ジェームズ・D・キリロ

ジェームズ・D・キリロ
ジェームズ・D・キリロ
生まれる	リボルノ、イタリア
国籍	アメリカ人
職業	教授
学歴
影響	パウロ・フレイレ、オスカー・ロメロ、グスタボ・グティエレス、ドロシー・デイ、ジョン・デューイ、リチャード・ローア、マザー・テレサ、アッシジのフランチェスコ、マーティン・ルーサー・キング・ジュニア、ジャン・ピアジェ
学術研究
主な関心事	批判的教育学、カリキュラム理論、解放神学、多文化主義、リテラシー

ジェームズ・デイビッド・キリロはサウスカロライナ大学の教育学教授で、批判的教育学、カリキュラム理論化、教師のリーダーシップ、多様性とリテラシーに関連する概念を研究するコースを教えています。他の著書としては、Teaching with Purpose: An Inquiry into the Who, Why, and How We Teach、^[1]、 A Turning Point in Teacher Education: A Time for Resistance, Reflection and Change (Jerry Aldridge との共著)、^[2]、 Paulo Freire: The Man from Recife、^[3]などがあります。Paulo Freireは英語で書かれたパウロ・フレイレの生涯と思想に関する最も包括的なテキストの 1 つであり、フレイレの学問に大きく貢献しています。^[4]^[5]

教育者

パウロ・フレイレや他の進歩主義者の著作に影響を受けたキリロは、教育は中立的な事業ではなく、資本力が最も強い声によって大きく左右される、非常に緊張感に満ちた政治問題であると主張している。キリロによると、多くの場合、こうした特定の声は、教育観や学校改革の概念を、企業用語とみなせる言語に変容させたものとして広めてきた。

キリロは、学校改革を成果、成果、業績、金銭的報酬、買収、競争、比較対照などの客観的な用語で説明する便利さに夢中になっている人々がいると主張し、その結果、営利企業を説明するのと似たシステムを作り出し、「勝者」と「敗者」を生み出し、最終的には教育の非人格化の制度化と彼が呼ぶものを助長していると主張している。^[6]したがって、誰が勝者で誰が敗者かを正確に把握するためには、その利益を保護するインフラストラクチャを確保する必要がある。結局のところ、キリロは、この種のシステムは学齢期の子供たちの客体化を促進し、教育上何が重要であるかについて非常に歪んだ見方を持ち、教育のあらゆる問題を教師のせいにしていると示唆している。さらに、このタイプのシステムは、教師教育の概念と教職全般を非専門化するための微妙な、あるいはそれほど微妙ではない動きを体系的に促進してきました。これらはすべて、教師を機械的な役人に貶め、実際の教室実践で批判的思考、革新、創造性を育むことを著しく妨げています。教育者と呼ばれることは信じられないほどの責任であり、政治プロセスへの関与を必要とする獲得した特権であると主張するだけでなく、キリロは、学校教育は複雑な問題であると主張し、教育者が集団的に団結して、教育の企業的観点を広めるシステムに挑戦することを提案しています。キリロは、批判的教育学とカリキュラム理論化の議論、および解放神学とのつながりに有意義な貢献をしてきました。

参照

主な出版物

Kirylo, J. & Aldridge, Jerry. (2019).教師教育の転換点: 抵抗、反省、そして変化の時。Lanham , MD: Rowman & Littlefield.
Kirylo, J. (2016)。目的を持った教育：誰が、なぜ、どのように教えるのかについての探究。Lanham 、MD：Rowman＆Littlefield。
Kirylo, J. (編) (2013)。『抵抗の批判的教育学：知っておくべき34人の教育者』ロッテルダム、オランダ：Sense。
キリロ、J. (2011)。 パウロ・フレイレ：レシフェ出身の男。ニューヨーク：ピーター・ラング。
Kirylo, J. & Nauman, AK (編) (2010). カリキュラム開発: 世界からの視点. Olney, MD: 国際幼児教育協会 (ACEI).
Kirylo, J. & McNulty, CP (2011). はじめに: 変化の真っ只中にある教師教育プログラム (2011年年次テーマ号ゲスト編集者). 幼児教育, 87(5), 315-317.
Kirylo, J. (2011年春)。アナ・マリア（ニタ）・アラウージョ・フレイレへのインタビュー。幼児教育、87(3)、191-195。
キリロ、J.（2010年秋）。ダイアン・ラヴィッチとのインタビュー。幼児教育、87（1）、48-52。
Kirylo, J. (2009年秋)。人間関係と行動管理の力。幼児教育、86(1)、33-34。
Kirylo, J. (2009年春)。バラク・オバマの選挙：教訓となる瞬間。教師教育に焦点を当てる：教育コミュニティのためのACEI季刊誌、9(3)、1、6。
Kirylo, J. (2007) 10 の必須の実践と態度: 学校教師のためのガイド。国際幼児教育協会 (ACEI SPEAKS パンフレット)。
Kirylo, J. & Nauman, A. (2006). 教育の非人格化と説明責任の言語：地方新聞からの視点。カリキュラムと教育学ジャーナル、(3)1、187-206。
Kirylo, J. (2006)。貧困層への優先的選択：教育上の選択を行う。幼児教育、82(5)、266-270（年次テーマ号）。
Kirylo, J. (2006)。標準化されたテストについて親が知っておくべきこと。国際幼児教育協会 (ACEI SPEAKS パンフレット)。
Kirylo, J. (2005/2006、冬)。教訓：カトリーナと新たな始まり。幼児教育、82(2)、95-97。
Kirylo, J. (2005)。基準とスライド式説明責任スケール: 高度な資格を持つ教育長官の育成。 教師教育に焦点を当てる: 教育コミュニティのための ACEI 四半期刊行物、6(2),1,6-7。
キリロ、J.（2005）。「私たち自身の真実の回路に固執することの誘惑と謙虚さの解毒剤」カリキュラムと教育学ジャーナル、（2）2、28-30。
Kirylo, J. (2005)。「教会と国家の分離と公立学校：保護者のためのガイド」国際幼児教育協会（ACEI SPEAKS パンフレット）。
キリロ、J. (2004)。教える、学ぶ、そして振り返る: 教育に関するエッセイ。パラグアイ、アスンシオン：パラグアイ福音大学レングアス・ヴィバス学部。
キリロ、J.（2004年11月-12月）。奇妙な土地。ラディカル・グレース：アクションと瞑想センターの出版物、17（6）、11。
キリロ、J. (2002 年 10 月)。アブラソコムツの深刻な状況が調査されます。ドセンテ。トランス。ホセ・アントニオ・アロンソ。 Año 3、Número 30、34 ～ 37 ページ。
Kirylo, J. (2002、Agosto)。「ヨエンセニョポルケアモアロスニーニョス。」ドセンテ。トランス。ホセ・アントニオ・アロンソ。 Año 3、Número 28、16 ～ 20 ページ。
Kirylo, J. (2001年春)。解放神学の歴史的概観：キリスト教教育者への示唆。キリスト教教育研究ジャーナル、10(1)、53-86。
キリロ、J.（1999）カリキュラム理論における解放神学の精神性の言説カリキュラム理論ジャーナル、15（1）、77-87。

参考文献

^ キリロ、ジェームズ・D. (2016-05-02)。目的を持った教育：誰が、なぜ、どのように教えるかの探求。Rowman & Littlefield Publishers。ISBN 9781475812947。
^ キリロ、ジェームズ・D.（2019-01-25）。教師教育の転換点：抵抗、反省、そして変化の時。ロウマン＆リトルフィールド出版社。ISBN 9781475827064。
^ 南東ルイジアナ大学。「ニュースリリース」。Selu.edu 。 2017年9月3日閲覧。
^ “パウロ・フレイレ - スタートセイテ - ピーター・ラング・フェルラーググルッペ”. 2016-03-03 のオリジナルからアーカイブ。2013 年 11 月 10 日に取得。
^ 「簡潔なレビュー：ジェームズ・キリロ著『パウロ・フレイレ』[第4巻、第25.5号]」。The Englewood Review of Books。2011年12月9日。 2017年9月3日閲覧。
^ Kirylo, James D.; Nauman, Ann ( 2006). 「教育の非人格化と説明責任の言語: 地方新聞からの視点」カリキュラムと教育学ジャーナル。3 : 187–206。doi :10.1080/15505170.2006.10411589。S2CID 145524430 。

[1] キリロ、ジェームズ・D. (2016-05-02)。目的を持った教育：誰が、なぜ、どのように教えるかの探求。Rowman & Littlefield Publishers。ISBN 9781475812947。

[2] キリロ、ジェームズ・D.（2019-01-25）。教師教育の転換点：抵抗、反省、そして変化の時。ロウマン＆リトルフィールド出版社。ISBN 9781475827064。

[3] 南東ルイジアナ大学。「ニュースリリース」。Selu.edu 。 2017年9月3日閲覧。

[4] “パウロ・フレイレ - スタートセイテ - ピーター・ラング・フェルラーググルッペ”. 2016-03-03 のオリジナルからアーカイブ。2013 年 11 月 10 日に取得。

[5] 「簡潔なレビュー：ジェームズ・キリロ著『パウロ・フレイレ』[第4巻、第25.5号]」。The Englewood Review of Books。2011年12月9日。 2017年9月3日閲覧。

[6] ^ Kirylo, James D.; Nauman, Ann ( 2006). 「教育の非人格化と説明責任の言語: 地方新聞からの視点」カリキュラムと教育学ジャーナル。3 : 187–206。doi :10.1080/15505170.2006.10411589。S2CID 145524430 。