マーガレット・マーラー

マーガレット・シェーンベルガー・マーラー（1897年5月10日オーストリア＝ハンガリー帝国オーデンブルク生まれ、1985年10月2日ニューヨーク生まれ）は、オーストリア系アメリカ人の精神科医、^{[1] 、}精神分析医、小児科医であった。彼女は乳幼児研究の分野で先駆的な仕事をした。実証研究に基づいて、彼女は精神分析と対象関係理論に特に影響力を持つようになった発達モデルを開発した。マーラーは、子どもの発達に関する分離・個体化理論を開発した。

マーガレット・シェーンベルガーは、1897年5月10日、ウィーン近郊の小さな町オーデンブルクのユダヤ人家庭に生まれた。母親はオーストリア人の医師で、ユダヤ人コミュニティの代表であり、オーデンブルクの名士の一人であるグスタフ・シェーンベルガーと、旧姓ウィーナーのオイゲニア・シェーンベルガーであった。^{[2] [1]}彼女と妹は、両親の問題のある結婚生活のせいで困難な子供時代を過ごした。しかし、マーガレットの父は、彼女が数学やその他の科学で優秀になるように奨励した。ホーエ・メドヒェンシューレを卒業後、当時女性が正式な教育を続けるのは珍しいことであったが、ブダペストのヴァーツィ・ウトカイ・ギムナジウムに入学した。ブダペストは彼女の人生とキャリアに大きな影響を与えた。^[3]彼女はハンガリーの著名な精神分析医シャーンドル・フェレンツィと出会い、無意識の概念に魅了され、ジークムント・フロイトを読むよう勧められた。^[4]

1916年9月、ブダペスト大学で美術史を学び始めたが、1917年1月に医学部に転校。3学期後、ミュンヘン大学で医学研修を始めたが、反ユダヤ主義のため退学を余儀なくされた。1920年春、イエナ大学に転校し、そこで、幼児が精神的にも肉体的にも健やかに成長するためには遊びと愛情がいかに大切かに気づき始めた。1922年に優秀な成績で卒業した後、医師免許を取得するためにウィーンへ向かった。そこで小児科から精神科に転向し、1926年にヘレーネ・ドイチュのもとで分析の研修を始めた。7年後、分析医として認められた。子供たちと関わることが彼女の情熱となった。子供たちが自分に関心を示し、自分と協力することに喜びを示す様子が大好きだった。

1936年に彼女はポール・マーラーと結婚した。ナチスが権力を握った後、夫婦はイギリスに移住し、1938年にアメリカに移住した。ニューヨーク州の医師免許を取得した後、マーガレット・マーラーは地下室で個人診療所を開き、顧客を再建し始めた。1939年に彼女はベンジャミン・スポックと出会い、1940年に児童分析セミナーを行った後、児童分析の主任教師となった。彼女は人間発達研究所、教育研究所、ニューヨーク精神分析協会に加わった。1948年には、小児精神病の良性および悪性症例に関する臨床研究に取り組んだ。

バーナード大学は、1980年の卒業式で、彼女に最高の栄誉であるバーナード勲章を授与した。

シェーンベルガー・マーラーは1985年10月2日に亡くなりました。

マーガレット・マーラーは精神障害を持つ幼い子供たちを診る精神分析医として働いていました。

1950年、彼女はマヌエル・フューラーとともにマンハッタンにマスターズ子供センターを設立した（マウント・サイナイ病院と提携）。そこで彼女は母親が子供の治療に参加する三者治療モデルを開発した。^[4]マーラーは、幼少期の深刻な障害のより建設的な調査を開始し、子供に対する環境の重要性を強調した。彼女は特に母子の二重性に興味を持ち、子供が母親から早期に引き離されることの影響を注意深く記録した。この分離と個体化の記録は、精神分析の発展に対する彼女の最も重要な貢献であった。

分離-個体化は、乳児の心理的な誕生として捉えることができ、これは、子供が母親から分離し、個体化を開始するまでの期間にわたって発生します。

マーラーは、発達的自我心理学の正常および異常な特徴に光を当てた。彼女は精神病の子供たちを診ていたが^[要出典]、精神病は精神分析治療ではまだカバーされていなかった。^[5]

共生的児童精神病が彼女を襲った。彼女はその症状を、自己表象（自分自身の表象）と対象表象（身近な人の表象）が区別される正常なプロセスの脱線とみなした。^[4]彼女の最も重要な著作は、 1975年にフレッド・パインとアンニ・バーグマンと共著した『人間の幼児の心理的誕生：共生と個性化』である。

マーラーの理論では、子どもの発達は段階的に起こり、各段階にはいくつかのサブ段階があります。

• 通常の自閉症段階– 生後数週間。乳児は孤立し、自己中心的になります。ほとんどの時間を眠って過ごします。マーラーは後に乳児​​研究の新しい発見に基づいて、この段階を放棄しました。^[4]彼女はこの段階は存在しないと信じていました。この段階は、彼女の理論に関する多くの本に今でも登場しています。
• 通常の共生期– 生後約 5 か月まで続きます。子供は母親の存在を認識しますが、個性という感覚はありません。乳児と母親は一体であり、彼らと外界の残りの部分の間には障壁があります。
• 分離・個体化段階– この段階の到来は、正常な共生段階の終わりを意味します。分離とは、限界の発達、乳児と母親の区別を指し、個体化とは乳児の自我、アイデンティティ感覚、認知能力の発達を指します。マーラーは、生後数か月の乳児が「自閉症の殻」から抜け出して、人間関係のある世界に飛び出す様子を説明しています。分離・個体化と呼ばれるこのプロセスは、それぞれ独自の開始、結果、リスクを持つサブフェーズに分かれています。次のサブフェーズはこの順序で進行しますが、かなり重複しています。
  • 孵化 – 最初の数か月。赤ちゃんは自分と母親の違いを知らないことがなくなります。「殻が破れる」。外の世界に対する警戒心と興味が増します。母親を方向感覚の基準として使います。
  • 練習 – 9 か月から 16 か月頃まで。赤ちゃんが這い、自由に歩けるようになると、赤ちゃんは積極的に探索を始め、母親から離れていきます。赤ちゃんは、自分がまだ母親と一体であることを実感します。
  • 和解 – 15～24 か月。このサブフェーズでは、乳児は再び母親と親しくなります。子どもは、自分の身体的な動きが母親との精神的な分離を示していることに気づきます。幼児はためらいがちになり、母親が視界に入っていて、アイコンタクトや行動を通じて自分の世界を探索できるようにしたいと考えるかもしれません。母親がこのニーズを誤解し、イライラしたり、対応できないという反応を示すリスクがあります。これは、幼児に見捨てられることへの不安感をもたらす可能性があります。この時点で、基本的な「気分の傾向」が確立される可能性があります。和解はいくつかのサブフェーズに分かれています。
    • 始まり – 母親と発見を共有したいという願望がきっかけでした。
    • 危機 – 母親と一緒にいること、感情的に親密であること、そしてより自立して探索することの間の葛藤。
    • 解決策 - 言語と超自我の発達によって個別の解決策が可能になります。

分離-個体化の基本的なプロセスの混乱は、成人期に個人のアイデンティティの信頼できる感覚を維持する能力の障害につながる可能性があります。^[5]

対象恒常性は、ジャン・ピアジェの対象恒常性と似ており、母親が別のアイデンティティを持ち、本当に別の個人であることを子供が理解する段階を表しています。これは、子供が母親について形成した内部表象である内在化の形成につながります。この内在化は、子供に母親からの無意識レベルの指導的サポートと慰めを提供するのに役立つイメージを提供します。肯定的な内在化の欠如は、成人期に不安感や自尊心の低下の問題につながる可能性があります。^[6]

• 人間の共生と個体化の変遷について、1969年。
• 人間の幼児の心理的誕生：共生と個別化、1975年。
• 幼児期の精神病と初期の貢献
• 接近 - 重要なサブフェーズ、分離 - 個別化
• 分離 - 個別化

• 自閉症
• ジョイントネス（精神力学）
• 精神分析
• 冷蔵庫母理論

• ドイツ国立図書館のカタログにあるマーガレット・マーラーの著作およびマーガレット・マーラーに関する文献
• マーラー マーガレット、geb.ウィーン大学シェーンベルガー校
• 経歴 2007-03-11ウェイバックマシンにアーカイブ
• マーガレット・マーラー www.Psychoanalytikerinnen.de

• ベン・アーロン、ミリアム、ルース・ベロフ。「マーガレット・マーラー」。マイケル・ベレンバウムとフレッド・スコルニック編『ユダヤ百科事典』第 2 版、第 13 巻、Macmillan Reference USA、2007 年、361 ページ。Gale Virtual Reference Library。
• コーツ、SW、ジョン・ボウルビー、マーガレット・S・マーラー：彼らの人生と理論（2004年）J Am Psychoanal Assoc. 2004 Spring;52(2):571-601にも掲載。DOI: 10.1177/00030651040520020601
• ミッチェル、SA、ブラック、MJ（1995年）。『フロイトとその先』ニューヨーク：ベーシックブックス。
• 基本的な気分の発達に関する注記：抑うつ感情。『動機、感情、行動』第2巻、マックス・シュア編、ニューヨーク：国際大学出版、pp. 161-169。
• Mahler, S.、Pine, MM、F.、Bergman, A. (1973)。『人間の乳児の心理的誕生』、ニューヨーク：Basic Books。
• 発達と個性化についての考察。児童の精神分析的研究、1963年。
• マゼット、フィリップ。「マーラー＝シェーンベルガー、マーガレット（1897-1985）」。アラン・ド・ミホラ編『国際精神分析辞典』第 2 巻、Macmillan Reference USA、2005 年、1001-1003 ページ。Gale Virtual Reference Library。

• マーガレット・S・マーラー文書（MS 1138）。イェール大学図書館の写本およびアーカイブ。[1]
• マーガレット・マーラー精神医学研究財団