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40°48′12″N 77°51′58″W / 40.80345°N 77.86612°W / 40.80345; -77.86612
| タイプ | 公共 |
|---|---|
| 設立 | 1896 |
| ディーン | ジャスティン・シュワルツ |
| 位置 | 、、 |
| キャンパス | 郊外 |
| Webサイト | engr.psu.edu |
 | |
ペンシルベニア州立大学工学部は、ペンシルベニア州立大学の工学部であり、ペンシルバニア州ユニバーシティパークのユニバーシティパークキャンパスに本部を置いています。1896年にジョージ・W・アザートンの指導の下設立されました。現在、13の学部と学位プログラムを有し、[1] 11,000人を超える学部生と大学院生（ユニバーシティパークキャンパスに8,166人、その他のキャンパスに3,059人）が在籍し、[1] 2016-2017年度の研究費は1億2,400万ドルにのぼり、[1]米国の工学部のトップ20に入っています。[2]米国のエンジニアの少なくとも50人に1人は、ペンシルベニア州立大学で学士号を取得していると推定されています。[3]現在、ジャスティン・シュワルツ博士がハロルド・アンド・インゲ・マーカス工学部長を務めています。 [4]
歴史
初期: 1855 – 1895
1854年、ペンシルバニア州議会はファーマーズ高等学校に認可を与えた。1859年のカタログによると、この学校の目的は「農業に実際的または理論的に関係するすべての科学の部門を包含する教育システムを採用すること」であった。[5]ペンシルベニア州農業協会はこの提案にほとんど抵抗を受けず、1855年2月22日の改訂認可が、後にペンシルバニア州立大学となる学校の公式設立日となった。州議会の予算2万5000ドル、追加寄付金2万5000ドル、公募と個人寄付で集めた資金が、州の地理的中心に近いセンター郡の200エーカーの土地にメイン校舎を建設するために使用された。[6]最初のクラス69名の生徒は1859年2月に入学した。[7]
ピューのエンジニアリング財団の設立
エヴァン・ピューはファーマーズ・ハイスクールの初代校長に選ばれ、1860年に就任した。ピューは1854年にゲッティンゲン大学で博士号を取得しており、ファーマーズ・ハイスクールに対する彼のビジョンには、農業を超えて国全体に利益をもたらす分野への拡大が含まれていた。[6]これらの主なものは、測量や大工仕事など、高度な理論的および実践的知識を必要とする科目である工学と「工業技術」であった。
この考えは当時急進的だと考えられていた。なぜなら、ピューの時代のアメリカの大学は古代言語、哲学、修辞学といったテーマに焦点を当てる傾向があり、ピューはそれが「厳しい自然環境を飼いならし」、世界の舞台で経済的、政治的な重要性を維持しようとしている国家には不十分だと感じていたからである。 [8]ピューが就任した当時、工学の学士課程を提供している大学は12校未満で、卒業生を合わせても200人未満であった。 [8]それらのカリキュラムのほとんどで、工学は独立した専攻ではなく、いくつかの研究科目の1つとして含まれていた。工学は実用的で多くの人に利益をもたらすため、学生の精神的、道徳的向上に焦点を当てた古典より劣るというのが全体的な信念であり、特にハーバード、イェール、ダートマスなどの伝統に縛られた学校では、工学と古典を統合することは高等教育の目的を覆すだろうという考えが支配的だった。[8]ピューの時代には、ほとんどの工学プログラムは、運河、鉄道、橋梁などの土木工学[9]のスキル開発にほぼ専念していました。その理由は明らかです。国の拡大には、インフラ開発の知識が必要だったからです。ピューは、職業訓練（職業を学ぶ最も一般的な形式）と国の経済的および地理的成長を合わせると、「機械工学」 に精通した教育を受けた専門家の需要を十分に満たすことができないことに気づきました。 [9]
1862 年 7 月にモリル土地付与法が可決されたことで、ピューは学校の将来を確保する機会を得た。この法律の規定では、各州の上院議員と下院議員 1 人につき 30,000 エーカーの土地が学校に贈与される。この土地はその後売却され、売却益は 4 年制の大学の資金として使われることになっていた。この売却益は、完全に回収されるまでに数か月から数年かかることもあった。[10]ピューは、1863 年に学校が土地付与収入の唯一の受領者となることを確保するのに尽力したが、1864 年 4 月に腸チフスで早すぎる死を迎えたため、彼の産業教育の構想は数十年遅れることとなった。[11]
メカニックアーツプログラムの開発
1864年、ウィリアム・H・アレンがピューの後任に選出された。 [12]アレンはディキンソン大学の化学と自然史の教授であった。ピューとは異なり、アレンはカリキュラムの拡大にはほとんど関心を示さず、代わりに大学が当時直面していた政治的課題に焦点を当てた。具体的には、5万ドルの負債（モリル法によって付与された78万エーカーの土地証書を大学が処分できなかったことに一部起因）と、大学を州唯一の土地付与機関として指定することに異議を唱えるペンシルバニア州の他の大学からのロビー活動であった。ロビー活動（および結果として生じた再分配法案）は1865年に否決されたが、大学は財政的に非常に悲惨な状態になり、負債の返済と運転資金の確保の両方のために8万ドルの抵当債が発行された。
ペンシルベニア州立大学における機械工学の最初の真の推進者はジョン・フレイザーであり、1865年に数学の教授に任命され、アレンの辞任後の1866年に大学の学長に就任した。[13]フレイザーは北軍にいた経験がペンシルベニア州立大学で役立ち、同校初の軍事戦術の講師となり、学生たちは農場労働の代わりに軍事教練を受けた。[14]フレイザーはピューの構想を拡張することを目指し、1868-69年度に追加された最初の4つのコースは、一般科学、文学、機械工学および土木工学、冶金学、鉱物学、採鉱であった。[13]いずれも理学士号につながる4年間のカリキュラムであった。当時の入学者数は減少傾向にあり、1864年から1865年にかけて145人、1866年には114人、1867年には82人、1868年には30人となり、1867年には卒業するクラスはなかった。そのため、カリキュラムの拡張には慎重な姿勢が取られた。1868年から1869年の学年カタログには機械工学と土木工学が記載されていたが、理事会は指導のために教員を雇わなかった。[15] 1868年3月にフレイザーが辞任した後、理事会は新しいカリキュラムを解消し、教員を4人に減らした（そのうち2人は最終的に辞職した）、大学は機関の安定性に対する国民の信頼を著しく失った。[14]
フレイザーの後任にはトーマス・H・バロウズが就任した。バロウズは、モリル法の趣旨は、農業高等学校の当初の設立によって最もよく達成されると感じた。バロウズは肉体労働を復活させ、単一の学習コースを提供した。[16]バロウズ制度では、農業コースが必須で、学生は3年間の学習の後、科学的農学の学士号を授与された。[15] 4年目（選択制）は科学コースで、「土木技術者、一般機械工など」を対象とし、理学士号につながるものであった。[15]その名前にもかかわらず、科学コースには工学の正式な指導はほとんど含まれず、工学部の教員は雇用されなかった。[17] 5年目（これも選択制）は文学コースとして知られ、古典教育の伝統的な形式を忠実に反映し、文学士の学位で締めくくられた。[16]農業中心のカリキュラムは入学者数にほとんど影響を与えなかった。1870年から1871年の学年度には59人の学生が入学し、そのうち52人は1年生か2年生だった。[17]農業だけでは大学全体を支えるのに不十分であるという事実は多くの土地付与機関で経験されており、非農業カリキュラム改革を取り入れるという課題は、土地付与機関全体に対するペンシルバニア州議会の一般的な無関心によってさらに悪化した。[17]学校は州の機関であるため、州の定期的な歳出によって支援されるべきであると感じられたが、カリキュラム改革に対する批判はハリスバーグから頻繁に寄せられたものの、それを施行するために必要な資金は得られなかった。[17]アレン政権による財政的負担は続き、バロウズは1871年2月に（学生との山登りの結果として）3コース制が実施されるのを見ることなく寒さで亡くなった。[16]
カルダー時代
1871年、ジェームズ・カルダー牧師がペンシルベニア州立大学の第5代学長に選出された。カルダーはバロウズが提案した3コース制を廃止して4年制のカリキュラムを復活させ、モリル法は単に農業の正式な指導以上のものを想定しており、正統派の古典的制度のいくつかの要素を再び取り入れていると感じた。 [18]大学は農業以外の学士号を授与し始め、1874年にカリキュラムの拡大を反映するためにペンシルバニア州立大学という名前を採用した。[17]機械工学については、農業や科学コースとの関連を除いて規定されなかった。[19]さまざまな農機具の日常的な現場実演がカリキュラムに組み込まれ始め、土木工学のコースワークは高レベルのもののみ提供された。実験室や実習は存在しなかった。地元の企業（繊維工場、ガス・水道工場、炭鉱など）で利用できる「知識の応用」で十分だと考えられたためである。[19]一方、1872年までに国内の大学で工学部を持つ大学は70校にまで増加したが、その半分以上が土地付与基金だった。ペンシルベニア州立大学は、古典的な機関を模倣することに固執したため、遅れをとり続けた。[20]土地証書の売却による収入は1872年に利子の付く債券に転換され、1874年には授業料が廃止された。代わりに、学生は燃料、照明、清掃サービスとして年間20ドルの定額料金を課せられた。1875年から1877年の間に卒業した学生はわずか14名で、理事、教員、議会の間でカルダーの運営に対する不満が高まり、1879年に彼は辞任した。[20]
ショートリッジとマッキー空位時代
1880年にジョセフ・ショートリッジがカルダーの後を継ぎ、彼が最初にしたことは、1880年7月の卒業式での演説で理事、教員、学生、一般大衆を怒らせることだった。[21]ショートリッジ政権は、大学が国内で最も工業化された州のニーズを満たすために必要な大規模な改革を支援するために結成されたウィッカーシャム委員会の結成を見届けた。ショートリッジ自身の言葉によれば、「工業大学として、我々は失敗している」。[20]しかし、3人の教授からなる委員会は、ショートリッジが再編に熱心でないと考えた教員で構成されていた。例外となったのは物理学教授のソーントン・オズモンドであり、ウィッカーシャム委員会の遅さとショートリッジの委員会の他の教員の頑固な姿勢のために、彼は同情的な教員と理事の支援を得て、独自の非公式な再編調査を開始した。[22]オズモンドの「委員会」の存在自体が、学長と教授陣の関係がいかに緊張していたかを示しており、[22]ショートリッジは1881年に辞表を提出したが、「非常に不快な言葉で表現されていたため、理事会は直ちにそれを受け入れた。[21]」
オズモンドの勧告は、代行学長のジェームズ・Y・マッキーに提示され、ほぼ即座に承認された。提案されたカリキュラムには、2つの「一般」（カルダーから引き継いだ科学と古典）、4つの「技術」（農業、自然史、化学、物理学、土木工学）、および機械工学の実習の6つの学習コースが含まれることになっていた。[23]この提案は理事会によって承認され、経験豊富な土木技師であるルイス・A・バーナードが土木工学部の責任者に任命された。[22]理事会はオズモンドの勧告とマッキーの承認に非常に自信があったため、調査によって再編の努力が正当化され、より多くの学生を引き付けることができると計算して、総会に大学の問題を調査するよう要請した。[22] 1882年2月に発表された報告書は、再編の努力を正当化しただけでなく、ペンシルベニア州議会にペンシルベニア州立大学に「定期的かつ寛大な予算」を組むよう促した。[24]「州は、大学を誇りの対象にするだけでなく、私たちの息子や娘たちに計り知れない利益をもたらすような育成的なケアを与えるべきだ。」 [23]
アサートンと工学部の誕生
1882年にジョージ・アサートンが学長に任命されて以来、ペンシルバニア州立大学は並外れた安定と成長の時代を迎えた。工学プログラムの拡大が最優先課題となり、アサートンは実習と実験室セッションのための設備費3,000ドルを直ちに承認した。[25]アサートンは、ペンシルバニア州立大学は古典学ではなく工学と産業の学校であるべきであり、古典学は大学のカリキュラムの「主たる対象」であってはならないという見解を固く持っていた。[26]この論理的帰結は、国の急速な工業化を考えると、機械工学も農業と同等に位置付けられるべきだということである。すべての学生は1年生と2年生の間に同じコースワークを履修するようになり、工学の専門分野は3年生と4年生に留保された。[27]
さらに、入学や学位の要件なしで、短期コース（農業3つ、化学1つ、鉱業1つ、初等機械工学1つ）の提供が開始されました。[26]
土木工学のカリキュラムが改善されたにもかかわらず、アサートンはさらなる進化が必要であることを知っていました。そのために、彼は数学の講師であるルイス・レーバーに、MITで機械工学の大学院課程に通い、工学教育に用いられるプロセスと手順に特に注意を払うように挑戦しました。これは、ペンシルベニア州立大学の2年間の機械工学プログラムを4年間の機械工学カリキュラムに発展させるためでした。[28]レーバーはこの挑戦に乗り、ウースター工科大学、スティーブンス工科大学、セントルイス・ワシントン大学、ミネソタ大学で用いられている工学教育法も研究し、当時機械製図、木工、大工仕事で構成されていたペンシルベニア州立大学のプログラムのベースラインを確立しました。 [29]レーバーはまた、鍛冶場と鋳造所の設置を監督し、1884年に機械工学専用の新しい建物を建設するために3,500ドルを要請しました。[29]アサートンはすぐにレーバーの要請を承認し、その結果できた建物は純粋に学術目的で建てられた最初の建物となった。 [ 30]建物の機械や設備は、「教育目的」というラベルを貼ることで得られる広告効果と、本質的に信用できるものとして、機器メーカーから割引価格で購入された。[30 ]
機械工学科では、教育に加えて、ポンプ室、蒸気暖房プラント、そして（1887年からは）キャンパスの白熱灯に電力を供給する50馬力の蒸気エンジンと発電機も管理していた。学生たちは、これらの機械の管理と保守に必要な雑用を通して実践的な経験を積んだ。[31]機械工学のカリキュラムの作成により、学生は「一般」と「技術」の2つのコースに分けられ（現代の一般教育と専攻別の指導要件とまったく同じ）、カリキュラムには、現在「典型的な」科学と数学の授業とみなされているものに加えて、製図、パターン作成、測量、化学、機械工学、鍛造、機械製造などのスキルを養うためのいくつかの実習（秋、冬、春の各学期に1つずつ）が含まれていた。[32]
ソーントン・オズモンドは、電気工学を独立分野として分離させるよう勧告した（電気工学は以前は物理学科に属していた）。アサートンはこの要請を承認し、電気の実用的応用を研究するために1887年に物理学・電気工学科が設立された。[33]改訂された工学カリキュラムは好評を博し、1887年から1888年の学年度に入学した92人の学生のうち、35%以上が工学を専攻していた（機械18人、土木15人）。翌年の入学者数は113人に増加し、そのうち42%が工学を専攻していた（機械22人、土木17人、電気9人）。[34]
工学カリキュラムの人気の高まりにより、キャンパスの物理的な拡張も必要となった。1891年、工学専用の建物を建設するために10万ドルが割り当てられた。メインエンジニアリングと名付けられたこの建物は1893年2月22日に献堂され、献堂式のスピーチのほとんどは、国家の繁栄と進歩に対する工学教育の重要性に焦点が当てられた。[35]アリス・チャーマーズ三段膨張蒸気エンジン（実験室での指導と実験用に大幅に改造された）などの追加の機械が購入され、設置された。[36]工学プログラムは提供内容を拡大し続けた。1893年、理事会は鉱山工学コースの追加を承認し、マグナス・C・イルセング（元コロラド鉱山学校）が教授兼学科長に任命された。[36]電気工学は物理学および電気工学から完全に分離し、ジョン・プライス・ジャクソンが率いる独立した学科となった。ジャクソンは24歳で、キャンパスで間違いなく最年少の学科長である。[37] 1890年までに、メインエンジニアリングは、当初2つのスペースに4つのエンジニアリング部門（土木、機械、採鉱、電気）を収容しました。入学者数は止まることなく増加し、1890年から1891年の学年度には127人の学部生がおり、そのうち73人がエンジニアリング（土木37人、機械19人、電気技術17人）でした。1893年までに、これは181人に増加し、そのうち128人がエンジニアリング（電気57人、機械44人、土木18人、採鉱9人）でした。言うまでもなく、過密状態は問題になりました。[38]
授業科目の拡張も進められていた。土木工学部では衛生工学と水力工学の授業が始まったが、学生たちは実験や論文の執筆以外で希望する職業の特定の側面を専門に学ぶ機会がなかった。[39] 1894年、新しいカリキュラム要件が追加され、工学部の1年生、2年生、3年生は全員、炭鉱、鉄道工場、鋳造所、発電所などの事業所を訪問して現場経験を積むため、2週間の夏期講習を受けることが義務付けられた。これはペンシルベニア州立大学史上初の夏期講習となった。[40]
需要の増加により、ペンシルベニア州立大学内に7つの学校が設立されました。[41]第二次モリル法（1890年）は、各土地特許機関に15,000ドルを与え、これは年間1,000ドルの割合で（最大25,000ドルまで）増額され、「生活産業への応用に特に焦点を当てた」農業、機械工学などの教育に投資されました。[42]エンジニアリングは、非技術的なカリキュラムの開発を犠牲にしてその大部分を吸収しました。[42]アサートンは、大学はすべての学生に一般教養教育を増やし、「幅広い教養と良き市民」になるべきだと確信していました。[43]そのために、7つの学校の設立は、教育とリソースの重複を排除し、関連する部門間の協力を奨励し促進することを意図していました。おそらく最も重要なことは、管理の負担が学長室から学部長に移されたことです。[44]ルイス・レーバーが工学部の初代学部長となり、土木、機械、電気工学部の権限を行使した。鉱山工学のカリキュラムは鉱山学校の中核をなし、マグナス・イルセングが学部長に任命された。[45]
学生団体
工学部の学生数は比較的多く、 2016年秋学期開始時点では学部生8,166名[46]と大学院生1,441名[47]がユニバーシティパークに在籍している。工学専攻のコースの平均クラスサイズは25名で、工学部の学生はシュレイアー優等生カレッジの全学生数の21%を占めている。[48]
合格者の平均SATスコアは、1600SATで1450、2400SATで2086です。志願者の平均GPAは3.6です。2015-2016学年度、大学は工学分野で1,712人の学部生[49]と471人の大学院生[50]に学位を授与しました。
学術ランキングと提供される学位
ペンシルベニア州立大学工学部では、いくつかの専攻で学士号(BS)、修士号(MS)、博士号(Ph.D. および D.Eng.) を取得できます。工学修士号(M.Eng.) は、専門学位として特定の科目で取得できます。以下に挙げるすべての専攻では、学部課程で学士号を取得できます。提供される修士号は通常、論文 (従来の修士号) で締めくくる研究作業を必要としますが、一部の学部では論文なしの修士号オプションを提供しています。エンジニアリングとコミュニティ エンゲージメント、エンジニアリング デザイン、住宅、国際エンジニアリング、ナノテクノロジー、宇宙システム エンジニアリングなど、いくつかの証明書オプションも提供されています。
特定の専攻（測量工学やいくつかの工学技術分野など）はペンシルベニア州立大学コモンウェルスキャンパスでのみ提供されていますが、他の分野（環境システム工学、材料科学と工学、鉱山工学、石油と天然ガス工学など）は地球鉱物科学部を通じて提供されています。[51]
材料科学工学科、鉱山工学科、石油天然ガス工学科、環境システム工学科、エネルギー工学科は、地球鉱物科学学部の傘下にあります。[52]材料科学工学科は全国で第10位にランクされており、[53]石油工学プログラムは全国で第4位にランクされています。[53]
ペンシルベニア州立大学の工学部プログラムの最新のランキングは以下のとおりです。[54] [55]
ペンシルベニア州立大学の大学院工学プログラムの最新のランキングは以下のとおりです。[56]
工学部はプログラムレベルでも高い評価を得ています: [55] [56] [58] [59] [60]
専攻別の初任給と投資収益率
工学部卒の学士号取得者の平均初任給は専攻によって約57,000ドルから83,000ドル以上で、いくつかの専攻の学士号取得者の平均給与は60,000ドル以上です。[61]この大学は投資収益率の点では第19位にランクされており、30年間の純平均ROIは789,300ドルです。[62]
研究所および研究センター
ペンシルベニア州立大学工学部の教員と学生は、学科内研究に加えて、学際研究センターや学際研究機関を通じて研究も行っています。[63] [64]
学際研究ユニット
- 応用研究研究所（ARL）：国防総省指定の米国海軍大学付属研究センターであり、大学最大の研究ユニット
- バッテリー・エネルギー貯蔵技術センター（BEST）：エネルギー貯蔵という新興研究分野に特化[65]
- 音響振動センター（CAV）：能動的および受動的な振動制御、適応構造、回転翼航空機の音響、水中音響、流体誘起騒音および振動などの分野で学際的な研究を行っている9つの研究室のグループ[66]
- ハック生命科学研究所：生態学、バイオインフォマティクス、統合生理学、生物医学生理学、神経科学、統計遺伝学、植物生物学など、数多くの分野で研究を行っている研究所や研究センターの集まり[67]
- 計算科学研究所：高度なシミュレーション、統計モデリング、データ分析、データマイニング、データマイニングを実行できる高性能コンピューティング施設[68]
- 材料研究機関：2D材料（グラフェンなど）やコーティング、積層造形、人道的材料、ナノスケール電磁気学、ナノファイバー、光メタマテリアル、圧電薄膜などの研究に取り組む学際的な研究所[69]
- エネルギー環境研究所：気候と生態系の変化、健康と環境、統合エネルギーシステム、都市システム、水と生物地球化学循環などのテーマで世界の重要なエネルギーと環境の課題を解決することに専念する学際的な研究機関。[70]
研究所
- エネルギー工学環境研究所（E3I）：持続可能な技術の開発を促進するために、水質浄化、環境研究のためのリモートセンシングプラットフォーム、バイオ燃料生産などのトピックに焦点を当てています[71]
- 施設工学研究所：応用研究を通じて施設工学の目標を推進することを目指し、ペンシルベニア州のいくつかの州政府機関、連邦政府、およびいくつかの非営利団体に施設工学サービスと教育プログラム、およびエネルギー管理サービスを提供しています[72]
- ネットワークとセキュリティ研究所（INSR）：モバイルネットワーク、プロトコル設計、パフォーマンス分析、無線通信、ネットワークアプリケーション、インターネットセキュリティ、安全なオペレーティングシステム、安全な無線アドホックネットワーク、安全な通信システムに関する専門知識を提供[ 73 ]
- 天然ガス研究所：ペンシルベニア州立大学の全キャンパスにまたがる20以上の研究センターを統合し、非在来型の石油・ガス利用による低炭素エネルギー供給への移行に焦点を当てている[74]
- ラーソン交通研究所：バス研究試験センター、土砂利道研究センター、北東部舗装技術研究センターを擁する一流の交通研究センター[75]
センターと研究所
- 燃焼・動力・推進センター：燃焼の基礎の理解を深め、先進的な発電、エネルギー材料、分子動力学モデリングなどの先進技術への燃焼科学の応用に特化した国際的に焦点を絞った共同センター[76]
- eデザインセンター：7つの大学といくつかの業界および政府組織で構成される共同連合で、低コストで高品質の製品を生み出すための新しい設計ツールの確立に重点を置いています[77]
- 医療組織変革センター：国立科学財団の資金援助を受け、医療管理、臨床、情報技術の革新を支援する共同研究センター[78]
- 直接デジタル堆積による革新的材料処理センター（CIMP-3D）：金属および先進材料システムの積層造形技術を進歩させ、重要な部品や構造物に展開することに専念[79]
- 革新的焼結製品センター：焼結材料、微粒子、耐火物、硬質材料の新技術の開発に重点を置いたセンター[80]
- マルチスケール波動物質相互作用センター：個々の波長と波の組み合わせにさらされた物質の相互作用に焦点を当てた学際的なセンター[81]
- ナノテクノロジー教育・利用センター：NSFの資金援助を受けた先端技術教育センターで、ナノテクノロジーの研究開発、教育と産業応用へのナノテクノロジーの導入に取り組んでいる[82]
- 神経工学センター：脳疾患の臨床治療のための次世代医療スマートデバイスの開発に特化した大学間研究センター[83]
- サービスエンタープライズエンジニアリングセンター：サービスエンジニアリングの研究と実践に専念する米国初の学術センター。収益管理、労働力計画、サービス品質管理の研究、設計、実装に重点を置いています。センターは主にホスピタリティ、レクリエーション、交通、通信、セキュリティの各分野に焦点を当てています[84]
- 通信宇宙科学研究所：大気と電離層のダイナミクスを調べるための電磁現象、およびパルスの伝播と散乱、アンテナの設計などの電磁現象の研究に焦点を当てた学際的な研究センター[85]
- 電気化学エンジンセンター：燃料電池、電気推進、定置型発電、個人用および携帯用電子機器などの電気化学発電装置用の先進的なバッテリーおよびエネルギー貯蔵技術に関する基礎および応用研究に重点を置いています[86]
- 高圧燃焼研究所：ロケットや銃の推進システム用の気体、固体、液体、ゲルの推進剤、ラムジェットやハイブリッド推進システム用の金属燃焼と固体燃料、ロケットノズル材料のアブレーション/侵食、断熱材、熱シールド材料に関する基礎研究と応用研究に重点を置いています[87]
- 住宅研究センター：住宅の品質と手頃な価格の向上を通じて住宅建設業界に貢献することに専念[88]
- 水素エネルギーセンター：バイオマス源のエネルギーへの変換や新しい水素貯蔵技術の開発など、持続可能なエネルギー生産の水素中心の取り組みを促進するために、水素ベースの生産と消費技術に焦点を当てた学際的なセンター[89]
- 室内環境センター：持続可能な環境における室内空気質、航空生物工学、音響、照明の分野における学際的研究に焦点を当てている[90]
- マイクロシステム設計研究所：特殊用途コンピュータ、設計自動化ツール、リーク電力管理、インテリジェントコンピュータアーキテクチャ、超低消費電力コンピューティング、データセンターコンピューティング、ハードウェアセキュリティの開発に重点を置いています[91]
- 放射線科学工学センター：大学の原子力研究施設を管理し、大学、政府機関、企業に安全な原子力分析および試験施設を提供するために設立されました[92]
- 垂直離着陸研究センター：米国にある3つの垂直離着陸研究センターのうちの1つであるVLRCOEは、回転翼航空機の動力学、空気力学、航空力学、音響、飛行制御、着氷、HUMS、スマート構造、先端材料、能動騒音・振動制御、ドライブトレイン技術、先進航空機設計など、回転翼航空機の進歩に関連するプロジェクトに取り組んでいます[93]
- 無線通信・ネットワーク研究室：安全で大容量、高信頼性の無線通信技術の開発を目的とした無線通信技術、無線ネットワーク、情報理論の研究を行っている[94]
学生団体
工学部には、全国的な優等生協会や、専門的な学生の関心のあるプロジェクトやコンテストなど、学生が運営する 50 以上の団体があります。これらの団体は、専門能力の開発、ネットワーク作り、優れた学業成績の表彰、理論的な指導を実際の問題に適用する機会を奨励しています。また、いくつかの団体では、定期的に講演会を開催し、学生に研究分野の最新の動向や傾向を紹介しています。これらの団体には、次の団体が含まれます。
- アルファ・ニュー・シグマ原子力科学工学名誉協会：[95]原子力工学の全国名誉協会。同年代の3年生の上位25％と4年生の上位1/3を表彰するために設立された、競争的な学術名誉協会。 [96]
- アルファ・パイ・ミュー：産業システム工学のための競争的な学術栄誉協会。参加資格は、3年生の上位5人（最低GPA要件3.20）と4年生の上位3分の1（最低GPA要件3.00）に限られます。大学院生は、学部長の推薦により参加資格を得られます。 [97]
- アメリカ鋳造協会（AFS）：持続可能性、産業管理、労働力育成、鋳造品の開発、技術革新、教育の促進を目的とする専門団体。 [98] [99]
- AHSインターナショナル：以前はアメリカヘリコプター協会と呼ばれていたAHSは、垂直飛行の開発に携わる科学者、エンジニア、研究者、業界の専門家のための世界で唯一の非営利技術協会です。AHSはまた、世界中の学部生と大学院生を対象とした設計コンテストを毎年開催しており、特に非伝統的な垂直飛行の用途に重点を置いています。 [100] [101]
- AIAA：航空宇宙工学の分野で世界有数の専門団体。AIAAは毎年、世界中の学部生と大学院生を対象に航空機設計コンテストも開催している。 [102] [103]
- アメリカ化学技術者協会（AIChE）：化学工学を化学者や機械工学者とは別の専門職として区別するために設立された専門組織。ペンシルベニア州立大学のAIChE支部は、学生会員間の専門的なネットワーク、研究、アウトリーチを支援しています。 [104] [105]
- アメリカ原子力学会：原子力工学と原子力コンセンサス基準の開発に携わる非営利の専門能力開発組織。 [106]
- アメリカ品質協会
- アメリカ農業生物工学会（ASABE）：農業生物工学の国際技術教育学会であるASABEは、1世紀以上にわたり、増え続ける人口の需要を満たす持続可能なソリューションの開発に注力してきました。ペンシルベニア州立大学ASABE支部は、農業教育、環境浄化、学生会員と周辺地域のための社交イベント、専門家ネットワークの構築に重点を置いています。 [107] [108]
- アメリカ土木学会（ASCE）：土木工学の最先端の進歩を目的とした国際的な非営利専門団体。ペンシルベニア州立大学のASCE支部は、コンクリートカヌーや繁栄への橋など、学生会員向けの実践的なプロジェクトにも力を入れています。 [109] [110]
- アメリカ暖房冷凍空調学会（ASHRAE） : 1894年以来、暖房、換気、空調、冷凍技術と設備の進歩に専念する国際的な専門組織。ASHRAEは、専門的な会議に加えて、施設の設計、モデリング、試運転、エネルギー評価に関するいくつかの認定も提供しています。 [111]
- アメリカ機械学会（ASME）：多分野にわたる工学を推進する国際的な専門組織であるASMEは、工学協会、研究開発組織、標準化組織を同等に兼ね備えています。ペンシルベニア州立大学のASME支部は、専門家のネットワーク、リーダーシップ開発、実践的なプロジェクト、設計コンテスト、地域のボランティア活動、会員間の交流に重点を置いています。 [112] [113]
- アメリカ太陽エネルギー協会（ASES）：国際太陽エネルギー協会のアメリカ支部であり、持続可能なエネルギーの教育、普及、政策を推進するために設立されました。ASESのペンシルベニア州立大学支部は、学生を太陽エネルギーシステムの設計とモデリングに参加させ、ソーラーピクニックテーブルやソーラートラッカーなどのいくつかの実践的なプロジェクトに参加する機会を提供しています。 [114] [115]
- 計算機学会（ACM）：世界最大の科学教育用計算機学会で、計算機分野における専門家と学生の両方に賞と開発機会を提供しています。ペンシルベニア州立大学のACM支部は、大学メンバーのコンピュータープログラミングスキルを挑戦的で競争的な環境で開発することを目的としたアウトリーチイベントであるCodePSUを含む、数多くのイベントを主催しています。 [116] [117]
- ペンシルベニア州立大学コンピューター女性協会 (AWC) :コンピューター業界の女性のための専門組織であり、コンピューター専門家認定協会のメンバーで、コンピューター業界の女性の地位向上とコンピューター関連のキャリアを目指す女性の奨励に取り組んでいます。AWC のペンシルベニア州立大学支部は、メンタリングと個人指導、社交イベント、 Girls Who Code関連イベントの開催、グレース・ホッパー会議への参加に重点を置いています。 [118] [119]
- オーディオエンジニアリング協会（AES）：オーディオ技術に特化した唯一の世界的専門標準化団体であるAESは、音響技師、聴覚学者、学術研究者を含むエンジニア、科学者、その他のオーディオ専門家で構成されています。AESのペンシルベニア州立大学支部は、学生会員に対する教育、指導、講演会、機器のデモンストレーションに重点を置いています。 [120] [121]
- 生物医学工学協会（BMES）：生物医学工学分野の学生、研究者、業界の専門家のための専門協会。ペンシルベニア州立大学のBMES支部は、専門的および社会的ネットワーキング、ならびに学生会員の学術的発展の機会に重点を置いています。 [122] [123]
- カイ・イプシロン土木工学名誉協会：土木工学の全国名誉協会。現在、全国で10万人以上の会員がいます。 [124] [125]
- アメリカデザインビルド協会（DBIA）：設計と建設サービスに重点を置き、設計と建設プロセスにおけるベストプラクティスの指導と推進を専門とする組織。[126]
- エンジニアリングアンバサダー：中高生にエンジニアリングのキャリアを志すよう促すことに重点を置いた専門的かつアウトリーチ的な組織。[127]
- 工学・応用科学インタレストハウス（EASI）： EASI（発音は「イージー」）は、キャンパス内の寮にあるコミュニティ重視のネットワーキング組織で、工学や科学のクラス、インスピレーション、アイデアを共有する学生同士のつながりを作ることに重点を置いています。メンバーは、さまざまな指導グループを形成し、学術やキャンパスのアウトリーチや社交イベントに参加することが奨励されています。[128]
- 工学大学院生協議会（EGSC）：ペンシルベニア州立大学コミュニティ内での大学院研究の促進と強化に重点を置いた専門能力開発およびネットワーキング組織。EGSCは学生、教員、研究者、管理職員のためのオープンなコミュニケーションフォーラムも提供しています。[129]
- エンジニアリングハウス（Eハウス）：学生のプロジェクトや活動を支援し、リーダーシップと社会参加の機会を提供することに重点を置いた居住型コミュニティ。[130]
- エンジニアリング・リーダーシップ・ソサエティ（ELS）：イノベーション、リーダーシップ、専門能力開発に重点を置いたコミュニティ主導の組織。ELSは、社会的に重要な技術の開発と、ルーブ・ゴールドバーグ・マシン・コンテストへの参加を含む実践的な競技を奨励しています。[131]
- エンジニアリングオリエンテーションネットワーク（EON）：コミュニティとメンターシップの組織で、新入生をペンシルベニア州立大学での生活に慣れさせ、ネットワーキング、社会参加、専門能力開発の機会を提供します。EONはまた、新入生に選択した専攻分野のメンターを提供するほか、アクティビティフェア、デザインコンテスト、賞品を含む学期前オリエンテーションセッションも提供します。[132]
- 工学部学部評議会（EUC）：学生のアイデアや懸念を教員や管理スタッフと結びつけることを目的とした、管理とコミュニケーションに重点を置いた組織であり、学術誠実評議会の一部としても機能します。[133]
- 持続可能な世界のためのエンジニア（ESW）：持続可能性、環境、クリーンテクノロジーの問題に焦点を当てた技術設計プロジェクトに学生を参加させる非営利団体のペンシルベニア州立大学支部。プロジェクトは地域社会内で実行されることが多いが、時には国際的な範囲に及ぶこともある。 [134]
- 国境なきエンジニアズ（EWB）：国際開発事業、特に世界中の恵まれないコミュニティや人々のニーズに応えることにエンジニアリングの原理を適用することに焦点を当てた世界各地の支部の一つ。 [135] [136]
- エタ・カッパ・ヌー電気工学名誉協会：電気工学とコンピュータ工学の国際名誉協会で、現在はIEEEの組織単位となっている。ペンシルベニア州立大学のエタ・カッパ・ヌー支部は、電気工学、コンピュータ工学、コンピュータサイエンス専攻の上位33%の上級生と上位25%の3年生で構成されている。 [137] [138]
- ヒューマンファクターズ・エルゴノミクス協会（HFES）：システムやデバイスの設計に関連する人間の特性に関する知識の交換を促進することに重点を置いた学際的な専門組織。 [139]
- 照明工学協会（IES）：ペンシルベニア州立大学の建築工学部の一部であるIESは、照明の芸術と科学の推進を目的とした学際的な専門組織です。 [140]
- 工業工学大学院生協会（IEGA）：学生が仲間や教員と交流するための学術的指導とソーシャルプラットフォームを提供することに重点を置いた学術的および社会的グループ。[141]
- オペレーションズリサーチと経営科学研究所（INFORMS）：オペレーションズリサーチ、経営科学、データ分析に焦点を当てた国際的な専門団体。ペンシルベニア州立大学のINFORMS支部は、運輸、銀行、製造、保険、医療、サプライチェーン管理などの分野にオペレーションズリサーチと経営科学の応用を提供することを目的としています。 [142] [143]
- 電気電子技術者協会（IEEE）：電気、コンピュータ、電子、無線、および関連工学分野の最大の専門組織であり、電気電子工学の教育と技術開発に重点を置いています。IEEEのペンシルベニア州立大学支部は、年間を通じて就職フェア、講演会、専門家のネットワーキングイベント、実践的なワークショップ、社交およびコミュニティイベントを主催しています。 [144] [145]
- 産業システム技術者協会（IISE）：以前は産業技術者協会と呼ばれていたIISEは、品質と生産性の向上に特に焦点を当て、産業工学の専門家を支援する専門団体です。IISEのペンシルベニア州立大学支部は、リーダーシップ育成、専門家のネットワーク、学術的および社交的なイベントを提供しています。 [146] [147]
- 運輸技術者協会（ITE）：陸上輸送業界のモビリティと安全性のニーズを満たすための技術的および科学的取り組みの応用に焦点を当てた、運輸専門家の国際的な教育および科学団体。ITEのペンシルベニア州立大学支部は、運輸および交通工学の推進と発展、専門家のネットワーク、交通およびモビリティ研究プロジェクトに関するコンサルティング会社との提携、および社会的な関与に重点を置いています。 [148] [149]
- 国際技術経験学生交換協会 (IAESTE) : 80か国以上で4週間から18か月のセッションで海外で技術業務を行う機会を学生に提供する国際組織。IASTEは学生に技術経験と文化教育の両方を提供することを目指している。ペンシルベニア州立大学のIASTE支部は学生会員にインターンシップ、実践的な技術経験、そして会員の文化的理解を深めることを目指している。 [150] [151]
- ルナ・ライオン：月面への宇宙船の設計、開発、打ち上げ、展開を目指す民間資金による組織。 [152]
- 全米住宅建設業者協会（NAHB）：国内最大の業界団体の一つで、主に住宅建設業者、リフォーム業者、住宅ローン、建築製品・サービス専門家で構成されています。 [153]
- 全米黒人技術者協会（NSBE）：学界と産業界における黒人およびマイノリティ技術者の採用と維持に焦点を当てた全国的なネットワーク組織。ペンシルベニア州立大学のNSBE支部は、専門的なネットワーク、リーダーシップの育成、社会参加に重点を置いています。 [154] [155]
- 北米非開削技術協会（NASTT）：標準の開発、教育プログラム、トレーニング、研究開発など、開削工事の環境的および社会的コストの削減に焦点を当てた学際的な専門団体。[156]
- オメガ カイ イプシロン化学工学名誉協会：化学工学の分野での優秀性を認定する学術団体で、GPA 3.5以上の3年生と4年生が参加できます。オメガ カイ イプシロンのペンシルベニア州立大学支部は、メンタリング、個人指導、コミュニティ アウトリーチ プログラム、専門家のネットワークなど、メンバーの専門能力開発のための質の高い開発機会を提供することに重点を置いています。 [157] [158]
- ペンシルベニア州立大学先進車両チーム：米国エネルギー省が主催する先進車両技術コンテストに参加する実践的なプロジェクトチーム。チームはハイブリッド電気やその他の最先端技術を使用して寄付車両を再設計し、燃費と排出量の改善を図ります。[159]
- ペンシルバニア州立大学フォーミュラSAE – ペンシルバニア州立大学レーシング：加速、オートクロス、耐久レースなど、いくつかのイベントでフォーミュラスタイルのレースカーの設計、製造、テストを必要とする毎年恒例のフォーミュラSAE大会に参加する実践的なプロジェクトチーム。[160]
- ペンシルベニア州立大学ロボットクラブ：様々な用途のロボットの設計、構築、テスト、展開に特化した学際的なクラブ。[161] [162]
- ペンシルベニア州立大学測量協会：学生会員に測量分野の指導を提供することを目的とした組織。この組織内の活動には、資金調達、地域貢献、キャンパス奉仕プロジェクト、専門能力開発、社会参加なども含まれます。[163]
- ファイ・シグマ・ロー：工学と工学技術の分野で活躍する女性のための全国的な女子学生クラブ。ギリシャ系コミュニティ内で女性工学部の学生を巻き込み、学業の進歩に寄与することに重点を置いている。ペンシルベニア州立大学のファイ・シグマ・ロー支部は、個人の誠実さと尊敬の高水準を育成し、会員間の学業支援と社会参加を促進することを目指している。 [164] [165]
- ピタウシグマ機械工学名誉協会：学業成績だけでなく、工学能力、人格、学問、将来の成功の可能性に基づいて、学部生と大学院生の両方が参加できる学術名誉協会。学部生の場合、資格は3年生の場合はクラスの上位25％、4年生の場合はクラスの上位35％に制限されています。 [166] [167]
- 工学科学協会（SES）：工学科学の分野に関する情報交換を促進することを目的とした全国的な専門組織。ペンシルベニア州立大学のSES支部は主に工学科学専攻のニーズに焦点を当てていますが、すべての工学専攻の学生に開放されています。[168] [169]
- ヒスパニック系プロフェッショナルエンジニア協会（SHPE）：ヒスパニック系コミュニティのロールモデルとなるために設立された専門的、技術的、ネットワーキングのグループ。SHPE支部は、米国が世界市場で強力な経済的、技術的優位性を維持できるようにするために、STEMの卒業生と専門家の必要性に対する意識を高めることにも積極的に取り組んでいます。SHPEのペンシルベニア州立大学支部は、メンバーのリーダーシップと専門的能力開発、コミュニティへの働きかけ、社会参加に重点を置いています。 [170] [171]
- 女性技術者協会（SWE）：エンジニアリングとエンジニアリング技術分野における女性の育成に焦点を当てた非営利のサービス、教育、専門組織。 [172]
- 建設の卓越性を達成するためのパートナーシップ（PACE）：革新と技術開発を通じて大学と建設業界とのパートナーシップを改善することに重点を置いた教育および専門組織。[173]
- タウベータパイ工学名誉協会：米国最古の工学名誉協会で、学業成績、個人の成長、職業上の誠実さで実績のある学生を表彰する。ペンシルベニア州立大学のTBP支部は招待制で、クラスの成績上位8分の1以内の学部生、またはクラスの成績上位5分の1以内の4年生が参加できる。1学期にわたる候補者選考プロセスでは、面接に合格し、いくつかの支部活動やコミュニティ活動に参加する必要がある。 [174] [175]
- テーマパークエンジニアリンググループ（TPEG）：テーマパーク業界で働く専門家と協力する機会を提供する専門能力開発組織。TPEGは、デザインプロジェクトでの実践的な経験、他の学生、教員、業界の専門家とのネットワーキングや交流の機会も提供しています。[176]
- トライアングル・フラタニティ：全国規模の社交クラブ。会員資格は工学、建築学、数学、物理学、生物学、コンピュータサイエンスを専攻する学生に限られています。ペンシルベニア州立大学のトライアングル支部は、学術的および職業的発展、リーダーシップ育成、地域奉仕、社会的および職業的ネットワーク作りに重点を置いています。 [177] [178]
- 学部生研究会（URS）： STEMに重点を置いた組織で、あらゆる専攻の学部生が参加でき、専門的なネットワーク、ピアメンタリング、教員のネットワーク、キャリア開発活動を通じて、興味のある学生が研究の機会を見つけるのを支援することに重点を置いています。[179]
- 無人航空システムクラブ：無人航空システムの設計、構築、研究に焦点を当てた学際的な組織で、各学生が教育的、個人的、職業的な目標を達成できるように支援する方法として機能します。クラブはまた、AUVSIが主催するさまざまな競争イベント、特に自律飛行とナビゲーションが可能な無人航空機の設計、製造、統合、デモンストレーションを必要とする小型無人航空システムコンテストに参加しています。[180]
著名な卒業生
工学部には10万人を超える工学部の卒業生がいます。[1]ペンシルベニア州立大学工学部同窓会（PSEAS）は、ペンシルベニア州立大学で最も古くから活動している同窓会グループです。[1]著名な卒業生には次のような人がいます。
- ベンソン・L・ダットン（1933年、土木工学）は、ペンシルベニア州立大学工学部を卒業した最初のアフリカ系アメリカ人である。 [181]
- ウィリアム・E・デイフェンダーファー（1938年、機械工学）、ユナイテッドテクノロジーズ上級副社長。[182]
- スティーブン・ローロスキ（1939年化学工学修士、1943年化学工学博士）、マンハッタン計画の元化学技術者、原子力平和利用計画の参加者。1964年にリンドン・B・ジョンソン大統領によって原子力委員会の一般諮問委員会に任命され、アルゴンヌ国立研究所の副所長として退職するまで原子炉保障措置に関する諮問委員会にも所属。[183]
- ベンジャミン・ポール・ブラシンゲーム（1940年生まれ）は、デルコ・エレクトロニクス社のマネージャーで、空軍大佐。国防総省のエンジニアリングおよび研究チームで働き、ターボファンジェットエンジンの開発を推進し、空軍のミサイル開発計画で主任誘導官を務めた。彼の経歴には、民間航空機や軍用輸送機用のブースターロケット誘導システム、ジャイロ安定化発射システム、慣性航法システムの開発が含まれており、国防総省功労勲章、NASA特別公務勲章、レジオンド・オブ・メリット勲章、大統領表彰メダルを受賞しており、全米航空殿堂のメンバーである。[184]
- デビッド・E・パーグリン（1940年、土木工学科）、第二次世界大戦中にバルジの戦いとレマーゲンの戦いに参加した第291工兵戦闘大隊の指揮官。
- ジェイコブ・M・ガイスト（1942年化学工学修士号取得）は、液化天然ガスの極低温プロセスの安全性向上に大きく貢献した人物である。[185]
- カール・H・ノリス（1942年、農業工学）は、フィトクロムの発見に貢献した。[186]
- マックス・S・ピーターズ（1942年化学工学士、1947年修士、1949年化学工学博士）、全米工学アカデミー会員であり、触媒コンバータの開発につながった研究を行った大気汚染の第一人者。[187]
- ドナルド・R・F・ハールマン（1943年、土木工学）は、世界各国で港湾清掃活動を主導した、水質と廃棄物処理の国際的に認められた専門家です。
- リー・ストロール・ガウマー・ジュニア（1948年、化学工学）は、エアプロダクツ社の元テクニカルディレクターで、アポロ計画とスペースシャトル計画の水素液化を担当した。ガウマーは陸軍に勤務しながら、マンハッタン計画やホワイトサンズミサイル実験場にも勤務した。ガウマーは、そのキャリアの中で、優秀技術者賞（全米専門技術者協会）やアポロ功績賞（NASA ）など、数多くの賞を受賞し、アメリカ化学技術者協会のフェローおよび全米工学アカデミーの会員を務めた。[188]
- ハリー・ローロスキ（1950年化学工学士、1956年化学修士、1959年化学工学博士）、アメリカ原子力学会元会長。[189]
- ラッセル・H・ハーマン・ジュニア（1951年、化学工学）、エクソン傘下のエッソ・イースタンの元社長兼CEO、エッソ・ヨーロッパの元副社長。[190]
- ジョン・H・シンフェルト（1951年化学工学士、1953年修士、1954年博士号取得）。彼の接触改質に関する研究は無鉛ガソリンの開発につながりました。
- ウィリアム・L・ワイス（1951年、工業工学）、1984年のAT&T売却後に結成されたベビーベルの1つであるアメリテックの元会長兼CEO 。[191]
- トーマス・D・ラーソン（1952年理学士、1959年理学修士、1962年土木工学博士）、元ペンシルベニア州運輸長官、元連邦道路局長官、ペンシルバニア運輸安全センター所長。[192]
- ジョン・C・ヴィルフォース（1952年BS、1954年MS、衛生工学）、米国公衆衛生局委託部隊の主任技師。[193]
- リンカーン・A・ウォーレル（1953年、化学工学）、複数の菓子会社のオーナーであり、キャンディの殿堂入り者。[194]
- ポール・J・ワイツ・ジュニア（1954年、航空宇宙工学）、海軍テストパイロット、NASA宇宙飛行士、スペースシャトルチャレンジャー号の初飛行STS-6の司令官。
- フランク・ガブロン（1955年機械工学修士）、ユナイテッド・テクノロジーズ社の上級燃焼研究エンジニア。RL -10ロケットエンジンに使用される燃焼技術の初期開発を担当。ガブロンは、アポロ11号の宇宙飛行中に使用された機器の開発でNASA功績賞も受賞した。[195]
- アルバートゥス・D・ウェリバー（1956年、機械工学）、元ボーイング副社長、ボーイング777旅客機のマネージャー。[196]
- ジェームズ・E・マーリー（1957年、航空宇宙工学）、AMP Industrial 社（現TE Connectivity 社）がTyco International社に買収される前の元 CEO 。
- テッド・T・サボ（1958年化学工学博士）、アウシュビッツ生存者、ユニオン・カーバイド社の部門社長。[197]
- ジョン・J・ヨーソック（1959年、工業工学）、アメリカ陸軍中将、砂漠の盾作戦および砂漠の嵐作戦時のアメリカ第3軍司令官。
- ジェラルド・M・フェイス（1961年修士号、1964年博士号、機械工学）、スペースシャトルミッションにおける数多くの燃焼実験の主任研究者、230本以上の学術論文と200本以上の会議論文の著者、200回以上の招待講演の発表者。[198]
- ギオン・ブルーフォード（1964年、航空宇宙工学）、アメリカ 空軍大佐、元NASA 宇宙飛行士、そして宇宙に行った最初のアフリカ系アメリカ人。
- ハロルド・W・ゲーマン・ジュニア（1965年、工業工学）は、2000年に退役するまで、米国統合軍司令官およびNATO大西洋同盟軍最高司令官を務めた。2003年にはスペースシャトル・コロンビア号の事故の調査責任者に任命された。[199]
- トーマス・A・バスゲイト（1970年、建築工学）、PWIエンジニアリングの社長兼CEO、 1973年以来の建築複合施設における持続可能なエンジニアリングと省エネの取り組みのリーダー。[200]
- グレゴリー・ルシエ（1986年、工業工学）、インビトロジェン社長兼CEO 。[201]
- マーク・アルパート（1980年、環境工学）、Integrated Delivery Solutions社長。[202]
元教員には、交通安全教育の先駆者であり、 1933年に米国で最初の運転教育クラスを創設したエイモス・E・ネイハートなどがいます。 [203]ペンシルベニア州立大学教授（1958-95）でIIEフェローのインヨン・ハムは、グループテクノロジーの開発と、製造およびプロセス計画におけるコンピューターの使用に関する研究で知られていました。[204]
初
- ペンシルベニア州立大学の建築工学プログラムは 1936 年に初めて認定され、この分野で国内で最も古くから継続的に認定されているカリキュラムです。
- 1923 年、ポール・シュバイツァー教授は米国でディーゼル工学における最初の体系的な研究プログラムの 1 つを開始しました。
- 1909 年、ペンシルベニア州立大学に国内初の産業工学学部と学士課程が設立されました。
- 1960 年、ペンシルベニア州立大学は固体技術に関する初の全国カリキュラムを確立し、1962 年には学際的な材料研究室を創設しました。
- 1965年、ペンシルベニア州立大学の航空宇宙エンジニアであるバーンズ・W・マコーミックが率いる研究チームが、実物大の飛行機の後ろの乱気流を初めて測定しました。 [205]
参考文献
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外部リンク
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