メディア心理学

メディア心理学は、心理学の一分野および専門分野であり、人間の行動とメディアやテクノロジーとの相互作用に焦点を当てています。メディア心理学は、マスメディアやメディアコンテンツに限定されず、使用、設計、影響、共有行動など、あらゆる形式の媒介コミュニケーションとメディアテクノロジー関連の行動が含まれます。この分野は、テクノロジーの進歩により、比較的新しい研究分野です。メディア体験に対するユーザーの認識の実用的なモデルを開発するために、さまざまな批判的分析および調査方法を使用します。これらの方法は、社会全体および個人ベースで採用されています。メディア心理学者は、テレビ、ビデオゲーム、映画、ニュース放送などのさまざまなメディアでコンサルティング、設計、制作などの活動を行うことができます。メディア心理学者は、メディアに登場する人々（カウンセラー、心理療法士、臨床医など）ではなく、この分野の研究、仕事、または貢献を行う人々と見なされます。^{[説明が必要]}メディアコロジーは、メディアと心理学の共同語として使用される新しい用語です。

歴史

メディア心理学は、心理学そのものの分野だけでなく、メディア研究、コミュニケーション科学、人類学、教育学、社会学など、数多くの分野と重複しています。「メディア心理学」と見なされる研究の多くは、学術的および応用的な他の分野から来ています。1920年代には、マーケティング、広告、広報の専門家が、商業用途の消費者行動と動機付けに関する研究を開始しました。 ^[1]第二次世界大戦中のマスメディアの使用により、マスメディアのメッセージングに対する学術的な関心が高まり、コミュニケーション科学という新しい分野が生まれました（Lazarsfeld＆Merton、2000）。メディア心理学の分野は、テレビがアメリカの家庭で人気になり始めた1950年代に注目を集めました。心理学者は、子供とテレビ視聴に関する社会的懸念に応えました。たとえば、研究者はテレビ視聴が子供の読解力に与える影響を研究し始めました。その後、彼らは暴力的なテレビの視聴が子供の行動に与える影響、例えば、子供が反社会的行動を示す可能性が高いか、または見ている暴力的な行動を真似する可能性が高いか、を研究し始めました。これらの出来事がきっかけで、 1987年にアメリカ心理学会の新しい部門が設立されました。部門46、メディア心理学部門（現在のAPAメディア心理学技術協会）は、アメリカ心理学会で最も急速に成長している部門の1つです。今日のメディア心理学者は、携帯電話技術、インターネット、新しいジャンルのテレビなど、近年登場した従来のメディア形式と新しいメディア形式の両方を研究しています。メディア心理学者は、拡張現実（AR）や仮想現実（VR）などの技術や、トラウマ被害者を助けるためのVRの使用などのモバイル技術の設計が人々にどのような影響を与え、どのような利益をもたらすかについても関与しています。^[2]

理論

メディア心理学の理論には、ユーザーの知覚、認知、および周囲の経験に関する人間的要素が含まれます。メディア心理学者は、発達心理学や物語心理学、神経科学の新たな発見も利用します。心理学の理論と研究は、メディア心理学のバックボーンとして使用され、学問自体を導きます。メディアに適用される心理学の理論には、テキスト、画像、記号、ビデオ、サウンドなど、複数の次元が含まれます。感覚心理学、視覚および言語コミュニケーションの記号論と意味論、社会的認知、神経科学は、このメディア心理学の分野で研究される分野の一部です。メディア心理学で採用されている理論には、次のものがあります。

感情的傾向理論（ADT）

感情傾向理論の概念は、さまざまな形式のメディアコンテンツに対するユーザーの視点と、注意の焦点の違いを区別するために使用されます。^[3]この理論は、感情を中心に展開する4つの要素で構成されています。(1) メディアは、登場人物に対する個人の感情と意見に基づいています。(2) メディアコンテンツは、個人の楽しみと評価によって決まります。(3) 個人は、登場人物に対して肯定的または否定的な感情を形成します。(4) メディアは、登場人物間の対立と、その対立に対する個人の反応に依存します。^[4]

シミュレーション理論（ST）

シミュレーション理論^[5]は、精神的なシミュレーションはユーザーを取り巻く外部情報を完全に排除するものではないと主張している。むしろ、媒介刺激はシミュレーションを実行するためにユーザーのイメージや記憶に作り変えられる。これは、構築と内部処理の関連性を指摘しているため、ユーザーがテクノロジーを使わずにこれらの経験を形成できる理由を説明しています。^[5]

遊びの心理学理論

遊びの心理学的理論は、メディア娯楽の概念に、より一般的な枠組みを適用している。この考え方は、潜在的に、存在を指し示すより概念的なつながりを提供している。遊ぶという活動は、娯楽オブジェクトの使用に対して一貫した結果を示している。この理論は、遊びは3つの主要な側面によって特徴付けられるタイプの行動であると述べている。^[6]

それは内発的な動機であり、非常に魅力的です。
これは、プレイヤーがプレイ中に追加の現実を構築するため、認識される現実が変化することを意味します。
頻繁に繰り返されます。

遊びの心理学理論は、スティーブンソン、フロイト、ピアジェ、ヴィゴツキーなどの著名な人々による説明に基づいています。この理論は、個人がメディアを満足のためにどのように使用するか、またメディアがその内容に応じて人の生活の中でどのように変化するかに基づいています。遊びは楽しみのために使用され、自己完結的です。私たちは環境内で目にするものに関連付けることができるため、人々はメディアから良くも悪くも影響を受けます。さまざまな遊びの形式をさらに詳しく見ていくと、初期のごっこ遊びは、子供のコントロールの必要性と現在の環境に影響を与えたいという願望を示していることが明らかになります。この理論は、遊びがさまざまな形で人間に与える魅力を説明しています。感覚を再現するビデオゲームでは、プレイヤーはゲームの世界内での行動に何らかの責任を負います。これにより、プレイヤーは成功し、力強く感じることができます。ビデオゲーム内での自己効力感と熟練感を再現します。敗北の経験も再現されます。さらに、負けた場合、プレイヤーは自分のミスを自分以外の誰かのせいにすることはできない。これらすべてが、プレイから得られる喜びのいくつかの側面を説明しています。^[7]

主な貢献者

メディア心理学の主な貢献者には、マーシャル・マクルーハン、ドルフ・ジルマン、カッツ、ブルムラー、グレヴィッチ、デイヴィッド・ジャイルズ、バーナード・ラスキンなどがいます。マーシャル・マクルーハンは、 1930年代から1970年代にかけてメディア分析とテクノロジーの分野で活躍したカナダのコミュニケーション哲学者です。彼は1963年にトロント大学の学長から、テクノロジーとメディアの心理的および社会的影響を研究するための新しい文化技術センターを設立するよう任命されました。メディア心理学に関するマクルーハンの有名な発言は、「メディアはメッセージである」です。^[8]マクルーハンの有名な発言は、メディアが本質的に危険であるという考えを示唆しています。^[8]マクルーハンのメディアに関する理論は「技術決定論」と呼ばれ、他の人々がメディアを研究する道を切り開きました。^[8]

ドルフ・ジルマンは感情の二因子モデルを提唱した。感情の二因子モデルは、感情には心理的要素と認知的要素の両方が含まれると提唱した。^[8]^ジルマンは暴力的なメディアの影響の説明を確立することで「興奮転移」理論を提唱した。[8] ジルマンの理論は、攻撃的なシーンを見ると視聴者は生理的に興奮するという概念を提唱した。^[8]攻撃的なシーンを見ると、そのシーンによる興奮により個人は攻撃的になる。

1974年、カッツ、ブルムラー、グレヴィッチは利用と満足の理論を用いてメディア心理学を説明した。カッツ、ブルムラー、グレヴィッチは理論の5つの要素を発見した。(1)メディアは満足の源と競合する、(2)マスメディアの目的はデータと調査を通じて発見できる、(3)メディアは視聴者の内にある、(4)視聴者は能動的であると考えられる、(5)マスメディアに対する判断は視聴者が自分でメディアとその内容を処理する時間ができるまで表明されるべきではない。^[9]カッツ、ブルムラー、グレヴィッチは、視聴者がメディアから得る満足は、メディアの内容、メディアへの露出、そして異なるメディア露出を表す社会的文脈という3つのことに根ざしていることを発見した。しかし、何よりもそれは、価値のある方法で時間をつぶしたいという欲求から来ている。彼らはまた、異なる形式のメディアは異なる方法で満足をもたらし、異なるニーズを満たすことも発見した。例えば、映画館での映画鑑賞のように、特定のメディアは逃避手段として利用されるが、ニュースチャンネルはそうではないかもしれない。^[9]

デイビッド・ジャイルズ^[10]は2000年からメディア心理学の分野で出版している。2003年にはメディア心理学に関する本を執筆した。^[11]彼の著書「メディア心理学」では、分野としてのメディア心理学、そのサブカテゴリ、理論、メディア心理学内の発達上の問題の概要が説明されている。ジャイルズは音楽ジャーナリストとしてキャリアをスタートし、その後マンチェスター大学で心理学を学んだ。その後ブリストル大学で研究を続け、博士号を取得した。それ以来、ジャイルズは心理学とメディアに関する多数の本、章、記事を出版し、有名人やメディア関係者の影響に焦点を当てたプレゼンテーションを行ってきた。また、ボルトン大学、シェフィールド・ハラム大学、コベントリー大学、ランカスター大学など、イギリスの多くの大学で心理学の教授を務めた。2009年以来、ジャイルズはウィンチェスター大学で講師を務めている。^[12]

バーナード・ラスキンは、ビジネスの学位とUCLAで教育、心理学、テクノロジーの博士号を取得した公認心理師です。また、ラスキン・インターナショナルの創設者兼CEOでもあります。ラスキンは、オレンジコースト・カレッジ、ジョーンズ国際大学、トゥーロ大学ワールドワイド、ムーアパーク・カレッジ、オックスナード・カレッジなど、多くの大学の初代学長兼CEOを務めてきました。^{[13]また、作家としても成功しており、1977年に『}Introduction to Economics: A Performance-Based Learning Guide』、 2022年に『Casting the Net over Global Learning: New Developments in Workforce and Online Psychologies』などの著書を出版しています。