ヘッドスタート（プログラム）

ヘッドスタートは、米国保健福祉省のプログラムであり、低所得の子供と家族に包括的な幼児教育、健康、栄養、親の関与のサービスを提供しています。この種類のプログラムとしては最古かつ最大のものです。 ^[1]このプログラムのサービスとリソースは、安定した家族関係を育み、子供の身体的および精神的健康を高め、強力な認知スキルを発達させる環境を確立するように設計されています。幼稚園から小学校への移行には、家族ネットワークの外で仲間とうまく関わり、教室のスペースに適応し、学校環境が提供する期待に応えることなど、さまざまな発達上の課題が課せられます。^[2]

^{ヘッドスタートは、1965年[3]}に創設者で初代所長のジュール・シュガーマンとバーニス・H・フライスによって開始され、もともとは低所得層の子供たちに小学校入学に必要な知識を数週間で教える、追いつき夏期講習プログラムとして考案されました。1981年のヘッドスタート法^[4]により、このプログラムは拡大されました。^[5]このプログラムは2007年12月に改訂され、再認可されました。2005年末の時点で^[update]、2,200万人以上の子供たちが参加しました。2023年6月30日現在、ヘッドスタートの現在の所長はカリ・ガービン博士です。^[6]

ヘッドスタートは、リンドン・B・ジョンソン大統領の偉大なる社会運動の一環として始まった。その正当性は大統領経済諮問委員会のスタッフによって証明された。^[7] 公民権運動家、国家教育政策顧問、アップワード・バウンド・プログラムの創始者であるスタン・サレットも、ヘッドスタート・プログラムを開始したとされている。^[要出典]

ジョンソンはケネディ大統領の暗殺直後に貧困撲滅運動を開始した。暗殺は国を震撼させ、ジョンソンはその後数か月間、レガシーとなる法案を可決することで国民の信頼を得ようとした。ジョンソンはウォルター・ヘラーから最初の説明を受け、ヘラーはケネディの貧困対策プログラムをジョンソンに伝えた。1964年3月までに、現在1964年経済機会法として知られるこの法案は議会に提出する準備が整っていた。この法案には、職業訓練部隊を含むコミュニティ向けの訓練、教育、サービスプログラムが含まれていた。^[8]

経済機会局のコミュニティ活動プログラムは、1965年に8週間の夏季プログラムとしてプロジェクト・ヘッドスタートを立ち上げた。このプログラムは、ジョンズ・ホプキンス大学の小児科医ロバート・クック博士と、心理学教授でイェール大学児童研究センター所長のエドワード・ジグラー博士が主導した。彼らは、恵まれない就学前の児童のニーズを地域社会が満たせるよう支援することを目的とした総合的な児童発達プログラムを考案した。小規模なパイロットプログラムを進めるのではなく、2,500の地域社会で50万人の児童を登録する大規模なプログラムを展開することが決定された。^{[9]翌年、それは年間を通じて実施されるプログラムとして議会によって承認された。1968年、ヘッドスタートは、}カーネギー財団児童テレビワークショップ（CTW）が運営する、後にセサミストリートと呼ばれることになるテレビ番組シリーズへの資金提供を開始した。^[要出典]

1969 年、ヘッド スタートはニクソン政権によって保健教育福祉省(後の保健福祉省(DHHS))の児童発達局に移管されました。現在、このプログラムは DHHS の児童家族局 (ACF) 部門にあります。^{[引用が必要]}

1994 年、生後 3 歳までの子供を対象とした早期ヘッド スタート プログラムが設立されました。これは、最初の 3 年間が子供の長期的な発達にとって非常に重要であることを示す研究結果を活用するための取り組みです。^{[引用が必要]}

初期の頃は、1人当たり2,000ドルから3,000ドル（2011年ドル）の費用で約70万人の子供が入学しました。フルタイムプログラムでは、1970年代初頭までに入学者数は40万人以下に減少しました。2011年までに入学者数は100万人近くに達しました。このプログラムは近年、資金不足と入学者数不足を経験しています。^[10] 2023年には、約82万人の子供がプログラムに登録していました。^[11]

ヘッドスタート政策協議会は、ヘッドスタートの統治機関の一部を構成している。政策協議会は、現在登録されている子供の親とコミュニティの代表の2種類の代表者で構成する必要がある。このグループのメンバーの少なくとも51％は、現在登録されている子供の親でなければならない（ヘッドスタートの親の定義については、45 CFR 1306.3(h)を参照）。政策協議会の親のメンバーは全員、個々の親のグループを通じて毎年選挙または再選に立候補する。補助金受給者/代表者は、すべてのプログラムオプションと設定において、親に比例代表を提供する必要がある。機関が異なる地理的地域や民族グループにサービスを提供するプログラムを運営している場合、サービスを受けているすべてのグループが政策協議会で平等に活動する機会を持つようにする必要がある。政策協議会は毎月1回会合を開く必要がある。任期は連邦政府の会計年度に従い、11月から11月までである。政策協議会の理事としての任務は、最大で1年間の任期5回に制限されている。^{[12]会議は}ロバーツ規則に従って行われる。会議の日時は学期の最初の会議で合意され、必要に応じて調整されることがあります。^[要出典]

政策評議会の承認は、プログラムへの新規雇用から予算や支出まで、いくつかのプログラム機能に必要です。政策評議会は、ヘッドスタートの一部で資金調達を行える唯一の団体であるため、プログラムの他の団体ができない方法でプログラムに貢献できます。政策評議会は、月例会議に加えて、特別会議や緊急会議を開催したり、電話投票を行ったりする必要がある場合があります。政策評議会の代表者は、教室会議に出席し、教室の問題やニーズを政策評議会に報告する必要があります。また、ヘッドスタートではすべての面接に政策評議会の代表者が出席する必要があるため、面接に同席するよう求められることもあります。政策評議会の役員には、副議長、書記、副書記が含まれます。教室では、代表者が会議に出席できない場合に備えて、代わりの政策評議会代表者を選出することもできます。^[要出典]

ヘッドスタートは、全 50 州、コロンビア特別区、プエルトリコ、米国領土の都市部と農村部で、毎年 100 万人以上の子供とその家族にサービスを提供しています。関連する健康サービスには、健康診断や健康診断、眼科検診、歯科検診などがあります。食事やおやつも提供され、家族の経済的負担を軽減し、子供の食生活を改善するのに役立ちます。家族支援者は、親が地域のリソースにアクセスできるように支援します。すべてのサービスは、各家族の文化と経験に固有のものです。ヘッドスタート プログラムは、子供の社会的感情の発達を支援することも目的としています。^{[引用が必要]}

プログラムとサービスには以下が含まれます: ^[要出典]

• アーリーヘッドスタートは、出生直後から健康な出生前結果、健康な家族、そして乳幼児の発育を促進します。
• ヘッドスタートは、3歳から5歳までの低所得層の子供たちの健全な発達と幼児教育を促進します。
• 家族とコミュニティのパートナーシップは、親が自らの目標を特定して達成し、子どもを育て、子どもと家族を支援するコミュニティを擁護できるよう支援します。
• 移民および季節労働者向けサービスは、移民および季節労働者の子供たちを対象としています。従来のヘッドスタートよりもサービス時間が長く、プログラムの期間は月数も短くなります。
• ヘッドスタートは、保留地と都市部のコミュニティに拠点を置き、先住民アメリカ人にサービスを提供しています。^{[13] [14]}
• 2007年の再認可では、ホームレスの子供たちが明示的に対象に含まれました。^[15]プログラムは、あらゆる年齢のホームレスの子供たちを特定し、合理的な期間内にサービスを提供する必要があります。2001年のマッキニー・ベントホームレス支援法^[16]では、ホームレスの子供と家族がヘッドスタートなどの幼児教育を受けることも義務付けられています。

資格は主に所得に基づいていますが、各地域のプログラムには、障害や家族の他のメンバーが必要とするサービスなど、他の資格基準が含まれています。家族の収入は連邦貧困レベルの 100% 未満である必要があります。プログラムに空きがあり、貧困率が 130% 未満である場合、プログラムは貧困率を超える子供の総数の 10% まで受け入れることができます。^{[引用が必要]}

連邦貧困ラインの基準は絶対的なものではなく、インフレを考慮して毎年変更されます。^[18]また、家族は、カテゴリ別資格カテゴリ（貧困家庭一時支援（TANF）資金、補足栄養支援プログラム（SNAP）、^[19]補足安全保障基金の受給者、またはマッキンニー・ベント法に基づくホームレス）の下で資格を得ることもできます。資金提供を受けたプログラムの登録者の最大10％は、高所得の家族または緊急事態を経験している家族から構成されます。すべてのプログラムは、障害のある子供にサービスを提供することが義務付けられており、障害のある子供は登録者の10％を占める必要があります。ヘッドスタート法（2007年）に従い、プログラムは特定の状況下で収入が100〜130％の家族にサービスを提供することを選択することができます。プログラムは、それが地域社会にとって適切である場合、追加の報告要件も完了する必要があります。^[要出典]

海外に駐留している軍人の家族は、シュアスタートに申し込むことができます。^[20]シュアスタートはヘッドスタートの軍バージョンであり、国防総省教育活動局によって監督されています。^[21]シュアスタートには4つの優先層があり、ヘッドスタートと同様に、すべての資格のある家族に席が保証されているわけではありません。層はスポンサーの階級に基づいており、順番にE1-E4、E5、E6-E7、E8-E9となっています。^[20]

2011年のヘッドスタートの連邦予算は81億ドルだった。そのうち85%は直接的なサービスに充てられ、管理費は15%以下で、約100万人の生徒にサービスを提供していた。2023年の予算は120億ドルだった。^[23]

地方の助成金受給者は、20％の現金または現物による支援を提供しなければならない。^[24]地方の助成金受給者は、連邦政府から50万ドル以上の支援を受ける場合、毎年の財務監査を受ける必要がある。

助成金は、児童家族局（ACF）の地方事務所とアメリカインディアン・アラスカ先住民・移民・季節プログラム支部から、地方の公共機関、民間団体、インディアン部族、学校システムに直接交付されます。^[25]

ヘッドスタートの各教室/センターは、InKind と呼ばれるプログラムを通じて助成金を「返済」します。InKind プログラムは、保護者と生徒が協力して授業外の学習に取り組む方法です。^{[引用が必要]}

主任教師は全員、学士号を取得しているか、取得に向けて勉強中である必要があります。ほとんどの主任教師は、幼児教育のコースを6つ以上修了しています。^[26] 2013年までに、すべての教師が関連分野の準学士号を取得し、半数が学士号を取得する必要があります。^{[27] [28]}

2003年時点で、ヘッドスタートの教師の平均年収は21,000ドルであったのに対し、公立学校の教師の平均年収は43,000ドルであった。^[29]

教師は、(CDA)児童発達アソシエイト証明書を取得することも求められます。^[要出典]

ヘッドスタートは全国的なプログラムですが、実施は各州に委ねられています。^[30]ヘッドスタートプログラムは通常、地元の学区とは独立して運営されています。ほとんどの場合、地元の社会福祉機関を通じて運営されています。クラスは通常小規模で、成人スタッフ1人あたり10人未満の登録者数です。個々のプログラムは、連邦のパフォーマンス基準に従って、独自の学術的および社会的カリキュラムを開発します。^[26]

2020年の研究では、ヘッドスタートに参加したコホートは、参加しなかった同様の子供たちよりも、成人後の収入と教育年数が高かったことがわかりました。^[31] 2021年の研究では、より手厚いヘッドスタートの資金提供を受けた子供たちは、手厚いヘッドスタートの資金提供を受けなかった子供たちと比較して、テストのスコアが大幅に向上したことがわかりました。^[32] 2021年の別の研究では、ヘッドスタートに登録した学生は、ヘッドスタートに登録しなかった同等の子供たちよりも、高校卒業率、大学進学率、大学卒業率が大幅に高かったことがわかりました。^[33]この研究の著者は、「これらの推定値は、資力調査のある公立の就学前プログラムへの投資に対して、かなり大きな長期的なリターンがあることを示唆している」と結論付けています。^[33] 2009年に兄弟を比較した研究では、ヘッドスタートに参加した人はその後何年にもわたってテストの成績で優れた学業成績を示し、学習障害と診断される可能性が低く、犯罪を犯す可能性が低く、高校を卒業して大学に進学する可能性が高く、成人後に健康状態が悪くなる可能性が低いことがわかりました。^[34]この研究は2020年に10の追加の出生コホートを調べた研究で再現され、影響はごくわずかであることがわかりました。^[1]

2022年の調査では、ヘッドスタートによってシングルマザーの雇用と収入が増加したことが判明した。^[35]

2015年、CCR Analytics（旧称Child Care Analytics）は、カリフォルニア州のヘッドスタートおよびアーリーヘッドスタートの保護者約11,600人を対象に実施した家族成果調査の結果を発表しました。調査対象となった保護者の90％が、ヘッドスタートが就職または職の維持に役立ったと回答しています。また、調査対象となった保護者の92％が、ヘッドスタートが教育プログラムまたはトレーニングプログラムへの登録に役立ったと回答しています。調査対象となった家族の99％が、ヘッドスタートが、子どもの不品行への対応や子どもの学習支援など、子育てスキルの向上に役立ったと回答しています。これらの結果は、ヘッドスタートがプログラムに参加する個々の子どもだけでなく、家族全体に良い影響を与えていることを示しています。^[36]

2014年、CCR Analyticsは、カリフォルニア州全域の81のヘッドスタートプログラムで2012年から2013年の学年度に評価された49,467人の子供（カリフォルニア州のヘッドスタート人口全体の50％以上）の研究結果を発表しました。この研究への参加は、DRDP-PS 2010評価ツールを使用したすべてのカリフォルニア州のヘッドスタートプログラムに開放されていました。この研究では、子供に2年間のヘッドスタートを提供すると、子供が年齢相応の期待に応える可能性が13％から86％増加することがわかりました。回帰不連続設計を使用して、コントロールグループにヘッドスタートに参加する機会を否定することなく、プログラムの影響を測定しました。この分析では、ヘッドスタートに登録した3歳児と、2年目にヘッドスタートに戻った4歳児を比較しました。これにより、両方のグループが3歳でヘッドスタートに参加することを選択したため、選択バイアスの問題も排除されました。 ^[37]

テネシー州の社会的に恵まれない子供たちを対象とした就学前教育プログラムのランダム化比較試験では、就学前教育に参加した子供は参加しなかった子供と比較して、言語、読み書き、数学の成果において短期的な向上が見られ、これは不連続分析によっても確認されました (Lip、Farran、Bilbrey、Hofer、Dong、2011)。^{[引用が必要]}

リー氏は 2007 年と 2008 年に 60 のヘッド スタート教室からデータを収集しました。最終サンプルとして、3 歳から 4 歳の子供 1,260 人が選ばれました。これらの子供のうち、446 人は 3 歳でヘッド スタートに入学し、1 年間在籍していました (グループ 1)。498 人は 4 歳で入学し、1 年間在籍していました (グループ 2)。316 人は 3 歳で入学し、2 年間在籍していました (グループ 3)。読み書き、数学、科学の学業成績の指標は、ヘッドスタートおよび幼児期プログラム観察チェックリストの評価に基づいて収集され、4段階評価（1—未熟から4—優秀）で行われた。家族のリスク要因指標（州教育省が作成）には、ひとり親、失業中の親、10代の親、親の喪失（離婚/死亡）、親の学業成績の低さ、食糧不足などがある。グループ3は、他のグループよりも読み書き、数学、科学のスコアが高かった。高リスクグループの子どもたちは、リスク要因が3つ以下の子どもたちよりも、読み書き、数学、科学のスコアが著しく低かった。ヘッドスタートは、テストのスコアの大幅な向上と関連している。ヘッドスタートは、子どもが留年する可能性を大幅に減らす。^[38]

2002年、ガルセス、トーマス、カリーは所得動向パネル調査のデータを使用して、幼少期から追跡調査に参加した4,000人近くの成人の結果を検討し、参加しなかった兄弟と比較した。ヨーロッパ系アメリカ人では、ヘッドスタートに参加した成人は高校を卒業し、大学に進学し、20代前半により高い収入を得る可能性が有意に高かった。ヘッドスタートに参加したアフリカ系アメリカ人の成人は、犯罪で逮捕/起訴される可能性が有意に低かった。ヘッドスタートは、アフリカ系アメリカ人男性が高校を卒業する可能性を高める可能性がある。著者らは別に、年上の兄弟の後にヘッドスタートに参加した年下の兄弟にはより大きな影響があることを指摘した。^[39]

1998 年、議会はヘッドスタートの効果に関する集中的な調査、「ヘッドスタート影響調査」を義務付け、対象集団として 3 歳児と 4 歳児 5,000 名を調査対象としました。^[40]この調査では、ヘッドスタートを非介入の代替手段と比較するのではなく、他の形態のコミュニティ サポートおよび教育介入と比較してヘッドスタートの効果を測定しました。ヘッドスタート影響調査の 1 年目の結果は 2005 年 6 月に発表されました。調査参加者は、1 年間ヘッドスタートまたは親が選択した他のコミュニティ リソースに割り当てられました。対照群の子供の 60% は他の幼稚園に預けられました。最初のレポートでは、読み書き前、語彙前、子供の読み書き能力に関する親の報告など、3 歳児に一貫して小さいから中程度の優位性があることが示されました。どちらの年齢層でも、口頭理解、音韻認識、または初期の数学スキルに有意な影響は見られませんでした。4 歳児には、肯定的な利点はそれほど見られませんでした。早期参加により利益は向上し、人種や民族グループによっても異なっていた。これらの分析では利益の持続性は評価されなかった。^[41]

1975 年、Seitz、Abelson、Levine、Zigler は、ピーボディ絵語彙テスト(PPVT) を使用して、ヘッド スタートに登録されている恵まれない子供たちと登録されていない恵まれない子供たちを比較しました。参加者は、失業中で経済的に恵まれない両親を持ち、非熟練と見なされている、都市部の低所得の黒人の子供たちでした。ヘッド スタートの子供たちは、テストの時点で少なくとも 5 か月間通っており、男の子 9 人と女の子 11 人でした。登録していないグループは、ヘッド スタートの待機リストに載っていました。コントロール グループは、男の子 11 人、女の子 9 人で構成されていました。グループは、家族の収入、親の雇用、婚姻状況によってマッチングされました。テスターは、自宅と学校またはオフィスの環境で子供たちをテストしました。ヘッド スタートの子供たちは、両方の環境でコントロール グループよりも高いスコアを獲得しました。これは、就学前介入プログラムが結果に影響を与えた可能性があることを示唆しています。自宅でテストされたコントロール グループは、最も低いスコアを獲得しました。これは、見知らぬ人が家にいることに対する不安のためと思われます。ヘッド スタートの子供たちは、環境要因による影響を受けませんでした。この研究を他の研究と比較して評価する際には、サンプル数が比較的少ないことに留意する必要がある。他の研究ではサンプル数が数千人であるのに対し、20人である。^[42]

2005 年にバーネットとハステッドが行った文献レビューでは、「ヘッド スタートの長期的なメリットに関する、さまざまな証拠が見つかりました。研究では通常、IQ の上昇は時間の経過とともに徐々に弱まることがわかっていますが、他の多くの研究でも、学年留年や特別教育の配置の減少が見られています。学校の成績が継続的に向上することが時々見られますが、他のケースでは、研究方法に欠陥があり、徐々に弱まる傾向を模倣した結果が出ています。近年、連邦政府はヘッド スタートと早期ヘッド スタートの大規模な評価に資金を提供しています。早期ヘッド スタートの評価結果は特に有益で、研究参加者は早期ヘッド スタート グループまたはコントロール グループのいずれかにランダムに割り当てられました。早期ヘッド スタートは、子供の発達と親の信念と行動にわずかな改善を示しました。」^[43]

1995年の家族内分析では、被験者と参加していない兄弟姉妹を比較した。ヘッドスタートに参加したことがある母親と、参加していない成人の姉妹を比較した。カリーとトーマスは、白人、黒人、ヒスパニックの参加者を別々に分析した。白人の子供は黒人の子供よりも大きく、より長く続く改善を示した。^[44]

ヘッドスタートのフェードアウトとは、初期の大きな影響が急速に薄れていく現象で、2年生や3年生の早い段階でよく見られる。^{[45] [46] [47]}ヘッドスタートの参加者は質の低い学校に通う傾向があり、ヘッドスタートの成果を強化できないため、減少しているという仮説がある。^[45]フライヤーとレビットは、ヘッドスタートへの参加が学校初期のテストの成績に永続的な影響を与えたという証拠は見つからなかった。^[48]

保健福祉省による 2010 年の報告書「ヘッドスタートの影響」では、全国 23 州の代表的なプログラム サンプルに参加した 4,667 人^[26]の 3 歳児と 4 歳児の認知発達、社会情緒的発達、身体的健康の結果が調査されました。子供たちは、ヘッドスタート グループ (参加者) または非ヘッドスタート グループ (対照群) のいずれかにランダムに割り当てられました。2 つのグループの子供たちは、プログラム参加時に測定されたすべての特性が類似していました。すべての重要な結果指標の参加前評価が行われました。対照群の子供たちは、任意で非ヘッドスタート プログラムに登録しました。対照群の子供たちのほぼ半数は、他の就学前プログラムに登録しました。結果指標には、認知発達、社会情緒的発達、健康状態と医療へのアクセス、子育ての実践が含まれていました。ヘッドスタートの生徒は、2 年間のヘッドスタートを受けた 3 歳児と 1 年間のヘッドスタートを受けた 4 歳児の 2 つのコホートに分けられました。^[26]この調査では、次のことがわかりました。

• 参加者はヘッドスタート期間中、文字の命名、語彙、文字と単語の識別、応用数学問題などの認知スキルにおいてプラスの効果を示したが^[26]、「ヘッドスタート期間中および4歳までに子供たちが得た利点は、サンプル全体で1年生終了時の成果にわずかな統計的に有意な差をもたらしただけだった。幼稚園終了時の影響は散在していた...」^[49]。この利益はコホートや学年を超えてさまざまなスキルに適用され、プログラムの影響に関する一般化を損なっている。^[26]
• 参加者は、ヘッドスタートの年でさえ、社会的スキルと行動スキルの大幅な改善が少なく、3歳児と4歳児のグループ間で結果に一貫性がなかった。4歳児のグループは、ヘッドスタートの年や幼稚園では大幅な改善が見られなかったが、3年生では、親は全体的な問題行動と社会的・行動スキルが大幅に減少したと報告した。3歳児は、社会的・行動スキルにおいて複数の大幅な改善を示したが、それは親が評価した結果のみであった。1年生と3年生の教師が評価した教師関係には、重大なマイナスの影響が現れ、このグループに対する重大なプラスの影響は、どの小学校年度でも教師から報告されなかった。^[26]
• 1年生の終わりまでに、「各コホートで認知的影響は1つしか見られなかった」。対照群の生徒と比較すると、4歳のヘッドスタートコホートは語彙力で「大幅に優れ」、3歳のコホートは口頭理解力で優れた成績を収めた。^[49]
• ヘッドスタートは、特に歯科治療を受け、健康保険に加入する子供の数を増やすという点で、健康に関する大きな効果があった。しかし、これらの効果は一貫していなかった。例えば、参加者は健康保険の加入を増やしたが、どちらのグループでも3年生までは効果が続かなかった。子育ての習慣の変化は顕著だったが、3歳児グループにのみ適用された。そのほとんどは、お尻をたたくことやタイムアウトを減らすなど、しつけに関するものだった。お尻をたたくという結果は、1年生まで続かなかった。親が子供に本を読み聞かせることへの大きな効果は、幼稚園まで続かなかった。^[26]

HSISの調査では、「ヘッドスタートは、認知、健康、子育ての領域で3歳児と4歳児の両方にメリットがあり、3歳児は社会情緒の領域でもメリットがある。しかし、プログラム参加者全体では、4歳児がヘッドスタートを利用するメリットは1年生までにはほとんどなくなる。3歳児の場合、持続的なメリットはほとんどないが、プログラムを利用することで1年生までの親子関係が改善される可能性があり、これは子供の長期的な発達にとって重要な発見となる可能性がある。」と結論付けている。^[49]

ニューヨークタイムズ紙の論説「ヘッドスタートはさらに遅れをとる」で、ベシャロフとコールは、このプログラムの全国的な再評価につながった1998年の評価について論じている。著者らは、調査の結果、現在のプログラムにはほとんど意味のある影響がないと結論付けられたと述べた。^[50]

2011年、タイム誌のコラムニスト、ジョー・クラインはヘッドスタートの廃止を訴え、このプログラムは費用がかかり、長期的には子供の幸福にほとんど影響を与えないという内部報告書を引用した。クラインは「3歳から4歳の貧困層の100万人ほどの子供たちに就学前教育を提供することで、社会化と教育の面で有利に働く。それがうまくいけば、犯罪者や生活保護受給者の減少によって長期的には費用の節約になる…それから45年が経った。私たちは毎年100万人近くの子供たちにヘッドスタートを提供するために70億ドル以上を費やしている。そして最後に、保健福祉省が示したこのプログラムの有効性に関する議論の余地のない証拠がある。ヘッドスタートは単純に機能しないのだ」と書いた。^[51]

ラトガース大学国立幼児教育研究所所長のW・スティーブン・バーネットはクラインに反論し、「どちらか一方の党派が引用した証拠だけでなく、すべての証拠を考慮すると、ヘッドスタートは子供たちに長期的な利益を含む適度な利益をもたらすというのが最も正確な結論だ」と述べた。^[52]

ヘッドスタートをすべての対象家族に提供するには政府の資金が不足しているため、ヘッドスタートに登録するには、家族が申請し、選ばれる必要があります。 ^[53] 2017年には、ヘッドスタートとアーリーヘッドスタートに登録した子どもは100万人でしたが、米国には5歳未満の子供が約1,900万人おり、5歳未満の子供約300万人が貧困状態にあります。^[54]

ヘッドスタートは連邦貧困ライン以下の家庭を対象としているが、6歳未満の子供の65%は両親（ひとり親の場合は片親）が働いている。^{[54] [55]}ホッツとウィズウォールの調査によると、両親がいる家庭では、家賃や住宅ローン以外では育児が最も高額な費用であり、収入の30%が育児に充てられていることがわかった。^[54]

• アーカンソー州の早期学習
• 補償教育
• ハイスコ​​ープ
• 「ジェニーはいいもの」は、プロジェクト・ヘッド・スタートのために制作された、子供と栄養に関するアカデミー賞ノミネートのドキュメンタリーで
• プロジェクトSTAR
• 南西部の人間開発
• 確実なスタート
• 上向きの

• スコット・ストッセル著『サージ：サージェント・シュライバーの生涯と時代』、 2004年、スミソニアン・ブックス、ワシントン。

• 公式サイト
• ヘッドスタートオフィス
• 幼児教育・知識センター（公式）
• 地域運営事務局

• 全米ヘッドスタート協会
• ニューイングランド ヘッドスタート (地域 1)
• 地域 2 ヘッドスタート
• 地域 III ヘッドスタート
• 地域IVヘッドスタート
• 地域 V ヘッドスタート
• 地域 VI ヘッドスタート
• 地域 7 ヘッドスタート
• 地域 VIII ヘッドスタート
• 地域 9 ヘッドスタート

• ヘッドスタート体験 2016年12月25日アーカイブ、Wayback Machine
• ヘッドスタートに関する議会調査局（CRS）レポートを読む
• 法と社会政策センター
• 全米経済研究所
• NET Journal のドキュメンタリー「ミシシッピ州のヘッドスタート」1967 年、アメリカ公共放送アーカイブ所蔵