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認定教師（管轄区域によっては、登録教師、免許教師、認定教師、専門教師とも呼ばれる）とは、政府の規制当局、教育省、高等教育機関、民間団体などの権威ある機関から資格を取得した教育者のことです。この教師資格により、教師は、認可が必要な国、学校、教科、カリキュラムにおいて、幼稚園、小学校、中学校で教えたり、採点したりする権限を得ます。多くの認可機関は、教師資格を取得する前に教育実習を義務付けていますが、その方法は国によって異なります。
教員資格は、登録教員になるための数多くの学術的および専門的な学位の1つです。さまざまな管轄区域における教員資格の例としては、教育訓練ディプロマ、教育学士、教育学修士、教育学大学院修了証、教育専門大学院ディプロマ（PGDE）、および教育・学習専門大学院修了証などがあります。これらの資格は、管轄区域の規制当局によって審査され、教員は、教育学と専門分野における適切な能力を習得しているかどうかを確認するための試験を受ける必要がある場合があります。必要な要件と能力を満たしていれば、教員として働くための証明書または免許が発行されます。教員資格は、政府や高等教育機関によって提供されるのが一般的ですが、米国のNational Board for Professional Teaching StandardsやインドのCentre for Teacher Accreditation（CENTA）など、教員資格を提供する民間団体もいくつかあります。
オーストラリアの各州および準州は、それぞれ独自の教員規制機関を設けている。
これらの機関はそれぞれ、管轄区域における教員登録の監督責任を負っています。オーストラリアのある管轄区域での登録は、連邦議会と他管轄区域の議会が1992年に可決した相互承認法に基づき、他の管轄区域にも引き継ぐことができます。ニュージーランドの教員登録も、 1997年のトランス・タスマン相互承認法に基づき、オーストラリアで承認されています。他管轄区域での登録の承認申請手続きは、関係する管轄区域によって異なります。
オーストラリアの各州・準州で教員になるには、一般的に4年間の教員資格取得が義務付けられています（西オーストラリア州は例外です）。教員養成プログラムは大学によって提供され、各大学は該当する州または準州の規制機関からプログラムの認定を受けなければなりません。
オーストラリア教育・学校リーダーシップ協会（AITSL）は、連邦法に基づいて設立され、連邦教育大臣に報告を行う非営利法人です。AITSLは、州および準州の規制当局の責任である教員職を直接規制する権限はありません。しかし、オーストラリアのすべての管轄区域が教員登録制度の一部として維持しているオーストラリア教員専門基準（APST）を維持しています。APSTには、卒業、熟練、高度達成、リーダーの4つの段階があります。卒業基準は、初任教員の評価レベルであり、熟練基準は、一般的に1年以上の常勤教員経験、またはそれに相当する経験を持つ教員に期待される基準に相当します。リーダーと高度達成の段階は、最高レベルの専門的経験と専門知識を認めるために設けられています。AITSLはまた、州および準州の規制機関が監督する教員養成プログラムの国家基準も認定しています。
オーストラリアの7つの団体は、ニュージーランド教員評議会（TCANZ）と連携し、オーストララシア教員規制機関（ATRA）と呼ばれる共同組織を形成している。
カナダでは、教育は各州の管轄下にあります。州によっては、教員免許の発行は州政府の部署が担当する一方、他の州では州立教員協会が責任を負っています。一般的に、教員免許の取得要件は、大学の学士号に加え、1年または2年の教育学士号、もしくはそれに相当する学位です。
一般的な概要については、管轄部署またはカレッジが専用のウェブサイトを設けており、こちらからアクセスできます：http://www.edu.gov.mb.ca/k12/profcert/province.html
例えばマニトバ州では、教員免許の発行は教育・市民権・青少年省の専門資格認定・記録課が担当しています。教員になるには教育学士号（B.Ed.）が必要で、多くの場合、他の公認学士号に加えて取得する必要があります。そのため、大学での教育期間が1～2年長くなります。
中等教育の学位を取得するには、教師は担当教科分野で一定数の大学単位を取得する必要があります。この単位数は州によって異なり、州によっては学校ごとに異なる場合もあります。ほとんどの雇用主は、採用候補者に犯罪歴調査と児童虐待登録簿に登録されていないことの確認を求めています。これらの要件は、採用慣行の健全な一部であるだけでなく、ほとんどの州の教育法で義務付けられています。結核検査や経験レベルなどの他の要件も求められる場合があります。多くの州では、採用前に教師候補者に犯罪歴調査を受けることを義務付けています。
特定の教職に適した資格保有者がいないなど、極めて特殊な状況においては、雇用主は資格を持たない者に対して一時的な資格認定を申請することができます。この一時的な資格認定は通常、教育省の承認後1年間有効ですが、申請は教職に応募する資格を持たない者ではなく、学校側が行う必要があります。
フィンランドの教育制度は世界的に見ても異例で、小学校または中学校で教えるには教育学修士号（M.Ed.）を取得する必要があります。フィンランドのOECD PISAスコアが高いのは、教師の教育水準が高いことが大きな要因となっています。[ 1 ] [ 2 ]
フランスでは、教師（professeurs）は主に公務員であり、競争試験によって採用されます。彼らは事前に大学教育を修了し、IUFM（大学教員養成機関）で専門教育を受けなければなりません。IUFMは2013年に高等教育学校（ Ecoles Supérieures du Professorat et de l'Education [ESPE]）に置き換えられました。教育学修士（Master Métiers de l'Enseignement, de l'Education et de la Formation / MEEF）も2013年に創設されました。2010年以降、（資格のある）教師になるには修士号を取得する必要があります。フランスの公務員には6つの教師グループがあります。
さらに、免許取得者は誰でも、非常勤講師として教鞭を執ることができる。
香港には、教員の資格として登録教員（上位資格）と許可教員（一時的な下位資格）の2種類があります。私立学校は、どちらの資格の教員も雇用する必要がない場合があります。[ 3 ]
登録教師の資格は香港における当該分野の専門資格として最高位のものであり、理論上は保持者にとって永続的なものですが、法律または専門職倫理規定に違反した場合、政府によって資格が剥奪される可能性があります。許可教師は資格のある教師とはみなされず、その資格は一時的なものであり、毎年更新および審査の対象となります。[ 4 ]
登録教師は専門分野やレベルに制限がないが、許可教師は制限される場合があり、採用を希望する学校はまず当該応募者の適性について政府に相談しなければならない。[ 5 ]
通常、以下の要件を満たす卒業生は、教師として登録するための申請を行うことができます。[ 6 ]
以下の要件は、許可された教員職を目指す応募者に適用されます。上記の2、3、4、5、6、7に加え、登録された学校での常勤職への雇用と推薦、および将来的に適切な教員資格を取得する意思があること。
合格者全員に、固有のライセンス番号が記載された証明書が発行されます。ライセンス保持者は、氏名の後にRTまたはPTの略称を付記してください。
政府は、明確な理由なく、いかなる者に対しても教員登録を拒否したり、教員としての資格を認めない権利を有する。
ロシアの学校には、小学校教員と特定の教科を専門とする教員の2種類の教師がいる。教員の学歴要件は様々だが、資格を持つ教員が好まれる。
小学校の教師は、文法、読み書き、算数などの科目を教えます。小学校レベルでは高度な専門知識は求められませんが、児童教育に関する知識は非常に重要です。
教育学のスキルと知識は教育大学で教えられます。特定の科目を専門とする教師は、通常、自分が教える分野の学位を取得しています。例えば、物理の教師は、物理学または数学の専門学位を取得しています。
インドでは、国家教員教育評議会（NCTE）が学校教師になるために必要な資格（例えば、さまざまな種類やレベルの教育に応じて、B.Ed.、B.El.Ed.、D.El.Ed.など）を定めており、教育を受ける権利法では、すべての教師がこれらの資格のいずれかを取得しなければならないと規定されている。
州政府や中央政府傘下の学校チェーン（例えば、ケンドリヤ・ヴィディヤラヤ、ジャワハル・ナヴォダヤ・ヴィディヤラヤなど）は、一般的に教師にこれらの資格の取得を求めている。しかし、多くの私立学校は、資格の質の低さを理由に、これらの資格を持たない教師を採用している。公立学校の教師に対する現職研修は、地区教育訓練研究所（DIET）によって実施される。
大学における教員の任命は、インド大学助成委員会（UGC）が定める国レベル／州レベルの試験および資格に基づいて行われる。
インドでは、民間市場に基づく教員資格認定が新たな概念として台頭しており、多くの教師が、教員認定センター（CENTA）が提供する資格や、ケンブリッジ大学が提供する研修とそれに続く資格認定など、独自の資格を取得し始めている。
2007年から、インドネシアの公立および私立の正規学校の何百万もの現職教師が、Pendidikan Profesi Guru (PPG) と呼ばれる国家教師認定プログラムに参加しています。これは、教師と講師の専門性と福祉を向上させることを目的とした全国的な教育者認定システムの一部です。これは、スシロ・バンバン・ユドヨノ政権時代に審議された教育分野における画期的な法律および政府規制の1つである2005年教師および講師法の実施として設立されました。このプログラムの資格を得るには、学校教師はまず、認定された高等教育機関の4年制の卒業証書または学士号を取得している必要があります。実績のある若手教師または教員養成課程の教師は、2学期にわたる教員研修を通じて教師認定プログラムに参加することが奨励されています。[ 8 ]ベテラン教師は、ポートフォリオ評価とオンラインコースを通じて教師認定に参加する必要があります。[ 9 ]
これら2種類の教員資格認定は、インドネシア全土の教員資格認定センター（Lembaga Pendidikan Tenaga Kependidikan、略称LPTK。文字通り「教育人材育成機関」）で実施されます。これらのセンターの大部分は、かつて教員養成大学であった国立および私立大学にあり、現在も教員養成プログラムを実施しています。合格者は「教育者資格」（Sertifikat Pendidik）を取得し、その資格取得者は、学位の後にGr.（インドネシア語で「教師」を意味する「 guru 」に由来）、経済的インセンティブ、キャリアアップの機会などを得ることができます。[ 10 ]
フィリピンの教師は、 1994 年フィリピン教師専門職化法である共和国法 7836 号で義務付けられているように、専門職規制委員会による専門教育の試験に合格して免許を取得する必要があります。この試験は、初等教育学士や中等教育学士などの教育学士号を取得している人、または他の学士号の場合は 18 単位の専門教育科目を取得している人だけが受験できます。試験は主に小学校の試験と中学校の試験の 2 種類に分かれています。試験には、一般知識のための一般教育と、教育学と適切な教育規則のための専門教育という 2 つの主要分野があります。中学校の試験には、受験者のコースの専攻に基づいて、英語、フィリピン語、数学、科学、社会科学、生活教育などの追加の科目専攻があります。[ 11 ] [ 12 ]
教師が試験に合格し、職業上の宣誓を行うと、「免許取得済み専門教師」の称号が与えられます。「LPT」という称号は、免許取得済みの教師の名前の後に付けて使用します。しかし、免許なしで「LPT」を使用することは、免許取得済みの専門家になりすますことと同様に違法です。RA 7836の第28条によれば、教師は有効な教員免許なしにフィリピンで業務を行うことはできませんが、執行が緩いため、免許のない教師が私立機関で業務を行っています。それでも、公立学校で教えることが許可されているのは免許取得済みの教師のみです。[ 13 ]
シンガポールの公立小中学校（ジュニアカレッジを含む）で教鞭をとる教師は、教育学ディプロマ（Dip.Ed）または教育学大学院ディプロマ（PGDE）を取得する必要があります。これらの資格は、シンガポール南洋理工大学国立教育研究所（NIE）でのみ取得可能です。
詳細はこちらをご覧ください：ディプロマプログラム、PGDE（大学院教育資格） 、教員採用に関する情報
スペインでは、小学校教員になるには教育学の大学学位が必要です。中等教育、大学進学準備課程、大学以外の職業訓練課程で教員になるには、関連分野の学士号と、MESOB（中等教育修士）と呼ばれる教育学の大学院学位が必要です。この学位には、心理学、社会学、教育行政学のコースに加え、特定の教科の指導に関する専門コース、教育実習、修士論文が含まれます。
スウェーデンでは、2013 年 12 月 1 日以降、いくつかの例外を除き、登録済みの教員と幼稚園教諭のみが常勤雇用の対象となります。教員が登録されていない場合、校長が評価を担当します。登録済みの教員のみが、登録に必要な試用期間中の新任教員のメンターになることができます。2011 年 7 月 1 日以降、スウェーデンの教員と幼稚園教諭は、スウェーデン国立教育庁に登録を申請できます。この改革の目的は、教員と幼稚園教諭のスキルレベルを上げて、教育サービスの質を向上させることです。長期的な目標は、教員の給与を引き上げ、教員養成課程をより魅力的にし、優秀な学生を引き付けることです。[ 14 ]
イングランドとウェールズでは、公立学校の教師は教員資格（QTS）を取得し、イングランド教員評議会またはウェールズ教員評議会のいずれかに登録する必要があります。QTSを取得するには多くの方法がありますが、最も一般的なのは、学士号（BAやBScなど）を取得した後、教育学大学院修了証（PGCE）または教育訓練レベル5ディプロマ（DET）を取得することです。その他の方法としては、特定の教員学位を取得したり、学校での実地研修を受けたりする方法があります。イングランドのすべての資格取得済みの教師は、研修後、法定の1年間の研修期間を修了しなければ、登録教師としての資格を維持できません。
ウェールズでは、この期間は2年間です。この期間中、教師はNQT（新任教員）と呼ばれます。学校は、この1年間、NQTの成功を促進するために、指導、支援、研修を提供する義務があります。地方教育委員会もまた、専門能力開発の機会を提供する義務があります。
私立学校の教師は、法律上QTS（教員資格）の取得を義務付けられてはいませんが、私立学校では、相当な教育経験を積んでいる場合を除き、この資格を持つ教師を好む傾向が強まっています。バッキンガム大学の教員養成課程（PGCE）は、私立学校の教師向けに設計されています。モンテッソーリ教育の理念に基づいた学校など、一部の専門的な私立学校では、その教育理念に基づいた訓練を受けた教師を求めています。
新卒者を対象とした「ティーチ・ファースト」制度は、2003年にロンドンで導入され、近年ではマンチェスターでも導入されました。この制度により、研修生は教育学大学院修了証（PGCE）を取得せずに学校で教えることができます。卒業後の夏に集中的な研修を受けた後、研修生は中学校に配属されます。1年目を無事に修了すると、研修生は教員資格（QTS）とPGCEを取得し、その後最低1年間は教職を続けることができます。
教師は、北アイルランドの一般教員評議会によって「教える資格」があると認められなければなりません。教える資格は、イングランドとウェールズの教員資格と非常によく似ており、要件もほぼ同じです。[ 15 ]
スコットランドの教師は、イングランドとウェールズの教員資格に似た教員資格を取得し、その後、スコットランド教員評議会に登録を申請する必要があります。スコットランドのすべての資格のある教師は、研修後、GTCSが設定した厳しい基準を満たすために、最大270日間の実際の授業を行う法定試用期間を経なければなりません。学校は、今年もNQTの成功を促進するために、指導、サポート、トレーニングを提供する義務があります。[ 16 ] [ 17 ] [ 18 ]
米国では、教員免許の取得に関する規則や手続きは州によって異なり、通常は州教育省によって規制されています。[ 19 ]通常、認定対象分野（英語/言語芸術、美術、科学、数学など）を専攻とする学士号が最低限の要件であり、教育方法に関する厳格なコースワークと「学生教師」としての実地経験も必要です。多くの州では、教師が教える科目とその教授法について国または州レベルの標準化された試験に合格し、最初の数年間は監督下での評価を受けることも義務付けています。一部の州では、段階的な免許制度（初期、ステージII、ランクI、専門、暫定など）を採用しています。場合によっては、ある州で教員免許を取得すると、別の州で免許を取得するのが容易になることがあります。
一部の州では、代替教員資格制度が認められている。ニュージャージー州は1984年に代替教員資格制度を最初に導入した州であり、それ以来、ほとんどの州が独自の制度を設けている。
すべての州において、教師は学士号を取得している必要があります。多くの州では、採用前に適切な教員養成課程を修了するか、または規定年数以内に専門分野または教育学の修士号を取得することを義務付けています。さらに、永続的な教員免許を取得するには、多くの州で教育学、一般知識、および専門分野の知識に関する試験に合格する必要があります。一部の州では、教員免許取得前に指紋採取を義務付けています。
米国における教員資格試験の大部分の開発と実施を担っているのは、Educational Testing Service（ETS）とPearson Education（旧National Evaluation Systems, Inc.）のEvaluation Systemsグループの2社です。ETSは全国的に標準化されたPraxisテスト（既成テスト）を提供している一方、Pearsonは各州ごとに試験プログラムをカスタマイズしています。一般的に、Praxisテストを採用している州間では、再受験が不要なため、資格の移転が容易です。州の試験手続きを管理する契約は、通常4～6年ごとに異なる試験会社に公募されます。
さらに、バージニア州アレクサンドリアに拠点を置く独立非政府組織である全米教員資格認定委員会（National Board for Professional Teaching Standards）は、教師、スクールカウンセラー、学校図書館員／メディアスペシャリストを対象とした任意資格認定制度を提供しています。全米教員資格認定は、非常に高く評価される資格として広く認められています。各州は何らかの形でこれらの全米資格認定を認めていますが、その具体的な内容は州によって異なります。
US News & World Reportの 2010 年のランキングでは、米国の全大学院教育学部の中で、以下の教育学部がトップ 10 位にランクインしました。1 位から 10 位の順に、ピーボディ カレッジ(ヴァンダービルト大学)、コロンビア大学ティーチャーズ カレッジ、ハーバード大学、スタンフォード大学、オレゴン大学、ジョンズ ホプキンス大学、カリフォルニア大学ロサンゼルス校、ノースウェスタン大学、ウィスコンシン大学マディソン校、カリフォルニア大学バークレー校です。[ 20 ]
Teach for America、ニュージャージー州の教員養成のための新たな道筋プログラム、そしてミシシッピ州の教員養成プログラムは、教育学を専攻していない大学卒業生を対象とした、競争率の高い代替教員養成プログラムの3つです。
カリフォルニア州の教師は、カリフォルニア州基礎教育技能試験にも合格しなければならない。
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