ポインティング

指差しは、人の体の方向を示すジェスチャーであり、通常は場所、人、出来事、物、または考えを示します。通常は腕、手、人差し指を伸ばすことで形成されますが、機能的には他の手のジェスチャーと似ている場合があります。指差しの種類は、人の意図に応じて、またそれが果たす言語機能によって細分化される場合があります。

指さしは、人間では一般的に生後 2 年以内に発達し、子供の言語発達と読み書きに重要な役割を果たします。指さしは手話の使用の中心であり、多くの手話は指さしのバリエーションです。指さしの性質は、自閉症や聴覚障害のある子供では異なる場合があり、性別によっても異なる場合があります。これは、生まれつき目の見えない子供では一般的に見られません。

指さしは文化によって大きく異なり、一部の文化では、身体的なジェスチャーとその解釈の両方に関して、多くの異なるタイプの指さしがあります。特に他の人を指さすことは、特定の状況や多くの文化では不適切または失礼と見なされる場合があります。これは一般に、野生の他の霊長類では通常見られない、種に特有の人間の特徴であると考えられています。これは飼育下の動物で観察されていますが、この非人間的な指さしの性質については意見が分かれています。

指差しの主な目的は、人に対して方向、場所、出来事、物などを示すことです。^{[2] [a] [3]}指差しは通常、3つまたは4つの重要な要素を持つものとして定義されます。

1. 人差し指の伸展;
2. 残りの指を手のひらの中に曲げます。親指は横に向けることもできます。
3. 通常は、手のひらを下向きに、または体の正中線に向けますが、常にそうとは限りません。
4. 腕の伸展。^{[2] [4]}

これら 3 つまたは 4 つの基準を満たさないジェスチャーは、通常、「手を伸ばす」または「指示的なジェスチャー」に分類されますが、この 2 つをどのように区別するかについては明確なコンセンサスがありません。さらに、ジェスチャーが指差し、手を伸ばす、またはその他の指示的であると見なされるかどうかによって、行動上または機能上の違いはほとんどないかまったくない場合があり、手を伸ばすことは、手全体を使った指差しの一種と見なされる場合があります。^[4]あるレビューでは、手を伸ばす、手を伸ばす、手を伸ばす、指示する、示すという関連する動作について、11 の個別の定義が特定されました。^[4]

指差しの種類は、伝統的に、目的によって命令的指差しと宣言的指差しにさらに分けられます。^[5]命令的指差しは、物体を要求するために指差し、宣言的指差しは、物体について宣言したりコメントしたりするために指差しをすることです。コバックスとその同僚は、「『あれをください』と『それが好き』」と表現しています。^[6]この分類は、ハリスとバターワースが「与える」指差しと「コミュニケーション」指差しを分けた分類に似ています。^{[7] : 157–8}乳児の指差しの意図を判断するには、次の 3 つの要素を検討します。

1. その行動が他人に対して直接的であるか、
2. 指さす対象だけでなく、指さす相手を観察するなどの「視覚的定位行動」が含まれているかどうか、
3. 意図した効果が得られなかった場合、ジェスチャーを繰り返すかどうか。^[8]

宣言的指差しは、さらに、物事に対する感情を表現する宣言的表現的指差しと、物事に関する情報を求める宣言的疑問的指差しに分けられる。^[8]しかし、コバックスとその同僚によると、疑問的指差しは、知識のある受け手から学ぶために指示対象に関する新しい情報を得るためのものであり、宣言的指差しとは明らかに異なる。^[6]したがって、宣言的指差しとは異なり、疑問的指差しはコミュニケーションの相手との間に非対称な認識関係があることを暗示している。

コミュニケーション指差しの種類は、言語機能によって3つの主要なグループに分けられる：^{[9] : 43}

1. 客観的な指差し：指差し者と受け手の両方の視野内にある物体を指すこと。例えば、物理的に存在する椅子を指すこと^[b]
2. 統語的または照応的な指示：物理的に存在しない椅子を指すなど、以前に特定された言語的実体または表現を指すこと^[c]
3. 想像上の指さし：架空の椅子や記憶にある椅子を指さすなど、想像上に存在するものを指さす^[d]

さらに、聴覚障害のある子どもの指さしは、聴覚障害のある子どもにも共通する指示的または「自然な」指さしと、手話で特に使われる象徴的な指さしに分けられ、手話をする他の人を観察して真似することで習得される。^{[11] : 34}

指さしは、人間の乳児が発達させる最初のコミュニケーションジェスチャーである。^{[12]この行動がどの程度まで無意味な}儀式化の形で最初に現れるのかは明らかではない。^[e]乳児の中には、自分自身が指さしをしなくても、他の人の指さしを理解して視覚的に追うことができる人がいるのか、それとも、指さしは意味のある模倣の一形態として始まり、乳児は、指さしの行動を真似して対象物に注意を引くことで、大人が自分たちに与えるのと同じ効果を大人に与えることができることを学ぶのか。^{[11] : 33–4}

指さし行動は一般的に生後2年以内に始まり、赤ちゃんが初めて言葉を話す数週間前に起こり、言語習得において中心的な役割を果たします。^{[2] [f] [13] : 352}指さし行動の開始は通常7〜15か月齢で、平均は11か月〜1歳です。^{[13] : 353}両親の報告によると、8か月齢までに33%の赤ちゃんが指さし行動を示し、近くのものを指さす行動は通常11か月齢までに、より遠くのものを指さす行動は13か月齢までに見られました。^[2] 1歳までに、半数以上の子供が指さし行動を示します。^[4]

生後10か月の子どもは、新しい物体を他人に指されたとき、単に提示された物体よりも多くの時間をかけて注意を向けることがわかっています。物体に言葉でラベルが付けられている場合、この時間は長くなります。子どもが指さすことは、指さされた物体に具体的にラベルを付けるなど、大人からの高い言語的反応と関連しています。^{[7] : 129}このやりとりにより、子どもはまだ知らない物体にラベルを付ける言葉をチェックすることができ、子どもの宣言的な言葉の発言と組み合わせると、すでに学んだ言葉の正確さを確認できる可能性があります。^{[14] : 62}

乳児は、他に誰もいない状況で、自己中心的な表現の一形態として「自分のための指差し」と呼ばれる指差しをし始めることがある。これは、指差しの「受け手」を見ながら行う「他者のための指差し」とは区別され、コミュニケーションのジェスチャーとして行われる。^{[13] : 353–4}北は、この種類の指差しを、観客のために行う指示的ジェスチャーという文脈で、「表面的に類似した行動」と見なされるものとは区別している。 ^[2]これを証明すると、乳児は成長するにつれて、まず物体を指差し、次に受け手がその物体に注意を払っているかどうかを視覚的に確認し、15か月齢までに、まず受け手の注意を引いていることを確認し、それから初めて、その注意を向け直す手段として指差しをするようになる。^{[7] : 157}

子どもは、ジェスチャーに肯定的に反応する大人を指差す可能性が高くなります。16か月になると、信頼できない大人、つまり子どもがすでに正しい言葉を知っている物に間違ったラベルを貼った大人を指差す可能性が低くなります。^[g] 2歳になると、子どもは同年代の子どもよりも大人を指差す可能性が高くなることが示されています。^[6]

コロンネシとその同僚によるメタ分析では、指差しと言語の間に強い関係があることがわかった。これには、幼少期の指差しとその後の言語能力、幼少期の指差しが2語の音声の組み合わせの予測因子であることなどが含まれる。彼らは、指差しと言語の発達の間に強い相関関係を見いだしていない研究は「わずか」であると結論付けた。^{[13] : 354}研究では、生後9か月から12.5か月までのコミュニケーション指差しの頻度が、2歳児の語彙量と正の相関関係にあることも示されている。 ^{[15] [h]}言語の発達と指差しの関係は、命令的指差しよりも宣言的指差しを具体的に調べた研究や、指差しを一般的に調べた研究でより強くなる傾向がある。^{[13] : 355, 361}

学齢期の子どもにとって、指差し読み（話されている単語や文字を指差しながら読むこと）は、話されている言葉と印刷された言葉の関連性を強調し、子どもたちがテキストの意味に注意を払うように促すことで、読解力の発達に重要な役割を果たす可能性がある。 ^{[16] : 36–7}

指差しは手話において重要な役割を果たしており、手話の25%は指差しのバリエーションである。^{[2] [i]}聴覚障害のある子どもは、聴覚障害のない子どもと同程度の年齢で指差しを始めることがわかっているが、これはアメリカ手話における代名詞の習得には何の利点ももたらさない。^{[13] : 353–4}

初期の観察では、アメリカ手話（ASL）を習得しつつある聴覚障害児は、発話習得中の健聴児よりも早く、自己指差し行動を示す可能性があることが示唆されている。^[17] 場所を指すことは、聴覚障害児にとっても健聴児にとっても指示的であるが、より成熟した手話使用者にとっては語彙化される。ASLにおける言語的指差しと聴覚障害使用者による身振り手振りには違いがあり、後者は聴覚障害者と健聴者で同一である。^[18]

ある小規模な研究では、自閉症のろう児と健聴児の指さし行動の誤りは類似していることが判明した。^[19] ろう児も健聴児も言語習得中に指さしを頻繁に行うが、当初は理由も同じであったが、ろう児が手話を習得するにつれてその理由は異なってくる。言葉を話す前の健聴児は指さしを頻繁に使用し、2語の文を作る前に1語と1つの身振り（主に指さし）の組み合わせを使用する。別の研究では、生後4か月から2歳までの言語習得期の日本のろう乳児を調査し、乳児が2つの手話の組み合わせ（指さしと象徴的な手話が同じものを指す）から、2つの異なるものを指す2手話の組み合わせに移行することを発見した。乳児が成長するにつれて、後者がより頻繁に使用されるようになり、日本手話における2手話文の発達につながった。^[20]

自閉症児は他の児童と比べて顕著な違いを示し、指さしをコミュニケーションの一形態、あるいは「何か面白いこと」のサインとして解釈する能力に大きな困難を抱えている。これは、話し手と聞き手の関係や特定の空間参照の解釈に依存する他の指示的コミュニケーションで彼らが経験する困難と似ている。 ^{[7] : 159}宣言的または原宣言的指さしの欠如と、ポイントを追うことができないことは、自閉症児の重要な診断基準であり、幼児自閉症の修正チェックリストなどのスクリーニングツールに組み込まれている。^{[11] : 34  [21]}

指さしは視覚に依存しており、生まれつき目の見えない子供には見られません。^[2]指さし行動の開始と性別、右手または左手を使って指さす傾向に関して多くの違いが観察されており、女の子は右手を使って左視覚周辺部を最大15度まで指し、さらに左に両利きになる可能性が高く、男の子は通常、中心から左右15度まで両利きです。^[2]認知症 による認知障害では、記憶したターゲットを指さすことが困難になることがあります。^[22]

指さしに使われるジェスチャーとその解釈は、文化によって異なります。^{[23] [24]}研究では、さまざまな文化の乳児が人差し指で指さしする行動を観察していますが、研究対象となった文化は、大人もこのタイプの指さしを頻繁に使用する文化でもあるため、これが観察された大人の行動の模倣の例なのか、指さしが生物学的に決定されている可能性があることを示しているのかを判断するには、さらなる研究が必要です。^{[2] [j]}

世界の多くの国では、人差し指で指すことは、特に人を指差す場合は失礼または無礼だと考えられています。^[25]左手で指差すことは、一部の文化ではタブーです。^[26]開いた手で指差す方が、状況によってはより丁寧または敬意を表する行為だと考えられています。^{[27] : 51}ニカラグアでは、指差すときは、注目する対象に向かって唇を「キスの形」にして行うことがよくあります。

異なる文化では、人差し指で指す方法にさまざまなバリエーションがある。日本では、指さしは指を揃えて手のひらを上に向けて行う。^{[28] [ページが必要] [29] [ページが必要] [30] [ページが必要]}インド系の人々は、顎、手全体、または親指を使って指さすことがある。彼らは人差し指で指すことを失礼だと考えるかもしれないが、2本の指を使った指さしは、自分より劣っていると見なされる相手に対してのみ使用するとさらに区別している。^{[31] : 12}ヴァウペス川の近くに住む人々について、ディクソンは少なくとも3つの異なるタイプの指さし方に気づいた。

「見えていて近い」場合は唇で指す...「見えていて近くない」場合は唇と頭を後ろに傾けて指す...「見えていない」場合は人差し指で指す（物体がある方向が分かっている場合）^{[26] ：69}

一方、研究者らは 、アレンテ語を話すオーストラリア先住民の指さし方について、人差し指、手のひらを下に向けた開いた手、手のひらを垂直に向けた開いた手、「『角手』による指さし（親指、人差し指、小指を伸ばした指さし）、唇を突き出して指さし、目で指さしする6つの異なる指さし方を特定した。^{[26] : 69}

時間的な位置を示すために指を指す場合、多くの文化では、未来の出来事を示すために前方を指し、過去の出来事を示すために後方を指す傾向があるが、すべての文化でそうではない。注目すべき例外の 1 つはアイマラ語話者で、彼らは過去のもの、つまり既知のものを、前方にあるもの、つまり見えるものと関連付ける傾向があり、その逆も同様である。^{[26] : 71}

人間以外の動物における指差し行動の性質については、かなりの意見の相違がある。ミクロシとソプロニは、指差しは「種に特有の、人間のコミュニケーションジェスチャー」であり、野生に生息する他の霊長類種では通常使用されないと説明した。 ^{[32] : 82}キタも同様に、「これまでの証拠によると、人間だけが同種の動物と注意を分かち合うために指差しジェスチャーを宣言的に使用している」と結論付けた。^[2]コヴァーチとその同僚は、「指示的なコミュニケーション行為としての指差しは、人間の行動に特有であるようだ」と述べている。^{[6] [k]}

しかし、指さしは人間特有のジェスチャーであるという主張は、異論がないわけではない。1998年のVeàとSabater-Piによる研究では、現在のコンゴ民主共和国に生息するボノボの明示的な宣言的指さしの例を、次のような観察を通して記述している。「植物から音が聞こえる。若いオスが枝からぶら下がり、木に飛び乗る...彼は鋭い声を発し、見えていない他の個体がそれに応えた。彼は右腕を伸ばし、人差し指と薬指以外の手を半分閉じて、下草の中にいるカモフラージュした観察者の2つのグループの位置を指さす。」^[33]これは長年、野生の霊長類による指さしの観察例のうちの1つであったが、最近、他の可能性のある例が文書化されている。^{[34] [自費出版ソース]}研究者たちは、ボノボが性器をこすりつけようとするときに^[35]命令的な指さしジェスチャーをしたり、チンパンジーが欲しい物に手を伸ばすときに^[36]命令的な指さしジェスチャーをしたりしているのを観察したと主張したが、これらの研究者でさえ、野生ではチンパンジーが指さしをすることはまれであることを認めている。^{[36]野生では、チンパンジーとボノボはどちらも、手招き[37]}や「指示された引っかき」^[38] などの行為を通じて、お互いの注意を向けるために合図やジェスチャーをしているように見えることが示されている。 したがって、他の霊長類がジェスチャーを使って注意を向けることは明らかであるが、これが人間のように指さしを通してあからさまに行われているかどうかはまだ不明である。^{[34] [自費出版ソース]}

野生の霊長類が指さしをするか否かについてはいまだ議論の余地があるが、飼育下での指さしは霊長類では広く認められている。Leavens と Hopkins は、さまざまな種で飼育下で指さし行動が観察されていると指摘している。類人猿など一部の種では、そのような行動の大部分は自発的（つまり、そうするように明示的に訓練されていない）であるが、サルなど他の種ではまれにしか起こらない。^[4]見られる場合、指さしの対象だけに注意を払うのではなく、ジェスチャーの聞き手である対話相手を視覚的に監視している可能性がある。^[4]さらに、人間以外の類人猿は、明確で曖昧さのない指さしをするために、コミュニケーションの相手の視点に立つこともあるようだ。^[39]研究により、類人猿は注意を向けることと食べ物を要求することという 2 つの目的で指さしをしており、さらに、指さしジェスチャーに対する視線の動きに敏感であることがわかっている。^[40] これが「真の指差し」を構成するかどうか、^{[14] : 71}および非ヒトが指差しの意図的なコミュニケーションの性質を理解する社会的または認知的能力を持っているかどうかについては、疑問が残っています。^{[41] : 124}これらの疑問は、特にこれらの霊長類の指差しジェスチャーの性質により生じます。これらのジェスチャーは人間に対してのみ生成され、他の類人猿に対しては生成されず、人間が使用する典型的な伸ばした人差し指の代わりに手全体を使用することがよくあります。^[42] しかし、手話を使用するように訓練された類人猿の観察により、これは反論される可能性があります。類人猿は人差し指で指差しをします。^[42] 最近の研究によると、飼育下のチンパンジーは、遠くにある物体を指すために腕を上げることにより、柔軟なシグナルとして指差しを使用しています。^{[43] [44]}したがって、類人猿は確かに指差しをすることができますが、彼らが自然に指しているかどうかを確認することは困難です。しかし、この議論は、非ヒト霊長類のテスト方法に手順の違いがあり、非ヒト霊長類が指さしをするかどうかを確認するのがより困難になっているという事実から生じているのかもしれない。^[45]非ヒト霊長類をテストする結果として、実験者は安全でなければならないため、被験者と実験者の間に障壁が導入される。犬や幼児にはこの予防措置はない。しかし、Udellと同僚^{[46] [47]}は、柵のある場合とない場合で犬をテストし、障壁と同様の方法で物体選択タスクを使用した。著者らは、柵があると犬の成功率が31％低下したと報告した。これは指さしでも示されており、犬の場合、柵があると、柵がない場合よりも成功率が低くなることが示された。^[48]この議論は部分的には体系的な手続き上の違いによるものである可能性があることを強調する。

指差しの動作とは対照的に、一部の非ヒト動物種は、指差し動作に適切に反応することができ、以前にその動作で示された物体や方向を優先します。猫^[49]、ゾウ^[50]、フェレット^[51]、馬^[52]、アザラシ^[53]は、偶然よりも人間の指差し動作に従うことができますが、犬はさまざまな種類の人間の指差しに頼ることができ^[54]、そのパフォーマンスは同様のタスクにおける2歳児のパフォーマンスに匹敵します。^[55]しかし、犬と人間では、指差しのデフォルトの機能が異なるようです。なぜなら、犬の場合、指差し動作は命令的に特定の場所や方向を指すのに対し^[56] 、人間の場合、これらの動作は通常、新しい情報を尋ねたり、物体についてコメントしたりするために特定の物体を指し示すからです。^[6]

類人猿が指さし動作を理解できるかどうかについてはかなりの議論があり、イヌの方が類人猿よりも指さし動作を理解する能力が高いとさえ主張されている。協力する傾向が強い種では指さし動作の理解がより一般的であるはずであり、ほとんどの類人猿とサルの種に存在する主に競争関係のために類人猿で否定的な結果が説明できるという仮説もある。^[32]しかし、オオカミは指さし動作の理解テストでも成績が悪く、非常に協力的な種であることから、この仮説は否定されている。^[32]より最近の研究では、類人猿は指さし動作を理解するのが苦手だという主張に反論し、特に類人猿の場合、指さし動作の理解を評価するために使用されるテストがしばしば不正確であるという証拠を提供している。^[57]このように、類人猿が指さし動作を完全に理解するかどうかについては矛盾する証拠と議論がある。

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