まず教える

ティーチ・ファースト（Teach First Cymruとも呼ばれる）は、イングランドとウェールズの教育上の不利な状況の解決を目指す慈善団体として登録された社会的企業である。^{[3] [4] [5]}ティーチ・ファーストは、雇用ベースの教員研修プログラムをコーディネートしており、参加者は2年間の研修プログラムに参加することで教員資格を取得し、 PGDEの修了、幅広いリーダーシップスキル研修、オプションで修士号の取得も含まれる。^[6]

研修生は参加している小中学校に配置され、2年間の研修プログラムの期間中そこに留まることを約束します。対象となる学校は、児童所得貧困指数に基づいて、生徒の半数以上が最も貧しい30%の家庭出身である学校です。2年間のプログラムを修了すると、参加者はTeach Firstアンバサダーになります。このアンバサダーのネットワークは、学校または他のセクターでの教育上の不利な状況に対処することを目的としています。

ティーチ・ファーストは英国最大の卒業生採用企業であり^[7] 、 2014年と2015年のタイムズ紙の年次トップ100卒業生雇用者リストでPwCに次ぐ第2位にランクされました。^{[8] [9] [10]}

ティーチ・ファースト計画は開始以来、いくつかの論争と批判に直面しており^[11]、スコットランドへの計画的な拡大を妨げている^{[12] 。}

2020年6月、ティーチファーストは、 COVID-19の影響で研修機会が不足しているため、120人の研修生にプログラムへの参加枠を提供できず、一般的なメールを送信した。研修生候補者の中には、すでに安定した仕事を辞めて研修に臨んでいる人もいる。^[13]

2001年の夏、チャールズ皇太子はビジネス・イン・ザ・コミュニティの会長として、ビジネスリーダーや校長のグループを主催した。^[5]このイベントで、マッキンゼー・アンド・カンパニーのイアン・デイビスは、イベント主催者とロンドン・ファーストのために、なぜロンドン中心部の学校が十分な成果を上げていないのか、そしてビジネスがロンドンの学校の改善にどう貢献できるのかという問題についてのレポートを作成することに同意した。^{[5] [14]レポートは、ロンドンの学校、特にロンドン中心部の学校の質の問題について強調した。レポートは、}貧困と教育成果の関連性を確認し、ロンドン中心部で無料給食を受けている生徒の割合が全国平均の3倍であると指摘した。レポートはまた、生徒の移動の規模が多くの若者の進歩を妨げていることを強調した。ロンドン中心部の学校に通う生徒の15％は、学年の途中で入学、退学、または転校していた。このサイクルは、16歳の生徒の成績に影響を及ぼしていた。

マッキンゼー・アンド・カンパニーは、潜在的な解決策として、優秀な校長が率いる学校の価値を強調するとともに、教室での授業の質の重要性も強調しました。優秀な教師の数は、特に問題のある学校において、生徒の成績向上を予測する最も強力な要因の 1 つであると報告されています。優秀な教師は、次のような理由で生徒の成績に影響を与えます。

• 生徒のモチベーションの向上
• 知識移転の改善
• 良いロールモデルを提供した
• 生徒への個別サポートを強化した
• 生徒の成績を体系的に監視する

しかし、ロンドンでは欠員率と離職率が高く、熟練した教師のグループを構築するのが困難でした。給与水準も問題の一部でしたが、それはほんの一部にすぎませんでした。^[15]管理の不備、リソースの不足、長時間労働、負担の大きい職務、生徒の素行不良、職業上の機会の欠如も、多くの教師が職を離れる一因となりました。^{[15]マッキンゼー・アンド・カンパニーは、} Teach for America （1990年に設立）の経験を基に、最も優秀で聡明な卒業生を採用して訓練し、ロンドンの恵まれない学校や成績の悪い学校に配置するプログラムの作成を提案しました。

報告書の編集に関わったコンサルタントの一人、ブレット・ウィグドルツは、ロンドンでティーチ・フォー・アメリカのような事業の事業計画を策定し始めた。^[15] 2002年2月、ブレットはマッキンゼーから6か月の休暇を取り、暫定的にティーチ・フォー・ロンドンと呼ばれていた事業計画を策定した。この事業計画は後にティーチ・ファーストへと発展した。^[15]

ティーチ・ファーストは2002年7月にカナリー・ワーフで正式に発足し、CEOのブレット・ウィグドルツ、理事会共同議長のスティーブン・オブライエンCBEとジョージ・イアコベスクCBEを筆頭に、11名の熱心な従業員のチームを率いています。カナリー・ワーフ・グループとシティがティーチ・ファーストの最初の企業支援者となりました。^[5]

ティーチ・ファーストの最初の参加者はロンドンの45校の中等学校で教え始めました。クロイドンのヘイリング・マナー高校はティーチ・ファーストに最初に登録した学校です。2006年9月までロンドンのみに拠点を置いていましたが、その後グレーター・マンチェスターの学校に拡大しました。^[16]

2007年、ティーチ・ファーストはティーチ・フォー・アメリカと協力して、各国の教育機会の拡大に取り組む独立した社会的企業の世界的なネットワークであるティーチ・フォー・オールを設立しました。 ^[17]

Teach First リーダーシップ開発プログラムに応募するには、応募者は以下の要件を満たしている必要があります。

• 2.1度以上。
• Teach First の科目別要件を満たす学位または A レベル。
• ウェールズで教えるには、GCSE 数学と英語でグレード C (または同等) (小学校教員資格には理科 GCSE 1 つでグレード C も必要)/GCSE 数学と英語でグレード B (または同等)。
• Teach First 地域のいずれかで教える柔軟性。

採用プロセスは、関心を登録し、オンライン アプリケーションを送信することから始まります (12 週間以内)。オンライン アプリケーションが成功した場合、候補者は、能力ベースの面接、グループ ケース スタディ演習、およびサンプル教育レッスンの実施で構成される 1 日の評価センターに参加するよう招待されます。採用プロセス全体を通じて、8 つの能力が評価されます。評価センターで成功した場合、候補者は、科目知識の評価と教室観察期間に応じて、Teach First への参加の条件付きオファーを受けます。

参加者は2年間を通じて同じ学校で教える。1年目は、新任教員（NQT）の時間割の約90％をこなしながら、PGDE取得に向けて取り組み、2年目にはNQTとして働く。^[18]研修生は参加している小中学校に配属され、研修プログラムの期間中そこに留まることを約束する。^{[6]対象となる学校は、}児童所得剥奪指数（IEP）によると、生徒の半数以上が最も貧しい30％の家庭出身である学校である。^[9]参加者は配属された学校から給与を受け取り、雇用される。^[19]

2年間のプログラムを修了すると、参加者はTeach Firstアンバサダーになります。^[18]このアンバサダーネットワークは、学校内または他の分野における教育上の不利な状況に対処することを目的としています。

教室に入る前に、参加者は 5 週間の夏期講習に参加します。このうち 4 週間は各自の地域で過ごし、最後の 1 週間は合宿コースで組織の使命について学び、教育理論と実践についての理解を深めて、翌年の 9 月に教師として働き始める準備をします。参加者は、教える地域で研修に時間を費やし、通常は夏休み後に配属される学校での観察期間があります。その後、全員で合宿コースに参加します。

参加者はトレーニングの多くの分野でサポートを受けます。

講師

参加者全員は、教師としての 1 年目に、Teach First の大学パートナーの 1 つと連携して PGDE および QTS (教員資格) の取得を目指します。

メンター

提携校は、研修生の教師としての成長を支援するためにメンターを割り当てます。

参加者開発リーダー

Teach First 参加者育成リーダーは、すべてリーダーシップ経験のある有資格の教師です。2 年間を通じて参加者をサポートし、刺激を与えます。

2 年間の教職期間を通じて、参加者はさまざまなリーダーシップ開発の機会にアクセスできます。2 年間のリーダーシップ開発プログラムは、参加者が教室内外で使用できる知識、スキル、特性を開発できるように設計されています。このトレーニングは、ワークショップ、パネル イベント、および 1 対 1 のコーチングを通じて提供されます。たとえば、参加者は、教室で適用できるツールと戦略を提供する資格のある教師主導のトレーニング セッションを利用できます。また、ワークショップや反省セミナーにも参加して、自分の強みと開発分野をよく理解できるようにします。さらに、直面する課題を克服するのに役立つコーチや、学校の状況に適用できるビジネス理論と実践の基本側面を教えるビジネス スクールのトレーニングを受ける機会もあります。

参加者は、学校の休暇中に 1 ～ 3 週間のミニ インターンシップ (サマー プロジェクトと呼ばれる) に応募することもできます。このプロジェクトでは、Teach First の支援組織またはパートナー組織のいずれかに参加し、短期的な目標や目的を達成または貢献する機会が提供されます。

新入生には、プログラムの2年目から様々な提携大学を通じて修士号を取得する機会も与えられます。^[20]

ティーチ・ファーストは当初、ロンドンチャレンジ・イニシアチブの一環としてロンドンのみで実施されていたが^[21] 、 2006年9月にグレーター・マンチェスターの学校に拡大された。その後、このプログラムは合計11の地域に拡大された：^[22]イースト・ミッドランズ、ロンドン、ノース・イースト、ノース・ウェスト、サウス・コースト、サウス・イースト、サウス・ウェスト、イースト・オブ・イングランド、ウェスト・ミッドランズ、ヨークシャー・アンド・ザ・ハンバー^{[23] 。}

ウェールズでは、Teach Firstはウェールズ政府から3年間の契約を受け、2013年から3年間、Teach First Cymruとして卒業生研修プログラムを試験的に実施しました。^[24]

ティーチ・ファーストはスコットランドには設立されておらず、2013年にこの慈善団体はスコットランド総合教育評議会（スコットランドの教育に関する独立機関）と面会したが、評議会は教員免許をすでに持っている者のみに教えることを認めるため、新人はスコットランドの学校で教えることは許可されないと言われた。^[25]スコットランド教育協会はティーチ・ファーストのスコットランドへの拡大に反対し、ヘラルド紙はティーチ・ファーストを物議を醸すものとして評した。^[25] 2017年、教員養成プログラムを提供しているスコットランドの大学は、スコットランド政府が迅速な教員養成制度の入札を行っていることを踏まえ、ティーチ・ファーストと協力しないことに同意した。 [ ^{26 ]}

2002 年の発足以来、Teach First は毎年、学校に派遣する参加者の数を増やしています。

ティーチファーストは2011年に中等学校教員の募集から小学校教員の募集へと拡大した。^[29]

ティーチ・ファーストは、若い専門家や転職希望者にとってますます魅力的であると見られており、2014年の応募者の22%がこれらの背景を持つ人々でした。^{[30]ティーチ・ファーストは、}行動洞察チーム の調査を受けて、教師としての社会的報酬の側面よりも教師としてのキャリアの挑戦に焦点を当てた新しいキャンペーンを2015年10月に開始しました。^[31]

スクールダイレクトと学校中心の初期教員研修は、参加者が研修中に給与を得られる学校ベースの制度です。^{[32] [33]} Teach Firstモデルは、児童福祉のFrontline、精神保健のThink Ahead、ロンドン警視庁の2年間の卒業生リーダーシッププログラムPolice Now、刑務官のUnlocked Graduatesなど、公共部門の採用の他の分野にも適用されています。^{[34] [35]}

2017年現在、このプログラムのアンバサダー26人が校長職に就いており、36の社会的企業がアンバサダーによって設立されている。^[36]これらのうち17が公式の「イノベーションパートナー」として認められており、その中にはThe Access Project、Boromi、The Brilliant Club、CPDBee、The Difference、Enabling Enterprise、First Story、Franklin Scholars、Frontline、Future Frontiers、The Grub Club、Hackney Pirates、Jamie's Farm、Maths with Parents、MeeTwo、Right to Succeed、Thinking Readingが含まれる。^[37]

Teach First の著名な卒業生には次のような方々がいます。

• ジョシュ・マカリスター（2009年大使） – フロントライン社会福祉慈善団体の創設者兼CEO、ホワイトヘブンおよびワーキングトン選出国会議員（MP）
• ステファニー・ピーコック（2010年大使） –バーンズリー・イースト選出国会議員（MP）
• ウィリアム・ラッグ（2014年大使） –ヘイゼル・グローブ選出国会議員（MP）
• マット・フッドOBE (2007 アンバサダー) -オーク ナショナル アカデミーCEO

ティーチ・フォー・オール・ネットワークの一員であるティーチ・ファーストは、その主なパートナー組織であるティーチ・フォー・アメリカや、ティーチ・ファースト・ノルウェー、ティーチ・ファースト・ニュージーランドなどの派生組織に向けられたのと同じ批判の多くにさらされている。^[38]ティーチ・ファーストの費用対効果については批判が上がっており、他の研修ルートと比較して参加者一人当たりの研修費用が高い。^{[39] [40]}

ティーチ・ファーストは、採用した卒業生に2年間の教職経験を求めているため、ティーチ・ファーストの定着率は他の教職へのルートよりも低く、ティーチ・ファーストの参加者の40%が5年後も教職に就いているのに対し、PGCEやGTPプログラムを通した参加者ははるかに高い割合（62～70%）である。^[41]彼らの多くが他の分野でのキャリアに進むことが予想され、受け入れられている（そのため、ティーチ・ファーストという名前が付けられている）^[42] 。また、「まずは教え、それからもっと良い仕事を得る」とも言われている。^[43]ティーチ・ファーストの離職率が高く、急速に増加するコホートサイズは、学校が不適格な教師給与水準で教員を雇用することでコストを削減できるとされ、このためティーチ・ファーストがいくつかのアカデミー・スクール・チェーンの標的になっているとされている。 ^{[44] [45]}

ティーチ・ファーストはエリート主義であると非難されており、^[46]また、応募プロセスにおいて中流階級の応募者に偏っていると非難されている。^[42]評価の一環としてインタビューを受けたティーチ・ファーストの参加者は主に中流階級であり、ティーチ・ファースト制度へのアクセスを容易にした社会的・文化的資本を有していた。^[42]ロンドン・メトロポリタン大学の調査によると、一部の応募者は中流階級の見下した態度を示し、名門大学の卒業生として低所得のコミュニティに貢献することは多いが、学ぶことは何もないと考えていることがわかった。^[46]

2009年、Teach Firstの参加者は、GCSEの成績が地方および全国平均を上回る学校に配置され、最も成績の悪い中等学校には配置されなかったと報告された。^[39]教育データ調査は、Teach Firstに参加したすべての学校の結果を分析したところ、ロンドンの中等学校79校のうち15校（19％）が地方自治体の平均を上回るGCSE成績を上げ、17校は全国平均を上回る成績を収めた。^[39]北西部では、Teach First参加校のうち5校（23％）が地方自治体の平均と同等かそれ以上の試験結果だった。^[39]ミッドランドでは、5校（18％）の結果が地方自治体の平均と同等かそれ以上、2校の結果が全国平均以上だったため、GCSEの成績が最大80％と70％の学校が参加している理由が疑問視された。^[39]

これに対し、ティーチ・ファーストは、試験結果がこの取り組みの「すべて」ではなく、無償給食を申請する児童の数も、参加する学校を選ぶ上で同様に重要であると述べた。^[39]「ティーチ・ファーストは、無償給食の割合、GCSEの試験結果、職員の離職率、学校が新しい教師を採用する際に経験する困難さなど、学校で経験する課題のレベルを示すさまざまな基準を考慮して、優秀な卒業生を配置する学校を選択しています。」^[39]

ティーチ・ファーストと企業や入学延期制度との関係から、同校は企業が採用するためのエリート卒業生制度として運営されているのではないかという提案も受けている。^{[46] [47]}

ティーチ・ファーストは、採用者の40%をロンドンの学校に配属するなど、ロンドンの学校に重点を置きすぎているとも言われている。^[48]ロンドンや大都市は優秀な卒業生を引き付けることができるが、沿岸部や田舎のコミュニティはこれらの卒業生を引き付けるのに苦労しているという批判にさらされている。^{[48] [49]}ブレット・ウィグドルツはこれに対して、「私たちは多くの実施者が犯すのと同じ間違いを犯しました。つまり、最も実施しやすい場所、つまり大都市から始めて、本当に必要としている地域に到達するまでに時間がかかったのです」と述べた。^[48]

ティーチファーストのモデルでは、教師は6週間のサマーキャンプの後に教室に入るため、新入生は教室でのサポートのレベルが一定ではないと感じる可能性がある。^[50]ティーチファーストの新入生は、この経験で自分が使い捨てのように感じたと語り、ティーチファーストのリーダーシップは「適者生存」の雰囲気の中での新入生の経験よりも拡大に重点を置いていたと語った。^[50]ティーチファーストは2012年に新入生の定着率が92%で、新入生は観察者から「優秀な」教師という評価を得た。^[50]

2000年代以降、ロンドンの教育成果が好転したといういわゆる「ロンドン効果」は、ティーチ・ファースト（およびロンドン・チャレンジやアカデミーの台頭などの他の介入）がロンドンの教育の好転に貢献したとされてきたが、^[51]ある学術研究では、ロンドンの初等教育が徐々に改善されたことが原因であると分析されている。^[52]

ティーチ・ファーストは労働党、保守党、自由民主党の政治家から支持されている。^[53]

2017年、ジャーナリストでニュースクールズネットワークのディレクターであるトビー・ヤングは、ティーチファーストが主催した社会的流動性サミットに出席し、ブログを執筆するよう依頼された。^{[54] [1]}ティーチファーストはヤングが提出した論文の内容に同意できず、その分野で活動している別の著者による反論を添えて公開した。^[54]その後、ティーチファーストは、反論があったとしてもブログを公開するのは間違いであると判断し、ブログは自分たちの価値観やビジョンに反しているとして削除し、^[54]そこに含まれる意見のプラットフォームにはなりたくないと述べた。^[54]トビー・ヤングは、この決定をTwitterで初めて知ったと主張し、ティーチファーストがそもそもなぜそれを公開したのか疑問視し、慈善団体に検閲されたように感じたと述べた。^[1]第三者はヤングのブログの論点に概ね同意したが、反論には一定の価値があると考えた。^[55]ティーチ・ファーストはヤングに謝罪し、ヤングもその謝罪を受け入れた。^[1]

• タフな若き教師たち– ティーチ・ファースト・プログラムの卒業生を追った BBC ドキュメンタリー

• ティーチファースト公式ウェブサイト