられたのは、教科書へのデジタルアクセスでした。モバイルデバイスで学術資料にアクセスできることにより、学生は提示された情報にさらに深く関わることができました。それでも、デロニアン博士は「学生の意見には社会的望ましさの要素が伝わる可能性がある」と述べています。^[5]

短所

2015年にComputers in Human Behavior誌に掲載された研究では、学部生の携帯電話の総使用時間は、1日あたりの分数で測定され、授業時間に限定されず、「累積GPAとして客観的に測定された大学生の学業成績の重要なマイナス予測因子」であることが実証されました。^[6]さらに、若者の間でのモバイルテクノロジーの豊富な使用は、個人環境と学校環境の両方で情報通信技術（ICT）が適切に使用されていないことを主に説明しています。その結果、学生の個人生活、学校生活、社会生活でこの種のテクノロジーをより責任を持って使用することに貢献する措置が講じられています。^[7]

2015年、ダコタ・ローソンとブルース・B・ヘンダーソンは、授業中の携帯電話の使用と情報理解の関係を調べる研究を行った。この研究には、心理学入門コースの学生120名（ほとんどが1年生）が参加した。結果、授業中にテキストメッセージを送信していた学生は、提示された資料が簡単な場合でも、テストのスコアが著しく低かったことがわかった。授業中の携帯電話の使用は、学生の理解とパフォーマンスを低下させる。この研究は、過去に行われた同様の研究の後に行われ、その結果を裏付けた。^[8]

さらに、マッコーリー大学の研究者ジュリア・アーウィンとナターシャ・グプタは、 2016年に教室でのFacebook関連の気晴らしの影響をテストする実験を行いました。研究者は、授業内容とその提示方法に興味を持っている学生はFacebookに気を取られる可能性が低いことを発見しました。しかし、携帯電話を使用できる学生は、講義中に携帯電話を使用できない学生よりも成績が悪かった。^[9]

2017年にApplied Cognitive Psychology誌に発表された共同研究によると、講義中に携帯電話の使用や所持が許可された場合、大学生の記憶力が低下することが示されました。実験中、携帯電話の使用が許可されなかった学生は、携帯電話を使用できる学生よりも良い成績を収めました。^[10]

教室では、携帯電話は絶えず混乱を引き起こし、テストでカンニングをしたり、不適切な写真を撮ったり、^[11]モバイルゲームで遊んだりするなど、不適切に使用される可能性があると主張されています。携帯電話はまた、教師に向けられるべき注意を奪い、気を散らすものにもなります。2023年、米国の公衆衛生局長官は、ソーシャルメディアが子供や青少年の精神的健康と幸福に重大な危害を及ぼすリスクを伴う可能性があるという勧告的警告を発しました。^[12]

全米大学健康評価調査から得られた研究によると、2008年から2018年の間に不安障害やうつ病と診断された学部生の数は、ほぼ2倍に増加しています。^[13]社会心理学者のジョナサン・ハイト博士は、著書「不安な世代」の中で、過保護な親と携帯電話の使用の増加の両方が、特に若い世代の間で精神疾患の増加の原因であると主張しています。 ^[14]彼の研究は、若い学生がソーシャルメディアの社会的、感情的な危険性に適切に備えられていないこと、そしてこれらの関係が現実世界の出会いほど充実していないことを詳述しています。^[14]

イギリスの新聞「インディペンデント」の記者、エマ・ヘンダーソン氏の記事では、 「学習した身体行動」によって引き起こされる幻の振動について説明している。この幻の振動では、携帯電話に最も近い身体の部分が極めて敏感になる。その結果、ほんのわずかな振動でも、実際には振動していないのに携帯電話が振動したと人は信じるようになる。これは幻の振動として知られている。10人中9人がポケットの中でこの幻の振動を感じたと主張しており、携帯電話の過剰使用とその結果生じる人々の依存について深刻な懸念を引き起こしている。したがって、携帯電話を頻繁にチェックする習慣をやめることは、学生にとって有益であるだけでなく、携帯電話の妨害によって講義が絶えず中断される教授や教師に対する敬意を示すことにもなる。^[15]

オーストラリアの学校では、携帯電話は親や保護者に電話する場合にのみ使用し、学校の遠足、キャンプ、学校での課外活動などの学校活動中に親や保護者が携帯電話の使用を許可した場合にのみ使用することが推奨されています。

カメラ付き携帯電話は校内での使用が制限されており、更衣室、浴室、ジム、プールなどの特定のエリアでは完全に禁止されています。携帯電話による撮影や写真撮影は、本人の署名入りの許可がある場合にのみ許可されます。また、その人が18歳未満の場合は、^[16]親または保護者が署名入りの許可書を提出する必要があります。生徒がこれらのエリア内で携帯電話や機器を所持しているのが見つかった場合、没収され、状況に応じて罰金や処罰が科せられます。

携帯電話は、嫌がらせや脅迫のメッセージを送るために使用することは許可されていません。生徒がそのような行為を行った場合、プライバシーの侵害や嫌がらせに当たるため、警察を含む上級当局が介入します。いじめ、プライバシー、嫌がらせの問題はオーストラリアで大きな問題となっているため、生徒や教師がこの法律に違反した場合、犯罪歴が残り、将来的に不利になる可能性があります。

携帯電話は、学習環境に適切に組み込むことができない限り、教室内での使用は推奨されない。ニューサウスウェールズ州の元首相グラディス・ベレジクリアンは、ABCニュースの記事で、この政策は「携帯電話やその他のスマートデバイスが学生の学習を補完することを保証する」ことを目的としていると述べた。^[17]

オーストラリアの教育機関は、教室での携帯電話の使用を全面的に禁止すべきか、それとも授業時間中に一定時間のみ許可すべきかで意見が分かれている。2019年以降、ニューサウスウェールズ州政府は小学校での携帯電話の使用を全面的に禁止している。この政策を正当化する公式声明の中で、ベレジクリアン知事は、この禁止措置により、子どもたちが「動揺したり、不快に感じたりする」可能性のあるテクノロジーの使用を避けるようになると宣言した。2020年以降、ビクトリア州教育省も同様に、小学校と中学校の両方の公立学校で携帯電話の使用を禁止している。^[18]

携帯電話を禁止する理由は、オンラインと物理的の両方でのいじめを止め、教室から気を散らすものを取り除くためです。「残念ながら、携帯電話は気を散らすだけでなく、幼い子供たちにストレスを与えています。私たちはそれを続けさせるわけにはいきません」とニューサウスウェールズ州首相のグラディス・ベレジクリアンはセブンズ・ サンライズに語りました。^[19]これは、親または保護者が学生に携帯電話を使用する必要があると要求しない限り、日中は学生が携帯電話にアクセスできないようにすることで実施されます。教師は常に携帯電話をどこかに保管し、学生が放課前と放課後にアクセスできる場所に置きます。

携帯電話は、教師の許可なく教室で使用することはすでに禁止されており、全国の小学校でも禁止されているが、高校（中学校）での昼休みや自由時間中の携帯電話の使用禁止や制限は、非常に物議を醸す問題となっており、各州や準州、学校ごとに法律が異なる。禁止や制限の支持者は、それが注意散漫やネットいじめ（特にソーシャルメディアの使用）を減らし、生徒の学力や社会的スキルを高める可能性があると主張しているが、携帯電話の禁止がネットいじめを減らしたり、授業中の傾聴力を高めたりするという証拠はない。^{[20] [21] [22]}高校での携帯電話禁止は、一般的に中道左派の 労働党政権によって支持される可能性が高いが、中道右派の 自由党・国民党 連合は通常これに反対しており、連合はニューサウスウェールズ州ではこれに強く反対している。

携帯電話は現在、オーストラリア首都特別地域（ACT）とクイーンズランド州を除くすべての管轄区域の公立および州立の小中学校で禁止または制限されています。^[23]しかし、クイーンズランド州は2024年に全面禁止を導入する予定ですが、^[24] ACTには全面禁止を導入する正式な計画はありません。^[23]

ニューサウスウェールズ州では、携帯電話禁止の問題は、おそらく他のどの州や準州よりも物議を醸している。ニューサウスウェールズ連立政権（現在は野党）は全面禁止に強く反対しており、ニューサウスウェールズ州での12年間の連立政権の間、州政府は高校での全面禁止の実施を繰り返し拒否した（州政府は2018年に小学校での全面禁止を導入したが）。2023年のニューサウスウェールズ州選挙運動中、連立政権は再び公立高校での携帯電話の全面禁止の実施を拒否し、代わりに学校が個別に決定できるようにしたが、労働党は当選すれば公立高校での全面禁止を約束した。当時のドミニク・ペロテット首相 と内閣は公立高校での携帯電話の全面禁止に声高に反対し、^[25]当時の教育大臣サラ・ミッチェルはおそらくそのような禁止の最大の批判者の一人であった。^{[26] [27] [28]}労働党は選挙で少数派政権を獲得し、新たに選出されたクリス・ミンズ首相とその内閣は、多大な論争にもかかわらず、 ^[23]公立高校での携帯電話の全面禁止が2023年の第4学期の初めに始まることを改めて表明した。

2020年、ビクトリア州が全面禁止を施行した最初の州となり、^[29]南オーストラリア州とタスマニア州もすぐに追随した。^[29]ニューサウスウェールズ州では、全面禁止は2023年の第4学期に施行され、クイーンズランド州では2024年の第1学期に禁止される。西オーストラリア州とノーザンテリトリーでは、公立高校での携帯電話の使用を禁止する規則が施行されているが、他の州や準州よりも制限が緩く、携帯電話の電源を切って日中に操作してはならないだけでよい。^[29]ただし、この方針は不明確で、例えば、修学旅行や、休み時間や昼休み、課外スポーツ活動での飲み物休憩中などの授業外の活動での使用に関する制限は具体的に規定されていない。

国内の多くの州では、授業中の何らかの形でのモバイル機器の使用を法制化している。

アルバータ州では、携帯電話禁止令が2024年9月に発効した。^[30]

オンタリオ州では、2024-2025年度に携帯電話禁止が施行された。^[31]

2018年11月以来、中国山東省のすべての小中学校は教室での携帯電話の使用を禁止している。 ^[32] 2021年2月、中国は親の書面による同意がない限り、学校での子供の携帯電話の使用を禁止すると発表した。^[33]

2018年9月以降、3歳から15歳までの生徒は携帯電話の使用が禁止されている。^[34] 2017年12月、フランスのジャン＝ミシェル・ブランケール教育大臣は、 15歳までの児童による学校でのスマートフォンの使用を禁止する指令を出した。^[35]

2024年9月には、2025年までに学校での携帯電話の使用を全面的に禁止する法案が導入された。^[36]

学校での携帯電話の使用は、課題を終わらせる限り、法律で完全に許可されています。これには、通話、テキストメッセージ、あらゆる種類のカメラの使用が含まれます。学生は課題が終わるまで携帯電話の電源を切るか、サイレントモードに設定してバッグの中に入れておく必要があり、課題が終わったら好きなときに使用できます。^{[37] [38] [39]}

しかし、ユネスコが教育機関での携帯端末の使用を禁止するよう勧告したことを受けて^[40]、ギリシャの小中学校に対する規制が強化され、その結果、生徒はキャンパス内に携帯電話を持ち込むことが禁止されるようになった。

マレーシア教育省管轄の学校では、生徒が学校や寄宿学校の寮に携帯電話を持ち込むことは懲戒違反となる。^[41]生徒は緊急時には学校の公衆電話を使用するか、教師の携帯電話を借りることが求められている。 ^[41]学校に持ち込まれた携帯電話は没収され、携帯電話を持ち込んだ生徒の親には携帯電話を回収するよう通知される。^[41]生徒が初犯の場合、警告が発せられる。生徒とその親はまた、生徒が二度と学校に携帯電話を持ち込まないことを約束する誓約書（マレー語：surat aku janji、直訳すると「私は約束します」）に署名しなければならない。^[41]生徒が常習犯の場合、学校や寮の施設の使用が制限されるか、学校のプログラムや活動から除外される。^[41] 

2023年12月、オランダの教育大臣 ロバート・ダイクグラーフは、中等学校での携帯電話、 iPad 、スマートデバイスの使用を禁止する命令を出し、2024年1月から施行された。^[42]

2023年11月下旬、新たに結成された第6次国民政府は、100日計画の一環として、学校での携帯電話の使用を禁止することを確認した。^[43]与党の国民党は、授業中の携帯電話の使用を禁止することで、生徒の学業成績と成果が向上すると述べた。また、携帯電話の使用が生徒の健康や社会的交流に影響を与えているという学校や保護者の懸念も挙げた。^[44]

政府の携帯電話禁止は、2024年4月30日、2024年度第2学期初日に​​発効した。ニュージーランド中等学校長協会（SPANZ）会長でパパトートー高校の校長であるヴォーン・クイヨー氏は、いくつかの学校が第1学期に自主的に地域的な携帯電話禁止を制定し、生徒を公式の全国禁止に備えさせたことを確認した。^[45]授業時間に加えて、この禁止は子供や若者の社会化を促進する目的で学校の休み時間にも適用される。^[44]携帯電話禁止の特別な例外には、健康上の理由（生徒のインスリンレベルの監視など）、障害のある生徒や学習支援が必要な生徒への支援（コミュニケーション障害など）、教師が特別な教育課題や目的（授業の割り当てなど）のために携帯電話を必要とする場合、校長が個人的な事情で携帯電話が必要であると判断する場合（生徒が10代の親である場合など）などがある。^[46]

2020年以降、トルクメニスタンのすべての中等学校では、教育プロセスの生産性を高めるために、授業中の携帯電話の使用が禁止されています。この禁止は生徒だけでなく教師にも適用され、現在、授業中は携帯電話をサイレントモードにする必要があります。生徒は学校の外でのみ携帯電話を使用できます。^[47]

英国では、2001年には学校での携帯電話禁止はなかったが、2007年までに学校の50％が授業中の携帯電話を禁止した。この数字は2012年までに98％に増加した。これらの禁止は、生徒が学校敷地内に携帯電話を持ち込むことを禁止するか、一日の初めに生徒に携帯電話を返却させることで実施された。^[48]ロンドン・スクール・オブ・エコノミクスの研究によると、学校での携帯電話の使用を禁止する方針が実施されたとき、生徒の学業成績が向上した。この禁止は、生徒の試験の点数を上げるのに役立っただけでなく、学生が学業以外の目的で携帯電話を使用する誘惑を減らした。^[49]

中学校では、携帯電話に関する新しい厳格な規則を導入し、16歳未満の生徒は一日中携帯電話を手放さなければならないようにした。これは、携帯電話がないと学校環境では生徒はより社交的になり、注意力が増し、活動的になるという科学的証拠が示されたためである。^[50]生徒は学校に到着したら登録されたロッカーに携帯電話を置き、学校が終わってからしか取り出すことができない。この措置により、学校は生徒に良い影響があることを発見した。より多くの生徒が外で活動的になり、クラブや社交行事に参加する生徒も増えた。ニック・ギブはタイムズ紙に次のように語った。「私は、子どもたちが自宅での携帯電話の使用を制限すべきだと強く信じています。オンラインやスマートフォンに費やす1時間は、家族と話す1時間、運動する1時間、睡眠1時間を減らすことになります。そしてもちろん、睡眠不足は、研究によって子どもの精神的健康に悪影響を及ぼす可能性があることが示されています。」^[51]

学校側は、11歳以下の生徒の方が11歳より上の生徒よりも良い影響が大きいと指摘した。実際、年上の生徒は、勉強やスキル習得を支援する教育アプリなど、携帯電話の学習プラットフォームの使用が制限されていることで苦しんでいることがわかった。^[52]授業時間外に携帯電話を所持しているのが見つかった生徒は、居残り、退学、警告などの罰を受けた。そうすることで、子どもたちはオンラインで過ごす時間を制限し、学校生活やその他の社会活動にもっと集中するように教えられている。しかし、イングランドの人々はこれに反対している。パティ・ケイン氏は、「今では復習用のアプリが素晴らしい範囲で提供されており、生徒たちはそれらを使用する意欲が非常に高い」と述べた。^[53]

過去には、米国の一部の学校では、キャンパス内での携帯電話の使用を阻止するために携帯電話ジャマーを設置した。 ^[54]しかし、ジャマーの販売と使用は、1934年の連邦通信法の下で米国では違法である。ジャマーは、空港の近くで使用されると911番通報を遮断し、航空管制を妨害するからである。2012年、連邦通信委員会（FCC）は、ジャマー禁止の執行を厳格化した。^[55] ワシントン州のマウント・スポケーン高校は、かつて生徒の通話とテキストメッセージの送受信を阻止するためにジャマーを設置したが、連邦法では「おそらく違法」であると判断し、その装置を撤去した。^[56] 2015年、フロリダ州の理科教師が、教室にジャマーを設置したとして5日間の無給停職処分を受けた。^[57]

2005年、ニューヨーク市教育局は市全体で公立学校での携帯電話の使用を禁止した。^{[58]しかし、}ニューヨークタイムズによると、この禁止令は「一貫性がなく、一部の学校では、職員が見たり聞いたりしない限り、生徒に携帯電話の所持を許可していたが、他の学校、特に入り口に金属探知機を設置している学校では、厳格な禁止を維持していた」という。 ^[58]この禁止令は、親と子どものコミュニケーションを妨げるため、親の間でも不評だった。^[58] 2015年3月、市全体の禁止令は解除され、^[59]ビル・デブラシオ市長が選挙公約を果たした。^[58]この新しい方針では、学校長は教師や親と相談して、授業時間中や昼休み中の携帯電話の使用と保管に関する規則を定めることができる。^{[59] [58]}デフォルトのルールでは携帯電話は隠しておかなければならないが、校長は「生徒に携帯電話をリュックサックまたは他の指定された場所に保管すること、昼食時に携帯電話の使用を許可すること、または授業目的で携帯電話を使用することを許可すること」を選択できる。^[58]デブラシオ氏は、この方針変更により、特に緊急時に保護者が子供とより連絡を取り合うことができるようになると述べた。ニューヨーク市教育長のカルメン・ファリーナ氏は、この変更により金属探知機が設置されている学校の生徒は、授業中に携帯電話を保管するために外部業者に料金を支払う必要がなくなると指摘し、この方針を支持した。^[59]

どちらのタイプの携帯電話制限ポリシーを好むかと尋ねられたとき、学生は、問題が発生した場合に携帯電話があれば親に連絡できると主張し、学校敷地内に携帯電話を持ち込む機会を与える側を支持する傾向がありました。親と生徒のコミュニケーションの問題に対して、親はまた、携帯電話に代わるものはなく、したがって携帯電話は生徒が利用できる必要不可欠なデバイスであると主張し、危険にさらされている子供や安全でないと感じた子供が親に連絡して支援を受けることができないことを懸念しています。親はまた、子供に携帯電話を与えることは責任感を教えるとも考えています。^[60]マサチューセッツ州の寄宿学校では、スマートフォンの使用は禁止しましたが、デジタルカメラとラップトップは禁止せず、基本的な通話とテキストメッセージ用に小型の携帯電話を配布しました。^[61]

携帯電話の盗難も一部の学校では懸念事項となっている。2012年、覆面捜査の結果、ペンシルベニア州バックス郡の13人の未成年学生が携帯電話窃盗団を率い、数千ドル相当の携帯電話、タブレット、その他の電子機器を盗んだ罪で逮捕、起訴された。^[62]

携帯電話を学習ツールとして使用することを許可する学校が増えている。^[63]しかし、学校での携帯電話の共同使用には別の技術的課題がある。一部の学校では、生徒全員が同時に携帯電話を使用することを許可すると、学校の帯域幅の速度が低下すると報告されており、そのため、携帯電話が学校のWi-Fiにアクセスできないようにブロックしている学校もある。^[64]

学校での携帯電話の使用は、生徒や教師だけでなく、教育機関の他の従業員にとっても問題です。州知事高速道路安全協会によると、すべての運転手の携帯電話の使用を禁止している州はありませんが、20の州とコロンビア特別区ではスクールバスの 運転手の携帯電話の使用を禁止しています。^{[65]スクールバスの運転手は}、運転中に携帯電話を使用したりテキストメッセージを送信したりしたために解雇または停職処分を受けています。^{[66] [67]}

ユタ州では、教室での携帯電話の使用を禁止する法案が提案されたが^[68]、法案は可決されなかった。^[69]

カリフォルニア州は2024年9月に、2026年までにカリフォルニア州内の学校内での携帯電話の使用を制限または禁止するポリシーを採用することを義務付ける法案を可決した。^[70]

2024年5月、オハイオ州は学校での携帯電話の使用を制限する法案を制定したが、全面禁止までは至らなかった。^[71]

学校環境での携帯電話の使用をサポートするために、携帯電話アプリケーションが作成されています。2018年2月現在、約80,000のアプリケーションが教師用に利用可能です。^{[72] [73]}さまざまなメッセージングアプリが、生徒同士の関係や教師同士のコミュニケーションに使用されます。生徒、教師、保護者の両方に人気のあるアプリには、RemindやClassDojoなどがあります。iOSで最も売れている教育アプリの約72％は、未就学児と小学生向けです。^{[74]さらに、中学生や}高校生が携帯電話を使用する方法は、ドキュメントの共有、写真撮影、情報への容易なアクセスなど、多岐にわたります。

教師が使用できる特定のアプリはMoodleと呼ばれ、学生がコンテンツをよりアクセスしやすいものにすることができるオンラインコース管理システムです。^[75]これらのアプリは、言語翻訳、スケジュールされたリマインダー、保護者へのメッセージなど、さまざまなサービスを提供しています。

Remind アプリは、教師が保護者や学校管理者とコミュニケーションをとるためのもう 1 つの方法です。このアプリでは、教師が保護者に予定どおりにテキスト メッセージを送信できるだけでなく、教師が今後の締め切り日、テストやクイズ、その他のクラス情報を共有するためのクラス ブログも提供されます。

学生同士がコミュニケーションをとることができるもう一つのアプリはGroupMeです。GroupMeでは、携帯電話のデータ通信の代わりにWi-Fiを介してグループチャット形式でコミュニケーションをとることができます。大学生の中には、コース情報を共有するためにこのアプリを使用している人もいます。^[76]

Mentimeterは、教師が生徒の参加を促すインタラクティブなスライドを作成できるツールです。この機能を実行する唯一のツールではありませんが、2022年に実施された調査では、このツールが他のいくつかのツールよりもデジタルでアクセスしやすいことが示されました。^{[77]この研究の視覚障害のある参加者は、} Kahootなどのいくつかのデジタルツールをさまざまなスクリーンリーダーと組み合わせて使用​​​​して、ツールの問題を特定しました。その後、問題は使いやすさの観点から軽微なものから重大なものに分類されました。Mentimeterが最もデジタルでアクセスしやすいものの1つとして特定されたことに加えて、KahootとPoll Everywhereは、特定の機能の一部を除いて、ほとんどアクセスしやすいとラベル付けされました。

• モバイル学習
• 教育におけるソーシャルメディア

• アメリカの高校における携帯電話：全国調査、テクノロジー研究ジャーナル
• 黄 G. (2013). モバイルおよびユビキタス学習の研究課題と応用