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認知テストは、人間や他の動物の認知能力を評価するものです。人間に実施されるテストには、さまざまな形式のIQ テストが含まれます。動物に実施されるテストには、ミラー テスト(視覚的な自己認識のテスト) やT 迷路テスト(学習能力をテストする)が含まれます。このようなテストは、心理学や心理測定学、および人間と動物の知能を研究する他の分野で使用されます。
現代の認知テストは、「精神テスト」という用語を作ったジェームズ・マッキーン・キャッテルの研究から生まれました。それらはフランシス・ゴルトンの身体的および生理学的テストの開発に続きました。たとえば、ゴルトンは握力、身長、体重を測定しました。彼は 1880 年代に「人体測定研究所」を設立し、そこで顧客は身体的および生理学的特性を測定するために料金を支払いました。ゴルトンの測定は心理学に多大な影響を与えました。キャッテルは、知覚の単純な測定で測定アプローチを継続しました。キャッテルのテストは最終的に放棄され、代わりにアルフレッド・ビネーが開発したバッテリーテストアプローチが採用されました。
ヒト試験のリスト
認知能力の人間テストは、幅広い精神能力を測定します。認知能力テストを検討する際は、その信頼性、妥当性、長さ、実施方法（例えば、一部の評価では、訓練を受けた管理者が回答者と同席する必要があります）に関する証拠を考慮することが最も重要です。また、各テストとサブテストで測定される認知能力を理解することも不可欠です。[1]テストの概要とそれらが測定する構成要素を掲載した、無料で検索可能なウェブサイトもあります。以下は、認知能力の最もよく知られている測定方法の小さなサンプルと、その内容の簡単な説明です。
- 帰納的推論テスト
- 帰納的推論能力: 抽象推論テストや図式的テストとも呼ばれ、人の問題解決能力を調べるために利用されます。このテストは、「なじみのない情報に柔軟に対応して解決策を見つける能力を測定する」ために使用されます。これらのテストは、多くの場合、一連のパターンまたはシーケンスを通じて視覚化され、ユーザーは何が属しているか、何が属していないかを判断します。[2]
- 知能指数
- 状況判断テスト：状況判断テストは、個人が特定の状況にどのように反応するかを調べるために使用されます。多くの場合、これらのテストには複数の応答を含むシナリオが含まれており、ユーザーは状況を考慮して最も適切と思われる応答を選択します。これは、ユーザーが将来発生する可能性のある特定の状況にどのように反応するかを評価するために使用されます。[3]
- 知能テスト
- コーズブロックデザインテスト：「コーズブロックデザインテストは、言語や聴覚に障害のある人に役立つ、非言語による実行機能の評価法です。」[4]
- 精神年齢
- ミラー類推テスト：ピアソンアセスメントによると、ミラー類推テストは生徒の分析的思考能力を判定するために使用されます。このテストは60分間で、学校では分析的思考ができる生徒と「情報を暗記して繰り返している」生徒を判断するために使用されています[5]
- オーティス・レノン学校能力テスト：OLSATは、幼稚園から12年生までの生徒を対象に実施される多肢選択式試験で、どの生徒が知的に優れているかを判断するために使用されます。生徒は、「指示に従う、類似点と相違点を見つける、単語と数字を思い出す、物を分類する、順序を確立する、算数の問題を解く、類推を完成させる」ことができる必要があります。[6] [循環参照]このテストは、言語セクションと非言語セクションの組み合わせで構成されており、学校が生徒の「言語、非言語、定量的能力」を通知するのに役立ちます。[7]
- レイヴンの漸進的マトリックス：レイヴンの漸進的マトリックスは、60の多肢選択式質問からなる非言語テストです。このテストは、個人の抽象的推論力を測定するために使用され、個人の「流動性知能」をテストする非言語的方法と考えられています。[8]
- スタンフォード・ビネー知能検査：記憶、推論、知識、処理能力を測定することで、この検査は「個人の総合的な知能、認知能力を判断し、認知障害や学習障害を検出する」ことができます。[9]この検査は、認知能力の5つの要素を測定します。それは、「流動的推論、知識、定量的推論、視覚空間処理、作業記憶」です。[10]
- ウェクスラー成人知能検査：ウェクスラー成人知能検査（WAIS）は、被験者の知能を判定し評価するために使用されます。これは、個人の知能指数を検査するために使用される最も一般的なテストの1つです。このテストは、1955年のWAISから始まり、1981年のWAIS-R、1996年のWAIS-III、そして最近では2008年のWAIS-IVと、作成以来何度も改訂されてきました。このテストは、個人の言語理解、知覚推論、作業記憶、および処理速度のレベルを評価するのに役立ちます。[11]
- ウェクスラー児童知能検査：ウェクスラー児童知能検査（WISC）は、6歳から16歳までの児童を対象としています。この検査は、児童の知能指数を判定するのに役立ちますが、児童の認知能力を判定するためによく使用されます。1949年に初めて導入されたWSICは、現在第5版（WISC-V）であり、2014年に最新の更新が行われました。WAIS（ウェクスラー成人知能検査）と同様に、この検査は、個人の言語理解、知覚推論、作業記憶、および処理速度のレベルを評価するのに役立ちます。[12]
- ウェクスラー幼児・小学生知能検査：ウェクスラー幼児・小学生知能検査（WPPSI）は、2歳6か月から7歳7か月の子供の認知能力を評価するために使用されています。現在のテストは第4版（WPPSI-IV）です。2歳6か月から3歳11か月までの子供は、「ブロックデザイン、情報、物体の組み立て、絵の命名、受容語彙」についてテストを受けます。4歳から7歳7か月までの子供は、「コーディング、理解、マトリックス推論、絵の完成、絵の概念、類似性、記号検索、語彙、単語推論」についてテストを受けます。[13]
- ワンダーリックテスト：ワンダーリックテストは、12分間の制限時間内に50問の質問に回答する多肢選択式テストです。テストが進むにつれて、質問はどんどん難しくなっていきます。このテストは、個人の知能指数だけでなく、個人の長所と短所を判断するために使用されます。テストは、「英語、読解、数学、論理の問題」から構成されています。[14]ワンダーリックテストは、NFLコンバイン中に大学の有望な学生をよりよく理解するためにNFLチームが使用するテストとして有名です。[15]
- 認知発達テスト
- ケンブリッジ神経心理学的テスト自動バッテリー：ケンブリッジ神経心理学的テスト自動バッテリー（CANTAB）は、「神経疾患、薬理学的操作、および神経認知症候群に関連する神経認知機能障害」を評価するために使用されるテストです。[16] CANTABは、ケンブリッジコグニションのコンピューターベースのプログラムであり、「作業記憶、学習および実行機能、視覚、言語およびエピソード記憶、注意、情報処理および反応時間、社会的および感情的認識、意思決定および反応制御」をテストできます。[17]
- CAT4：認知能力テストはGL Educationによって開発され、言語、非言語、数学、空間推論の評価を通じて生徒の成功を予測するために使用されます。多くのインターナショナルスクールで入学プロセスの一環として使用されています。[18]
- CDR コンピュータ評価システム: 認知薬物研究コンピュータ評価システムは、薬物が「認知障害特性」を持っているかどうかを判断するのに役立ちます。また、「アルコールや他の薬物との望ましくない相互作用が起こらないようにしたり、起こった場合には、その状況を把握したりするためにも使用されます。」[19]
- 認知バイアス（動物の感情 § 認知バイアステストも参照）
- 認知予備テスト：認知予備テストは、通常、調査で行われる「質問の理解度」を評価するために使用されます。これにより、調査員は、質問がどのように認識されているか、および調査から得られる「データの質」をよりよく理解できます。[20]
- 人物描画テスト：人物描画テストは、子供、青少年、成人に使用できます。最も一般的には、人物を描く能力を採点することにより、子供や青少年の認知能力と知的能力を評価するテストとして使用されます。[21]
- ノックスキューブ：ノックスキューブ模倣テスト（KCIT）は、知能を評価するために使用される非言語テストです。[22] KCITの考案者であるハワード・A・ノックスは、このテストについて次のように説明しています。「4つの1インチ（黒）キューブが4インチ間隔で薄い板に固定されています。動きとタッピングは小さいキューブで行います。オペレーターは、被験者に向かってキューブを左から右に動かし、各動きが完了するたびに、被験者に同じことをするように求めます。最初にラインaを試し、次にラインb、そしてラインeと続けます。必要に応じてラインa、b、c、dで3回、ラインeで5回試行します。正しい視点を得るために、被験者はキューブから2フィート離れている必要があります。オペレーターの動きはゆっくりと慎重に行う必要があります。」[23]
- 現代語適性テスト
- 多肢選択式試験：多肢選択式試験のスタイルは、1934年にIBMが「テスト採点機」を導入したときに拡張されました。これは、スキャンシート上の鉛筆のマークの位置を電子的に感知するものです。これにより、多肢選択式の採点の効率がさらに向上し、大規模な教育テスト方法が生まれました。[24]
- Pimsleur 言語適性テスト:
- 学年: 6、7、8、9、10、11、12
- 習熟度レベル: 初級
- 想定されるテストの使用法: 配置、入学、要件の充足、適性
- テストされるスキル: リスニング、文法、語彙
- 試験時間: 50～60分
- テスト教材: 再利用可能なテスト冊子、消耗品の解答用紙、消耗品のパフォーマンスチャートと保護者へのレポート、テスト管理者マニュアル、オーディオ CD、テスト管理者用採点ステンシル
- テスト形式: 多肢選択式
- 採点方法：正解数
- 報告された結果: パーセンタイル、生のスコア
- 管理者: 訓練を受けたテスター、教室の教師、学校管理者
- 実施期間：外国語学習開始前、指導カウンセラー、学校心理士、その他の管理者の裁量による[25]
- ポルテウス迷路テスト：
- スタンフォード-ビネー知能検査の補足。
- PMTの成績は、社会経済的地位や文化を超えた計画性と行動抑制の有効な指標であるように思われ、言語を使わずに実施でき、費用もかかりません。また、PMTの実施時間は10～15分と比較的短いです。[26]
- 合意に基づく評価
- メモリ
- 自己
- 考え
- メンタルクロノメトリー
- 神経心理学的検査：これは標準化された検査で、すべての受験者に同じ方法で実施され、同様の方法で採点されます。受験者の検査スコアは、同様の人口統計学的背景を持つ健康な個人のスコアや標準的な動作レベルと比較して解釈されます。[29]
動物実験のリスト
- メモリ
- 注意
- 執行管理
- 逆転学習
- モチベーション
- 固定比率/漸進比率タスク
参照
参考文献
- ^ Stanek, Kevin C.; Ones, Deniz S. (2018)、「産業、仕事、組織心理学に関連する認知能力と性格の構成と尺度の分類と概要」、SAGE 産業、仕事、組織心理学ハンドブック: 人事心理学と従業員パフォーマンス、1 Oliver's Yard、55 City Road London EC1Y 1SP: SAGE Publications Ltd、pp. 366–407、doi :10.4135/9781473914940.n14、ISBN 978-1-4462-0721-5、 2024-02-13取得
{{citation}}: CS1 メンテナンス: 場所 (リンク) - ^ 「帰納的推論 | 例題 | 評価アドバイス | SHL Direct」shldirect.com . 2019年5月5日閲覧。
- ^ 「状況判断 | 問題例 | 評価アドバイス | SHL Direct」shldirect.com . 2019年5月5日閲覧。
- ^ 「Kohsブロック設計テスト」。stoeltingco.com 。 2019年5月5日閲覧。
- ^ 「MAT (Miller Analogies Test) | 概要」。pearsonassessments.com 。 2019年5月5日閲覧。
- ^ 「オーティス・レノン学校能力テスト」Wikipedia 。 2019年5月5日閲覧。
- ^ 「OLSAT-8 Otis-Lennon School Ability Test 8th Edition」。pearsonassessments.com 。2019年5月5日閲覧。
- ^ Bilker, Warren B.; Hansen, John A.; Brensinger, Colleen M.; Richard, Jan; Gur, Raquel E .; Gur, Ruben C. (2012 年 5 月 17 日). 「Raven の標準漸進的マトリックステストの 9 項目の短縮版の開発」.アセスメント. 19 (3): 354–369. doi :10.1177/1073191112446655. PMC 4410094. PMID 22605785 .
- ^ 「スタンフォード・ビネーテストとIQスケール | スタンフォード・ビネーIQテスト」。2019年5月5日閲覧。
- ^ 「スタンフォード・ビネー検査では何を測定するのか | スタンフォード・ビネー検査」（PDF）stanfordbinettest.com。2019年5月5日閲覧。
- ^ 「ウェクスラー成人知能検査（WAIS） | IQテスト準備」2020年1月17日閲覧。
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- ^ 「Wechsler Preschool & Primary Scale of Intelligence | IQ Test Prep」2020年1月17日閲覧。
- ^ 「ワンダーリック人事テストとは？（写真付き）」wiseGEEK . 2019年5月5日閲覧。
- ^ ジョンソン、リチャード (2018-03-03). 「ドラフトされた選手は時々ワンダーリックを爆撃する。私もそれを取ったが失敗した」SBNation.com 。 2019年5月5日閲覧。
- ^ 「ケンブリッジ神経心理学的検査自動化バッテリー（CANTAB）」（PDF）。
- ^ 「CANTAB 認知研究ソフトウェア」cambridgecognition.com . 2019年5月5日閲覧。
- ^ 「認知能力テスト」schoolentranceexam.com 2019年8月20日2022年7月7日閲覧。
- ^ Wesnes, Keith A. (2000 年 9 月). 「医薬品開発における認知機能評価の価値」. Dialogues in Clinical Neuroscience . 2 (3): 183–202. doi : 10.31887/DCNS.2000.2.3/kwesnes. PMC 3181606. PMID 22033754.
- ^ 「GESIS - ライプニッツ社会科学研究所」gesis.org . 2019年5月5日閲覧。
- ^ Richardson, John TE (2005 年 11 月). 「ノックスキューブ模倣テスト: 歴史的レビューと実験的分析」. Brain and Cognition . 59 (2): 183–213. doi :10.1016/j.bandc.2005.06.001. PMID 16099086. S2CID 42436722.
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- ^ 「ノックスキューブ模倣テスト」rasch.org . 2019年5月5日閲覧。
- ^ Gierl, Mark J.; Bulut, Okan; Guo, Qi; Zhang, Xinxin (2017年8月17日). 「教育における多肢選択式テストのための気晴らしの開発、分析、使用：包括的レビュー」.教育研究レビュー. 87 (6): 1082–1116. doi :10.3102/0034654317726529. S2CID 149090154.
- ^ 「外国語評価ディレクトリ - 詳細」。webapp.cal.org 。 2019年5月6日閲覧。
- ^ ジョンソン、ブルース (2007). 近代時代の話し方と聞き方: 音の歴史に関するエッセイ(PDF) . doi : 10.22459/tlam.11.2007.09 . ISBN 978-1-921313-47-9。
- ^ Hjørland, Birger (2013 年 3 月). 「ファセット分析: 知識組織化への論理的アプローチ」.情報処理と管理. 49 (2): 545–557. doi :10.1016/j.ipm.2012.10.001.
- ^ 「サリー・アン・テスト - 自閉症を教育する」。educateautism.com 。 2020年6月30日時点のオリジナルよりアーカイブ。2019年5月6日閲覧。
- ^ 「神経心理学的評価に関するFAQ | 神経学部」med.unc.edu . 2019年5月6日閲覧。
さらに読む
- アナスタシ、アン、ウルビナ、スサナ(1997)。心理テスト(第 7 版)。アッパー サドル リバー (NJ):プレンティス ホール。ISBN 978-0-02-303085-7。
- ゴールドスタイン、ジェラルド、ビアーズ、スーザン編 (2004)。心理評価の包括的ハンドブック: 第 1 巻: 知的および神経学的評価。ホーボーケン (ニュージャージー): John Wiley & Sons。ISBN 978-0-471-41611-1。
- グレゴリー、ロバート J. (2011)。心理テスト: 歴史、原理、応用(第 6 版)。ボストン: アリン & ベーコン。ISBN 978-0-205-78214-7。
- グロス・マルナット、ゲイリー（2009年）。心理評価ハンドブック（第5版）。ホーボーケン（ニュージャージー州）：ワイリー。ISBN 978-0-470-08358-1。
- ホーガン、トーマス・P.、キャノン、ブルック（2007年）。心理テスト：実践入門（第2版）。ホーボーケン（ニュージャージー州）：ジョン・ワイリー・アンド・サンズ。ISBN 978-0-471-73807-7。
- カウフマン、アラン S. (2009)。IQテスト101。ニューヨーク：シュプリンガーパブリッシング。ISBN 978-0-8261-0629-2。
- サトラー、ジェローム M. (2008)。『子どもの評価：認知基盤』ラメサ (CA): ジェローム M. サトラー、出版社。ISBN 978-0-9702671-4-6。