ウェクスラー幼児・小学生知能検査

ウェクスラー就学前・小学生知能検査（WPPSI）は、1967年にデイビッド・ウェクスラーが開発した、2歳6か月から7歳7か月の児童を対象とした知能検査です。これは、以前のウェクスラー成人知能検査とウェクスラー児童知能検査の後継です。最初の出版以来、WPPSIは1989年、2002年（続いて2003年に英国版が出版）、2012年の3回改訂されています。ピアソン教育が出版した最新バージョンのWPPSI–IVは、 WPPSI-R（ウェクスラー、1989年）とWPPSI-III（ウェクスラー、2002年）の改訂版です。この検査では、言語および動作認知領域における知的機能を表すサブテストと複合スコア、および児童の一般的な知的能力（すなわち、フルスケールIQ）を表す複合スコアが提供されます。

オリジナルの WPPSI (Wechsler、1967) は、未就学児の評価に対するニーズの高まりに応えて、4～6 歳児の知能測定として開発されました。WPPSI は 11 のサブテストに分割され、1989 年の改訂版でもすべて保持されました。WPPSI-R では、対象年齢が 3～7 歳 3 か月に拡大され、新しいサブテストである物体組み立てが導入されました。WPPSI-III では、いくつかの重要な変更が組み込まれています。追加のサブテストは、流動的推論の測定を強化するために設計されており (Carroll、1997 を参照)、これらは、マトリックス推論、絵画概念、および単語推論です。処理速度の測定もWISC -III から採用され、低年齢の子供向けに調整され、新しいサブテスト (コーディングとシンボル検索) として含まれています。年齢範囲は 2 歳 6 か月に引き下げられ、2 歳 6 か月～3 歳 11 か月と 4 歳～7 歳 3 か月の 2 つのバンドに分けられました。これは、幼児期に起こる認知発達の大きな変化を考慮して行われたものです。WPPSI-IV では、新しい作業記憶サブテストとして、画像記憶とバグ検索、新しい処理速度サブテストとして、バグ検索、動物コーディング、キャンセルが追加されました。また、説明も簡素化され、短縮されました。

ウェクスラー幼児・小学生知能検査は 15 のサブテストから構成されています。これらは、コア、補足、オプションの 3 種類に分類されます。コア サブテストは、言語、動作、およびフル スケール IQ の計算に必要です。補足サブテストは、認知能力に関する追加情報を提供するか、不適切なサブテストの代わりに使用できます。オプション サブテストは、認知機能に関する追加情報を提供しますが、コア サブテストの代わりに使用することはできません。

• ブロック デザイン - 構築されたモデルまたは刺激ブックの絵を見ながら、子供は 1 色または 2 色のブロックを使用して、指定された制限時間内にデザインを再現します。
• 情報- 画像項目の場合、子供は 4 つの回答オプションから画像を選択して質問に答えます。言語項目の場合、子供は幅広い一般知識トピックに関する質問に答えます。
• マトリックス推論 - 子供は不完全なマトリックスを見て、4 つまたは 5 つの応答オプションから欠けている部分を選択します。
• 虫探し - 子どもはインクダウバーを使用して、検索グループ内の対象の虫と一致する虫の画像に印を付けます。
• 画像記憶 - 子供に特定の時間、1 枚以上の画像を含む刺激ページが提示され、その後、応答ページのオプションから画像を選択します。
• 類似点 - 共通の特徴を持つ 2 つの概念を含む不完全な文を子供に読み上げます。子供は、共通の特徴を反映した応答を提供することで文を完成させるように求められます。
• 絵の概念 - 子供に 2 列または 3 列の絵が提示され、各列から 1 枚の絵を選択して、共通の特徴を持つグループを形成します。
• キャンセル - 子供は 2 つのオブジェクトの配置をスキャンし、ターゲット オブジェクトにマークを付けます。
• 動物園の場所 - 子供は動物園のレイアウトに配置された 1 枚以上の動物カードを見て、各カードを以前に表示された場所に配置します。
• オブジェクトの組み立て - 子供は標準的な配置でパズルのピースを提示され、90 秒以内にピースを組み合わせて意味のある全体を形成します。
• 語彙- 絵項目の場合、子供は刺激本に表示されている絵の名前を言います。言語項目の場合、子供は試験官が読み上げる単語の定義を述べます。
• 動物コーディング - 子供は描かれた動物に対応する形に印を付けます。
• 理解- 子供は一般原則と社会的状況についての理解に基づいて質問に答えます。
• 受容語彙 - 子どもは 4 枚の絵のグループを見て、試験官が声に出して名前を挙げた絵を指さします。
• 絵の名前をつける - 子どもは刺激本に表示されている絵の名前を言います。

WPPSI-IV は、言語および動作の IQ スコアと、フルスケール IQ スコアを提供します。さらに、処理速度指数 (以前のウェクスラー スケールでは処理速度指数と呼ばれていました) は 4 ～ 7 歳 3 か月の子供に対して算出でき、一般言語複合テストは両方の年齢層 (2 歳 6 か月～ 3 歳 11 か月と 4 ～ 7 歳 3 か月) の子供に対して決定できます。2 歳 6 か月～ 3 歳 11 か月の年齢層の子供には、受容語彙、ブロック デザイン、情報、物体の組み立て、および絵の命名の 5 つのサブテストのみが実施されます。

商スコアと複合スコアの平均は 100、標準偏差は 15 です。サブテストの尺度スコアの平均は 10、標準偏差は 3 です。商スコアと複合スコアの場合:

これは、WIAT-III を除くほとんどのウェクスラースケールに当てはまります。

WPPSI は、次のようなさまざまな方法で使用できます。

• 一般的な知的機能の評価として。
• 知的才能を識別するための評価の一環として。
• 認知の遅れと学習障害を特定する。

WPPSI-III の臨床的有用性は、他の評価と組み合わせることで向上し、より豊富な一般機能の全体像が得られます。たとえば、子供の学習と記憶機能の尺度である Children's Memory Scale (CMS: Cohen, 1997) や学業成績の尺度であるWIAT-IIと組み合わせると、幼児の認知能力と学業成績の両方に関する情報が得られます。このような組み合わせは、教育現場で役立つ可能性があり、教育介入に情報を提供します。さらに役立つ可能性のある組み合わせには、Adaptive Behavior Assessment System (ABAS; Harrison & Oakland, 2003) の使用が含まれます。この組み合わせにより、学習障害の適切な診断に必要な認知機能と適応機能に関する情報が得られます。ウェクスラー テストは、知的才能の特定にも使用でき、IntertelやMensaなどの高 IQ 団体の適格証拠として広く認められています。^{[1] [2]}

しかし、評価法の使用には限界があることを考慮し、認識することが重要です。いくつかの研究では、特に就学前レベルのWPPSI-IIIなどの知能検査は信頼性が低く、その結果は再テスト、練習（慣れ）、検査官、時間、場所などのさまざまな要因によって大きく異なることが示されています。^[3]市販の教材の中には、慣れによってマイナス要因を排除するだけで結果が向上し、子供たちに安心感を与えるという主張もあります。^[4]

WPPSI-III の米国標準化には、2 歳 6 か月から 7 歳 3 か月の子供 1,700 人が参加しました。WPPSI-III の米国複合尺度の信頼性係数は .89 から .95 の範囲です。WPPSI-III の英国サンプルは 2002 年から 2003 年にかけて収集され、2001 年の英国国勢調査データに基づく 2 歳 6 か月から 7 歳 3 か月の最新の英国人口を正確に表すように 805 人の子供が参加しました。英国検証プロジェクトは、ジョン ラスト教授の指導の下、シティ大学で実施されました。 ^{[全文引用が必要]}

WPPSI-III は正式に WIAT-II とリンクされています (The Psychological Corporation、2001)。^{[全文引用が必要]} WPPSI-III と WPPSI-R、WISC-III、BSID-II、DAS、WIAT-II、CMS との関係も調査され、評価の信頼性が評価されました。標準化の過程では、ツールの臨床的有用性を向上させるために、いくつかの特別なグループ研究も実施されました。これらの研究には、知的障害、発達遅滞、言語障害、運動障害、ADHDの子供、および才能があると分類される子供が含まれていました。^{[全文引用が必要]}

WPPSI-III は、スペイン語、フランス語 (およびカナダフランス語)、ドイツ語、イタリア語、スウェーデン語、韓国語、台湾語 (中国語版)、日本語、カナダ語、オーストラリア語、オランダ語、ノルウェー語、ヘブライ語など、さまざまな言語の人々が使用できるように翻訳され、改訂されています。

• ウェクスラー幼児・小学生知能検査（WPPSI）
• ウェクスラー児童知能検査（WISC）
• ウェクスラー成人知能検査（WAIS）
• ハーコート評価

• 心理学的法人。(2001) ウェクスラー個人達成度テスト - 第 2 版。テキサス州サンアントニオ: 著者。
• コーエン、MJ (1997)。「子どもの記憶スケール」テキサス州サンアントニオ：The Psychological Corporation。
• ハリソン、PL、オークランド、T. (2003)。適応行動評価システム - 第 2 版。テキサス州サンアントニオ: The Psychological Corporation。
• ウェクスラー、D. (1989)。ウェクスラー幼児・小学生知能検査 - 改訂版。テキサス州サンアントニオ：The Psychological Corporation。
• ウェクスラー、D. (1967)。ウェクスラー幼児・小学生知能検査マニュアル。テキサス州サンアントニオ：The Psychological Corporation。
• キャロル、JB (1997)。認知能力の3層理論。DPフラナガン、JLゲンシャフト、PLハリソン（編）『現代の知能評価：理論、テスト、および問題』（pp.122-130）。ニューヨーク：ギルフォード・プレス。
• Gregory, RJ (2007)。「特別な集団のテスト：乳児および就学前児童の評価」。心理テスト。Pearson Education、Inc.